一年级上数学教案-乘车(一)-北师大版
3.9 乘车(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
3.9 乘车（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘车问题的基本概念，如车次、座位、票价等。
2. 培养学生运用乘车问题解决实际问题的能力，如计算票价、找零等。
3. 培养学生合作交流的能力，通过小组讨论解决乘车问题。
二、教学内容1. 乘车问题的基本概念，如车次、座位、票价等。
2. 乘车问题的解决方法，如计算票价、找零等。
3. 乘车问题的实际应用，如模拟乘车场景，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘车问题的基本概念，掌握解决乘车问题的方法。
2. 教学难点：运用乘车问题解决实际问题，如计算票价、找零等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、乘车问题案例、计算器。
2. 学具：乘车问题练习册、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示乘车场景，引导学生关注乘车问题。
2. 新课导入：讲解乘车问题的基本概念，如车次、座位、票价等。
3. 案例分析：分析乘车问题案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论乘车问题，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升：总结乘车问题的解决方法，强调重点与难点。
6. 课堂练习：布置乘车问题练习题，检验学生学习效果。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 乘车问题的基本概念：车次、座位、票价等。
2. 乘车问题的解决方法：计算票价、找零等。
3. 乘车问题的实际应用：模拟乘车场景，解决实际问题。
七、作业设计1. 乘车问题练习册：巩固所学知识，提高解题能力。
2. 模拟乘车场景：培养学生运用乘车问题解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：分享解题心得，提高合作交流能力。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学过程是否顺畅。
2. 学生反馈：了解学生对乘车问题的掌握程度，调整教学策略。
3. 教学改进：针对学生反馈，优化教学方法，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握乘车问题的基本概念和解决方法，培养学生运用乘车问题解决实际问题的能力，提高合作交流能力。
北师大一年级数学《乘车》教案1(完美版)
《乘车》教案教学目标1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。
另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，在学习中提高计算的能力。
3、情感目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。
通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。
教学重点（难点）连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。
教学准备电脑课件、图片。
教学过程一、新课导入。
1、师出示一些小贴画，用来送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组，大家想得到吗？2、请大家仔细看一段视频（公共汽车上）人员上下车的情况。
3、指名说说你观察到了什么？（有人上车，有人下车，车上的人员在发生变化）4、请大家谈谈乘车时应该注意些什么？（学生回答）师小结：你们说得都对，乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序，遇到老人我们要主动让座，还不能把头伸到车窗外，要注意乘车安全。
其实乘车也有许多学问，这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车。
二、创设情境，模拟演示，探索新知。
1、导入。
师：教学王国里淘气和笑笑小朋友的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上遇到了许多有趣的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。
但在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信心通过？（出示课件）10－2＝6＋3＝0＋4＝7－3＝8－0＝3＋7＝4＋5＝8－4＝5＋4＝10－5＝2、探索连加。
师：淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接你们啦（课件演示图1），三家店站到了，先上了3个人，还有2个小朋友在后面边跑边喊：“等等我，等等我。
”最后他们终于没被丢下，都上了车。
谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？生：原来车上有2人，到三家店站后，先上了3人，又上了2人，现在车上有7人。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。
这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。
《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。
教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。
本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。
二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。
掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。
正确进行连加、连减、加减混合运算。
教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。
数字卡片、小棒等学具。
学生准备练习本、铅笔。
五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。
教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。
接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。
在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕北师大版数学一年级上册的第三章《有趣的图形》展开。
具体包括对简单图形的认识、分类和组合，以及图形的对称、旋转等基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练识别和分类常见的基本图形，理解图形的对称和旋转现象，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征，难点则是理解图形的对称和旋转概念。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、对称和旋转的动画演示等教具，同时要求学生准备自己的学具，如剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现和识别各种基本图形。
2. 基础知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解和掌握图形的对称和旋转。
例如，剪出两个相同的图形，让学生观察和分析它们的对称和旋转关系。
4. 随堂练习：让学生自己尝试做一些关于对称和旋转的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，用学具创作出具有对称和旋转特点的图形，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点，如基本图形的名称、对称和旋转的定义和特点等。
七、作业设计1. 请学生用纸剪出自己喜欢的图形，并观察它的对称和旋转特点。
2. 完成课后练习册的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择让学生观察教室里的物品，这是基于我的教学经验和对学生的了解。
我发现，通过学生熟悉的环境和物品，他们更容易理解和接受新知识。
同时，这个环节也能激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂中来。
二、基础知识讲解在基础知识讲解环节，我利用多媒体课件详细讲解基本图形的特征。
这是因为我深知，一年级的学生对抽象的数学概念理解起来有一定难度，因此需要通过生动形象的课件，帮助他们直观地认识和理解基本图形。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。
下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。
主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。
2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。
五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。
4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。
5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。
一年级上册数学教案-《乘车》｜北师大版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识交通工具：区分不同类型的交通工具，如自行车、摩托车、汽车、公交车等，并了解它们的基本特点。
举例：通过图片展示，让学生能够识别并说出各种交通工具的名称和特点。
（2）认识车票：学会读取车票上的基本信息，如车次、座位号、票价等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何读取车票信息，以及这些信息如何帮助我们找到正确的车辆和座位。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调认识交通工具和读取车票信息这两个重点。对于难点部分，如比较车辆大小和数量统计，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考能力和创新意识。他们在讨论乘车规则的实际应用时，提出了许多有趣的观点和解决方案。这表明，通过小组合作，学生能够相互启发，共同提高。
在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.加强与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的看法，以提高课堂的活跃度。
2.注重个别差异，对于掌握程度不同的学生，提供有针对性的辅导和支持。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘车相关的问题，如乘车规则、如何数车上的乘客等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟乘车活动。这个活动将演示如何在实际中应用乘车规则和进行数量统计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.增强观察能力：通过观察各种交通工具，提高学生对周围事物的观察能力，激发好奇心和探索精神。
2.提升数学思维能力：在数车上的乘客和比较车辆大小的活动中，发展学生的数学逻辑思维和抽象思维能力。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《乘车(1)》精品教案
4.6乘车（1）【课题名称】第6课时乘车（1）：10以内数的连加、连减、加减混合运算【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册57页～59页。
【教学目标】1.在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2.掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。
3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。
【教学重点】通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。
【教学难点】让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步算式运算顺序的感性体验。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得对。
学生自己写出得数，老师提问学生校对答案。
师：我们已经学习了10以内数的加减法，这节课我们将学习连加、连减及加减混合运算！（板书：乘车（1））【设计意图】从复习10以内的加减法，到为学习10以内的连加、连减及加减混合运算做铺垫，自然导入到新课的学习中来。
二、交流实践，探究新知1.现在车上一共有多少人？画一画，填一填。
（课件出示教材57页主题图1）师：仔细观察情境图，从图中你了解到了哪些信息？预设：公交车上原来有2人，到三家店车站后上车3人，到七里庄站后又上车3人。
师：现在车上一共有多少人，怎样列式？预设：2＋3＋3＝师：有三个加数，怎样计算？预设1：求一共有多少，用加法计算，把车上原本的人数和两个车站上车的人数加起来。
预设2：先算2加3，再用它们的和加3。
预设3：画一画：用1个圆形代表1人，数一数一共有多少。
师：2＋3＋3＝8这个算式里有两个加号，有三个数相加，像这样的加法算式就是连加算式。
怎样计算？预设：三个数相加，计算时，先把前两个数相加，再用所得的结果与第三个数相加。
师：2＋3＋3＝8这个算式，读作：2加3再加3等于8【设计意图】结合情境图，获取数学信息，接着列式计算，从而认识连加，并探讨如何计算以及如何读连加算式，这样层层推进，环环相扣，非常紧凑，不仅考查学生获取信息的能力，还考查学生列式计算的能力。
乘车 教案2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
乘车教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解乘车的基本概念，包括车站、车票、车厢等。
2. 培养学生运用乘车知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养学生的安全意识，让他们了解乘车过程中的安全知识。
教学内容：1. 乘车的基本概念：车站、车票、车厢等。
2. 乘车的规则：排队上车、礼让他人、不乱扔垃圾等。
3. 乘车的安全知识：不随意下车、不将头手伸出窗外等。
4. 乘车问题的解决方法：如何购买车票、如何找到座位等。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解乘车的基本概念和规则，培养他们的安全意识。
2. 教学难点：如何让学生运用乘车知识解决实际问题，提高他们的合作意识和团队协作能力。
教具与学具准备：1. 教具：乘车场景图、车票模型、车厢模型等。
2. 学具：学生用乘车知识手册、练习册等。
教学过程：1. 引入：通过展示乘车场景图，让学生了解车站、车票、车厢等基本概念。
2. 讲解：讲解乘车的规则和安全知识，让学生了解如何在乘车过程中做到文明、有序、安全。
3. 演示：通过演示如何购买车票、如何找到座位等实际问题，让学生掌握乘车问题的解决方法。
4. 练习：让学生分组进行乘车练习，培养他们的合作意识和团队协作能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调乘车的规则和安全知识。
板书设计：1. 板书乘车2. 板书内容：乘车的基本概念、规则、安全知识、问题解决方法等。
作业设计：1. 让学生绘制一幅乘车场景图，要求包含车站、车票、车厢等基本元素。
2. 让学生编写一篇关于乘车的短文，要求包含乘车的规则和安全知识。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要关注学生在乘车练习中的合作意识和团队协作能力，及时给予表扬和鼓励。
3. 教师要关注学生对乘车知识的掌握情况，及时进行复习和巩固。
4. 教师要关注学生的安全问题，及时进行安全教育和提醒。
乘车 (教案)-一年级上册数学北师大版
乘车（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等数学素养。
二、教学内容1. 乘法的概念及意义。
2. 乘法口诀的初步认识。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念及意义，乘法口诀的初步认识。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用，学生能够运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘法口诀表、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自备乘法口诀表、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示日常生活中乘车的场景，引导学生发现乘车中的数学问题。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法是加法的简便运算。
3. 案例分析：分析乘车问题，引导学生运用乘法解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中感受乘法的意义。
5. 课堂小结：总结乘法的概念、意义及应用，强调乘法口诀的重要性。
6. 课后作业：布置乘车相关的数学题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书乘车（教案）-一年级上册数学北师大版2. 板书内容：（1）乘法的概念及意义（2）乘法口诀的初步认识（3）乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础作业：完成乘车相关的数学题目，巩固乘法知识。
2. 提高作业：研究其他生活中的乘法问题，尝试运用乘法解决。
3. 拓展作业：收集身边的乘法现象，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，提高学习效果。
3. 家长反馈：了解家长对乘法教学的看法，及时调整教学策略。
本节课通过乘车问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的数学素养。
《乘车》第一课时(教案)北师大版一年级数学上册
第三单元加与减（一）·第12课时乘车（1）·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在本单元的前面课时已经掌握了10以内的加减法，再此基础上进行初步的连加、连减和加减混合运算，它为进一步学习100以内连加、连减、加减混合运算奠定基础，使学生体会同级运算的运算顺序及计算方法。
二、教学目标1.掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
2.理解连加、连减、加减混合运算的意义。
三、重点难点【教学重点】掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
【教学难点】在上、下车的情境中理解连加、连减、加减混合运算的意义。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：我们已经学完了10以内的加减法，现在要来测试看，小朋友们掌握得如何了。
1.接着算一算。
1+2=___+2=___+1=___+4=___10-2=___-2=___-3=___-1=___7+3=___-6=___-4=___+8=___学生以开火车的形式依次回答，教师可通过计时比赛的形式，对第一名给予奖励。
师：小朋友们都坐过公交车吗？在公交车到站时，是不是有人下车，也有人上车呢？现在，我们一起来玩乘车的游戏吧。
（教师板书课题）设计意图：通过练习比赛，一方面以游戏比赛的形式吸引学生的兴趣，调动学习积极性；另一方面唤起学生对10以内加减法的记忆，实现在乐中学。
第二板块【合作交流探索新知】1.连加算式的意义与计算方法师：说一说你看到了什么？（出示情境图）师：谁能完整地说一说图中的故事？并提出一个数学问题。
生：原来车上有2人，到三家店站时，前门上车3人，后门上车2人。
现在一共有多少人？师：先用圆片代替小朋友摆一摆，再用一个算式表示人数的变化。
学生在组内用圆片摆一摆，并列出式子。
汇报：2+3+2师：这个算式和以前学的算式有什么不同？生：有三个数相加，还有两个加号。
师小结：像这样有几个数连续相加的算式就是连加算式。
提问：怎样计算它的结果呢？与同伴说说看。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版《乘车》(教案)
教案设计
学科：授课人：
授课时间：年月日第（）周
二、合作学习、探究新知
小组合作，解决问题
小组合作：请你们把提出的问题记录在练习本上，然后两人为一小组进行解决。
学生汇报
汇报要求：需要说出你们解决的题目，以及你们是如何想的。
【小结】我们发现，对于同一个问题如果你在图中提取的信息方式不同，那么你的计算过程有可能不同，但是结果一定相同。
三、巩固练习
学生独立计算并汇报
请你说一说你的想法
补充：请你说一说，这个算式你会怎样计算？和你的同桌进行讨论。
不论是几个数字的连加连减法，计算顺序都是从左到右。
四、归纳总结
今天你都有哪些收获？。
《乘车》(教案)北师大版一年级上册数学
《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。
本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。
学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。
五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。
3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。
4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。
不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。
也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。
重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。
北师大一年级数学《乘车》教案1(完美版)
北师大一年级数学《乘车》教案1(完美版)教学要求1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点会计算减法。
教学难点理解减法的含义，确定被减数。
教学准备数字卡片和算式卡片。
教学过程一、复习旧知1、听算式，说得数。
（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、对口令：5以内数的组成。
二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义。
出示挂图，让学生认真观察。
同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，其中3个红色气球，1个绿色气球，现在飞走了1个绿色气球。
）师：看图意，你们知道要用什么算法吗？生：减法。
师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
三、总结知识先把前一个数拨上，要按个、十、百位对号入座如，12十位拨“1”个位拨“2”，再把第二个数23按相同数位拨上数，然后读十位上几个珠，个位上几个珠，再连读出来就可以了。
四、练习1、1、口算。
32－8=54－6=64－4=27－9=65－6=93－7=60－40=43－6=87－9=2、列式计算。
26－7=78－9=45－7=83－8=67－9=36－6=54－8=3、大巴车乘坐43人，面包车乘坐5人。
大巴车比面包车多乘坐多少人？4、学校体育室有25个足球，一年级借走了8个，还剩多少个足球？。
《乘车》(教案)-一年级上册数学北师大版
《乘车》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容：本节课的教学内容选自一年级上册数学北师大版，第三章《购物与计数》，其中第4节《乘车》。
本节课主要让学生理解乘法的概念，通过乘车的情景，让学生学会用乘法计算票价和找零。
二、教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，并能运用乘法计算票价和找零。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：乘法概念的理解和运用。
难点：如何引导学生理解乘法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程：1. 情景引入：我将以一个乘车的情景引入，让学生想象自己要去公园玩，需要乘坐公交车，然后提问：“如果公交车一次可以坐10个人，那么3辆公交车一共可以坐多少人？”让学生思考并回答。
2. 讲解乘法概念：我会解释乘法的概念，即“乘法是一种快速的加法”，并给出例子：“10+10+10=30”，让学生理解乘法的意义。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一道例题：“小明的妈妈带了30元钱，公交车一次需要5元钱，请问小明的妈妈可以乘坐几趟公交车？”我会引导学生一起解答，让学生学会用乘法计算票价。
4. 随堂练习：我会给出几道类似的练习题，让学生独立完成，然后我会挑选几位学生上台板书答案，并给予点评。
5. 找零问题：我会再给出一道例题：“小明的妈妈乘坐了4趟公交车，一共花费了20元钱，请问小明的妈妈给了司机多少钱？”让学生学会用乘法计算找零。
六、板书设计：乘法的意义：快速的加法例题：1. 3辆公交车可以坐多少人？3 × 10 = 302. 小明的妈妈可以乘坐几趟公交车？30 ÷ 5 = 63. 小明的妈妈给了司机多少钱？20 + 4 × 5 = 40七、作业设计：a. 4辆公交车可以坐多少人？b. 小华的妈妈带了50元钱，公交车一次需要6元钱，请问小华的妈妈可以乘坐几趟公交车？c. 小华的妈妈乘坐了5趟公交车，一共花费了30元钱，请问小华的妈妈给了司机多少钱？2. 答案：a. 4 × 10 = 40b. 50 ÷ 6 = 8 (2)c. 30 + 5 × 6 = 60八、课后反思及拓展延伸：本节课通过乘车的情景，让学生学会了用乘法计算票价和找零。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《乘车》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘车的基本概念，掌握简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过乘车场景的模拟，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强对生活数学的认识。
教学内容1. 乘车场景的导入：通过图片、视频等形式展示乘车场景，引导学生观察并提问。
2. 加减法运算：介绍并练习乘车人数的加减法运算。
3. 乘车问题解决：模拟实际乘车问题，让学生运用所学知识解决。
教学重点与难点- 重点：乘车人数的加减法运算，解决简单的乘车问题。
- 难点：理解乘车问题的实际背景，将问题转化为数学表达式。
教具与学具准备- 教具：PPT、乘车场景图片、计算器。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：展示乘车场景，引导学生观察并提出问题。
2. 新知学习：介绍加减法运算，讲解乘车人数的变化。
3. 实例演练：通过实例，让学生练习加减法运算。
4. 小组活动：分组讨论，解决模拟的乘车问题。
5. 总结反馈：每组分享解决方案，全班讨论，总结学习内容。
板书设计- 《乘车》- 核心内容：加减法运算、乘车问题解决- 步骤：导入→新知学习→实例演练→小组活动→总结反馈作业设计- 书面作业：完成乘车问题练习题。
- 拓展作业：观察日常生活中的乘车问题，记录下来，下节课分享。
课后反思- 学生理解程度：通过作业和小组讨论，评估学生对乘车问题的理解。
- 教学方法效果：反思教学方法和教具的使用，是否有效地帮助学生理解了乘车问题。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
---此教案设计旨在通过生动的乘车场景，让学生在实践中学习数学，增强数学与日常生活的联系。
通过团队合作和问题解决，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点细节：教学内容教学内容是教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地学习和理解课程内容。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《乘车》教学设计
2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《乘车》教学设计五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段公交车停靠站点，乘客上下车的视频片段。
播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到了公交车在站点的情况，那你们有没有注意到车上和车下的人数是怎么变化的呢？”设计意图：通过播放公交车乘客上下车的视频，引起学生的兴趣，因为这是他们日常生活中常见的场景，容易引起共鸣，同时引导学生关注人数的变化，为后续的数学学习做铺垫。
2. 请几位学生简单说一说自己看到的人数变化情况，教师对学生的回答进行简单点评并给予鼓励。
设计意图：鼓励学生积极发言，分享自己的观察结果，初步培养学生的观察和表达能力。
（二）讲授新课1. 理解乘车情境中的数量变化（1）教师展示一幅公交车乘车情境图（车上有 3 人，车下有 2人），引导学生仔细观察并说出图中的人数情况。
设计意图：情境图能更清晰地呈现乘车场景中的人数，让学生准确说出人数情况是后续理解数量变化和进行数学运算的基础。
（2）教师接着说：“如果车下的 2 个人都上车了，那车上现在有多少人呢？” 引导学生思考并回答。
设计意图：通过这种简单的人数变化问题，引出加法运算，让学生初步理解在乘车情境中人数增加可以用加法计算。
（3）教师在黑板上画出简单的示意图，用圆圈代表乘客，演示车上人数的变化过程，同时列出算式“3 + 2 = 5”，并解释算式中每个数字的意义，3 表示车上原有人数，2 表示上车的人数，5 表示现在车上的总人数。
设计意图：直观演示和算式解释能让学生更直观地理解加法运算在乘车情境中的应用，以及算式中数字与实际人数的对应关系。
2. 连加运算一站下去 1 人，第二站上来 3 人，让学生列出算式并计算，同时解释运算顺序和每一步的意义。
设计意图：通过多个例子的练习，强化学生对加减混合运算的理解和掌握。
5. 小组合作探究（1）教师将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
给每个小组发放一张乘车情境卡片（卡片上有不同的乘车人数变化情况，如车上有 3 人，第一站上来 2 人，下去 1 人，第二站又上来 3 人，下去 2人）。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第17课时 乘车(1)
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第17课时乘车（1）教学目标1.学生能够理解“乘车”这个概念。
2.学生能够用自己的话解释“乘车”的含义。
3.学生能够在实际的生活中运用乘车解决问题。
教学重点1.学生理解“乘车”的概念。
2.学生能够用自己的话解释“乘车”的含义。
教学难点1.学生在实际生活中运用乘车解决问题。
2.学生能够理解乘车与数学之间的联系。
教学准备1.教师准备一些与乘车相关的图片、视频或者场景模拟器。
2.学生需要准备一本笔记本，准备记录今天的学习内容。
3.教师需要提前了解学生熟悉的交通工具类型，并在教学中提到这些交通工具，可以做引子或练习的场景。
教学方法1.情景模拟法2.问答法3.相互学习法一、导入在教学开始前，教师可以做一些引子，例如播放一些与交通工具相关的视频或图片，或者讲一些与学生熟悉的交通工具有关的故事。
提高学生的兴趣，为今天的学习做好铺垫。
二、授课教师向学生介绍乘车的概念，并可以用多种方式来讲解。
1. 情景模拟法教师可以将教室作为一个场景模拟器。
在讲解乘车时，可以要求学生“上车”，并且用手势来模拟汽车或公交车的开动，让学生能够更加直观地体会乘车的过程。
2. 问答法教师可以通过提问的方式来让学生思考和探究乘车的概念。
例如，“什么是乘车？”，“我们每天都要乘什么车？”等等。
3. 相互学习法教师将学生分成小组，并发放一些有关案例让学生进行讨论。
让学生在小组中交流“什么是乘车？”，“乘车解决的问题有哪些？”等等。
三、巩固讲解过后，进行小组内的讨论，让学生能够更加深入地理解乘车，并在讨论中体会乘车的重要性。
让学生回答下面的问题：1.乘车是解决什么问题的？2.乘车对我们的生活有什么好处？3.我们常见的交通工具有哪些？4.手机购票和实体购票的区别是什么？让学生将所学内容运用到实际生活中，写下他们使用乘车的场景，并且体会乘车的实用性。
例如：每天早上坐车到学校，去买东西坐公交车等等。
五、总结通过今天的学习，我们理解了乘车的概念，学会了如何运用乘车解决生活中的问题，我们也认识到了乘车的实用性。
一年级上数学教案-乘车(第1课时)-北师大版
一年级上数学教案-乘车（第1课时）-北师大版教学目标1.学习数的概念。
2.掌握数1、2、3的大小关系。
3.运用数的比较符号，分辨大小关系。
4.了解乘车，掌握正确的乘车方法。
教学重点1.学习数的概念。
2.掌握数1、2、3的大小关系。
3.运用数的比较符号，分辨大小关系。
4.掌握正确的乘车方法。
教学难点1.运用数的比较符号，分辨大小关系。
2.掌握正确的乘车方法。
教学准备1.课件。
2.班级花名册。
教学过程导入（5分钟）1.老师拿出一支笔，问学生“这是什么？”2.学生回答“是笔”。
3.老师继续问“我们再来算算，现在有两支笔，你们看哪支笔多？”4.学生回答，最后得出结论，“两支笔一样多”。
学习数的概念（10分钟）1.老师写出数字“1”，问学生“这是什么？”2.学生回答“数字1”。
3.老师继续写出数字“2”，问学生“这是什么？”4.学生回答“数字2”。
5.老师继续写出数字“3”，问学生“这是什么？”6.学生回答“数字3”。
7.老师告诉学生，这些数字就是数，数可以用来算数。
比大小（15分钟）1.老师写数字“1”、“2”、“3”，一组一组地拿出来，并问学生哪个数比较大。
2.学生根据自己所学的知识，利用比较符号“>”、“<”、“=”来比较大小，最后得出结论。
乘车（20分钟）1.老师根据课件内容，告诉学生如何正确乘车。
2.老师利用班级花名册，向学生展示如何先找到自己的名字，写下车次、座位号等信息。
3.老师鼓励学生多加练习，掌握正确的乘车方法。
总结（10分钟）1.老师让学生回答本课学习的知识点。
2.学生回答后，老师总结本节课的学习内容。
3.老师告诉学生下节课的学习内容，并期待学生在下节课再次展示出自己的优秀。
课后作业1.多加练习，掌握正确的乘车方法。
2.复习本节课所学习的知识点。
常见问题解答Q：什么是数？ A：数是用来算数的。
Q：怎样比较大小？ A：利用比较符号“>”、“<”、“=”来比较大小。
一年级上册数学教案-三加与减(一)乘车∣北师大版
一年级上册数学教案三加与减（一）乘车∣北师大版教案：一年级上册数学教案三加与减（一）乘车∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章“加与减（一）”，具体包括乘车的相关知识。
本节课的主要内容是让学生能够理解加减法的概念，并通过实际例子的引入，让学生能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对加减法的概念的理解和运用。
教学重点：学生能够通过实际例子，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际例子，比如“小明乘坐公交车，第一站上来了3个人，第二站又上来了2个人，现在车上有多少人？”来引起学生的兴趣，并引出本节课的主题——加减法。
2. 讲解：通过PPT展示，详细讲解加减法的概念，并通过具体的例子让学生理解加减法的运用。
3. 练习：让学生通过练习本上的题目，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有8个苹果。
2. 题目：小明有8个苹果，他吃掉了3个苹果，请问小明还剩下几个苹果？答案：小明还剩下5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生对加减法的概念理解还不够深入，需要在今后的教学中，通过更多的实际例子，让学生加深对加减法的理解。
拓展延伸：可以让学生在日常生活中，观察并解决一些加减法的问题，比如“购物时，如何计算总价？”等，让学生将所学的知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解加减法概念在讲解加减法概念时，我需要确保学生能够清晰地区分加法和减法，并理解它们各自的含义。
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《乘车（一）》
学习过程:
一、复习导入
（1）请同桌互相出10道10以内的加减法算式进行口算比赛。
（2）比赛小结。
二、探究新知
1.静态观察，领会含义（自学）
（1）出示课本第45页主题图一。
（2）学生观察主题图，根据图一提出数学问题。
（3）要求列出算式并和同桌交流。
2.合作探究（讨论、汇报完成）
（1）你们是怎么算出得数的？根据算式应该先算什么，再算什么？（2）课件出示，教师相应板书。
3.教学连减
出示课本第45页主题图二、图三。
（1）要求学生看图说出图意。
（2）让学生解答：“到了七里庄后，车里还有多少人？”
（3）课件出示，教师相应板书。
4.试一试（课本46页“试一试”）
（1）说一说
出示情境图，引导学生找一找，说一说发现了哪些数学信息？
（2）想一想
①引导学生根据这些数学信息，提出数学问题。
②学生独立列式计算。
集体订正。
三、应用新知，解决问题
1.完成课本第46页“练一练”第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
2.完成课本第47页“练一练”第3题。
（1）引导学生看图交流所发现的数学信息，提出数学问题。
（2）学生独立解答。
四、拓展练习
说一说，填一填
（1）课件出示情境图，学生仔细观察，试着编数学故事，教师示范。
（2）同桌交流。
（3）全班汇报。
五、课堂小结
通过今天的学习，说一说你的收获。
六、怎样布置：
完成课本第47页5、6题。
板书设计：
乘车（连加、连减的计算）
– 4 = 3 课后反思：。