2019中考考试说明解读—物理

下潜过程中受到的重力
（选填“等于”、“小于”或“大于”）。
主要考查物理观念中的能量观念：理解所学的物理概念和规律及其相互关系， 能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题。
学科核心素养
科学思维 “科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及 相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程； 是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证 据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正， 进而提出创造性见解的能力与品格。
2019年中考物理 考试说明·解读
泸州市教育科学研究所 游安荣
行为动词不同条目的要求程度。根 据实际情况作适当地划分为ⅠⅡ类 具体要求便于掌握
升学考试
一点四面、四层四翼：信 度、区分度追求优秀、难 度要求0.50-0.60范围。试 题比例易40%中40难20%， 材料选取考虑一点四面要 求。稳定为主，稳中求变 ，稳中求新，核心知识考 查为主，兼顾覆盖面
（2018·11）某同学在家庭实验室里，将甲、乙图中的装置连接成了如图所示的通路，其 中两个相同的铜线圈处于磁场中。用外力使甲图中的线圈在磁场中摆动，下列说法正确的 是 A．乙图中的线圈有电流通过，也会随着运动起来 B．乙图类似于发电机，其原理是电磁感应 C．甲图类似于电动机，其原理是磁场对电流有力的作用 D．甲图中的线圈在运动过程中将机械能转化为电能
每空1分，共24分）
合题目要求，全部选对得4分，
选对但不全得2分，有错的得0
分。共80分）
三、实验题（本题共3个小题，每 空1分，共14分）
物理（38分）
实验题
选择题
这类试题可以考查学 生对所学物理知识的 记忆、理解和应用， 考查学生的分析能力。 知识点考查起到覆盖 作用。
填空题
由不完整的陈述句构成，要 求学生填入简单的词句、数 字或符号。填空题多用于考 查学生对物理基本知识与技 能的掌握情况，可以涉及一 些简单计算，但难度不宜过 高。填空题可以避免选择题 选项的提示或暗示，减少猜 测成分，能较好考查学生对 相关知识的掌握程度及表达 能力。
考试说明修编背景
国家层面：新一轮改革的顶层设计——十八届三中全会决定深化教育领域综合改革 2014.9.4国务院深化考试招生制度改革的实施意见：立德树人根本任务深化考试内容改革。 2014.12.10教育部四个配套文件——考试招生制度（通过考试来招生的制度）是国家的基本制度
国家教育部考试中心 姜钢
物理学科核心素养与中考
核心素 养与中 考改革
核心素 养的中 考体现
核心素 养的备 考策略
高中物理核心素养
物理 观念
科学 思维
物质观 运动与相互作用观
能量观
形解 成决 观问 念题
模科科质 型学学疑 建推论创 构理证新
科学 探究
问证解交 题据释流
科学态度 与责任
科科社 学学会 本态责 质度任
知识与技能
（2018·04）很多动物为了适应生存环境，进化出了符合一定物理规律的自身部位，下列 从物理学的角度给出的解释中正确的是 A．泥鳅身上的粘液能减小摩擦，在泥土中不易被黏住，更易滑溜 B．壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，是为了减小重力使其在天花板上也不会掉下来 C．啄木鸟的嘴很尖细，可以减小压强，从而凿开树干，捉到躲藏在深处的虫子 D．深水里的海鱼，其体形结构更适宜在压强小的深海中生存
主要考查物理观念中的物质观念：理解所学的物理概念和规律及其相互关系， 能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题。
（2018·12）中央电视台报道：2018年6月2日12时13分，在酒泉卫星发射中心用长征2 号丁运载火箭将“高分六号卫星”发射升空。在卫星发射前将重为G1的火箭置于自重 为G2的拖车上，此时拖车轮胎与路面的总接触面积为S，使拖车沿粗糙程度相同的水平 地面做直线运动，将火箭运送到发射场。下列说法正确的是
（2018·02） “珍爱生命，注意安全”是人们生活中必备的意识，下列涉及物理知识中的安全 问题，说法正确的是 A．光学实验用的激光笔发出的激光不能直接照射眼睛 B．控制用电器的开关要接在照明线路中的零线上 C．可以把三孔插座接地孔与照明线路中的零线连接使用 D．人体总漂浮在河水中，私自下河塘洗澡无溺水风险
(2018·09)在2018年泸州市中考体育考试中，小彤同学进行了实心球测试，对球
运动的几个阶段，下列说法正确的是
A．小彤捡起实心球，并缓慢举高的过程中，小彤对球做功，球的重力势能增加
B．小彤将球用力投出后，球在空中运动过程中小彤对球做功，球的机械能增加
C．小彤将球用力投出后，球在空中最高点时所受的合力为零
“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
学科核心素养
科学思维
“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
课程目标：
具有建构模型的意识和能力；能运用科学思维方法，从定性和 定量两个方面对相关问题进行科学推理、找出规律、形成结论；具有 使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能运用证据对研究的问 题进行描述、解释和预测；具有批判性思维的意识，能基于证据大胆 质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新。
解释与说明：
了解：这是最低层次要求，一般表示为 Ⅰ级要求 认识：比“了解”层次要求高，比“理 解”层次要求低，大部分表示为Ⅰ级要 求， Ⅰ 级要求仍然可以有简单的计算， 有一些“理解”内容现在标注为Ⅰ 级， 不是不重要，主要是现阶段考查的深度 没有要求那么深和高 理解：层次要求高一点。能够与该知识 点相关的知识或情景进行联想，利用该 知识解决有关问题，也可以对该知识进 行扩展，大部分表示为Ⅱ级要求，也可 以根据实际情况表示为Ⅰ级要求，并非 Ⅱ级要求一定是计算考查。
关于多项选择题说明：
1.多项选择题是物理选拔区分功能较好的试题， 无论如何改革高考物理题始终保留这一考查。
2.将单选和多选分开，不增加选题选择的难度。
3.注意多选题并非一定比单选题难度大，不 一定就是难题，往往是增大了知识面的宽度，也 是要求学生掌握知能的全面。
4.因为单选多选已分开排列，所以多选题就一定 没有一个答案的。考虑部分选对给2分，所以就 不会涉及四个选项都要选择的题目，不可能乱做 都给2分。多选只是2个或3个符合题目要求的选 项。只要答对一个即可以给2分，不全也是2分， 有错选不给分。
2016年初，“坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革”的文 章，梳理了高考命题“一点四面”的改革主题。
2017年5月：关注“一体四层四翼”，继续关注“一点四面”探索 构建高考评价体系,全方位推进高考内容改革
2018年3月：社会主义核心价值观,增强“向心力”，树立“四个 自信”;中华优秀传统文化,增强“向心力”，树立“四个自信”; 培养考生的“历史眼光”“世界格局”“责任意识”。
一点：立德树人 四面： 核心价值、传统文化 依法治国 创新精神
落脚点：传统文化，民 族自信，红色经典。 “社会主义核心价值观” 国家层面上的价值取向 是倡导富强、民主、文 明、和谐。社会层面上 的价值取向是自由、平 等、公正、法制。公民 个人层面上的价值取向， 即全社会倡导爱国、敬 业、诚信、友善。这三 个层面，12个关键词就 是在教育教学中以及各 学科考试中体现社会主 义核心价值观
四、计算题（本题共2个小题，38题 9分，39题10分，共19分，要求写出 必要的步骤、相关公式和文字说明）
计算题
以应用题的形式考查学生对较复杂 的物理问题的综合分析能力，以及 灵活运用物理公式进行计算的能力。 ⑴ 题目应创设一定的情境，不能只 是简单的罗列所需条件。 ⑵ 陈述的语言简明、易懂，避免无 关或容易误导的线索。 ⑶ 提供的数据恰当合理，避免繁琐 的数学计算。 ⑷ 考查学生对物理知识的综合运用， 不刻意追求试题的难度。
题型示例：
只是选择前几年 比较认可的中考 试题，对它的难 度，考查深度比 较直观呈现，并 非每年中考都考 查这类试题。对 于新换的示例， 也是想更好的体 现
样卷：
主要制卷时，参考 的格式，各题分值， 不是命题时每个题 按照这个知识点分 布。
两考比较：
毕业考试由各县区 在课标要求的范围 内、在市局要求的 时间内自行完成， 可参考往年的要求。
始”。如图是一种轮式垃圾桶，拖动时它相当于一个
杠杆（选填“省力”或“费
ຫໍສະໝຸດ Baidu
力”）；垃圾桶底部的小轮子是为了
摩擦力（选填“增大”或“减小”）；若拖
动时垃圾桶总重为150N，且动力臂为阻力臂的2倍，则保持垃圾桶平衡的拉力
F为
N。
主要考查物理观念中的运动与相互作用观念：理解所学的物理概念和规律及其 相互关系，能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题。
第一部分 选择题（共80分） 2019·样卷说明
一、选择题（本题共26个小题，
1-6题为生物题；7-14题为化 第二部分 非选择题
学题；15-26题为物理题，其
（共120分）
中1～24题每小题3分，只有一
物理（57分）
个选项符合题目要求。25～26 二、填空题（本题共8个小题，
题每小题4分，有多个选项符
“一体”即评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学” 这一核心立场，回答了“为什么考”的问题，通过明确“必备知识、 关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综 合性、应用性、创新性”四个方面（四翼）的考查要求，回答了 “考什么”和“怎么考”的问题。“一体”是总体框架，“四层” 与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价 功能的理论体系。

关键词
升学考试内容在《标准 》规定的范围内， 以考试说明为依据，不受教材版本和内 容的制约。
导向：以立德树人、服务选拔、导向教 学为核心，把培养物理学科核心素养作 为物理教学的重要目标。通过考查将 “物理观念”“科学思维”“科学探 究”“科学态度与责任”等物理学科核 心素养的培养落实于教学活动中，通过 考知识的运用来鉴别考生的能力和学科 素养，加强基础性、综合性、应用性、 创新性的考查要求，有利于高中阶段学 校选拔新生，并有利于激发学生学习科 学的兴趣，培养实事求是的科学态度， 形成正确的价值观，促进教与学方式的 改进、完善与实践活动的改进
“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。 形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等。 能用其解释自然现象和解决实际问题。
（2018·01）在泸州市委党校大礼堂举办了学习“十九大”精神宣讲报告会，下列说法正确的是 A．看到主席台上鲜红的党旗，这是因为党旗吸收了白光中的红光 B．会场中各个方向都能看到宣讲者，是由于光射到宣讲者身上时发生了漫反射 C．进入会场后手机设为静音状态，这是声音在传播过程中减弱噪声 D．宣讲者通过麦克风来提高声音的音调
D．球落地后在水平地面滚动一段距离停止，球在地面滚动阶段，球的机械能不
变 (2018·16)常规潜艇以四冲程柴油内燃机为动力，工作时包括吸气、压缩、做
功、排气四个冲程，其中机械能转化为内能的是
冲程；核潜艇利用核反
应堆发生核裂变提供动力，其核能是
（选填“新能源”或“常规能
源”）；在海面下潜艇上浮过程中受到的重力
过程与方法
情感、态度 与价值观
物理观念 科学思维
“三维教学目标”与 “学科核心素养”下 的新教学目标的对比
科学探究 科学态度与责任
学科核心素养
物理观念 “物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能 量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从 物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
在分类上虽然不是一种独立的 题型，一般以填充题、选择题、 简答题或计算题等形式出现， 但鉴于实验在物理学科中的重 要性，因此将实验题的命题建 议单独列出。实验题考查学生 动手操作、观察分析实验现象、 归纳处理实验数据和解决问题 排除故障的能力。通过实验题 的考查有利于引导学生观察、 分析、动手实践，有利于培养 学生实事求是的科学态度。
A．运送该火箭的过程中，拖车对地面的压强 P G1 G2 B．若拖车在水平地面做加速运动，受到的摩擦力变大S
C．拖车在运送该火箭的过程中，所受的摩擦力大小不变
D．“高分六号卫星”定轨后，绕地球匀速转动时处于平衡状态
（2018·15）泸州市为了巩固创文成果下发了宜传手册“绿色低碳生活，从垃圾分类开