部编五年级上人教《16 珍珠鸟》王重刚PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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新课标人教版小学五年级语文上册：16珍珠鸟PPT、优质教学课件
——[美]戴维·威斯格特
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌 弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无疑会使世界 多一抹温柔的色彩。
关于鸟的成语例如： 鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
课后小练笔：
用本文里学到的方法 写一个你熟悉的小动物。 注意写出有趣之处。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4、见我不去伤害它，便一点点_____近。 （靠 贴 挨 挤）
有一天，我伏案写作时，它居 然落到我的肩上。我手中的笔不觉 停了，生怕惊跑它。不一会儿，这 小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它 睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在 做梦呢！
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌 弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无疑会使世界 多一抹温柔的色彩。
关于鸟的成语例如： 鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
课后小练笔：
用本文里学到的方法 写一个你熟悉的小动物。 注意写出有趣之处。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4、见我不去伤害它，便一点点_____近。 （靠 贴 挨 挤）
有一天，我伏案写作时，它居 然落到我的肩上。我手中的笔不觉 停了，生怕惊跑它。不一会儿，这 小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它 睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在 做梦呢！
部编教材五年级上册语文《珍珠鸟》优秀ppt课件1
部编教材五年级上册语文《珍珠鸟》 优秀ppt 课件1 部编教材五年级上册语文《珍珠鸟》 优秀ppt 课件1
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界。
部编教材五年级上册语文《珍珠鸟》 优秀ppt 课件1
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信赖是一种接纳，是一种包容， 是一种气度，是一种胸襟。有了它， 生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人 间！
仿造其中一个句子，或用自己喜 欢的方式,谈谈你对“信赖”的理解.
说一说
这篇课文讲了一个什么故事？
在“我”的照料下，珍珠鸟 对“我”由害怕到熟悉，再到亲 近，说明信赖往往能创造出美好 的境界。
Hale Waihona Puke 部编教材五年级上册语文《珍珠鸟》 优秀ppt 课件1
部编教材五年级上册语文《珍珠鸟》 优秀ppt 课件1
这是一种（怕人）的的鸟。
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①信赖，是你无助时,一个真挚的眼神。
②信赖，是一座桥梁，让我们心灵相通。
部编教材五年级上册语文《珍珠鸟》 优秀ppt 课件1
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信赖是一座桥， 让我们心灵相通，真情相融； 信赖是一首歌， 让我们的歌声在如画的生活中飞 扬； 信赖是一首诗， 让我们每一天都在诗意般的童话 中欢笑； 信赖是一幅画， 让地球家园的每一个成员更融洽， 更和谐； 信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷，绚丽多 姿； 信赖是一缕春风，让我们的笑脸在美丽的春光中荡 漾……
部编教材五年级上册语文《珍珠鸟》 优秀ppt 课件1
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰 蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的 白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松 的球儿。
人教版小学语文五年级上册 《珍珠鸟》课件-PPT演示版.ppt
动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
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人教版小学语文五年级上册
16课 珍珠鸟
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珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说，这是一种怕 人的鸟。
课件
学习目标：
1．正确认读本课13个生字，有感情 地朗读课文。 2．通过合作学习，弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创 造出美好的境界”的含义。
• 这个单元，我们学了《钓鱼的启
示》，明白了（
）；《通往广
场的路不止一条》教会了我们
（
）；《落花生》一课，
借花生不好看但很有用，使我们懂得来自了（）；今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受（ 信赖，往往创造出美好）境界。。
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小练习 珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚
到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
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人教版小学语文五年级上册
16课 珍珠鸟
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珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说，这是一种怕 人的鸟。
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学习目标：
1．正确认读本课13个生字，有感情 地朗读课文。 2．通过合作学习，弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创 造出美好的境界”的含义。
• 这个单元，我们学了《钓鱼的启
示》，明白了（
）；《通往广
场的路不止一条》教会了我们
（
）；《落花生》一课，
借花生不好看但很有用，使我们懂得来自了（）；今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受（ 信赖，往往创造出美好）境界。。
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小练习 珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚
到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
优质版第十六课珍珠鸟ppt课件
后腿，以及传统的北方村庄的颜色、木头一样的寂哑无声，这
些大体构成了一只野兔的基本特征（同时也喻示了它们的黑暗
命运）。
这是一种富于传奇色彩的神秘气氛，以警觉和逃遁苟存于
世的动物。它们像庄稼一样与土地密不可分，实际上它们看上
去已经与土地融为了一体（我将野兔视作土地的灵魂）。传说
白天见到一只野兔的地方，夜晚便会出现一群。而误伤
来回摇动，跟着跳到画框上去了。
你能仿照句式写一个吗？
天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一 例句
会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机。
完整版ppt课件
16
精读感悟 作者称“雏鸟”什么？共出现了几 次？读一读，体会作者的思想感情。
称它为“小家伙”。4次 说明作者对珍珠雏鸟更是疼爱有加， 把它当作了一个活泼调皮的小孩。
我微微一笑， 依旧写东西
我不动声色地写
放开胆子、绕、蹦来蹦去 啄我颤动的笔尖
我抚一抚它的绒毛
笔不觉停了， 生怕惊跑它
友好地啄两下我的手指 落在我肩上睡着了
完整版ppt课件
13
精读感悟
男女分角色朗读“我的举动”和“珍 珠雏鸟的反应”。从中你发现了什么？
“我”作为一个强者，不但没 有以强凌弱，反而用心呵护小 鸟为他们营造一个宽松、自由的空间也 因此赢得了珍珠鸟对作者的信赖。
完整版ppt课件
14
精读感悟
“它好肥，整个身子好像一个蓬 松的球儿。”运用了什么
修辞？有什么作用？
比喻。生动形象地写了小鸟的形 态，“蓬松”说明了雏鸟的羽毛 特征，语言传神。
完整版ppt课件
15
精读感悟 说明了珍珠鸟的什么特点
朗读
一会儿落在柜顶上，一会儿神气十 足地站在书架上，啄着书背上那些 活泼 大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的 可爱
人教部编版五年级上册语文《珍珠鸟》精品课件
信赖，往往创造出美好的境界。
最新 PPT
• 快速浏览全文，用横线划出冯骥才的 举动，用波浪线划出珍珠鸟的反应。
最新 PPT
“我”的举动
♪“很少扒开叶蔓瞧它们”
珍珠鸟的反应
怕 ♪“敢伸出小脑袋瞅瞅我”
♪决不掀开叶片往里看 ♪“我不管它”
♪“我不去伤害它” ♪“我只是微微一笑， 依旧写东西”
♪从叶间探出小脑袋
• 这真是一个与众不同的展览会— —有的衣服没有袖子，有的只有 一只袖子，有的还只是一片布 样… …
最新 PPT
作者简介
冯骥才，当代作家，1942年生于 天津，原籍浙江慈溪县。从小喜爱美 术、文学和球类活动。曾当过专业篮 球运动员，从事过绘画。1979年以 来 发表了不少作品，表现出旺盛的创作 力和突出的创作才能。主要作品有长 篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺 花的歧路》《啊!》《三寸金莲》。
•
12、人乱于心，不宽余请。10:50:2610:50:2610:50Sunday, August 02, 2020
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.8.220.8.210:50:2610:50:26August 2, 2020
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年8月2日 星期日 上午10时50分26秒10:50:2620.8.2
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.220.8.2Sunday, August 02, 2020
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。10:50:2610:50:2610:508/2/2020 10:50:26 AM
•
11、人总是珍惜为得到。20.8.210:50:2610:50Aug-202-Aug-20
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“我”的举动
♪“很少扒开叶蔓瞧它们”
珍珠鸟的反应
怕 ♪“敢伸出小脑袋瞅瞅我”
♪决不掀开叶片往里看 ♪“我不管它”
♪“我不去伤害它” ♪“我只是微微一笑， 依旧写东西”
♪从叶间探出小脑袋
• 这真是一个与众不同的展览会— —有的衣服没有袖子，有的只有 一只袖子，有的还只是一片布 样… …
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作者简介
冯骥才，当代作家，1942年生于 天津，原籍浙江慈溪县。从小喜爱美 术、文学和球类活动。曾当过专业篮 球运动员，从事过绘画。1979年以 来 发表了不少作品，表现出旺盛的创作 力和突出的创作才能。主要作品有长 篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺 花的歧路》《啊!》《三寸金莲》。
•
12、人乱于心，不宽余请。10:50:2610:50:2610:50Sunday, August 02, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.8.220.8.210:50:2610:50:26August 2, 2020
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年8月2日 星期日 上午10时50分26秒10:50:2620.8.2
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.220.8.2Sunday, August 02, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。10:50:2610:50:2610:508/2/2020 10:50:26 AM
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(部编版)小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT优秀课件
拓展延伸
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
拓展延伸
信赖是一座桥， 让我们心灵相通，真情相融；
品读感悟
作者给珍珠鸟布置了一个怎样的鸟巢？
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
温暖
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
品读感悟
珍珠鸟的外形特征
用比喻的手法，抓住珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆 的外形特点，突出它温很暖 可爱的样子。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
品读感悟
，这小家伙只在笼子四周活动， 就在屋里飞来飞去，
落
在柜顶上，
神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；
把灯绳撞得来回摇动。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的 小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下 我的手指。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
眸子
挨 不动
神气十足咂嘴 细腻 近 声色
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
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拓展延伸
信赖是一座桥， 让我们心灵相通，真情相融；
品读感悟
作者给珍珠鸟布置了一个怎样的鸟巢？
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
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温暖
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品读感悟
珍珠鸟的外形特征
用比喻的手法，抓住珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆 的外形特点，突出它温很暖 可爱的样子。
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品读感悟
，这小家伙只在笼子四周活动， 就在屋里飞来飞去，
落
在柜顶上，
神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；
把灯绳撞得来回摇动。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的 小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下 我的手指。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
眸子
挨 不动
神气十足咂嘴 细腻 近 声色
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
小学五年级上册语文第十六课珍珠鸟PPT2市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
文中用细腻笔触描写了小鸟在“我” 肩上睡觉时情态，银灰色眼睑、红 颜色小脚、毛茸茸身体，一个自然 界小生灵，竟会安然地睡在人肩头， 完全不在意外界风吹草动，似乎人 身边就是它安全又温暖归宿。可见， 人和鸟之间信赖到达了何种程度！
10/12
４、“信赖，往往创 造出美好境界。”在 你看来，为了在人与 自然、人与人之间创 造这种境界，我们应 该做些什么？
11/12
“我”用超脱私欲爱心为它营造了一个宽 松、自由空间，也所以赢得了它对人信赖。 “信赖，往往创造出美好境界。”结尾一 句话成了统领全篇点睛之笔。不但是人与 动物，人与人之间又何尝不是如此？尊重 对方生存空间、思想空间，真正做到不以 大欺小，这是建立信赖关系前提条件，而 有了信赖无疑会使世界多一抹温柔色彩。
珍珠鸟 冯骥才
第二课时
7/12
１、回顾上节课内容；朗诵课文。
２、为何文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟 “是一个怕人鸟”？
“怕人”是珍珠鸟突出特点，把这一点放在前面说，为 全文立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人，是文 章叙事线索。文章交代了“我”对鸟儿爱护和尊重，交代了 鸟儿由胆小渐渐胆大开始亲近我完全相信我改变过程，交代 了作者内心感受：“信赖，往往创造出美好境界。”围绕描 写对象特点立意，使文章结构紧凑，脉络清楚。
二、阅读全文，处理字词，整体 把握课文内容。
2/12
jì cháo
màn
冯骥才 巢 异常茂盛 垂蔓 斑斑驳驳
chǒu chú
生zh意uó葱郁 瞅瞅 雏儿 神气十足 啄着
rào zhuǎ
nì róng
绕着 爪子 不动声色 细腻绒毛
jiǎn móu
pú
眼睑 眸子 胸脯
流泻
3/12
10/12
４、“信赖，往往创 造出美好境界。”在 你看来，为了在人与 自然、人与人之间创 造这种境界，我们应 该做些什么？
11/12
“我”用超脱私欲爱心为它营造了一个宽 松、自由空间，也所以赢得了它对人信赖。 “信赖，往往创造出美好境界。”结尾一 句话成了统领全篇点睛之笔。不但是人与 动物，人与人之间又何尝不是如此？尊重 对方生存空间、思想空间，真正做到不以 大欺小，这是建立信赖关系前提条件，而 有了信赖无疑会使世界多一抹温柔色彩。
珍珠鸟 冯骥才
第二课时
7/12
１、回顾上节课内容；朗诵课文。
２、为何文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟 “是一个怕人鸟”？
“怕人”是珍珠鸟突出特点，把这一点放在前面说，为 全文立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人，是文 章叙事线索。文章交代了“我”对鸟儿爱护和尊重，交代了 鸟儿由胆小渐渐胆大开始亲近我完全相信我改变过程，交代 了作者内心感受：“信赖，往往创造出美好境界。”围绕描 写对象特点立意，使文章结构紧凑，脉络清楚。
二、阅读全文，处理字词，整体 把握课文内容。
2/12
jì cháo
màn
冯骥才 巢 异常茂盛 垂蔓 斑斑驳驳
chǒu chú
生zh意uó葱郁 瞅瞅 雏儿 神气十足 啄着
rào zhuǎ
nì róng
绕着 爪子 不动声色 细腻绒毛
jiǎn móu
pú
眼睑 眸子 胸脯
流泻
3/12
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学课件
（2）为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”？
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT课文课件
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛， 只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话 作为一个自然段，强调“这是一种怕人的 鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感 受到人与动物，人与人之间，人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话 作为一个自然段，强调“这是一种怕人的 鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感 受到人与动物，人与人之间，人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。
部编五年级上人教《16 珍珠鸟》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
*信赖是一幅画，让地球家园的 动物小说 《狼王梦》 • 罗伯特·罗素 儿童文学《兔子坡》 • 余光中的 散文《花鸟》
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毕！谢谢 你的观看！
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红嘴红脚，
灰蓝色的毛， 后背还生着珍 珠似的圆圆的 白点。它那动 听的叫声如笛 儿般清亮婉转。
这是一种怕人 的鸟。
作者的行为举动
很少趴开叶蔓瞧它们
珍珠鸟的反应
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋从叶间探出头
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 蹦到我杯子上喝茶
我只是微微一笑依旧写东西
我不动声色的写 笔不觉停了生怕惊走它
绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖 趴在我肩上睡着了
信赖，往往创造出美好的境界。
*信赖是一座桥，让我们心灵相通，真情相 通；
*信赖是一盏灯，让我们前进的路更明更亮；
* 信赖是一曲歌，让我们的歌声在如画的生 活中飞扬；
*信赖是一首诗，让我们每天都在诗一般的 童话里欢笑；
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红嘴红脚，
灰蓝色的毛， 后背还生着珍 珠似的圆圆的 白点。它那动 听的叫声如笛 儿般清亮婉转。
这是一种怕人 的鸟。
作者的行为举动
很少趴开叶蔓瞧它们
珍珠鸟的反应
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋从叶间探出头
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 蹦到我杯子上喝茶
我只是微微一笑依旧写东西
我不动声色的写 笔不觉停了生怕惊走它
绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖 趴在我肩上睡着了
信赖，往往创造出美好的境界。
*信赖是一座桥，让我们心灵相通，真情相 通；
*信赖是一盏灯，让我们前进的路更明更亮；
* 信赖是一曲歌，让我们的歌声在如画的生 活中飞扬；
*信赖是一首诗，让我们每天都在诗一般的 童话里欢笑；
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小
有一天，我伏案写作时，它居
鸟
然落到我的肩上。我手中的笔不
依
觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，
人
扭头看，这小家伙竟趴在我的肩
头睡着了，银灰色的眼睑盖住 ，
小红爪子刚好被胸脯上长长的绒
毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没
醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道
在做梦？
我是一个“爱鸟人”。我经常扒开叶蔓
瞧瞧珍珠鸟，小珍珠鸟就
。
就连给它们添食加水时候，也要睁大好奇的
眼睛看看它们，小珍珠鸟
。
小珍珠鸟在屋里乱飞时，我大动声色，就用
鸡毛掸子追着喊打，小珍珠鸟
。
有一天，我打开窗子，小珍珠鸟
。
呵护 信赖 界
美好的境
信赖，就给了它
。
信赖，往往创造出美 好的境界。
人与鸟这么友好、信赖，创造出如 此美好的境界；
如果，人与 之间也能这么友好、 信赖，就一定能创造出更加美好的 境界；
同枕共眠
相亲相吻
尽情享受
轻轻按摩
紧紧拥抱
作业：
冯骥才家这只如此信赖人的
小珍珠鸟渐渐长大了，如果有一 天面对敞开的窗子，它飞了出去， 飞到了它真正的“家”，它还会 飞回来吗？请课后以这只小珍珠 鸟的口吻写一写。
生活的 启示：
►一个人如果从小受到这样严格的教育的话，
就会获得道德实践的勇气和力量。
► 通往广场的路不止一条。 ► 人要做有用的人，不要做只讲体面 小红嘴 小红爪子
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有 生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
►我 不去 伤害它······
►我 不动声色 地写，默默享受着这小家 伙亲近的情意。
►它们便渐渐伸出小脑袋瞅瞅我。
►这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，绝 不飞出去，渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 ►它先是离我较远······便一点点挨近，然后蹦到我的杯 子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 ►它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳 动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 ►这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴， “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 ►它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
呦，雏儿！正是这小家伙！
起先，这小家伙 只在笼子四周活动···
我不动声色地写，默默享受着这小家伙 亲近的情意。
►有人说，这是一种怕人的鸟 。
►这小家伙竟趴在我的肩头睡着 了。
►我 很少扒开叶蔓瞧他们······
►我呢，绝不 掀开叶片往里看，连添食加水 时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们.
►我不管他。