高考名著阅读__《红楼梦》专题讲解教学内容
统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案
统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解小说的作者曹雪芹及其创作背景，掌握作品的基本情节、人物关系和主题思想。
2. 分析《红楼梦》中的主要人物形象，包括贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，理解其性格特点和命运走向。
3. 鉴赏《红楼梦》中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘和对话艺术。
4. 深入探讨《红楼梦》所反映的社会现象和人文关怀，思考作品对现实生活的启示。
5. 培养学生的文学素养，提高阅读经典文学作品的能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，概述小说的情节梗概。
2. 第二章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物形象，了解其性格特点和命运走向。
3. 第三章：鉴赏《红楼梦》中的精彩片段，如贾宝玉梦游太虚幻境、林黛玉进荣府等，学习作者运用的人物描写、场景描绘和对话艺术。
4. 第四章：深入探讨《红楼梦》所反映的社会现象，如封建礼教、家族衰落等，思考作品对现实生活的启示。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究作品中的奥秘。
2. 运用案例分析法，通过具体的人物形象和情节片段，剖析作品的精彩之处。
3. 开展小组讨论，让学生在合作交流中深入理解作品，提高鉴赏能力。
4. 启发式教学，鼓励学生提出问题，引导他们从不同角度审视作品。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和思考情况，评价他们的主动性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
4. 阅读测试：进行阅读测试，检验学生对《红楼梦》的整体理解和分析能力。
五、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供正版原著，方便他们随时查阅、深入阅读。
2. 相关学术资料：收集关于《红楼梦》的研究文章、评论等，为学生提供更多的阅读材料。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
高考语文复习：《红楼梦》主题阅读指导 教案
《红楼梦》主题阅读指导教学设计教学目标：知识与技能：1.了解作者生平和书籍版本演变过程，体会作者的思想倾向。
2.从小说发展史的角度认识《红楼梦》的地位及其伟大成就。
3.通过一系列趣读和分享过程激发并维持学生的阅读兴趣，促进学生读整本书。
过程与方法：1.以提纲式阅读法，在了解作者思想倾向的基础上，引导学生掌握本书内容框架。
2.以自主阅读和主题分享相结合的方法深入解读《红楼梦》。
情感态度与价值观：在了解《红楼梦》文学价值的基础上爱上《红楼梦》。
教学重难点：了解小说的整体内容，引导学生读整本书。
教学方法自主阅读法、指导评价法、小组合作法。
板书设计：课时安排：10课时（半个学期的阅读课）第一课时：提纲挈领，知人论世第二至九课时：自主阅读，主题分享第十课时：猜想结局，总结分享教学过程第一课时：提纲挈领，知人论世一、导入新课：清朝的时候流行一句话：开卷不谈《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
就算你读了四书五经、论语、孟子等，你不读《红楼梦》的话，你的知识还不够。
《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的顶峰之作。
毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”、“中国的第五大发明”，鲁迅认为它将“传统的思想和写法都打破了”。
究竟《红楼梦》是一本什么样的书？写了一个什么故事？从今天开始的半个学期，我们将要进行《红楼梦》主题阅读。
二、新课讲授（一）知人论世1.说说你知道的曹雪芹（作者资料）简介：曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者，关外祖籍辽宁铁岭，生于南京，约十三岁时迁回北京。
曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。
后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。
高中语文教案：解读古代经典小说《红楼梦》
高中语文教案：解读古代经典小说《红楼梦》一、引言《红楼梦》是我国古代经典小说之一，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
本教案旨在解读《红楼梦》的内涵、语言特点和美学价值，帮助高中学生更好地理解和欣赏这部作品。
二、《红楼梦》简介《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，被称为中国古代小说的巅峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为主线，以贾府的兴衰为背景，展现了封建社会上层家族的世态炎凉和人性的复杂多变。
它以其独特的艺术手法和深刻的人物形象，深深地吸引着读者。
三、解读《红楼梦》的内涵1. 封建社会上层家族的世态炎凉《红楼梦》以贾府的兴衰为背景，展现了封建社会上层家族的生活和命运。
小说中描绘了贾府的繁华和堕落，表达了对封建制度和封建家族的批判。
通过描写人物的命运和挣扎，展示了封建社会的虚伪、堕落和无奈。
2. 人性的复杂多变《红楼梦》塑造了许多丰满而富有内涵的人物形象，他们个性各异，人物关系错综复杂。
小说中刻画了人物的欲望、情感、道德观念，深刻表现了人性的复杂多变。
作者以细腻的笔触展现了人物的喜怒哀乐，真实地揭示了人性的丰富性和矛盾性。
四、《红楼梦》的语言特点1. 语言华丽、富于艺术性《红楼梦》的语言极其华丽，富于艺术性。
作者运用了大量的古文词汇和修辞手法，使小说充满了艺术的魅力和韵律感。
同时，作者还在语言上融入了许多音韵变化和古代俚语，使作品更具独特的风味。
2. 对话实际、生动有趣《红楼梦》的对话描写非常生动有趣，能够准确地表达人物的性格特点和情感状态。
作者善于运用对比、反衬等手法，将人物之间鲜明的社会角色和心理冲突通过对话方式展现出来。
对话表达简练精确，使读者能够更加深入地了解人物之间的关系。
五、《红楼梦》的美学价值1. 文学风格的独特性《红楼梦》的文学风格独特，具有极高的艺术价值。
作品中丰富的意象、细腻的描写、精妙的结构使作品成为一部真正的文学艺术品。
它对于后世文学创作具有深远的影响，是中国古代小说创作的典范。
高中语文教案：古代文学名著解读——《红楼梦》
高中语文教案：古代文学名著解读——《红楼梦》一、《红楼梦》简介《红楼梦》是中国文学史上的经典之作，被广泛认为是中国古代小说的巅峰之作。
此书由清代作家曹雪芹所著，共120回。
它以贾、王、薛三大家族为背景，描绘了贾宝玉与林黛玉等一众形象鲜明的人物之间的爱恨情仇与世俗生活。
《红楼梦》以其复杂精美的结构、深刻细腻的人物刻画和对封建社会各个阶层的生动描摹而闻名于世。
二、主要人物及故事情节解读1. 贾宝玉贾宝玉是本书的男主角，他聪明灵秀，天资聪颖，但同时也有着郁郁寡欢的性格。
他从小生活在富贵荣华中，在偏安封闭的府邸里度过了少年时光。
他与林黛玉有着特殊的感情，但命运多舛，最终以断指自责离世。
2. 林黛玉林黛玉是本书的女主角之一，她是贾宝玉的表妹。
黛玉骨子里有着一股忧伤与敏感，她美艳而聪明，却身负家族厄运。
她与贾宝玉有着深厚的感情，在情感和命运中饱受煎熬。
3. 薛宝钗薛宝钗是林黛玉的堂妹，文静稳重、体贴婉约。
她爱护亲人，明理合情，与贾家有着好姻缘。
在书中，她代表了平淡与安定的存在。
4. 贾母贾母是《红楼梦》中一位具有极高地位和权力的女性。
她以智慧、善良和仁慈闻名于世，并对贾府的管理作出了重要影响。
《红楼梦》通过生动而丰富多彩的人物刻画，展现了封建社会各个阶层不同命运和性格特征。
其中包括对女性角色身份认同问题的深入思考，对封建礼教、权谋斗争、人生哲学等问题都进行了探讨。
三、主题与艺术手法解读1. 家族兴衰的象征《红楼梦》通过展现贾府的兴盛与衰败，折射了中国封建社会家族式经营模式的弊端。
曹雪芹透过细腻而生动的描写，展现了贾府家族矛盾、争斗与命运多舛的历程。
2. 空灵、梦幻般的意境《红楼梦》以其独特之处在于描写了一个虚拟世界，其中存在人物如同仙境般轻盈悠然，设有空灵之地、神仙之庐等情节。
这种超乎现实世界的美妙、富于诗意的构思，在古代文学中是独一无二的。
3. 情感表达与性格刻画作为一部情感小说，《红楼梦》无疑是中国文学史上最杰出的作品之一。
高中语文教案：解读古文《红楼梦》
高中语文教案：解读古文《红楼梦》解读古文《红楼梦》一、引言古文《红楼梦》作为中国古代文学的瑰宝之一，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
《红楼梦》以其独特的文学风格以及复杂而精妙的情节构思，吸引了无数读者的关注。
本文将从不同的角度出发，以更好地解读《红楼梦》中蕴含的深刻思想和文化内涵。
二、人物塑造与人物关系的描写1. 人物塑造在《红楼梦》中，作者曹雪芹以精细入微的笔法塑造了一批鲜活的人物形象。
从贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物到王熙凤、贾母等次要人物，每一个人物都有鲜明的个性特点和丰富的内心世界。
例如，林黛玉被形容为“娇滴滴，媚骨写情”，体现了她聪明才智却脆弱敏感的性格特点。
2. 人物关系的描写《红楼梦》中的人物关系错综复杂，既有亲情、友情，也有爱情和权力关系。
其中最为著名的是贾宝玉与林黛玉以及贾宝玉与薛宝钗之间的三角关系。
通过对这些人物关系的描写，作者展现了婚姻制度对于个人情感的束缚和破坏，同时也体现了贾宝玉内心的挣扎和无奈。
三、意象与隐喻的运用1. 意象的运用《红楼梦》中运用了大量的意象描写，例如花、鸟、虫等。
其中，金陵十二钗被赋予了各种花卉的象征意义，通过对花卉的描绘，凸显了人物性格和命运的特点。
例如，贾宝玉和林黛玉被形容为“宝黛”，象征着他们之间纠结复杂的感情。
这些意象的运用增加了小说的艺术感染力，使读者更加深刻地理解了故事背后的主题和情感。
2. 隐喻的运用在《红楼梦》中，还使用了许多隐喻的手法来表达人物内心的感受。
例如，贾宝玉的“桃花运”就是一个隐喻，意味着他将要经历的丰富多彩的爱情经历。
通过隐喻的运用，读者能够更加深入地了解人物的内心世界，感受到故事情节背后更加深刻的内涵。
四、荣宁两府的象征意义1. 荣府荣府作为《红楼梦》的主要场景之一，象征着荣府家族的昌盛和富贵。
荣府的繁华和奢侈，以及丰盛的饮食、华美的服饰等细节描写，展现了封建贵族社会的奢靡生活。
同时，荣府也代表了权力与虚荣心的集中，贾母和贾政等人物所展现的权势斗争和家族内部矛盾，进一步揭示了封建社会的黑暗面。
2024届高考第一轮专题复习————红楼梦 整本书阅读 教学PPT
第
个
四 章
别
细
节
探
究
（一）贾家之女贾敏为什么嫁给林如海？
探花郎，进士第三名。（状元，榜眼，探花） 兰台寺大夫，是中央监察官员，天子近臣。 巡盐御史，是监督地方盐政的官员。盐政，是古代重要的赋税来源。
1.贾家（代化、代善）是武功出身，从一代荣国公（代善）便开始谋求弃武从文 的家族转型，联姻书香门第的林家是关键一步。 2.贾代化和贾代善掌控者庞大的军队，到他们的下一辈，再没有直接控制军权。 3.贾敏父亲贾代善是二代荣国公，祖父是荣国公贾源，世袭公爵。林如海是加爵 的侯爵。
（五）金陵十二钗
1.四大家的原籍在“金陵”。贾家共二十房，其中八房住在京城，十二房住 在金陵。史家共十八房，其中十房住在京城，八房住在金陵。王家共十二房， 其中二房住在京城，十房住在金陵。薛家共八房，全部住在金陵。贾家老家 在金陵，因做了京官所以居家移居京城。家人一起住在京城，相当于书中所 提过的“合家上任”或“携家眷上任”。 2.贾宝玉梦游太虚仙境的时候，在掌管金陵女子的册室里见到的金陵女子的 正册只写了最主要的12个女子，所以后人称正册的12个女子为金陵十二钗。
《第
人二
物
章
关
系
及
主
要
情
节
第 一 回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 第 二 回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 第 三 回 托内兄如海荐西宾 接外孙贾母惜孤女 第 四 回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 第 五 回 贾宝玉神游太虚境 警幻仙曲演红楼梦 第 六 回 贾宝玉初试云雨情 刘姥姥一进荣国府 第 七 回 送宫花贾琏戏熙凤 宴宁府宝玉会秦钟 第 八 回 贾宝玉奇缘识金锁 薛宝钗巧合认通灵 第 九 回 训劣子李贵承申饬 嗔顽童茗烟闹书房 第 十 回 金寡妇贪利权受辱 张太医论病细穷源 第 十一回 庆寿辰宁府排家宴 见熙凤贾瑞起淫心 第 十二 回 王熙凤毒设相思局 贾天祥正照风月鉴 第 十三 回 秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府
整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册
整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主要人物形象。
2. 分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值。
3. 提高学生对古典文学的鉴赏能力，培养阅读经典文学作品的兴趣。
二、教学内容1. 作品概述：介绍《红楼梦》的作者、成书背景、版本情况等。
2. 人物介绍：梳理作品中的主要人物形象及其性格特点。
3. 情节梳理：概括作品的主要情节，分析情节发展的脉络。
4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想。
5. 艺术特色分析：分析作品的文学手法、语言特色等。
三、教学重点、难点1. 教学重点：人物形象的分析、情节的梳理、主题思想的探讨。
2. 教学难点：艺术特色的分析、古典文学的鉴赏。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨作品中的重点问题。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、情节进行深入剖析。
3. 采用比较阅读法，引导学生阅读相关评论文章，拓宽视野。
4. 利用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论、分享心得。
五、教学安排1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者、成书背景、版本情况等。
2. 第二课时：梳理作品中的主要人物形象及其性格特点。
3. 第三课时：概括作品的主要情节，分析情节发展的脉络。
4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想。
5. 第五课时：分析作品的文学手法、语言特色等。
六、教学过程1. 课前准备：请学生预习《红楼梦》相关内容，了解作品背景、人物关系等。
2. 课堂导入：通过提问方式检查学生预习情况，引出本节课的教学内容。
3. 教学展开：按照教学重点、难点，采用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生深入理解作品。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论、分享心得，提高学生的鉴赏能力和分析能力。
5. 课堂小结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识点。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《红楼梦》阅读教案
《红楼梦》阅读教案一、教学目标1. 让学生了解《红楼梦》的作者、背景和主要人物。
2. 培养学生对古典小说的阅读兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生深入理解作品中的主题思想和人物性格。
4. 提高学生的人文素养，培养其对传统文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 第一章：《红楼梦》的作者和背景简介曹雪芹的作者身份和生平《红楼梦》的成书过程和创作背景清代社会风俗和家族制度2. 第二章：主要人物和情节梳理贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和关系故事的开端和重要情节的设置描述贾府的荣华富贵和家族衰落3. 第三章：主题思想和人物性格分析揭示《红楼梦》的主题思想，如人生百态、人性善恶等分析贾宝玉、林黛玉等人物性格的形成和发展探讨人物命运与社会环境的相互关系4. 第四章：古典小说的艺术特色描绘细腻的心理描写和人物刻画运用象征、暗示、讽刺等手法展示古典小说的语言魅力和审美价值5. 第五章：阅读启示和传统文化认知引导学生思考现实生活中的道德观念和亲情友情培养学生对传统文化的认识和尊重激发学生对古典文学的兴趣和探究欲望三、教学方法1. 讲授法：讲解《红楼梦》的作者、背景、人物和情节等内容。
2. 案例分析法：分析作品中的典型人物和事件，引导学生深入理解主题思想。
3. 讨论法：组织学生讨论作品中的艺术特色和阅读启示。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 读后感质量：评估学生对作品的理解和感悟程度。
3. 知识掌握程度：考核学生对《红楼梦》作者、人物、情节等的记忆和理解。
五、教学资源1. 《红楼梦》原著：提供给学生阅读的文本。
2. 相关研究资料：辅助学生深入了解作品背景和人物性格。
3. 教学课件：展示作品内容、人物关系等图表和图片。
4. 影视作品：推荐相关影视改编作品，帮助学生形象地理解故事情节。
六、教学活动设计1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者和背景讲解曹雪芹的作者身份和生平介绍《红楼梦》的成书过程和创作背景引导学生了解清代社会风俗和家族制度2. 第二课时：梳理主要人物和情节分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和关系讲解故事的开端和重要情节的设置描述贾府的荣华富贵和家族衰落3. 第三课时：分析主题思想和人物性格揭示《红楼梦》的主题思想，如人生百态、人性善恶等分析贾宝玉、林黛玉等人物性格的形成和发展探讨人物命运与社会环境的相互关系4. 第四课时：探讨古典小说的艺术特色讲解作品中的心理描写和人物刻画分析象征、暗示、讽刺等手法的运用欣赏古典小说的语言魅力和审美价值5. 第五课时：阅读启示和传统文化认知引导学生思考现实生活中的道德观念和亲情友情探讨作品中的传统文化内涵激发学生对古典文学的兴趣和探究欲望七、教学进度安排1. 第一周：介绍《红楼梦》的作者和背景2. 第二周：梳理主要人物和情节3. 第三周：分析主题思想和人物性格4. 第四周：探讨古典小说的艺术特色5. 第五周：阅读启示和传统文化认知八、教学注意事项1. 关注学生的阅读体验，鼓励学生提出问题和观点。
统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案
统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，使学生了解小说的背景、作者以及小说的基本情节，培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
2. 引导学生深入理解小说中的人物形象，分析其性格特点和命运轨迹，感悟人生百态。
3. 通过对小说情节的梳理，使学生领会小说的主题思想，提高学生的文学素养和审美能力。
4. 培养学生运用批判性思维分析小说中的社会现象，联系现实生活，提高学生的思辨能力。
二、教学内容1. 第一章：《红楼梦》的产生背景与作者简介a. 介绍曹雪芹的生活年代及创作背景b. 讲解《红楼梦》的成书过程及创作特点c. 分析作者曹雪芹的艺术成就及历史地位2. 第二章：小说人物形象分析a. 介绍主要人物形象：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等b. 分析人物性格特点及其命运轨迹c. 探讨人物形象之间的矛盾冲突及小说人物塑造的艺术特色3. 第三章：小说情节梳理与主题思想探讨a. 梳理小说主要情节，分析情节安排的合理性b. 探讨小说主题思想：封建礼教的束缚、家族衰亡等c. 联系现实生活，引导学生深入思考小说所反映的社会现象4. 第四章：《红楼梦》的艺术特色分析a. 分析小说的结构特点：叙事角度、叙述方式等b. 探讨小说语言艺术：诗词、俚语、描写等c. 评价小说在中国文学史上的地位及影响5. 第五章：整本书阅读方法指导a. 介绍整本书阅读的方法与技巧c. 组织学生进行交流分享，提高阅读效果三、教学安排1. 每个章节安排2课时，共10课时。
2. 课堂讲授与学生自主阅读相结合，注重学生阅读体验和思考能力的培养。
3. 结合课文内容，组织学生进行小组讨论、课堂发言等活动，提高学生的参与度。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、阅读笔记和读后感质量。
2. 期末进行《红楼梦》知识竞赛，测试学生对小说知识的掌握程度。
3. 结合学生整本书阅读的整体表现，进行综合评价。
六、教学活动设计1. 课前布置学生预习任务，要求阅读相应章节，了解人物关系、情节发展等。
整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册
整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解小说的作者曹雪芹及其创作背景，把握作品的基本情节和人物形象。
2. 分析《红楼梦》中的主要人物关系、性格特点和社会背景，理解作品所揭示的社会矛盾和人性弱点。
3. 欣赏《红楼梦》中的诗词歌赋，领会其艺术魅力和思想内涵。
4. 学会运用文学鉴赏的方法，提高自己的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 第二章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和人物关系。
3. 第三章：探讨《红楼梦》所反映的封建社会矛盾，如阶级矛盾、家族矛盾、人性弱点等。
4. 第四章：欣赏《红楼梦》中的诗词歌赋，如《芙蓉女儿诔》、《桃花扇底江南水》等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注作品中的关键情节和人物形象，激发学生思考和讨论的兴趣。
2. 运用案例分析法，分析主要人物的性格特点和社会背景，帮助学生深入理解作品。
3. 采用欣赏教学法，引导学生品味《红楼梦》中的诗词歌赋，提升学生的文学素养。
4. 利用小组合作学习法，鼓励学生分享阅读心得，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学评价1. 评价学生在阅读过程中的参与程度，关注学生的思考和讨论情况。
2. 评价学生对作品人物形象、故事情节的理解和分析能力。
3. 评价学生在欣赏诗词歌赋方面的表现，如诗句理解、艺术感受等。
4. 综合评价学生的文学鉴赏能力和审美水平，提高学生的文学素养。
五、教学资源1. 《红楼梦》原著，供学生阅读和参考。
2. 相关研究资料，如评论文章、学术论文等。
3. 诗词歌赋的注释和译文，帮助学生更好地欣赏和理解。
4. 教学PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段。
六、教学步骤1. 引导阅读：教师简要介绍《红楼梦》的背景，引发学生对作品的兴趣。
2. 自主阅读：学生自行阅读原著，了解故事情节，感知人物形象。
整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册
整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 理解《红楼梦》的基本情节，把握主要人物形象和性格特点。
2. 分析《红楼梦》中的典型人物关系和社会背景，体会作者的写作意图。
3. 欣赏《红楼梦》中的优美文段，提高文学鉴赏能力。
4. 学会与他人分享阅读心得，培养批判性思维和创造性思维。
二、教学内容1. 第一阶段：阅读《红楼梦》前五十回，了解小说背景及主要人物。
2. 第二阶段：分析人物形象和关系，探讨作品主题。
3. 第三阶段：欣赏经典片段，提高文学鉴赏能力。
4. 第四阶段：交流分享阅读心得，进行批判性思维训练。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 运用案例分析法，深入剖析人物形象和关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 运用启发式教学法，激发学生的创造性思维。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估其对小说内容的理解和分析能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：布置相关题目，检验学生对小说主题和人物的理解。
五、教学安排1. 第一周：阅读《红楼梦》前五十回，了解小说背景及主要人物。
2. 第二周：分析人物形象和关系，探讨作品主题。
3. 第三周：欣赏经典片段，提高文学鉴赏能力。
4. 第四周：交流分享阅读心得，进行批判性思维训练。
5. 第五周：总结与评价，深入反思整本书阅读的过程和收获。
六、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供统编版高中语文必修下册的《红楼梦》原著，确保文本的准确性和完整性。
2. 参考资料：提供相关的研究资料、评论文章、人物解读等，帮助学生更深入地理解作品。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
4. 小组讨论工具：提供适宜的讨论工具和模板，帮助学生进行有效的小组讨论。
七、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景和作者，激发学生的兴趣。
《红楼梦》阅读教案
《红楼梦》阅读教案一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作者曹雪芹及其创作背景。
2. 把握《红楼梦》的主要情节、人物关系和思想内涵。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读经典文学作品的兴趣。
二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹，了解其生平及创作背景。
2. 第二章：概括《红楼梦》的主要情节，梳理人物关系。
3. 第三章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点。
4. 第四章：探讨《红楼梦》中的爱情观、家族观和社会观。
5. 第五章：欣赏《红楼梦》中的诗词、曲赋等文学艺术成就。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作者背景、情节概括、人物分析等知识点。
2. 讨论法：分组讨论人物关系、思想内涵等话题。
3. 鉴赏法：分析《红楼梦》中的诗词、曲赋等艺术成就。
4. 阅读法：指导学生阅读原著，进行深度阅读。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对《红楼梦》的阅读情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维等。
4. 期末考试：设置有关《红楼梦》的选择题、简答题和论述题，检验学生的综合运用能力。
五、教学资源1. 原著：《红楼梦》，曹雪芹著。
2. 参考书籍：有关《红楼梦》的研究著作、评论文章等。
3. 网络资源：利用网络查找有关《红楼梦》的资料，丰富教学内容。
4. 影视作品：推荐学生观看改编自《红楼梦》的影视作品，增进对原著的理解。
六、教学安排1. 第一节：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹，了解其生平及创作背景。
2. 第二节：概括《红楼梦》的主要情节，梳理人物关系。
3. 第三节：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点。
4. 第四节：探讨《红楼梦》中的爱情观、家族观和社会观。
5. 第五节：欣赏《红楼梦》中的诗词、曲赋等文学艺术成就。
6. 第六节：分析《红楼梦》中的女性形象，探讨其对现代女性的启示。
7. 第七节：比较《红楼梦》与其他古典小说的异同，拓宽文学视野。
整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册
整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主要人物形象。
2. 分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值。
3. 培养学生的文学素养、审美情趣和批判性思维能力。
二、教学内容第一单元：了解作品背景和作者1. 作品背景：《红楼梦》的成书过程、历史背景和社会影响。
2. 作者简介：曹雪芹的生平和创作经历。
第二单元：把握人物关系和形象特点1. 主要人物关系：家族关系、爱情关系、友情关系等。
2. 主要人物形象：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者生平和相关知识。
2. 分析法：分析人物形象、情节结构和艺术特色。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
4. 实践法：布置相关作业，提高学生的写作和表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、讨论和提问的情况。
2. 阅读笔记：学生对作品内容的概括、分析和感悟。
五、教学安排第一课时：介绍作品背景和作者1. 讲解《红楼梦》的成书过程和历史背景。
2. 介绍作者曹雪芹的生平和创作经历。
第二课时：分析人物关系和形象特点1. 分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物关系。
2. 分析主要人物的性格特点和形象特征。
后续课时：根据教学实际情况，继续讲解作品内容、分析艺术特色，并进行讨论和实践。
六、教学策略1. 引入悬念：在教学过程中，教师可以通过提出问题或设置悬念，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。
2. 深入解读：引导学生关注作品中的细节，通过深入解读文本，理解作者的用意和作品的内涵。
3. 跨学科联系：将《红楼梦》与历史、文化、哲学等学科相关知识进行联系，拓宽学生的知识视野。
4. 案例分析：选取具有代表性的情节或人物，进行深入分析和讨论，帮助学生更好地理解作品。
七、教学重点与难点1. 教学重点：《红楼梦》的人物关系、形象特点、情节结构和主题思想。
2. 教学难点：作品中的艺术手法、文学价值和文化内涵。
高二语文教案阅读名著红楼梦
高二语文教案阅读名著红楼梦高二语文教案阅读名著《红楼梦》一、教学目标通过阅读名著《红楼梦》，让学生了解中国古代文学的经典之作，培养学生的文学素养和阅读能力。
二、教学内容1. 《红楼梦》的作者和创作背景2. 故事情节概述3. 主要人物及其形象刻画4. 作品主题和意义5. 阅读策略和技巧三、教学过程1. 了解《红楼梦》的作者和创作背景介绍曹雪芹作为清代作家的背景和生平，并简要介绍《红楼梦》的创作过程。
2. 故事情节概述汇总《红楼梦》的主要情节，从红楼的兴衰、宝黛的爱情故事、贾府的荣辱等方面进行概述，带领学生对整个故事有个整体性的认识。
3. 主要人物及其形象刻画分析《红楼梦》中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等，包括他们的性格特点、命运安排以及所代表的意义等。
鼓励学生分析人物形象的多面性和复杂性。
4. 作品主题和意义探讨《红楼梦》的主题和意义，包括对封建社会的批判、对女性命运的关注、对家族衰落的揭示等方面，引导学生思考作品中所蕴含的哲理和价值观。
5. 阅读策略和技巧教授学生阅读《红楼梦》的策略和技巧，如注重细节描写、关注对话和形象描绘等，以提高学生的阅读理解和欣赏水平。
四、教学方法1. 讲述法：通过讲解的方式介绍《红楼梦》的作者、故事情节等内容。
2. 互动讨论：组织小组或全班讨论，让学生积极参与，分享对《红楼梦》的理解和感受。
3. 阅读实践：布置学生阅读《红楼梦》相关章节或选段，通过实践感受作品的魅力。
五、教学评估1. 课堂回答问题：通过提问学生关于《红楼梦》的相关问题，检查学生的阅读理解能力和对作品的理解。
2. 作业评定：布置课后作业，要求学生结合课堂讨论和阅读体验，分析《红楼梦》的人物形象或主题意义等，进行评定。
六、教学资源1. 《红楼梦》原文及注释版本2. 相关电子文献和参考资料3. 阅读指导和策略提示七、教学延伸1. 表演剧场：安排学生演绎《红楼梦》中的经典场景或人物对话，通过戏剧表演形式进一步理解和感受作品。
【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册
【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主题思想。
2. 分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和命运走向。
3. 领悟作者对封建社会家庭伦理、人性和命运的深刻揭示。
4. 培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和综合分析能力。
二、教学内容1. 《红楼梦》的作者、成书背景和创作特点简介。
2. 主要人物形象分析：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
3. 重要情节梳理：宝玉通灵、黛玉葬花、凤姐儿闹宴等。
4. 作品主题探讨：封建家庭伦理、人性、命运等。
三、教学过程1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者、成书背景和创作特点。
1.1 教师简要介绍曹雪芹的生平和创作经历。
1.2 分析《红楼梦》的文学价值和历史地位。
2. 第二课时：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物形象。
2.1 教师引导学生关注人物的外貌、语言、动作和心理描写。
2.2 学生分组讨论，分享对各个人物形象的理解和看法。
3. 第三课时：梳理重要情节，体会作品的主题思想。
3.1 教师引导学生回顾宝玉通灵、黛玉葬花等经典情节。
3.2 学生分组讨论，分析情节对主题的揭示作用。
四、教学评价1. 学生阅读《红楼梦》的完成情况。
2. 课堂讨论发言的积极性和准确性。
五、教学资源1. 《红楼梦》原著（教师版和学生版）。
2. 相关研究资料和评论文章。
3. 网络资源：红楼梦电视剧、电影等改编作品。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，以典型情节为例，深入剖析人物形象和主题思想。
3. 采用比较阅读法，引导学生将《红楼梦》与其他文学作品进行比较。
4. 利用小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论和分享。
七、教学活动1. 课前布置学生阅读《红楼梦》原著，了解故事情节和人物关系。
2. 课堂上，教师引导学生回顾上一节课的内容，并提出问题。
3. 学生分组讨论，寻找答案，并进行分享。
【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册
【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，让学生了解作品的基本情节、人物关系和思想内涵。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 引导学生深入剖析作品中的主题思想，培养学生的批判性思维能力。
4. 借助作品，对学生进行道德教育、人生观和价值观的引导。
二、教学内容1. 第一阶段：介绍《红楼梦》的作者、背景及作品特点教学重点：了解曹雪芹的生平和创作背景，把握《红楼梦》的艺术特点。
2. 第二阶段：梳理作品情节，分析人物形象教学重点：概括作品情节，分析主要人物的性格特点和命运走向。
3. 第三阶段：探讨作品主题，感悟人生哲理教学重点：剖析作品中的主题思想，引导学生从作品中汲取人生智慧。
4. 第四阶段：欣赏经典诗词，提升审美情趣教学重点：品味《红楼梦》中的诗词佳作，提高学生的审美鉴赏能力。
5. 第五阶段：实践与拓展，提升综合素养教学重点：开展课外实践活动，培养学生的人文素养和批判性思维。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究作品中的奥秘。
2. 运用案例分析法，通过对典型人物和事件的剖析，揭示作品的主题思想。
3. 采用小组讨论法，激发学生的思考和创造力，培养学生的团队协作能力。
4. 运用比较阅读法，引导学生将《红楼梦》与其他作品进行对比，拓宽视野。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度、观点阐述等。
4. 课程论文：检查学生的论文质量，评价学生的分析和批判能力。
五、教学资源1. 教材：《红楼梦》（人民文学出版社或其他权威版本）2. 参考书目：相关研究《红楼梦》的书籍和论文3. 网络资源：关于《红楼梦》的音频、视频资料和相关讨论论坛4. 课外读物：推荐相关文学作品，拓展学生的阅读视野六、教学安排1. 第一阶段（2课时）：介绍《红楼梦》的作者、背景及作品特点2. 第二阶段（4课时）：梳理作品情节，分析人物形象3. 第三阶段（3课时）：探讨作品主题，感悟人生哲理4. 第四阶段（2课时）：欣赏经典诗词，提升审美情趣5. 第五阶段（2课时）：实践与拓展，提升综合素养6. 第六阶段（1课时）：课堂总结与反思七、教学步骤1. 导入：简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。
高考名著阅读 《红楼梦》专题讲解
高考名著阅读《红楼梦》专题讲解【简介】《红楼梦》又称为《石头记》《金陵十二钗》《风月宝鉴》《情僧录》。
作者：曹雪芹，清代小说家。
本书前八十回由曹雪芹写，后四十回由高鹗续写。
【相关内容】四大家族：贾、史、王、薛金玉良姻：薛宝钗和贾宝玉木石前盟：贾宝玉和林黛玉金陵十二钗正册：林黛玉和薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、巧姐、李纨、秦可卿【可能考到的知识】1、简述木石前盟的由来黛玉前身是西方灵河岸上的一棵絳珠仙草，宝玉的前身是补天石，亦即神瑛侍者。
神瑛侍者每天用甘露灌溉絳珠草，使仙草既受天地精华，又受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。
后来神瑛侍者下凡造历，絳珠仙草决定也下凡为人用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩。
2、简述王熙凤初次出场的过程林黛玉初进贾府正和贾母叙谈时，王熙凤放诞无礼扬声说笑而来，未见其人，先闻其声。
然后在一群媳妇、丫鬟的围拥下盛装进屋。
一进来，就拉着黛玉的手夸她长得标致，不像贾母的外孙女，倒像嫡孙女。
接着又哀伤起黛玉的母亲，说哭便哭，用帕拭泪，待到贾母说:“我才好了，你倒来招我。
”忙转悲为喜。
3、简述《红楼梦》中你最难忘的一个情景黛玉无意中听说了宝玉和宝钗即将成婚的消息，急火攻心，吐出血来，病日重一日。
此时贾府上下人都忙宝玉的婚事，黛玉病榻前冷冷清清，她把以前的诗稿和题诗的旧帕全烧了，只求速死。
就在宝玉和宝钗成亲时，黛玉只叫了声：“宝玉，宝玉，你好…”便香消玉殒。
4、简述黛玉葬花的情景黛玉因头夜晴雯不开门一事，错疑在宝玉身上，正枉自嗟叹着身世生宝玉的气哩。
今天恰逢饯花之期，便躲了众人来到昔日葬桃花的地方，更不由感花伤己，感叹“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的凄伤身世，不觉已悲痛地倒在了葬花坡之上。
5、我国古典名著《红楼梦》中，有许多通过梦境来表现人物心理，塑造人物形象，暗示情节主题的场景描写，请复述其中的一个梦境，并简要说明这个梦境描写在小说中的作用。
红楼梦讲解教案
红楼梦讲解教案引言：红楼梦是中国古典小说的巅峰之作，被誉为中国古代小说的瑰宝。
它以其丰富的人物形象、精彩的情节和深刻的思想内涵，深深地吸引着广大读者。
本文将从红楼梦的主要内容、作者背景、文学价值以及对后世的影响等方面进行讲解，帮助读者更好地理解和欣赏这部伟大的作品。
一、主要内容解读红楼梦以富贵公子贾宝玉和贾家大族为背景，展现了贾宝玉与林黛玉、薛宝钗等人之间的爱情纠葛，以及贾宝玉家族的兴衰荣辱。
小说描绘了贾府众多人物的喜怒哀乐，展现了封建社会的种种弊端和人性的复杂。
通过这些生动的形象和情节，红楼梦告诉我们人生的无常和世间的虚幻，以及对爱情、友情和生命的思考。
二、作者背景介绍红楼梦的作者曹雪芹是清代的一位文人，出生在一个有文化底蕴的官僚家庭。
他早年受到良好的教育，熟读经史子集，精通诗词文章。
曹雪芹以才华横溢而著称，但他的一生并不顺遂。
他的家族曾面临巨大的变故，经济状况一落千丈，生活逐渐窘迫。
这也成为了他创作《红楼梦》的动力之一。
曹雪芹将自己丰富的知识和人生经历融入小说中，创造了许多鲜活的人物形象和扣人心弦的故事情节。
三、文学价值评析红楼梦作为中国古代小说的经典之作，具有非常高的文学价值。
首先，它展现了丰富多样的人物形象，每个人物都有鲜明的个性和独特的命运，令读者深感其生动性和可信度。
其次，红楼梦以精细入微的描写和细腻的语言展现了封建社会的政治、经济和家庭生活等方面，对当时社会风貌进行了生动的刻画。
再者，红楼梦通过对爱情、友情和家庭关系等情感的描绘，探讨了人性的善恶和复杂性，引起读者对人生和社会的深思。
四、对后世的影响红楼梦在中国古代文学史上具有重要地位，对后世文学作品产生了深远的影响。
首先，红楼梦的创作手法和文学风格成为了中国古代小说创作的范本，对后来的小说家产生了巨大的启发和影响。
其次，红楼梦所揭示的社会问题和人性思考使得该作品成为了许多文学批评家和学者研究的对象，对中国文学的研究产生了深远的影响。
高中语文教案：解读古代文学名著红楼梦
高中语文教案：解读古代文学名著红楼梦解读古代文学名著红楼梦一、引言红楼梦是中国古代文学的瑰宝之一，被誉为中华民族的骄傲和传统文化的重要组成部分。
作为一部长篇小说，红楼梦以其丰富的人物塑造、细腻入微的情感描写和深刻的社会思考而闻名于世。
本文将从几个方面解读这部经典之作，探究其独特之处以及对于当代读者的现实意义。
二、红楼梦的背景1. 反映封建社会家族生活：红楼梦通过对贾府家族内外生活描写，展现了封建社会下族群生存状态。
2. 融汇各类艺术形式：小说中不仅有诗词歌赋、绘画曲调等文学艺术，还有音乐舞蹈、戏曲表演等形式。
三、人物塑造1. 宝玉与黛玉：两位主要人物是小说中最具魅力和内涵的角色。
宝玉无所事事、忧伤敏感，而黛玉才情横溢、多愁善感。
2. 宋妈妈与贾母：两位后宫长辈形象不同，宋妈妈忠诚正直，而贾母则现实严谨。
四、情感描写1. 爱恨交织的情感关系：红楼梦中展现了复杂的人际关系，充满了爱恨情仇和命运的波折。
这些情感线索牵动着读者的心灵。
2. 深刻探讨女性命运：小说中女性群体的境遇凸显出传统封建社会对女性权益的压制，同时也展示了她们对于幸福生活追求的顽强。
五、社会风貌1. 对封建制度的隐喻：作为一部宏大的家族小说，红楼梦呈现了一种微观封建社会模式，并暗示了封建制度内在架构存在的问题。
2. 揭露朝廷腐败：通过一系列反映朝廷贪污现象和官场权力斗争，红楼梦提供了对中国古代社会政治面貌的深入洞察。
六、红楼梦对当代读者的意义1. 思考传统文化：红楼梦作为中国古代文学经典之一，具有深厚的人文思想和意蕴。
对于当代读者来说，可以通过阅读与思考这部作品，借鉴其中的价值观念。
2. 反思社会问题：虽然红楼梦描绘的是一个封建、家族式的社会，但其中关于权力斗争、贫富差距等社会问题依旧在今天存在。
重新审视古典作品能够引发当代读者对现实环境中相似问题的深入思考。
七、结语红楼梦作为中国古代文学名著的代表之一，以其独特魅力和广泛影响赢得了世界各国读者的喜爱与赞誉。
高中语文教案：名著红楼梦精读 (2)
高中语文教案：名著红楼梦精读红楼梦是中国古代文学的瑰宝，也是高中语文课程中不可或缺的一部分。
在教学过程中，如何帮助学生更好地理解和欣赏这部名著，成为了语文教师们共同面临的挑战。
本教案将以红楼梦为主题进行精读教学，通过多种教学方法和手段，使学生能够深入掌握小说的情节、人物形象、主题思想和艺术特点。
一、教学目标1. 理解红楼梦的基本情节和人物形象。
2. 掌握小说中的主要主题思想。
3. 分析小说中的艺术手法和艺术特点。
二、教学重难点1. 了解红楼梦背景与作者。
2. 熟悉红楼梦的基本情节及人物形象。
3. 分析红楼梦中的主要主题思想与艺术手法。
三、教学准备1. 红楼梦全集2. 精选片段或章节摘录3. PPT演示稿四、教学过程【导入】引导学生了解红楼梦的背景与作者，以及其在中国文学史上的地位。
通过简短的课堂讲述或展示PPT，激发学生学习的兴趣，在开展故事分析和讨论之前，确保全体学生对文本本身和作者有一定的了解。
【教学主体】1. 故事分析与讨论选择本教案手头所提供的精选片段或章节摘录，根据材料内容进行故事分析和讨论。
鼓励学生参与到分组小讨论中，共同探究情节、人物形象等方面的细节。
通过互动、合作探究的方式，引导学生理解小说中复杂而精妙的情节发展。
2. 人物形象剖析重点剖析红楼梦中几位鲜明而重要的人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
引导学生关注他们的性格特点、言谈举止、衣着装扮等方面，并联系相关章节进行深入剖析和个性化描写。
通过角色介绍和画像勾勒等活动，加深对各个人物形象及其内心感受的理解。
3. 主题思想分析通过阅读和探究红楼梦中的各种情节，帮助学生理解小说所蕴含的主要主题思想。
提醒学生注意家族荣辱、人性善恶、权谋诡计等方面的主题，并引导他们相互讨论和总结个人见解。
通过小组或全班展示的形式，激发学生主动参与、积极思考的能力。
4. 艺术手法欣赏以课文摘录为例，引导学生从语言运用、描写手法、结构编排等方面欣赏红楼梦中丰富而精美的艺术特点。
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高考名著阅读__《红楼梦》专题讲解阅读《红楼梦》专题讲解【简介】《红楼梦》又称为《石头记》《金陵十二钗》《风月宝鉴》《情僧录》。
作者：曹雪芹，清代小说家。
本书前八十回由曹雪芹写，后四十回由高鹗续写。
【相关内容】四大家族：贾、史、王、薛金玉良姻：薛宝钗和贾宝玉木石前盟：贾宝玉和林黛玉金陵十二钗正册：林黛玉和薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、巧姐、李纨、秦可卿【可能考到的知识】1、简述木石前盟的由来黛玉前身是西方灵河岸上的一棵絳珠仙草，宝玉的前身是补天石，亦即神瑛侍者。
神瑛侍者每天用甘露灌溉絳珠草，使仙草既受天地精华，又受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。
后来神瑛侍者下凡造历，絳珠仙草决定也下凡为人用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩。
2、简述王熙凤初次出场的过程林黛玉初进贾府正和贾母叙谈时，王熙凤放诞无礼扬声说笑而来，未见其人，先闻其声。
然后在一群媳妇、丫鬟的围拥下盛装进屋。
一进来，就拉着黛玉的手夸她长得标致，不像贾母的外孙女，倒像嫡孙女。
接着又哀伤起黛玉的母亲，说哭便哭，用帕拭泪，待到贾母说:“我才好了，你倒来招我。
”忙转悲为喜。
3、简述《红楼梦》中你最难忘的一个情景黛玉无意中听说了宝玉和宝钗即将成婚的消息，急火攻心，吐出血来，病日重一日。
此时贾府上下人都忙宝玉的婚事，黛玉病榻前冷冷清清，她把以前的诗稿和题诗的旧帕全烧了，只求速死。
就在宝玉和宝钗成亲时，黛玉只叫了声：“宝玉，宝玉，你好…”便香消玉殒。
4、简述黛玉葬花的情景黛玉因头夜晴雯不开门一事，错疑在宝玉身上，正枉自嗟叹着身世生宝玉的气哩。
今天恰逢饯花之期，便躲了众人来到昔日葬桃花的地方，更不由感花伤己，感叹“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的凄伤身世，不觉已悲痛地倒在了葬花坡之上。
5、我国古典名著《红楼梦》中，有许多通过梦境来表现人物心理，塑造人物形象，暗示情节主题的场景描写，请复述其中的一个梦境，并简要说明这个梦境描写在小说中的作用。
答：暗示情节主题的梦境，有第五回贾宝玉在侄媳妃秦可卿华丽的卧室中所作的那场太虚幻境的绮梦，通过宝玉梦游太虚幻境，总写了全文，暗示了人物命运，还有十三回，秦氏将死，临终的时候，向凤姐儿托梦，所说的预言，起到揭示全书主旨的作用。
表现人物心理，塑造人物形象的梦境有：贾宝玉梦遇甄宝玉，表现了宝玉乖张、痴迷的个性；林黛玉梦见被父亲接回家中，许配他人，表现了林黛玉对自己前途命运的担忧，和对自己的命运无可奈何的悲哀。
6、林黛玉进贾府初见宝玉，两人都觉得似曾相识，为什么会这样？要点：木石前盟：林黛玉本是仙山上的绛珠仙草，而贾宝玉原是神瑛侍者。
一天，神瑛侍者无意看见了快被枯死的绛珠仙草，于心不忍，便用仙水精心灌溉它，终于让它重又存活，后来绛珠仙草得了仙水的灵气，投胎转世为一女子，就是林黛玉。
所以贾宝玉第一次见了林黛玉，就有似曾相识的感觉。
而绛珠仙草林黛玉也因为神瑛侍者贾宝玉上辈子的有恩于自己，所以决定这辈子要用眼泪来偿还。
7.《红楼梦》中向传统的男尊女卑的思想挑战的人物是谁？请简述能表现该人物这一特点的一个故事。
贾宝玉。
贾宝玉热爱女性、尊重女性、体贴关爱女性到忘我的程度。
贾宝玉在园子里看见龄官蹲在地上不断地写着一个“蔷”字，想象她一定有什么心事；又见她“模样儿这样单薄，心里还那里搁得住熬煎”，恨自已不能替她分担。
这时忽然落雨了，他自已淋得浑身冰凉，却没有感觉，只看着龄官头上滴下水来，反而提醒龄官身上湿了，不要写了。
8.《红楼梦》简述小说前五回在小说中的作用答案：前五回是小说的序幕，也是小说的纲。
第一回先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话，为塑造贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩；接着通过冷子兴演说、林黛玉耳闻目睹、葫芦僧判案、贾宝玉梦游太虚幻境等情节，从不同方面介绍了贾府的主要人物，描写了贾府的环境，含蓄地暗示了主要人物命运发展和结局。
9.宝黛初会时双方都有似曾相识之感，它照应了书中的哪一传说。
木石前盟。
宝玉前身是神瑛侍者，林黛玉的前身是三生石畔绛珠草。
神瑛侍者曾浇灌绛珠草，使之久延岁月，脱去草木之胎修成女体。
后神，瑛侍者偕一块无材补天的顽石投胎人间，即为贾宝玉。
绛珠仙草为报灌溉之恩随之而去，投胎为林黛玉，用一生的眼泪相报答，故有木石前盟之说。
(第一回)10.简述凤姐或“贪”或“狠”或“辣”的一个故事情节①王熙凤弄权铁槛寺铁槛寺老尼净虚为了帮长安府太爷的小舅子抢亲，答应给熙凤三千两银子；凤姐便通过关节暗地使长安节度云光逼婚，结果迫使一对青年男女自尽。
凤姐说她是从来不信什么阴司地狱报应的，凭是什么事，她说要行就行。
她假借贾琏名义，做成这一笔肮脏交易，贾琏并不知情。
(第十五回) ．．②林黛玉抛父进京都未见黛玉，就高呼来迟，接着就赞其标致，．像是贾母的嫡亲孙女儿，又为黛玉幼年丧母伤心拭泪，等到贾母责备时，她又转悲为喜，一面安顿黛玉，一面向丫环仆妇下命令……当王夫人说到应该趁找缎子的机会拿两匹给黛玉裁衣裳时，她又说她早已想到，早已预备好，只等王夫人过目就送来。
11.“埋香冢”“诉肺腑”“读西厢”都是有关宝黛的精神片断，请选择其一简述之①泣残红黛玉葬花，宝钗、黛玉一先一后夜访怡红院，黛玉叩门，晴雯正生气，借故说宝玉吩咐的，不给开门。
黛玉气得哭了半夜。
次日她见了宝玉也不理睬，宝玉还蒙在鼓里。
她独自一人在幽僻处葬花吟诗时，又被宝玉遇着，宝玉赶上去作了“既有今日，何必当初’’的沉痛倾诉，才化解了这一场误会。
(第二十七回、第二十八回)②诉肺腑心迷活宝玉湘云劝宝玉留心“仕途经济"，宝玉说要是黛玉“也说这些混帐话，我早和她生分了"。
恰黛玉听见，很是宽慰。
后因黛玉讽刺宝玉，宝玉气急，经黛玉道歉，宝玉说“你放心!，黛玉故作不懂，宝玉刚要解释，黛玉说“你的话我都知道了”之后，宝玉把赶来送扇子的袭人误作黛玉，并说睡里梦里都忘不了你之类的话。
(第三十二回)③共读西厢花纷纷宝玉到沁芳桥边桃花底下看《西厢记》，正准备将落花送进池中，黛玉说她早已准备了一个花冢，正来葬花。
黛玉发现《西厢记》，宝玉借书中词句，向黛玉表白。
黛玉觉得冒犯了自己尊严，引起口角，宝玉赔礼讨饶，黛玉也借《西厢记》词句，嘲笑了宝玉。
于是两人收拾落花，葬到花冢里去。
(第二十三回)12.说说探春、宝钗、黛玉、元春的一个故事①探春勇斗赵姨娘凤姐小产，家中事情由李纨和探春管理。
赵姨娘的兄弟死了，探春按惯例给二十两赏银，赵姨娘不满，探春坚持原则，并痛斥赵姨娘说她‘‘没有脸面”和“忘了根本”。
平儿说“如今请姑娘裁夺，添加些也是可以的"，遭探春拒绝，并把爷儿们每月上学多领的八两银子也一概免了。
(第五十六回)②钗黛互吐剖心语黛玉生病，宝钗前来探望，宝钗的百般体贴让黛玉感激不已，黛玉向她说了先前以为她心里藏奸，后来因宝钗没有当着众人说她读《西厢记》《牡丹亭》而心存感激的话，并说自己无依无靠的苦衷。
宝钗亦说自己虽有哥哥母亲，只是略比你强一点，也算是和黛玉同病相怜。
(第四十五回) 。
③探微恙互看金玉宝钗生病，宝玉前去看望。
宝钗要看宝玉之玉，只见正面写着通灵宝玉，下面有“莫失莫忘，仙寿恒昌”，反面写着“一除邪祟，二疗冤疾，三知祸福"。
宝玉也要看宝钗的金锁。
上面写着“不离不弃，芳龄永继”。
莺儿说是癞头和尚送的，觉得这几字和宝玉的像是一对。
宝钗没等她说完就把她支开了。
(第八回)④元春省亲元春被封为贵妃，皇帝恩准她元宵节回贾府省亲。
贾府为迎接元春省亲，专门修了一座大观园。
元宵节之日，元春乘坐绣凤金銮大轿，前呼后拥来到大观园。
元春将大观园各处分别赐名，并命众兄弟姐妹各展才华题诗一首，以示庆贺。
(第十八回)13.简述鸳鸯抗争的一个故事鸳鸯女誓绝鸳鸯偶邢夫人求凤姐为贾赦求娶鸳鸯，凤姐拒绝。
邢夫人先探鸳鸯心意，赞鸳鸯针线好，又浑身打量鸳鸯，为之道喜，说明缘故，要拉鸳鸯回老太太，鸳鸯则一直不说话。
鸳鸯对平儿说即使作大老婆她也不干。
贾赦叫贾琏去南京找鸳鸯父金彩，亲唤鸳鸯之兄金文翔吩咐，鸳鸯咬定牙不愿意，到贾母面前剪发明誓。
(第四十六回)14．简述黛玉焚稿的故事情节黛玉得知宝玉和宝钗定婚的消息，一病不起，日重一日。
这时黛玉睁开眼，只有紫鹃一人，陷入了彻底的绝望之中。
她挣扎着狠命撕那宝玉送的旧帕和写有诗文的绢子，又叫雪雁点灯笼上火盆，黛玉将绢子撂在火上，雪雁也顾不得烧手，从火里抓起来撂在地下乱踩，却已烧得所余无几了。
(第九十七回) 15.简述尤三姐殉情经过尤三姐虽素行不端，但却刚烈有加，发誓说非柳湘莲不嫁。
后贾琏外出，路遇柳湘莲，言尤三姐之意。
柳湘莲欣然允诺。
柳湘莲回京后与宝玉闲谈，知尤三姐是贾珍妻妹，就生出毁约的意思来，尤三姐听说这事，自刎而亡。
柳湘莲追悔莫及，遁人空门。
(第六十五回、第六十六回)16简述宝玉挨打的原因宝玉挨打的起因主要有三个：其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。
其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。
其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。
(第三十三回、第三十四回)17．简述抄检大观园的主要情节园子里发现了绣有春宫图的香囊。
王夫人令凤姐和王善保家的一起抄检。
在怡红院，晴雯愤怒地倒出了所有东西，并无“私弊之物”；在探春室内，探春不但顶撞凤姐，还打了王善保家的一记响亮的耳光，痛骂“狗仗人势"的奴才；到迎春房中，查出了司棋与潘又安的证据。
这令王善保家的大为丢脸。
(第七十四回)18简述“晴雯撕扇”或“晴雯之死”故事情节①晴雯撕扇晴雯换衣服，把扇子跌在地上将骨子跌断，遭宝玉抢白，晴雯不服，气得宝玉要赶她回家。
晚上宝玉跟薛蟠喝酒回来，见晴雯睡着，将她推醒，叫她拿果子来，晴雯不干。
宝玉说扇子是扇的，如果你想出气，撕也无妨。
宝玉拿扇子给她，她便撕起来，麝月阻止，宝玉高兴，并说扇能值几个钱。
(第三十一回) ②晴雯之死受王善保家的挑唆，晴雯被逐出大观园，回到家中，卧床不起。
宝玉前去探望，她向宝玉诉说自己早知今日，也不如此痴心傻意。
她夺过剪刀将指甲齐根铰下，将贴身穿着的旧绫袄脱下，与指甲一起交与宝玉，并要宝玉把袄儿脱下给她穿。
当夜晴雯死去。
第二天，宝玉前去凭吊，并作《芙蓉女儿诔》。
(第七十七回)19.简述贾宝玉婚礼上调包计的故事情节宝玉丢玉之后，终日糊涂。
贾府悬赏万两寻玉，悬来假玉。
贾政将外调，贾府决定给宝玉结婚冲喜。
袭人得知是宝钗要做宝二奶奶，把怕黛玉承受不了此事的担忧说与贾母。
凤姐决定用调包计。
宝玉听说娶的是黛玉，身子也健旺起来，待洞房之中得知不是黛玉，糊涂得更加厉害了。
(第九十六回、第九十七20.宝玉得名和抓周的故事王夫人生了一位公子，一落胎胞，嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉来，上面还有许多字迹，便取名叫宝玉：周岁时，贾政要试宝玉将来的志向，便将世上之物摆了无数，让宝玉抓取。