《野蜂飞舞》教案

《野蜂飞舞》名师教案

教学内容：欣赏管弦乐作品《野蜂飞舞》（人音版教材一年级上册）

教学目标

1、通过欣赏乐曲，感受乐曲紧张、激烈的气氛，迫切的音乐情绪，表现野蜂形象。

2、在音乐欣赏中能感受音乐的力度、速度、音区的不同所带来的情景变化。

3、在音乐故事情节的引导下，通过聆听、想象、节奏拍击、模仿、演唱等方法，借助音乐游戏、语言、线条、肢体动作感受和表现音乐。

教学重难点：能用语言、线条、肢体动作表现音乐形象。听辩音乐要素，感受乐曲紧张、迫切的音乐情绪。

教学时间：一课时

教学年级：一级

教具准备：多媒体课件图片

教学过程：

一、图画导入

学生展示美术课上画的蜜蜂图片，并介绍自己手中的小蜜蜂

师：同学们你们在美术课上画一幅关于蜜蜂的图画，谁来介绍一下你手中的小蜜蜂生：（略）

二、完整聆听：聆听全曲，教师用肢体语言引导学生感受。

1、师：音乐怎么样？谁来说一说你听到这段音乐仿佛看到了什么？你的海里出现那些画面？生：（略）

2.师：音乐的情绪是怎样的？你有什么感受？生：略

3.请你给这段音乐想一个名字吧……生：……

4.教师揭示课题：作曲家为这段音乐取名叫《野蜂飞舞》这是情绪紧张，激烈的管弦乐曲。名叫《野蜂飞舞》，它是根据一个童话故事创编的。

5．情景介绍，展示图片讲故事

在很久很久以前，有三姐妹。大姐和二姐都好吃懒做，什么重活儿都推给三妹做，还幻想有一天能当上王后。三妹，美丽善良，嫁给了国王，成为了王后。两个蛇蝎心肠的姐姐嫉妒王后，决心害死她。不久，王后生下了漂亮可爱的小王

子，两个姐姐诬告王后生下的是一只怪物。远在异国的国王信以为真，下令将他们装进木桶投入大海。王后母子死里逃生，飘到了孤岛，王子渐渐长大，成为了一个勇敢的青年。在仙子的帮助下，王子变成了一只大野蜂，带着一群野蜂，飞回王宫复仇雪恨。（看图片，再次完整聆听音乐）

师：在你们的脑海中肯定又描绘了很多奇妙而丰富的画面，那这样的音乐会带给我们怎样的感受呢？请大家安静聆听。

三、分段欣赏

（一）第一部分

1、第一小段（群峰出发）

师：王子带着野蜂士兵向着王宫出发了，你们听？

⑴播放《野蜂飞舞》第一部分（出发）音乐，教师用红外线笔在黑板上随音乐画螺旋线条师：谁愿意和老师一起画？

⑵再次播放《野蜂飞舞》第一部分（出发）音乐（有笔的孩子同老师一起画）

师：如果用线条来表现这段音乐，你会怎么画？拿出你的手，随着音乐画一画。⑶播放《野蜂飞舞》第一部分（出发）音乐，教师在黑板上画旋律线，生随音乐画线条

师：这段音乐表现的是一只野蜂还是一群野蜂，我们再来听一听。

⑷播放《野蜂飞舞》第一部分（出发）音乐生：（略）

师：它表现的是一群野蜂在飞舞，这就是乐曲的主题旋律，这段主题旋律由弦乐组演奏，他们是：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴，在主题旋律的下方还出现了一种声音，请听.

⑸播放《野蜂飞舞》第一部分（出发）音乐师：你们听到了吗？谁能模仿一下。生：（略）

师：这个低沉的声音用了怎样的节奏在演奏呢，再听一听。

⑹播放《野蜂飞舞》第一部分（出发）音乐师：谁来拍一拍这个节奏。学生拍击节奏生：（略）

师：还有谁听到了和他不一样的节奏生：（略）

师：我们一起跟着音乐，拍一拍这个节奏

⑺播放《野蜂飞舞》第一部分（出发）音乐师：这样的节奏带给你怎样的

感觉。生：（略）师：正是由于这样低沉的音色、稳定的节奏才带给了我们这样紧张的感觉。王子带领着野蜂战士们，飞过了第一段紧张的路程，我们听听第二段路上，发生了什么？

2、第二小段（群峰蛰刺）

⑴播放野蜂飞舞第一部分（蛰刺）音乐，学生聆听音乐，教师画图形谱（蛰刺）

师：在这段音乐中，老师用了这样的符号来表现，为什么？生：（略）

师：力度有变化吗？师用身势引导学生感受音乐的变化

生：（略）

师：突然变强的力度变化表现了野蜂在干什么。生：（略）

师：如果你是其中的一只小野蜂，你会用什么动作来表现。

⑵学生用动作模仿生：（略）

师：用你们的动作，跟着音乐随王子去战斗吧。

⑶播放野蜂飞舞第一部分（蛰刺）音乐，学生用自己的动作随音乐表现

师：故事还在继续。

3、第三小段

⑴播放野蜂飞舞第一部分（第三小段）主题音乐，教师在黑板上画旋律线

师：这段音乐中我们依然听到野蜂嗡嗡嗡的声音，除了这个声音你还听到了怎样的声音。生：（略）师：到底是怎样的，再听一听。

⑵播放野蜂飞舞第一部分（第三小段）音乐，教师补充低声部旋律线

师：有谁能模仿这个声音生：（略）

师：原来是这个声音，我们一起用（beng）跟着琴声唱一唱

⑶教师哼唱旋律片段，提示学生演唱速度，声音位置生：（略）师：速度加快了生：（略）

师：注意听，这个声音发生了什么变化。

⑷教师哼唱旋律片段（音区变化）生：（略）

师：能够感受到高和低，是由于演奏的音区发生了变化。用我们的声音，感受这样的变化。

⑸播放野蜂飞舞第一部分（第三小段）音乐，学生用（beng）的声音加入演

唱师：这样短小，音区不断变化的旋律又带给我们怎样的感受呢。

生：（略）

师：战斗越来越激烈了，野蜂一次又一次的发起了进攻

（二）第二部分

⑴播放第二部分音乐，师：你在这段音乐中听到了什么？音乐的速度（更快），情绪更加（激烈）

生：（略）

师：在你的脑海里又出现了哪些画面？生：（略））

⑵播放第二部分音乐，蜜蜂发起了几次猛烈的进攻？每一次请你举手。

⑶播放第二部分音乐，在发起进攻的时候请你为蜜蜂战士配音，生：冲啊。。。

⑷师：还发现了什么声音。有没有发现这样的声音（bengbengbeng），这个声音又出现了，和前边感觉有什么不同。教师对比哼唱bengbengbengbeng

⑸播放第二部分（第二片段）师：带着这样的感觉，用你的动作，随着音乐加入野蜂王子的战斗吧。

四、完整表现

师：在小野蜂的帮助下王子经历了重重困难，终于复了仇。最后，王子一家又幸福的生活在了一起。让我们再次伴着音乐随野蜂王子飞舞吧

五．拓展：欣赏其他形式《野蜂飞舞》

1.动画《野蜂飞舞》

师：今天咱们听了一首速度很快的管弦乐曲，名叫《野蜂飞舞》，这首乐曲是俄国作曲家为歌剧《萨尔丹王的故事》所作的一首插曲，后来这首曲子被人们用不同形式来表现，让我们来轻松一下，看一段动画《野蜂飞舞》师：两只小蜜蜂的出现，让我们感受到音乐紧张，激烈的同时，又感到一些轻松，可爱，有趣的情绪

2．欣赏无伴奏合唱《野蜂飞舞》师：这一次又是用了什么表现形式呢。生：（略）

3.欣赏钢琴演奏的《野蜂飞舞》师：这是用什么演奏的。

师：这有作品深受人们喜爱，它还有很多表现形式，例如二胡、手风琴……等等。这些艺术家用自己的声音、乐器来表现让人激动紧张的音乐，感兴趣的同