高中英语阅读理解文体分析.
高考英语阅读理解之说明文解题技巧
高考英语阅读理解说明文答题方法1.文体概述说明文是用平实的语言客观地解说事物、阐明事理，给人以知识的文体。
它通过对实体事物(如仪器、产品、自然环境)的解说，或对抽象事理(如概念、原理、定律)的阐释，使人们对事物的形态、特征、构造、性能、种类、成因、功能等有所了解，或对事理的特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、内容提要、规则章程、解说词、科学小品等。
2.说明文题材题材涉及科技、社会和文化生活等各个领域。
如：介绍科学领域的最新成果、机器的制造过程、产品工艺流程或使用说明、工程项目的规划、社会经济发展过程中出现的新生事物、生物的生存状况、自然或社会现象产生的原因和解决办法、人文地理知识等。
3.说明顺序时间顺序(如事物的发展变化)、空间顺序(如建筑结构)、逻辑顺序(如因果、现象与本质)。
4.说明方法为了把事物的本质特征说清楚，或者把事理阐述明白，常用下列说明方法：举例子、作比较、分类别、析因果、列数字、作诠释、打比方、下定义、列图表、作引用、作假设、对比说明相异、类比说明相似等。
5.结构特点1)总体叙述+细节或过程说明+概括评述；2)现象或变化+细节或原因阐述+引发的后果和相关启示。
6.语言特点高考英语阅读理解中的说明文多为科普知识方面的题材，文中常包含有结构复杂、句意深奥的长句难句。
因学术性强、抽象度高，解题的难度相对较大。
7.说明文阅读理解的特征英语说明文与其它文体一样，文章所涉及的内容不外乎以下几个方面，即Who →What→When→Where→How→Why。
1) Who：问的是这篇文章的主体是谁？（即所要说明和描述的人或事物）2) What：问的是主体做了什么事情？（即主体表现出的特性、功能和用途）3) When和Where：是在何时何地发生的？（即何时何地所表现出的特性、功能和用途）4) How：通过什么方式表现出来的？5) Why：这种特性功能用途的原因是什么？8.阅读方法阅读说明文的关键是：抓住说明对象的本质特征。
高中英语各种文体的阅读方法教师版
阅读理解——应试点睛高中英语不同文体的阅读方法做阅读理解题时，方法很重要。
针对不同的题型和不同的题材和体裁应采取不同的方法，这样才会收到事半功倍的效果。
1．快速略读定主题：略读法是快速阅读中的一种方法。
略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要目的是捕捉大致的信息以便了解文章主旨和大意。
利用略读阅读时,要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的中心思想，而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章首段的主题句，这是阅读高效省时的一条捷径,通常把每段主题句的意思综合起来就是全文的中心思想。
另外，文章的主题句有时可能会出现在段落中间或结尾,考生必须运用略读法快速准确地将其找出。
２.抓准线索理结构：理清文章的结构，这是理解的基础。
文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。
通常有一根主线贯穿其中。
如叙述文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、论证三大要素,通过解释、举例来阐述观点。
你可根据文章的特点,以时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语,理清文章的思路结构。
掌握文章的结构,能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时。
3．“断章取义”寻细节：考生要从文段中获得所需的具体信息,可不必阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的段落，迅速划定关键词语，然后加以重点阅读即可。
此法主要是针对获得具体信息，回答具体的问题,即试题中的细节问题。
它常常与Who, Whaｔ, When, Where，Why和Ｈｏw有关,有时跟具体的数字,如长度、速度、距离、大小、尺寸等有联系。
考生在运用此法时，应该注意文章的结构和顺序排列。
有的是按空间顺序排列，有的是按时间顺序排列。
考生应根据短文的结构，有针对性地扫读,迅速锁定相关内容。
４．同义互释解难题：所谓同义互释，就是在阅读的时候从备选项中找出与原文意思相同或相近的词或短语，它们在意思上相同或相近,可以互相解释、互相替换，这种方法叫同义互释法。
高中英语高考专练07 应用文体类阅读理解(解析版)---备战2021届高考英语二轮复习题型专练
【答案】1. A 2. C 3. B
【解析】
这是一篇应用文。本文是一篇诗歌大赛的征稿启事。文章就参赛作品的内容、奖项、参赛规则等做了介绍。
1.细节理解题。根据Prizes部分中第一段中的”Trip to Washington, D.C. for each of three winners, a parent and one other person of the winner's choice”可知，每位获奖者都可以带一名家长和另一名由获奖者选择的人员。因此，每位获奖者可以带两个人。故选A。
3 Grand Prizes:Trip to Washington, D.C. for each of three winners, a parent and one other person of the winner’s choice. Trip udes round-trip air tickets, hotel stay for two nights, and tours of the National Air and Space Museum and the office of National Geographic World.
应用文是在日常工作和生活中使用的文体，通常以实用性为目的、以真实性为基础、以时效性为根本、以规范性为准则。该文体一般可分为两大类：一类是说明性应用文，包括广告、启事、海报、守则、公告、指南、个人简历、备忘录、摘要等；另一类是叙述性应用文，如书信、日记、便条、报告、请帖等。目的都是向读者传输信息。高考试题主要涉及宣传广告、公告类应用文，偶尔也会有书信类文章出现。从近三年高考全国卷阅读理解中应用文的话题分布情况可知，前一类是应用文命题的首选题材，其中包括广告、海报和指南等。
高中英语阅读理解题型及技巧[1]
![高中英语阅读理解题型及技巧[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/212923ec998fcc22bcd10d14.png)
高中英语阅读理解题型及技巧高中英语阅读理解题型及技巧：鉴于我国目前高中英语教学情况和测试方法，本文着重讨论高考阅读理解测试，主要从题型和解题技巧方面探讨。
如果能全面了解试题的题型特点及应试技巧，就能有的放矢地进行应试准备，从而发挥出最佳水平。
众所周知，阅读在英语教学中占有非常重要的位置，尤其是高中阶段。
而且高考英语阅读理解题型的分值占高考英语总分的40分，是所有题型中占分比例最大的一道题。
因此，在英语教学中，要对学生阅读能力的提高加大力度。
高中英语教材中的课文不仅题材广泛，内容涉及人文历史、文学艺术、体育卫生、自然灾害、环境保护、社会政治、科技成就和广告等各个领域，而且题材多样，有记叙文、议论文、说明文等，是训练学生思维，开阔学生视野，提高学生文化素养的宝贵资源。
作为高中教师，要充分利用好这些资源，有效、有目的、有意义地上好阅读课，培养学生学习扎实的阅读能力，训练学生的逻辑思维能力．同时兼顾学生听、说、读、写、译的能力。
学生阅读能力的提高在高中阶段必须解决词汇量、阅读量，还要注重阅读的质量，要熟练掌握和应用高中教材中出现的生词、词组、句法，会分析长旬、难句。
即教学中不能忽略对词法语法的理解、研究、掌握和应用；阅读体裁各异，内容不同的短文，旨在通过阅读扩大识词量、获取知识，这也是一种有效的学习途径；注重阅读质量，用中文说出文意，用英语概括大意，用关键词归纳段意，这样的阅读才有效。
没有这“三个量”为基础，提高阅读能力也只能是空话。
阅读理解能力的高低还直接影响到完形填空、短文改错、单项填空等答题能力的提高。
做阅读理解题，不仅要具有较强的阅读能力，还要具备良好的阅读方法和技巧。
一、阅读理解题的题型特点1．把考生对语篇的领悟能力作为检测的重点和基本点。
纵观历年阅读理解考察的内容，大致有以下几种类型：A．短文主旨；B．文中细节；C．深层含义；D．推理判断；E．猜测词义。
2．卷面内容更趋现代化，贴近生活，贴近时代，贴近学生，测试主题越来越重视生活中的热点问题，如：环境保护、实事政治、科技成绩、广告等。
高中英语阅读理解技巧精析ppt课件
1
阅读训练策略
1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学构词法---转化、派生（前
缀、后缀）和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 4.注意正确的阅读方法的使用
2
“阅读理解”解题步骤的 两种不同看法：
1."先文后题”，即先读短文后做题； 2."先题后文"，即在阅读短文之前先
truthfulness of these reports. (破折号，解释说明)
真实性
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3. He is a resolute man, once he sets up a goal, he will not give it up easily.(解释说明) 坚决的
4. He was a prestidigitator who entertained the children by pulling rabbits out of hats, swallowing fire, and other similar tricks.
2. The passage is most likely a part of____ 3)The passage is most likely to be taken
from the article entitled_____ 4)What may be talked about before the
because, for, why;
as a result, consequently等。
阅读时对这些提示词应该予以注意。原文相关句出现的
格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结
果，就其原因提问。
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3、猜测词义
1 上下文。 同义词、反义词、定义、同位语、 解释、标点符号, 举例子。
拉波夫语篇分析英语叙事文体模式的教学策略
学法指导摘要：本文探讨拉波夫语篇分析模式在英语阅读叙事文体中的运用，旨在探索出更为有效的教学策略，从而提升学生的英语阅读素养能力及应考能力。
关键词：拉波夫语篇分析模式；英语；叙事文体一、拉波夫语篇分析模式研究价值美国语言学家拉波夫（bov，1927-）是社会语言学的奠基人之一。
主张把语言放到社会中去研究，建立起一套富有特点的社会语言学的理论和方法，为语言学研究方法多样化起了促进作用。
目前，备受语言学界推崇的建立语料库及进行数据化量化分析等做法无不源于拉波夫的定量分析法。
拉波夫提出了著名的叙事文体六组分析模型，把完整的叙事分成六个部分，分别是点题（Abstract）、指向（Orientation）、进展（Complicating Action）、评议（Evaluation）、结果或结局（Result or Resolution）和回应（Coda）。
每个部分可通过不同的问题表证来阐述。
二、拉波夫语篇分析模式在教学中的应用研究笔者在高中阅读理解叙事文体专题复习中，运用了拉波夫语篇分析模式进行教学，收到效果良好。
本文选用了2020年广州市统测阅读理解语篇，以拉波夫叙事分析模式为理论依据，对其进行具体分析。
该篇阅读理解主要记叙了上周日，Iris一家突然遭遇了沙尘暴，而Iris的爸爸去田里看家畜还没回来，Iris急忙呼喊爸爸回家，又一遍遍地按汽车喇叭好让父亲听到。
最终父亲平安找到了车，一家人躲过了沙尘暴。
整个故事按照事件发展的先后顺序展开，是典型的叙事结构，符合拉波夫叙事分析模式的六要素。
1.点题点题是叙述者在叙述前对整个故事的概要总结，让读者知道“What was this about?”或“What was the narration（of the story）about?”Iris一家住在风沙很大的地方，每天不得不用头巾蒙住嘴，才不会吸入灰尘，在空气很糟糕的日子里，他们呆在家里帮妈妈把湿床单盖在窗户上，防止风沙进入。
高中英语阅读理解技巧点拨根据上下文推断语篇中的隐含意义——语篇类型题
高中英语阅读理解技巧点拨根据上下文推断语篇中的隐含意义——语篇类型题《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中规定，接触和学习不同类型的语篇，熟悉生活中常见的语篇形式，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式，不仅有助于学生加深对语篇意义的理解，还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。
语篇类型题是高考英语阅读理解经常考查的题型，本期我们结合高考真题，就如何解答语篇类型题进行相关技巧的点拨。
常用的解题技巧有：1. 根据文章的主要内容进行判断。
如：介绍某产品性能的文章可能来自广告，介绍某人生平事迹的文章可能来自传记，而介绍一种新型科技产品的文章可能来自报纸或杂志有关科技的版面。
2. 根据文章的关键词进行判断。
如：含有experiment, research等词的文章可能来自科学报告或研究论文；小标题中含有admission, bus routes 等词的文章可能来自旅行指南。
3. 根据文章的文体特征进行判断。
新闻报道类文章开头通常附有日期、地点或通讯社名称等信息；自传类作品往往从第一人称视角出发，介绍自己的经历和事迹；广告体的文章格式特殊（常用到缩写、大写等）、语言简练，常省略冠词；源于某网站的文章中会出现website、click等词，有时还会提供网址等。
例1：（2020年新高考英语全国II卷C篇，保留原题号，下同）In May 1987 the Golden Gate Bridge had a 50th birthday party. The bridge was closed to motor traffic so people could enjoy a walk across it.Organizers expected perhaps 50, 000 people to show up. Instead, as many as 800, 000 crowded the roads to the bridge. By the time 250, 000 were on the bridge, engineers noticed something terrible: the roadway was flattening under what turned out to be the heaviest load it had ever been asked to carry. Worse, it was beginning to sway (晃动). The authorities closed access to the bridge and tens of thousands of people made their way back to land. A disaster was avoided.The story is one of scores in To Forgive Design: Understanding Failure, a book that is at once a love letter to engineering and a paean ( 赞歌) to its breakdowns. Its author, Dr. Henry Petroski, has long been writing about disasters. In this book, he includes the loss of the space shuttles ( 航天飞机) Challenger and Columbia, and the sinking of the Titanic.Though he acknowledges that engineering works can fail because the person who thought them up or engineered them simply got things wrong, in this book Dr. Petroski widens his view to consider the larger context in which such failures occur. Sometimes devices fail because a good design is constructed with low quality materials incompetently applied. Or perhaps a design works so well it is adopted elsewhere again and again, with seemingly harmless improvements, until, sudd enly, it does not work at all anymore.Readers will encounter not only stories they have heard before, but some new stories and a moving discussion of the responsibility of the engineer to the public and the ways young engineers can be helped to grasp them.“Success is success but that is all that it is,” Dr. Petroski writes. It is failure that brings improvement.31. What is the text?A. A news report.B. A short story.C. A book review.D. A research article.【分析】本文是一篇书评。
(完整版)英语文章的体裁
根据不同文体的文章培养英语阅读能力议论文 ,记叙文,应用文，新闻类文章，科普文，说明文我们把英语阅读教学过程大致划分为五个步骤：以阅读能力培养为主线,同时培养学生用英语进行思维和表达的能力,从整体入手感知文本，把握文章主旨与层次结构；然后把握词汇与语法知识,对文章作深入细致理解；最后再采用综合方法，达到整体全面地理解1。
议论文的特点议论文是作者对某个问题或某件事情进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体.这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。
1。
归纳法，既从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。
2. 演绎法,即从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。
3。
对照法即对所有事实、方面进行对照，然后加以分析,得出结论.4. 驳论法,即先列出错误的观点,然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。
（二）记叙文记叙文的几个要素人物，时间,地点,发生的事件，再介绍怎样发展的,最后是为什么是这样,通过文章升华出什么人生哲理，作者的意图是什么?(三）应用文应用文阅读属于信息性阅读，主要目的在于获取某方面的信息,其试题大多数是客观性较强的表层理解题,比较容易直接在文章中找到答案.多注意细节,如时间、地点、人物或数据等.（四)科普文科普类文章是英语考试阅读理解中必不可少的题材，以介绍某一科学现象居多.在高中英语教科书中，科普类文章占有大量的篇幅.（五）说明文说明文是客观的说明事物的一种文体，它以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。
阅读说明文的方法1. 下定义:有时为了突出事物的主要内容或主要问题，往往用简明扼要的话给对象一个说法，使读者对被说明的对象有明确的概念。
2. 举事例：举出有代表性的恰当的例子,能够反映一般的情况,真切地说明事物特征。
3。
做比较 : 选择有外部或内部联系的事物进行比较,往往能增强说明事物的效果。
高中英语阅读理解题型例析及解题策略
高中英语阅读理解题型例析及解题策略通过详细分析历年高考英语试卷，我们可将阅读理解归纳为以下几种题型：主旨大意题，细节理解题，推理判断题（含写作意图、目的等），词义猜测题。
高中英语阅读理解题的技巧与策略是学生提高阅读理解能力需要具备的。
主旨大意题这类题在设题时常会用到title, subject, main idea, topic, theme等词。
1.归纳标题题特点：短小精悍，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能覆盖全文意思；精确性强，表达范围要恰当，不能随意改变语意程度或色彩。
常见命题形式有：What’s the best title for the text?The best title for this passage is ___.Which of the following can be the best title for the passage?2. 概括大意题包括寻找段落大意（topic）和文章中心思想（main idea），常见命题形式有：What is the general/main idea of the passage？Which of the following expresses the main idea？What is the subject discussed in the text?What’s the article mainly about ？解题技巧阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为：提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。
对于这类文章，抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。
主题句一般出现在文章的开头或结尾。
主题句具有简洁性、概括性的特点。
主题句在文章中的位置主要有以下几种情况。
位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头，即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。
判断第一句是否为主题句，可具体分析段落的首句与第二，三句的关系；如果从第二句就开始对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。
高中英语阅读理解中的文体分析与识别
高中英语阅读理解中的文体分析与识别在高中英语学习中，阅读理解是一个重要的考察点。
而在阅读理解中，文体分析与识别是一项关键技能。
本文将从文体的定义、常见文体的特点以及如何进行文体分析与识别等方面展开论述。
首先，我们来了解一下文体的概念。
文体是指文学作品或其他语言材料的表现形式。
不同的文体具有不同的特点和风格，通过对文体的分析与识别，我们可以更好地理解和解读文本。
常见的文体包括记叙文、说明文、议论文等。
记叙文是通过叙述事件或故事来表达思想和感情的文体，它通常具有情节、人物和环境等要素。
说明文是以客观事实为基础，通过解释、描述或演绎等方式来传递信息的文体，它通常具有清晰的逻辑结构和明确的目的。
议论文是通过提出观点、论证和辩驳等方式来表达作者的观点和态度的文体，它通常具有明确的中心思想和有力的论证手法。
在进行文体分析与识别时，我们可以从以下几个方面入手。
首先，可以通过关键词来判断文体。
不同的文体通常使用不同的词汇和表达方式，比如记叙文常使用描述性词语，说明文常使用解释性词语，议论文常使用评价性词语。
通过观察文本中的关键词，我们可以初步判断出文本所属的文体类型。
其次，可以通过文本的结构和组织方式来判断文体。
不同的文体通常具有不同的结构和组织方式。
比如记叙文通常按照时间顺序或空间顺序进行组织，说明文通常按照问题和解答、分类和分析等方式进行组织，议论文通常按照观点和论证进行组织。
通过观察文本的结构和组织方式，我们可以进一步确定文本所属的文体类型。
此外，可以通过作者的态度和语气来判断文体。
不同的文体通常具有不同的语气和态度。
比如记叙文通常具有客观、中立的语气，说明文通常具有客观、理性的语气，议论文通常具有主观、评价的语气。
通过观察作者的态度和语气，我们可以更准确地判断文本所属的文体类型。
在进行文体分析与识别时，我们需要注意以下几点。
首先，要注意文体的多样性。
不同的文体有不同的表现形式和特点，我们需要对不同的文体进行区分和理解。
高中英语阅读文本篇章结构探析
高中英语阅读文本篇章结构探析作者：刘利娟来源：《知识窗·教师版》2017年第08期一、高中英语篇章结构的重要性书面表达是高中生英语学习必备的一项重要技能，《普通高中英语新课程标准》对高中生英语写作的谋篇布局、立意构思、思维逻辑性和语言连贯性均提出了较高要求。
但在英语写作过程中，很多学生尽管有话可说，但句子、段落之间支离破碎，缺乏自然衔接，导致整篇文章不能成为结构有序、清晰明朗的有机整体。
一篇好文章，不仅要字词、语法表达准确，而且要内容充实、文字通顺、结构严谨。
这不仅需要作者具备扎实的英语基础知识，还需要作者良好的篇章构建能力。
二、高中英语文本篇章结构分析语篇是由一系列连续的句子构成的语言整体，是语言实际交际过程中的产物，它不仅要合乎语法，语义正确，而且在语言上和语用上也要连贯。
语篇分析就是对语篇的衔接和连贯进行分析，对句际关系的类型进行分析，以及对语篇的结构进行分析等。
通过语篇分析，学生能熟练使用连接词、过渡词、功能语义、文体表现手法来表达观点的层次性，从而提高英语文本篇章构建的能力。
1.段落衔接方式任何文章都是由若干段落按照一定结构组成的，段落之间的连贯是语篇连贯的关键。
段落之间不仅存在形式逻辑的衔接，还存在话题的统一性、主题的一致性，以及语义的连贯性。
（1）依靠各段主题句思想的关联，实现段落间的衔接如人教版NSEFC Module2 Unit4 Using language中第一段的主题句（首句）是：“Many animals have disappeared during the long history of the earth.”第二段的主题句（首句）是：“Dinosaurs died out suddenly about 65 million years ago.”两者都是围绕恐龙灭绝这一事件展开叙述。
（2）通过全文中心思想的串联，实现段落间的衔接如人教版NSEFC Module4 Unit5Reading部分中“Theme Parks - Fun And More Than Fun”的第二段介绍了Disneyland，首句是：“The theme park you are probably most familiar with is Disneyland.”第三段介绍了Doolywood，首句是：“Dollywood， in the beautiful Smoky Mountains in the southeastern USA，is one of the most unique theme parks in the world.”第四段介绍了England's Camelot Park，首句是：“If you want to experience the ancient days and grea t deeds of English knights and ladies，princes and queens，then England's Camelot Park is the place for you.”依托本文的中心——主题公园，三个段落形成了一个有机的整体。
高中英语记叙文类阅读理解(思维导图+练习含答案)
记叙文类阅读理解（解析版）记叙文类文章描述的是一件具体事情的发生、发展和结局，通常有时间、地点、人物、事件等。
一、解题策略1. 记叙文写作特点高考阅读理解体裁纷繁多样，但每套试卷通常包含一到两篇记叙文。
在所有的阅读体裁中，记叙文的难度相对是比较低的。
如果掌握了阅读的技巧，多多实践，阅读能力就有可能大大提高。
要熟练掌握记叙文的阅读技巧，了解记叙文的写作特点与命题特点也是有必要的。
记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态、过程及发展的文体。
消息、通讯、传记、游记、小说、童话、寓言以及记叙性的散文等文体，都属于记叙文的范畴。
就写作顺序而言，记叙文要么是按时间顺序，要么是按事件的重要性的顺序来展开。
不管是哪种叙述方法，最后经常会有一两句话抒发作者的情绪与感悟，这是记叙文的精华所在，也是阅读的难点所在，可谓＂一篇之妙，在于落句＂。
总之：1.同一人物重复出现，以人物关系为发展主线；2.有不同时间点分布，以时间为发展顺序；3.生词少，句子短；4.最终给读者以一定道理以及启迪。
2. 记叙文考情分析有些文章是按事件发展的经过为主线叙述的，在叙述的过程中有详有略；有些文章是按时间的顺序叙述的，有顺叙、倒叙等。
从总体上来讲，文章的难度通常不大，在阅读过程中，我们一直在某个线索的引导下，随着作者的思路去了解一个故事或一件事情的始末，因此会感到比较轻松。
命题往往从故事的情节、人物或事件之间的关系、作者的意图和态度、故事的前因和后果等方面入手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
阅读此类文章应特别注意：（1）若是一般故事性文章，应读懂故事的发生，发展，高潮和结局；（2）若是＂哲理故事＂，要理解故事所蕴含的哲理意义；（3）若是＂逸闻趣事＂，应体会对话的风趣性，进而才能感受幽默的精髓。
记叙文命题特点从命题形式上看，常见的有细节理解、词义猜测、主旨大意、推理判断、作者意图等题型。
除了推论或词义辨识题，记叙文命题的顺序一般都会按照文章的脉络和故事发展的顺序层层推进，否则就会觉得别扭，逻辑不通。
2025届高考英语专题复习-阅读理解解题技巧指导课件
2.加强快速训练，培养“时间感”。
阅读理解总容量较大，共近1500字。要想在一定时间内完成四篇文章，必须要 有速度作为保证。对于四篇阅读理解文章的阅读量加上一篇七到五的阅读量，考 试说明建议所用时间为35分钟，所以这五篇文章的题目要在日常训练中的规定时 间内完成。
cook in the kitchen. Students must clean up after cooking. This is
not the responsibility of housekeeping staff. Kitchens that are not
kept clean may be closed for use. With the exception of using a
A. very clean B. just cleaned by the landlord C. tidy and comfortable D. dirty and full of insects
分析问题
① This article is particularly written for ___. ② When the writer says … he really means ___. ③ The author’s attitude to… is that ___. ④ What kind of atmosphere does the writer want to create in this passage? ⑤ What is the tone of the writer / passage ? ⑥ The writer’s purpose in writing this story is ___.
高中英语 阅读理解说明文问题浅析与应对
large vocabulary
solutions 1) Be familiar with related vocabulary required in
new curriculum standard(新课标). 2) Expand your vocabulary through wide reading. 3) Learn to guess the meanings of unfamiliar
Which kind of people act like Pavlov’s dogD? ______
A. Those who have pet dogs. B. Those who do exercise regularly. C. Those who pursue their goals in life. D. Those who use wearable fitness devices.
2017全 15 国I卷
2016全 15 国I卷
A 应用文 应用文 应用文 说明文
B 记叙文 记叙文 记叙文 议论文
C 说明文 说明文 记叙文 记叙文
D 说明性 议论文 说明文
说明文
说明文
高考对说明文的考查多为科普知识，包括自然科学类和社 会科学类, 反映和总结处于世界前沿的自然科学和技术工程 及社会科学方面的发展状况、科研动向和最新科研成果等。
说明文是一种文体，着眼于对所写的事物进行解释， 回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”之类的问题。 往往解释说明一物、一技或一理。
Emphasis on exposition
说明文是高考阅读理解的重点内容之一。出现频率： 说明文>记叙文>应用文>议论文
年份 总题数
高中英语阅读教学中不同类别文体的语篇分析策略与实践研究
高中英语阅读教学中不同类别文体的语篇分析策略与实践研究发布时间：2022-09-26T06:43:39.013Z 来源：《中小学教育》2022年第474期作者：崔红霞[导读] 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
北京市怀柔区第一中学101499语篇为学生学习和语言技能发展提供了素材，教师要重视对阅读语篇结构，语篇类型总结的意识培养，培养学生独立鉴赏语篇，从语篇中概括，梳理整合信息，内化语篇内容，并对语篇发表自己见解，挖掘作者写作主题的目的和意义的能力。
根据笔者所在学校教学的实际状况，我们主要针对记叙文、说明文、议论文、文学作品和应用文为主要研究对象，实施开展课例研究，归纳语篇的类型和结构，分析语篇的文体特征及衔接手段，总结语篇为传递意义而选用的主要词汇和语法结构；体会语篇直接陈述的情感态度、价值观和社会文化现象。
一、记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
记叙文通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现出来。
武建华老师对记叙文文体进行了探究，以北师大版(旧版)必修第二册中第七单元Art第三课A Musical Genius为例进行了课堂实践。
文中以第九交响曲的创作及亮相为主要记叙内容，其中体现了主人公身残志坚、坚韧不拔的优秀品质。
对学生来说也有很大的教育意义，教师在课堂上可以就这一点进行升华，引导学生们去学习这样优秀的品格。
武老师在教学环节设计上抓住记叙文的两条线，一条明线——时间事件，一条暗线——情感，在此基础上去探究贝多芬成为音乐天才背后的原因，即人物品质的挖掘探索。
在阅读文本内容探索主题意义的同时，去应用之前学习过的关于记叙文的阅读技巧。
根据时间线找相应的人物及事件，通过对人物语言行为的分析推理出人物所表现的情感品质。
2019高考英语 阅读理解(文体活动)(含解析)
（文体活动）李仕才导读：出行的时候，大多数人会选择最快、最短、最好走的路。
作者却在一次意外的经历中体会到绕行的魅力。
Charm of the DetourPoet William Stafford once said that we are defined more by the detours in life than by the narrow road toward goals. I like this image. ①But it was quite by accident that I discovered the deep meaning of his words.For years we made the long drive from our home in Seattle to my parents’home in Boise in nine hours. We traveled the way most people do: the fastest, shortest easiest road, especially when I was alone with four noisy, restless kids who hate confinement and have strong opinions about everything.Road trips felt risky, so I would drive fast, stopping only when I had to. ②We would stick to the freeways and arrive tired.But then Banner, our lamb was born. He was rejected by his mama days before our planned trip to Boise. I had two choices: leave Banner with my husband, or take him with me. My husband made the decision for me.That is how I found myself on the road with four kids, a baby lamb and nothing but my everlasting optimism to see me through. We took the country roads out of necessity. We had to stop every hour, let Banner shake out his legs and feed him. The kids chased him and one another. They’d get back in the car breathless and energized, smelling fresh from the cold air.We explored side roads, catching grasshoppers in waist-high grass. Even if we simply looked out of the car windows at baby pigs following their mother, or fish leaping out of the water, it was better than the best ride down the freeway. Here was life. And new horizons.We eventually arrived at my parents’ doorstep astonishingly fresh and full of stories.z.xxkI grew brave with the trip back home and creative with my disciplining technique. On an empty section of road, everyone started quarreling. I stopped the car, ordered all kids out and told them to meet me up ahead. I parked my car half a mile away and read my book in sweet silence.Some road trips are by necessity fast and straight. But that trip with Banner opened our eyes toa world available to anyone adventurous enough to wander around and made me realize that a detour may uncover the best part of a journey----and the best part of yourself.绕行的魅力诗人威廉·斯塔福德曾经说过，我们更多地是被人生中的绕行路所定义而不是通往目标的那条狭窄的小径。
高中英语阅读材料的分析与理解
PART TWO
阅读技巧的培养
快速阅读技巧
略读：快速浏览全文，把握文章大意和结构 寻读：有针对性地寻找特定信息，忽略无关内容 预测：根据上下文预测下文内容，提高阅读速度和准确性 默读：不回读、不发出声音，减少阅读过程中的干扰
精读技巧
逐句阅读，理解句子含义 分析段落结构，把握段落大意 关注文章细节，挖掘深层含义 结合上下文，理解词汇和短语
不断复习和巩固所学词汇，加深理 解和记忆。
增强语法知识
阅读材料中包含丰富的语法知识，通过阅读可以加深对语法的理解和运用。 分析阅读材料中的句子结构，有助于提高语法分析能力。 结合阅读材料中的语境，理解语法的实际运用，提高语言表达能力。 通过阅读不同题材和难度的阅读材料，逐步提高语法水平。
培养跨文化意识
猜测生词技巧
利用上下文语境 推测词义
识别指代关系， 确定词义
根据构词法判断 词义
结合生活经验和 常识推测词义
PART THREE阅读理解的方法理解文章主旨和段落大意
抓住文章的主题句，理解文章 的中心思想
关注段落的开头和结尾，把握 段落大意
理解文章的结构和逻辑关系， 把握文章的整体思路
结合上下文语境，理解文章中 的词汇和短语含义
理解细节信息
筛选无关信息：排除与问题 无关或干扰性的细节信息。
定位关键信息：根据问题中的 关键词，在文章中寻找相关的 细节信息。
整合信息：将找到的细节信息 进行整合，形成完整的答案。
推理判断：根据已知的细节信 息进行推理和判断，得出合理
的结论。
理解逻辑关系
理解句子结构：分析句子的语法结 构，理解句子的意义。
材料的主题和内容
主题：涉及广泛，包括文学、历史、科学、社会等各个领域 内容：具有教育意义，能够帮助学生提高语言技能和思维能力 难度：适合高中学生的英语水平，难度适中 语言质量：语言规范，表达清晰，易于理解
人教版高中英语新教材Unit 5 The Chinese Writing System 文本简析
本单元阅读文本的话题是汉字书写体系，旨在让读者了解汉字书写体系的发展历史，思考汉字书写体系发展与中华文化传承的关系，感悟汉字的魅力，探寻汉字未来的发展。
文本采用了说明性文体，介绍了汉字书写体系从古至今的演变发展、特点、作用等，内容涉及相关文化知识。
文本结构清晰，话题语言丰富，文化内涵深刻。
标题含有两部分内容：文本话题“汉字书写体系”和对其“连接古今”作用的阐释。
文本第一段为总起段，说明汉字书写体系对传承延续中华文明所起的重要作用，第二至四段分别介绍了远古、商代、秦代时期汉字的特征与演变，第五、六段介绍了汉字书写体系在当代的现状。
从文本内容中可看到，汉字书写体系的统一使得不同地域说不同方言的人们能够进行沟通交流，由此中华文明得以传承延续。
文本还点到了汉字书写体系发展中出现的“书法”这一艺术形式以及汉字在对外文化交流中的重要作用。
在进行文本教学设计时，要引导学生关注阅读策略，比如预测、自主提问和寻读（scanning），同时帮助学生梳理关于汉字书写体系的话题类语言，了解说明性文体“时间—事件”的叙述特征，探究汉字书写体系的功能和重要性。
本文的标题、主题段与支撑性段落的内在关系对提升学生逻辑性思维有很大帮助。
对汉字书写体系功能和重要性的探究既帮助学生培养批判性思维能力，又助于引导学生明白作者写作意图。
此外，文本也有利于提升学生文化自信和传承中华文化的意识。
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1.具有名词与形容词两种词性的后缀
-ine 形容词：feminine女性的、阴柔的, riverine 河流的 名词：heroine女主角，doctrine教义，routine程 序、常规
• [2]、议论文。 • 其论证的常见结构方式有： • 1，总分式 总---分；分----总；总----分--总； • 2，并列式 几个论据之间属于平等关系； • 3，递进式 几个论据之间属于递进关系 • 4，对照式 把两种事物加以对比，以彰显 其中一种；
• [3]、说明文。 • 英语说明文的总体结构通常为三部份，说明对象、 说明过程和归纳总结。常见的说明方法： • 1，定义与诠释说明； • 2，举例与引用说明； • 3，分类与图表说明；、 • 4，比较与比喻说明； • 5，分析与综合说明；
英语阅读文体类型简析
• 阅读是一种理解、吸收、鉴赏、评价文章的思维过错。 完成这个思维过程，则需要经过认知、分析、综合、 理解、记忆、感受、判断等程序。 • 文体类别不同，决定着叙述风格的差异。掌握文体风 格，识别文章叙述结构，对正确领悟文章主旨有极大 的帮助。 • 高考英语阅读常见的文体类型有：记叙文、议论文、 说明文和应用文。记叙文体又可细分为小说、时文报 道、人物传记及轶闻趣事。阅读时如能弄清文体类型， 能了解把握文体结构和写作特征，对我们更快、更准 地把脉作者的写作思路、理解作者的写作意图有极大 的帮助。
阅读理解题型分析
主旨大意 细节理解 猜词推测 分析推理
2014-2016阅读理解题型分析总结
在近3年的高考英语全国卷里，105个阅读理解题 目，从统计数据得出细节题目占绝对比例。应引起 重视，即得细节题得天下！
1.具有名词与形容词两种词性的后缀
-ent 形容词：existent, dependent, emergent 名词： resident, patient
• [3]、说明文。 • • 就高考英语说明文的阅读而言，首先要抓住文章说 明的要点，也就是要抓住被说明对象的实质性特征； 弄清作者从哪个角度、哪个层面开始说明；并明白 文章最后的说明结论。高考说明文阅读材料通常介 绍最新科技、重大成就、生活时尚、流行现象等。 了解说明文的写作手法、说明方法，理清短文结构 及段落中心思想是答题关键。
-ar 形容词：familiar, similar, linear线性的, peculiar 奇特的 名词：scholar学者, liar说谎者, peddler小贩子,毒 贩 burglar夜贼
1.具有名词与形容词两种词性的后缀
-ory/-ary 形容词：advisory忠告的, contradictory矛盾的, imaginary虚构的, elementary初级的 名词： inventory库存目录 dormitory宿舍 observatory 天文台 laboratory 实验室 lavatory 盥洗室 dictionary
3. 具有三种词性的后缀
-ly同时具有副词，名词与形容词 副词：namely, similarly, badly严重的、恶劣的 形容词：weekly, friendly, homely, costly 名词：weekly周刊，monthly月刊，quarterly季刊
• [1] 记叙文。 • 英语记叙文以描写叙述为主，主要描写人物、事件、 地点、或过程。特点是，其主题往往潜伏在字里行 间，没有直接地表白出来；文章主旨要透过体察所 揭示的人物、事件来进行提炼。 • 描写手法大多按时间跨度、空间顺序、上下顺序来 展开。 • 阅读记叙文体应采取掠读和扫读的方法，快速抓住 文中描写的主要内容，从整体上去把握文章的连贯 性，进而大体上揣测出作者的写作意图及情感主线。 高考阅读就记叙文设题大多以细节理解为主。
1.具有名词与形容词两种词性的后缀
-ile 形容词 fertቤተ መጻሕፍቲ ባይዱle 肥沃的 juvenile 年轻的 fragile 易碎的
名词 Missile---导弹 Textile---纺织品 Automobile
2.同时具有形容词与动词含义的后缀-ish
1. 形容词 1）具有...性质的（通常为贬义） bookish书呆子气的 辨析：childish, childly, childlike manish, manly, manlike 2）稍微的 coldish微冷的, yellowish偏黄的 3）语言 English, Finish, Spanish 2. 动词 establish, diminish使缩小，vanish消失, flourish使 繁荣，使兴旺
• [2]、议论文。
• 英语议论文通常为三段式，即“论点、论据、结论” 三部份组成。首先借助某一现象引出论点，然后通过 一定论据从各个层面上加以推理论证，最后得出结论。 议论文体主要考查学生对论点及论据的把握。因此， 遇到议论文体时，应采取抓主题句的方法来把握文章 主旨，弄清作者的观点。一般来说，作者的论点通常 在文章首段被引出，接着是对这一论点的逻辑推理和 论证，最后为结论。还应注意的是：在对论点论证的 过程中，每一段的首句都是该段的主题句。把握全文 论点、弄清论证各段的主题句、理解文章层次、找出 中心论点的位置是理解议论文的关键。
• [4]、应用文。 • 英语应用文属于实用型文体，如书信、通知、日 记、广告等。应用文阅读要注意文中具体细节的把 握与理解，弄清作者所传达的实际信息及表达的具 体内容。 • 阅读时采取速读与精读相结合的方法，力求快速精 确地查出试题所设置的关键内容。
• 在英语阅读训练中，应充分了解文章的不同类型及 不同的写作手段，以便更有效地提升对文章内涵的 把握程度不同，从而在有限的时间内抓住文章的脉 搏，获取准确信息，以此提高阅读答题的准确率； • 如果对文体风格和结构层次具有深度了解，就能跳 出文章来看问题，就能站在一个较高的平台上审视 文章内容，就能在一片丛林里找寻到真正的“果 子”。