如何开展学校团体心理辅导的体会心得
团体心理辅导学习心得5篇
团体心理辅导学习心得5篇团体心理辅导学习心得【5篇】学生每天在学校与教师的接触长达六、七个小时,教师的一个皱眉或是一次漫骂对学生的影响;都是深刻长久的,心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境,下面带来的团体心理辅导学习心得,希望大家喜欢!团体心理辅导学习心得篇1有幸听到福建省煤矿中心医院心理治疗中心林芳老师的有关心理健康讲座,很受用,下面谈谈我的体会:做一个心理健康的人,做一个心理健康的教师。
讲座上,林老师通过可怕的调查数据,各种残酷的案例,告诉我们从事教书育人的特殊群体——教师的心理健康是多么的重要。
教师的心理健康不仅仅影响到教师整体素质,还影响到青少年学生健康成长。
由于教师职业的特殊性,给教师带来超于其他一般职业更大的压力。
因些我们更应该想办法调节好身体,心理健康,以便更好做工作,适应社会,生存下去。
首先我们要认识到教师也是人,既然是人就不可能“完美,全能”。
教师要学会了解自我,辩证地看待自己的优缺点。
我们可以通过继续学习不断地填补自身的知识文化、道德品质素养,以适合社会发展,满足学生各种各样的需求,但是,我们不要把自己看成“全能”的,也不要认为一切高于学生。
不是有句话说:可以追求完美,但是不能要求完美。
其次,教师要学会自我心理调节,保持积极乐观的心态,培养幽默的生活方式。
中学教师面临着课改的压力,升学的压力,社会的舆论以及自身的家庭、生活,必须掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,提高心理承受能力。
在工作中乐于奉献,爱岗爱学生,学生气我,我不气,以平等,和平的态度对待学生,建立良好的师生关系;在生活上,注意身体,合理饮食,合理安排时间,张弛有度,建立良好社会人际关系;学会选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,做一个心理健康的人,做一个心理健康的教师。
团体心理辅导学习心得篇2在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中,我受益匪浅,它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观,它让我更好的认识了自己,也更有信心创造美好未来。
心理团体辅导学习心得体会(精选14篇)
心理团体辅导学习心得体会心理团体辅导学习心得体会(精选14篇)心理团体辅导学习心得体会篇1今天通过上心理团体辅导课,使我学到了许多知识,下面我就谈谈我个人的一些心得体会。
本次心理健康的学习培训,我收益匪浅,对心理健康教育的知识有了进一步的认识,同时对心理学产生无限的崇敬,对自己将来的工作有着更美好的期待。
在辅导的过程中,我们要认真倾听困扰着对方的事情。
对其产生共鸣,感受对方的心声,了解其情况,让对方的情绪得到宣泄,然后一起探讨,最后解决问题。
辅导中的“小鸡长大”游戏也给我留下了深刻的印象。
引发了我的思考。
从老师们对游戏不同的态度中,我看到了大家不同的心态。
有的老师害怕失败而从中途退出,有的老师不按规则游戏,有的老师随波逐流不坚持自己的原则。
她们都害怕成为被瞩目的失败者。
而我作为一只没有长大的小鸡,体会到了顺利赢得游戏的人所体会不到的感受。
虽然输了,但我的心态很平和。
在游戏中我一直想长大,但我不能左右自己猜拳的结果。
这使我想到了我们的人生,即使我们很努力了,却不一定总是胜利,面对失败我们应该如何去做?我认为应该是理性、释然、输得起!所以本次培训让我更加深刻的认识到以下两点:一、教师自己必须是心理健康的人十二年教学经历,深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人,心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。
因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人,必须具备以下要求:1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。
人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,反之则使学生惶惑不安。
所以,教师应该努力加强自身的修养,提高自身的素质,包括提高自身的心理素质,了解心理健康教育的专业知识和学生的一般心理特征,并在日常的工作和学习中按能做到心理学的要求办事。
并注意在处理学生之间的关系和师生关系时为学生在为人处事与人际交往方面树立一个正确的榜样,师者当为范。
团体心理辅导心得体会6篇
团体心理辅导心得体会6篇团体心理辅导心得体会篇1 一、辅导对象:高中一年级学生二、辅导主题:性别角色认同三、辅导理念分析心理学家埃里克森认为,人的自我意识(包括认识自我和接纳自我等)的发展将持续一生,这一过程按先后顺序分为八个阶段。
每个阶段都有自己特定的发展课题与发展任务,一个阶段的任务完成,才能顺利进入下一阶段的发展。
而青春期(12~18岁)的发展课题便是解决“自我同一性和角色混乱的冲突”这一问题。
埃里克森认为,此一阶段,一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题,同时青少年面临自身生理发展所带来的变化,更重要的是新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱,这些都会给他们的身心带来很大的冲击。
所以,青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象,以及他在社会集体中所占的情感位置。
这一阶段的危机就是角色混乱。
"这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心,一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感(一个人心理上的自我)。
如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称,很明显这将为一个人的"生涯"增添绚丽的色彩"(埃里克森,1963年)青春期是由儿童生长发育到成年的过渡时期,是以性成熟为主的一系列(形态、生理、内分泌、心理、行为)的突变阶段,性别角色认同问题是青春期自我同一性教育的重要的内容。
为使学生形成良好的自我同一性、人格健康成熟,辅导学生形成正确的性别角色认同就显得尤其重要。
儿童在幼儿期就已经形成了初步的性别角色认同,了解了初步的性别知识。
但是在成长的过程中,由于父母的忽略、不恰当的性别角色反馈、以及知识的匮乏都可能造成儿童没有形成较为明确的性别角色概念。
进入青春期后,面对身体上的性特征变化,以及感受到的社会的价值规范观念的压力,学生容易产生性别角色的认同的问题,自我的同一性和角色的混乱。
研究表明,青春期提供的性别角色教育对于性别角色不明确,性别角色混乱,或是有偏差的学生具有非常重要的改变作用。
团体心理辅导心得体会(通用7篇)
团体心理辅导心得体会(通用7篇)团体心理辅导心得体会(通用7篇)我们从一些事情上得到感悟后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的团体心理辅导心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
团体心理辅导心得体会篇1一、认识了团体心理辅导及其优势团体辅导,是在专业教师的指导下,利用团体过程和团体动力的作用,促使个体在人际交往中通过观察、学习、体验,重新评价自己的思想、情感和行为,并可以在安全的实验性社会情境中认识自我、探讨自我、改变自我、调整改善与他人的关系,学习新的态度和行为方式,解决每个成员所面临的成长问题或心理障碍。
本次培训之前,我的意识中,更多的是个体的辅导,一对一的辅导,没想到这次是面对200多人的辅导,第一个感触是辅导的面广,第二个感触是被辅导人进入状态快,效果明显,也使我看到了团体辅导的优势。
团体辅导以其独特的功能和方式在心理素质训练和心理健康教育中发挥着越来越重要的作用,它既能帮助学生个人增强素质和能力、提高心理健康水平,同时又能帮助提高团体的整体协作性和创造性,增强团队的凝聚力和工作能力,提高团队绩效。
我想团体心理辅导将会成为学校心理健康教育的一种新的发展趋势。
二、掌握了团体心理辅导的基本技巧在心理辅导的过程中,有一定的辅导技巧:接纳、倾听、共情。
老师首先要做到接纳对方,即无条件的积极关注对方,认真倾听困扰着对方的事情,对其产生共情,感受对方的感受,了解其情况,让对方的情绪得到宣泄,然后一起探讨,最后解决问题。
因此,教师要改变一下心态,无条件的采用积极关注着、倾听、共情等方式,真诚地对待别人,促进其人格的健康成长。
三、游戏虽小,作用很大辅导中的两个小游戏给我印象很深,第一个叫爱的鼓励。
这是一个拍手活动,需要在统一节奏下打出节拍,只有很简单的节拍,是12 123 1234 67,别看就这几个简单的节拍,全班同学只要节奏齐,就会打出非常宏大的气势。
有关大学生团体心理辅导心得体会5篇
有关大学生团体心理辅导心得体会5篇大学生团体心理辅导心得体会(篇1)优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用,它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。
健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。
加强对大学生心理素质的教育与培养,全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。
二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变的世纪,面对如此纷繁复杂的世界,未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。
经过半学期的心理课学习,我学到一些与人交往的方法,无论是与亲人还是朋友交往,我们都要把握好交往的方法,要学会换位思考,要用一个宽容的心去待人,这样我们才能处理好与亲人朋友的关系,使我的身边少许多争吵,多许多的爱与温暖。
意外被选为了小组长,本以为课程会很无趣,但是胡老师上课很用心,教育方式也不同,教我们怎么站在不同的位置看一些事,怎样处理自己与自己,父母、老师、同学、朋友的关系。
在课间用音乐来放松我们的心情。
上这样的心理课,不仅增长知识,还得到新的感受。
尤其是老师讲过自己或是从媒体上见过的案例,让我感同深受。
使得我不得不说真的很喜欢上胡老师的课。
上心理课,我学会很多知识和道理。
我知道当彼此遇到误会,要换位思考,要宽容待人,要理解他人,也要把自己的一些事情坦白的说出来。
忍一尺风平浪静,退一步海阔天空。
不论与多少人同处,总要存心公正,一视同仁,不可特别与一两个人亲近,却与其他的人疏远。
尤其不可袒护自己所爱的人,一有这种情形,势必引起别人的嫉妒,许多纠纷就因此发生了。
父母对子女,师长对学生,上司对属员,兄弟,姊妹,同学,同事,彼此中间都必须谨防这种情形。
通过上心理课,我觉得人与人之间要及时沟通,与父母之间要敞开心扉,不要制造矛盾。
平时父母管我,我心里感觉很厌烦,现在我什么事都为父母朋友和家人着想,通过上课,我变了很多,希望有机会上更多这样的课。
上课的老师很棒,很详细,虽然老师和我们不是一个时代的人,但是丝毫感觉不到她与我们之间存在的任何代沟,上课没多久,同学们就被老师感染了,也都活跃起来。
大学生团体心理辅导心得【精选5篇】
大学生团体心理辅导心得【精选5篇】大学生团体心理辅导心得【篇1】大学生要成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,成长为全面建设小康社会的生力军,接好中国特色社会主义事业的接力棒,就必须既具有较高的科学文化素质和思想品德修养,又具有健康的生理、心理素质和健全的人格。
加强大学生心理健康教育,是大学生健康成长的需要,是时代发展和社会全面进步对培养高素质创新人才的必然要求。
大学生正处于身心全面发展的关键时期,容易引发较多的心理冲突,而一些大学生又不能科学对待,且心理冲突调适能力较差,对心理咨询难以启齿,忽视心理健康教育咨询,产生心理烦恼和困惑,甚至出现心理障碍。
产生心理障碍的主要原因是对心理冲突调适不当。
大学生正处于知识储备、潜能开发、就职择业、交友恋爱的人生关键时期,在这个时期很容易引发较多的心理冲突。
由于一些大学生无法对产生的心理冲突进行调适或调适的方法不当,很容易产生心理障碍,严重地影响身心的健康发展。
大学生心理健康教育课,系统地向我们普及心理健康知识,解析心理异常现象,传授心理调适方法,介绍提高心理健康水平的方法和途径,从而促进我们身心健康全面发展。
课程在对我们进行心理健康教育时,还指导我们加强对心理冲突调适能力的提高,使我们学会进行自我心理调适,有效消除心理困惑,提高承受和应对挫折的能力。
课上老师指导我们建立真实的自信;由学会知识到学会学习;学会健康地去“爱”;学会与他人相处;做好成功走向社会的准备。
结合生活实际,引导我们树立“健康”新观念,增强我们的心理保健意识。
“观念”是人的思想意识的重要组成部分,对人的心理和行为起着重要的影响和指导作用。
“健康”是我们所熟悉的概念,也是人们所关注的问题。
人们非常注意自己的健康状况,但一提到“健康”,总把它与“疾病”相联系,认为身体无“疾病”就是“健康”。
其实就人的躯体而言,“健康”并不难定义。
现代医学已足能鉴定和验证:只要任何器官都没有实质上的细胞病变,就可以说是健康的。
团体心理辅导心得体会
团体心理辅导心得体会(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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关于心理健康团辅心得体会7篇
关于心理健康团辅心得体会7篇心理健康团辅心得体会(篇1)区教师进修学校于暑假举办了教师心理健康教育培训,本人有幸参加了三天的学习。
虽然时间不长,却从中收获了一些实用的知识。
对于自己的生活和工作都颇有益处。
在此阐述自己的一点心得体会。
一、通过学习认识到了心理健康教育需要专业常识。
作为一名班主任,经常要关注学生身心健康问题。
以前,我也知道学生的心理健康要及时关注,这对孩子的成长非常重要。
但本人学的并不是心理健康专业,平时与学生接触时也只是以自己的大致理解去处理一些问题。
并没有把心理健康教育放在一个专业性的高度上。
而通过这次学习,我明白了:要想真正关注孩子的心理健康,首先自己得有一定的专业知识,不能靠直觉,不能盲目摸象。
二、通过对儿童的性心理学习,我释然了平时的一些困惑。
我对儿童性心理这堂课受益匪浅。
这表现在两个方面。
一是,通过学习,让我掌握了在生活中如何与自己的孩子谈论性知识。
知道该用什么样的态度和方式去对待。
二是,通过学习,我能够解释一些在平时的教学中碰到的发生在孩子身上的奇怪的性现象。
三、通过室外心理活动实践,我掌握了一些心理学的活动开展方式。
这次学习不仅有理论传授,还有心理活动实践。
通过一些具体的室外活动,让老师们放松心情,互相了解,增进友情。
在这次活动中,我认识了一些同行,也掌握了一些心理学方面的游戏,可以运用到自己的教学中。
总之,非常感谢__区进修学校为我提供了这样一次学习机会。
让我在担任班主任的道路上又成长了一次。
心理健康团辅心得体会(篇2)上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。
培训期间由全国优秀班主任黄静华老师、东北师范大学的教育心理专家刘晓明老师向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施,使我受益良多。
现将自己的心得体会总结如下:我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。
即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一位学生。
心理团体活动的心得体会5篇
心理团体活动的心得体会5篇_心理团体活动的心得体会1_为增进家长和孩子.教师和学生.学生和学生之间的情感交流,共同营造健康和谐的学校氛围,帮忙学生演绎精彩的初中学习生活.9月30日午时树人中学在学校体育馆开展了〝协作信任珍爱:心灵的纽带〞大型团体心理辅导活动.此次活动是学校开展家校沟通工作的新举措,也是今年〝家长开放日〞的特色活动之一,初一年级全体学生和教师及家长代表参与了活动.辅导活动经过游戏.体验和分享,让教师.学生和家长三方共同学习如何接纳和关心别人,建立协作信任的关系,并领悟有效的沟通方法,从而拉近彼此之间的关系.在绍兴市教育教学研究院赵关军副院长的活力演讲和活动主持人的充满活力的引导下,大型拼字.风中劲草.蚂蚁翻叶等团体活动搭建了学生之间合作信任的平台,异常是〝珍爱拥有,健康成长〞这个互动形式,使学生和家长彼此捧出真情,分享心里话.所有的参与者用心去呼唤,用爱去奉献.在活动中参与者学会了互相欣赏.奉献.赞扬.关爱.信任与体谅.在激昂的音乐声中,在热情的欢呼声中,体育馆成了一片欢乐的海洋.沟通的乐土.这是爱心的传递,这是期望的承载,用心去沟通你我,用爱去开启心灵,精彩的初中生活就在此刻起航……活动不仅仅增进了彼此情感,建立了学会自信.展示自我的教育情境,也充分体现了学生之间团队协作与信任的精神,同时创造出了融洽.和谐.活力.共赢的教育氛围.此次活动成为了今年树人中学〝家长开放日〞的焦点,也为今年的〝家长开放月〞划上了一个圆满的句号._心理团体活动的心得体会2_为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召,自我校心理危机干预四级网络建立以来,在学校心理健康教育中心的指导下,在全院学生的广泛参与下,传播学院结合学生实际,组织开展了丰富多彩.形式多样的活动,增强了心理健康教育的实效性,有助于学生培养良好的心理素质,对营造健康.乐观.进取向上的学校氛围产生进取的影响._-_学年我们以配合学校心理健康中心工作.经过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作.现具体总结如下:一.在配合学校心理健康教育中心的工作.1.协助做好5.25心理健康节的相关工作.在我校首届心理健康节中,我们和管理与经济学院共同承办了〝心随影动〞优秀心理影片展播活动.在活动中,我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片,精心制作海报,联系教室,为大家放映.放映前,我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵,引导同学们从心理角度欣赏影片.此外,我们还组织观众撰写影片观后感,并邀请我院广播电视编导专业教师担任评审,评选出优秀作品.2.建立心理档案,做好个案咨询在学校心理健康教育中心的统一指导下,认真做好20_级新生的心理健康档案建立工作.经过整理档案数据,我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生,及时反馈给该生辅导员,并经过于辅导员教师的沟通,寻找该生的症结所在,有针对性地做好个案咨询工作,并关注该生在学校的发展,发现问题及时处理.二.加大工作力度做好心理健康教育工作由于广大大学生心理健康状况较好,我们主要做的工作是经过抓好心理社团.心理委员和心灵护航员,开展心理健康知识普及和素质拓展工作,从而有效预防心理疾病的发生.主要经过以下工作具体实施:1.依托组建心理社团,倡导自我服务20_年6月,为激发学生进取关注心理健康,学院在心理辅导员教师指导下成立了心理协会.协会从成立初就建立了较完备的体制,征集确定了协会名称〝聆心心理协会〞及logo,拟定了协会章程,并确定了工作宗旨.机构设置.职能分工等.协会的成员包括各班心理委员.各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学.协会内根据公平竞争的原则,竞选出秘书.调研.策划等工作小组的负责人.协会自成立以来,常规工作和特色活动有条不紊地展开.调研组定期调研学生心理情景,并在例会中上报心理辅导员,然后根据教师的指导寻求解决办法.协会还经过〝心理活动月〞等特色活动,加大心理健康教育的宣传力度,提高同学们对心理健康的关注程度.心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础.2.抓好骨干培训,夯实工作基础学院的心理工作主要经过心理委员和心灵护航员开展和落实,他们是学院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事关整个学院心理工作.为了提高他们在心理工作方面的专业素质,学院组织了多次心理委员培训讲座.培训中,学院心理辅导员教师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求,并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题,扩展心理委员的心理知识,指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则.参加培训的同学专心聆听.认真记录,收效良好.一名心理委员参加培训后说:〝作为一名心理委员,很高兴能理解到专业的培训,这无论是对个人心理素质的提高,还是对班级心理工作的开展,都是一件很有益的事.经过培训,我对自我的工作更加感兴趣了.〞 3.注重教育实效,丰富活动载体学院每学期经过征集问题.张贴海报.主题班会等形式分阶段进行心理知识普及.本学期开学后,为了帮忙_级新生更快.更好的适应大学生活,同时帮忙_级._级同学及时排解心中的苦恼与疑惑,协会向_._._三个年级的同学发去了邀请函,邀请大家参与〝最困惑自我的心理问题〞征集活动.活动得到了大家的进取响应.大家纷纷写下令自我最困惑的心理问题,并及时地反馈给协会.协会经过向心理辅导员教师反映.利用网络资源查询资料.向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案,并及时将得到的信息反馈给大家.在团总支的指导下,各班还召开了〝感悟生命〞.〝朋辈互助〞.〝如何塑造成功心态〞.〝怎样正确应对考试〞等主题班会,帮忙同学们进一步提高心理素质.4.打造特色活动,浓厚心理氛围学院从20_年_月到_月上旬组织了〝心理活动月〞特色活动,活动月期间开展的各类活动面向全院同学,得到了同学们的进取参与.系列活动包括〝心随影动〞优秀电影展播.〝心路启航〞心理健康培训.〝欢乐体验坊〞游戏环节.〝欢乐向前冲〞心理知识竞赛四个资料.〝心随影动〞每周一期,共放映了《美丽心灵》等四部电影,引导同学们从心理学角度观赏影片,引发对人生的思考,并组织同学们撰写观后感.〝欢乐体验坊〞环节中经过解手链.排生日.说与唱等多个心理游戏,促使个体经过团体的内在交互作用提高团队意识.交往本事和组织归属感,完善自我.在游戏之后,有同学说经过心理游戏不仅仅能加深同学之间的相互了解,并且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识.在〝心路启航〞讲座中,学院心理辅导员教师为各班心理委员.心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训,以发挥心理委员的专业职能.〝欢乐向前冲〞活动分为室内和室外两部分:室外活动在学校中进行,依靠团队成员的团结协作来完成探路.寻宝等任务,并依据所用时间确定参加室内活动的队伍.室内部分是心理知识竞赛,竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识,让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示,并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及.心理活动月历时近四十天,活动形式多样,参与同学多,受到同学们的广泛欢迎._心理团体活动的心得体会3_为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召,自我校心理危机干预四级网络建立以来,在学校心理健康教育中心的指导下,在全院学生的广泛参与下,传播学院结合学生实际,组织开展了丰富多彩.形式多样的活动,增强了心理健康教育的实效性,有助于学生培养良好的心理素质,对营造健康.乐观.进取向上的学校氛围产生进取的影响._-_学年我们以配合学校心理健康中心工作.经过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作.现具体总结如下:一.在配合学校心理健康教育中心的工作.1.协助做好5.25心理健康节的相关工作.在我校首届心理健康节中,我们和管理与经济学院共同承办了〝心随影动〞优秀心理影片展播活动.在活动中,我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片,精心制作海报,联系教室,为大家放映.放映前,我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵,引导同学们从心理角度欣赏影片.此外,我们还组织观众撰写影片观后感,并邀请我院广播电视编导专业教师担任评审,评选出优秀作品.2.建立心理档案,做好个案咨询在学校心理健康教育中心的统一指导下,认真做好20_级新生的心理健康档案建立工作.经过整理档案数据,我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生,及时反馈给该生辅导员,并经过于辅导员教师的沟通,寻找该生的症结所在,有针对性地做好个案咨询工作,并关注该生在学校的发展,发现问题及时处理.二.加大工作力度做好心理健康教育工作由于广大大学生心理健康状况较好,我们主要做的工作是经过抓好心理社团.心理委员和心灵护航员,开展心理健康知识普及和素质拓展工作,从而有效预防心理疾病的发生.主要经过以下工作具体实施:1.依托组建心理社团,倡导自我服务20_年6月,为激发学生进取关注心理健康,学院在心理辅导员教师指导下成立了心理协会.协会从成立初就建立了较完备的体制,征集确定了协会名称〝聆心心理协会〞及logo,拟定了协会章程,并确定了工作宗旨.机构设置.职能分工等.协会的成员包括各班心理委员.各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学.协会内根据公平竞争的原则,竞选出秘书.调研.策划等工作小组的负责人.协会自成立以来,常规工作和特色活动有条不紊地展开.调研组定期调研学生心理情景,并在例会中上报心理辅导员,然后根据教师的指导寻求解决办法.协会还经过〝心理活动月〞等特色活动,加大心理健康教育的宣传力度,提高同学们对心理健康的关注程度.心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础.2.抓好骨干培训,夯实工作基础学院的心理工作主要经过心理委员和心灵护航员开展和落实,他们是学院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事关整个学院心理工作.为了提高他们在心理工作方面的专业素质,学院组织了多次心理委员培训讲座.培训中,学院心理辅导员教师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求,并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题,扩展心理委员的心理知识,指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则.参加培训的同学专心聆听.认真记录,收效良好.一名心理委员参加培训后说:〝作为一名心理委员,很高兴能理解到专业的培训,这无论是对个人心理素质的提高,还是对班级心理工作的开展,都是一件很有益的事.经过培训,我对自我的工作更加感兴趣了.〞 3.注重教育实效,丰富活动载体学院每学期经过征集问题.张贴海报.主题班会等形式分阶段进行心理知识普及.本学期开学后,为了帮忙_级新生更快.更好的适应大学生活,同时帮忙_级._级同学及时排解心中的苦恼与疑惑,协会向_._._三个年级的同学发去了邀请函,邀请大家参与〝最困惑自我的心理问题〞征集活动.活动得到了大家的进取响应.大家纷纷写下令自我最困惑的心理问题,并及时地反馈给协会.协会经过向心理辅导员教师反映.利用网络资源查询资料.向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案,并及时将得到的信息反馈给大家.在团总支的指导下,各班还召开了〝感悟生命〞.〝朋辈互助〞.〝如何塑造成功心态〞.〝怎样正确应对考试〞等主题班会,帮忙同学们进一步提高心理素质.4.打造特色活动,浓厚心理氛围学院从20_年_月到_月上旬组织了〝心理活动月〞特色活动,活动月期间开展的各类活动面向全院同学,得到了同学们的进取参与.系列活动包括〝心随影动〞优秀电影展播.〝心路启航〞心理健康培训.〝欢乐体验坊〞游戏环节.〝欢乐向前冲〞心理知识竞赛四个资料.〝心随影动〞每周一期,共放映了《美丽心灵》等四部电影,引导同学们从心理学角度观赏影片,引发对人生的思考,并组织同学们撰写观后感.〝欢乐体验坊〞环节中经过解手链.排生日.说与唱等多个心理游戏,促使个体经过团体的内在交互作用提高团队意识.交往本事和组织归属感,完善自我.在游戏之后,有同学说经过心理游戏不仅仅能加深同学之间的相互了解,并且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识.在〝心路启航〞讲座中,学院心理辅导员教师为各班心理委员.心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训,以发挥心理委员的专业职能.〝欢乐向前冲〞活动分为室内和室外两部分:室外活动在学校中进行,依靠团队成员的团结协作来完成探路.寻宝等任务,并依据所用时间确定参加室内活动的队伍.室内部分是心理知识竞赛,竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识,让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示,并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及.心理活动月历时近四十天,活动形式多样,参与同学多,受到同学们的广泛欢迎._心理团体活动的心得体会4_一.指导思想我校心理健康教育工作贯彻〝以预防和发展为主,以干预和咨询为重〞总体发展思路.通过对特殊学生心理现象的解析,增强宣传普及心理健康知识的实效,进一步推进普及心理常识.传授心理调适方法.介绍心理保健途径的工作,逐步做好〝五个坚持〞,即坚持心理健康教育与思想教育相结合.坚持普及教育与个别咨询相结合.坚持课堂教育与课外活动相结合.坚持教育与自我教育相结合.坚持解决心理问题与解决实际问题相结合,逐步培养学生良好的心理素质和健全的人格,使我校的心理健康教育工作逐年上一个台阶.二.主要目标1.树立学生心理健康意识,增强其维护心理健康的自觉性.2.增强学生心理卫生知识,提高他们自我心理保健的能力.3.养成学生心理卫生习惯,形成其良好的心理品质.4.创建有利于学生心理健康发展的良好环境.三.具体措施1.面向全体学生的心理辅助(1)开设心理健康教育课程,系统传授心理健康的知识与方法.开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径,我校在职业年级开了心理健康教育课程,根据学生的实际问题确定教学内容,设计教案,选择合适的教学方法.(2)举办心理健康教育讲座,有针对性地开展专题教育.比如,针对新生不适应职校生活,脆弱.过分依赖的问题,举办〝如何适应学校的新生活〞的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点,举办〝成长中的女孩〞.〝和女生讲句悄悄话〞等讲座等.帮助学生获得心理健康的一些基本常识,掌握一些心理自我矫正方法,有效预防心理问题的产生.(3)团体咨询:对那些有相近或相似问题.疑虑的同学集中起来,利用团体成员之间心理相近的优势,互诉烦恼,共商对策,减少凝虑,减轻心理负担,让学生在活动中充分体验,助人自助.2.面向个体学生的心理辅助(1)创设心理咨询室,进行心理咨询与心理治疗.学校创建了心理咨询室,整体格调整洁.温馨.舒适.心理咨询室本着平等.尊重.保密.倾听的原则,热情接待每一位来访学生.咨询内容涉及到学习和生活问题.人际交往.情绪与行为.就学与就业.友谊与爱情等方方面面.在咨询教师的帮助下,转化一些学生的不良心理,促进学生心理的健康发展.(2)架设〝知心蓝海贝热线〞.一些学生对心理咨询存在认识上的误区,认为进了心理咨询室,即存在心理疾病.心理障碍,也有的同学性格腼腆.害羞,生怕进咨询室被其它同学嘲笑.另一方面心理咨询室也会受到时间.地点等条件限制,每次接待来访者的人数毕竟有限.针对这些情况,除加强宣传教育外,心理老师.班主任与学生之间架设起〝知心蓝海贝热线〞,一个电话,一条短信,让的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷,帮助解决心中的困惑.3.面向全体又有助于个体的心理辅助(1)营造良好的〝心育〞环境,陶冶学生的情操.通过创建温馨教室,彰显班级的个性与努力目标,营造轻松的学习环境;通过宣传窗.黑板报和知心蓝海贝导航广播.环保小队等学生社团的建设,以及体育节.艺术节.游戏节.美食节等的举办,营造浓郁的校园文化;通过师德承诺活动,优化人际关系,营造民主.平等.和谐的师生关系.生生关系.师师关系,使学生在和睦的人际关系中感受自我价值.(2)加强心理健康教育培训,强化〝心育〞的整体实力.加强对全体教师的心理健康教育培训.一全员培训,采取网上学习.听专家讲座,查阅资料等形式进行.二骨干培训,组织心理教师.班主任和骨干教师等参加业务培训会以及到外校取经学习.通过培训,提高教师的心理健康教育水平,能用学到的知识和技能去教育每一位学生,用良好的心态.人格去影响和感染每一位学生.加强对家长的心理健康教育培训.我校学生家长文化水平普遍不高,有些家长只关心孩子的吃穿,至于孩子的心理品质.困惑.烦恼等却很少关心或不知如何去关心,所以加强对家长的〝心育〞显得非常重要.利用家长学校.家长开放日.家长座谈会等各种途径,采取不同形式,坚持不懈地向家长提出建议,指导家长开展学生家庭心理健康教育.(3)重视心理健康教育的学科渗透.在学科课堂教学中渗透心理健康教育,是推进学校心理健康教育最基本的途径,也是提高课堂教学实效的保证.倡导教师在所有学科的教学中渗透良好的学习动机.学习态度.学习方法,心理健康教育要随机反映在课堂教学中.通过和谐.活跃.平等.欢快和有激情的课堂气氛,促使学生积极思维,主动活泼地学习.(4)重视心理问题个案的记录与分析,为教育教学工作提供借鉴.心理辅导教师及班主任要重视对日常工作中所碰到的典型个案进行记录.整理和分析,重视日常的工作积累,为教育教学工作和心理教育研究提供典型资料._心理团体活动的心得体会5_4月26日下午,机电工程系心理素质拓展活动在东南体育场举行,本次活动由学生处主办,院阳光心理联合会承办,系分会协办,学生处霍卫红.董新法.朱孟昀三位老师担任活动指导,系心理健康指导老师曹林英.100名_级学生参加了本次活动.下午两点半活动正式开始,活动开始前,首先由院学生处心理咨询中心朱孟昀老师为同学们进行活动热身,朱老师首先为大家简要介绍了素质拓展活动的特点和意义;接着,她以风趣的语言和有趣的游戏互动调动了同学们参与活动的积极性.然后,她把100名同学分为六组,每组选出一个队长,并且各自起了一个响亮的名字.分组过后,霍卫红.董新法.朱孟昀三位老师分别带领两组队员以竞技和积分的形式依次进行〝穿越电网〞.〝有轨电车〞和〝夹弹珠〞活动,并最终选出优胜团队.〝穿越电网〞要求同学们通过配合将一个队员在没有碰到电网的情况下安全通过电网,直到全部队员安全通过电网.〝有轨电车〞是在两块木板上将7名队员脚全部栓住,同时迈出统一步伐在规定的时间内到达终点,但这7个人不能在活动中喊口号,这样既培养了大家的配合能力,又给大家一个直接认识新同学的机会.〝夹弹珠〞则是队员相互交替用筷子夹住弹珠将弹珠顺利放回指定的道具里,这不仅锻炼的是队员之间的配合能力而且还锻炼了同学们的操作能力.在每个项目开始之前,各位老师认真地为同学们介绍游戏的基本规则和注意事项.同学们依据老师的指导,饶有兴致地参与了各项活动.他们在活动中分工协作,共同体会成功的乐趣.活动结束后,各位老师和同学们共同分享活动中的感悟,提出一些问题让大家思考,与同学们进行坦诚地交流和互动,让他们对活动项目有更加深刻的理解.学生处霍卫红老师带领〝穿越电网〞环节,大家一边拍手一边喊口号,把活跃的气氛带动起来,为接下来的拓展训练奠定基础.而〝有轨电车〞项目主要由学生处董新法老师负责,〝有轨电车〞环节,大家都在想办法怎么样让自己的团队步伐一致,最快到达终点而想办法,这一环节考验的是队员之间的配合的默契程度.〝夹弹珠〞环节由院心理咨询中心朱孟昀老师负责,〝夹弹珠〞这一环节主要的是锻炼同学们的动手能力与应急能力,在队友的配合下共同完成.活动的最后由学生处董新法及机电系心理指导老师曹林英对本次素质拓展活动进行了总结.他们都从不同侧面强调了彼此包容和团队协作在生活和学习中的重要意义.两个小时心理素质拓展训练结束了,训练时间虽短,同学们的收获却很大.作为团队的一员,他们学会了很多东西.首先必须有责任心,明确自己的责任.几乎所有的项目,团队的每个队员都在为完成一致的目标而努力,相互帮助和协作.所谓团队精神,就是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作的作风,奉献成为激发团队成员的动力,为成功注入能量.他们更学会了在自然中放松.在游戏中学习.在欢笑中进步!不但提高了解决问题的能力,认识到了群体的作用,也增进了新生对集体的参与意识与责任心,改善了人际关系,学会了关心,更为融洽地与群体合作.初入大学,这样的集体活动对学生之间良好关系和团结协作能力的形成起到了极其重要的作用.这次心理素质拓展训练给了大家终身难忘的经历,增进了同学之间的友谊,还加深了同学们对心理教育训练的认识.同学们都表示会把这次活动中所感受到的一切运用到今后的学习生活中去,心手相牵,相互扶持,成为一个具有强大凝聚力的团队.心理团体活动的心得体会。
团体心理辅导心得体会
在团体心理辅导中,建立良好的互信关系至关重要。成员们需要感受到彼此之间的支持和理解,才能够在团体中更加开诚布公地表达自己的情感和问题。因此,我会尽力营造一个包容、温暖的环境,让每个成员都能够敞开心扉。
三、注重团体互动和合作
团体心理辅导是一个集体性活动,成员之间的互动和合作至关重要。在团体辅导中,我会引导成员们相互倾听、交流和分享彼此的经验和见解,从而促进团体的凝聚力和相互支持,让每个人都能够从中受益。
团获了许多经验和体会。以下将从个人经历出发,分享一些团体心理辅导的心得体会。
一、认真聆听每个成员的心声
在团体心理辅导中,成员们通常会有各自的困惑、焦虑和压力。作为心理辅导师,我意识到要认真聆听每个成员的心声,了解他们内心的真实感受。只有真正理解了他们的处境和情感,才能更好地给予帮助和指导。
四、尊重每个成员的个体差异
团体成员来自不同的文化背景、家庭环境和教育经历,个体差异是不可避免的。因此,我会尊重每个成员的独特性,不做任何歧视或偏见。在团体心理辅导中,我会引导成员们相互尊重、理解和包容,从而创造一个多元共融的团体环境。
五、灵活运用各种心理辅导技巧
团体心理辅导涉及到许多心理辅导技巧,如情绪管理、冲突解决、沟通技巧等。在实际操作中,我会根据团体成员的具体需求和情况,灵活运用各种心理辅导技巧,帮助他们有效地调适情绪、解决问题。
通过团体心理辅导的实践,我深切体会到团体辅导的重要性和价值,也认识到自己在这一领域还有许多不足和需要提升的地方。我希望能够不断努力,提升自身的团体心理辅导能力,为更多有需要的人提供帮助和支持。
六、持续学习和提升自我
团体心理辅导是一个不断学习和成长的过程。在实践中,我会不断积累经验、反思实践,同时不断学习新的心理辅导理论和技巧,不断提升自我,提高团体心理辅导的水平和效果。
心理健康教育团体辅导心得体会5篇
心理健康教育团体辅导心得体会5篇心理健康教育团体辅导心得体会篇1加强中小学心理健康教育,是适应21世纪竞争日趋激烈,培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。
近年来,全国许多地方积极探索开展中小学生心理健康教育,不少地区和学校在这方面做了大量的工作,也取得了不少成绩。
如北京、上海、石家庄等地在开展中小学生心理健康教育方面都形成了一定的规模,在组织领导、队伍建设、教育科研和形式途径等方面相应建立了一套较完整的制度。
但是,从全国范围来看,目前这项工作开展得还很不平衡,受教育观念和客观条件等的制约,多数中小学还没有开展起这项教育工作。
当前,中小学心理健康教育的主要任务,一是对全体学生开展心理健康教育,增强学生承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质:二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。
要根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育;要面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,心理素质逐步得到提高;要关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;要以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。
实施心理健康教育要渗透在学校教育的全过程,除了运用相关课堂教育内容进行教育外,更重要地是开展多种形式的活动和辅导,同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道,形成有利于学生身心健康发展的教育环境。
在人的一生中,中学时期是人生成长的重要阶段,也是心理健康发展的关键时期。
然而,面对社会竞争的加剧、教育的局限和家庭教育的弱化,不少中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展。
因此,我们应该重视对学生的心理健康教育,在教育工作中,不能仅仅停留在了解问题、分析问题的水平上,而是要能够解决问题,使心理健康教育具有实际意义。
通过探索,我认为在学校里开展心理健康教育应该从以下两方面做起。
一、创设良好的氛围,营造健康的成长环境心理氛围的创设是心理健康教育实施的起点,是激活或唤醒学生心理活动的起搏器,也是诱发学生积极行动的外在因素;创设一个宽松、和谐、民主的育人氛围,能让学生在健康的环境中得到发展。
团体心理辅导心得体会
团体心理辅导心得体会引言团体心理辅导是一种通过集体参与的方式来进行心理疏导和治疗的方法。
在参与团体心理辅导的过程中,我深刻地体会到了团体心理辅导的重要性和有效性。
本文将从我的亲身经历出发,分享我在团体心理辅导中的体会和心得。
参与团体心理辅导的初衷我之所以选择参与团体心理辅导,是因为我在工作和生活中遇到了一些困扰和挑战。
这些问题包括工作压力大、人际关系紧张、焦虑等。
在一个匿名的团体环境下,我可以放心地分享我的问题,并且倾听其他人的经历和建议。
我希望通过团体心理辅导能够获得心理上的支持和帮助,提升自己的心理健康水平。
团体心理辅导的核心原则1. 保密性团体心理辅导的一个重要原则是保密性。
在团体中,每个成员都被要求尊重其他成员的隐私和个人信息。
这样的环境可以帮助大家更加放心地分享自己的问题和感受,增进信任和团结。
2. 倾听和支持在团体心理辅导中,每个成员都应该扮演倾听和支持的角色。
通过倾听他人的问题和经历,我们可以学习到不同的观点,并且提供互相支持和帮助。
通过共同经历和共情,我们可以建立起彼此间的关系,从而更好地应对内心的困惑和挑战。
3. 尊重和包容在团体中,每个成员都应该受到尊重和包容。
团体成员来自不同的背景和经历,他们的观点和价值观可能各不相同。
我们需要学会接受和尊重这种多样性,不对他人进行质疑或批评。
只有在相互尊重和包容的基础上,我们才能够真正地开展有效的心理辅导。
我的团体心理辅导经历在团体心理辅导中的每一次会议都让我受益匪浅。
下面是我在团体心理辅导中的一些具体体会和心得。
1. 发现问题的共性和普遍性通过听取其他成员的故事和经历,我发现我自己的问题并不孤立存在,而是普遍存在于许多人的生活中。
这给了我一种安慰和宽慰,让我知道我并不是一个例外,而是与他人有着共同的困扰。
这种共性和普遍性的意识为我提供了一种情感上的支持,让我更加坚定地面对和解决问题。
2. 获得不同的观点和建议在团体中,每个人都有不同的观点和经验,他们的建议和看法可以帮助我看待问题的不同方面。
2024年团体心理辅导心得体会范本(三篇)
2024年团体心理辅导心得体会范本在大学生群体中,有相当一部分人受到自卑心理的困扰,他们低估自身能力,忧虑失去他人尊重,这种心态可能导致压抑和社交障碍,严重影响他们的学习和生活。
据统计,自卑问题在大学生中占据了相当的比例,凸显出这是一个不容忽视的现象。
为应对这一情况,我们策划并实施了这次专门针对大学生自卑心理的团体心理辅导活动。
我们选择以团体活动的形式进行,因为在这样的环境中,自卑的个体能感受到平等和归属,有助于他们在舒适的氛围中卸下心理负担,真正建立起自我信任。
活动共设计了四个阶段,分别是“解开千千结”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”,旨在提升团队合作精神,教授有效沟通技巧,增进成员间的默契。
每个阶段,参与者将被分成若干小组,共同完成设定的任务。
最后,我们通过“精神欢呼”环节,鼓励同学们为自己的团队创造一个独特口号。
他们的创新力和想象力在这一过程中得到了充分展现,诞生了许多鼓舞人心的标语。
在总结时刻,多位同学不约而同地表达了感激之情,这无疑将活动氛围推向了新的高潮。
此次活动充分彰显了团队合作的力量,加深了班级成员间的交流与互动,同时也强化了参与者之间的情感纽带。
学生们在活动中发掘了自己的优点,成功地挣脱了自卑的枷锁,找到了建立理性自信的基石,他们在自我认知的基础上欣然接纳自我,为实现成功的人生奠定了坚实基础。
2024年团体心理辅导心得体会范本(二)在四年级二班的郝桂喜看来,本次培训的显著特点是其人性化设计。
以往的辅导方式往往局限于教师单向授课,学生被动听讲,双方都感到厌倦,内容也往往枯燥无趣,难以获取实质性知识。
然而,这次的辅导活动打破了常规,我们全班同学积极参与,氛围亲切愉快,通过游戏的形式,我们不仅体验到了乐趣,也学到了许多宝贵的东西。
游戏《口香糖黏什么》的命名富有吸引力,我们围成一个大圆圈,由发令员引导,通过互动和配对,增强了团队的凝聚力。
每个参与游戏的同学都在积极寻找合作伙伴,这使得学习过程变得生动有趣。
2024年团体心理辅导心得范文
2024年团体心理辅导心得范文团体心理辅导是一种集体性心理疏导方式,通过组织团体成员进行心理交流和互动,帮助个体解决心理问题,提高心理健康水平。
在我参与的团体心理辅导中,我深刻体会到了团体的力量以及团体心理辅导的有效性。
在____年的团体心理辅导中,我主要关注了几个方面的心得:团体氛围的营造、团体成员的互动、问题解决的方法以及团体心理辅导师的角色等。
接下来,我将进行详细的阐述。
首先,团体氛围的营造对于团体心理辅导的效果至关重要。
在团体心理辅导中,我注重打造一个开放、温馨的氛围,让每个成员都感到放松和舒适。
在每次心理辅导开始前,我会和成员们进行简短的热身活动,让他们放松身心,打破陌生感,建立彼此之间的联系。
除此之外,我也会设立一些团队合作的游戏或活动,通过这些活动来提升团体成员之间的互信和团队意识。
在团体心理辅导中,我主张“大家一起鼓励、共同成长”,每个成员都被要求给予他人支持和鼓励,保持正面积极的心态,共同面对团体中的问题。
通过这种氛围的营造,团体成员不仅能感受到他人的关心和理解,同时也更容易开放心扉,对自己的问题进行深入探讨。
其次,团体成员的互动对于团体心理辅导的效果同样至关重要。
团体心理辅导所强调的正是通过团体互动来获取心理支持和共同成长。
在团体心理辅导中,每个成员都有机会分享自己的心理问题和经历,其他成员则会给予理解和支持。
通过分享和倾听,成员们能够感受到内心的共鸣和认同,从而减轻压力和孤独感。
同时,团体成员们还能够通过互动来给予他人建设性的反馈和意见,帮助他们更好地认识和解决问题。
在我的团体心理辅导中,我鼓励成员们互相提问、分享自己的看法和经验,并给予对方积极的反馈。
通过这种互动,成员们更加深入地了解自己和他人,增强了彼此之间的情感和交流。
第三,问题解决的方法是团体心理辅导中需要重点关注的方面。
在团体心理辅导中,成员们面临的问题各异,有些可能是情感上的痛苦,有些可能是生活中的困扰。
针对不同的问题,我使用了一些常见的问题解决方法,比如反思和认知重构。
团体心理辅导心得13篇
团体心理辅导心得13篇团体心理辅导心得1一、人性化很突出以前,培训就是老师在上面讲,我们在下面听。
讲和听的人大都很不赖烦。
内容很枯燥,没有真正学到什么学问。
而这次培训,老师和我们打成一片,很亲切。
感觉很好,觉得不好好学对不住老师。
培训名称听起来也很舒适。
此次培训的名称是《在团体中相遇》;培训的资料称为《成长手册》;培训的地点叫工作坊。
就是日程支配中也有茶歇二、了解“破冰”的技巧与重要性在团体中,两个生疏人在一起要在短时间内熟识,需要“破冰”。
从破行为到破心态就是“破冰过程”。
汪老师就是用“松鼠找窝”“钟馗捉小鬼”关心参与培训的老师破冰的。
三、把握一些心理辅导的基本技巧在心理辅导的过程中,有肯定的辅导技巧:接纳、倾听、共情。
说说很简单,但真刚要做到完全接纳那些有心理问题的同学,很困难。
当有心理问题的同学需要关心时,老师首先要做到接纳对方,即无条件的主动关注对方,仔细倾听困扰着对方的事情,对其产生共情,感受对方的感受,了解其状况,让对方的心情得到宣泄,然后一起探讨,最终解决问题。
因此,老师要转变一下心态,无条件的主动关注着,倾听,共情等方式,真诚地对待别人,促进其人格的健康成长。
四、通过嬉戏教育同学这次培训与以往的培训有很大的区分,那就是在培训过程中,老师除了讲解一部分团体心理辅导的理论与技术之外,还细心设计了一些嬉戏,让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。
例如:心有千千结嬉戏。
老师让我们每一个人手拉手围成一圈,让我们看清左手和右手分别握住了谁的手,然后放手,自由走动,突然停止,老师要求我们根据原来握住的手找到并握住,发觉有很多结,这时候老师要求我们在不松手的状况下,把结解开,发觉由于个别成员没有记清,不能完全解开千千结。
老师给了我们其次次机会。
这次,我们记清晰了,大家合作,发挥个人的才智,指挥其他人如何快速解开千千结,发觉效果很好。
通过活动培育了我们的合作力量,发挥成员的个人才智,可见他们的组织力量很强。
团体心理辅导心得体会通用6篇
团体心理辅导心得体会通用6篇团体心理辅导心得体会篇1什么是朋辈心理辅导?老师说它是一门助人与自助的艺术。
心理学也算是在哲学的分支。
在我理解来朋辈心理辅导就是互助性督导。
“一人帮大家,大家帮一人”。
在一种场合,朋辈群体集中大家的智慧,评析一位心理教师的心理教育工作;在另一种场合,这位心理教师又融人朋辈督导群体中,去督导其他心理教师的心理教育工作。
相互评析,相互提醒,相互支持,相互帮助。
在这学期的学习中,我学到得不仅是理论上的知识,还让我在生活上有了很大的变化。
说真的,我觉得朋辈心理辅导不仅是一门学科,还是一门技巧。
我知道我自己现在所学到得东西或许还不足以去帮助别人,但是在日常的生活中有很多时候都用得着我们所学到的东西。
例如当我们在情绪很愤怒的时候,我们应该采用移情的方式去转移我们的注意力,比如去打一场篮球赛、听一下歌、找人倾诉等等。
还有平时我们所听到的一下犯罪分子有很多都是家庭有问题的,他们多数都是单亲家庭或者是父母离异的,由于家庭的不完整导致了他们的人格发育不完善,在人格上存在着很大的缺陷。
这也警示了我们在作为一个成年人、父母的时候,我们不仅要考虑到自己,还要考虑到自己的所作所为对孩子的影响。
而且在这学期得学习中还在老师的课堂上还学到了就算我们真的婚姻破裂了,我们也要在对孩子影响最小的时候离婚,否则会对小孩子的成长造成很多的影响。
这位我们这些对婚姻还懵懵懂懂的大学生无疑是一个告示,让我们在感情方面会考虑得更多,在将来教育孩子的时候也有很大的帮助。
好像说着说着跑题了,还是说回正题吧!真的在这学期的学习中,我学会了很多东西,而这些在平时的课堂上是不可能学得到得,我很庆幸我能报到了这门选修课。
它让我在平时的生活上,更加的开心、愉快。
不仅学到了一些心理学的专业概念,我还学到了一样能力。
那就是反思。
说真的,在上朋辈心理辅导课之前我从来没反思过或者去深入的思考某些问题。
而在上了朋辈心理辅导之后我在平时的一些事情都会去思考然后发现一些新大陆。
团体心理辅导的活动总结8篇
团体心理辅导的活动总结8篇第1篇示例:团体心理辅导旨在通过集体活动的方式,帮助参与者解决心理问题、增进团队凝聚力、提升个人成长。
近日,我们举办了一次团体心理辅导的活动,取得了一定的成效。
以下是对活动的总结与反思。
在活动前,我们进行了充分的准备工作。
我们确定了活动的主题和目标,设计了相应的活动流程和内容。
在活动当天,我们提前到达现场进行布置,确保环境整洁舒适。
我们还准备了足够的心理辅导材料和工具,以确保活动顺利进行。
活动开始后,我们首先进行了简单的自我介绍,让每位参与者都有机会说出自己的名字和期待。
这有助于打破陌生感,促进团队的融洽互动。
接着,我们进行了一系列的团体活动,包括游戏、讨论、小组分享等,旨在促进团队合作、增进沟通、培养互助精神。
这些活动不仅能够缓解参与者的压力和焦虑,还能够提升他们的团队意识和自我认知能力。
在活动中,我们还安排了专业心理辅导师进行专题讲座,介绍心理健康知识和应对压力的方法。
参与者们积极参与讨论,提出问题、分享经验,与心理辅导师之间建立了良好的互动关系。
心理辅导师们也给予了详细的解答和建议,为参与者提供了专业的帮助和支持。
活动结束后,我们进行了总结和反思。
参与者们纷纷表示受益匪浅,认为活动增进了他们对团队的认识和信任,提升了解决问题的能力和应对压力的能力。
他们还表示希望能够继续参与类似的活动,加强团队建设,共同成长。
团体心理辅导的活动是一次富有意义的经历。
通过这次活动,我们增进了团队的凝聚力,提升了参与者的心理健康水平,培养了团队合作精神。
希望未来能够继续开展这样的活动,为团队成员提供更多的心理支持和帮助。
【总结完毕】。
第2篇示例:团体心理辅导活动总结心理辅导是一种帮助个人解决心理问题,提升心理健康水平的专业服务。
而团体心理辅导则是在团体环境中进行的心理辅导活动,通过引导和训练团体成员提高心理素质,解决心理问题,增强人际关系等。
本文将对一次团体心理辅导活动进行总结,以探讨团体心理辅导的效果和意义。
心理团辅活动的心得体会(通用4篇)
心理团辅活动的心得体会(通用4篇)心理团辅活动的篇1通过本次心理辅导理念与实践的学习,让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性,现谈谈自己本次学习的心得体会,学生的心理健康教育关键是教师,教师要尊重学生。
不可有私心讲究诚信,要创设和谐、宜人的教育教学物质环境,给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱。
顺孩子之天性,让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
整洁优美的物质环境唤起了孩子们对生活的热爱,陶冶了孩子的情操,充实了孩子的生活,激发了孩子的求知欲,培养了孩子的探索精神与生活情趣。
在培训前李老师给我们看了《中小学心理健康教育指导纲要》让我们大体的了解了这次培训的主要方向。
通过这次的学习,让我更深入了解了心理健康教育,学校心理健康的目标有总目标和具体目标。
心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
心理健康教育的.具体目标是:使学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生,进行科学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平。
通过学习我懂得了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,要用科学知识调整自己心态,使自己始终处于积极乐观,要善于调控情绪,学会缓解心理压力,保持心理的平衡,掌握心理调节的方法,特别是在幼儿面前应控制自己的消极情绪,不把挫折感带进教室,更不要发泄在幼儿身上。
教师应该选择合适的时候、合理的方式宣泄自己的情绪,以饱满的工作热情,丰富的情感,健康的情绪投入到教学、工作中去。
此次的心理健康教育对我来说,永远受益,因为心理健康教育影响我的生活,影响我的工作,影响我的人生……它会让我更为自信,更为坦然地接受一次次的挑战!为了孩子们能够真正健康快乐地成长,我会继续学习,继续关注心理健康教育问题,提升自身人格魅力,并将所学运用到自己的工作中去!心理团辅活动的心得体会篇29月21号,天气很好。
心理团辅的心得8篇
心理团辅的心得8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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如何开展学校团体心理辅导的体会心得摘要:“学校心理辅导是本世纪教育改革运动中出现的新观念,是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与教育实践相结合的产物。
”心理学研究表明,团体对一个人的成长与发展有着重要的影响,而心理辅导的实践也证明,在帮助那些有着共同成长课题和有类似问题及困扰的人时,团体辅导是一种经济而有效的方法。
关键词:学校团体辅导心理辅导
团体辅导(Group Guidance)是在“团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导的形式。
它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好的生活适应的助人过程。
”一般而言,团体心理辅导方式是由 1名~2名指导者主持,根据团体成员问题的相似性,组成治疗小组,通过共同商讨、训练、引导,解决成员共有的发展课题或心理障碍。
日本心理学家村山正治认为,学校团体心理辅导可以“增进学生的心理健康;促进班级内交流,形成良好的班风;激发学生自我教育;提高教师教育与共情的能力”。
开展学校团体心理辅导一般采用如下几种形式:班级心理课、主题心理辅导、心理训练以及与学科的融合等等,下面分别谈一下对这几种形式的一点思考。
一、班级团体心理辅导
班级团体心理辅导是以教学班为辅导单位、针对中小学生年龄特点和成长发展的实际需要而设计的团体心理辅导活动。
“运用教室内的团体动力可以帮助学生成长发展或解决问题。
”
它重在师生及同学间的互动、互感,是一种多向的交流。
学生在相互交流及评判中撞击出智慧的火花,触发更深的发现。
在教学过程中,团体辅导者采取多种方法对学生进行团体心理辅导。
如:讲授法、自述法、角色法、讨论法、情景法、综合法等。
团体辅导教师根据班级、学生、心理问题、心理发展规律的不一致,有目标地针对学生心理品质的提高,合理选择和组合各种方法以提高团体辅导课的实效。
它“可以在课堂上进行,也可以在课堂以外进行,在时间和空间上更为灵活”。
通过丰富的班级活动来开展心理健康教育,把心理辅导渗透于班级活动,既是团体心理辅导的创新和发展,又使辅导的质量得到提高。
学生能在丰富多彩、愉快舒心的班级团体心理辅导中获得心理上的成长和发展。
例如,新生入学初期,为了使班级成员相互了解,建立亲密的关系,便可采用班级团体心理辅导的活动形式,增强班级凝聚力。
京师博仁团体辅导活动包里有很多这样的简单的游戏(如“同舟共济”),一首温馨的歌曲(如《相亲相爱一家人》,配之手语更佳),轻松、和谐的氛围,一堂班级团体心理辅导课便水到渠成,学生经历了由陌生到熟悉再到友好的心理历程,而班级的凝聚力也随之增强。
“同舟共济”简介:
将学生分为6或8人一组。
每组分发一张大的图纸,视为大海中的一条船。
活动开始时,指导者要求将图纸铺在地上,代表汪洋大海中的一条船,现在,需要团体成员同时站在船上(身体的重心必须同时落在船上),一个也不能少,必须同生死共命运。
随后,让成员们想方设法,使全体成员同时登上船。
行动之前,团体可以充分讨论,拿出最佳方案。
常常会出现人拉人、人背人、叠罗汉等各种方法,体现团体的协作。
当成功完成任务后,指导者要求将面积减半,继续实验。
完成后,可以要求将面积再减半,随着难度增加,成员的努力也会越来越强,团体的凝聚力空前提高。
练习过程中,成员会忽略性别、年龄等因素,全组一条心,练习的结果常常出乎成员们的想象,成员创造性地发挥全组智慧,也让成员充分体会团结合作的力量。
二、主题团体心理辅导
先确定一个主题,如“男女交往”、“师生关系”、“理解自我、理解他人”等,把有相似性问题的学生集中起来,共同团体辅导。
不同年级、班级,不同特点的学生围绕共同的主题进行讨论,各抒己见,相互启发。
通过团体活动相互接纳、相互鼓励,共同探索解决问题的方法。
主题团体辅导可以涉及很多方面,可以是远离父母独立生活学生的团体辅导,可以是讨论式的团体辅导,也可以是有家长、老师和学生共同参与的团体辅导。
主题团体辅导可通过在学校中进行成员招募的方式,制作招募海报,引发有共同问题学生的兴趣。
例如,京师博仁团体活动包以“人际交往”为主题的团体辅导,可作如下招募海报:
“人际交往”团体心理辅导开始成员招募啦……
你是否经常烦恼于如何更好地与周围同学、朋友交往?你是否想更好地增强你在你团体中的交往能力?你是否想通过某种方式来解决你所在团体交往中所碰到的一些困难?……当我们都想敞开心扉和自己的团队融入在一起时,我们该怎样去做?
这个时候,你可以来参加我们的人际交往团体心理辅导,旨在通过组建一个临时的新的团体,把你融入到我们新的团体中来,通过团体中所进行的团体活动和团体成员之间彼此的交往,从而学习一些人际交往的技巧,提升你的人际交往能力。
团体名称:“解开人际千千结”——人际交往团体辅导训练
三、团体心理训练活动
团体心理训练活动是学校团体心理辅导另一种重要的教学模式。
虽然班级心理辅导课中也经常采用团体心理训练活动,但团体心理训练活动作为一种专门的团体辅导模式,还可以结合学校、团队活动开展。
团体心理训练活动的内容、形式很多,包括针对性的团体心理训练、拓展性的心理游园活动、心理夏令营、智力开发活动等。
经调查发现,我校学生在学习上存在的一个比较集中的问题就是上课注意力不集中。
针对此问题,可以对学生开展以“集中注意力”为主题的团体心理训练。
例如,心理学中有这样一个锻炼注意力的小训练:
在一张有25个小方格的表中,将1-25的数字打乱顺序,填写在里面(见下表),然后以最快的速度从1数到25,要边读边指出,同时计时。
研究表明:7-8岁儿童按顺序寻找每张图表上的数字的时间是30-50秒,平均40-42秒;正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒,有些人可以缩短到十几秒。
四、与学科教学相融合
学科教学的一般形式是教师讲授,学生听讲并记笔记。
但是,如果能调动学生参与课堂教学,不仅可以活跃课堂气氛,更重要的是使学生学习兴趣倍增,积极性、主动性提高,学习效能增加。
将团体辅导与学科教学相融合,一方面,可
以彻底改变传统教学的学生观、教育观,达到让学习者自觉领悟的效果;另一方面,借助学科的力量,学生的心理感触或许会更深刻。
二者相互促进,互相提升。
如果将二者合理、有机地结合起来,会起到意想不到的效果。
曾经听过青岛31中刘倩老师的一堂音乐心理课,题目是《赏心悦耳的音乐理疗——针对考试焦虑》。
刘老师将音乐知识与团体心理辅导有效地结合起来,用音乐的力量作用于团体心理辅导,反之将团体心理辅导的理念贯穿于整堂音乐课,学生在课堂上既感受到了音乐的力量,又使焦虑情绪得到了缓解,是一堂令人赏心悦目的音乐心理课。
其中,三首曲目的运用十分恰当、有效:
1.播放中国古曲《春江花月夜》,引导学生做好考前的情绪准备;
2.播放维瓦尔第《四季——春》,引导学生做好考前的心态准备;
3.播放贝多芬的《命运交响曲》,引导学生做好考前的勇气准备。
五、与课外活动相结合
学校团体辅导还可涉及学校生活的方方面面,如在学生进行国防军训时,在进行劳动下乡时,在开展文明班级评比活动时,在开展“阳光体育”运动时……将团体辅导的形式、方法、理念、策略等渗透到学生的课外活动中,可以相互促进、相得益彰。
2008年1月16日,全省中小学素质教育工作会议在我省潍坊市召开。
在推进素质教育的大好形势下,整天沉浸在课堂上、书本中的学生们都有了“阳光体育”运动时间。
结合“阳光体育”开展团体辅导,相信会使学生们运动得更有阳光、更有活力。
此时,团体辅导的一些大型游戏便可以隆重登场,例如“夹气球”、“组合滑雪队”等,既可以让学生得到充分的运动,又可以使他们在运动的同时获得心灵上的成长。
团体是社会的缩影,是一种动力互动。
团体成员之间的互动就像他们在其他社会关系中与人互动的模式。
所以,如果能在良好的团体气氛引导下,成员便可以学习并尝试与人建立良好关系的技巧,并通过在团体内演练或角色扮演及成员的反馈来洞察与转移情绪的困扰,将学到的技巧与方法运用到实际生活中。
(Yalom,1995)由此,团体心理辅导之于每个学生自我成长、个性发展的重要性可见一斑。
当然,目前学校团体心理辅导仍处于一个开拓阶段,究竟如何更深入、更有效地开展学校团体心理辅导,还有待于我们极积地去探索与实践。