成为一名优秀的英语教师(课堂PPT)
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中小学英语教师培训 教学课件【优质PPT】
日常生活主题 ❖ 缺点：….
2021/5/27
21
三、外语教学法简介
❖5. Total Physical Response (20C60年代初美国，
盛行于20C70年代)—by James T. Asher
❖ 特点：通过全身动作教授外语的方法
❖
适合低年级或语言学习的初级阶段
❖ 不足：难以表达虚词含义
❖ 核心：以学生为中心，强调学生对知识的主动探 索，主动发现和对所学知识意义的主动建构；
❖ 建构主义教学方法：支架式教学（Scaffolding instruction）
2021/5/27
13
（三）语言学对语言学习的影响
❖区分：Acquisition: Mother language / L1,L2
2021/5/27
23
三、外语教学法简介
❖ 7. Task-based Language Teaching Approach (20C80年 代兴起)
❖ 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教 学。
❖ 强调“在做中学” (Learning by doing)，交际教学法的发 展
❖ 操作过程：任务前、任务中、任务后
2. 四种二语习得理论
❖ (1) 中介语理论（Interlanguage） by Selinker
❖
ML
TL
❖
Chinglish
❖ mother language
target language
❖
❖ 中介语是介于母语与目标语之间的一种语言
❖ 母语的干扰：Transfer（迁移）
❖ 包括： Positive transfer（正迁移）（母语帮助目标语）
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2021/5/27
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三、外语教学法简介
❖5. Total Physical Response (20C60年代初美国，
盛行于20C70年代)—by James T. Asher
❖ 特点：通过全身动作教授外语的方法
❖
适合低年级或语言学习的初级阶段
❖ 不足：难以表达虚词含义
❖ 核心：以学生为中心，强调学生对知识的主动探 索，主动发现和对所学知识意义的主动建构；
❖ 建构主义教学方法：支架式教学（Scaffolding instruction）
2021/5/27
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（三）语言学对语言学习的影响
❖区分：Acquisition: Mother language / L1,L2
2021/5/27
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三、外语教学法简介
❖ 7. Task-based Language Teaching Approach (20C80年 代兴起)
❖ 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教 学。
❖ 强调“在做中学” (Learning by doing)，交际教学法的发 展
❖ 操作过程：任务前、任务中、任务后
2. 四种二语习得理论
❖ (1) 中介语理论（Interlanguage） by Selinker
❖
ML
TL
❖
Chinglish
❖ mother language
target language
❖
❖ 中介语是介于母语与目标语之间的一种语言
❖ 母语的干扰：Transfer（迁移）
❖ 包括： Positive transfer（正迁移）（母语帮助目标语）
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《怎样成为一名优秀英语教师》作品介绍 阅读分享 读后感悟PPT模板
书中提到，要写好教学反思，需要我们养成批判性思维，学会从多角度看待问题，学会换位思考课堂的教学设计和 教学细节；同时需要我们学会运用假设和推理，寻找发现问题后的解决问题的钥匙；写好教学反思需要我们进行联系与 类比，这也是同课异构课可以迅速成为比较热潮词的原因；写好教学反思也需要我们不断研究教育教学理论，用教育学、 心理学、教育心理学等理论来指导自己的教学实践，使自己的“反思”更科学、更客观，让自己在反思中一天天成长。
第二部分：做个“智慧型”英语教师
在本书中篇，针对如何做个“智慧型”的英语教师， 焦晓骏老师主要着眼于英语教师如何与学生相处、如何打造 高效课堂展开。焦晓骏老师认为，与学生的互动常常决定了 真实的教学效果。一个优秀的英语教师要在理解英语学习的 基础上和学生轻松地相处，使有效课堂充满人文色彩。
第三部分：做个“创新型”英语教师
内容介绍
The part two
本书着力探讨的是塑造优秀教师最为关键的素养——卓越的 个人品质，包括：——广阔的学术视野。没有足够的理论基础就 难以站到研究者的高度。——高超的临场智慧。与学生的互动常 常决定了真实的教学效果。——不断的创新思维。创新思维有助 于保持高昂的激情和充沛的活力。
作品赏析
在本书下篇，针对如何做个“创新型"的英语教师，焦晓骏老师 主要着眼于英语教师的教学实践与创新思维。作者详细阐述了为什 么英语教学会“耗时低效”，并提出要以教学反思激活创新思维。 书中提到，要写好教学反思，需要我们养成批判性思维，学会从多 角度看待问题，学会换位思考课堂的教学设计和教学细节；同时需 要我们学会运用假设和推理，寻找发现问题后的解决问题的钥匙。
三、成为一名“创新型”的英语教师
“匠心独具”，指的其实就是教师对自己的职业岗位充满敬畏与爱。作为一名 英语教师，我们应该怀着巨大的热忱，去打造自己高效的课堂。其次，根据语言 学科与时俱进、飞速变化的特点，英语教师更应该具备先进的教学理念，善于接 受新理念、掌握新知识、运用新技术来进行英语教学，保持与时代同步。我们一 直在强调英语的创新思维，本书介绍以教学反思来激活创新思维的专业成长途径。
第二部分：做个“智慧型”英语教师
在本书中篇，针对如何做个“智慧型”的英语教师， 焦晓骏老师主要着眼于英语教师如何与学生相处、如何打造 高效课堂展开。焦晓骏老师认为，与学生的互动常常决定了 真实的教学效果。一个优秀的英语教师要在理解英语学习的 基础上和学生轻松地相处，使有效课堂充满人文色彩。
第三部分：做个“创新型”英语教师
内容介绍
The part two
本书着力探讨的是塑造优秀教师最为关键的素养——卓越的 个人品质，包括：——广阔的学术视野。没有足够的理论基础就 难以站到研究者的高度。——高超的临场智慧。与学生的互动常 常决定了真实的教学效果。——不断的创新思维。创新思维有助 于保持高昂的激情和充沛的活力。
作品赏析
在本书下篇，针对如何做个“创新型"的英语教师，焦晓骏老师 主要着眼于英语教师的教学实践与创新思维。作者详细阐述了为什 么英语教学会“耗时低效”，并提出要以教学反思激活创新思维。 书中提到，要写好教学反思，需要我们养成批判性思维，学会从多 角度看待问题，学会换位思考课堂的教学设计和教学细节；同时需 要我们学会运用假设和推理，寻找发现问题后的解决问题的钥匙。
三、成为一名“创新型”的英语教师
“匠心独具”，指的其实就是教师对自己的职业岗位充满敬畏与爱。作为一名 英语教师，我们应该怀着巨大的热忱，去打造自己高效的课堂。其次，根据语言 学科与时俱进、飞速变化的特点，英语教师更应该具备先进的教学理念，善于接 受新理念、掌握新知识、运用新技术来进行英语教学，保持与时代同步。我们一 直在强调英语的创新思维，本书介绍以教学反思来激活创新思维的专业成长途径。
英语教师课件ppt
03
The ability to use effective reading strategies, such as skimming, scanning, predicting, and summarizing
The ability to structure and organize ideas effectively, including the use of paragraphs, transitions, and topic intentions
Enhance students to expand their vocabulary by learning new words and phrases through contextual learning and flashcards
Idiom recognition
Teach students to recognize common English idols and their meanings in context, enhancing their understanding of native speaker language
Predicting skills
The ability to predict what will be said next based on the information provided, the context, and one's own knowledge and experiences
Vocabulary ledge
02
A good understanding of English vocabulary, including the meanings, synonyms, antonyms, and collocations of words
成为一名优秀的英语教师讲座课件(共41张PPT)
8
课堂的动态性
为取得好的教学效果, 教师必须把握学生在课堂 过程中随时出现的问题,即时就地根据课堂实际 情况不断审视、加工、甚至重组部分既定教学 内容, 选择恰当的教学方法。整个教学过程往往 融入教师对学生在学习方法、学科知识体系、 乃至如何做人等方面的启引。
学科教学能力=学科教学知识、技能 +教学知识、技能
把自己的成长归结于对知识的不断追 求, 对教学的不断思考/ 反思。
������
上完每堂课我都要问问我自己, 这堂课我有什么最精华 的地方? 我这么做了他们为什么喜欢? 他们是否学到了 一些东西, 包括语言、文化方面以及做人的道理? 有些 学生可能有问题他感觉不好, 你就要想想他为什么不喜 欢你的课? 为什么他会往后坐? 为什么他会打瞌睡? 自 己要多想想, 想不通可以问问他们。我有自己的档案夹 它既能让你看到自己强的地方, 也能让你看到自己不够 的地方, 尤其你能看到自己的变化、发展。
2010-08
23
教学反思日记，论文、 QQ空间日志，电子邮件、博文
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从教学出发
提高对自己教学的要求 教学中发现问题，研究问题 开展行动研究 在教学的某方面形成专长 在教学中逐步形成自己的风格
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课堂教学
气氛与兴趣 过度学习 教师的角色 词汇学习 语法学习 阅读 听说 写作 测试
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Over-learning
反复练习与间隔练习
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Teacher’s role?
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信息加工模型
元认知 复述
刺 激
感 觉 登 记 器
选择 性知 觉过 程
工作记忆
提取 编码
长时记忆
英语教师如何提升自身专业水平(共39张PPT)
2021/4/18
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课堂讲座
• 培训者选定课程备课 • 亲自上课，给学生讲知识，并不时结合实践给
教师讲理论 • 参训者研讨（新课程的理念、教师行为、学生
变化）
2021/4/18
24
模拟课堂
• 教研组每位教师选择一个教学单元备课 • 每次教研活动由一位教师讲解、组织教学活动 • 其他教师模仿学生（上中下）,预测出现的问题
《美国语文 》
《怎样教外语》
牛津20或21/4朗/18文词典、英语惯用法词典（葛传槼）、
38
谢谢！
2021/4/18
39
9
掌握教育技术
刺激 开放环境 认知工具 可视化情境 学习资源 互动反馈
多媒体提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与
保持，教学信息超文本的组织与管理模式，可以把包含不
202概传1/4念统/18可的新视学技化校术同不进，课的界能媒同有帮堂通数够体教意助的道据帮新在地信学义我富，以助技做提息要学们有包及人术互中 炼的 求 习创活括链们为动学 自各 的 的建力数接把我的新和己一的，种 各 发字其那们新个教的能图他些教 种 生技校打完学技书能难理够通学 教 具术外全环术馆够以了解及内 学 有可联不境、提理为通、时容 资 积同，可供新解以系向学建得组 料 极于在分信的技巨生把在立到成 组 影析息大术创新反一 成 响课一的、的可造知馈个 一 。真反堂起信以一识以有 个实馈息和。作种的世和及机 有源为社能环不的 机支够区境断整的架。体整、和，体校工把，内具包对，含促帮助10
西雅图夜未眠 Sleepless in Seattle 中级
傲慢与偏见 Pride and Prejudice 高级
公主日记 The Princess Diaries 中级
最新what-makes-a-good-teacherPPT课件
Teachers can exert their subtle influence on students through words and by deeds. To be a teacher of the 21th century, a good command of English or linguistic competence is not enough.
dynamic
warm-hearted
Professional qualities
kind
patient
intuitive
creative
attentive
humorous
resourceful flexible
professionally-trained
well-prepared enthusiastic hardworking
creative
attentive
humorous
resourceful flexible
professionally-trained
well-prepared enthusiastic hardworking
accurate
disciplined fair
caring
authoritative reflective
How can one become a good language teacher?
Some people think teaching is a craft, a novice teacher can learn the profession by imitating the expert’s techniques, just like an apprentice.
dynamic
warm-hearted
Professional qualities
kind
patient
intuitive
creative
attentive
humorous
resourceful flexible
professionally-trained
well-prepared enthusiastic hardworking
creative
attentive
humorous
resourceful flexible
professionally-trained
well-prepared enthusiastic hardworking
accurate
disciplined fair
caring
authoritative reflective
How can one become a good language teacher?
Some people think teaching is a craft, a novice teacher can learn the profession by imitating the expert’s techniques, just like an apprentice.
英语教师培训课件学习课件.ppt
（2）交际性原则：英语课堂教学是英语教学最直接、最 有效的交际情景。A、抓好起始阶段，养成讲英语的习惯。 （日常交际英语常用的问候语和指令语）等。B、根据单 元要求，突出重点，有的放矢。
• （3）重复性原则：英语教学语言要注意必要的重复，重 复突出了教与学的重点、讲与练的重点，能刺激学生的注 意力，提高学习效率。尤其是低年级起始年段，应反复操 练运用。
21
• （4）、反馈语：教师的反馈语是指在完成语片对话之后， 教师为了强调、提示、说明或引入新的话题而补充的话语。 它是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段，也是推动 教学活动进展的有效方法。反馈语可分为肯定式评语、参 与式评语和启发式纠错。
如：肯定式评语：
• Not bad. Thank you. (I’m sure you can do better next time.)
焦虑情绪，保护学生的学习积极性。教师在提问时可以尽 量使用像“Would you please tell us …?” “Would you like to …?” “May I ask you …?” 等委婉而友好的语气。 如：
• Who can answer the question?
• Who knows the answer?
• 第四， 勇于实践，不断创新。
.精品课件.
8
6、教师职业良心
道德
•
所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学
生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务
的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评
价能力。
.精品课件.
9
7、教师职业作风
倾向
•
所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活
动中表现出来的一贯态度和行为。
• （3）重复性原则：英语教学语言要注意必要的重复，重 复突出了教与学的重点、讲与练的重点，能刺激学生的注 意力，提高学习效率。尤其是低年级起始年段，应反复操 练运用。
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• （4）、反馈语：教师的反馈语是指在完成语片对话之后， 教师为了强调、提示、说明或引入新的话题而补充的话语。 它是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段，也是推动 教学活动进展的有效方法。反馈语可分为肯定式评语、参 与式评语和启发式纠错。
如：肯定式评语：
• Not bad. Thank you. (I’m sure you can do better next time.)
焦虑情绪，保护学生的学习积极性。教师在提问时可以尽 量使用像“Would you please tell us …?” “Would you like to …?” “May I ask you …?” 等委婉而友好的语气。 如：
• Who can answer the question?
• Who knows the answer?
• 第四， 勇于实践，不断创新。
.精品课件.
8
6、教师职业良心
道德
•
所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学
生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务
的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评
价能力。
.精品课件.
9
7、教师职业作风
倾向
•
所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活
动中表现出来的一贯态度和行为。
怎样做个好英语教师(ppt91K)
How should teachers talk to students(1)?
Rate the following statements: A. A teacher should speak very slowly and clearly to their foreign-
language students. B. Teachers should always use well-constructed sentences when
浙江省海宁市新世纪首期新中、 小学英语教师培训 By Mr. Mi
How to be a good teacher?
What makes a good teacher? How should the teacher talk to the students? How should the teacher give instructions? Who should talk in class? What are the best kinds of lessons?
Hale Waihona Puke a.What is the information I am trying to convey?
b. What must the students know if they are to complete the activity successfully?
c. Which information do they need first?
Conclusion:
Good teachers care more about their students learning than they do about their own teaching.
怎样做个好英语教师
How should teachers give instructions?(2)
Two general rules for giving instructions:
ห้องสมุดไป่ตู้(1)asap
(2)logical
How should the new teachers give instructions?
(1) Before giving instructions, asking the followings:
7. A good teacher is … somebody who has an affinity with the students they are teaching.
8. A good teacher should try and draw out the quiet and control the more talkative ones.
How should teachers talk to students(3)?
How should new teachers talk to the students?
1. Do as the experienced teachers do. 2. New teacher should concentrate their focus on their
4. I like teachers who has lots of knowledge, not only of his subject. 5. A good teacher is an entertainer and I mean that in a positive sense,
not a negative one.
怎样做个好英语教师
4. I like teachers who has lots of knowledge, not only of his subject. 5. A good teacher is an entertainer and I mean that in a positive sense,
not a negative one.
2. A teacher should love her job. If she really enjoys it, that’ll make the lessons more interesting.
3. I like the teacher who has his own personality and don’t hide it from the students so that he is not only a teacher but a person as well- and it comes through the lessons.
How should teachers give instructions?(1)
Which of the followings ,do you think, is good?
1. Now I want you to work in pairs…yes(gesturing)…that’s right…you two…you two…you two. Good. Now listen carefully. I want you to read this text(holding up the book and pointing to it) on page 26 and answer the questions…OK?
How should teachers talk to students(3)?
not a negative one.
2. A teacher should love her job. If she really enjoys it, that’ll make the lessons more interesting.
3. I like the teacher who has his own personality and don’t hide it from the students so that he is not only a teacher but a person as well- and it comes through the lessons.
How should teachers give instructions?(1)
Which of the followings ,do you think, is good?
1. Now I want you to work in pairs…yes(gesturing)…that’s right…you two…you two…you two. Good. Now listen carefully. I want you to read this text(holding up the book and pointing to it) on page 26 and answer the questions…OK?
How should teachers talk to students(3)?
怎样做个好英语教师
7. A good teacher is … somebody who has an affinity with the students they are teaching.
8. A good teacher should try and draw out the quiet and control the more talkative ones.
d. Which should come next?
(2)While giving instructions
Check whether you are understood or not?
Who should talk in class?(1)
Choose the one which is suitable to you:
How should teachers give instructions?(1)
Which of the followings ,do you think, is good?
1. Now I want you to work in pairs…yes(gesturing)…that’s right…you two…you two…you two. Good. Now listen carefully. I want you to read this text(holding up the book and pointing to it) on page 26 and answer the questions…OK?
E. They use more body languages . How do experienced teachers talk to the students?
A. They adapting their language to the level of the students. B. They use physical movement. C. They naturally show their happiness and sadness.
8. A good teacher should try and draw out the quiet and control the more talkative ones.
d. Which should come next?
(2)While giving instructions
Check whether you are understood or not?
Who should talk in class?(1)
Choose the one which is suitable to you:
How should teachers give instructions?(1)
Which of the followings ,do you think, is good?
1. Now I want you to work in pairs…yes(gesturing)…that’s right…you two…you two…you two. Good. Now listen carefully. I want you to read this text(holding up the book and pointing to it) on page 26 and answer the questions…OK?
E. They use more body languages . How do experienced teachers talk to the students?
A. They adapting their language to the level of the students. B. They use physical movement. C. They naturally show their happiness and sadness.
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