积累好词好句的习惯

培养学生积累好词佳句的习惯
一、准备摘抄本，并自主设计封面：
首先让学生准备一本精美的摘抄本，并为自己的摘抄本命一个好听的名字。

比如：《采花集》、《采蜜集》、《百花园》、《杂草园》等。

在此基础上让学生自己设计精美的封面图案。

这样一来，学生就会对摘抄好词佳句这项活动倾注了浓厚的兴趣。

书名、封面都是学生花了很多心思设计出来的，那意味深长的书名、精美的封面图案设计充分调动了每个学生主动去积累好词佳句的积极性，为自己今后的习作积累各个方面的素材。

从此学生把枯燥的积累变成快乐的收集，在语言的世界里自如的翱翔。

二、采蜜——教授学生积累好词佳句的方法
指导学生摘抄也要有目标，有计划，有具体方案，直到扶着学生上了路，帮助他们形成良好的积累习惯。

１、学会分类积累。

作家手中的妙笔生花，为我们留下了很多优美精典的语句。

有描写动物的敏捷机智，如写翠鸟，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

”有赞美植物的品质，如写橡树，“挺立着一棵高高的像树。

它是那么的粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

”有描写大自然优美风光，如写溪水，“碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。

叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。

”这些绚丽多彩，渗入意境之美的语句，可以增加学生写作的能力。

可以积累的好词佳句很多，面很广。

因此我让学生给自己的摘抄本分为几大块：大自然篇、动物篇、植物篇、人物外貌篇、心理活动篇等等。

把自己积累的好词佳句分类摘抄到相应的板块中，以便于自己在习作中查阅。

2、从课本中挖掘积累的素材。

语文书是最好的积累材料来源之一，所以我从课文入手，因为教材中许多课文文质兼美，易学易诵，可供学生鉴赏或临摹。

3、在平时的课外阅读中，自觉养成及时积累的好习惯。

阅读是写作的基础，只有通过大量阅读才能积累丰富的词句，这写作提供良好的知识储备。

归定学生每人至少有两本课外书，主要是包括作文选，并给他们一定的阅读时间，同时还可以让他们互换阅读。

在阅读中发现好词佳句，就及时积累起来。

比如：把有关描写春天的好词佳句积累起来，有学生积累了“春光明媚、春暖花开、春满人间、春雨绵绵”等好词。

4、积累形式不一，可以多样化。

除了可以让学生自由积累外，还可以让学生根据老师指定的要求去积累，比如：我让学生把从课外书中看到的有关描写天气变化的好词佳句摘抄下来。

也可以阅读好同学的摘抄本，把他们本子中的精美语句再摘抄在自己的摘抄本中，据为己用。

同时，阅读卡”、“固定阅读时间”、“评选阅读之星”等活动，激发了学生的阅读欲望，提高了学生的阅读兴趣。

一年来，课外阅读不仅使学生开阔了视野，增长了知识，还培养了学生的自学能力和阅读写作能力，养成了良好的学习习惯。

（1）养成了每天读书的习惯。

每天，孩子们都会抽出一定时间阅读自己喜欢的作品，有的孩子已经达到了手不释卷的地步。

（2）养成了读书动笔的习惯。

现在，学生们已经养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，他们阅读书籍时边思考边动笔，做摘录，写心得。

如今，孩子们的读书笔记已有厚厚的两大本了。

（3）养成了使用工具书的习惯。

现在，学生们在读书时遇到不理解的字词，能自己主动运用工具书找到答案，一改过去“跳读”的不良习惯。

扫清了障碍，孩子们阅读更加轻松，兴趣更加浓厚！。