二十一世纪大学教育的目标
面向二十一世纪的日本教育
是
第三 次 教 育 改革 的 第 一 阶 段
,
在 这 个 阶段
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” 中 教 审 的 报告 书 虽 然 屡次 谈及全 面 改 革
但 由于 其 权 限 的局 限性 和 第 二 次 教 改 中形 成 的 教 育观 的 影 响
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。
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天 士 犷 充 和 整 顿 学 校 教 育 的 基本
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从 日本 各 大 新 闻 机 构 的舆 论 调 查 来看
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但 绝 大 多数 国 民 都 把 日本 教 育 的 未 来 和 使 之 适应
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,
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全 面 改革 既 成 的 教 育 体 系
,
但是
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包
括 教 育 结 构 在 内 的重 大 问 题 并未 得 到实 质性 改 观 其原 因 主 要 是
二十一世纪的教育理念
On the View of the Twenty-First Century's
Education
作者： 阿春林
作者机构： 青海师范大学国际教育交流中心,青海西宁810008
出版物刊名： 青海师范大学学报：哲学社会科学版
页码： 45-48页
主题词： 终身教育;素质教育;创新教育;21世纪;教育理念;中国;创新精神;创新能力;教育改革
摘要：当今世界科技进步日新月异,知识经济已见端倪,时代赋予21世纪要特别注重教育之使命,并使终身教育、素质教育和创新教育熔为一体,掀起21世纪学习化社会的新高潮.本文就21世纪教育所面临的挑战,从三个方面进行分析和探讨,以便使教育更合理地开发21世纪的人才资源,积极地为我国的现代化建设服务.。
我国大学生的历史使命【最新】
当今时代，我国大学生的历史使命可以概述为三个方面：1、继往开来，建设中国特色社会主义。
传承历史，开创未来。
当代大学生要担当起建设中国特色社会主义的重任，实现百多年来中国人民梦寐以求的国家富强，人民幸福的爱国理想。
党的十一届三中全会以后，党和国家把工作重点全面转向以经济建设为中心的现代化建设，把改善人民群众的物质文化生活水平作为首要任务。
因为“科学技术是第一生产力”，所以，我们国家及时地制定了“科教兴国”的宏伟战略，以此应对世界新技术革命的挑战。
也只有这样，国家的富强和人民的富裕才不是空谈。
而作为科教兴国的第一受益者，我们大学生理应承担起用科技文化推动经济发展，依靠经济发展提高人民生活水平的重任，也只有这样，建设中国特色社会主义，实现百多年来中国人民梦寐以求的国家富强，人民幸福的理想才不会只是纸上谈兵。
2、勇于创新，实现中华民族的伟大复兴。
大学生一贯被誉为"天之骄子"，而自身也常以"精英"自居。
的确，大学生文化素质相对较高，我们常常以我们有着五千年积淀下来的文化而自豪，但我们同时也似乎应该毫不避讳地承认：我们有着五千年积淀下来的种种陋习。
"社会上还存在一些迷信、愚味、颓废、庸俗等落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化"。
大学不是净土，大学生也或多或少地受着这些腐朽思想的影响。
根除这些现象，决非一朝一夕之功，大学生从自身做起，也就显得特别重要。
中国是世界最早的四大文明古国之一，然而，成为了近代历史上的落伍者，在现代世界文明交流融合与冲突的洪流中，在一个充满创新，依靠创新的社会，中华民族的创新发展到了一个极为关键的时刻3 、积极努力，为世界和平发展，人类社会的进步事业做贡献。
人类社会的发展是依靠一代代人的奋斗努力，靠的是各国和各族人民的共同奉献，中华民族是热爱和平的民族，中国始终是维护世界和平的坚定力量。
我们大学生作为国家的未来，应当为了国家发展而努力，为了国家存在的环境稳定而努力，为了世界的和平和安定而努力。
高等教育强国_大学的使命与责任
高等教育强国_大学的使命与责任2002年,教育部专门成立了一个“中国教育与人力资源问题报告”课题组，这项为时6个月的研究其主题是:从人口大国迈向人力资源大国。
基于人力资源开发与高等教育的密切关系，高等教育强国的概念随后由中国高等教育学会周远清会长作为一个重大研究课题提出并引起政府高层和高教界的高度重视。
毫无疑问,这是认识和观念上的一个飞跃，而中国是最需要观念突破的国家。
观念可以改变历史的轨迹,美国著名作家西奥多·怀特曾在《美国的观念》中写道:美国是一个观念造就的国家。
如果为我国改革开放30年来取得的天翻地覆的巨变寻找源头的话,毫无疑问就是“实践是检验真理的标准”的提出。
没有这次意识形态问题大讨论带来的思想大解放、观念大突破，很难说中国的改革开放还要滞后多少年。
每年我们都要纪念“五四”,因为对中华民族而言,这是一个里程碑式的日子。
正是这场思想启蒙和新文化运动，带来了中国对科学和民主的崇尚追求和思想观念的彻底解放。
亦如科学发展观从价值选择和思想指引上对我国社会经济发展所带来的深远和重大影响一样，我们期待在“建设高等教育强国”观念的引领下，中国的高等教育会迎来一个新的健康发展的春天。
高等教育强国的内涵建设高等教育强国必须明确“高等教育强国”这个基本概念。
所以,对高等教育强国之内涵、本质、特征及其指标体系等基本问题的讨论尤为必要。
在这种讨论中,应当对“高等教育强国”概念有如下的认识:其一,所谓强国、弱国是一个国际比较的概念，自我闭锁不进行国与国的比较就无所谓强和弱，也难以判断谁强谁弱。
因此,“高等教育强国”概念的建立必须以世界作为背景和参照系。
其二,“高等教育强国”绝非是一个高等教育数量规模的概念,而是一个高等教育质量的概念。
从高等教育的绝对数量看，我国有不少指标已经处在世界的前端，据此似乎已是高等教育强国，无需再强调什么建设。
比如,不久前教育部、卫生部联合举办的国庆60周年成果发布会上，据教育部郝平副部长介绍,以SCI数据库统计,按科技论文数量排序，中国自2004年以来,一直排在仅次于美国、英国、德国、日本的世界第五位。
二十一世纪基础教育改革与发展趋势
二十一世纪基础教育改革与发展趋势中外基础教育改革与发展班级：学号：姓名：[摘要]要以“素质教育”这一教育思想与观念为核心，营造“育人”的“绿色”环境，必须“以人为本”，将坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的教育传统结合起来，必须教育学生如何做人，如何思维，如何掌握必要的知识以及运用知识的能力，培养出有现代水平的本国本民族的学生。
[关键词]基础教育改革与发展趋势所在自上中央广播电视大学以来，我的思维方式也有所改变，现在我就本人在中外基础教育改革与发展这方面谈点个人看法。
一、理念和行动加在一起可以改变世界中科院院士杨叔子教授在他的报告《现代教育：绿色〃人文〃科学》中谈到，现代教育应是人文教育与科学教育相融而形成一体的?绿色教育?。
什么是?绿色?教育，他讲道：在高等教育中存在的大量的问题实际上不仅仅是大学教育的问题，而是基础教育的问题，如学生到了大学阶段还是吐痰、不爱护公物的现象，这不应该是在大学解决的；许多大学生乃至研究生的毕业论文语句不通、词汇使用不当，这是不是基础教育的问题？学生上了大学，要花费相当多的时间学习英语、背英语单词，甚至现在的大学教师晋升教授要考英语，这是不是大学的问题？很多的中学，在高二就分文理班，过早地开始了专项的训练而缺乏文理的交融，学生几乎没有星期天，书桌上的书堆的厚厚如山，个性得不到张扬。
这一切可以说都不仅仅是大学的问题，而是中小学存在的问题，并且是很严重的问题。
中国的基础教育到底应该怎么办，他提出必须把人文教育与科学教育相结合，以?绿?育人。
人文教育关系到一个民族的存亡。
英国一个大哲学家讲过，中国与其讲是政治为主体的国家，不如讲是一个能够幸存的最古老的文明国家。
事实也证明了，政治上的侵略和军事暴力是很难消灭一个国家和民族的，假如从文化上侵略，消灭一个民族就易如反掌，可见人文精神对一个国家和民族的存亡是多么重要。
人文精神关系到一个国家的强大还是弱小。
一个国家的综合国力除了经济实力、军事实力外，更重要的是民族凝聚力，一个没有民族凝聚力的国家是很难强大起来的。
《高等教育学》复习要点(第一版)
高等教育学（ 1-14 章）一、名词讲解.1、中世纪大学：是近现代高等教育的直接渊源，它是在模拟行会组织的基础上发展起来的由教师和学生组成的一种特地的、独立的学术与教育机构，并初步成立起比较完满的教育活动系统，其组织形式、管理制度、教课方案方式等都为近现代高等教育活动所直接继承下来。
2、高等教育：是在完好的中等教育基础进步行的专业教育，是培养各种高级特地人才的社会活动。
3、最广义的文化能够泛指：人类在历史过程中所创立的物质财富和精神财富的总称。
4、教育目标：是国家在必然历史时期，依照社会政治经济发展的需要和基本国情，经过必然的立法程序、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
5、最早的教育目标：是１９５７年毛泽东的《关于正确办理人民内部矛盾的问题》一文中提出：“我们的教育目标，应该使受教育都在德育、智育、体育几方面都获取发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”6、最新的教育目标是十六大提出的：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人们服务、与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会建设者和接班人。
7、教育目的：是各级各种教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。
8、培养目标：是指各级各种高等学校确立的对所培养的人的特别要求。
9 、马克思主义理想中的人的全面发展：是指人的体力、智力、道德质量及个性的充足、自由、友善的发展。
10、以个人为中心的价值观重申：高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，即培养友善发展的个人。
代表人物：卢梭11、以社会为中心的价值观重申：高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才。
代表人物：涂尔干12、通才教育：是一种通识教育，其目的是为了培养拥有崇敬情操、有高明学问，有高级思想、能自我激励、自我发展的人才。
13、专才教育：是指培养特地人才的教育。
专才教育的目的是经过系统地讲解某一学科的特地知识，培养掌握必然专业知识，同时具备必然特地技术的人才。
二十一世纪国际学校教学特色
剖析二十一世纪国际学校教学特色有许多家长学员打听二十一世纪国际学校(/slschool/21ces/ )教学特色是什么?下面育路小编将为大家剖析二十一世纪国际学校教学特色，以便各位家长与学员更深刻的了解：二十一世纪国际学校教学特色一:做豪迈的中国人二十一世纪国际学校秉承着“做豪迈的中国人”的校训，以使“每个孩子获得理想发展”为办学理想，聘请专家名师独创《做人课》教材，坚持不懈地给学生上好特色化的德育课程“做人课”。
中华传统文化与现代理念相结合，知与行相统一。
寄宿制的优势与做人课教学相结合，使得对学生的教育在入学伊始，就产生了明显的效果。
学科整合，是新课程倡导的一个重要理念，为学生提供了更加宽广深远的发展空间。
以小班制分层次教学为特色，注重培养学生的英语运用能力及综合素质，为培养具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的世界公民创造了条件。
二十一世纪国际学校教学特色二:高端的国际化课程体系二十一世纪国际学校素以高端国际化课程教学闻名，设有小学EP英语、中学IP英语、高中AP课程，其中EP英语注重在阅读过程中的通畅性和趣味性，IP英语是基于初中生年龄段的，适应初中学生的智力，心理的一门开放式课程。
有利于学生的身心和能力的发展，其知识拓展面较广，高AP课程是美国大学预修课程，目的基于使高中学生提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。
AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的，同时AP考试成绩可以作为申请大学的一个重要筹码，目前40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。
英国、加拿大、澳大利亚等国还将此作为发放奖学金的主要条件之一。
二十一世纪国际学校教学特色三:“互动式”国际文化教育的交流二十一世纪国际学校每学年都会积极组织丰富的文化交流活动，利用寒暑假期组织学生游学海外，邀请海外学生访问学校，通过愉快地交流使学生开阔眼界，轻松学习地道英语，体验国外生活，了解当地文化，亲身感受异国的生活教育及文化环境，在交往中建立国际友谊。
新世纪大学英语综合教程
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●传统和现代之间的紧张关系：这和“如何适应变革又不和漠视外过国去”文属学于同。一为个问了题学。会共同生活，我们可以多了解
的教育应该使他们形成一种独立自主的、富有批
共同的项目或者用明智、和平的方式化解不可避免 他人、了解他人的 、传统和精神价值，在此基
● Our teacher places special emphasis on grammar.
❤ All people can get the most out of their own specific educational environment all through their lives.
2、在二十一世纪，教育的作用必须立足于人类对更美好的世界冲的突向往。。
The Chinese translation:
1、面对未来的种种挑战，人们视教育为实现和平、自由和社会正 义这一理想的不可或缺的资产。
2、在二十一世纪，教育的作用必须立足于人类对更美好世界的向 往。为此，我们必须正视二十一世纪面临的一些问 题，并予以解决。 这些问题是：
●全球与局域之间的紧张关系：各国人民在不失其根本的同时，需 逐渐成为世界公民。 ●传统和现代之间的紧张关系：这和“如何适应变革又不漠视过去” 属于同一个问题。 ●长远考虑和短期考虑之间的紧张关系：舆论总是迫切需要迅速得 到问题的答案和现成的解决办法，而许多问题却需要从长计议，耐 心协调，策略变通方能解决。教育 正属于这种情况。 ●人类一方面需要竞争，另一方面也关注机会的均等，这两者之间 也存在着紧张关系：这促使我们把：具有激励作用的竞争力、产生 活力的合作精神以及具有凝聚力的团结精神这三个因素协调起来。 ●精神和物质之间的紧张关系：在不违背每个人的传统和信仰的基 础上，激励他们升华自己的思想和精神境界，这是教育的崇高使命。
大学生入学教育习地的题目(填空未填)
第一章认识大学一、填空题1．大学是提供＿＿＿＿＿＿＿＿的高等教育组织。
2. ＿＿＿＿＿＿＿＿，是大学自身存在和发展中形式的具有独特气质的精神形式的文明成果。
3. ＿＿＿＿＿是指在高校里与主流学生相比，部分学生因处于某一种劣势而远离中心地带，往往容易被人遗忘的感觉。
4. ＿＿＿＿＿是大学教育活动中最基本、最重要、最活跃的人际关系。
5.大学校园里两大基本群体是＿＿＿＿＿＿＿。
6. ＿＿＿＿＿是大学生人际交往的基本关系。
7. ＿＿＿＿＿现象是当前大学生诸多违纪现象中最突出得一个。
二、单选题1.以下哪一项不属于大学精神的本质特征？（ c ）A．独立精神 B．创造精神 C．怀疑精神 D．批判精神2.以下哪一项不是大学里的社团组织？（ D ）A．文学社 B．学生记者站 C．校园广播站 D．培训中心3.以下哪一项不属于教师关系的类型？（ D）A．授课教师 B．非授课教师 C．辅导员 D．培训讲师4.以下哪一项不属于勤工助学活动的原则（ D）A．学有余力 B．自愿申请 C．信息公开 D．立足校园5．生源地信用助学贷款是指（ D）向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生发放的。
A．信托公司 B．证券公司 C．保险公司 D．商业银行三、多选题1.大学是指实施高等教育的学校，主要包括（ABC ）A．大学 B．学院 C．高职高专 D．学校2.唐朝比较著名的书院代表有（ ABD ）A．白鹿书院 B．白鹿洞书院 C．白鹭洲书院 D．石鼓书院3.大学生活环境的变化体现在（ ABC ）方面。
A．生活方式 B．生活范围 C．生活环境 D．生活环境4.大学师生关系的特点有（ ABC）A．民主性 B．平等性 C．合作性 D．特殊性5.同学关系中主要的人际关系包括（ ABCD）A．班级同学关系 B．宿舍同学关系 C．老乡关系 D．社团成员关系6.对于违纪的学生，根据（ ABC）有关规定，结合本校实际情况，视其情节轻重，给予处分。
二十一世纪大学生的培育理念与人文素养教育：通识与专业教育的融合
东 亚 文 化 价 值 传 统 之 中 ， 立 新 时 代 东 亚 知 识 青 年 的 价 值 体 系 ， 而 在 西 方 “ 化 霸 建 从 文
权 ” 支配 之 下 ， 立 东 亚 知识 分 子 的价 值 观 点 与 立 场 。 的 挺
本 主义 的兴 起 ， 奠定 了近代 文 明的主 要方 向 。第 三个 阶段 是 二 十一 世 纪 来 临 也
的知识 经济 时 代 。在 知识 经 济 时代 中 ， 知 识 ” 代 以 前 的 “ 地 ” “ 本 ” “ 取 土 或 资 而 成 为生 产 的 主要 资源 ， 因此 ， 造 知识 的人 才成 为 新 时 代最 重 要 的生 产 力 基 础 。 创 人 才培 育也 成 为二十 一世 纪 知识 经济 时代 最根 本 而 重 大 的课 题 ， 人才 培 育 尤 而
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第 ４卷 第 ３期
２０ ０ ６年 ７月
北 京 大 学 教 育 评 论
Ｐｅ ｉ ｉ ｅｓｔ ｕ ａｉ ｎ Ｒｅ ｉｗ ｋｎｇ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｖｅ ｙ
Ｖｏ ． １ ４． Ｎｏ． ３
Ｊ ｌ ０ ６ ｕｙ ２ ０
二 十一世 纪大学 生 的培育理念 与 人 文素养 教育 ： 通识 与专业 教育 的融 合
黄 俊 杰
（ 台湾 大 学 历史 系 ）
摘
要
本 文 首 先 分析 二 十 一 世 纪 所 出现 的 信 息 化 与 全 球 化 的 生 活 方 式 以 及 知
识 经 济 时代 等 三 大局 势 ， 出新 世 纪 大学 生 的 培 育 理 念 有 三 ： 进 “ 统 ” “ 代 ” 指 促 传 与 现 的
[原创]论21世纪当代大学生使命
![[原创]论21世纪当代大学生使命](https://img.taocdn.com/s3/m/6196f3b6b1717fd5360cba1aa8114431b90d8ed1.png)
人类社会已经跨入了21世纪，21世纪是我们中华民族复兴的世纪，我们是生长在这个伟大时代的大学生，幸逢盛世，既是无限幸福，值得羡慕的一代，又是责任重大、任务艰巨的一代。
党的十七大指出：“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
”党的十七届四中全会又提出构建“社会主义和谐社会”的新命题，并且把和谐社会建设放在同经济建设、政治建设、文化建设并列的突出位置，把构建社会主义和谐社会作为我们党执政能力的主要任务之一。
因此，全面建设小康社会和构造社会主义和谐社会的奋斗目标，是我国进入21世纪建设中国特色社会主义事业的战略全局的中心和主题，这也是时代赋予当代大学生义不容辞的历史重任。
纵观人类历史发展进程，每一代人都有每一代人的历史使命，每一代人的历史使命都是由其所处时代的政治和经济发展以及社会主要矛盾来决定。
大学生是社会的一个特殊群体，是指正在接受或接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才，毋庸置疑，我们代表着最有年轻活力的一族。
我们这些当代大学生并不是以个体而存在的，我们是生活在“社会主义”这面旗帜下的。
国家和民族的命运与我们紧紧的联系在一起，国家的荣辱兴衰与我们休戚与共，息息相关。
因此，关心祖国和民族的命运当之无愧成为当代大学生首要的历史使命。
我们应该更多的关心国家大事，了解当今世界发展的趋势，尤其是中国在国际上所处的国际环境，敏锐观察和判断国际事务动向，向着国际上需要的人才战略目标迈进，从而实现振兴中华民族的伟大理想。
在当今世界，和平与发展是当今时代的主题，世界多样化和经济全球化是两大历史趋势，以信息技术为代表的世界新科技革命迅猛发展。
和平为主流的外部环境，世界多极化、经济全球化进程中的激烈竞争，新科技革命的浪潮，使中国面临着一次重大的机遇和前所未有的挑战。
“学会关心”是二十一世纪的教育
“学会关心”是二十一世纪的教育不要剥夺孩子的两个权力我曾经看过一篇报道，一个残疾孩子摔倒在一片污水中，围观的孩子不但不伸手援助，反而哄堂大笑。
另一个小学生放学路上看到一个盲人过街，主动上前引领，其善良的行为竟引起同学的嘲笑。
很多人对此表示忧虑，觉得现在的孩子只知道让别人关心自己，而不善于关心别人。
这种忧虑从一定意义上说是对孩子德育的忧虑。
所谓德育，讲的是社会的利益、集体的利益、他人的利益。
道德往往是整体利益的一种体现。
应该说，在物质条件相对优越的环境下成长起来的孩子们有很多优点，他们聪明机敏，善于独立思考，然而也有很多弱点。
如果父母善于引导，将弱点转化为优点，那么有理由相信，他们会成长为更出色的一代人。
我一直认为，孩子有缺点，原因在大人。
孩子的今天在一定意义上积累了成人世界昨天加给他们的一天又一天的影响。
如果说孩子缺乏道德意识，这种缺陷的形成主要是从小父母的影响造成的。
父母从小剥夺了孩子关心自己的权利。
每个孩子都有关心自己的潜在能力。
但是几代亲长都用无微不至的关心包围着独生子女，使孩子从来不知道自己如何关心自己和管理自己。
长期以自己为中心，永远被别人关心着，孩子自然不会关心自己，不会管理自己，就更谈不上关心别人了。
父母从小不注意启发孩子关心别人，从来不引导孩子对父母、对同伴、对他人的关心。
这就必然形成了孩子从小不注意关心亲人和同伴。
再放大了，当然也不会关心公共秩序和社会事务。
忽略道德教育的三个危害然而，如果只说要重视孩子的德育，一些家长会不以为然，他们会觉得很抽象，这对孩子的成长有什么用呢？孩子只要学习好，就可以考上好学校，考上了好学校，就会有好的前途。
为什么要关心他人、关心集体和社会呢？这里要指出的是，不注意对孩子的道德教育会有三个危害。
第一，对家长的危害。
凡是从小被宠爱，不懂得自己关心自己并且不关心别人的孩子，对父母家人都很难做到关心体谅。
父母辛辛苦苦养育孩子，孩子对你不但缺乏理解，而且没有一点体贴和关心，作为家长在感情上不会受到伤害吗？养育这样的孩子会感觉到幸福吗？因此，即使从家长自身的利益来讲，不对孩子进行道德教育，也是不妥当、不明智的。
高等教育战略目标
——内涵发展、提高质量、优化结构、办出特色
1、高等教育大国、人力资源大国的历史成就
共和国成立六十年来，改革开放后的三十年来，中国教育包括高等教 育，已经为共和国实现由人口大国向人力资源大国的转变，做出了重 大贡献。特别是本世纪第一个十年，中国高等教育实施大规模扩招政 策后快速发展，实现了由“精英型教育”向“大众化教育”的历史性 转变，明显取得了历史性的发展成就： ——我国高等教育自上个世纪末年大幅度扩招，2012年就迅速进入大 众化发展阶段（指标是：高等教育毛入学率达到15%以上），2012年 我国高等教育毛入学率已经达到26.5%，部分城市地区已经率先进入 普及阶段（指标是：高等教育毛入学率达到50%以上）。受益于高考 升学率不断提高，普通高中毕业生的升学压力降低，越来越多的工农 子女作为家庭第一代大学生进入大学学习。 ——值得注意的是，这样的历史性成就，恰恰是在我国高等教育适龄 人口规模逐步扩大（2008年18岁人口已经增加到2600多万）的背景情 况下取得。如果没有高等教育大幅度扩招后的快速发展，仅仅是高考 升学压力就可能带来无数的社会问题，劳动力就业市场的供求矛盾势 必更为难以化解。 ——高等教育的大发展为社会发展做出了历史性贡献是：当我们忽然 发现劳动力“人口红利”逐步消失之际，我们有理由提出：中国已经 开始拥有“人力资源红利”，可以籍此继续助推经济社会的健康发 展。——清华国情研究所胡鞍钢观点
2、2020年我国高等教育发展的战略目标
2009年后，当国务院为明晰未来愿景、预见发展目标、谋划改革举措， 领导教育部开展《2010—2020年国家教育改革发展规划纲要》调研工 作之时，中国高等教育已经站在人力资源大国的新起点上，向着人力 资源强国的目标奋进。未来十年乃至更长的时期，中国教育包括高等 教育，必须为建设人力资源强国做出突出的贡献。任重道远的中国高 等教育，亟待全面部署和科学谋划未来改革发展的目标、思路及举措。 为此，党中央国务院及时部署和领导了《国家中长期教育改革和发展 规划纲要〈2010-2020年）》的研制工作，有关大学习、大调研、大 讨论活动中的一个重要发现是：2010-2020年，正是中国高等教育实 现科学发展的重要战略机遇期。 ——2009年后，我国高等教育适龄人口将连年下降，2016年到2020年 逐渐进入低谷（18岁人口数每年在1600万人左右），2020年18岁-22 岁高教适龄人口数正好位于谷底。这是《纲要》确定2020年“高等教 育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%”战略目标的基本依据。 由于适龄人口下降，我国高等教育未来十年的发展前景是，不但不需 要大幅度扩招，而且突出强调“坚持内涵式发展”、“坚持稳定规 模”，就可以顺利实现毛入学率达到40%的战略目标。
张锦贵：21世纪如何规划成功生涯
[15:26:07]胡雪莺说:阿贵教授在提醒雪莺时不时通一次电话。sVh洱吧下载-视频教程点播下载网
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一、反省sVh洱吧下载-视频教程点播下载网
二、变革成功二大要素：sVh洱吧下载-视频教程点播下载网
三、成功之路的障碍sVh洱吧下载-视频教程点播下载网
四、21世纪成功之道sVh洱吧下载-视频教程点播下载网
五、成功的快捷方式sVh洱吧下载-视频教程点播下载网
[15:26:24]张锦贵说:假如这个人能力不错，学历很高，那为什么没有栽培他，没有成功？第四张王牌就是叫做人缘。sVh洱吧下载-视频教程点播下载网
[15:26:29]胡雪莺说:有的人特别没有人缘。sVh洱吧下载-视频教Байду номын сангаас点播下载网
[15:27:30]张锦贵说:有的人能力很好，对人态度不错，对人很恭敬，但是看到你就不喜欢，有的人在工作上比人家认真，比人家努力，假薪、升官没有机会，很多人传信给我讲，报告阿贵教授，这是为什么呢？我说你有没有照照镜子？他说我照过了，长得还可以，就是因为你照镜子，人家看到你不喜欢，不喜欢怎么办？老妈生下来就是这样子，我不是刘德华，也不是看起来有弱智的表情，仍然可以通过训练、修炼慢慢调整改善的。sVh洱吧下载-视频教程点播下载网
[15:04:21]胡雪莺说:网友，今天的话题是怎么样规划你的人生，我们请的嘉宾是我们阿里巴巴的老朋友，台湾第一名嘴张锦贵教授，现在开始您的主题演讲，二十一世纪如何规划成功人生。sVh洱吧下载-视频教程点播下载网
二十一世纪是人才竞争的时代
二十一世纪是人才竞争的时代；二十一世纪是数字化，信息化的时代；二十一世纪也是知识经济爆炸的时代。
作为在校的大学生。
我们深深的感受到：祖国对我们的期待和希望。
我们仅仅只有一颗忠贞，奉献的心是不够的，还应有扎实的本领，精强的才干，这样我们才能够以汗水和毅力换取非凡；才会把美好的理想变成现实。
那我们作为大学生应该怎样学好扎实的本领，精强的才干呢？面对客观社会环境的残酷性，决定了知识的重要性。
我方认为在校大学生积累知识更重要。
第一，从大学生自生的价值取向来看，积累知识更重要。
大学堪称“知识的殿堂”大学生在浩瀚的知识海洋中汲取着有关政治，经济，伦理道德，美学，心理等等多方面的知识，更为重要的是，知识是大学生形成各种价值观的主要途径，不仅如此，知识价值观既是大学生学习的决定因素，也是自我观念和学习行为的决定因素，知识价值观在大学生价值体系中可谓“处于核心地位。
”因此知识的积累更重要。
第二，从现代社会发展的需求来看，积累知识更重要，随着社会的发展，竞争在日逐俱烈，知识以成为经济发展的主要驱动力。
知识的作用推到社会发展的前沿。
往前进一讲，作为在校大学生，我们毕竟要走向社会，要服务社会，这样我们的人生价值在社会上才能得以体现，所以我们要积累坚实的知识。
第三，从反证法的确角度来看，积累知识更重要。
首先，我要表明，人格的塑造是人生的终级目标，人升一世所有的努力，都是为了塑造一个具有鲜明个性的人格，人格的塑造贯穿了人的一生，综上所述，我方认为积累知识比塑造人格更重要。
所谓“鹰击长空，鱼翔海底，万类霜天竞自由。
”让我们直面这个知识的时代吧！大家好，今天我方的观点是塑造人格更重要。
所谓人格，据《康熙词典》的权威解释：就是一个人的道德品质，是人气质、能力、性格等的总和。
不可否认，人格有优劣之分，但我们所说塑造大学生是的人格就是要塑造大学生的健康人据此，我方将从以下几个方面来阐述我方观点：第一，健全人格是积累知识的前提，积累知识是健全人格的手段，健全人格有利于积累知识，如果一人人格健全，那么他的各个方面都会趋向键全，有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效果也会提高的，而一个人格不健全的人，他拥有丰富的知识,但他拥有的所谓知识就很有可能成为他争名夺利的武器，危害社会的工具。
面向21世纪教育振兴行动计划
面向21世纪教育振兴行动计划以下为大家分享的是面向21世纪教育振兴行动计划，希望对大家有所帮助。
如果想了解更多内容，敬请关注公文站!面向21世纪教育振兴行动计划(教育部一九九八年十二月二十四日)中国共产党第十五次全国代表大会提出了跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署。
为了实现党的十五大所确定的目标与任务，落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力，特制定本行动计划。
在改革开放和现代化建设新时期，邓小平同志反复强调，实现社会主义现代化, 科技是关键，教育是基础。
在世纪之交的重要时刻, 江泽民同志又深刻指出，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。
”在即将到来的21世纪，以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。
当前，许多国家政府都把振兴教育作为面向新世纪的基本国策，这些动向预示未来教育将发生深刻的变革，我们应当及早准备，迎接新的挑战。
党的十一届三中全会以来，我国的教育事业取得了显著成就，普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的工作取得历史性进展;职业教育和成人教育迅速发展;高等教育规模稳步扩大;教育体制和教学改革逐步深化，办学条件和教育质量有了提高;教育法规体系基本框架已初步形成，所有这些为21世纪教育事业的振兴奠定了坚实基础。
但是，我国教育发展水平仍然偏低，教育结构和体制、教育观念和方法以及人才培养模式尚不能适应现代化建设的需要。
在当前及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。
作为21世纪的大学生
作为21世纪的大学生，面对的是信息透明化、共享化、全球化高速发展的社会，相比于父辈，我们拥有更多的资源，更多寻找资源的方法。
但在大量有用的信息向我们涌来时，也会有许多垃圾与糟粕充斥其中，蒙蔽我们的双眼。
作为大学生的我们，更需要选择正确的方式来对待有网络伴随的学习、生活和工作。
那么，如何正确使用网络呢？正确认识网络这把“双刃剑”，取其精华去其糟粕网络作为一个载体，衍生出了多种信息传递的方式。
大学生通过网络接触到前所未有的广阔的空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会。
在它积极作用的背后，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的大学生，使得部分大学生陷入到迷失自我的陷阱中。
因此我们需要在大量的信息中找到精华，所谓精华就是自己所需要的信息，能对自己有帮助的资源。
那么我们首先要做的就是根据自己的需要，有目的地进行阅读。
人的精力是有限的，我们不能将有限的精力耗费在无用功上。
调整心态，提高抵制诱惑的能力网络只是一个工具，是我们用的，而不是玩的。
大学生要充实自己的精神空间和现实空间，让自己有忙的地方、时间和内容，例如参加社会实践活动、各种形式的校园活动。
我们可以通过上网看新闻来了解天下大事，还可以通过网上的比赛来扩充自己的知识，或者上一些学习网站来辅助自己的学习。
上网的目的是调节心态。
学习任务重、心理压力大，能在网络上找个知心的朋友谈谈，心情可以变得轻松。
我们要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高你们的自控力。
让自己做网络的主人，让网络成为自己手中有用的学习工具。
利用好网络虚拟交流平台网络还是个交流的平台，借此平台，我们认识了自己现实生活中完全不可能遇到的人，扩大了自己的交际范围。
如果你有烦心事憋在心里，可以找网络上的朋友倾诉，没有在现实生活中的顾虑；如果你希望提高外语水平，可以在国际交友网络上认识外国人，直接交流；如果你想要认识校友，可以上专门的校园网站。
总之，网络大大扩展了我们的交流面，各种各样的人都在网络上以自己喜欢的面貌出现，能与他人交流心得看法，逐渐完善自我知识网络体系，通过这个平台我们还可以找到许多朋友共同进步。
高等教育学知识点
第一章绪论知识点1.高等教育:建立在完全中等教育基础之上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动(本质)。
2.高等教育是高等学校教育，主要指全日制的大学教育，同时也包括非全日制大专层次以上各种形式的教育。
3.高等教育是高层次教育、专业教育、学术教育。
4.高等教育分为专科、本科和研究生（硕士生、博士生）教育5.我国教育制度的主要部分：学校教育制度.6.中国高等教育的发展:萌芽:商朝右学;形成:《学记》《大学》《论语》；世界上第一所文学艺术专科学校：汉代“鸿都门学”科举制度的正式诞生-隋炀帝时期，宋朝，书院成为教育机构京师同文馆是我国近现代第一所高等教育学堂，它标志着我国近现代高等教育的产生。
1998年8月《高等教育法》颁布宋代最著名的四大书院：江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南商丘的应天府书院、河南登封的嵩阳书院1862年，在北京设立“京师同文馆”，标志着我国近现代高等教育的产生北京大学的前身：京师大学堂是中国第一所国立综合性大学。
1998我国第一部高等教育法颁布。
1922年《壬戌学制》颁布，又称“新学制”，在旧中国施行时间最长中世纪大学的主要特征：大学拥有自治权和学术自由；大学具有宗教性和国际性；大学兼具专业性和学术性。
7.外国高等教育的发展:洪堡创办的柏林大学（把科学研究工作作为教授的职业）是世界上“第一所具有现代意义的大学”。
西欧最早的一所学术研究机关：柏拉图在雅典开办“学园”。
最早出现大学的国家：意大利和法国8.高等教育的研究对象：研究高等教育的特殊问题、揭示高等教育基本规律的科学。
高等教育现象相对于一般教育现象而言具有特殊性、专业性。
9.高等教育的社会服务职能：教学服务、信息服务、科技服务和设备开放服务第二章高等教育的目的（核心内容：培养目标）1.高等教育的方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
面向二十一世纪的大学生素质教育
面向二十一世纪的大学生素质教育
王志华
【期刊名称】《学术交流》
【年(卷),期】1999(000)006
【总页数】2页(P136-137)
【作者】王志华
【作者单位】曲阜师范大学
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.面向二十一世纪强化数学素质教育 [J], 梁方楚
2.面向二十一世纪的会计素质教育 [J], 杨荣华;蔡建平
3.面向二十一世纪加强大学生综合素质教育的新途径 [J], 何维群
4.面向二十一世纪,加强语言素质教育--《现代汉语通论》教学札记 [J], 张潜
5.面向二十一世纪的我院大学生人文素质教育 [J], 许东;秦胜龙;等
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21世纪教育
21世纪教育随着21世纪的到来，每个国家都面临着挑战以及如何迎接挑战，而教育，尤其是高等教育，作为最丰富的新生力量，在其中扮演着极其重要的角色。
中国在思考如何培养适应新世纪的人才，世界也在思考。
1.21世纪中国的主题及其对教育的影响。
与20世纪相比，21世纪是一个崭新的世纪。
面对即将到来的经历了两次世界大战的20世纪，21世纪几乎包含了人类所有的梦想和愿望。
21世纪的主题不用说就是和平与发展，换句话说就是和谐发展与发展的和谐。
发展是人类文明的永恒主题；和谐是人类文明进程中永恒的梦想。
发展中的世界正在走向现代化－－物质丰裕的现代化和精神充盈的现代化。
世界的现代化进程从今天看来有三次较大的推进，由英国工业革命开端，向欧陆和北美扩散，到世界大批国家自觉或被迫卷入现代化进程。
中国也正在积极投入这一迎面袭来的异域色彩浓厚的现代化进程。
现实无可避讳。
随着二战后冷战时期国际政治格局的瓦解，世界正在寻求一个新的更加冷静更加理智的共同发展道路，重心也从冷战时期的意识形态对垒下的军事安全逐渐移到冷战后的经济竞争和环境安全。
刚刚兴起的“经济／生态政治学”，向西方、向东方强调说，全球最大的安全威胁已从世界大战的危险转向经济危机、生态破坏和环境冲突。
该理论强调“冷战结束后，军事威胁减弱，经济与生态的发展将成为国家综合实力的主要构成部分，维护全球生态安全、保护全球生态环境为核心的安个体制将成为冷战后国际安全的一个重要内容。
在某种意义上，谁掌握经济和生态优势，谁在国际事务中就拥有更多的发言权”。
鉴于这一颇有现实意义的结论。
我们可以肯定，21世纪将以和谐的发展和发展的和谐作为这一人类发展特别时代的主题。
世界将从对自然的无限制的掠夺利用逐渐转向与自然和谐相处、平衡状态下的共同发展。
无数的事例已昭示，人类过去对自然的不公平掠夺正在使人类公平地受到更加严厉的惩罚，已经实现经济现代化的国家在惨痛的补偿中向世界大声疾呼，不可竭泽而渔。
人类文明的发展面临又一个转折关头。
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學士學位的內涵的演變（2）
1870年後（以Johns Hopkins 大學為例）： 目標：促進新知 策略：
-鼓勵學術研究及發明 -大學分系（1920年代開始有主修、副修） -學士學位為最終學習目標
學士學位的內涵的演變（3）
1960年代開始，大學教育改重通識及基礎教育 -資訊爆炸 -新領域出現頻繁 -壽命延長（一生會換數個職業） -必須能自我學習新知
社會關懷及責任
參與社區服務工作 瞭解社會問題
大學不是只玩的時候 而是成長的時期
大學生要學什麼
追求自己的興趣，不管「熱」或「冷」門 不怕選「錯」門 多嘗試新的領域 重視通識教育，培養人文藝術素養 養成表達的能力
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
大學的研究功能: 追求未知的領域 (基礎及應用研究)
人類健康:個人化醫學、幹細胞 腦神經科學: 意識，智慧，感情，行為，認知 資訊整理 能源 地球 宇宙 氣候 人口問題
人文
成功大學的教育目標
人文與專業訓練並重 跨領域教育 創意訓練 國際觀 企業家精神及領導能力 語言文字溝通能力 社會關懷
二十一世紀的人才條件
Skills and Knowledge 技術與智慧 IQ (Intelligence Quotient) 智商 EQ (Emotion Quotient) 情緒 MQ (Moral Quotient) 倫理 AQ (Attitude Quotient or Adversity Quotient) 態度(逆境)
學士學位變成只是準備性（preparatory）學位 大部分專業訓練改在研究所或專業性學校
（professional school）
大學教育的目標
17世紀：「文藝復興」全人 19世紀：促進新知，研究發展
「研究型大學」 「象牙塔」
20世紀後期：通識教育 大學教育主要為未來生涯的準備 (通識、 自學的技巧)
二十一世紀的人才(李開復)
20世紀 勤奮好學
創新 專精 IQ 個人能力 選擇熱門的工作 紀律、謹慎
21世紀 融會貫通 創新與實踐 跨領域 IQ+EQ+MQ+AQ 溝通與合作能力 選擇熱愛的格 人際關係
-找工作（履歷表） -職位升遷 -企業成敗 -生涯的遠景
二十一世纪大学教育 的目标
台灣的大學教育的性質
菁英教育或普及教育？ 對未來的大學生的衝擊？ 上大學的目的？
大學的目標
培育人才 促進新知 服務社會及人類
學士學位的內涵的演變（1）
十九世紀前 (從哈佛大學1623年成立以來) -古典課程（希臘文，拉丁文，倫理，哲學， 數學）
目標： -建立高道德，宗教信仰及自我約束能力 -造就「文藝復興（Renaissance）」價值觀 的高級社會公民（男人）
-出國及接受國際學生 國際化的目的
-吸取新的及高深的知識及技術 -擴充國際視野及瞭解外國文化 和國際接軌
企業家精神及領袖人才
成大畢業生“企業家的最愛” 有領導的意願 領導能力是一種藝術，但可訓練 有創意新鮮的想法 能聆聽別人
溝通表達能力
有能力以口頭或文字表達（用中文或外文） 讓別人知道你自己及你的工作 交換而取得新的概念 領導別人
創意是未來競爭力的基本元素
勞工密集的衰退，使創意的需求更高 （韓國的電影文化、泰國的設計）
資訊爆炸、新領域不斷出現
發展創意的方法
讓腦力「玩」 寫論文 和別人及周遭互動（如何「觀察」see） 追尋自己的興趣，不要管「熱門」或 「冷門」
國際化（全球化）
世界是平的（T. 佛里曼） 國際化是雙向的
跨領域的訓練
每一社會需要跨領域的知識，例如： -老年化 -地球暖化
擴充視野及經驗 新的想法
創意
定義（賴聲川）：「創意是發掘問題以及 解決問題」
人腦是一部電腦 (computer)，創意是建造 電腦的操作系統
創意是可訓練的 培養創意應避免舊習、過去的經驗及做事
的動機
從資訊 (information) 時代到 知識 (knowledge) 時代到 觀念 (ideas) 時代