人教版一年级数学上册导学案第五单元单元复习提升
一年级上册数学优质单元导学案-第五单元(word版) -人教版
第五单元 6～10的认识和加减法单元教学总述本单元的主要内容有6和7,8和9,10，连加、连减，加减混合。
本单元是在学生系统地学习了1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。
本单元学习的内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
同时本单元中学生用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。
因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学教学中占有非常重要的地位。
1.能正确熟练地数出6～10各数，会读、写这些数。
2.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
3.能区分“几”和“第几”，会用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
4.能够计算10以内的加减法、连加、连减和加减混合运算。
5.使学生会用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的观察能力、动手操作能力和知识迁移的能力。
重点：1.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
2.能够计算10以内的加减法、连加、连减和加减混合运算。
难点：1.会用10以内的加减法解决生活中的实际问题。
2.能根据一幅图写出相应的加法算式或减法算式。
课时教学设计1.6和76和7的认识教学设计表2.在框里填上合适的数。
（P81）2.比一比，在圈里填表示的是数量，上“＞”或“＜”。
（P81）4.涂一涂，画一画，圈一圈。
（P82）（1）把从左数第7只小兔子涂上你喜欢的颜色。
（2）在从右数第6只小兔子头上画1个○。
（3）把右边的6只小兔子圈起来。
自己涂一涂，画一画，圈一圈。
5.画一画，写一写。
（P82）教师个人补充意见：2.比一比。
6和7的认识是在学生学习了1~5的认识和加减法的基础上进行学习的，教6和7的分与合及加减法教学设计表。
1.6和7的分与合。
（1）教师让同桌两人相互配合，其中一人拿出5个圆片，另一人要拿出几个圆片才是6个圆片呢？如果其中一人拿出4个圆片，那么另一人要拿出几个圆片才是6个圆片呢？想一想，要凑够6个圆片，还可以怎样拿呢？（2）同学们，你们能根据刚才动手操作的结果，说一说6的分成吗？（3）同桌两人继续相互配合，教师引导学生说出7的分合式：2.6和7的加减法。
一年级上册数学导学案第五单元第十一课时10的加减法人教新课标
一年级上册数学导学案第五单元第十一课时 10的加减法人教新课标今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元的第十一课时，内容是10的加减法。
一、教学内容1. 理解10的加法和减法的概念；2. 学会用实物和图片进行10的加法和减法运算；3. 掌握10的加法和减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解10的加法和减法的概念；2. 能够运用实物和图片进行10的加法和减法运算；3. 掌握10的加法和减法的计算方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10的加法和减法的计算方法，难点是让学生能够理解10的加法和减法的概念。
四、教具与学具准备1. 实物（如苹果、小球等）；2. 图片（如数字卡片、加减法算式等）；3. 黑板和粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实物，如苹果或小球，并提问：“如果我们把这些苹果或小球分成两组，每组有几个，总共又有几个呢？”让学生们通过实际操作来回答问题。
2. 例题讲解：我会用图片和实物来展示10的加法和减法运算，例如，我会出示一张图片，上面有6个苹果，然后再出示一张图片，上面有4个苹果，我会问学生们：“我们怎样才能得到10个苹果呢？”让学生们通过思考和讨论来找到答案。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用实物或图片来进行10的加法和减法运算，并及时给予指导和反馈。
4. 计算方法讲解：我会讲解10的加法和减法的计算方法，例如，如何从10中减去几个数，如何将几个数加到10中，并让学生们通过实际操作来加深理解。
5. 巩固练习：我会给学生们一些练习题，让他们用黑板和粉笔来进行10的加法和减法运算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：10的加法：10 + 1 = 1110 + 2 = 1210 + 9 = 1910的减法：10 1 = 910 2 = 810 9 = 1七、作业设计作业题目：1. 用实物或图片进行10的加法和减法运算，并将结果写在作业本上。
一年级上册数学导学案-5.6 整理和复习∣人教新课标(2021秋)
5—2和5—3，先由学生试说，后老师补充：每一横行左右两边的算式是有联系的，如：5一l＝4，5—4＝1；5—2＝3，5—3＝2。他们都可以用同一个组成来想。）
接着老师任意指题，学生说出有联系的算式。
问：竖看减法表，编排上有什么特点呢?第一竖行减号前面是哪些数?(减号
学习时数
1
学习流程：
一、基本训练
7-2 5-1 10-3 6-2
5-3 8-5 9-2 7-4
10-9 7-7 10-5 8-0
二、整理复习10以内减法。
师：昨天我们已经复习了10以内数的加法算式，今天我们复习10以内数的
减法算式。你能说出2减几的减法算式吗？（老师板书）
问：你能说出3减几的减法算式吗？（老师板书）
前面是2—10)减号后面都是什么数?(都是1)第二竖行减号前面是哪些数?减号后面都是什么数?第三竖行呢?……
师：竖看减法表，第一竖行是几减1，第二竖行是几减2，第三竖行是几减3……
老师任意指表中的一道题，学生很快说出得数。
三、复习指导——练习“用图画表示的应用题”。
(1)出示放Βιβλιοθήκη 的熊猫图(71页第3题左图)学习目标
1、通过减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。
2、使学生能正确解答用图画表示的应用题。
3、通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。
学习重难点
复习重点：10以内数的减法及图画应用题。
复习难点：使学生能正确解答用图画表示的应用题。
学习准备
从1到l0数字卡片一套、课件等
导学案
年级
一年级
学科
第5单元整理和复习(一)(教案)人教版一年级上册数学
第5单元整理和复习（一）（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握第5单元所学的数学知识。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 让学生掌握第5单元所学的数学知识。
2. 培养学生的数学思维能力。
教学难点：1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握第5单元所学的数学知识。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生分组，每组4-6人。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问或展示图片的方式，引导学生回顾第5单元所学的数学知识。
2. 学生回答问题或展示图片，复习第5单元的知识点。
二、整理和复习（15分钟）1. 老师将学生分成小组，每组4-6人。
2. 每组学生共同整理和复习第5单元的知识点，包括加法、减法、乘法、除法等。
3. 每组学生选出一个代表，向全班同学分享他们整理和复习的知识点。
三、小组讨论（10分钟）1. 老师给出一些数学问题，每组学生共同讨论并解答问题。
2. 每组学生将讨论结果分享给全班同学。
四、总结和反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学的知识点和解题方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 老师布置一些与第5单元相关的数学作业，让学生回家后完成。
2. 学生将作业交给老师，老师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过整理和复习的方式，让学生巩固和掌握了第5单元所学的数学知识。
在教学过程中，我注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组讨论中相互学习、相互帮助。
同时，我也注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“整理和复习”环节。
这个环节是学生对已学知识进行回顾、巩固和应用的过程，对于加深理解和记忆具有重要作用。
人教版数学一年级上册单元复习提升 (6)导学案
单元复习提升工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
人教版数学一年级上册单元复习提升 (4)导学案
单元复习提升人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅学习目标1.通过操作活动，使学生进一步掌握所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2.通过观察、操作，使学生熟练感知所学图形之间的关系。
学习重点1.正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的特征。
2.通过拼搭，使学生感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节1：重点单元知识归纳知识点具体内容认识立体图形1.长方体：长长方方的，有6个平平的面。
2.正方体：四四方方的，有6个平平的面，6个面大小一样。
3.圆柱：直直的，上下一样粗细，上下两个面圆圆的、平平的。
平放在桌子上能滚动，立在桌子上不能滚动。
4.球：圆圆的，没有平平的面，放在桌子上可以任意滚动。
图形的拼搭1.用2个同样的正方体可以拼成一个长方体，用8个同样的小正方体可以拼成一个大的正方体；用2个小圆柱可以拼成一个大的圆柱。
2.拼搭图形时，一般把有平平的面的图形放在下面，这样搭成的物体更稳些。
教学环节2：易错知识警示与总结1不能区分正方体和长方体【例题1】是长方体。
（）错误答案:√正确答案:×错点警示:把正方体看作长方体，没有认清两者的区别。
规避策略:记住长方体和正方体的特征。
2漏数了挡着的小正方体【例题2】这个大正方体由 4个小正方体拼成。
（）错误答案：√正确答案：×错点警示：错在只数了第一层的4个小正方体，第二层对着第一层还有4个小正方体。
规避策略：数这样的组合图形，可以一层一层地数，防止漏数或重复数。
3没有掌握搭拼的规律与方法【例题3】判断：长方体、正方体、圆柱和球的上面都可以摆放其他物体。
（）错误答案：√正确答案：×错点警示：不了解立体图形的特征，认为所有的立体图形都能拼搭。
规避策略：长方体和正方体的上面可以摆放其他物体；圆柱竖放时，上面也可以摆放其他物体，球上面不能摆放其他物体。
一年级上册数学教案-第五单元复习教案｜人教版
一年级上册数学教案第五单元复习教案｜人教版教案：一年级上册数学教案第五单元复习教案｜人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元的复习课。
本单元的主要内容包括：100以内数的认识、100以内数的加减法运算、认识人民币以及简单的几何图形。
二、教学目标1. 使学生熟练掌握100以内数的认识和加减法运算。
2. 提高学生对人民币的认识，能够正确使用人民币进行简单的交易。
3. 巩固学生对简单几何图形的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对100以内数的加减法运算的熟练运用，以及对人民币的认识。
2. 教学重点：学生能够熟练进行100以内数的加减法运算，能够正确使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、人民币模型、几何图形模型。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一些日常生活中的场景，如购物、交易等，引导学生思考数学在日常生活中的应用。
2. 复习100以内数的认识：教师通过黑板展示一些100以内的数，让学生口头报数，并说出每个数的组成。
3. 复习100以内数的加减法运算：教师通过黑板展示一些100以内的加减法题目，让学生口头计算，并解释计算过程。
4. 复习认识人民币：教师通过展示不同面值的人民币，让学生说出每个面值的人民币的名称，并能够正确使用人民币进行简单的交易。
5. 复习简单几何图形：教师通过展示一些简单的几何图形，如圆形、正方形等，让学生说出每个图形的名称，并能够识别和描述图形的特征。
6. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识：10 20 30 40 50 60 70 80 90 100100以内数的加减法运算：35 + 27 = 6276 45 = 31认识人民币：1元 2元 5元 10元简单几何图形：圆形正方形长方形七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）23的组成：20 + 3；57的组成：50 + 7；85的组成：80 + 5。
人教版小学一年级数学上册第五单元教案
人教版小学一年级数学上册第五单元教案五 6~10的认识和加减法新知识点1.认、读、写6~10各数, 会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.掌握10以内各数的顺序和组成,能用“>”“<”和“=”来表示10以内各数的大小。
3.根据10以内数的组成,正确计算10以内的加、减法,并能熟练地口算。
4.比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
5.会用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学要求1.能熟练地数出6~10各数,会正确地读、写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.掌握6~10各数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.进一步认识“>”“<”“=”的含义,知道用这些符号表示数的大小。
4.比较熟练地口算10以内数的加减法。
5.比较熟练地进行10以内数的连加、连减和加减混合计算。
6.会用10以内数的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲究卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8.在学习过程中通过动手操作、自主探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力,培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。
教学建议本单元作为全册教材的重点内容之一,在教学中应切实做好以下几点。
1.加强操作和观察活动。
从学生的学习方式来看,本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。
在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,以此丰富学生关于6~10各数的概念和加减法计算的知识表象,让他们在丰富的实物背景中更好地理解6~10各数的概念和相应的加减法的计算方法。
观察和操作作为一年级学生学习数学的一种基本方式,在具体实施过程中应特别注意以下两点:(1)根据学习的任务突出观察和操作的重点,如学生对教材第65页反映连加过程的小鸡图的观察,重点就应放在走来2只小鸡,又走来1只小鸡的增加过程上,以此让学生观察,更好地为理解“5+2+1”的意义和计算顺序服务。
新人教版一年级数学上册教案：第5单元 整理与复习
整理与复习教材第69～72页相关内容。
1.经历整理 10 以内数及加、减法算式表的过程，沟通各知识之间的关系，进一步理解和掌握本单元的知识，提高口算 10 以内加减法的能力。
2.通过解决问题、知识整理，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。
一、小组交流，整理归纳师：第五单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。
【学情预设】学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。
师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。
教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生汇报给予肯定。
师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。
看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。
设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。
二、复习巩固，提升认识1.复习基数、序数的知识。
师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。
你能解决这些问题吗？（课件出示）【学情预设】明明旁边小男孩的家在第 6 层，小女孩的家在第 8 层。
师：同学们真棒！如果老师住的楼层在最高层，你知道应该按几吗？为什么？【学情预设】应该按 10，因为按键中 10 是最大的数，说明第 10 层就是最高层。
设计意图：借助情境，让学生自己读取有价值的信息，通过解决问题，使学生对基数和序数有进一步的理解。
2.复习数的组成。
师：大家把教材翻到第 71 页，看“练习十六”第 1 题，应该怎样填呢？【学情预设】学生能很轻松地填出数的组成。
教师需要指导学生根据相应数的组成写出一道加法算式和两道减法算式。
3.整理加法表。
师：我们已经学习了 10 以内的加减法，同学们手上都有 10 以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。
2020年人教版一年级数学上册第五单元第五单元复习教案教学设计电子教案【龟仙岛】
复习目标
1. 通过复习使学生加深对 10 以内数的认识 , 能正确熟练地书写 0～10 各数。
2. 使学生进一步理解加减法的含义 , 熟记加法表 , 较熟练地口算 10 以内的加法和
减法。
3. 通过复习 , 使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
复习重难点 10 以内数的顺序、组成和有关 10 以内的加减法 , 使学生更进一步体验学数学、 用数学的乐趣。 复习方法 由于本单元以计算为主 , 所以在复习时 , 我们要从易到难 , 层层递进 , 精练少讲 , 以 练为主。本单元中知识点较多 , 每一个知识点的习题量不能过大 , 因此在练习的功 能上尤为重要。 我们要抓住难点、 重点 , 有的放矢地组织复习 , 体现出复习的价值 所在 , 以达到复习的目的。 复习过程 一、情景创设 , 导入复习
写数 : 书写要规范、端庄、美观。
数的分与合 : 一个数 (0,1 除外 ) 是由两个比它小的数合成的。
如:10 由 9 和 1 合成。
10 以内加减法的计算方法 : 根据数的分与合来计算。
6～10 的加、 减法
一图四式 : 根据一幅图的观察角度不同 , 一般可写出两道加法算 式和两道减法算式。 “”下面有问号 , 表示把两部分合在一起 , 用加法计算 ; “”上面
◎复习 6～ 10 各数的组成。
师 : 同学们已经学习了 10 以内数的组成 , 你们都知道哪些数的组成呢 ?通过做下
面的游戏一起来复习这些知识吧。
（ 1）通过猜数游戏复习。
①小组内可以由一个学生伸出 3 根手指头 , 另一个学生伸出一个数和他组成 (6 、7
或8) 。
②老师左手拿着 4 个圆片或小棒 , 右手和左手拿的合起来是 (6 、7、8、9 或 10)
一年级上册数学导学案-第五单元整理和复习｜人教新课标
第五单元整理和复习一、复习目标1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数。
2、进一步理解加法和减法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加减法。
3、通过复习，更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
二、复习重难点重点：10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。
难点：使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
三、教学过程知识梳理一、6——10的认识1、数不仅有（），也有（）。
2、数有（），也有（）3、根据（）可以计算数的加减法6——10的认识整理①这一单元你学习了哪些数？请你写出来。
②填一填，看这些数都是些数？③1、3、5、7、9这些是单数。
2、4、6、8、10这些是双数。
④你还知道什么？0在这里表示起点。
6的相邻数是5和7。
难点突破一、6——10的认识1、、按顺序在□里填数。
方法指导：先判断是从大往小了填，还是从小往大了填。
2、填一填方法指导：先看明明家住几楼，在判断，一共有几层要看电梯里的最大数是多少。
知识梳理二、解决问题1、学会解决实际问题。
用图来表示题意时，知道图上大括号是（）意思，？表示所要求的（）2、解决问题时我们先要( )，也就是要清楚题中告诉了什么，要求的问题是什么。
3、在解决问题时，要（）进行观察，找出不同的解决方案。
解答完问题后我们还要进行检查，看解答的是否（）难点突破二、解决问题1. 看图写算式。
①交流算法：分左右两部分观察的。
4＋6＝10 6＋4＝1010-4=6 10-6=4②交流讨论：有3个卡通梨，7个普通梨。
还可以怎样列算式？2. 现在车上有多少人？①交流算法：9-4+5=②交流讨论：为什么用加法计算？（三）、课堂小结通过本节课的复习，说说你的收获吧！1、本单元认识了6、7、8、9、10，会数出个数。
写数。
2、知道了数的顺序，会比较数的大小，知道了数的组成3、会用加减法、连加连减、加减混合运算解决问题。
（四）随堂检测1、圈一圈，算一算上面一共有（）个图形。
一年级上册数学导学案-第五单元 用数学练习课∣人教新课标(2021秋)
1. 进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。
3、学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。
学习重难点
教学重点：使学生能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。
教学难点：提高学生的口算能力；提学生解决问题的能力。
（2）问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？
（3）请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。
（4）让学生相互交流。
最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。
三、游戏。
（1）让学生看大屏幕，老师问：看一看，我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）。 多媒体课件出示点子卡片（7个点子），接着又盖住了几个点子，只露出3个点子。问学生：看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：6-5=1。让同桌互相出示点子图，相互说说算式。
（2）卡片游戏
拿出0-7八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。让学生自己选择，自己动手。两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。集体交流。
四、口算比赛
完成练习十第5题。比一比，看谁算得又对又快。
五、课中训练
1、完成练习十第4题
引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。
2、投影出示第六题。让学生独立完成练习。
学习准备
6点子图、口算卡片、数字卡片、课件等
学习时数
1
学习流程：
一、谈话导入：
师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗?
(学生可能会说：我今年7岁了；我家有五口人，我是一年级5班的学生)
师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。
一年级数学上册第五单元导学案
思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案教师：图上有些什么？学生指名回答教师：图上有多少人，多少桌子、椅子？教师：你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
）教师：6是怎么来的？5的后面是数字几？6思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案3.思考，看到每一组，你还能想到什么？思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案2.数一数，比一比。
3.思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案2、图里有什么？一共有（）只，跳走（）只思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案1、看图，数一数，图上有：思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案让学生仔细观察，然后回答：学生自由提问，展示交流。
三、巩固应用，内化提高思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案1、我能从图中找到用10来表示的事物：2、我会说：我们身边有哪些用10表示的事物3、摆一摆：用小棒摆出10根小棒10还比哪些数大？总结归纳思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案三．记一记，组成的好朋友思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案1、3、算一算4、思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案自主探究（1）、学生表述，明明喂（）只小鸡，跑走了（只，又跑走（）只，还剩（）。
（2）、列式。
思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案观察图1：思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案7思源实验学校一年级上册第五单元数学导学案。
新人教版一年级数学上册第五单元复习教案
第五单元复习教案复习内容人教版一年级上册教材第五单元“6~10的认识和加减法”第39~72页。
知识梳理知识点具体内容6~10的认识数数:(1)从前往后数;(2)从后往前数。
数的顺序:(1)从前往后:6,7,8,9,10。
(2)从后往前:10,9,8,7,6。
比较大小:按照数的顺序,后面的数比前面的数大。
写数:书写要规范、端庄、美观。
数的分与合:一个数(0,1除外)是由两个比它小的数合成的。
如:10由9和1合成。
6~10的加、减法10以内加减法的计算方法:根据数的分与合来计算。
一图四式:根据一幅图的观察角度不同,一般可写出两道加法算式和两道减法算式。
“”下面有问号,表示把两部分合在一起,用加法计算;“”上面有问号表示从总数中去掉一部分,求还剩多少,用减法计算。
连加、连减连加计算方法:计算连加时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的和,然后与第三个数相加。
连减计算方法:计算连减时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的差,然后用所得的数减去第三个数。
加减混合加减混合的计算方法:计算时,按照从左到右的顺序进行,先把前两个数相加(或相减),再用得数与第三个数相减(或相加)。
复习目标1.通过复习使学生加深对10以内数的认识,能正确熟练地书写0~10各数。
2.使学生进一步理解加减法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法和减法。
3.通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
复习重难点10以内数的顺序、组成和有关10以内的加减法,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
复习方法由于本单元以计算为主,所以在复习时,我们要从易到难,层层递进,精练少讲,以练为主。
本单元中知识点较多,每一个知识点的习题量不能过大,因此在练习的功能上尤为重要。
我们要抓住难点、重点,有的放矢地组织复习,体现出复习的价值所在,以达到复习的目的。
复习过程一、情景创设,导入复习谈话引入,揭示课题:师:同学们,今天我们上一节6~10的认识和加减法的复习课,让我们共同努力上好这节课,好吗? 生:好。
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单元复习提升
2.解决图文结合的问题：先要弄清图意，理解数量间的关系，根据加减法的意义，选择正确的方法来解答。
加减混合加减混合的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
教学环节2：易错知识警示与总结
1没有正确理解6和7的数序
【例题1】判断：观察直尺6的前面是7，后面是5。
（）
错误答案:√
正确答案:×
错点警示:没有分清数序，6前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。
规避策略:熟记7以内各数的排列顺序，知道某数前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。
2没有理解减法的含义
【例题2】看图写出两道减法算式是：5-2=3和5-3=2。
（）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：此题错在列出的减法算式不对。
图中从7根小棒中去掉一部分，应该用总数7减去左、右两边的根数。
规避策略：看图写两道减法算式，要从总数中去掉其中一部分。
3不会看图解决问题
【例题3】求盒子里还剩多少个？
错误答案：8-5=3(个)
正确答案：8-3=5（个）
错点警示：此题错在没有理解题意，题目是求盒子里有多少个梨子，要用一共有的梨子数8个减去盒子外面的3个。
规避策略：在看图解决问题时，找准所求问题是关键。
4不能正确数出两个数之间的数。