蜜蜂之教学实录

1、同学们，今天这节课老师想给大家介绍一个人，诺，就是

他，想知道他是谁吗？看看，是谁啊？你听说过法布尔吗？

他是法国的一位昆虫学家，法布尔在一生中还写过科学著

作叫《昆虫记》，你看，这便是他写的《昆虫记》，昆虫记

可不止一本，有十本之多，那你知道，昆虫记里面，他记

录的哪一种昆虫最多嘛？

2、答案是（板书）（宝盖头下面一个必须的必，在下面一个虫，

爬天都峰的峰换去偏旁山，左边变成虫字旁），今天，让我

们共同走近14课，看看法布尔发现了蜜蜂身上的哪些秘

密。

3、老师知道课前你们把课文读了好多遍了是吧？现在，我们熟

悉一下字和词，谁领读？（小老师带读一人教2行），真好，读得很流畅，剩下的谁能读？

4、掌握的很好，我们再来看这行词语，如果请你对词语当中的

生字给大家在字音方面提个醒，你会说些什么呢？（我们把它们读准，齐读），在看这行词语，如果让你对其中的生字在写法上面提个醒，你说怎么说？还有一行词语，我们先来读，再来说你的发现，开始吧！

5、在文中，他们是这么发音的，那么他们还可以怎么读呢？

谁能用组词的办法区别开他们的读音？

最后这个字，根据他的两种读音，你可以组哪些词呢？（有把握吗）请教请教字典吧！今后有叫不准的字，一定要养成

好习惯，去查字典，知道啦？

6、好，你看，在我们念到的所有词语中，这个词语最关键，因

为全篇课文都是围绕着它来写的。读一读，我们接下来把这俩字儿写好怎么样？

7、看看老师如何写他们，“言字旁”在左边两格居中，长横左边

稍低，“工”的竖写在竖中线上，把字写得准确无误，细心地同学都能做到，把字写漂亮可就不太容易了，我们汉字讲究起笔收笔，在哪里起在哪里落事先想好，这是老师的计划，你看一笔连成，马字略长，右边部分略宽，“撇”稍稍长一些。

最后这横较长。下面你也来写写吧，注意想好从哪儿起笔，在哪里收笔，你将会写得比老师更好（指导张颖）。

8、这些句子都是法布尔通过试验所发现的蜜蜂身上的秘密，你

能读好它吗？

9、我们都知道蜜蜂是一种非常勤劳的动物，一只蜜蜂为了酿造

500克蜜，往往要飞行几十万公里，相当于围绕地球三四圈，但是呢他也是一种很神奇的动物，无论它飞出去多远，总是能准确无误的找到自己的家，难道蜜蜂真的有什么神奇的本领吗？答案就在课文里，请你们到书中去找答案，看看蜜蜂有怎样的本领？

10、提问：蜜蜂有什么神奇的本领？你是从哪个地方得知的？

11、（师读第一句）原来蜜蜂有辨认方向这是法布尔（听说的）？

如何证明它真的有这种本领？（要做个试验）科学家法布尔

就想到了要做个试验，有兴趣跟作者一起做这个试验吗？接下来请同学们仔细阅读课文的第二段，请你边读边圈划出他的试验是分几步做成的？

12、小组交流一下，这些步骤分别是什么？（汇报，你能试着用

两到三个字这样简短的语言来填吗？比如“捉蜜蜂”）会学习，我们把长句子缩成短句子，短句子又缩成几个字的小短语，这样的提炼过程就叫做概况，概况事物往往能让你的表达更精准。

13、刚刚的这些步骤之中，你觉得哪写步骤很重要？（引导，老

师从你的分析中仿佛看到了一个认真的、会思考、细心地法布尔！）

14蜜蜂被放出来之后，法布尔看到了这样的现象，我们一起来读一读（瞧瞧这些词语）法布尔可是一位科学家呀！说话怎么模糊不清、立场不坚定呢？（因为这只是他的推断，对吧？

的确，科学是需要大胆探索的，在得出结论以前，不能过早的下定义，这种对待科学一丝不苟的态度我们称它为“严谨”。）

15、它们飞得那么低，怎么能看见两里以外的蜂窝呢？你为

这些小蜜蜂感到担心吗？（能读出你的担心吗？）

16、这20只蜜蜂到底能不能回家呢？回来了几只？用了多长时

间？请你带着这几个问题默读课文的4、5段，在文中找找答案。

17、第一批蜜蜂飞回来几只？用了？（贴打印纸）第二次

呢？（再贴）（张颖写得数）想想，其余的三只会去了

哪里呢？

18、尽管他们逆风飞行，沿途都是一些陌生的景物，不管

怎样，它们······

16、蜜蜂回家了，靠的是？

17、许多动物有着奇特的本领，也就是法布尔提到的的

本能，你能试着举几个例子吗？

四、小结

留心观察，发现更多的自然奥秘。

6、老师多动物有着奇特的本领

打印“试验”田字格，许2只+15只=17只剩3只未归。（花费40分钟）（花费大约4个多小时至15小时）