英语教学点滴感悟
职高英语教学的点滴感悟
英语教学反思简短优秀5篇
英语教学反思简短优秀5篇英语教学反思篇一这次实习，我任初一(5)班的英语科任实习老师。
本次实习有两项主要内容--英语听课和教学实习、辅助原班主任管理工作实习。
刚到宜阳县城关镇西街学校，我在学校和指导教师的安排下，开始熟悉实习学校、班级情况，并随班听课，认真做好听课笔记与评议。
听课是自己提升教学能力的捷径。
通过听别人上课，学习他们处理教材的手法，汲取他们的教学经验，和他们一起探讨讲课技巧，将他们的教学方法运用于自己的教学之中，提高自己的教学水平。
所以实习一开始，我先重点放在听课上，努力向学校优秀老师学习他们的教育方法和教学经验。
在听课之后思考假如这堂课是我自己上，又该怎么设计，进行前后对比。
实时调整授课节奏，授课方法。
为了全方面了解学校课程安排以及学生总体情况，我还听不同科目不同老师的课，观摩不同老师的教学风格以及学生对其的不同反应，学习不同老师调动课堂气氛的技巧，以及同一老师在不同班级教授同一内容的时候教学方法的调整。
通过两个星期的听课，我受益非浅。
大多数人看上一节课，无非就是经过备课、上课、评讲等这样一个流水线。
然而看起来简单，可其中每个环节又有很多小的细节，俗话说:“台上一分钟，台下十年功。
”教学中，首先，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
其次上课，在指导老师的鼓励下，我讲了自己作为教师的第一节正式课，虽然以前有过家教和辅导经验，但这毕竟是作为实习教师的讲课。
我了解到讲课起到教学主导作用，既要将知识教给学生，还要处理应急事件，掌控整个课堂。
上课时导入时关键，一个好的开头就有一个好的结尾，这个方面我自己做的却不太好，对课堂的掌控不好，不能在一节课上完成我既定的教学任务，我知道自己应该实时改正。
小学英语教学随笔感悟10篇_小学英语优秀教学随笔
小学英语教学随笔感悟10篇_小学英语优秀教学随笔作为一名小学英语教师，如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我们去深思，去探索。
下面是小编给大家整理的小学英语教学随笔感悟，仅供参阅!小学英语教学随笔【1】心理学家的研究表明：语言自我是外语学习者在母语习得体验中逐步建立起来的并且具有保护性能的一种心理障碍，语言自我是否具有灵活性是学好外语的一个重要因素。
小学低年级的学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未建立起来，整理提供语言自我灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言信息就容易摄入。
可以这样说，低年级学生正处于从话语向信息转化的过程中，对语言最敏感，是学习语言的黄金时期。
在一学期的教学研究与实践中，我们对低年级的英语教学有了一些体会和认识。
一、富有情趣的教材是培养学生学习英语兴趣的前提“兴趣是学习活动的重要动力”，培养学生的学习兴趣是低年级英语教学的关键，教材的选择非常重要。
教材应遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，循序渐进地设计课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展。
力求体现素质教育思想。
本册教材就是因为教材突出了对学生兴趣的培养，它以小学生喜爱的童话故事为每一单元的课文，主人公是活泼可爱的小动物和与学生年龄相仿的儿童，每一单元都围绕主要人物展开。
书中安排的课堂活动以学生活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，激发了学生的参与感，使学生的学习兴趣能持久保持，且教材的辅助材料非常丰富，既有学生用书、卡片，又有教师用书、教学卡片、挂图、原版录音带，更有生动有趣的小布偶以及多媒体课件，好的教材为学生乐学、学好提供了前提条件。
二、灵活多样的教学方法是保持学生学习兴趣的关键。
英语期末教学心得体会
英语期末教学心得体会本学期的英语教学工作即将结束，经过几个月的辛勤努力和实践，我对英语教学有了更深刻的理解和体会。
在此总结一下我对本学期的英语教学心得体会。
首先，我认识到了教学目标的重要性。
一个明确的教学目标对于教学的效果至关重要。
在本学期的教学过程中，我努力确立了每个学期的教学目标，并根据学生的实际情况进行了合理的分解和调整。
这样一来，我不仅能够更好地指导学生的学习，还能够根据教学目标来设计教学内容和评价标准，提高教学的针对性和有效性。
其次，我认识到了灵活运用教学方法的重要性。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，作为教师，我们应该根据学生的个体差异灵活运用教学方法。
在本学期的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、合作学习、角色扮演等，尽力激发学生的学习兴趣和参与度。
这些教学方法不仅能够激发学生的学习动力，还能够提高学生的学习效果和综合能力。
再次，我认识到了培养学生自主学习能力的重要性。
现代教育倡导的是以学生为中心的教学模式，培养学生的自主学习能力是教师的重要任务之一。
在本学期的教学过程中，我注重培养学生的自主学习意识和能力。
我鼓励学生通过自主阅读、自主写作、自主探究等各种方式来提高自己的英语能力。
同时，我也通过给予学生自主选择课题的机会和鼓励学生主动参与课堂讨论等方式来培养学生的自主学习能力。
最后，我认识到了教师的不断专业成长的重要性。
作为一名教师，我们不能满足于自己已经取得的成绩，应该不断地提高自己的专业素养和教学水平。
在本学期的教学过程中，我通过参加各种培训和研讨会、阅读专业书籍和教学论文等方式来不断学习和更新自己的教学知识和教育理念。
这让我有了更多的教学思路和方法，也为我提供了更好的教学素材和资源。
总结起来，本学期的英语教学经历让我收获颇多。
我认识到了教学目标的重要性，理解了灵活运用教学方法的必要性，体会到了培养学生自主学习能力的重要性，也明白了教师的不断专业成长的重要性。
希望在以后的教学工作中，我能够继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学英语培训心得感悟5篇
小学英语培训心得感悟5篇小学英语培训心得感悟1今年暑假我参加了省级小学英语教师网络培训，通过近半个月的学习，我觉得获益匪浅。
作为一名小学英语教师，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了自己以往工作中的不足。
但我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、这次我们主要是通过群集体共同讨论来解决在学习中遇到的困惑。
这次我们主要通过在网上集体讨论，对于自己在观看视频时不懂得问题，提出来跟学员以及辅导员共同讨论，解决了很多我不懂的问题。
还通过每天在论坛上发帖跟帖，来学习别的学员理解的内容和见解，使我明白了很多的知识，也认识到自己以前犯的错误和不足之处。
最让我印象最深的是我们的辅导员每天无怨无悔的认真看我们每天发的帖子，还要批阅我们每次做的作业，真的很辛苦，很不容易。
学员们也互相帮助，学到了专家教授们的新理念和新知识，总的来说，这次培训队我们的帮助真的很大。
二、我们的教学理念应发生转变。
这次网络培训中，让我印象深刻的是钱志亮教授的讲座《回到原点看人》。
钱教授以其丰富的专业知识，风趣幽默的语言向我们阐述了这样一个观点：尊重每一个孩子的差异，包容每一个孩子的个性，接纳和帮助每一个独一无二的孩子。
钱教授认为，人与人之间是存在差异的，这种差异与遗传因子有关，与孩子后天成长的环境有关。
他还认为，中国当代教育是否认差异的教育。
我们不能强求每一个孩子都一样，我们应该承认这种差异，尊重这种差异。
钱教授的观点带给我的震撼真的不小，仔细想想又确实如此。
反思平时的教学工作，在碰到那些学困生时，我是否做到了平等、宽容地对待他们答案是否定的。
我会急躁、会埋怨他们怎么那么不开窍，却很少站在孩子的角度去想。
钱教授的讲座给我指引了方向，让我了解到我们的教学理念应发生根本的转变：作为一名教师，我们应该承认孩子之间存在差异，尊重包容每一个孩子，平等对待每一个孩子，帮助他们找到适合的学习方法，尽量缩小他们之间的差异，使每一个人都能学有所得。
谈初中英语课堂教学活动开展的点滴感悟
能 激 发 学 生 的批 判 性 思 维 ， 让学 生学 会交 流 、 作 与 分 享 ， 进 合 增
的 环 境 中学 习英 语 需 要 学 生 的思 维迁 移 学 生 的 认 知 能 力 不
团结 和友 谊 ． 培养 合 作 意识 和 团 队精 神 。 师 要 引导 学 生进 行 自 教
我 评 价 ， 学 生 将 外 在 目标 转 化 为 内 在 动 力 ． 成 自我 激 励 ， 使 形 积 极 主动 地 去学 习 合 作 学 习能 让 学生 大 胆 发言 ． 同伴那 里 获 得 从 更 多 的 信 息 ， 长 补 短 ： 能 使 学 生 自主学 习 的能 力 得 到 提 高 ， 取 还
淡 化 他 们 的受 教 育 者 意 识 ， 教 师 和 同学 共 同 合 作 ， 与 和 探 与 参
讨 知识 的构 建 过 程 。 课 程 标 准 指 出 ： 习 过 程是 师生 交 往 、 新 学 共
同 参 与 、 同 发 展 的 互 动过 程 ． 生 关 系 直 接 影 响 学 生 在 “ 中 共 师 行
在 思维 的 碰撞 下 ． 行 创造 性 的学 习 学 生 初 次参 与 合 作学 习时 进
同 ， 习 上 也 存 在 着 思 考 方 式 、 维模 式 、 习 优 势 、 习风 格 学 思 学 学
等 方 面 的个 体 差 异 教 学 要 针 对 个 别 差 异 ． 以最 大 程度 的个 别
交 流 ． 习 相 关 知 识 ： 行 智 力 竞 赛 和 知识 抢 答 —— 开 展 击 鼓 复 举
传 花 的智 力 游 戏 ， 止 花 落 ， 花 者抽 签 答 题 ， 对 有 奖 ； 作 鼓 持 答 写
比赛— — 可 要 求 学 生 以课 文 为 例 ． 所 学 的 知 识 ． 行 当堂 写 用 进
英语教学反思(精选7篇)
英语教学反思（精选7篇）英语教学反思篇一这是我们这个学期的第一次片区活动，所以每个学校的每个成员准备得十分充分。
首先是每个学校介绍六年级复习计划安排，真是各有千秋啊！各学校有各学校的特色与方法，当然前提是适合自己学校学生的情况和教学条件、环境。
其次是说说在教授过程中存在的疑难困惑，在这一环节中，大家真是各抒己见，讨论得十分热烈，如语音的教授、四会单词、句子的听写、如何充分得利用学生的课外时间等等问题都是大家平时教学中最棘手的问题，同时有经验的老师也给了大家一些很不错的建议和方法。
第三阶段是关于中小学衔接的一些问题。
大家提出了几个很及时的建议与问题，如：26个字母是否顶格书写？因为PEP 教材与新标准教材衔接上不同；当然大家也强烈建议PEP小学英语教材中的单词表中应标上音标与词性，这样便于学生了解与熟悉。
英语教学反思篇二一、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法1、指导学生初步的拼读，再进行词不离句的操练。
2、要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。
3、示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，做到纠音自然亲切，不打击学生。
4、时间上合理分配，难易区分，突破难点，难的发音，可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习。
二、形上，在示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。
三、板书呈现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿掉。
在听音时，让学生听音选单词，即训练听力又加强了单词的读音，使板书反复利用。
四、在教学环节的设计上，确定好层次，由易到难，如本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。
五、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，这一方式能培养学生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学生这一宝贵资源。
英语教师上课心得10篇
英语教师上课心得10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语课后教学反思万能模板简短5篇
英语课后教学反思万能模板简短5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的英语课后教学反思万能模板简短5篇，希望能够帮到您！英语课后教学反思11、课后反思《英语课程标准》中对语音教学的要求写道：要求学生掌握元音字母在单词中的基本读音；常见的元音字母组合在重读音节中的读音；常见的辅音字母组合在单词中的基本读音等。
本节课的教学重点是掌握辅音/n/及相关单词的发音。
第一环节检查学生的上节课的作业，起到了复习的作用，形式和颜色各样的T-shirt吸引了学生。
接下来开始用音标导入单词，让学生从单词中找到规律，并及时的用不同的活动和游戏巩固所学单词。
为了更好的加深学生对音标/n/的印象，我设计了“Bingo game”等学生感兴趣的游戏。
为了扩展学生对音标知识的掌握，我设计了用发/n/的单词串故事的活动，也培养了学生的篇章感悟能力，最后上升到写作。
整体感觉自己这节课条理比较清楚，过渡也比较自然。
小学英语教学工作总结汇报(4篇)
小学英语教学工作总结汇报时光荏苒如白驹过隙,有时感觉它快得让人窒息。
不知不觉一个学期又画上句号，这一学期可以说紧张，忙碌，却收获多多。
这学期是我刚刚参加工作的第二个年头，一直在摸索着工作，寻找属于自己的一套教学方法。
今年我但任五年级两个班的英语教学工作，并且兼任学校大队辅导员的工作。
两个五年级的学生们是我工作以来一直带到现在的，已经比较熟悉，和他们沟通起来也有了一定的默契。
我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐.我喜欢这些小孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。
我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。
当一天的老师是容易的，但是每天都当好老师是难的。
想起书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。
你也许不是最美丽的，但你可以最可敬;你也许不是最聪明，但你可以最勤奋;做这个最好，其实是更好，每一个人都达不到，看你离最好的远近。
“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是平凡的细节，也是辉煌的人生。
极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。
课堂上我总是用“ok”、“good”youareclever”、“e____cellent”来表扬学生;本学期我还利用标有good,great,e____cellent等不同的小卡片作为课堂奖励表现优秀的学生。
二、及时复习，反复操练。
三、严抓书写，打牢基础。
学英语并非是一朝一夕的事，可谓“nevertoooldtolearn.”（活到老，学到老.）那么，基础的重要性便不言而喻了。
初学时如果在书写上或是发音上有不良的习惯或错误，在以后将很难纠正。
因此，在小学英语教学中，我在书写和发音上要求特别严格，哪怕是abc这样简单的字母。
在书写上，我要求学生先书空，再在练习本上写，最后写到作业本上。
乱涂乱画及不符合四线三格书写规则的一律重写至规范为止。
“磨刀不误砍柴工”，做好了准备，打牢了基础，既使教学活动更顺利、更规范化，也为学生将来学习英语铺就一条平坦大道。
英语教学实践心得体会3篇
英语教学实践心得体会3篇教学实践论是马克思主义认识论和实践论,是以教学实践活动和问题为研究现象,旨在揭示教学实践规律的理论。
下面是店铺带来的英语教学实践心得体会，希望大家喜欢。
篇一：英语教学实践心得体会《英语教学理论与实践》是我本学期精读的一本书，我所说的“精”是指我认真阅读，做好笔记和反思自己教学工作中存在的问题。
因为思考，所以越发觉得自己教学理论的浅薄，同时也深感教学理论的指引作用之巨大。
本书对英语教育学的一些一般性或常识性的理论、知识、方法或技巧进行了概述，而对英语教育学一些核心的、体现英语教学新观念的理论进行了比较详细的阐述，同时，又紧密联系英语教学的实际，对一些卓有成效的教学方法、技巧进行了介绍，还对当前英语教学的一些热点问题进行了较深入的剖析。
总之，《英语教学理论与实践》无意面面俱到，而是针对教学、教师和学生的实际情况有所侧重。
《英语教学理论与实践》努力运用辩证唯物主义的观点看待英语教学的理论和实践问题。
首先，力求把得到广泛承认的、反映外语教学根本规律的外语教育教学理论呈现给大家，同时，又把经过实践证明的、切实有效地国内外外语教学方法、技巧等予以介绍。
科学的理论来源于实践，同时又对实践给以指导并进一步为实践所验证。
本学期，我主要把重点放在抓好学生的英语基础知识。
而词汇教学则是重中之重。
那么如何让学生在学习完单词之后，能做到单词音、形、义的结合呢? 这也是我一直苦苦需求答案的问题之一。
本书就提供了很好的方法：那就是教会学生掌握拼读规则和构词规则。
本书提出单词的音、形、义是固有生成的，是不可分拆的。
因为学生在学习英语单词时知道了词义而读不出、写不对的情形往往比读得出、写得对而不知道词义的情形多得多。
另外，由于对“侧重培养学生的阅读能力”的片面理解，各种试题中需要读出、拼写出的部分相对太少，教与学两个方面都存在着轻视读和拼写基本技能的现象，或者存在着对解决读出和拼写出技能低下感到无能为力的心态。
英文教学反思简短
英文教学反思简短
英文教学一直是学校教育中备受关注的一个焦点。
在当今全球化的背景下，学
习英语已经成为越来越多人的必备技能。
然而，英文教学却面临着诸多挑战和反思。
首先，英文教学中存在着重视应试而忽略实际运用的问题。
许多学生通过死记
硬背单词和语法知识来迎接考试，却在实际沟通中感到无所适从。
因此，英文教学应该更加注重真实交流和实际运用，培养学生的语言表达能力和沟通技巧。
其次，英文教学中往往忽视了学生的个性差异。
每个学生都有自己的学习风格
和节奏，但现有的教学模式往往是“一刀切”的。
因此，英文教学应该更加关注学生
的个性差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
此外，英文教学中也存在着教师教学水平参差不齐的问题。
优质的教师是英文
教学中最为重要的环节，但是一些教师缺乏足够的专业知识和教学技能，导致教学效果不佳。
因此，英文教学应该加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和专业素养。
综上所述，英文教学需要进行反思和改进。
通过更加注重实际运用、关注学生
个性差异以及加强师资队伍建设，可以提升英文教学的质量，培养更多优秀的英语学习者。
小学英语语法教学点滴感悟论文
小学英语语法教学的点滴感悟【内容提要】：小学英语语法教学，只有渗透在一定的语言环境中去不断的运用，再加以归类总结，才能达到最佳的学习效果。
【关键词】：语法、单词、感悟小学英语语法教学是一个难点，在课堂上大家会发现老师讲的激情四溢，孩子们却似懂非懂的样子，到最后还是说错不少，做错不少。
因此，教师过多的讲解往往收效甚微，对此，我认为语法的教学只有渗透在一定的语言环境中去不断的运用，再加以归类总结，才能达到最佳的学习效果。
另外，在学习语法的同时还可以帮助学生很好的记忆单词。
做法如下：一.如何培养学生对语法学习感兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生们对语法感兴趣，首先我们要高容量地准备好每一节课，跟本课有关的话题，词汇，句型几日常用语都要有选择地复习运用，在孩子已有的基础上逐步过渡到新的知识点。
只有教师的语言丰富了，才能启发调动起孩子说的欲望和参与的积极性。
设想一下老师的课堂用语总是干巴巴的那几句，不仅孩子听起来没劲，恐怕自己也会觉得越教心里越发慌。
因此，教师的语言丰富了，说得多了，说的流畅了，说的准确了，说的精彩了，才会对孩子起到表率与示范的作用。
二. 通过语法识记单词。
在小学英语学习阶段，语法不仅在句子中起到骨干作用，也可以帮学生有效的记忆单词，从而扩大学生的单词量。
在众多的语法中我以下列语法进行详细的说明：1．名词复数：在教学中我会把名词复数的变化口诀教给学生：单数变为复数式，一般词尾加-s；下列句词词尾后，要加-s先加-e：发音[f]、[t]、[s]和[z]，或是某些辅音加-o时。
有些名词变复数，词尾变化要注意。
y前字母是辅音，一律变y 为-ies.遇到f和fe，有时需要变-ves.少数名词不规则，特殊情况要强记。
说明：1）．名词变复数形式，一般在词尾加-s.eg:bag-bagsbanana-bananasbird-birdspen-pens,....2）．词尾发音为[f,ts,z]的名词（即以字母sh,ch,s,x结尾者）在变复数时，要在词尾加-es，eg:watch-watches,box-boxes,bus-buses, etc)3）．若词尾字母o的前面是辅音字母，变为复数时，有些加-es，eg:hero-heroes, negro-negroes, patato-patatoes,tomato-tomatoes.这四个词可组成一句话来记忆：heroes and negroes eat potatoes and tomatoes（英雄和黑人吃马铃薯和西红柿。
谈谈英语教学工作中的点滴做法和感悟
谈谈英语教学工作中的点滴做法和感悟尊敬的领导，老师们：大家好！感谢学校为我们提供这样好的相互交流，相互学习的平台。
下面我就把上学期英语教学工作中的点滴做法和感悟，向大家汇报一下，不当之处，敬请老师们多多包涵。
上学期我非常幸运的跟一批优秀的老师们共事，取得了较好的成绩，成绩的取得是全级部老师团结协作，共同奋斗的结果。
在教学中我们注重了三方面的团结协作。
一是同学科老师之间的团结协作，二是在班主任老师帮助下的团结协作，三是在年级主任指导下的团结协作。
一、同学科之间的团结协作非常重要，在教学的各个环节都要做到。
在每周的集体备课中，我们针对重点和难点部分展开讨论，每位老师都说说自己的看法，如何更好的突出重点，突破难点，每周的具体课时如何安排，从周一到周五如何上，这样保证了教学进度基本一致，知识点也一致，有效提高了教学效率，少走弯路。
每周我们及时听课，听后及时反馈，互相取长补短，在资料的选择和布置作业方面也及时沟通，课件共享。
这些细节方面的团结协作也保证了成绩。
二、在班主任的帮助下的团结协作，整个班级才能取得好成绩。
我对上学期11班班主任张加强老师和12班班主任王见总老师表示衷心的感谢。
上学期我有幸和两位班主任老师在同一个办公室里。
每次考完英语他们都很关心英语成绩。
如果发现了问题也会及时处理。
例如，有一次王老师问我班中学生的学习情况，我就跟他反映杨善伟和李子凡上课时不在状态，学习成绩下滑的厉害。
第二天我去上课，就发现王老师把这两个学生调到了教室的最前排，并做了大量的思想工作。
期末考试杨善伟考了99分，李子凡72分。
还有11班李××同学，调皮捣蛋全级部出名，张老师能一天和他谈五次话。
循循善诱，苦口婆心这些词汇我觉得就是专门为张老师发明的。
李××也不负众望，期末考试中他也取得了62分的好成绩。
11班共43名学生，及格25人，优秀10人，优异成绩的取得，班主任老师功不可没。
高中英语阅读教学感悟点滴
【 关键词 】阅读教 学 阅读理 解 阅读兴趣
阅 读 教 学 的 意 义和 目 的 从 一 般 性 文 章 中获 取 和 处 理 主 要 信 息 ； 理 解 文 章 主 能 阅读是教育 的核 心 ， 学校 教育 几乎 每一科 的知 识 旨和 作 者 意 图 ； 能通 过 上下 文 克 服 生 词 困 难 ， 解 语 篇 理 传授都是通过 阅读 来落实 的 ； 阅读不 仅 能习得 知识 还 意义 ； 能通过 文章 中的线 索进 行推理 。阅读教 学 中应 能培养健全人格 和高尚情 操 ； 阅读情感 、 阅读能力 和阅 嗣绕这一要求 ， 发展学 生 四种能 力 ， ， １ 即 （ ）学 生 的辨 读 惯足学生学 习成 长 的核心 素质 ； 阅读 是学 生最基 认主要事实细节的能 力 ；２ （ ）理解 文章 主 旨大意 的能 本 的学 习手段 ， 也是现代人的基本素养 。 力 ；３ （ ）推 理 判 断 的能 ；４ （ ）猜 测 词 义 的 能 力 。 二 、英 语 阅 读 教 学 存 在 的 误 区 学 生 阅 读 时 ， 常 会 遇 到一 些 生 词 ， 非 点 认 为 ： 文 是 语 音 、 法 、 汇 的 载 要 查 字 典 。 因 此 ， 阅读 教 学 中 老 师 要 有 意 识 地 训 练 课 语 词 在 体 ， 习课 文 也 就 是 学 习 语 音 、 法 、 汇 和 句 型 ， 视 学 生 猜 测 词 义 的 能 力 。可 以通 过 对 篇 章 的 理 解 推 测 其 学 语 词 忽 了对文章本 身内容 的理解 及 对 阅读 技 巧 的指 导 。因 含 义 ， 可 以从 含 有 生 词 句 子 的上 下 文 ， 也 以及 句 子 和段 此 ， 多老师在课文教学方面存在着一些误 区。 许 落 之 间 的关 系 来 判 断 理 解 生 词 。 当然 ， 握 一 定 的构 掌 误 区一 ： 度 强 调 语 法 。有 些 老 师 认 为 对 语 法 现 词 法知识有助于猜测生词含义。 过 象分析得越多越细越 好 。学 习任何 一 门外语 ， 法 的 语 ２ ．点播文体特点 ， 明确培养 目标 ， 提供选择性 阅读 。 介绍和学习都是十分 重要 的 ， 是语 法知识 的掌 握最 但 现 在的教材 选取 了各种各 样的文体 ， 从小说 、 剧本 终 还 是 为 了学 生 能 正 确 地 使 用 语 言 。 到 书信 、 日记 ， 报刊文章 到广告 、 从 图表 ， 不一而 足。这 误 区二 ： 度 补 充 词 汇 。有 些 老 师 每 碰 到 一 个 生 对 老 师 的 教 学 提 ｆ 了更 高 的 要 求 ， 师 必 须 更 充 分 地 过 ｆ Ｉ 老 词 ， 了介 绍 各 条词 义 外 ， 要 引 出一 些 没学 过 的 同 义 备 课 ， 心 组 织 课 堂 、 除 还 精 善驾 御 能 力培 养技 巧 。 同 时 采 用 词 、 义词 ， 进 行 词 义 辨 析 ， 要 介 绍 各 条 固定 搭 配 、 多 样 化 的教 学方 法 、 用 生 动 活 泼 的 教 学 活 动 、 励 学 反 并 还 采 鼓 习惯用法 ， 没完没了 ， 这就背离 了大纲对学生 阅读 能力 生 主 动 参 与课 堂 活 动 意 识 。 培养的要求 。综上所述 ， 在课文 教学 中我 们对语 法和 四 、 选阅读材料 ， 精 激发 学 生 兴趣 词汇基础知识力求精讲 ， 要分清主次 ， 每次重点解 决一 有趣 的课外 阅读材料不仅 能让学生产生 阅读的兴 些 主 要 问 题 ， 不是 面 面 俱 到 ， 样 都 抓 。 而 样 趣 ， 且能促 使其 有效 地 获得 知识 和 提高 阅读 能 力。 而 三 、 变 观念 ， 转 围绕 中心 ， 体 教 学 整 教 师 除鼓 励 小 组 成 员 之 间 或 全 班 同 学之 间 阅 读 资 源 共 阅读能力的培养 和提高 是 日积月 累的 ， 不能 一蹴 享外 ， 还以题材广泛 、 内容丰 富 、 幅较 短 、 度适 中 、 篇 难 而就。在新课改的大背 景下 ， 语教 师首 先要转 变观 材料新颖有 时效 、 英 针对性 强等标 准精 选 了各 种课 外阅 念 ， 阅读 教 学 不 仅 要 让 学 生 学 会 语 言 知 识 ， 为 重 要 读 材 料 ， 发 并 培 养 学 生 阅 读 兴 趣 。 例 如 一 些 报 纸 上 让 更 激 的是要在阅读过程 中学 生掌 握 阅读 的方 法 和技能 ， 逐 的经典文章往往成为笔者 向学生推荐 的课外 阅读 首选 步培养语言学习能力 。 材料 。 １ ．合 理 安排 步 骤 ， 握 阅读 技 巧 ， 高 阅 读 能 力 掌 提 总之 ， 新课程改革给我 们教 师来 说挑战 和机 遇并 《 普通高 中英语 课 程标 准》 对高 中学 生 的语 言技 存 。教 师 要 不 断 更 新 教 育 观 念 ， 立 “ 切 为 了学 生 、 树 一 能 、 言知 识 、 感 态 度 、 习 策 略 和 文 化 意 识 等 五 个 切 服 务 于 学 生 ” 意 识 ， 学 生 “自 由 活 动 、 主 探 语 情 学 的 让 自 方面分别提 出了相应的具体 内容标准 。这五个方 面既 索 、 自我 体 验 、 自我 感 悟 、 自我 提 升 ” 从 而 培 养 学 生 的 ， 是 英 语 课 程 的 内 容 ， 是 课 程 的标 准 。 也 创新意识 和创 造 能 力 ， 动 素质 教 育 与 和谐 教 育 的 推 课程标准七级 目标对 学生 阅读 能力 的要求 是 ： 能 发 展 ，
初中七年级英语课堂教学的点滴感悟
作为一名英语教师兼班主任，我感到很是着急。
多年的经验告诉我：初中三学年，七年级英语学习由为重要，也是最能让学生爱上英语，对其感兴趣的一学年。
去年我教初一，对七年级英语教学模式进行了一番尝试与探索。
现将一年来的教学体验、心得，作如下总结，与教育同行们共勉。
一、培养学生浓厚的学习兴趣,形成一个良好的开端.兴趣是最好的老师。
七年级学生初学英语，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，培养学生浓厚的学习兴趣，形成一个良好的开端，那将会收到事半功倍的效果。
学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？如中国已经加入WTO，需要更多的外语人才，学习国外的长处“为我所用”，某人不懂外语闹出了笑话，伟人是如何学习外语，并鼓励每个学生都要学好英语。
学生明确了目的，就会对英语学习产生强烈的求知欲，推动自身努力学习英语，从而取得更大的进步。
七年级英语内容较为简单，有趣，课本上的插图色彩鲜艳，生动有趣，从感观上吸引了学生的注意力，使学生在课堂上能够聚精会神听讲，感受其中学习乐趣，逐渐地爱上英语。
学生有了兴趣，也就有了求知欲，就能学得进去。
但随着课程内容难度加深，要求变得越来越高，学生的畏难心理就会出现，学习英语的热情也会逐渐降低，实践证明，兴趣有时也是建立在良好的成绩基础之上。
所以七年级阶段开始时应放慢学习的进度，对学生要求相对低一点，多考虑接受能力稍差的学生，对他们的点滴进步都应及时给予恰当的鼓励。
课堂上，要多运用丰富多彩的教学活动激发学习英语的兴趣，在引导他们进行语言学习过程中，少纠缠学生的语言错误，多鼓励学生大胆地用英语进行交流。
学生经过努力获得了成功，那么他们会高兴地继续学习。
兴趣使得他们有成就感，而成就感反过来又激发兴趣，从而形成一种良性循环二、创设灵活多样的教学方法，使课堂充满灵性.单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常使用也会失去了它的魅力。
教师要想保持学生浓厚的学习兴趣，使课堂充满灵性与激情，就需要我们认真学习新课程改革内容，领会课程改革精神；努力钻研教材，了解学生的知识水平，根据教学内容的不同，选择各种不同的教学方法。
英语课后教学反思15篇
英语课后教学反思15篇身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的英语课后教学反思，希望对大家有所帮助。
英语课后教学反思1我从20xx年任教于西藏拉萨第二高级中学，现在的北京实验中学。
教书是我一直的梦想，我很喜欢我的学生，很喜欢教书育人。
我热爱英语，因此在课堂上我特别开心。
今年是我第一次带高三，我很期待，又很紧张。
期待着突破我们学校的英语高考成绩，但又很担心不能实现目标。
我认为，要提高学生的成绩，最重要的一个环节就是对学生进行思想教育。
只有学生打心底愿意学，才能学好，否则，再强硬的措施也是徒劳。
因此，从第一节课开始，我就告诉学生：“首先，我们学生不是学不好英语，而是没意愿学，没花足够的时间。
其次，英语150分，提高的空间很大，对我们的高考总成绩影响很大。
”平时学生状态不好的时候，我也会和学生聊聊天，告诉他们怎么学习，怎么应对我们的高考。
学生很喜欢，等学生兴致高了我们再讲课。
课堂不会满堂灌，给学生足够时间消化吸收，同时答疑解惑。
在高考中，英语一直以来都是概率分，英语总分150，想提高成绩空间非常大，因此我信心十足。
第一个月，在复习基础知识的同时，我重视练习听力及让学生背句子（以话题为载体，每单元背一个特别精简的提纲式小作文，内容充实，想法新颖，包括热点、常见话题）。
在我看来，背句子既能让学生真正用英语交流，能表达思想，能写作文，又能积累词汇、为前面的词汇，语法打基础。
因此，每次我都布置听写任务，为了让学生养成每次课后背诵的习惯，我在第二次课上都全班听写上次课留下的背诵内容。
然而，偶然听学生反映我的英语课略显沉闷，而且对我所讲的知识接受不了。
我听到这话心里难过极了，不知该如何是好。
我很是灰心，但我不能放弃，我得想办法。
我了解了学生存在的问题，同时我也反思了我自己。
课堂上我主要在讲解，很少给学生时间消化，想让学生在课后背诵。
英语年级教学随笔感想
教学随笔：我的英语教学感想当我第一次走进英语教室的时候，我感到非常兴奋和激动。
作为一名初中英语教师，我明白培养孩子们良好的英语语言能力的重要性。
然而，随着时间的推移，我逐渐认识到教授英语并不只是传授一门语言，而是去启发学生的学习兴趣和能力。
其次，我发现很多学生在学习英语方面遇到了困难。
英语的语法规则和单词拼写对于初学者来说是一个挑战。
因此，我意识到在帮助学生克服难题的同时，我需要灵活运用教学方法。
有时候，我会使用图片和音频来帮助学生理解英语的词汇和发音。
我还会设计一些模拟情境和对话，让学生进行口语练习。
通过这样的方法，学生能够更好地应用英语，提高他们的听说能力。
此外，我还意识到培养学生的自主学习能力非常重要。
在学习英语的过程中，学生需要能够独立思考和解决问题。
因此，我鼓励学生阅读英语文章、独立完成作业和参加英语角等活动。
通过自主学习，学生不仅能够提高他们的语言能力，还能够培养他们的批判思维和解决问题的能力。
在教学过程中，我也遇到了一些挑战。
一些学生可能缺乏自信，害怕在英语课堂上发言。
对于这些学生，我会使用一些肯定的鼓励和赞扬来增强他们的自信心。
我还会组织一些小组活动，让学生在小组中交流和合作，减轻他们的焦虑感。
总的来说，教授英语不仅仅是传授一门语言，而是去培养学生的兴趣和能力。
通过启发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难题，培养他们的自主学习能力，我希望能够激发学生对英语的热爱，并帮助他们在英语学习中取得更大的成就。
因为我相信，掌握好英语教学方法，是能够培养出更多优秀的英语学生的。
小学英语课堂教学之点滴感悟
的实际问题 。哪里是野 营的好 去处？ “ “ ” 去野营 ， 我们需要些什么？ “ ”我 们将在那呆几天？”我们带 的食物够 吃吗？” “ 在讨论完这些问题后 ， 学
生自然获得 了新知 ， 同时又培养 了他们解决 问题 的能力。 生活 中的英语 随处 可见 ，教 师还 可 以布 置一 些形式 多样 的作
型， 进而巩 固 了“ ｈ ｔ ｒ ｔｅ ｅ ｈ ｓ ”Ｔ ｅ ｒ … Ｈ ｗ ｍａ ｙ ｗ ａ ｅ ｈ ｓ ／ ｏ ｅ “ ｈ ｙ ｅ ‘ ｏ ｎ ａ ｔ ａ
ｋｏ ｉｓ～Ｈｏ ｍｕ ｈｉ ｉａｅｔｅ ” ｌ ｗ ｃ ／ｒ ｙ 。再 平 常的事 情搬 到课 堂 上 ， ｓｔ ｈ 和
“ ｒ ｕＯ ” Ａ ｅｙ Ｋ 肯定会 拉近温 暖师生 的距离 。每次请 学生合 作后 ． ｏ 不
忘 记道一 声 “ ｈ ｎ ｏ ！“ ｏ Ｗｏ ｄ ｒ ｌ“ ｘ ｅｌｎ” Ｔ ａ ｋｙ ｕ ”Ｇｏ ｄ ｎ ｅｆ ” Ｅ ｃ ｌ ｔ。常用 这 ｕ ｅ
些 话语适 时给学 生鼓 励 ， 学生树立起 成就感 。 让 赞许 的 目光 ， 亲昵 的 动作， 包容 和安慰 的话 语 ， 学生 感受 的是 老 师的教 学艺 术和 以人 让 为本 的教学 观念 。 让他们 打心底 里喜欢你 ， 喜欢你 上的英语课 。
ｔｉ “ ｒ ｐ” Ｈｏｗ ａ ｙ ｄａ ｓｗ ｉ ｗｅ ｓａ ｈ ｅ Ｄｏ ｗｅｔ ｅ ｅ ｏｕ ｏｏ ｍ ｎ ｙ ｌ ｌ ｔｙｔ ｅｒ ”“ ａｋ ｎ ｇｈ ｆ ｄ
得十 分透彻 ， 单词和意思 也能对 应起来 ， 并牢牢记 住。学生 用肢体 语 言模 拟现 实生 活 中的动 作 ， 在动 中学 ， 学 中用 。在表 演过 程 在 中， 我适 时地鼓励 和指导 ， 让他 们体验 到成 功的喜悦 ， 时提 高 了 同
参加初中英语词汇教学研讨会感悟点滴
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不要太空泛 第四 ． 导学稿 的问题如果弄得不 好． 反而会加重学生负担 通过参加这次研讨会 ．我 对如何提高 中 学英语教学作 了深刻反思 １ ． 努 力夯实教师 自身的语音基本功 教师 应每天 至少进行半 小时 的听力 和模仿 训练 ． 使 自己的 口语 更 加流 利 听力 材 料可 以 是 Ｂ Ｂ Ｃ或 Ｖ Ｏ Ａ．同时上课 时要 注意 自己的语 言 表达 ． 尽量减少错误 ２ ． 提高学生的 口语水平 我们学校的学生 应该说 智力 因素和非智力 因素 都是不 错的 ． 但是学 生的 口语 水平没有 达到 理想 的高度 ． 特别是与其他兄弟学校 距离较大 ．表现在初 时发言大胆但语 言不够流利 ： 而到初二 、 初 三时支支吾吾不 肯大声说 ．这与教师的做 法 和评价都是有关 的 要 想使学生模仿得更 地 道． “ 口 语俱乐部” 要承担更 多的任务 教研 组 要进行研究 ． 英语 学科与数理化是不一样 的 ． 最好增 加一节 口语课 ． 专门练习模仿 ３ ． 课堂设计问题 吃透教材是第一步 教 师要 了解教材 的设计 意图和所 暗含 的线索 ． 理清思路 ． 设 计活动时要给学生搭 台阶． 但如 何处理 放手让 学生做 与给予拐 杖这对 矛盾 ． 如何实现教师讲 得少 ． 学生练得多 ． 讲练如 何 的形式 以及设计 什么样的活动还需教师进 一 步探索 ４ ． 教案设计 中教学 目标的具体化 教师的 教学 目标往往太 空 ．如何根据所教学生 的实 际来设计教案 ． 真正体现高效 ． 仍需要我们 继 续研究 （ 责编 张亚欣）
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＋一 一 — ＋一 一— － — ＋一 －— ＋ 一－ — － — －— ■ 一＊ 研室英语教研员在 研讨会上也 对 我们 中学英语教 师提 出了一些 好 的建议 ： 第一 ． Ｐ Ｐ Ｔ不能太多 一堂课一二十张就够 了． 而且 画面上不要有小动物跳动 第二 ． 教师 给 学 生呈现 的知识 和语 言必 须尽量 规范 准确 ． 板 书的词 、 Ｐ Ｐ Ｔ上的内容以及教 师口语呈现都 要做 到精准 第三 ， 教 学 目标必须具体细化 ．
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英语教学点滴感悟
徐妍
好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。
做为教师，我们首先要明确教学任务，熟悉教学内容，不仅备教材，还要备学生。
让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
案例片段（一）新课的导入。
好的开始是成功的一半，如何将学生的注意力迅速的吸引到课堂中来是每个老师每节课面临的问题。
我经常采用的方式是把课本与学生生活相结合，吸引学生眼球。
在九年级下册第二模块讲述学校生活的课上，我事先找了一些记录学生们在校园生活各个片段的点滴照片，将它们配上舒缓的音乐，当学生们看到他们在各个场景中的身影，不由回想起初中三年的一幕幕，我再加以引导使学生们积极地投入到课本上的学习上来，在这节课，每个学生都是那么认真，那么的投入，课堂气氛收到了很好的效果。
案例片段（二）在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动? 我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境, 运用图形、声音等刺激加深学生的理解和运用。
如在教授cook和cooker这两个单词的时候,我分别出示了几张图片(一些橱具和两位橱师）,让学生通过对图片的直观感知,从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识, 从而避免了对这两个词汇的混淆. 然后再通过"He is a good cook, he has a lot of cookers."这样的例句加深学生对他们的理解和运
用．
教学反思：学生不爱背单词，老师有的时候只能靠默写的形式来促使学生背单词，单词多，难，很多学生存在抵触心理，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。
那么我们该采取什么方式来教学单词呢？美国学者埃克斯雷指出：＂能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法．＂实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。
在英语教学中适时地加入这些美味的＂作料＂，无疑是一种优化组合的创新，它不但能极大的激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习积极性．
案例片段（三）通过英语课堂培养学生正确的价值观。
九年级上册第六模块以“绿色环保”为题材，通过讨论如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境，引导学生提高环保意识。
通过课上激烈的环保行动讨论之后，我又让学生们在网上搜集了世界上比较著名的环保组织的名称以及各种环保题材的英文表达方式，用英语手抄报的形式把自己在环保行动中的小创意表达出来，同学们在做手抄报的过程中在锻炼了学生用英语表达环保意识的能力同时也从中学习了一种精神，即本模块的阅读文章中所传递的信息——从我做起，从小事做起，保护环境，造福人类。
英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异.因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶. 充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素质教育的目的.
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