统编版语文三年级上册知识点专项复习课件

2.根据《望洞庭》完成填空。 湖光秋月两相和 ，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺 。 ⑴.《望洞庭》是 唐 代诗人 刘禹锡所作。在诗中，诗人采用了 比喻 的修辞手法 形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景 ⑵.给下列诗句选择正确答案。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 白银盘”指的是洞庭湖水。（ × ） “白银盘”指的是洞庭湖面。（ √ ） “青螺“指的是青色的田螺（ × ） “青螺””指的是洞庭湖中的君山（ √ ）
13.英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着 面对生活。” _____这__些__话_表__达__了__英__子__当__时__的__思_想__以__及__后__来__发__生__变__化__的_原__因__。__“__微__笑___ _着__面__对__生__活_”__是__指__有__直__面__生__活__困_难__的__勇__气__和__克__服__困__难__的_信__心__。_________
二、读《总也到不了的老屋》一课，说一说对老屋 的描写非常细致、传神，表现在哪里呢?
首先，对老屋的动作描写很细致，比如“老屋低下头，把 老花的眼睛使劲往前凑”这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏 花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如 “好了，我到了倒下的时候了！”写出老屋坚持得很不容易。
3.《夜书所见》 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情 。
江上秋风动客情 ,夜深篱落一灯明。
⑴.这首诗描写的是_秋__天__季节晚__上__时间诗人的所见所想。
⑵.“夜书所见”中的书的意思是__书__写_,从诗中我们可以知道,诗人见到
的事物有 江岸边的梧桐树 思乡
12.小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮 叮咚咚…… _____雨__滴__落_在__不__同__物__体__上__发__出__不_同__的__声__音__,_各__种__声__音__便_凑__成__了__一__场__热____ _闹__的__音__乐__会_,_让__人__不__禁__赞__叹__大__自__然_的__魅__力__。_________________________
14.醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回?
_____“__醉__卧__沙__场__”__表_现__出__来__的__不__仅__是__豪__放_、__开__朗__、__兴__奋__的__感__情__；_而__且___ _还__有__着__视__死__如__归__的_勇__气__。__这__一__句__通__过__反__问_的__手__法__；__写__出__了__战__争_的__残__酷__。_
重点句子
理解下面句子。
1.怎样理解：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老 师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 _____这__句__话__连__用__三__个__“__向_…__…__”__,_运__用__排__比__的__修_辞__手__法__,_增__强__了__语__言____ __的_气__势__,_令__我__们__感__受__到__学_校__生__活__的__美__好__。__________________________
课文
一、阅读《卖火柴的小女孩》一课，理解：她曾经 多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福” 指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一 个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻 底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对 贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
3.这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像 都在听同学们读课文。
这句话写学生上课认真读书时,小动物们的有趣表现。小动物们的表 现,一是更加突出了地处边疆的大青树下的小学的特点;二是突出了孩子们 的书读得入情入境、有声有色,小动物被孩子们的读书声吸引,不忍心打扰 孩子们的学习。
的感情
请你写两句和这首诗具有相似感情诗句
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
。
二、用自己的话说说下面诗句的意思。
1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——（ 杜牧 ） 意思：_停__下__马__车__是__因__为__喜_爱__深__秋__枫__林__的__晚__景__，_枫__叶__秋__霜__染__过__，__艳__比__二_ _月_春__花__。_____________________________________________________
2.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 意思：一__年__中__最__好__的__景__致_你__一__定__要__记__住__,_那__就__是_在__橙__子__金__黄__、__橘__子__青___ _绿_的__秋__末__冬__初__的__时__节__啊_。________________________________________
10.从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉, 和我们一起起床。
____这__两__句__话__把__蒲__公__英__当__成_人__来__写__,_表__现__了__蒲__公__英_花__的__开__合__与__人__的__起__居__ __和__昼_夜__更__替__相__似__,_也__表__达__了_“__我__们__”__对__蒲__公__英__的_喜__爱__之__情__。___________
8.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了,就是不知 道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一 段用来放风筝。
____用__胡__萝__卜__先__生__的__胡__子__放_风__筝__也__是__挺__有__趣__的__。__通_过__小__男__孩__的__动__作__展___ __现__了_小__男__孩__的__可__爱__与__童__真__。____________________________________
11.夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的, 挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。 _____“__葱__葱__茏__茏__”_“__密__密__层__层__”__写__出__了_夏__天__的__特__点__,_“__封__”__字_既__展__现__了__ _树__木__的__茂__盛__,_又__展_现__了__小__兴__安__岭__的__生__机__勃_勃__。_______________________
五、读《掌声》一文，思考：想一想：英子前后有怎 样的变化？为什么会有这样的变化？
英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。 想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态 度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。前后变化： （平时）自卑——（讲故事）紧张、犹豫、痛苦——（讲故事后）自信、 快乐。因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。
15.为中华之崛起而读书! _____这__句__话__用__感__叹__的_形__式__写__出__了__周__恩__来__宏_大__的__志__向__；__体__现__了__他_强__烈_____ _的__爱__国__精__神__。________________________________________________
语文 三年级 上册
知识点专项复习字词
古诗句
一、先把句子补充完整，再完成填空练习。
1. 《饮湖上初晴后雨》 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇 。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ⑴.诗中的“西子”指___西__湖_______。 ⑵.诗中运用了比喻的修辞方法，把西__湖______比作__西__子____，突出了西湖 的__美__丽____。 ⑶.这首诗主要描绘了西湖晴______天和雨______天的美丽景色，表达了诗人 __对__西_湖__的__赞__美__和__对__大__自__然__的_热__爱____________________之情。
三、读《搭船的鸟》一文回答问题。
（1）说一说作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
。 文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。 第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的 顺序来描写翠鸟外形的。
（2）本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?
在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以 用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个 题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
四、读《富饶的西沙群岛》一文，说说从哪些地方可以看 出西沙群岛风景优美、物产丰富。
从第2自然段的描述中，可以感受到西沙群岛风景优美（西沙群岛一 带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一 块块，一条条，相互交错。）。
从3—5自然段的描述中，可以感受到西沙群岛物产丰富。（比如各 种各样的珊瑚，海参到处都是，各种各样的鱼多得数不清，还有各种海 鸟，是鸟的天下，遍地都是鸟蛋。）
5. “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重 新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来 的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。 _这__是__青__头_鼓__励__红__头__的__对__话__,_透__过_语__言__我__们__看__到__的__是__两_只__小__蟋__蟀__深__厚__的__友__谊__。_
4.怎样理解“一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。” _____作__者_将__天__空__中__的__美__丽__化__为__对_人__们__的__关__爱__,_表__现__了__景_物__的__美__丽__,_也__表__现_ 了 _作__者__对__秋_的__喜__爱__之__情__。_________________________________________