高考语文一轮复习 小说情节课件

11 题第(2)小题：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样 写有什么作用？请简要分析。该题是综合问(必须答出情节、人 物、 主题、 读者等方面作用)， 问的是小说开头的细节描写作用， 而不是小说开头的作用。 2．答题 (1)答题模式 分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的， 具体来说： ①结构(情节自身)作用
峰巨壑，伟丽壮观！导师在山顶只说了一句话：“我倒情愿相 信有这条咒语啊！”我却是感慨万端说：“可考察结果却不是 这样的啊！” ⑤回校不久，博士论文《揭开天塘山咒语之谜》写成了， 交给导师后，导师很多天也没有答复。这让我非常奇怪，实在 等不住了，就去问导师。导师的桌上放着我的论文，封面已经 很陈旧，显然导师翻看过好多遍了。导师问我一个问题：“你 喜欢你的家乡吗？”我非常肯定地回答：“当然喜欢！”导师 严肃地要求我：“这论文通过答辩后，别拿去发表了。”这让 我非常意外，“这，怎么可能呢？”博士论文如果发表出来， 就我而言，意味着能找到一份更好的工作，还能在学术上打下 很好的基石。
⑧然而，老家的兄弟来电话说：“什么迷信不迷信的，我 们就是相信！”我苦口婆心地说了老半天，兄弟不但不信，反 而骂我是傻子！ 回家过年的途中， 我和老婆被老家的兄弟们远 远地堵在了山外， 他们不让我们进山。 父亲还带给我一张纸条， 上面只有一句话——我没有你这个儿子， 你永远也别回来！ 我 非常纳闷： “这到底是为什么啊？”我很委屈， 只好带着老婆 回她父母家过年。 ⑨年后回学校， 看到一条让我非常震惊的消息： 天塘山的 咒语失灵了！天塘山毁了！那些挖宝的人，把天塘山上的树木 全给砍光了…… (选自《新民晚报》 ，有删改)
子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着 头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄 苦生活和悲惨命运。③考虑情节与人物性格的关系。如《水 浒传》中写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗 哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武 松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤 般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力 地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。 (3)小说结尾段的作用 小说结尾大致有以下几种方式：①出人意料式。这种结尾， 从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者 的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的
a.为下文情节做铺垫或埋下伏笔；b.照应前文；c.推动情节
发展或转折；d.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；e.线索，贯穿 全文。
②内容作用 a.点明了人物活动的环境，b.表现了(或“突出了”)人物 性格，c.表现主旨或深化了主题。 答题时可采用这样的形式： ××情节(内容)在文中有…… 作用，突出了……，表现了……。 (2)注意使用术语 ①指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬 念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据。 情节说明要具体，不能笼统地说。 ②指向人物：丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物 心理。 ③指向主题：点明或深化主题。
③这样一来，村民更害怕了，远远地避开了天塘山，就是 上山采茶挖笋也不敢了。天塘山的塘成了村民的一个痛，天塘 山的咒语成了一个谜。 ④多年以后，我为了完成博士论文，突然想到了天塘山的 咒语。如果把它揭示出来，那我的论文肯定会引起轰动的。于 是，我对导师说了我的想法。导师非常感兴趣，决定亲自带我 去考察。就这样，导师和我来到天塘山进行考察，特别是对那 石碑上的咒语，走访了所有八十岁以上的老人，查阅了所有相 关资料，还拜访了有关医学专家、心理学专家、社会学专家、 民俗专家、动物学家，就在要结束考察的最后一天，导师和我 登上了天塘山绝顶。天塘山果然是山势巍峨，绵延数十里，奇
一、故事情节梳理、概括题 1．审题 常见提问方式有： ①梳理小说的脉络；②概括小说的情节；③文中共 写了哪几件事，请依次加以概括；④概括小说的××部 分内容(包括开端、发展、高潮和结局中的某一方面)； ⑤小说的线索是什么，请简要分析。
2．答题 对小说情节的概括要注意以下几个方面： ①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重 要事件等几方面概括文章的主要情节；②答题时对事件的概 括，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加 以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事” 不能省)；③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后 情节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后 一脉贯通。
阅读下面的文字，完成文后题目。 天塘山的咒语 徐均生 ①在我们老家有一座山，叫做天塘山。山上树木葱 郁，云雾弥漫。飞禽走兽，遍及山岭。在天塘山下有一块 这条咒语何时雕刻，谁也说不清。我小的时候，就有人上 山挖塘，其实是去掏宝。
石碑，石碑上雕刻着一句咒语——上山挖塘者断子绝孙！
②相传天塘山上有七个塘，据说是身高三丈三尺的仙人留 下的足印。如果哪个人挖到了这七个塘，那么，他会在最后一 个塘里得到一副金锣金锤，就会有享不尽的荣华富贵。然而， 那些上山挖塘的人，果真得病死了，果真断子绝孙了。有人不 信这个邪，又上山去挖塘，结果，还是死于非命；或其子女也 在一次车祸中丧命。这样，村里的人就相信了，除了上山采茶 挖笋什么的，谁也不敢想挖塘的事了。前些年，从山外来了一 位有钱的老板，听了这个传说后，也非常好奇，决定找人偷偷 去挖塘。结果，老板被山上滚下来的大石头压死了。老板没有 儿子，只有一巧有照应、伏笔、过渡、铺 垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转 法、抑扬法等。 3．小说情节的段落(句子)作用 小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人 物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标 题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺 垫、推动情节发展等。 (1)小说开头段的作用 分析开头段的作用，仍像散文那样从内容和结构两方面分 析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下 文的故事情节。
2．小说情节的结构要素 小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素： (1)线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某 人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。 阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有 单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。 由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。 小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的 人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线则能 够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争 的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更 加突出。
(1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。目前高考 选文多为这样的结构模式。如“边练边悟”中《巴尔塔萨 的一个奇特的下午》就属于这种模式。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作 者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激 化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主 要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人 物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物 思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展 已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展 示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
1．小说第②段对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 答：_____________________________________________
解析
准确、全面地把握本段内容，着眼于全文情节。
答案
(1)从交代天塘山的由来着眼，揭示开头“有人上山挖塘， 其实是去掏宝”的原因，增强小说的神秘色彩，引发读者 的阅读兴趣。 (2)从天塘山咒语应验之谜着眼，为下文写“我”和导师实 地考察天塘山、咒语之谜的真相被揭开后父亲和兄弟对 “我”的责骂和截堵、天塘山被毁等情节提供依据。
(2)摇摆式：通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运 行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来 做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情 节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。 (3)出乎意料又在情理之中式：俗称“欧· 亨利”式笔法。在 结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意 料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小 说情节的生动性。
小说开头常用的两种方式：①悬念式。在作品开头提出疑问， 然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出 下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物 形象，揭示小说主题。②写景式。作用主要是交代故事发生 的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。 (2)小说中间段(情节)的作用 这一作用可以从以下三点进行考虑：①考虑某个情节与全文 中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品 前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧 凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗 示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构 思精巧，前后呼应。②考虑情节与主题的关系。如《骆驼祥
2．小说第⑦段内容，与上下文的人、事叙写有何关联？ 答：______________________________________________
解析
第⑦段是全文情节因果链中的一环，它既是上文情节之果， 又是下文情节之因。
答案
第⑦段写天塘山咒语之真相向社会公开，是上文“我”不 顾导师劝阻发表论文的结果；同时，这一结果，为下文老 家人强烈反对、天塘山被毁情节做铺垫。
伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白 式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再 创造。③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬 念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志 式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感 伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现 人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从 表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆 式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象 空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者 的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上 看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引 起读者的共鸣。