初一英语教学反思20篇
英语教学反思(简短20篇)
教学反思英语20篇简短以下是20篇简短的英语学科的教学反思,使用中文书写:1.今天的英语课进行得很顺利。
学生们积极参与讨论,并对课堂内容有良好的理解。
2.我注意到一些学生在发音上遇到了困难,所以我将在以后的课程中更加注重音标的活动。
3.使用视觉和生活实例帮助学生更容易地理解概念。
4.我应该提供更多的小组合作和小组活动的机会,以增强学生之间的互动。
5.使用多媒体资源让学生参与其中,使课堂更有趣。
6.我需要给出更清晰的指示,并在进行下一个活动之前检查学生是否理解。
7.一些学生在课堂上似乎分心,所以我将增加更多的互动游戏,让他们保持专注。
8.鼓励学生在课堂上用英语进行交流,帮助他们提高口语表达能力。
9.对于较弱的学生,我会提供额外的辅导和练习,帮助他们更好地掌握课程内容。
10.将课堂重点整理成概括性的笔记,方便学生回顾和复习。
11.通过反馈问卷了解学生对课程的反应,并根据反馈做出相应的调整。
12.利用课堂时间进行个别辅导,帮助学生解决他们的疑惑和困难。
13.引导学生自主学习,鼓励他们提出问题和参与讨论。
14.在教学中注重培养学生的阅读理解能力,提供相关的练习和材料。
15.利用多种教学方法和资源,满足不同学生的学习需求和兴趣。
16.鼓励学生使用英语进行写作练习,帮助他们提高写作能力。
17.定期组织课外活动,拓宽学生的英语语言环境和实践机会。
18.鼓励学生自主学习英语的习惯,提供相关的学习资源和建议。
19.在课堂上给予学生积极的鼓励和表扬,增强他们的学习动力。
20.持续与家长保持沟通,及时反馈学生的学习进展和表现,共同关注学生的学习情况。
初一英语教学反思(通用25篇)
初一英语教学反思(通用25篇)初一英语教学反思(通用25篇)作为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编帮大家整理的初一英语教学反思,欢迎大家分享。
初一英语教学反思篇1在新课程的改革中,教学中教师首先必须转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵,树立新的课程观。
在第一学期的教学中,我认识到以下几个问题:一、认真学习英语课程标准。
课程标准是英语教学的总指挥,《标准》明确指出,英语课程要面向全体中、小学生,注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信。
在英语学习的过程中,发展有效的学习策略,强化祖国意识,开拓国际视野,形成一定的综合语言运用能力。
从课程标准中我个人认识到,英语教学的最终目的是提升学生素质,使学生能够形成一定的综合语言运用能力,这体现在听、说、读、写等方面,在促进学生打成目标的过程中,我们教师要注意教学方法的变革,改变以往以教师为中心的“教”,而形成以学生“学”为中心的学法。
现代社会环境、家庭环境、教学环境的转变,使教师不再是知识的垄断者,而成为学生学习活动的组织者、指导者和参与者,建立平等、民主、教学相长的师生关系。
二、明确课堂教学的目的性,强化教学环节的可操作性。
以往,一节课的教学环节基本是固定的,是不可更改的,学生往往在教师的指挥下,依次进入下一个教学环节,在这个过程中,一方面教师是主动的,学生是被动的;另一方面,教学环节的设定往往并不是真正的以学生为中心,而是按照教学进度、教学时间的安排,如果实时间不够用了就强行进入下一个教学环节,忽略学生的认知和感受,并不能真正做到以生为本。
因此,在制定教学目标的过程中,我以三个维度为基础,认真制定切实有效的教学目标,提升教学环节的可操作性,在课堂教学中,提升教材利用的有效性,提高学生的参与度,切实做到以学生为中心,提高课堂的有效性,如果学生没有达到这个教学目的,那么这个教学环节可以重来几遍,确认学生达到目标以后,再进入下一个教学环节,确保学生把知识真正掌握。
初一英语教学反思(15篇)
初一英语教学反思(15篇)初一英语教学反思1这学期,我任教八年级(初二)1和4班的英语。
英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。
究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
这使我不得不改进教学方法。
这学期我做的成功之处是:第一,确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二,使学生明白学习目的。
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。
众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的'涌现。
如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。
因此我结合学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
第三,改革课堂教学,积极运用学校推广的讲学稿。
积极响应和落实学校的改革实验课题,在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿,并认真出好每一份讲学稿,督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试,检查学生掌握知识的熟悉程度,以查漏补缺,扎实打好学生的英语基础,尽快提高学生的英语成绩。
第四,努力建立融洽的师生关系。
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。
2023年七年级英语教学反思(15篇)
2023年七年级英语教学反思(15篇)七年级英语教学反思1本周三第一、第二节课,景泉起老师在7。
1班、石晓月老师在9。
12班举行公开课,全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语老师参加了听评课活动。
通过活动,我学到了许多。
首先,不论讲课老师还是听评课老师都本着交流探讨的精神来参加活动;同时可以看出各位老师对于新课程理念及新目标教材的认识都有了较大提高。
对于景泉起老师的本节课,我从中获得了很多启发。
1、着眼全局的立意:景泉起老师准确把握了英语教学的根本目的,对学生听、说、读、写技能进行全面训练,以“语用”为最终归宿,体现了英语教学的特点。
教学过程中,更是把活动的开展进行了精心的安排,做到环环相扣、层层递进、首尾呼应。
2、有效的课堂资源开发和应用:鉴于新目标教材语言材料“散”且“不足”的特点,通过听写活动来开发生成与本课内容密切相关的课堂资源,并在后面的语言技能训练中充分利用。
3、把握准确的语言激活点:本课学习内容为现在进行时态,景泉起老师运用游戏巩固现在进行时进而引出现在进行时的活动,课堂活动联系生活,注重培养学生的能力,设计的环节都比较贴近生活,学生乐于完成教师布置的任务……4、丰富多彩的课堂活动:在语言技能训练过程中,景泉起老师与学生开展了灵活多样的师生、生生互动活动,激发学生积极参与、体验、合作、交流,充分发挥了学生的主体作用,不使语言技能的训练流于形式,学生参与活动积极热情。
真正使独学、对学、群学的教学模式落到实处。
5、简洁精当的课堂点拨:针对本课学案重难点,让学生质疑,答疑使学生霍然领悟。
当然,本堂课的学生展示环节如果在时间更充足的前提下可以覆盖更多的学生就更加完美了。
最后,提三点建议,1、对小组评价不及时。
2、学生表演有些语言不地道,属于中国式英语。
3、热身活动时间过长,使后面互评作文时间不够,虎头蛇尾。
七年级英语教学反思2在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功,对于今后学好用好英语这门工具将起到重要的作用。
初一英语教学反思20篇简短
初一英语教学反思20篇简短1. 今日的课堂氛围十分活跃,学生们对英语学习的兴趣明显增强,今后我将继续保持这种课堂氛围,让学生们在快乐中学习。
2. 发现学生们在英语口语方面存在一定问题,今后我将加强口语训练,提高他们的实际交流能力。
3. 今天的教学内容有些偏难,部分学生难以理解,下次我将调整教学内容,使之更符合学生的实际水平。
4. 今日的课堂互动环节效果很好,学生们积极参与,今后我会多设计此类活动,提高他们的课堂参与度。
5. 今日发现部分学生在单词记忆上存在问题,下次我将教授他们一些记忆技巧,帮助他们更好地记忆单词。
6. 今天的阅读理解训练效果不理想,学生们在理解文章时存在困难,下次我将加强阅读训练,提高学生的阅读理解能力。
7. 今日的语法教学部分较为成功,学生们能够较好地掌握和应用所学知识,我会继续保持这种教学方法。
8. 今日的听力训练部分学生表现出色,但也有部分学生需要加强训练,下次我将针对不同层次的学生进行分层教学。
9. 今日的作业批改中发现部分学生存在抄袭现象,下次我将加强作业管理,杜绝抄袭现象的发生。
10. 今日的教学中我注意到了一些细节问题,例如发音和书写规范等,今后我会更加注重这些细节,提高教学质量。
11. 今日的课堂节奏有些快,部分学生无法跟上教学进度,下次我将调整教学节奏,使之更加适应学生。
12. 今日的教学内容有些单调乏味,下次我将尝试引入更多有趣的教学元素,增加学生的学习兴趣。
13. 今日我观察到学生在小组合作方面存在一些不足,他们在团队协作和沟通方面表现得不够默契。
为了改善这一状况,我计划在下次课堂上加强合作学习的指导与训练。
我会教授他们如何合理分工、有效沟通,并培养他们的团队协作意识。
通过更多的实际案例分析和模拟训练,我相信学生们的合作能力会有所提高。
14. 在今天的口语交流课程中,我注意到学生的自信心明显不足。
许多学生在表达自己的观点时犹豫不决,甚至出现紧张和口吃的现象。
英语教学反思英文版20篇简短全文剖析
可编辑修改精选全文完整版英语教学反思英文版20篇简短1. Reflection on English TeachingAs an English teacher, I constantly reflect on my teaching methods and strategies to ensure that my students are engaged and learning effectively. I believe that self-reflection is crucial for professional growth and improvement in the classroom.2. The Importance of Reflecting on English Teaching Reflecting on my English teaching allows me to identify areas of strength and areas for improvement. It also helps me to adapt my teaching to meet the diverse needs of my students and create a positive learning environment.3. Challenges in English TeachingTeaching English can be challenging, especially when working with students who have different language abilities and learning styles. Reflecting on these challenges helps me to find creative solutions and improve my teaching practice.4. Adapting to Student NeedsReflecting on my English teaching has taught me the importance of adapting my lessons to meet the individual needs of my students. This may involve modifying my teaching methods, providing additional support, or offering alternative learning materials.5. Engaging Students in English LearningReflecting on my teaching has shown me the value of engaging students in their English learning. By incorporating interactive activities, real-life examples, and technology into my lessons, I can create a more dynamic and enjoyable learning experience for my students.6. Building a Positive Learning EnvironmentReflecting on my English teaching has highlighted the significance of creating a positive and inclusive learning environment. By fostering a supportive classroom culture, I can encourage my students to participate, take risks, and develop their English language skills with confidence.7. Using Feedback to ImproveReflecting on feedback from students, colleagues, andsupervisors has been instrumental in improving my English teaching. By considering and acting on constructive feedback, I can refine my teaching methods and enhance the learning experience for my students.8. Embracing Continuous Professional DevelopmentReflecting on my English teaching has reinforced the importance of continuous professional development. By seeking out new teaching strategies, attending workshops, and staying informed about current trends in English education, I can continue to grow as an effective teacher.9. Balancing Traditional and Innovative Approaches Reflecting on my English teaching has shown me the value of balancing traditional teaching methods with innovative approaches. By incorporating a variety of instructional techniques, I can cater to the diverse learning preferences of my students and keep them engaged in their English learning.10. Celebrating Progress and AchievementsReflecting on my English teaching has reminded me to celebrate the progress and achievements of my students. By acknowledgingtheir efforts and successes, I can motivate them to continue developing their English language skills and build their confidence as learners.11. Overcoming Language BarriersReflecting on my English teaching has taught me how to overcome language barriers in the classroom. By using visual aids, gestures, and simplified language, I can help my students understand and engage with the English content more effectively.12. Fostering a Love for English LearningReflecting on my teaching has reinforced the importance of fostering a love for English learning in my students. By making my lessons enjoyable, relevant, and meaningful, I can inspire my students to become lifelong learners of the English language.13. Cultivating Critical Thinking SkillsReflecting on my English teaching has shown me the value of cultivating critical thinking skills in my students. By encouraging them to analyze, evaluate, and apply their Englishlanguage knowledge, I can help them become more independent and proficient language users.14. Promoting Cultural AwarenessReflecting on my English teaching has highlighted the significance of promoting cultural awareness in the classroom. By incorporating diverse perspectives, literature, and discussions into my lessons, I can help my students appreciate and respect different cultures while improving their English language skills.15. Collaborating with ColleaguesReflecting on my English teaching has emphasized the importance of collaborating with colleagues. By sharing ideas, resources, and best practices, I can enhance my teaching and contribute to a supportive and professional English teaching community.16. Embracing Technology in English TeachingReflecting on my teaching has shown me the value of embracing technology in English education. By integrating digital tools, multimedia resources, and online platforms into my lessons, I can enhance the learning experience and prepare my students forthe digital age.17. Supporting English Language LearnersReflecting on my English teaching has taught me how to better support English language learners. By providing additional language support, scaffolding, and differentiated instruction, I can help my students develop their English language skills at their own pace.18. Encouraging Student AutonomyReflecting on my English teaching has reinforced the importance of encouraging student autonomy. By providing opportunities for self-directed learning, goal setting, and reflection, I can empower my students to take ownership of their English language development.19. Reflecting on Assessment and FeedbackReflecting on my English teaching has highlighted the significance of effective assessment and feedback. By using a variety of assessment methods and providing timely, constructive feedback, I can help my students track their progress and improve their English language skills.20. Looking Ahead in English TeachingReflecting on my teaching has inspired me to look ahead and consider the future of English education. By staying informed about new methodologies, technologies, and trends, I can continue to evolve as an effective English teacher and prepare my students for success in the global community.。
初一英语课教学反思(精选20篇)
初一英语课教学反思(精选20篇)初一英语课教学反思篇1本学期,我担任七年级的英语教学工作,使用人教版的英语教材,通过上学期的教学,学生的知识面提高了,基础好的学生有的知识不用讲、练,基础差的学生没有兴趣,练了也不会,我很着急,不知顾哪些学生好,而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。
下面简单地回顾一下今学期所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
初中英语的教学反思(15篇)
初中英语的教学反思(15篇)初中英语的教学反思1在经过长时间的课改后,我觉得我们还是存在着一些问题,下面总结如下:1、穿新鞋,走老路。
在教学中还停留在原来的认识层面上,不注意研究应用新教法、新策略。
尤其在探索提高学生认读能力的时候,教师没能大胆尝试建构教学模式群的思想,即考虑影响教学过程主要变量,如学生、教师、教学环境、教学内容等。
2、缺乏灵活驾驭课堂的能力。
目前,课堂的调控能力还存在欠缺。
这里面有理念问题,也有操作层面的问题。
理念层面反映出课堂上教师没有真正关注学生,关注学生在每一个研究活动中的反应,所以出现了“走教案”的现象;而操作层面则反映出教师在实施教学设计时与学生的认知规律、学生的实际需要和学生的发展以及英语研究的特点上不完全吻合。
所以出现了课堂教学活动的层次性与学生语言发展的递进性之间的内在逻辑的断裂。
3、小组合作研究实效性不强。
我们倡导实行小组合作探究式研究,但不能仅仅为了这理念,而生搬硬套。
有的老师碍于上级要求,觉得不走此路不行,勉强把学生分成小组。
以上是我的看法,我会在以后的教学中注意加强这些方面的锻炼和提高。
初中英语教学反思2有了先进的教学理念,就要有相应的教学方法来体现和落实。
只有自觉反思教学方法,才能丰富课堂教学方法和手段,促进教学思想的发展。
比如教师常用的“探究式教学”、“任务式教学”、“合作式教学”等教学方法和手段,都是在对原有教学方法和手段进行反思的基础上形成和发展起来的。
因此,反思自己的教学方法是否能体现自己的教学思想,是否能真正落实自己的教学目标,是我们英语教师的另一项重要内容。
初中英语的教学反思3“思想不慎,行动不当”早已是人类意识的反映。
“自问自答”、“日日三省吾身”等名言就是佐证。
当前,社会反思已经成为人们的自觉行为。
更何况,作为一名教师,也要及时反思教育的得失,革除弊端,吸取教训。
今年,我还担任初三英语教学工作,就此,我作了以下反思。
一、课堂教学中存在的问题。
英语教学反思简短(精选21篇)
英语教学反思简短(21篇)下文是我为您精心整理的《英语教学反思简短(21篇)》,您浏览的《英语教学反思简短(21篇)》正文如下:英语教学反思简短1七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此,我觉得自己肩上的任务重大,教学上不敢有一丝的懈怠。
一、刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。
但是,我发现自从小学开始学习英语之后,好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。
教师对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。
吃不了的学生就会产生厌学情绪,产生两极分化现象过早出现。
如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同学,由于基础等原因,就是对英语学习产生了一些负面影响。
三、教师在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。
有些教师就责怪学生,并因此加强反复训练。
于是在教师的责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了。
从以上几个问题中,我体会到:学生学习语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。
而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
英语教学反思简短2创设浓郁的英语氛围,每天让学生沉浸在英语小世界里,对学生高效率的学好英语非常有益。
我想在教学当中做以下尝试:1、教室是学生学习英语的主要场所,良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热情。
我鼓励学生在校园里,教室里用英语打招呼,交流。
并作为一项硬性的要求。
时间长了,学生不再觉得不好意思,把说英语当成了生活中的一部分。
英语反思(20篇)精选范文
英语反思(20篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。
英语反思第1篇:英语教学作为一门语言的教学, 其主要是培养学生的言语技能, 即运用语言的潜力, 所以其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。
我透过对新课标的学习, 根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养, 采取了指导性的学案模式, 强调师生之间、学生之间的双向运用。
英语的课堂教学应当反映这种特点, 以用为主, 树立一种大英语教学观, 让英语教学走出课堂, 走向社会。
首先是教师观念的转变。
英语教师要转变的第一个观念是:英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。
过去, 由于考试指挥棒的影响, 英语教师过分强调英语知识的教学, 结果培养了一批哑巴英语聋子英语。
这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。
然而传统考试的余威仍在, 考试依旧是教学的指挥棒。
作为一名英语教师, 是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。
值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整, 明确规定将降低语法试题的难度, 减少知识性的客观题, 重点培养学生的言语潜力, 在言语运用中学习语言。
教师观念转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。
英语语言是一门不断发展的语言, 现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。
英语教材只是学生学习英语的基础、媒介, 学生要学好英语就务必融入英语的海洋, 跟上英语发展的步伐。
所以我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学, 让学生能够感受英语, 能够使用英语表达自我的思想。
例如当今流行的email(电子邮件), surf on the internet(网上冲浪), clone(克隆), netizen(网民)等。
在平时的教学活动中, 单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,并且不能体现语言的生动性, 而多种教学方法能够刺激学生的不一样兴奋点, 抑制大脑疲劳。
七年级英语教学反思20篇简短
以下是 20 篇简短的七年级英语教学反思:
1. 关注学生的兴趣和需求,设计生动有趣的教学活动。
2. 创造积极的学习氛围,鼓励学生积极参与课堂互动。
3. 运用多种教学方法,满足不同学生的学习风格。
4. 加强听力和口语训练,提高学生的语言交际能力。
5. 培养学生的阅读理解能力,引导他们学会阅读策略。
6. 激发学生的写作兴趣,通过多样化的写作任务提高他们的表达能力。
7. 强调语法和词汇的基础知识,帮助学生建立扎实的语言基础。
8. 提供丰富的语言输入,让学生在真实的语境中学习英语。
9. 鼓励学生自主学习,培养他们的学习能力和自我管理能力。
10. 利用现代教育技术,丰富教学资源,提高教学效果。
11. 关注学生的个体差异,提供个性化的教学指导。
12. 培养学生的跨文化意识,让他们了解英语国家的文化背景。
13. 设计分层教学活动,满足不同层次学生的学习需求。
14. 加强课堂管理,确保教学秩序和学生的学习效果。
15. 定期评估学生的学习进度,及时调整教学策略。
16. 鼓励学生合作学习,培养他们的团队合作精神。
17. 与家长保持沟通,共同关注学生的学习和成长。
18. 不断学习和更新教学知识,提高自己的教学水平。
19. 关注学生的情感需求,培养他们的学习兴趣和动力。
20. 培养学生的学习习惯,让他们养成良好的学习方法。
这些反思只是一些建议,你可以根据自己的教学实际情况进行调整和补充。
希望对你有所帮助!七年级英语教学反思20篇简短。
初中英语教学反思20篇
初中英语教学反思20篇英语对于此刻的学生来说,是一门比较难学的学科。
许多学生都说英语真困难,不愿意学习它。
从而导致他们学习的不太梦想。
最近,有件事情使我感触太深了。
认识到了学生不是学不好,而是存在着有他们不愿意学习的因素。
由于要录实堂课,所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。
这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦,节省时光。
但实际上的效果却是我没有想到的。
由于学生第一次接触课件,所以他们感觉十分的新鲜。
上演练课的时候,学生学的异常的认真。
他们进取的、认真的读课文,听我解讲课文中的重点知识。
也在进取的动脑回答思考我所给他们出的问题。
整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒,都在认真的学习,哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。
自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。
过后,我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?学生为什么对我已经学过的资料表现出这么大的反应?我的最大的感触就是,使用了新鲜的东西,学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。
这就意味着,上课要不断的给学生新鲜感,要培养他们对学习英语的兴趣。
不是说兴趣是最好的教师吗?我就是在这一堂课中给学生不一样的学习方法,也能够说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。
最大限度的发挥他们本身的潜力,由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。
正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。
所以,在今后的教学中,要不断的更改教学方式,要从根本培养起学生学习的兴趣。
仅有兴趣才是最好的教师。
好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。
初中英语教学反思(二):简短的初中英语教学反思新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的潜力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。
下方简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
初一英语教学反思20篇简短
初一英语教学反思20篇简短初一英语教学反思是每位教师在日常教学中不可或缺的一个环节。
通过对教学过程中的问题进行反思,可以使我们更好地认识教学中的不足,从而改进教学方法,提高教学质量。
在这里,我们整理了20篇简短的初一英语教学反思,以期为教师们提供一些有益的借鉴。
1.初一英语教学反思的重要性初一英语教学反思有助于教师发现教学中的问题,如教学方法、课堂管理、学生需求等方面。
通过反思,我们可以及时调整教学策略,使教学更加符合学生的实际需求,提高教学效果。
2.初一英语教学中的问题与不足在初一英语教学中,我们发现以下问题:(1)课堂互动不足,学生参与度不高;(2)教学内容过于理论,缺乏实践性;(3)学生英语基础参差不齐,导致教学难以兼顾;(4)课堂教学过于注重成绩,忽视学生兴趣培养;(5)课外辅导资源不足,学生自主学习能力受限。
3.针对问题的改进措施针对上述问题,我们可以采取以下改进措施:(1)增加课堂互动,激发学生学习兴趣;(2)结合实际生活,提高教学内容的实用性;(3)因材施教,针对不同学生制定个性化教学方案;(4)注重学生综合素质培养,关注学生心理健康;(5)充分利用课外辅导资源,提高学生自主学习能力。
4.提高初一英语教学效果的方法为了提高初一英语教学效果,我们可以尝试以下方法:(1)创设生动活泼的课堂氛围,让学生在轻松愉快的环境中学习;(2)加强听说训练,提高学生的英语实际运用能力;(3)开展小组合作学习,培养学生团队合作精神;(4)定期进行学情分析,了解学生需求,调整教学策略;(5)加强与家长的沟通,形成家校共育的良好局面。
5.总结与展望通过对初一英语教学的反思,我们可以发现教学中的不足,并积极寻求改进措施。
在今后的工作中,我们将继续关注学生的需求,努力提高教学效果,为学生的英语学习打下坚实基础。
初中英语教学反思(通用15篇)
初中英语教学反思(通用15篇)初中英语教学反思篇1随着时代的发展和社会的进步,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视,初中英语教学反思。
英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。
掌握了一种语言,也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从教英语这些年来我有以下感想。
一、教学工作本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感。
在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就事半功倍。
首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。
通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。
而且,我经常有意识地给学生创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候;当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。
总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。
二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。
如果老师只注重好生的教学,那么我敢断定他的教学是失败的。
好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。
认识到这一点后,我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。
每次重点选择两个学生,根据课堂上发现的不足给他们“加餐”。
这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。
为了提高学生的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,培养他们对英语的浓厚兴趣。
另外,英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练,增强了对英语学习的浓厚兴趣。
三、其它工作在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了很多课外知识,如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等,这一切不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的学习积极性。
初中英语教学反思(精选20篇)
初中英语教学反思(精选20篇)初中英语教学反思篇1什麽是有效的课堂教学?百度上是这麽说的:有效的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的课堂教学活动。
我想就我们英语课堂而言,要使我们的课堂教学有效,有以下几个必备条件:1、我们的教学要能引起学生的学习意向,激发学生的兴趣。
在我们的英语课堂上,我们经常利用生活中的实物、班里的真人等作为道具创设真实的情境时,学生们都兴奋不已,争先恐后的举手发言,极大的调动了他们的学习兴趣。
还记得,去年圣诞节Christmas Day时,我们英语老师和双语老师扮演圣诞老人Father Christmas给孩子们有奖竞猜送礼物并在我们的校园里用一些彩带、气球等物品烘托出节日的气氛,孩子们的兴奋点达到了沸点,兴趣空前高涨,学习英语的欲望也大大增强。
2、我们的课堂要有效讲解、呈现教学内容,丰富教学方式。
教学分为教师的“教”和学生的“学”。
作为一名英语教师,在我们的课堂上,围绕本课的主题及中考的知识点、易混点自然要讲的精准,深入浅出,而且要讲练结合。
只要有练习的机会,就让学生练习。
另外,我认为我们的教学要采用学生易于接受的方式。
在现有的教材内容基础上,丰富教学活动,启发诱导式的引导学生学习探究3、在教学中引导学生主动参与、合作学习。
现在我们的英语课堂上经常运用“任务型教学方法”,巧妙地运用一个个任务让学生感知、剖析、理解__主旨要义。
我们还利用同伴合作Pairwork. Groupwork. chain drill等练习方式,提高学生的课堂体验和参与度,学会合作学习。
4、创设宽松、和谐、规范的教学环境。
“亲其师,信其道。
”良好的师生关系有助于我们提高课堂的有效性。
生活化的课堂让人很想亲近,纪律良好、规范的课堂才能创造出高效课堂,这也是我们一直追求的。
另外,英语课堂的课型不外乎三种:1、对话课教学2、阅读课教学3、复习课教学因此,如果我们构建出以上三种可操作、高效的课型模式,再加上自己独特的教学风格,我想我们的英语课堂会更有效。
英语反思20篇
英语反思20篇英语反思20篇英语反思(一):从事多年初中英语教学工作的英语教师,结合日常教学工作中的点点滴滴,总结的几点教学反思。
学会英语,不但多了一对耳朵,一双眼睛,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从事多年初中英语教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点教学反思:教学反思一、初中英语教师应有情感意识从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。
近几十年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。
如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。
英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。
教学反思二、初中英语教师应有文化意识在中学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。
词汇是文化信息的主要浓缩。
对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。
外族文化知识的获得,主要是透过对该族文化历史的研究和学习,透过对该族语言文学作品的研读,透过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。
而读原版英语经典著作的学习,是到达这三条的捷径。
教学反思三、初中英语教师应有发展意识一向以来,人们中学英语教师的语言知识潜力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就能够了。
其实时代在提高,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自我的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,并且会被时代所淘汰。
初一英语教学反思(通用15篇)
初一英语教学反思初一英语教学反思(通用15篇)身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编精心整理的初一英语教学反思,欢迎阅读与收藏。
初一英语教学反思1新的学期已然开始近一个月,我接的是20xx级七年级二班的英语教学工作。
七年级的学生在小学时学了一些英语,但对英语学习所操持的态度与方法不同,故而导致班上学生的英语基础程度不同,这给我的英语教学造成了一定的困难——基础好的同学对英语学习有方法,有信心,只需稍加点拨或引导,即能掌握相关知识点;而基础较差的同学,对英语存畏难心理,缺乏自信,在英语学科上落后其他同学的现象也习以为常,坦然处之,缺乏方法与信心,讲过的知识点理解吸收得较慢。
在初中英语开头阶段即出现这种朝两级发展的趋势,是我最不愿意看到的状况。
而我们长怡实验学校倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质及终身自主学习的能力;新课程改革也关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。
七年级阶段,正是知识汲取、人格塑造、行为习惯培养的关键时期。
作为教师,帮助学生探索追求以上目标有着至关重要而义不容辞的责任。
为更好的今后的工作中明确目标,找到适合班情的方法,我简单的回顾一下开学以来我做的一些教育教学工作并进行反思。
一、关注学生情感,创造和谐、民主的教学气氛学生只有对自己、对英语乃至整个学习有积极的情感态度,才能保持或重塑学习的动力并取得成绩。
刻板消极的情感态度,不仅会影响英语学习进程,还不利于个人身心的健康发展。
因此我努力做到了以下几点:1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学校中的尝试,保护他们的自尊心与积极性。
2、把英语学习与情感态度塑造结合起来,在课堂上组织结对练习,小组讨论,组内带读等合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,发展团结协作精神。
3、关注学习有困难或性格内向的学生,在保证先进生已理解或掌握知识点的情况下,注重给学习展示落后的学生回答问题,开口说英语的机会。
初中英语的教学反思(精选24篇)
初中英语的教学反思〔精选24篇〕初中英语的教学反思〔精选24篇〕初中英语的教学反思篇1在经过长时间的课改后,我觉得我们还是存在着一些问题,下面总结如下:1、穿新鞋,走老路。
在教学中还停留在原来的认识层面上,不注意学习应用新教法、新策略。
尤其在探究进步学生认读才能的时候,老师没能大胆尝试建构教学形式群的思想,即考虑影响教学过程主要变量,如学生、老师、教学环境、教学内容等。
2、缺乏灵敏驾驭课堂的才能。
目前,课堂的调控才能还存在欠缺。
这里面有理念问题,也有操作层面的问题。
理念层面反映出课堂上老师没有真正关注学生,关注学生在每一个学习活动中的反响,所以出现了“走教案”的现象;而操作层面那么反映出老师在施行教学设计时与学生的认知规律、学生的实际需要和学生的开展以及英语学习的特点上不完全吻合。
所以出现了课堂教学活动的层次性与学生语言开展的递进性之间的内在逻辑的断裂。
3、小组合作学习实效性不强。
我们倡导实行小组合作探究式学习,但不能仅仅为了这理念,而生搬硬套。
有的老师碍于上级要求,觉得不走此路不行,勉强把学生分成小组。
以上是本人的一点看法,在以后的教学中我会注重加强在这几方面的锻炼进步。
初中英语的教学反思篇2语言就是用于交流,交流的前提就是要听得懂说得出。
所以,作为一名英语老师,在英语教学中我将英语听力看的很重要。
首先,给学生营造一定的语言环境很重要。
每节课上课之前,我都会给学生播放与本节课有关的英语资料,像歌曲,短片,笑话等等。
让学生们有提早意识。
在课堂上,我也是按照要求一律用英语授课,整节课都贯穿在英语语言环境下。
学生也要用英语来进展反响。
其次,要重视文化背景介绍。
这就要求我要在授课的同时给同学们讲解英语文化。
有一些不是按字面来翻译的词,句。
这就要求同学们提早理解以免听的时候会发懵。
理解文化背景对听了的学习乃至英语学习很重要。
我们班级的同学们都有个小本子,用来记录中英文化的差异及个别词句的翻译方法。
最后是听力训练。
初中英语教学反思范文 初中英语教学反思20篇简短
初中英语教学反思范文初中英语教学反思20篇简短初中英语教学反思范文篇1教学有法,但教无定法;摸石头过河,各显风采。
现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下:一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。
跟班而上,执教毕业班,我深感学生的英语学习习惯养成较差,40%的学生书写太差。
如大写字母W、M的拼法,r、v写得分辩不出来,单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大局部学生不识音标,不会依据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时,第一个单词的第一个字母竟不大写,句末不加标点符号;4、学生懒于动笔,绝大局部学生有一看就会、一写就错的毛病;5、对于单词,几乎全部的学生只注意它们的拼法,不注意它们的用法;6、学生对时态一窍不通。
有一节课上,我写了这个句子:Shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。
全班只有一个同学(龙莹)做对了。
一多半学生对英语毫无爱好。
今年的这一班,学生英语根底略差:我此时此刻所教的九年级学生,在八年级期末考试中算是最好的,但根底不够扎实,面对这种现状,我首先从教音标入手,从练习字母的写法起先,两周的时间学生改掉了一些不良习惯:如班级中有一半的学生书写正规、谨慎了;大局部学生写句子知道加标点了等等。
当然,好习惯的形成须要一个漫长的过程。
只耍肯努力,那必须有盼望。
二、抓主线,搞好课堂教学,向45分钟要质量。
针对学生英语根底较差这种状况,我从讲解最简洁最根本的学问入手,激发他们学习英语的爱好,让他们觉得英语并不难学。
每节课前,我都谨慎钻研教材,对教材的根本思想、根本概念甚至每句话、每个单词都弄清晰,了解教材的构造,如重点与难点,考虑学生原有的学问水平、实际状况,找出适合他们的教学方法,考虑他们承受学问的过程中可能会有哪些困难,怎样采纳相应的预防措施等等。
备课充分,课堂上就能有的放矢。
上课时我想方设法让学生全身心投入。
关注全体学生,精讲多练,语言简洁明白,提问面对全体学生,对不同学问水平的学生提问不同的问题。
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初一英语教学反思20篇初一英语教学反思:初一是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的提高,为以后的学习打下良好的基础,我在教学中尝试了一些教学方法,效果不错,作以下教学反思。
一、培养学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村,学生学习英语的气氛淡薄,学习自觉性较差,主要表此刻以下几个方面:1、学过的单词、对话,教师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时光背,或者是不会背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总期望教师和他们一齐来做。
3、死记硬背的东西多,联系的东西少,所以表面上看感觉还能够,但真正一考起来,问题出来很多,并且差距很大。
这次期中考试下来,问题也出来了,尖子生不是很多,落后生比较多。
针对以上状况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。
首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把教师讲的资料真正听懂。
不是似懂非懂。
课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向教师或成绩好的学生请教。
其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时光分配相应的因当多一些,个性是对英语学科,因为它毕竟不是语文。
基础不打好,以后想提高也难。
第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,仅有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。
总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
二、多怪自我少怪学生新课改语法教学易进入误区。
七年级的英语课很难上,个性是课文的语法多、讲解枯燥无味,会把那些英语底子不好的学生抛下。
个性一节语法课,考试中不考,但因为上了高中学生的反馈,初中的语法没学好的话,在高中还是有困难的。
如果一味着讲语法,所以英语教师都怕自我的学生吃不饱,整节课的讲解语法,其结果都不是太好,我的观点是淡化语法。
淡化语法,并不是不学语法。
只是不细,多用于交际。
教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线。
所以,要在语境中学习语法。
教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣,活跃学生的学习热情,提高了学生学习英语的用心性。
一堂成功的英语课,往往给人以自然,和谐,舒服的享受。
每一位教师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自我的独特设计,在教学过程会出现闪光点。
在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,有时候是语言说话不当,有时候是教学资料处理不妥,有时候是教学方法处理不当,有时候练习习题层次不够,难易不当。
等等对于这些状况,教师课后要冷静思考,仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。
不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生,学生的的主动性是很重要,即使学生不爱学习英语,就应多思考厌学的原因,对状况分析之后,要做出日后的改善措施,以利于在日后的教学中不断提高,不断完善。
三、和谐关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素。
融洽的师生关系能促进教育质量的提高。
如果融洽了师生关系,学生会亲其师而信其道,听从教师的安排与倡导,促使教学质量的提高;相反,则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响,制约着教育质量的提高。
和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要,如关心、尊重、自身价值。
根据这些需要,我经常了解学生需要的结构与层次,及时解决学生的合理需要,而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决,并作好解释工作。
在不断的教与学的过程中,我真诚地热爱每一个学生,关心、理解、体贴、尊重、信任他们,他们也就尊重、依靠、喜欢我,从而融洽了师生感情。
正是这样不断地深入培养,才出现了乐教乐学的喜人局面。
总之,教学的方法很多,以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。
仅有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的训练,必须会提高学习效果,取得较好的成绩。
初一英语教学反思:在学期初,我接了初一两班的英语教学工作,经过一段时光的教学,使我产生了一些困惑:首先是六年级的学生在小学学了一些英语,程度不一样这给我的教学造成了很大的困难,基础好的学生有的知识不用讲、练,基础差的学生没有兴趣,练了也不会,我很着急,不知顾哪些学生好,而新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的本事,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。
下头简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情景,给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生供给自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生经过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合本事。
4、创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题,并自主解决问题。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生仅有对自我、对英语及其文化有进取的情态,才能坚持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,所以我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1、尊重每个学生,进取鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和进取性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一齐反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮忙,做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:1、进取创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自我的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价能够使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自我的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视构成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改善的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的提高,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用本事为目标,侧重于学生理解和获取信息,本事减少客观题,增加主观题,经过评价学生学会分析自我的成绩和不足,明确努力方向。
五、存在的问题1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样貌,可是实际没有专心,记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作本事上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用本事差,需要平时注意训练写作本事的培养。
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,进取进取,进取参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
初一英语教学反思:七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的本事。
一、课堂设趣,寓教于乐。
兴趣是最好的教师。
仅有不断地激发学生的兴趣,调动其进取性,才能持之以恒地学好英语。
教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用。
单词教学中,能够采用实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性,激发学生兴趣,或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。
七年级学生表现欲强,可以让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子,如购物、就医等。
同桌表演对话,会什么,说什么。
巩固单词和词组时,采用竞赛法,以小组为单位,拼写单词或翻译词组,评出the best team,培养他们的合作精神,激发学习的热情。
英语学习切不可盲目,必须要制定一个切实可行、周密有效的计划。
同时教师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。
在教学过程中,应注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:向学生讲述中国经济的迅猛发展急需很多的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生认识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的梦想,努力学好英语。
二、激发学生热情,创造民主、和谐的教学气氛,培养创新本事。
外语毕竟不是我们的母语,如果不注重培养学生热情,往往会使学生觉得寸步难行,从而使学生产生畏难情绪。
教师应充分利用英语教材资料浅显易懂,贴近生活,富有情趣的特点,创设课堂学习情境,激发学生学习热情。
在热烈兴奋、简便自由的课堂氛围中,在自由地教与学的活动中培养学生的创新本事。
经过改变教师满堂灌、学生被动理解的单一的教学信息传递方式,有讲有练,精讲精练;有动有静,动静结合;有起伏、有节奏,使课堂上充满生机、挑战与活力。
促成情感互动、师生互动的局面,激发他们的情感欲望,学习求知欲,点燃他们心灵火花,让英语成为他们人生成长的维生素,新的英语教学应让学生学习英语的过程中体验到学习的乐趣,成功感。
创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
为学生供给自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
鼓励学生经过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合本事。
创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题,并自主解决问题。
尊重每个学生,进取鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和进取性。
把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、教师要富有机智。
教学机智在当今课改新课堂中扮演的主角越来越重要。
教师要自如地驾驭课堂。
课堂偶发情景的发生,无疑是对教师的一种严峻挑战。
把握得好,也可有利于正常教学,即经过教师及时、巧妙、灵活的处理,能够对教学起到烘托、补充、增效的作用。
课堂总是以理服人,以志激人、以情动人的。
三、指导学生学习方法的创新。
加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。