美术磨课
磨课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了为期一个月的磨课活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后反思等环节，促进教师对教学内容的深入理解和教学方法的创新实践。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确教学目标。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的核心素养，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课：教师们根据教材内容和教学目标，共同研讨教学方案，制定详细的教学计划。
2. 课堂观摩：教师们互相观摩课堂，学习优秀的教学方法，发现问题，提出改进意见。
3. 课后反思：教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
4. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
四、活动过程1. 集体备课活动伊始，各学科组开展了集体备课活动。
教师们针对教材内容，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，形成了良好的教学氛围。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，教师们分组进行听课。
听课过程中，教师们认真记录，关注教学过程、教学方法、学生参与度等方面。
课后，各小组进行了热烈的讨论，对课堂教学的优点和不足进行了分析，提出了改进意见。
3. 课后反思课后反思是本次活动的重要环节。
教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
反思内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：是否完成了教学目标，学生是否掌握了教学内容。
（2）教学过程的设计：教学环节是否合理，教学方法是否得当。
（3）学生参与度：学生在课堂上的表现，是否积极参与到教学活动中。
（4）教学效果：教学效果是否达到预期，学生在课堂上的学习兴趣是否提高。
4. 专题讲座在活动期间，我校邀请了专家进行专题讲座。
小学二年级美术上册《指偶剧场》美术课题教研活动观摩课教学反思
这次的活动内容十分丰富多彩，又井然有序。
我在此活动中承当了一节观摩课?指偶剧场?。
在这节课的呈现中，有亮点也有遗憾，就借本文进行一次教学反思的梳理。
一、我对教研公开课的看法有些老师可能认为，有准备的公开课很假，因为是老师不断的演练而出的精品，就跟平常的课一样即可，不需要那么做作。
“平常怎么可能这样上啊，简直太假了！〞以前我也有过同感，可是经过不断的学习，我并不认同，教师的自我成长途径之一就是能够把自己的一堂课做精，精到超越自己以前的任何水平，这是就是一种飞跃性的进步，以及针对这堂课的一个完整的，比拟经典的课件。
试想，如果一个教师连公开课都上得那么随意，那么他平时的常态课可想而知。
一次美术研讨活动的组织是不容易的，教研员的活动筹划、承办学校的支持和材料准备、开课教师的努力以及听课教师的来回奔波……为了这样的学习交流的时机，大家都付出了努力，如果开课人随随便便，听课人又得不到成长，这样的活动就流于形式，浪费了教育局的资源。
从教师个人成长的角度出发，如果一个教师没有经历过磨课的过程，他就一定不能从多方面去挖掘自己的潜能，从而容易满足现状，停滞不前。
开设的一堂课给别人留下的不一定是完美的印象，但是至少在某个点或某个片段给听课人带来心灵的震撼或者是某种思考，这种思考就是一种研讨课的交流与碰撞，能给开课的人或者听课的人都有所进步和收获。
二、我的遗憾本次课最大的遗憾是准备时间比拟仓促。
虽然已经提前一个多月告知要开课，可是我确实是个比拟追求完美的人，必须要一件事情处理完才能做另外一件事情。
9月份就刚交流到小池中心小学，因为一开学除了做教学常规的方案和教案的撰写外，还接到两个美术比赛通知——科幻画和科普画比赛；而十月份这段时间在做美术专用教室的文化建设工作和学校橱窗的美术作品展览更换；十一月份那么要负责运动会的相关事务，还要汇编美术研讨活动的材料、人员安排等筹备工作，对于一节课的准备时间略微缺乏。
因为一节课看似40分钟，备课却要做到方方面面，包括课件制作、音乐剪辑、教案撰写、教具制作等等，这些环节都需要无数次的推想和再确立的过程。
艺术教研组集体磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，艺术教育在学校教育中的地位日益凸显。
为了提高艺术教学质量，促进教师专业成长，我校艺术教研组决定开展一次集体磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学技能，丰富教学内容，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，优化教学方案。
2. 增强教师间的教学研讨氛围，促进教师共同成长。
3. 提升课堂教学质量，激发学生的学习兴趣。
4. 探索艺术教育教学的新方法、新思路。
三、活动准备1. 确定磨课主题：本次磨课活动主题为“如何激发学生学习兴趣，提高艺术课堂教学效果”。
2. 分组讨论：艺术教研组将教师分为若干小组，每组负责一个年级或一个学段的教学内容。
3. 集体备课：各小组根据磨课主题，结合教材和学情，进行集体备课，制定详细的教学方案。
4. 确定磨课教师：每组推选一名教师作为磨课教师，负责实施教学方案。
5. 邀请专家指导：邀请学校领导、资深教师和教研员担任评委，对磨课活动进行点评和指导。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）各小组教师针对磨课主题，深入分析教材，明确教学目标，确定教学重难点。
（2）针对教学重难点，各小组教师共同研讨，提出解决方案，形成初步的教学方案。
（3）小组内教师进行试讲，互相交流，对教学方案进行修改和完善。
2. 磨课阶段（1）磨课教师按照教学方案进行课堂教学，其他教师观摩学习。
（2）课后，磨课教师与观摩教师进行交流，分享教学心得。
3. 教学研讨阶段（1）各小组教师对磨课教师的课堂教学进行点评，提出改进意见。
（2）专家评委对磨课活动进行总结，指出优点和不足，提出针对性的建议。
（3）教师们针对专家意见，对教学方案进行再次修改和完善。
4. 总结阶段（1）各小组教师对本次磨课活动进行总结，分享收获和体会。
（2）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出下一步工作计划。
五、活动成果1. 教师的教学设计能力得到提高，教学方案更加完善。
最新学校教师 “磨课”活动要求
最新学校教师“磨课”活动要求
为了提高我校教师的课堂教学水平，促进我校教师尽快成长，结合学校实际，开展“代课教师磨课活动”。
一、活动时间：从2015年3月1日开始实施。
二、具体操作方式：
1、教研组长确定每周内全组教师的课题计划并上报教导处；
2、备课组长确定每周内本组磨课的教师和课题并上报教导处；
三、磨课活动要求：
1、备课组长确定本组讲课人员和课题顺序；
2、磨课教师看有关自己课题的视频；
3、磨课教师独立备课。
4、磨课活动流程：
○1磨课教师按顺序给组内教师上课；
○2组内教师按教师上课接着进行评课；
○3共同提出修改意见；
○4组内教师按照上课、评课结果修改自己的教案；
5、磨课教师总结得失，重新备课和上课；
6、.磨课教师教学反思，再接受下个课题。
四、具体要求：
1、磨课活动内容包括学校开设所有科目（语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学）；
2、全校教师全部参加；
3、教研组长和备课组长每周五前必须上交次周讲课老师顺序和课题。
4、杨腊梅每次负责并参与数学磨课活动；孔艳艳每次负责并参与语文磨课活动。
5、每周教研组长、备课组长所报的课题以及讲课老师的教学设计、课件等都以书面形式交教导处存档。
中班美术浪花一朵朵磨课稿
中班美术《浪花一朵朵》磨课手：包寒珍各位老师，上午好！首先我向大家介绍下我们的团队，组长石洁老师，今天她负责现场点评，上课手是我们的金露老师，我是磨课手包寒珍，我们的团队在石老师的带领下，经过一个多星期的磨课，获得了不少的收获。
刚接到这课题“我发现，我快乐”的时候还暗自庆幸，那么简单，却不曾想到简单的课题，想上出新意却很难。
经过我们的讨论以后，我们确定本次活动的内容——中班美术活动《浪花一朵朵》。
“大海”是幼儿感兴趣的话题。
碧蓝的海水、金烂烂的沙滩、摇曳的椰树、洁白的船帆、色彩斑斓的贝壳以及那自由翱翔的海鸥，这一幅幅唯美的画面，能唤起孩子对美的无限遐想。
选择那种绘画技巧才能让孩子大胆诠释自己眼中的大海，进一步感爱海洋博大、神秘、浩瀚的美。
我们就挑选了作品“神奈川冲浪”让孩子去感受波涛汹涌的海浪。
一、分析作品，寻找线索（一）分析作品《浪画一朵朵》是根据画家葛饰北斋画的一幅《神奈川冲浪》而设计的。
整幅画重点描绘浪涛，它占据了画面的绝大部分，整幅画的基调是蓝色和白色，是一幅典型的冷色调画作。
画家用简洁、概括的线条描绘出海浪的形态和气势，深深浅浅的蓝色衬托出海浪的立体感，天空中浅浅的黄色与海水的蓝色形成对比，浅黄色的小舟与天空的颜色相近。
整副画色彩单纯，但却给人深厚的视觉冲击。
选用此作品的目的是希望以艺术大师的作品为依托，提高幼儿的审美情趣、欣赏能力，同时激发幼儿的想象力和创造力。
通过提示和引导，让幼儿自主的探索和发现最适合表现浪花的线条。
（二）寻找线索我们坐在一起研究和讨论，找到以下几点线索：1、画面中以蓝色和白色为主，这样的色调为冷色调。
2、让幼儿通过欣赏动画和作品来感受在各种情况下海浪的变化。
3、让幼儿尝试用各种线条表现浪花的形态。
4、学习油水分离的技能技巧。
（三）我们通过对几点线索的梳理，制定了以下目标：1、欣赏《神奈川冲浪》，感受浪花线条的流畅性，并初步感受画面中冷色调的表现方法。
2、引导幼儿运用各种不同的线条来表现浪花，并找出最合适表现浪花的线条。
幼儿园小班美术教案大全10篇(精选)含反思
幼儿园小班美术教案大全10篇（精选）含反思第1篇、小班美术活动教案：冰淇淋教案(附教学反思)设计意图《冰淇淋》是一节典型的手工制作活动。
纸杯可以做成冰淇淋，对于中班孩子年龄较小，动手能力差，不能完美表现一件作品，为了能让中班孩子在美工活动中体会到成功与快乐。
因此，我选择了本次美观漂亮、而且简单易学的《冰淇淋》手工活动。
用纸杯制作的冰淇淋不仅美观，而且低碳环保，废物利用。
小精灵儿童网站活动目标：1.欣赏、感知冰淇淋的色彩和形状，了解冰淇淋的基本特征。
2.能利用纸杯选择自己喜欢的方式制作冰淇淋，体验成功的喜悦。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、ppt课件2、布置一个冷饮店的场景，架子上放上一些做好的冰淇淋3、小纸杯、橡皮泥、各种种子(如绿豆、赤豆、小麦等)、小玩具、各色皱纸等活动过程：1、以开冷饮店导入，激发幼儿观察兴趣。
师：在夏天热的时候，小朋友们你们最喜欢吃什么?师：你们最喜欢吃什么冰淇淋呢?2、观看ppt课件，欣赏不同的冰淇淋师：冰淇淋店开张了!看看都有哪些冰淇淋，什么口味?(欣赏感知各种冰淇淋的色彩和形状)师：这些冰淇淋好看吗?什么地方好看?这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客非常多。
我都来不及了你们愿意帮帮我吗?3、观察不同材料，了解制作冰淇淋的方法、步骤操作过程：先把橡皮泥做成的甜筒装满小纸杯，然后再拿另外的橡皮泥搓成长条，慢慢地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最后把头拉上去竖起来一点就完成了。
4、启发幼儿选择不同的装饰的方法，引发幼儿制作的愿望。
5、幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导。
教师重点指导帮助能力弱的幼儿，提醒他们用泥盘旋时要小心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状、样子的冰淇淋。
6、展示讲评教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒!小小的纸杯还有许多用处，大家一起做环保小卫士，好吗?活动延伸在美术区中提供了一次性纸杯、剪刀等多种材料，鼓励幼儿做冰淇淋，激发幼儿的制作兴趣，使幼儿的创作热情和动手能力得到了进一步的发展。
美术教师磨课教案范文模板
---课题名称：艺术创作《春天里的花朵》年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：让学生了解花朵的基本结构和色彩搭配，掌握水彩画的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，提高审美情趣。
教学重点：- 理解花朵的基本结构和色彩搭配。
- 掌握水彩画的绘画技巧。
教学难点：- 水彩画的色彩过渡和细腻描绘。
教学准备：- 教师准备：水彩画工具、花朵图片、示范作品、多媒体设备。
- 学生准备：水彩画本、画笔、颜料。
教学时间： 2课时---第一课时一、课堂导入1. 多媒体展示：播放春天花朵盛开的景象，引导学生观察花朵的美丽。
2. 提问：你喜欢哪些花朵？为什么？3. 引入课题：今天，我们就来学习如何用画笔描绘出春天里的花朵。
二、新授1. 讲解：- 介绍花朵的基本结构，如花瓣、花蕊等。
- 讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色等。
- 展示水彩画的绘画技巧，如晕染、叠加等。
2. 示范：教师现场示范水彩画花朵的基本步骤，并讲解技巧。
三、学生练习1. 分组：将学生分成小组，每组配备一套水彩画工具。
2. 指导：教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
3. 反馈：学生相互交流，分享绘画心得。
四、课堂小结1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励：鼓励学生在课后继续练习，提高绘画水平。
---第二课时一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了什么内容？2. 回顾：回顾花朵的基本结构和色彩搭配，以及水彩画的绘画技巧。
二、作品展示1. 学生展示：学生展示自己的水彩画作品，分享创作心得。
2. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
三、拓展练习1. 命题创作：教师给出一个主题，如“我心中的花朵”，引导学生进行创作。
2. 指导：教师巡回指导，帮助学生完成作品。
四、课堂小结1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调艺术创作的乐趣。
信息技术2.0美术组研课磨课方案
信息技术2.0美术组研课磨课方案
指导思想：为了进一步推进学校在“互联网＋教育”背景下的信息技术与教育教学融合创新发展，确保教育信息化2.0提升在我校的顺利实施，特制定本方案。
研修主题: 校本创新课堂教学实践体验
研修方式：以教研组为单位结合课堂教学实践开展研修，采取“新”带“老”的办法，即新教师带老教师，开展帮扶活动，结合学科实际开展信息技术与课堂教学融合研讨，同课异构等活动。
研修方法: 线上学习加线下活动的办法。
研修步骤：
教研组成员制定好计划。
做好人员分配和安排。
利用日常课堂教学和组内公开课、校级示范课、汇报课等平台开展活动。
4、适当开展校内大型公开课，组内研讨，学校评定的办法，将信息技术整合传统教学的典型课例，展示推广。
保障措施：
1、成立以教导处主任为组长，副主任为副组长，各教研组内成员的活动领导小组。
2、学校定期调取进展情况，适时检查和指导。
3、微机室电脑设备、办公室和教研组办公设备在正常上班期间开放。
4、教导处做好考勤和统计工作。
美术鉴赏研磨课记录
美术鉴赏研磨课记录一、课程目标本课程的目标是培养学生的美术鉴赏能力，提高学生的审美素养。
通过学习，学生将能够掌握美术鉴赏的基本理论和方法，学会分析不同类型的美术作品，理解其艺术特点和文化内涵。
同时，课程还将培养学生的创新思维和批判性思考能力，为他们的全面发展奠定基础。
二、课程内容本课程将涵盖以下内容：1. 美术鉴赏的基本概念和理论。
2. 不同类型美术作品的特点和鉴赏方法。
3. 著名美术家及其代表作品的分析。
4. 中外美术史的发展脉络和特点。
5. 美术作品的文化内涵和社会意义。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 讲授法：教师讲授美术鉴赏的基本理论和方法，为学生打下理论基础。
2. 示范法：教师展示不同类型的美术作品，并进行分析和讲解，帮助学生掌握鉴赏技巧。
3. 讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高他们的创新思维和批判性思考能力。
4. 练习法：布置相关练习题，让学生自己分析美术作品，加深对知识的理解和掌握。
四、教学过程本课程的教学过程将分为以下步骤：1. 教师介绍课程目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师讲解美术鉴赏的基本理论和方法，为学生打下理论基础。
3. 教师展示不同类型的美术作品，并进行详细的分析和讲解，帮助学生掌握鉴赏技巧。
4. 教师组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高他们的创新思维和批判性思考能力。
5. 教师布置相关练习题，让学生自己分析美术作品，加深对知识的理解和掌握。
6. 教师进行课堂总结，回顾本节课的重点和难点，布置课后作业。
五、课堂互动与讨论本课程将注重课堂互动与讨论，鼓励学生积极参与课堂活动。
具体措施如下：1. 教师将根据教学内容设计问题，引导学生思考和讨论。
2. 学生可以随时提出自己的观点和看法，与教师和其他学生进行交流和讨论。
3. 教师将根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4. 在课堂讨论中，教师还将注重培养学生的批判性思考能力，引导他们从不同角度审视美术作品。
美术教研活动磨课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，美术教育越来越受到重视。
为了提高美术教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校美术教研组于近期开展了一次美术教研活动磨课。
本次活动旨在通过磨课，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的课堂教学水平。
二、活动目的1. 提高教师对美术课程标准的理解和把握。
2. 促进教师教学技能的提升，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
4. 为学生提供优质美术教育资源，激发学生的美术兴趣。
三、活动内容1. 确定磨课课题本次磨课课题为《色彩的运用》，由我校美术教研组共同商定。
2. 分组备课根据课题，将教研组成员分成若干小组，每个小组负责一个教学环节的设计与实施。
3. 磨课环节（1）说课：各小组代表对本组教学环节进行说课，阐述教学设计思路、教学方法、教学目标等。
（2）听课：其他教师对说课环节进行点评，提出改进意见。
（3）实践：各小组根据点评意见，对教学环节进行修改和完善，进行实际教学。
（4）反思：课后，各小组对教学过程进行总结和反思，撰写教学反思。
4. 总结与交流（1）各小组分享教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
（2）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进建议。
四、活动过程1. 确定磨课课题在教研组会议上，全体成员共同商定了本次磨课课题《色彩的运用》。
该课题旨在让学生了解色彩的基本知识，学会运用色彩进行创作。
2. 分组备课根据课题，教研组将成员分成四个小组，分别负责导入、新课讲解、实践操作和总结四个环节。
3. 磨课环节（1）说课：各小组代表对本组教学环节进行说课，阐述教学设计思路、教学方法、教学目标等。
（2）听课：其他教师对说课环节进行点评，提出改进意见。
（3）实践：各小组根据点评意见，对教学环节进行修改和完善，进行实际教学。
（4）反思：课后，各小组对教学过程进行总结和反思，撰写教学反思。
4. 总结与交流（1）各小组分享教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
课堂打磨课
课堂打磨课盐港小学“学问”课堂打磨课总结一、打磨课。
1、体育课组：体育科组的所有老师对打磨课都非常重视，认真准备，积极听课评课。
相对来说，体育课有一套约定俗成的模式，区教研室也有一些上课的规定动作。
而且体育老师们也有一些对新课改的积极探索和研究，例如：体育课如何体现学生的主体地位，他们的想法和做法就是，一个知识或者动作教的时候，让孩子们讨论如何做学得更快，做得更好，新知识练习完了让孩子们分小组交流互动，展示交流心得。
这点做得非常好。
2、美术科组：美术课相对来说也有比较成熟的程序和模式，三个环节，老师讲授大约10-15分钟，学生练习20分钟左右，评价5分钟左右。
需要思考的几个问题：①前面10分钟老师如何讲授更有效，如何体现学生的主体地位，学生在美术室是小组围坐，如何搞好学生的组织教学，怎样去管好学生纪律。
②后面的作品评价，怎样的评价方式更有效，是老师逐一评价，还是让学生上台说自己的创作思路、想法，让其他孩子评价更有效，评价的时候，如何让下面的孩子能够停下画笔，认真倾听并参与评价。
3、国学课：共上了5节国学课。
整体评价——非常好！从刘秋云老师第一节课的抛砖引玉，我们整理出了一个非常实用、好操作、又能体现学生主体性的课堂教学模式。
三个大环节：明理---导行---学文。
明理一般从学生讲故事开始，我们真别小瞧了一二年级的孩子们，他们的故事讲得特别好，绘声绘色，黄锦莹老师不仅让孩子们讲故事，还让二年级孩子分角色把故事表演出来，我发现孩子们非常积极、开心、投入，通过讲故事、表演故事，再让孩子们说说从故事中你明白了什么道理，孩子们说得非常好。
接下来是导行，老师们都是结合孩子们自己的家庭、生活、学习来说说自己做得怎么样，既说做得好的一面，也说做得不够好的方面，并说说自己改进的一些想法，说完后还有结合孩子们实际生活情境出的是非判断，进一步指导孩子们的行为。
最后是学习课文，老师带读，学生分组读，诵读接力，形式多样，在读中去感悟。
美术一课三磨活动方案
美术一课三磨活动方案
一、活动目标
美术一课三磨活动旨在提高美术教学质量，通过不断的磨课、研讨和改进，提升教师的专业素养和教学能力，促进美术教育的持续发展。
同时，该活动还能够为学生提供更优质的美术教育资源，培养学生的审美能力和创造力。
二、活动组织
1. 组织单位：由各学校美术教研组或区域性教研机构发起并组织。
2. 参与人员：美术教师、教研员、学校领导等。
三、课程设置
1. 课程内容：以美术学科知识为基础，结合学生的实际情况和兴趣爱好，设置适合不同年龄段和层次的课程内容。
2. 课程安排：根据学校实际情况和教师教学需求，合理安排课程时间和进度。
四、教学方法
1. 教学方法：采用多种教学方法，如讲解示范、小组合作、探究学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学手段：利用多媒体教学工具和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。
五、课堂管理
1. 课堂纪律：制定明确的课堂纪律规定，确保课堂秩序良好。
2. 学生管理：建立学生档案，关注学生的学习进展和个性特点，及时调整教学策略。
六、评估反馈
1. 评估方式：采用多种评估方式，如教师自评、学生评价、同行评价等，全面了解教师的教学效果和学生的学习情况。
2. 反馈机制：建立完善的反馈机制，及时收集和处理评估结果，为教师提供改进建议和指导。
七、教师培训
1. 培训内容：针对教师在教学中遇到的问题和困难，设
计有针对性的培训课程和活动。
2. 培训方式：采用线上和线下相结合的培训方式，鼓励教师积极参与培训活动，提高专业素养和教学能力。
美术教师磨课教案范文模板
一、课题名称：《色彩的奥秘》二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的三原色、三间色以及色彩调和的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和色彩搭配能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：色彩的分类、色彩调和的基本方法。
2. 教学难点：色彩搭配的创意性和实践操作。
四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、画纸、颜料、调色板、笔等。
2. 学生：准备好绘画工具，如画纸、颜料、调色板、笔等。
五、教学过程：（一）导入环节（5分钟）1. 教师展示不同色彩的照片或实物，引导学生观察并说出各自的感受。
2. 提问：你们知道色彩有哪些基本分类吗？色彩调和有哪些方法？3. 学生回答，教师总结并导入课题《色彩的奥秘》。
（二）新授环节（20分钟）1. 色彩的基本概念- 教师讲解色彩的三原色、三间色以及色彩调和的基本方法。
- 学生跟随教师讲解，理解并记忆色彩的基本概念。
2. 色彩调和的实践操作- 教师示范色彩调和的步骤，包括调配颜色、观察效果等。
- 学生分组进行实践操作，尝试调配不同颜色，并观察效果。
（三）巩固环节（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享调配颜色的心得体会。
2. 教师点评，指出优点和不足，并给予改进建议。
（四）拓展环节（5分钟）1. 教师引导学生思考：如何运用色彩搭配的技巧，使画面更具创意？2. 学生分组讨论，并尝试创作一幅具有创意的画作。
（五）总结环节（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达对美术学习的热爱。
六、作业布置：1. 学生回家后，尝试用所学知识创作一幅画作，并分享给家人。
2. 教师对学生的作业进行批改，并给予反馈。
七、教学反思：1. 教师根据本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
2. 教师关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
幼儿园小班美术教案(15篇)
幼儿园小班美术教案(15篇)幼儿园小班美术教案1活动目标1、学习正确的拓印技能，能用简单的工具拓印。
2、认识黄色、蓝色和绿色，知道蓝色和黄色相加会变成绿色。
3、乐意探索色彩知识，体验自由创作的乐趣。
活动准备1、课件—什么颜色2、红、黄、蓝三色颜料，画纸，拓印用的玩具，抹布活动过程一、认识蓝色，学习拓印，初次作画。
1、教师：这是什么颜色？什么东西是蓝色的？2、教师：我们请蓝色到纸上做游戏，请你看清楚我是怎么做的。
3、教师演示：（1）伸出手，将袖子往上提。
（2）拿一个玩具，在蓝色颜料盘里蘸一蘸。
（3）把蘸好颜料的玩具轻轻按在纸上，不要移动。
（4）拿掉玩具，蓝色就跑到画纸上去了。
（5）重新蘸颜料，在画纸上找个空的地方再印一次。
4、幼儿作画，教师指导。
提醒幼儿保持画面整洁，不要把画纸弄脏，手上脏了要用抹布擦，印三—五个圆。
就放下手中的玩具轻轻回到自己的座位上。
二、认识黄色，实验验证，二次作画。
1、教师：刚才蓝色到画纸上做游戏了，它的好朋友也想来，这是什么颜色？什么东西是黄色的？2、教师演示：让黄颜色和蓝颜色亲一亲，还可以抱一抱，再来一个大大的拥抱。
3、幼儿二次作画，教师指导。
提醒幼儿保持画面整洁，不撒颜料，随时用抹布擦手，当音乐结束后带着自己的画纸回到座位上。
4、提问：当黄色和蓝色亲一亲抱一抱的时候发生了什么奇怪的事情？5、教师实验：将事先准备好的蓝色和黄色颜料混合，引导幼儿观察颜色的变化，认识绿色。
三、作品展示，带领幼儿赏析。
请小朋友来说一说你最喜欢哪一幅画，它像什么？幼儿园小班美术教案2活动目标：1、能用按压、包裹的技巧来制作棒棒糖。
2、用搓圆、搓长条的技能尝试装饰棒棒糖。
3、欣赏自己与同伴的作品，体验游戏的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：棒棒糖、插好小棒的泡沫圆球、橡皮泥、小棒若干。
活动过程：一、魔术导入，激起幼儿兴趣。
精心筹划、全心付出、耐心反思——美术公开课感悟
二、发挥自我潜能——在磨课中凸显美术核心素养 对两幅美术作品开展竞猜，采用比较法，请学生展开讨论、简要表
磨课是上公开课或教学比赛前的一个重要环节，一个“磨”字 述，教师引出课程主题：美术作品可以什么都不像吗？带领学生
就要求教师在准备过程中有针对性地对教案进行设计、反复斟 一起走进抽象艺术，进入新课。
酌手。
3.使课堂成为学生真正的课堂
1.备课的追求：新思路、新理念、新方法
教师作为课堂的引导者，从课堂中来，到课堂中去，应当给予
新的教学改革要求重视教学的备课环节，这是磨课的前期工 学生充足的时间和空间，放手让学生自主探究，展示主体的个性
作。
和创造性。如《走进抽象艺术》一课，结合音乐，根据音乐的节奏、
精
□ 摘 要：公开课和常规课具有一定区别，常规课是日常教学，而公开课是对常规课的提升，是一种良好的教研形 秦
式，是教师专业素养成长的坚实台阶。该文从如何选课、磨课及在公开课中做到师生互动等方面思考实施路径，并
提出了一些思路。
心莉
关键词：公开课 选课 磨课 师生互动
︱
筹︱
笔者有幸参加了安徽省第八届美术现场课
划美 、术 全公
开
心课
评选活动，活动后及时进行了教学反思，感受颇 深。文章将笔者在活动中所做的一些尝试与广 大一线教师进行交流和分享，浅谈一些个人认 识和自我感悟，确定以“学生为中心”的教学目 标，希望能促进美术教育教学的进一步发展。
美术课教学设计5篇(美术课教学设计怎么写)
美术课教学设计5篇(美术课教学设计怎么写)下面是分享的美术课教学设计5篇(美术课教学设计怎么写)，供大家参考。
美术课教学设计1百变团花教学目标：1、了解团花的基本特点。
2、教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学的重点与难点：重点：团花的特点及设计制作方法。
难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
学习材料：学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的团花进行染色，自创多种效果。
教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。
教学过程：1、组织教学。
讲授新课。
创设情景，提示课题。
探索学习，学做团花。
欣赏分析。
2、合作探究。
(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。
)教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。
教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?小结：1、同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。
2、同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。
3、创作实践。
教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。
4、发散思维。
教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。
教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧? 游戏活动，展示评价展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给斑上的哪个同学?学生创作。
小学美术_人教版四年级美术第6课《最受尊敬的人》教学设计学情分析教材分析课后反思
《最受尊敬的人》教学设计教学内容：人教版四年级上册第6课，课本第10、11页。
教学目标：1、学生能够描通过观察抓住人物的形象神态等特征，并述出最受尊敬的人的形象特征。
2、学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征，运用绘画的方法来表现心目中最受尊敬的人。
3、通过绘画创作，培养学生对新时代建设者的尊敬之情，养成尊重、关怀、乐学等品质。
教学重点：学生能够抓住被表现者的职业或外貌特征，并能在绘画创作时将这些特征进行表现。
教学难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。
教师用具：磁铁、示范材料（圆形宣纸板、毛笔粗细各一、调色盘、墨、笔洗）、板贴纸卡、学生用具：小组：神秘信封每人：彩笔、彩色纸、白色纸等。
课前活动准备：1、观察生活中各职业的人。
2、分组，根据分组分发“神秘信封”、白色及彩色画纸。
教学过程：一、交流欣赏导入，激发学习兴趣。
师：今天的课堂上，老师为大家邀请了一位客人（板贴人），他是谁？生：姚明师：谁了解这位客人，给大家介绍一下？生：他是篮球运动员。
……师：姚明是中国篮球史上里程碑式人物。
曾获7次NBA“全明星”，被美国《时代周刊》列入“世界最具影响力100人”，现任中国篮球协会主席，即便是退役后他还为社会做各类公益活动。
姚明以高超球技，顽强进取精神，谦逊幽默气质与人格魅力，赢得了世界声誉。
师：了解了他的整体，我们再把目光聚焦到姚明的脸部，他的脸型（板贴脸型）是什么形状？生：长方形师：是的，他的脸型是长方形（PPT出示）——我们把长方形的脸型叫“目”字型脸型。
师：每个人都是这样的脸型么？生：不是！师：千人千面，大体可分为：“国、目、田、由、申、甲、用、风”八种脸型。
师：大家一眼认出他是姚明，谁能用语言描述出姚明五官（板贴五官）特点？生：浓眉毛、大眼睛、厚嘴唇、高鼻梁宽鼻头、大耳朵师：老师根据同学们说的这些特点为姚明画了一张的头像，来看一下。
【播放视频】师：怎么样？谁来给老师点评下？生：抓住了姚明的特点。
小学美术四年级下册《剪纸中的阴刻和阳刻》教学设计
课题：人美版小学美术四年级下册《剪纸中的阴刻和阳刻》教学设计学科：美术调整后设计作品磨课主备人磨课团队美术组磨课项目信息技术支持的教学环节优化教学目标知识技能目标：了解剪纸艺术的历史、剪刻是剪纸的表现形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。
过程方法目标：会使用阴刻与阳刻的基本方法完成剪纸作品。
情感价值目标：通过把自己生活中熟悉的事物进行剪纸创作的教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点难点重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，学习刻纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。
难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，为本校吉祥物进行简单的剪纸创作；阴刻与阳刻结合运用的方法剪纸中的连接方法。
教学准备教师：剪刻用具、教学课件、教师范作、学生优秀作业若干、开白纸两张、实投。
学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料。
教学观察过程一、布置教室，组织教学。
准备好用具，集中注意力。
二、营造情境，导入新课。
（一）教师出示视频：过大年。
磨课人意见（吴海鹰）通过教学观察发现:直观性越大、形象越有趣的材“家家户户在窗上贴的是什么呀？”试问：这是什么艺术作品？学生回答：剪纸.今天的Free Talk时间请同学们来一起聊一聊《剪纸》。
（二）在快乐的Free Talk时间，小先生主持。
（4分钟）Free Talk总结：剪纸艺术与我们的生活息息相关，人们喜欢把生活、劳动、学习中的所见所闻用剪纸的形式表现出来，美化我们的生活。
5、上周五的学校课程时间，我看到四年级3班在跳竹竿舞，现在我来用剪纸的方法给大家展示下。
利用实投板示二方连续剪纸（竹竿舞）的剪纸过程（阴刻手法），初步感受民间剪纸，体验其艺术感染力。
6、出示另一范作（阳刻手法），设问：这两幅作品之间有什么不同？引入新课：这就是我们今天要学习的内容《剪纸中的阴刻和阳刻》。
三、自主学习，讲授新课。
（一）、谈话思考：老师知道有一个地方是中国剪纸最多的地方。
认真老师美术老师认真磨课备课说说
认真老师美术老师认真磨课备课说说
1、讲台上的我口若悬河，实际上却是每一天晚上熬夜到深夜才能达到的效果。
2、今天认真备课，明天认真上课。
3、备课，是一个教师的专业素养。
4、虽然备课是一件很枯燥的事情，但备课和没有备课达到的教学效果是差很多的。
5、虽然我不太喜欢备课，但是备课才是对学生负责的表现。
6、又一天枯燥又漫长的备课晚上，但是我一点都不觉得无聊。
7、别人在玩耍，我备课；别人在约会，我备课；别人在看综艺，我还是在备课。
我劳动，我光荣。
8、每天晚上备课，已经成为了我固定的节目了，但是我却非常喜欢这种节目。
9、又是备课的一个晚上，这也是自我成长、学习的一个过程，很满足。
10、作为老师，认真备课是主要的责任，也是义务，也是为学生负责的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研修组召开了多次观课准备会，对观课维度，观课点和观察视角进行多次的热烈的探讨，基于研究问题观课分工为：“教师观课记录表”请崔燕老师负责观察，“教学环节时间分配观课量”观察量表由李玲老师负责观察。
记录下具体活动内容，学生对合作学习的参与频率和深度。
请薛晓艳老师负责观察“学生作业分析表”这一量表。
使用观察量表时注意三个问题：第一、观察每组学生完成作业时使用的时间和工具。
在使用过程中要保持数据的真实性，欢迎大家提宝贵建议。
在学习过程中也请老师们思考，在自己学校和班级里如何确定研究问题，根据自己的教学设计如何确定观课维度和观察视角，并在同伴互助情况下制作观察量表，希望我们的观课会对大家有帮助。
观课报告王老师这节课是: 人美版小学美术第六册12课。
本课属于“造型.表现”的学习领域。
王老师在整个教学活动中教学层次分明，教学环节安排妥当脉络清晰。
在课前研讨的时候，我们研修小组结合实际上课的孩子们的年龄特点和认知规律以及他们原有的知识积累做了认真的调查和分析，并结合教学内容确定了切实可行的观课量表。
在观课中进行了详细记录。
课后尽心了分析，从课堂教学情况来看，甄老师虽然在教学中出现了一些问题，但教学效果还是比较好的。
【杨桂荣老师】在观课过程中，我一直关注的是甄老师的课堂教学行为。
通过对甄老师几次课堂提问的观察，我发现课堂提问的次数有了变化，问题的质量和提问的有效性一次比一次高。
我们知道，对于新授课的教学，突出重点，突破难点的教学方法是很重要的。
甄老师在这方面做得就不错，运用了多媒体展示图片、引导学生观察参与小魔术、引导学生想一想、找一找、说一说等学生乐于接受的方法，创设了一个宽松愉悦的学习情境。
其间针对教学重难点设定了一些有趣的问题，通过师生对话，生生讨论，为学生搭建起新旧知识之间的桥梁，很好的利用了学生学习的最近发展区。
在轻松的交流气氛中问题层层递进，学生最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。
学生感受了橙色，学会了运用橙色。
但是也有几个小问题，我觉得有些问题是没有意义的，有的问题在用词方面不精确，还要斟酌，教具的使用不大到位。
比如，甄老师在黑板上出示了原色、间色色盘，是否可以延伸一下，红色黄色之间其实有很多不同的橙色，刚才已经通过调色游戏认识到这个问题了，这里再加深一下，既可以总结上面的知识，又能引领下面的探究，为学生找身边的橙色实物提供了依据。
拿在手里的色盘运用的不大到位，我没弄明白转这几下对课堂教学有什么实际意义。
对学生的评价有的显得过于随意，比如学生说到了老师的衣服，我想老师穿着橙色的衣服去上课也是有用意的，这里学生发现了，是否可以往服装的色彩搭配上引申一下，能更好的向学生渗透学以致用，能更好的让学生体会艺术与生活的关系。
我想，教学中的这些小细节更要多斟酌。
【张惠老师】対。
杨老师说的这点我同意。
多媒体图片具有直观、形象、生动的特点，被孩子们所喜闻乐见。
通过报告学习我体会到：给学生提供大量的视觉形象，让学生在观察和对比当中根据自己的视觉经验去探究新的表现方法。
我感觉这样做特别符合新课标的理念，反思过去我们费尽心思搜集教学挂图，对比现代网络技术为我们搜集整理信息提供了极大的快捷，作为美术教育工作者没有理由不把现代科技的运用变成我们的教学策略。
它能很快的唤起孩子们的视觉记忆，拉近学习内容和他们的距离。
从而孩子们就能自然的从原有的知识基础过度到新知识的学习。
但甄老师的图片有些缺乏针对性，如果图片再精炼一些，是不是会更好呢？【高焕芝老师】张老师说得很有道理，运用多媒体，还有利于调动学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
美术新课标也将”激发学生学习美术的兴趣”作为基本理念之一。
为了激发学生的学习兴趣，老师们会运用到小魔术、小游戏、小谜语、小故事等吸引学生的注意力。
我看到甄老师在导入部分运用的小魔术，真的具有很大的魔力。
她拿起那个纯净水瓶子上下晃了几下，水就慢慢地变成了蓝色，然后又让学生去晃另外两个瓶子，红色与黄色的水就呈现在学生的眼前了。
这样就将抽象的美术知识变得直观、形象、生动、简明，从视觉接受了三原色的信息。
每一个孩子表现出的都是惊叹、疑惑、跃跃欲试，这种场景正是我们美术老师期待的结果。
景老师，你说呢？【景莉莉老师】高老师的想法我非常赞同，下面我就说一下我的看法，我认为在学生的学习中，充分调动学生的多感官参与，也不失为一个好的教学方法。
甄老师不但让学生回忆了以前见过的橙色的景和物，并且还让学生找了找身边的橙色实物，闻了闻、尝了尝橙色的水果。
这就为下一步感受橙色打下了基础。
不足的地方，就是甄老师安排学生（回忆橙色景和物、从生活中找橙色实物、闻（尝）橙色水果）在教学当中应该是一个重要部分，但甄老师没能给学生留下足够的空间和时间。
【刘大庆老师】高老师的观点我很赞同，如果在美术课堂教学中让学生更加关注文化和生活，那样要先使学生了解美术与文化、生活的关系。
让学生感受生活中的美，感受文化的独特魅力，本课由让学生感受、了解、掌握、运用色彩等几部分组成，其中观课成员使用观课量表对本课较细致的进行记录，分析出的问题，阐述的观点和提出的建议更科学。
教师教和学生学的情况更加清晰，教学目标有较高的达成度，如果教师对展示的名家作品讲评时，能再有激情一些，学生能充分感受到作品的魅力，会更好些。
从而，更加热爱生活，增强改善生活的愿望和能力。
以上是我们的观课情况，现在请您对我们研修组的课例研究做总结点评，好吗？【全体老师】好【杨桂荣老师】是的，学生学习过程中的行为表现一直是我们关注的焦点。
对学生的参与意识，合作精神，操作技能，以及交流表达能力，我们应该用肯定和鼓励的方式及时评价。
因为孩子非常期待老师对他的肯定,尤其是那些内向的以及在某些方面不如别人的学生，教师要格外关照。
我发现，在课堂上，有一个小女孩，几次想举手，但都胆怯的放弃了。
甄老师发现后，及时的关注了她，终于，这个孩子说出了自己的想法，坐下后露出了轻松的笑容。
我觉得对于这样的孩子我们更需要耐心，更需要等待。
这或许就是他成功的开始。
【秦继峰老师】对，我们在日常教学工作中可能都有过这样的体会，学生在他们成长的过程中性格、兴趣、爱好、家庭背景是有差异，还存在着智力的多元化，正如美国哈福大学心理学家加德纳提出的多元智能理论。
他认为每个人的智力=智能都是由10种互相联系却又各自独立的多种能力组合而成。
包含如下10种：(1)数学智力(2)空间智力(3)语言智力(4）自然智力(5）音乐智力(6)身体运动智力(7)存在智力(8)人际交流智力(9)个人内在智力(10)情感智力。
根据该理论，每个学生都拥有自己具有优势的智力领域和智力类型，因此学校里不存在所谓的“差生”相信每个学生都有充分发展的潜能，都能在原有基础上得到较好的发展。
所以，我们不可能要求学生都成为画家，但是让学生养成基本的美术素养和学习能力，是我们必须要追求的。
【高焕芝老师】我同意秦老师的看法。
我也认为,学生之间的差异也是一种可供开发利用的资源。
美术教学并不同于美术课本教学,美术学习的外延同生活的外延是相等的。
新课程标准,要求美术教学结合学校和社区活动,以美术与科学课程和其他课程相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及文化的关系。
甄老师的拓展延伸部分设计得很好，她通过橙色在帝王家和佛家的运用；引导学生到生活中寻找橙色，用橙色装点自己的生活，很自然地把学生的关注和学习引向了生活，即巩固了新学的知识，又能丰富课外知识。
不过，我觉得教学当中，老师对橙色在古代与现代的运用的结合不太紧密。
如果在欣赏了古代帝王和佛家的家居装饰、服饰的图片后，老师应对橙色在古代的运用从文化、生活和美术这三个角度做个简单的小结，再去引导学生到生活中看一看，找一找，在当今橙色又用来做什么；你怎样用橙色装点自己的生活等等。
学生会更能体会到美术与文化、与日常生活的关系，也更有助于学生体会美术的价值与意义。
你觉得呢？刘老师。
【景莉莉老师】根据观课量表，在课堂上，我关注的是学生的表现，我认为学生在这节课上的参与度很高。
通过量表分析甄老师的课堂有效提问达二十多次，其中学生主动参与了10多次，不知道各位老师注意到的了没有，有几次是两位学生一直在回答，这两位同学思维可能快一些，甄老师就一直在让这两个学生来回答问题，在这一部分.我认为甄老师没有很好的关注到全体学生。
学生主动参与占到了问题总数的85％；小组讨论两次，占问题总数的8.3％；学生自主探究学习3次，占问题总数的12.5％【张惠老师】景老师说的这一点确实如此，甄老师在这节课中自始至终都在鼓励学生，对学生进行激励评价。
从师生互动这个角度看，高效互动达10多次，说明这节课师生互动是有效的，达到了预期的效果。
我觉得如果就同一个问题再多提问几个学生，这样或许学生对问题的答案会更全面和更准确，并且我建议老师在对学生进行提问和评价的时候，态度再亲切一些、教学语言更要贴近学生的生活。
【刘大庆老师】总之，重视对学生的评价，用多种方式评价，有利于学生个性的培养，也有利于师生交流互动，更能充分发挥评价的激励、导向和信息反馈作用，能让学生更好地喜欢美术课，融入美术大课堂。
从而，更加热爱生活，增强改善生活的愿望和能力。
甄老师这节课是: 人美版小学美术第六册中的一课。
本课属于“造型.表现”的学习领域。
甄老师在整个教学活动中教学层次分明，教学环节安排妥当脉络清晰。
在课前研讨的时候，我们研修小组结合实际上课的孩子们的年龄特点和认知规律以及他们原有的知识积累做了认真的调查和分析，并结合教学内容确定了切实可行的观课量表。
在观课中进行了详细记录。
课后尽心了分析，从课堂教学情况来看，甄老师虽然在教学中出现了一些问题，但教学效果还是比较好的。
【杨桂荣老师】在观课过程中，我一直关注的是甄老师的课堂教学行为。
通过对甄老师几次课堂提问的观察，我发现课堂提问的次数有了变化，问题的质量和提问的有效性一次比一次高。
我们知道，对于新授课的教学，突出重点，突破难点的教学方法是很重要的。
甄老师在这方面做得就不错，运用了多媒体展示图片、引导学生观察参与小魔术、引导学生想一想、找一找、说一说等学生乐于接受的方法，创设了一个宽松愉悦的学习情境。
其间针对教学重难点设定了一些有趣的问题，通过师生对话，生生讨论，为学生搭建起新旧知识之间的桥梁，很好的利用了学生学习的最近发展区。
在轻松的交流气氛中问题层层递进，学生最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。
学生感受了橙色，学会了运用橙色。
但是也有几个小问题，我觉得有些问题是没有意义的，有的问题在用词方面不精确，还要斟酌，教具的使用不大到位。
比如，甄老师在黑板上出示了原色、间色色盘，是否可以延伸一下，红色黄色之间其实有很多不同的橙色，刚才已经通过调色游戏认识到这个问题了，这里再加深一下，既可以总结上面的知识，又能引领下面的探究，为学生找身边的橙色实物提供了依据。