小学听课评课制度
小学教师听课评课制度(五篇)
小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。
教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。
㈡听课形式：1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。
2024小学教师听课评课制度
2024小学教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度的大致内容可能如下：
1. 目的：提高教师的教学质量和水平，加强教师之间的专业交流与学习。
2. 监督评估：学校领导、教研组等相关人员将定期组织对小学教师进行课堂听课和评课，以监督教师的教学工作情况。
3. 评课形式：以小组形式进行评课，每次听课后，由一位专门的评课教师主持评课活动，其他教师参与讨论、分享和提出意见与建议。
4. 评课内容：主要针对教学内容、教学方法、教学手段、学生参与度、课堂管理等方面进行评估，并对教师的教学设计、教学流程、教学效果等方面给予具体建议。
5. 评课结果和记录：评课后，评课教师将评课结果和建议整理成评课记录，同时向参与评课的教师进行反馈，让教师了解自己的优势和不足，并进行改进和提升。
6. 鼓励分享与互相学习：教师可以自愿申请进行公开课展示，其他教师参与观摩，并进行评课分享。
同时，鼓励教师互相走进彼此的课堂，相互学习和取长补短。
7. 个别辅导和培训：针对教学中存在的问题，学校可以安排专门的辅导教师或教研组进行个别辅导和培训，帮助教师进行教学上的改进。
8. 激励机制：对于在听课评课中表现优秀的教师，可以给予一定的激励，如表彰、奖励或职称晋升等。
总之，2024年小学教师听课评课制度将强调教师的专业发展和教学质量的提升，通过评课活动促进教师之间的交流与学习，从而推动小学教学工作的不断进步。
小学教师听课评课制度
小学教师听课评课制度是一种重要的教育质量管理方式，旨在提高教师教学水平和学生学习效果。
本文将从目的、内容和实施等方面进行探讨。
听课评课制度的目的是促进教师专业成长和教育教学的改进。
通过听课评课，可以及时发现教师存在的问题和不足，引导教师不断反思和探索教育教学的有效方法，提升自身教学水平。
同时，听课评课也为教师们提供了相互学习的机会，促进教师之间的交流和共同进步。
听课评课的内容主要包括教师课堂教学的各个环节。
首先，应当对教师的备课情况进行评估。
教师是否充分准备了教学材料和教学设计，是否能够合理安排教学内容和时间等等。
其次，要观察教师具体的教学过程。
这包括教师的教态、教法、教材的运用等方面。
最后，还要评估学生的学习效果。
通过听课评课的方式，可以对学生们的学习情况有所了解，并为进一步改进教育教学提供数据支持。
实施听课评课制度需要注意以下几点。
首先，应当确保评课的公正性和客观性。
评课的评价标准应当公开透明，并遵循教育教学的规律和原则。
其次，要注重教师的参与和反馈。
教师是听课评课的直接对象，应当充分发挥他们的主体作用，积极参与评课活动，并对评课结果进行反思和补充。
此外，还要保障评课活动的实施效果。
评课结果和改进建议应当能够切实帮助教师提高自己的教学水平，并促进教育教学质量的提升。
综上所述，小学教师听课评课制度是一种有效的教育质量管理方式。
通过评估教师的教学过程和学生的学习效果，可以帮助教师发现问题和不足，并引导他们不断改进教育教学方法，提升自身教学水平。
因此，学校应当加强对听课评课制度的宣传和推广，为教师的专业成长和学生的学习效果提供保障。
中心小学评课工作制度
中心小学评课工作制度一、总则为了提高教学质量，推动教师专业成长，中心小学特制定评课工作制度。
本制度旨在规范评课活动，确保评课活动的公平、公正、公开，为教师提供互相学习、交流的平台，促进教师专业素养的提升。
二、评课组织1. 成立评课领导小组，负责评课活动的组织、协调和监督工作。
2. 评课领导小组成员由校长、教导主任、教研组长、年级组长等组成。
3. 评课活动分为日常评课和定期评课两种形式。
日常评课由教研组长组织，定期评课由教导主任组织。
三、评课内容1. 教学目标：是否明确、具体，是否符合课程标准和学生实际。
2. 教学过程：教学设计是否合理，教学方法是否得当，师生互动是否充分，教学效果是否良好。
3. 教学手段：是否合理运用现代教育技术，是否有利于提高教学效果。
4. 教学评价：是否注重过程性评价，是否关注学生个体差异，评价方式是否多样。
5. 教师素养：教师的语言、板书、教态等是否规范，是否具有亲和力和感染力。
四、评课方式1. 自我评价：教师在课后进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 同行评价：教研组成员或相关教师在课后进行交流，提出改进意见和建议。
3. 领导评价：教导主任或校长在课后对教师的教学进行评价，提出指导性意见。
4. 学生评价：通过问卷、访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度和建议。
五、评课结果运用1. 评课结果作为教师绩效考核的重要依据。
2. 评课结果作为教师职称晋升、评优评先的重要参考。
3. 评课活动中表现优秀的教师，学校将给予表彰和奖励。
4. 针对评课活动中发现的问题，学校将组织专题培训，帮助教师提高教学水平。
六、评课纪律1. 评课活动应遵循客观、公正、公平的原则，不得有任何形式的主观臆断。
2. 评课过程中，参与者应遵守纪律，不得干扰他人发言，不得发表不当言论。
3. 评课活动应注重保护教师隐私，不得泄露教师个人信息。
4. 评课活动应注重实效，不得流于形式，不得浪费教育资源。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
小学教师听课评课制度范文
小学教师听课评课制度范文听课评课是教师专业成长的重要一环，也是提高教学质量的有效途径。
为了进一步规范教师听课评课活动，提高教师专业素养，我校制定了一套听课评课制度，下面就该制度进行详细介绍。
一、听课评课的基本原则1. 提高教学质量是听课评课的核心目标，评价的主要依据是学生的学习效果。
评课不以找茬挑刺为目的，而是通过发现、激发教师教学中的亮点和问题，提高教学质量。
2. 尊重教师的专业发展需求，听课评课应将其作为一种提高和发展的机会，而不是单纯的检查和评判。
3. 加强反馈和激励机制，评价结果必须能够反映教师的听课收获，并以实际行动支持教师的进一步发展。
二、听课评课的实施流程1. 选择听课课堂：校长和教研组长根据学校教学的需要，确定需要听课评课的教师和课程，确保听课评课的全面性和指导性。
2. 师徒对接：选择一位经验丰富的教师作为听课评课的师傅，和待评课教师进行师徒对接，包括听课前的教学目标对齐和听课后的评课指导。
师徒对接的目的在于增加待评课教师的参与度和听课评课的针对性。
3. 听课评课安排：校长和教研组长根据教师需求和课程安排，制定听课评课的具体时间和地点。
4. 听课：教师按照听课计划和要求参加评课活动，一切安排必须以听课为主。
5. 评课：听课结束后，参与听课评课的教师进行评课，主要包括对教学过程和效果的评价，评课要求做到客观、公正、有针对性。
6. 反馈和交流：评课过程结束后，由师傅进行评课结果的反馈，并与待评课教师进行交流讨论，共同总结出有效的教学改进方案。
三、听课评课的具体要求1. 评课内容：评课要注重教学过程和效果两个方面的评价，对教师的教学设计、教学方法、教学团队合作等方面进行全方位的评价，并提出具体的建议和改进方案。
2. 评课态度：评课要注重客观和公正，评评两级，既要发现问题，也要鼓励和肯定亮点。
评价时要避免情绪化的语言，要给予待评课教师适当的表扬和激励，努力激发其教学的积极性。
3. 评课重点：评课要注重优化教学过程和提高学生学习效果的关键问题，重点关注教师的教学理念、教学设计、教学方法、教学资源等方面的突破点。
小学教师听课评课制度(5篇)
小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
小学学校听评课管理制度
一、总则为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。
二、制度目标1. 通过听评课活动，促进教师相互学习、交流，提高教育教学能力。
2. 强化教师的教学责任感，规范教学行为，提高教学质量。
3. 促进教师专业成长，形成良好的教学研究氛围。
三、听评课范围1. 全体教师参与听评课活动，包括任课教师、班主任及行政人员。
2. 听评课活动覆盖所有学科、年级、班级。
四、听评课要求1. 听课教师应提前备课，熟悉教学内容，做好听课记录。
2. 听课教师应尊重授课教师，认真听讲，不得随意打断授课过程。
3. 听课结束后，听课教师应与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。
4. 听课教师应积极参与评课活动，对授课教师的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。
5. 评课活动应客观公正，尊重事实，不带有任何个人情绪。
五、听评课流程1. 教师根据教学计划，提前向教研组长或备课组长提出听评课申请。
2. 研究组根据教学安排，确定听评课时间、地点和参与人员。
3. 听课教师按时参加听评课活动，做好听课记录。
4. 听课结束后，听课教师与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。
5. 评课活动由教研组长或备课组长主持，全体听课教师参与，对授课教师的教学情况进行综合评价。
6. 教研组长或备课组长将评课结果反馈给授课教师，并督促其进行改进。
六、听评课记录与反馈1. 听课教师应认真填写听课记录，记录授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等。
2. 教研组长或备课组长定期收集听课记录，对教师的教学情况进行综合分析。
3. 对授课教师的优点和不足进行反馈，帮助教师改进教学。
4. 将评课结果纳入教师个人档案，作为教师考核、评优的重要依据。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度的解释权归学校教务处所有。
通过以上制度的实施，我校将进一步加强听评课管理，提高教师教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
中小学教师听课评课制度
中小学教师听课评课制度一、背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已经成为提升教育教学质量的关键因素。
听课评课作为教师专业发展的重要途径，对于促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平具有重要意义。
为了规范听课评课活动，确保其效果，特制定本制度。
二、目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的专业交流与合作。
2. 加强教学管理，确保教育教学质量的持续提高。
3. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。
三、适用范围本制度适用于中小学全体在职教师。
四、听课评课的组织与实施1. 听课评课的组织（1）学校应成立听课评课领导小组，负责听课评课活动的组织与实施。
（2）领导小组应制定听课评课计划，明确听课评课的时间、地点、对象等。
（3）领导小组应组织教师参加听课评课活动，并对活动进行监督与指导。
2. 听课评课的实施（1）教师应积极参与听课评课活动，认真听取其他教师的教学，并做好记录。
（2）教师应在听课结束后，及时进行评课，提出自己的意见和建议。
（3）教师应尊重其他教师的教学成果，以建设性的态度参与评课。
五、听课评课的要求1. 教师应遵守听课评课的时间和地点，不得迟到早退。
2. 教师应认真听取其他教师的教学，不得做与听课无关的事情。
3. 教师应在听课结束后，及时进行评课，不得拖延。
4. 教师应尊重其他教师的教学成果，不得恶意批评或攻击。
六、听课评课的考核与评价1. 学校应将教师参加听课评课的情况纳入教师年度考核，作为评价教师工作态度和能力的重要依据。
2. 学校应定期对教师的听课评课情况进行评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
七、其他1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度的解释权归学校所有。
八、附则1. 本制度未尽事宜，由学校根据实际情况另行制定相关规定。
2. 本制度如有修改，由学校通知全体教职工。
九、结束语本制度的制定旨在规范中小学教师听课评课活动，促进教师之间的专业交流与合作，提高教师的教学水平，提升教育教学质量。
2024年小学听评课制度(三篇)
2024年小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。
二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。
三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。
四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。
五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。
结果作为本学期教师课堂教学成绩。
七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。
2024年小学听评课制度（二）随着教育体制的不断发展，为了提高教师教学水平和学生学习质量，我国小学教育将在2024年推行新的听评课制度。
这一制度的主要目标是通过观摩和评估教师的教学过程，促进教师之间的交流和学习，进而提高教师的教学能力和教育质量。
一、实施听评课制度的目的实施听评课制度的目的是为了改善小学教育的教学质量。
通过让教师们相互观摩和评估，可以发现自身的不足之处，从而提高教学能力和水平。
此外，听评课制度还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学热情和创新意识。
二、听评课制度的实施方式1.听课环节：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。
观摩的方式可以是实地观摩，也可以是通过网络平台进行在线观摩。
观摩过程中，教师需要认真记录教学内容、教师的教学方法和学生的反应，并对教学过程中的优点和不足之处进行评估。
2.评课环节：教师在听完课程后，需要与同事进行评课。
评课可以是小组讨论、个人写作或座谈会等形式。
评课的内容包括教师的教学方法、教学目标的达成情况、学生的学习情况等。
通过评课，教师可以发现自身的不足之处，并从同事的经验中学习新的教学方法和技巧。
3.总结反思环节：在听评课的最后一步，教师需要对自己的教学进行总结反思。
教师可以通过写作、讲座或小组分享等方式，将自己的教学心得和收获与其他教师分享。
中小学教师听课、评课标准
教师听课、评课标准为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量每位教师每周听课至少1节。
二、听课类型1.推门听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
3.教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
4.公开课听课：学校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4.班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5.听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求1.评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4.评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6.评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
五、检查与考核1.每位教师听课记录本交教导处，由组织检查教师校内听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，作为期末教师各项评优的依据。
小学听评课制度
小学听评课制度的重要性听评课制度在小学教育领域中具有重要的作用。
通过听评课制度，学校能够对教师的教学质量进行有效管理和监督，提高教师的教学水平，进而提升学生的学习效果。
同时，听评课制度也能够促进教师之间的交流和共享，激发教师之间的竞争意识，推动教师的专业成长与发展。
因此，建立和完善小学听评课制度具有重要的现实意义和深远的影响。
一、听评课制度的核心目标听评课制度的核心目标是提高教师的教学质量和水平，进而提升学生的学习效果。
通过听评课制度，学校可以及时发现和解决教学中存在的问题，通过评课的方式给予教师专业的指导和建议，促使教师不断反思和改进自己的教学方法和策略，从而提高教学质量。
同时，通过听评课制度，学校可以鼓励教师之间的交流和互动，促进教师之间的相互学习和借鉴，不断提高整个学校教育教学水平。
二、听评课制度的组织和实施听评课制度的组织和实施需要学校领导和教师共同参与。
学校应当明确听评课制度的具体流程和时间安排，制定详细的听评课方案，明确评课的标准和要求。
同时，学校还应当组织相关的培训活动，提升听评课评委的专业水平和评课能力。
听评课制度的实施需要全体教师的积极参与和支持，教师应当认真备课，注重教学过程的规范和细节，争取在评课中取得好的成绩。
三、听评课制度的权威性和公正性听评课制度的权威性和公正性对于其有效实施非常重要。
评课工作应当由学校指定专门的评委进行，评委应当具备专业的知识和丰富的教学经验。
评课的时候，评委应当客观公正，根据事实和数据进行评判，给予教师合理的评价和指导。
同时，评课结果应当及时向教师反馈，教师可以根据评课结果进行反思和改进，促进自身的成长和发展。
四、听评课制度的改进和完善听评课制度应当与时俱进，不断进行改进和完善。
学校可以通过定期的评估和调查，了解教师对听评课制度的意见和建议，根据实际情况和需要进行相应的调整和改进。
同时，学校还可以邀请外部专家参与听评课工作，引入外部的审视和意见，提升评课的专业性和权威性。
小学校长听课评课制度
小学校长听课评课制度张南洼中心小学校长听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和质量的提高，使新课程改革得以更好制定的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少很多于60节。
2、副校长、教研组长每学期听课长的为数不少于40节。
3、科任教师每学期听课毕业班不少于30节。
4、学校组织教师听优秀教师听课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领在活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加备课听课，且在听课前在认真熟悉教材和学生实际情况，以便之时听课时抓住重点和重要。
3、该校领导听推门课，可不事先紧急通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案但若相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真仔细虚心，不能有干扰课堂教学的暴力行为（如带手机进宿舍），要认真写好教学全过程的听课记录。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长说明反映强烈的学生，领导和教研组指导长要实行跟踪授课指导，帮助改进，限期提高。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出如愿与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学效力的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教职员工教师要有认真负责的消极，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和明确要求建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分合议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4.检查听课记录，要注重对评课意见的复查。
如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
201*.扩展阅读：小学教师听课评课体育教师制度城山学校教师体制听课评课制度落实新课程改革，课堂教学是关键，规章制度是保证。
小学教师听评课制度范文
小学教师听评课制度范文一、引言教育是一个国家的未来之基，而教师是教育事业中最关键的一环。
为了提高教师的教学能力和水平，让教师能够不断成长和进步，许多学校实行了听评课制度。
听评课制度是指教师们相互听课、互相评价和交流经验的工作机制。
本文将从三个方面阐述小学教师听评课制度的好处和必要性。
二、增进教师专业发展1. 提高教学水平通过听课，教师能够接触到其他教师的优秀教学方法和经验，从中学习到新的课堂教学技巧和策略，使自己的教学水平得到提高。
例如，教师可以学习到如何更好地引导学生思考和发散思维的方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 激发教师创新能力通过评课，教师可以对其他教师的课堂进行客观、全面的评价，发现其中的优点和不足，并思考如何改进自己的教学方法。
这样可以激发教师的创新能力，促使教师在教学中不断尝试新的方法和策略，提高教学效果。
3. 建立合作共享的氛围听评课制度能够帮助教师们建立合作共享的氛围，促进教师之间的交流和合作。
教师们可以相互借鉴和学习，共同进步。
例如，教师可以互相交流自己的教学心得和经验，分享自己在课堂中遇到的问题和解决方法。
三、提高教师教育教学质量1. 促进教育教学改革听评课制度可以帮助学校推进教育教学改革。
通过评课，教师们可以共同探讨教学中存在的问题，并提出改进的意见和建议，从而推动学校的教育教学工作不断创新和进步。
2. 提高学生的学习效果听评课制度有助于提高学生的学习效果。
通过教师们之间的交流和互动，教师们可以共同探索如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的学习效果。
3. 增强学校的整体实力实行听评课制度可以增强学校的整体实力。
通过听评课，教师们能够不断提升自己的教育教学水平，进而提高学校的整体教育教学质量。
一个拥有高素质教师队伍的学校必然能够吸引更多的优秀学生和家长的关注和选择。
四、听评课制度的实施策略1. 建立良好的组织机制学校应该建立一个专门的听评课工作组织机构，负责统筹和协调听评课工作。
小学听课制度
小学听课制度小学听课制度篇1一、听课前，要了解教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。
二、必须在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论，不得在教室里走动，不得中途走出教室。
三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的主要优点和商榷意见。
四、积极参加座谈，实事求是、抓住主要的地方进行评议，踊跃发言、各抒已见，肯定成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。
五、同科同年级的`老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。
六、45岁以下的老师听课后要在学校数字化校园平台上开展评课活动，并开展相应的研讨活动。
七、每位教师每学期听课节数不少于20节，校长和教导主任听课不少于30节。
小学听课制度篇2一、指导思想教育教学督查组深入课堂教学第一线，了解教师教学情况和学生的学习状态，帮助学校解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的.稳步提高。
二、领导小组组长：副组长：组员：三、听课小组成员1、第一组：2、第二组：四、听课要求1、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。
2、看教学过程的组织是否严密。
是否根据课标要求、学科特点、学生实际展开教学，教学的各个环节目的性、针对性强，有效的利用四十分钟。
3、看教学方法是否得当，是否符合学生的认知规律，年龄特点;是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思考。
4、听课小组听完课后可随机抽查上课教师教案、课件、及学生作业批改等是否跟上教学进度。
5、每次听课后，听课成员要利用行政例会时间集中评课，针对听课过程中发现的问题提出整改意见，由科组长反馈给上课教师。
再听如没有明显改变，将由全体领导深入课堂进行诊断。
6、听课期间将手机调到震动状态，不能互相交谈，每次听课要听完整一节课，没有特殊情况不得中途离开。
7、听课时间由听课组长自行安排，组长通知听课后所有小组成员必须按时到场听课(有课自行调整)。
第一实验小学听课、评课制度
第一实验小学听课、评课制度
听课评课是领导深入教学第一线，密切联系群众，掌握教情、学情，有的放矢地指导教学的有效途径，也是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段，更是教师之间取长补短，相互学习、共同提高的有力措施。
为保证我校教学研究和课堂教学改革的顺利开展，特制定本制度如下：
一、教干实行推门听课，每周不少于2节，听课可以是随机安排，也可以是有目的、有针对性的跟踪听课，课后要及时与支教教师进行交流，倾听执教教师的教学设想，肯定教师的成功之处，提出不足及基本改进建议。
教师听课每学期不少于20节。
要认真填写听课目录，项目要齐全。
听课记录要尽量详实、书写认真，并及时评课，评语要客观公正，既能提出优缺点，也要提出改进建议，并接受全校性的展评和检查。
二、在开设骨干教师的公开、示范课和课堂教学达标课等活动时，要求本学科组的教师全部参加听课。
三、教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，课后要对听课笔记进行整理，并书面评课。
教师在评课中要本着实事求实的精神和高度负责的态度，认真评析，既要讲优点，又要指出不足之处，真正达到交流经验，不断提高教师教学水平的目的。
听课以后要写评课稿。
评课稿要依据XX一小“生本有效”课堂教学评课表对教师进行客观公正的评价。
包括教师有效的组织教学，以及学生的有效学习。
四、将听、评课情况纳入常规管理，与业绩考评挂钩。
为了把听评课落实到实处，我们把本项工作纳入教师综合考评，将每位教师听课、评课情况记入教师业务档案，作为考核教师工作实绩的依据。
小学听评课制度范本
小学听评课制度范本一、导言随着教育发展和教学改革的不断推进，对于教师的教学质量和教学效果的要求也日益提高。
为了保障学生的学习质量和教育公平，我们学校特别引入了小学听评课制度。
本制度的目的是通过统一安排和管理课堂观摩、听课评课等活动，促进教师互相学习、交流，提高教学质量。
本制度将规范课堂观摩和听评课的程序和要求，确保评课活动的有效进行。
二、制度内容1.听评课目的听评课是一种互相学习、交流教学经验的方式。
通过听评课，教师可以获得他人的教学观点和建议，从而改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。
同时，听评课也是教师个人发展的重要途径，可以提高个人的教学水平和专业素养。
2.听评课范围本制度适用于全校所有教师，包括小学各个年级和学科的教师。
3.听评课组织学校将定期组织听评课活动，具体安排由教务处负责。
教务处将事先通知全校教师，告知具体时间、地点和课程要求。
4.课堂观摩每次听评课活动，都会安排一部分教师进行课堂观摩。
观摩教师应提前准备观摩记录表，并认真观察和记录教学过程中的优点和问题。
观摩结束后，观摩教师需提交观摩报告，包括对教学的评价和建议。
5.评课讲座听课结束后，由评课组织评课讲座。
讲座由指定的评课专家宣讲，内容包括教学方法、教学策略和教学设计等方面的知识和经验。
听评课教师需认真听取讲座内容，并记录要点。
6.听评课总结每次听评课活动结束后，学校将组织听课教师进行总结。
听课教师应认真总结自己在听课过程中的收获和体会，并对评课结果进行分析和反思。
总结报告需提交给教务处。
7.效果评估学校将不定期对听评课制度进行效果评估，以促进持续改进。
学校将根据评估结果，调整和完善听评课活动的组织方案和内容，提高活动的实效性和针对性。
三、制度执行1.教师的义务（1）积极参与听评课活动，互相学习、交流经验；（2）认真准备观摩记录表和评课总结报告；（3）认真听取评课讲座内容，记录要点；（4）严格遵守听评课活动的规定和要求。
2.学校的责任（1）组织和安排听评课活动，并提前通知教师；（2）配备评课专家，宣讲评课讲座；（3）收集、整理和分发听评课活动的相关材料；（4）对听评课活动进行效果评估，不断改进和提升。
小学教师听评课制度（5篇）
小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。
三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
4、学校领导对参与听课人员做好记录。
5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。
四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
小学教师听评课制度（2）是指教师在进行教学活动时，由其他教师、教育专家或主管部门进行听课和评估的一种制度。
这种制度主要是为了提高教师的专业水平和教学质量，促进教师之间的相互学习和交流。
小学教师听评课制度的实施可以带来以下几个方面的好处：1. 提升教师的专业水平：通过听课和评估，教师可以了解其他优秀教师的教学方法和技巧，借鉴其经验，提升自己的教学水平和能力。
2. 促进教师之间的相互学习和交流：通过听课和评估，教师可以相互学习、交流教学心得和问题，互相启发和帮助，促进教学团队的协作和发展。
3. 促进教学质量的提升：通过听课和评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并给予指导和建议，帮助教师改进教学方法和策略，提高教学效果和质量。
小学校长听评课管理制度
第一章总则第一条为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，校长负责组织实施。
第三条听评课活动旨在通过校长的听课、评课，及时发现教师教学中的优点和不足，指导教师改进教学方法，提高教学质量。
第二章听课制度第四条校长每学期至少听课20节，听课对象涵盖各年级、各学科教师。
第五条听课时，校长应做好记录，对教学过程中的亮点和问题进行详细记录。
第六条听课后，校长应及时与授课教师沟通，对教学过程中的优点给予肯定，对存在的问题提出改进意见。
第七条校长应定期组织教师进行听评课交流活动，分享听课心得，共同提高。
第三章评课制度第八条校长对教师的评课应客观公正，注重教师教学过程中的亮点和不足。
第九条评课时，校长应针对以下方面进行评价：（一）教学目标是否明确；（二）教学内容是否准确、完整；（三）教学方法是否科学、合理；（四）教学过程是否有序、高效；（五）师生互动是否积极、有效；（六）教学效果是否明显。
第十条评课后，校长应将评课意见及时反馈给授课教师，帮助教师改进教学。
第四章交流与反馈第十一条校长应定期组织教师开展教学交流活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
第十二条校长应关注教师的教学需求，为教师提供专业指导和支持。
第十三条校长应定期召开教学研讨会，对教师的教学工作进行总结和反思。
第五章奖励与惩罚第十四条对在教学工作中表现突出的教师，校长应给予表彰和奖励。
第十五条对教学工作中存在严重问题的教师，校长应进行批评教育，必要时给予相应处罚。
第六章附则第十六条本制度自发布之日起实施，由校长办公室负责解释。
第十七条本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
第十八条本制度如有未尽事宜，由校长办公室负责修订。
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教师听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：
一、教师听课要求：
㈠听课节数：
校长：每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教师：每学期听课不少于20节。
㈡听课形式：
1、独立听课。
学校校长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：
1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题可教研，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：
1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、组织听课就组织评课，并做好评课记录。
3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后，教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
领导任课、听课、评课制度
一、学校领导要带头参与教学工作，学校中层必须担任至少一门学科的教学工作，带头落实教学常规，带头进行教学改革，努力提高教学水平和教学质量。
二、学校领导必须强化教学意识，把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道，作为掌握教学动态，提高领导管
理水平和业务素质，提高学校教学质量的规范性制度。
三、为了掌握教师的教学水平和专业素质，学校领导必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人进行听课评课活动。
各教研组包组领导必须对其所属教师逐个进行听课评课活动。
上级教育行政部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课，学校领导必须全员参加。
四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动，并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。
五、学校校长每学期听课评课不得少于20节，副校长24节、教务处领导每学期不少于30节次，并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。
六、每次听课后，领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课，认真总结教师的教学经验，研究教学方法，指出改进教学的努力方向，以提高教师的业务素质。
七、为了调查了解教师的常规教学情况，领导应该根据实际情况，有针对性的对教师进行按课程表随堂听课的工作，听课后进行具体的评课与交流活动。
八、学校教务处应随时掌握领导听课评课情况，了解教师教学情况，并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。