中考语文新题型集锦

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2 课堂模仿，再读感悟。 配蜀道画面和朗诵音频， 要求学生体会音频中的感情、语气、 语调节奏， 感情基
调等，学生诵读表演，教师点评并加以指导。 3 三读品味，其义自见。 让学生小组间分段朗诵，体会它的效果，明确李白对蜀道的印象：难！面对蜀道之难，
李白如何感叹？引导学生找出诗中表达强烈感叹的词语： “噫吁戏 ”长“叹”嗟“”长“咨嗟 ”。
将有助于对诗人情感的理解，从而达到把握文章主旨的目的。
2，写作背景 唐代蜀中商业经济极为发达， 入蜀的人乐不思返， 而没有认识到这一地区形势险要， 自
古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。 这首诗大约是开元十九年（ 731）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，古辞都以
蜀道险阻为内容， 寓有功业难成之意。 正是这一点， 触动了李白初入长安追求功名未成的心 事。当友人入蜀时， 他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表 达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧， 更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
3，主旨分析 从诗的内容上看， 此诗应是在诗人在长安为送别友人入蜀而作的。 全诗极言“蜀道之难， 难于上青天”，意在为友人此去路途的艰险而担忧，“问君西游何时还” 人还未去却已问归期， 诗人不忍友人离去， 依依惜别之情自现。 结尾一段写蜀地战祸之烈， 意在告诫友人蜀地并非 久留之地。而剑阁是蜀中要塞，由“蜀中之险甲于天下。而剑阁之险尤甲于蜀”可见。写剑 阁之险引出蜀地战祸，既是写蜀道之难的继续，也是惜别之情的升华。去蜀难，留蜀亦难，
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《蜀道难》教案设计
【文本分析】
《蜀道难》是李白浪漫主义艺术风格最具代表性的诗作之一。这首诗描写蜀道的雄奇 险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。诗中想象奇特、丰富，气势宏伟、豪迈，充分显 示了诗人的浪漫气质和热爱祖国山河的感情。 学习这首诗，要重点品味诗人奔放的感情和丰 富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受诗的意境美和声韵美。
【教学目标】
知识和能力 ：了解作家生平，作品风格和本诗的创作背景。 过程和方法 ：通过反复诵读， 把握本诗的行文脉络，体会作者情感； 通过分析本诗的艺术手 法来感受其中的浪漫主义风格。 情感态度和价值观 ：感受李白的浪漫主义风格，培养学生的想象力。
【教学重难点】
重点： 体会作者情感，感受作品的浪漫主义风格。 难点： 解析状 “难”之法，体会李白雄放诗风。
3，为何叹？ 让同学们思考写作背景和思想感情 1.作者简介
李白（701~762 ），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于 安西都护府之碎叶城， 约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。 李白自青年时， 即漫游全 国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安 史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，最 后病殁当涂。李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不 满。
的感叹？在这里教师要给学生介绍本诗的创作趣谈： 现存资料表明，李白没有由秦入蜀的经 历，他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没回去过。 可见《蜀 道难》纯系想像之辞，不过是借送友人入蜀， 展开想像的翅膀，作了一番升天入地的艺术之 旅。（如：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。这 是点面结合的方法兼夸张。如： 黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援。这是大胆的想象和夸 张。）
学习-----好资料 首先，要会诵读。诵读是诗歌学习的重要环节，要通过熟读、吟诵、背诵一系列步骤领
会诗人热烈奔放的思想感情与豪放飘逸的艺术风格。 其次，理清思路。思路是诗人的构思过程，把握好它有助于了解诗人描写的情感历程，
使自己投入到诗人描写的情境中来理解诗歌。 再次，把握情感。诗歌的主旨往往蕴涵在诗人的情感抒发中， 同时对修辞手法的掌握也
反复咏叹：诗中用顶真、排比手法三次感叹 “蜀道之难，难于上青天 ”，一叹其高危不通， 二叹其峻险难越，三叹其雄奇凶险。
大胆想象、联想：用蚕丛鱼凫开国、五丁开山、六龙驾日的传说极力渲染蜀道之隔、之 通，以此表现蜀道山岭之高危。想象、联想历史久远，空间广阔，气势酣畅。
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开山写通， 借六龙回日写隔；唯有李白敢借扪参历井写惊，借悲鸟夜啼写凄；唯有李白敢借 倒挂枯松写险，借万壑雷声写雄， 借“蛇”盘“虎”踞写凶，这便是李白身上常人无法企及的 “仙 气”——雄奇壮丽、高危峻险的意境，雄放洒脱的诗风。
三，围绕“叹”感知创作思路和诗歌风格（20 分钟）
1．叹什么 ？让同学们把握文章思路 一叹蜀道之高危：用秦蜀人烟不通的历史、五丁wenku.baidu.com山的传说，用绝顶鸟道、回日高标、
黄鹤难越、猿猱愁度极写蜀道山岭之高危。 二叹蜀道之凶险：以攀援时敛气屏息、抚膺长叹，悲鸟子规的飞绕夜啼，极写蜀道环境
凄清，山水险恶。 三叹蜀道战祸之烈：；以剑阁 “蛇”盘“虎”踞、杀人如麻极写蜀道人事凶险。 2．如何叹？ 让同学们细读找出作者所用的手法。研读：李白用何种方式来表达对蜀道
其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民， 鄙夷世俗， 蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间 文学吸取营养，想象丰富奇特，风格奔放飘逸，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之 后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称 “李杜 ”。杜甫曾说他 “笔 落惊风雨，诗成泣鬼神 ”。他的诗歌，现存 900多首，著作有《李太白集》。
【教学层次设计】：一个课时。导入 →诵读 →感叹→小结→作业布置 →板书设计
【教学过程】：
一，情景导入（5 分钟）
PPT 显示蜀道地形。蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长 450 公里，入川经 广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，现 在我们可以坐着火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行， 那么一千多年以前要入蜀该怎么办呢？李白警