最新初中数学评课稿
最新-初中数学的教学评课稿(优秀7篇)初中数学评课稿
初中数学的教学评课稿（优秀7篇）初中数学评课稿作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。
怎么样才能写出优秀的评课稿呢？它山之石可以攻玉，以下是细心的小编阿青给大家收集整理的7篇初中数学评课稿的相关文章，欢迎阅读。
初中数学评课稿篇一秋老师这堂课，重点突出，条理清晰，讲了数学与生活相联系；解决生活中的问题；巩固练习加深了学生的印象。
引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学。
出示实物教具自行车，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？秋老师把“自行车蹬一圈走多远”这个问题的切入点放在了自行车的工作原理上，这个切入点很好。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬—前齿轮—链条—后齿轮—后车轮—前车轮。
本再用最通俗的语言讲解一下自行车的工作原理。
脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
由于前后齿轮用链条连接，前边过一个齿数，后面也跟着过一个齿数，这样前齿轮的转动带动了后齿轮的转动，后齿轮是和后车轮连在一起的，也就是后齿轮转动一圈带动后车轮也转动了一圈，后车轮的转动驱动了前车轮的转动，这样自行车就工作起来了。
学生在充分了解了自行车的。
工作原理后，剩下的工作就只剩下前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈（后齿轮转动的圈数也就是后车轮转动的圈数），这个问题就可以大胆交给学生去完成了。
如果知识是学生自己探究出来的，那么原理也自然会了解的很透彻，后面的变式题也会深入本质的去理解和变通。
巩固是对本节课的消化，能了解到学生是否掌握本节课的新知。
所以秋老师例举了多而不重复的练习，解决了自行车行程，自行车的车轮半径，直径。
本节课如果让学生更好的理解了前后齿轮的齿轮数之比就等于周长之比，也就等于半径之比或者直径之比，那么学生在做后面的练习题就会思路清晰，较快的解决问题。
初中数学校级教研评课稿(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了初中数学校级教研活动。
本次活动邀请了各年级数学教师参加，共同评课、交流教学经验。
以下是本次教研活动的评课稿。
二、课堂展示本次教研活动共展示了四节课，分别由不同年级的教师授课。
以下是各节课的简要介绍：1. 七年级数学课《有理数的乘法》：由张老师授课。
张老师以生活中的实例引入课题，通过小组合作探究，让学生自己总结出有理数乘法的法则，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 八年级数学课《平行四边形》：由李老师授课。
李老师采用多媒体教学手段，通过动画演示，让学生直观地理解平行四边形的性质，同时结合实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 九年级数学课《圆的面积》：由王老师授课。
王老师以圆的面积公式推导过程为主线，引导学生通过类比、归纳等方法，总结出圆的面积计算公式，课堂节奏紧凑，教学效果良好。
4. 九年级数学课《概率初步》：由刘老师授课。
刘老师通过设置游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习概率知识，同时注重培养学生的数据分析能力，课堂互动性强。
三、评课环节在课堂展示结束后，各位教师针对四节课进行了热烈的评课讨论。
以下是部分教师的评课意见：1. 张老师的《有理数的乘法》课：张老师的课堂设计合理，教学过程清晰，注重培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，张老师能够及时调整教学节奏，使课堂气氛始终保持活跃。
2. 李老师的《平行四边形》课：李老师的课堂运用多媒体教学手段，生动形象，激发了学生的学习兴趣。
同时，李老师注重培养学生的空间想象能力，课堂效果显著。
3. 王老师的《圆的面积》课：王老师的课堂结构完整，教学目标明确，教学方法得当。
在教学过程中，王老师注重引导学生总结规律，培养学生的归纳能力。
4. 刘老师的《概率初步》课：刘老师的课堂设计巧妙，教学手段丰富，让学生在游戏中学习概率知识。
刘老师注重培养学生的数据分析能力，课堂氛围轻松愉快。
初中数学评课稿精选3篇
初中数学评课稿精选3篇初中数学评课稿篇一单元测验后，我会针对存在的问题进行分析，讲评试卷，但由于学生出错题型各不相同，不可能在一节课内讲解所有的题目，怎么办？我的做法是在小组内让学习成绩较好的学生帮助较差的学生，成绩中等的学生相互探讨，共同订正试卷上的错误，这样通过营造同学之间、师生之间共同学习、探索、研究问题的氛围，建立对话式、互动式型的教学形式。
1.小组合作学习在写作中的运用（1）教师根据教学内容给出写作主题或选择教材上的写作任务，并明确写作要求。
学生以小组（通常为4人）为单位，合作审题、构思，形成初步的写作框架，解决写什么、从哪几个方面写的问题。
每个小组确定一名小组长或书记员，引导小组成员进行发散性思考，并以思维导图（如spider graphs，charts，tables等）的形式记录所讨论出的内容。
学生在小组讨论中各负其责，相互监督，相互信任，充分发挥集体的力量和智慧，丰富并纠正各自的想法，使写作内容更为翔实。
明白了写作内容之后，由小组合作学习转入暂时的独立初稿写作阶段。
（2）初稿完成之后，进入自评阶段。
学生运用英语写作自查表，从内容信息点（information points）、语法结构（grammar structure）、句子衔接（sentence connection）、标点（punctuation）和拼写（spelling）等几个方面进行自查。
通过自我检查，要求学生基本解决简单的语法和拼写错误。
然后进入同伴互查（peer correction）阶段。
在此阶段，两人小组进行文章的互换互读，除了注重自查表中的五个维度以外，还应注重选词用字（diction）和书写（handwriting）两个方面。
要求既要找到同伴所写文章的闪亮点，用以自我提升，又要按照以上七个评价维度的要求，找出其不足和有待提高的地方，并以口头或笔头的形式提出修改建议。
若遇有争议的地方，老师或小组其他优秀成员的帮助就显得十分重要。
中学数学教研员评课(3篇)
第1篇一、引言为了提高中学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了一次评课活动。
本次评课活动旨在通过对教师课堂教学的观摩、研讨，发现优点，找出不足，共同提高。
以下是本次评课活动的总结。
二、评课内容1. 教学目标（1）教师能够准确把握教学目标，使教学目标具有明确性、可操作性。
（2）教学目标与课程标准相符合，体现了学科特点。
2. 教学内容（1）教学内容丰富，能够满足学生的认知需求。
（2）教学内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
（3）教学内容贴近生活，激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法（1）教师能够灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
（2）教学方法与教学内容相匹配，提高了教学效果。
（3）教师注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究。
4. 教学过程（1）教学过程清晰，环节紧凑，时间分配合理。
（2）教师能够关注学生的个体差异，因材施教。
（3）教学过程中，教师善于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
5. 教学评价（1）教师能够运用多种评价方式，如形成性评价、总结性评价等。
（2）评价内容全面，关注学生的知识、能力、情感等方面的发展。
（3）评价方式多样化，如口头评价、书面评价、实践评价等。
三、优点与不足1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
（2）教师关注学生的个体差异，因材施教，提高了教学效果。
（3）教学评价全面，关注学生的全面发展。
2. 不足（1）部分教师在课堂教学中，对学生的引导和启发不够，课堂气氛不够活跃。
（2）部分教师对教学内容的处理不够深入，未能充分挖掘教材内涵。
（3）部分教师在课堂教学中，对学生的评价过于单一，未能充分体现学生的个性特点。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 鼓励教师开展教学研究，探索适合学生的教学方法。
3. 加强课堂教学管理，提高课堂效率。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，促进学生全面发展。
初中数学教研课评课稿(3篇)
第1篇一、前言为了提升初中数学教学质量，我校开展了为期一周的数学教研活动。
本次教研课由我校数学组优秀教师张老师主讲，课题为《一元二次方程的解法》。
以下是本次教研课的评课稿。
二、课堂情况概述本次教研课张老师以“一元二次方程的解法”为主题，通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，取得了良好的教学效果。
三、优点分析1. 教学目标明确，重难点突出张老师在教学过程中，明确了本节课的教学目标，即让学生掌握一元二次方程的解法，并能灵活运用。
同时，针对一元二次方程的解法这一重难点，张老师通过多种教学方法，引导学生逐步突破。
2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣张老师采用了多种教学方法，如情景导入、小组合作、游戏竞赛等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解配方法解一元二次方程时，张老师通过游戏竞赛的方式，让学生在游戏中掌握配方法，提高了学生的学习兴趣。
3. 注重学生主体地位，培养自主学习能力张老师在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
例如，在讲解一元二次方程的根与系数的关系时，张老师引导学生自己总结规律，培养了学生的自主学习能力。
4. 教学环节紧凑，课堂效率高张老师教学环节紧凑，环环相扣，使学生在有限的时间内，掌握了更多的知识。
例如，在讲解完一元二次方程的解法后，张老师及时进行了课堂练习，巩固了学生的学习成果。
四、不足之处及改进建议1. 课堂提问不够深入在课堂提问环节，张老师的提问较为简单，缺乏深度。
建议在提问时，可以增加一些开放性问题，引导学生深入思考。
2. 课堂互动不足在课堂互动环节，张老师与学生之间的互动不够充分。
建议在课堂教学中，多给学生一些发言的机会，鼓励学生表达自己的观点。
3. 教学评价不够全面在教学评价方面，张老师主要关注学生的学习成果，而对学生的情感态度、学习方法等方面关注较少。
建议在评价过程中，注重学生的全面发展。
五、总结本次教研课，张老师以“一元二次方程的解法”为主题，通过多样的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
初中数学评课稿(优秀5篇)
初中数学评课稿(优秀5篇)初中数学评课稿篇一听方众老师的课，无论是在教学设计思路上，还是在课堂教学的把握上，都很成熟。
从本节课看，这节课是经过精心准备的。
方老师课前认真地分析、把握教材，教学过程有条理性，基本上达到了课前预期的教学目标。
本节课，方老师围绕教学目标，由浅入深，循序渐进的对一元一次方程进行了复习。
在教师的引导下，学生总结了这章知识的三大块，一元一次方程的概念，解法及应用，这一过程不仅培养了学生归纳总结的能力，也充分体现了课堂上以“学生为主体，教师起引导作用的”的教学模式。
而且每个知识点后面都附加了针对性强，有梯度的练习题，还抽学生自己讲解，效果真的不错。
我自己认为整节课的教学设计还是非常完整的，过程教学中的各个环节始终紧紧围绕教学目标展开。
应该说是一节成功的公开课。
几个值得探讨的问题：1、一直以来，我们都有感觉应用题是学生的薄弱环节，所以教师是否应对应用题应做一定的分析，帮助学生寻找其中的等量关系？2、在探索解一元一次方程的解法的时候，先复习回顾等式的性质是否更好？按照教案上的设计有本末倒置的感觉。
3、对于方程的解的检验，在刚接触一元一次方程的这个时候，我个人觉得应该写出它的过程。
待学生熟练后可以省略。
4、是否应该给学生更多思考的时间和空间。
像第一个应用题，教师给出的答案太快了，学生根本没足够时间去考虑。
5、能不能适当地增加师生间，生生间的互动，从而使得课堂的气氛更好。
初中数学评课稿篇二今天听了胡老师上的《圆的认识》让我耳目一新的感觉。
胡老师《圆的认识》这节课进行了认真的准备，取得了良好的效果。
听了这节课之后，我认真的反思：一、以学生为本，正确把握教学起点。
圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形，这节课要让学生了解圆的概念以及直径半径等的概念，所以这是一节概念教学课。
本节课教师没有绑住孩子的手脚、束缚学生的思维，而是以学生的起点为教学起点，让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。
2023最新-初中数学评课稿(优秀8篇)
初中数学评课稿(优秀8篇)数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是勤劳的小编帮大家整编的初中数学评课稿【优秀8篇】，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
初中数学评课稿篇一评课：一次函数复习课一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。
而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
田老师的教学特点如下：1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想，从一般到特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。
2、教学定位非常准。
一是从教学设计上看，仅课前热身环节的7个小题，就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式，复习了待定系数法，运用了数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是通过例题的教学，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法，再加上各例解决后的总结，让学生的思维品质有了提升；三是每个例题后的拓展补充题，不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了提高，大家都知道上好复习课，选题是关键。
一节课下来我们可以感受到，徐老师这节课的题选的非常的好，特别是从例2的的第三小问的补充，由学生交流讨论后给出的三种解决方法都可以看出：教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能力的最近发展区。
初中数学教研员评课稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我有幸参加了这次初中数学教研活动，并聆听了各位老师的精彩授课。
在此，我将对本次教研活动中的授课情况进行点评，并提出一些建议，希望能够对今后的教学工作有所帮助。
一、授课亮点1. 教学目标明确，重难点突出：各位老师在授课过程中，能够根据教材内容和课程标准，明确教学目标，并根据学生的实际情况，合理设置教学重难点。
例如，在讲解《勾股定理》一课时，老师们能够引导学生理解勾股定理的推导过程，掌握勾股定理的应用方法。
2. 教学方法多样，注重启发式教学：在授课过程中，老师们采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
同时，老师们注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 教学手段先进，利用多媒体辅助教学：各位老师能够熟练运用多媒体技术辅助教学，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高了学生的学习效果。
例如，在讲解《图形的相似》一课时，老师们利用动画演示，让学生直观地理解相似图形的性质。
4. 课堂气氛活跃，师生互动良好：在授课过程中，老师们能够营造良好的课堂气氛，鼓励学生积极参与课堂讨论，师生互动良好。
例如，在讲解《方程的解法》一课时，老师们通过提问、解答等方式，引导学生深入理解方程的解法。
二、教学建议1. 加强基础知识教学：初中数学教学应以基础知识教学为基础，老师们在授课过程中，要注重对基础知识的讲解和训练，帮助学生打牢基础。
2. 注重学生个性化发展：在教学中，老师们要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法，促进学生的个性化发展。
3. 加强教学反思：课后，老师们要对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
4. 加强学科之间的联系：数学与其他学科之间有着密切的联系，老师们在教学中要注重学科之间的融合，提高学生的综合素质。
三、总结总之，本次教研活动中的授课展示了我校初中数学教师队伍的风采，展现了老师们在教学方法、教学手段、教学效果等方面的优秀成果。
初中数学的评课稿优秀
初中数学的评课稿优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学评课稿15篇
初中数学评课稿初中数学评课稿15篇作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。
评课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的初中数学评课稿，欢迎阅读与收藏。
初中数学评课稿1评〈〈二次函数的图象及其性质(4)〉〉一课老师所讲的〈〈二次函数的图象及其性质(4)〉〉一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。
本节课的教学有以下闪光点：一、教学设计合理。
1、重视问题的设计。
本节课老师立足于学生基础，充分挖掘教材，设计的问题循序渐进，由易到难。
比如：在学生回顾y=ax2、y=ax2+k这两条抛物线的基础上引出了新知，从而激发了学生探究新知的欲望。
2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。
通过探索分析、归纳总结让学生弄清y=a(x-h)2这条抛物线与抛物线y=ax2、y=ax2+k之间的联系与区别。
3、注重探究过程的设计。
本节课xx老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。
二、教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。
本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。
比如：在画函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)2图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式，学生是学习的主人。
三、突出数形结合思想。
本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表，发现规律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。
四、教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。
当然，“金无足赤、人无完人”，本节课依然存在一些不足：1、个别问题提的不明确。
初中数学教研评课稿(3篇)
第1篇一、评课背景为了进一步提高初中数学教学质量，提升教师教育教学水平，我校开展了本次初中数学教研活动。
本次教研活动以“探究式教学在初中数学课堂中的应用”为主题，旨在探讨如何将探究式教学理念融入到初中数学课堂教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
以下是对本次教研活动的评课稿。
二、评课内容1. 课堂教学目标本次教研活动，授课教师围绕“探究式教学在初中数学课堂中的应用”这一主题，制定了以下教学目标：（1）让学生通过探究活动，理解并掌握初中数学的基本概念和定理；（2）培养学生观察、分析、归纳、推理等思维能力；（3）提高学生的合作意识、创新精神和实践能力；（4）激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
2. 课堂教学方法（1）探究式教学：授课教师通过设计一系列探究活动，引导学生自主探究、合作交流，从而培养学生的自主学习能力。
（2）案例分析法：授课教师结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
（3）多媒体辅助教学：授课教师利用多媒体技术，展示数学知识，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂教学效果（1）课堂氛围活跃：在探究式教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，师生互动良好。
（2）学生自主学习能力提高：通过探究活动，学生学会了如何独立思考、解决问题，自主学习能力得到提高。
（3）学生创新能力得到培养：在探究过程中，学生敢于质疑、勇于创新，创新能力得到培养。
（4）教学效果显著：本次教研活动课后，学生对数学知识的掌握程度有了明显提高。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，教学方法合理，课堂效果显著；（2）探究式教学应用得当，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力；（3）课堂氛围活跃，师生互动良好，提高了学生的学习积极性；（4）多媒体辅助教学手段运用恰当，提高了课堂趣味性。
2. 不足（1）部分学生参与度不高，需进一步激发学生的学习兴趣；（2）探究活动设计有待完善，可适当增加探究难度，提高学生的思维水平；（3）课堂时间安排不够合理，部分教学内容讲解不够深入。
初中数学优质课评课稿范文1
初中数学优质课评课稿范文数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
在初中教学过程中, 教师要转变思想, 更新教育观念, 把学习的主动权交给学生, 鼓励学生积极参及教学活动。
本文是学习啦小编为大家整理的初中数学优质课评课稿范文, 欢迎阅读!初中数学优质课评课稿范文篇一数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
在教学过程中, 教师要转变思想, 更新教育观念, 把学习的主动权交给学生, 鼓励学生积极参及教学活动。
教师要走出演讲者的角色, 成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
今天, 有幸听了本校两位老师***的《平行线的性质》和**的《分式的加减》, 受益匪浅。
总体说来, 两堂课都很真实, 实在, 课件从制作到应用都能很好地服务于教学, 发挥着抽象问题具体化, 突破难点的作用, 教态大方, 语言流畅, 板书工整, 条理清晰, 逻辑严谨, 用各自的方法调动了学生的积极性, 在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力的培养。
具体说来, 两堂课又各有特色。
*老师的课:(1)注重了学生动手操作能力的培养, 如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。
(2)注重及时总结梳理知识, 本堂课共总结了3次, 这样能让学生易清楚记忆众多定理。
(3)注重学生推理能力的培养, 如应用2题用两种不同形式表达, 体现了由合情推理向有条理推理的转化。
(4)注重分层指导和分层作业。
(5)缺憾是缺乏一道有难度的题, 若把选做作业移到前面则更好。
*老师的课:(1)注重学生学习兴趣的培养, 如实行加分制。
(2)注重阅读能力和分析能力的培养, 如开头的文字题学生列完式后问学生是由哪句话可得。
(3)注重好习惯的培养, 如做笔记的习惯, 回答问题过程严谨叙述的习惯, 一题多解的习惯。
(4)抓住难点和疑点仔细剖析, 如增长率的意义。
(5)课堂气氛轻松愉快, 得益于教师语言风趣幽默, 体现出老师驾驭课堂的能力很强。
初中数学评课稿
初中数学评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学的教学评课稿
初中数学的教学评课稿初中数学的教学评课稿（精选6篇）在初中的数学教研活动中，评课活动是一项重要内容，关于初中数学课的教学评课稿该怎么写呢?下面是店铺精心收集的初中数学的教学评课稿，希望能对你有所帮助。
初中数学的教学评课稿篇1蔡老师的这节课，精选例题、贯穿整个过程，不单到复杂，环环紧扣的几个问题，考察了对一次函数解析式中系数的要求，符合知识之间内在联系，也符合学生的认知规律，为本节课的低起点，小幅度，渐提升打下良好的铺垫。
体现了数学课的基本性，基础性，综合性，有效性。
在解决问题的同时，发展了学生的思维能力，锻炼了学生的思维品质，把复习课组织成学生认识的继续、深化和提高。
既促进了学生数学建模意识的建立，有让他们体验到了数学学习的愉悦感，克服了一般数学课中，学生积极性不高，状态疲软，会而不全，全而不准等不足。
由此，可以看出周老师在做课时目标确定的科学性，多元化，对教材的驾驭能力。
蔡老师本节主要采用对话交流式教学，在精心设计问题的基础上，创设了一个对话环境，以例题为载体，设计对话情景，给学生思考的空间和时间，形成思想的交流和互动，达到真正的理解和掌握。
充分利用多媒体的教学手段、通过知识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激、在练习环节，以旅游送景点门票的形式，使学生在轻松愉快在得到练习，富有趣味性，在动口、动手、动脑中，在师生、生生交流的互动中，诱发新知，产生灵感、使学生对分式知识主动建构成为可能。
也使学生的数学能力得到锻炼和提高。
总的说来：这节课目标明确，重点突出，方法多样，过程流畅，效果良好。
这节课也有一些地方值得商榷;比如为了更高效的完成任务，在一些环节没能放开，一定程度上束缚了学生的手脚，限制了学生的思维空间，有一些结论的归纳，方法的总结没能放手给学生等等。
初中数学的教学评课稿篇2老师所讲的《二次函数的图象及其性质(4)》一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。
最新初中数学优质课评课稿范例 初中数学评课稿
最新初中数学优质课评课稿范例初中数学评课稿初中数学评课稿篇一我们参加了#教研室组织的在#举行的#年级数学“一课两讲”试验课，教学内容为“#。
听了两位青年教师的展示课，我们获益良多，感触颇深，特别是#老师的讲课，我们认为是一节成功的展示课。
我们认为这节课有以下几个亮点：一、温故而知新，创设问题情景：#老师首先利用多媒体创设问题A、B，以测验的形式让学生回顾上一节课所学过的内容，起到检查并督促学生复习巩固所学知识的作用。
从而迅速地调动起学生参与的积极性，激发了学习兴趣。
不一会儿，学生就把答案写出来了。
这时#老师先提问其中一位学生的答案，再征求其他学生的意见，最后公布正确答案，这一举真正做到了师生互动的要求，提高了学生的求知欲。
二、注重例题，准确归纳在例题讲解方面，#老师注重学生的理解程度，语言简明扼要，学生能充分理解每一步。
讲解例题结束后，再提出问题让学生独立来思考完成，通过这样来检查学生的学生的效果。
在处理#的问题上，#老师能根据具体的案例，运用对比与观察的教学方法，使学生能够理解#。
通过师生的共同探讨，得出#，可使解题较为简单。
三、微笑教学营造和谐课堂#老师文雅的外表，温柔的语言，朴素的气质能吸引住学生的注意力，她的微笑更使学生感觉到亲切感，使每位学生都能够跟住老师的思路去听课，学生学得有劲，老师教得轻松。
她的一个点头或微笑，一句赞赏的话，一声亲切热情的指导，都会引起学生的兴趣。
由于她在这方面做得好，整堂课自始至终微笑着，营造的和谐课堂气氛使学生一直爱学、乐学。
维持学生的高涨学习情绪，是中学数学有效教学的一个重要任务。
冯老师重视变换练习方式，能令学生感到数学课累而不腻，长而不烦；利用多媒体创设情景，使学生积极地将抽象的材料与生动的实际环境联系起来，学而不死，活而不乱，及时发现学生练习的优点，进行鼓励和肯定的评价，增进了师生间感情，有益于学生素质，特别是数学能力的提高。
这堂课教师教得精彩，学生学得轻松有效。
初中数学评课稿三篇
初中数学评课稿三篇第一篇评课稿本次数学课以解方程为主题，通过分析教学目标、教学内容和教学方法，我对本堂课的设计和实施进行评价。
教学目标本堂课的教学目标明确，能够帮助学生掌握解一元一次方程的方法和技巧，提高他们的解题能力和逻辑思维能力。
教学内容本堂课的教学内容包括解一元一次方程的基本概念、解法和应用。
通过引入实际生活中的问题，使学生能够把数学知识应用于实际情境中，增加研究的兴趣和理解的深度。
教学方法在教学方法上，教师采用了多种策略，如讲授、示范、讨论和练等。
通过讲解解题方法和技巧，示范解题过程，引导学生讨论解题思路和方法，并通过大量练巩固学生的知识和技能。
教学效果评价本堂课的教学效果良好。
学生能够掌握解一元一次方程的方法，能够灵活运用解题技巧解决问题。
课堂氛围积极活跃，学生参与度高，思维活跃，表现出较好的解题能力和思维能力。
部分学生在解决实际问题时展现出较强的动手能力和创新思维能力。
第二篇评课稿本次数学课以几何图形为主题，通过分析教学目标、教学内容和教学方法，我对本堂课的设计和实施进行评价。
教学目标本堂课的教学目标明确，能够帮助学生熟练掌握几何图形的命名、性质和应用，提高他们的观察能力和几何思维能力。
教学内容本堂课的教学内容包括平面图形的名称、性质和图形变换等知识点。
通过图形展示和实际示例，帮助学生理解和记忆各种图形的特点和关系。
教学方法在教学方法上，教师采用了多种策略，如讲授、讨论、观察和实践等。
通过讲解图形的定义和性质，引导学生观察图形的特点和变化规律，并通过实际操作和图形变换的练巩固学生的知识和技能。
教学效果评价本堂课的教学效果良好。
学生能够准确命名和描述各种几何图形，能够应用几何知识解决实际问题。
课堂氛围活跃，学生参与度高，观察能力和几何思维能力明显提高。
第三篇评课稿本次数学课以概率为主题，通过分析教学目标、教学内容和教学方法，我对本堂课的设计和实施进行评价。
教学目标本堂课的教学目标明确，能够帮助学生理解概率的概念和基本原理，提高他们的概率计算能力和问题解决能力。
初中数学评课稿最新4篇
初中数学评课稿最新4篇初中数学的教学评课稿篇一蔡老师的这节课，精选例题、贯穿整个过程，不单到复杂，环环紧扣的几个问题，考察了对一次函数解析式中系数的要求，符合知识之间内在联系，也符合学生的认知规律，为本节课的低起点，小幅度，渐提升打下良好的铺垫。
体现了数学课的基本性，基础性，综合性，有效性。
在解决问题的同时，发展了学生的思维能力，锻炼了学生的思维品质，把复习课组织成学生认识的继续、深化和提高。
既促进了学生数学建模意识的建立，有让他们体验到了数学学习的愉悦感，克服了一般数学课中，学生积极性不高，状态疲软，会而不全，全而不准等不足。
由此，可以看出周老师在做课时目标确定的科学性，多元化，对教材的驾驭能力。
蔡老师本节主要采用对话交流式教学，在精心设计问题的基础上，创设了一个对话环境，以例题为载体，设计对话情景，给学生思考的空间和时间，形成思想的交流和互动，达到真正的理解和掌握。
充分利用多媒体的教学手段、通过知识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激、在练习环节，以旅游送景点门票的形式，使学生在轻松愉快在得到练习，富有趣味性，在动口、动手、动脑中，在师生、生生交流的互动中，诱发新知，产生灵感、使学生对分式知识主动建构成为可能。
也使学生的数学能力得到锻炼和提高。
总的说来：这节课目标明确，重点突出，方法多样，过程流畅，效果良好。
这节课也有一些地方值得商榷；比如为了更高效的完成任务，在一些环节没能放开，一定程度上束缚了学生的手脚，限制了学生的思维空间，有一些结论的归纳，方法的总结没能放手给学生等等。
初中数学评课稿篇二初中数学评课稿活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。
教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
今天，有幸听了本校两位老师的《平行线的性质》和《分式的加减》，受益匪浅。
初中数学评课稿
初中数学评课稿初中数学评课稿精选15篇初中数学评课稿1林老师这节课的思路清晰，主题鲜明，各个环节一环紧扣一环，层层递进，学生学得扎实有效，是一节成功的课。
今天我作为反方代表，只能鸡蛋里挑骨头，我觉得以下几个地方还有待改进。
1、在探索新知的环节，林老师安排了握手的问题切入，先安排2人，3人握手引出握手的规则，然后问“4人握手最少要握几次”这个问题，主要探讨握手的策略。
这个环节应该是本节课的重难点，也是基本方法，学生在探讨这个方法的时候出现了两种示意图，其中一种是基本方法，也是比较简洁明了的方法，另一种在后续学习中反而起到了副作用，显然不够合理。
所以我觉得在学生反馈之后，教师应加以比较，从而得出哪种示意图看起来更清楚，画起来更简单，然后从比较中，让学生潜意识地选择第二种方法画示意图。
2、在总结规律的环节中，教师的意思可能是想先总结“（总人数—1）再依次加，一直加到1”这个规律，可学生理解错了，他先回答了（5—1）的来源，此时，老师应该顺着学生的.思路，充分利用动态生成的资源，先解释（总人数—1）的问题，然后再探讨握手的规律，这样应该会更自然，学生理解起来更容易。
3、从易到难，化难为易的数学思想方法在课始已经出现，因此在新课结束之后有必要总结，从而让这种数学思想方法在这节课中有所渗透。
我就说以上几点，如有不当的地方敬请指正。
初中数学评课稿2一、教师素质评价1、教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。
2、教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。
营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变（说通俗点简直不象是老师，而是学生的朋友和兄长）。
为教师指导下学生自由地对数学知识的探究作了很好的教学铺垫。
二、教学氛围评价课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。
使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。
三、教学设计评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《数学课程标准》中：让生活走向数学，让数学走进生活的基本理念，面向全体学生。
初中数学评课稿(最新10篇)
初中数学评课稿（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精品文档
精品文档评〈〈二次函数的图象及其性质（4）〉〉一课
老师所讲的〈〈二次函数的图象及其性质（4）〉〉一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。
本节课的教学有以下闪光点：
一、
二、教学设计合理。
1、重视问题的设计。
本节课老师立足于学生基础，充
分挖掘教材，设计的问题循序渐进，由易到难。
比如：在学生回顾y=ax2、y=ax2+k这两条抛物线的基础上引出了新知，从而激发了学生探究新知的欲望。
2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。
通过探索分析、归纳总结让学生弄清y=a(x-h)2这条抛物线与抛物线y=ax2、y=ax2+k之间的联系与区别。
3、注重探究过程的设计。
本节课xx老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。
三、教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。
本课中通过鼓励学
生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。
比如：在画函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)2图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式，学生是学习的主人。
四、突出数形结合思想。
本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表，
发现规律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。
五、
六、教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。
当然，“金无足赤、人无完人”，本节课依然存在一些不足：
1、
2、个别问题提的不明确。
3、在研究抛物线平移时，由于电脑原因，平移没有呈现出来。
4、
5、课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。