人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》

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小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年

小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

提高学生的观察力和想象力。

2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察，培养学生的观察习惯。

运用讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“难忘”、“美好”等。

三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

2.邀请学生分享他们在生活中遇到的难忘的事情。

（二）学习课文1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确朗读。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

（三）分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，如“难忘”、“美好”等，并解释其含义。

2.学生用所学生字词造句，巩固所学知识。

3.教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（四）课堂活动1.小组讨论：请同学们谈谈自己在生活中遇到的难忘的事情，并说明原因。

2.分享与交流：请小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充或提问。

（五）巩固练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师批改练习题，对学生的错误进行纠正和讲解。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

3.布置作业：请同学们写一篇关于“难忘的一天”的作文。

四、教学反思1.在分析课文时，要引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察习惯。

2.在课堂活动中，要关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会。

3.在布置作业时，要考虑学生的实际水平，适当降低难度，提高学生的写作兴趣。

五、教学资源1.课文《难忘的一天》2.图片、实物等辅助教学材料3.课后练习题及答案六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

二年级上册人教版《难忘的一天》

开火车读生字，并组词、造句。
二、阅读感悟
１、教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。
２、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。
３、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。
４、积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。
（促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）
导学过程
思考与调整
一、谈话导入
小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。
（从课题入手，培养学生问题意识，激发求知欲，以积极的情绪投入学习。）
二、阅读感悟
１、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
课题难忘的一天
单元
二
课时
共2课时
主备人
学校
七一小学
第1课时
姓名
安玲玲
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
１、认识１3个生字，会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情
学习
重难点
１、识字、写字。
2、朗读感悟。
课前
准备
１、多媒体课件，生字词卡片。
２、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
三、合作交流
１、为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？
２、交流一下“我”为什么忘记不了这一天？
（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）

教案模板人教版二年级上册语文难忘的一天9篇

教案模板人教版二年级上册语文难忘的一天9篇人教版二年级上册语文难忘的一天 1从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。

如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。

从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。

所以，我决定把重点放在词句的品读。

把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。

在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。

分不清神态和动作。

分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。

对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。

课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。

本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。

好的地方：抓住了两个大问题：1、为什么我的心情一开始比较紧张，后来就平静下来？2、为什么说“我”忘不了这一天？人教版二年级上册语文难忘的一天 2《难忘的一天》教学反思从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。

如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。

从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。

所以，我决定把重点放在词句的品读。

把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。

在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。

分不清神态和动作。

分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。

对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。

课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。

本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。

小学语文人教2001课标版二年级上册8《难忘的一天》优质课公开课教案资格证面试试讲教案

小学语文人教2001课标版二年级上册8《难忘的一天》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1.认识13个生字。

2.正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3.用自己的方式识记生字词,乐于和同桌合作认读生字。

2学情分析《难忘的一天》主要写“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。

学生已有一定的识字能力和阅读能力。

先让学生自己读通课文,再同桌之间相互说说自己是用什么识字方法来认识本课生字的。

教师根据课文内容和特点,设计富有思考价值的问题,启发学生积极主动的求知思考。

3重点难点1.认识“计、算”等13个生字。

正确、流利地朗读课文。

2.通过感情朗读,体会“我”紧张、激动、兴奋的心情变化和原因。

4教学过程4.1教学活动1【导入】难忘的一天1.小朋友们,看到你们纯真的笑脸,老师仿佛想到了自己小时候的事情。

你们想听吗? 那么小眼亮起来,小脸红起来,小手翘起来。

(师讲述一个难忘的故事)2.师:那么长的时间都忘不了,用一个词来说,那就是---生:难忘(师板书“难忘”)师:老师有难忘的事,你们有吗?师:看来难忘的事有快乐的,有悲伤的,有给人启迪的,有令人留下深刻印象的。

3.有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事,我们一起去看看他那难忘的一天。

(师板书课题)板书课题,生齐读课题。

2【讲授】难忘一天1.出示:自读课文,要求:借助拼音,读准字音。

难读的地方用笔划出来多读几次,争取读正确,读通顺。

2.同桌合作,检查读音。

3.全班反馈检查。

(1)课件出示suàn lǎn guǎn jǐn càn làn fèn算览馆紧灿烂奋pēng róng怦容jìmào wòpǔ计冒握普(2)学生自由读上述生字。

(3)指名读生字(重点正音:算、容、灿)边读边引导学生回忆“算、览、馆、计、普”等字在哪里见过?检查生字词语,并读好。

小学二年级语文《难忘的一天》原文及教案

小学二年级语文《难忘的一天》原文及教案【篇一】小学二年级语文《难忘的一天》原文1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。

那天早晨，我冒着寒冷，快步走到工业展览馆。

想到立刻就要见到邓爷爷，我又紧急又感动，心怦怦地跳个不停。

邓爷爷来啦！他带着慈爱的微笑向我走来。

我赶忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷快乐地点点头，紧紧地握住了我的手。

看着邓爷爷和气可亲的样子，我紧急的心情一下子就安静了下来。

开头表演了。

我镇静地操纵着计算机，顺当地打出各种各样的图形来。

邓爷爷认真地看了我的表演，脸上露出了满足的笑容。

表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。

我说刚满十岁。

邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。

”离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

天，仿佛非常的蓝；阳光，仿佛更加绚烂。

我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

【篇二】小学二年级语文《难忘的一天》教案第一课时一、学习目标：1、初步熟悉“计，算”等13个字，会写5个字。

2、正确，较流利的朗读课文。

3、体会小感动，紧急的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、学习重点：识字学习难点：书写美观三、学习方法：自主学习四、学习预备：小黑板五、学习过程：（一）谈话引入1、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2、概括介绍邓小平的生平。

3、揭题（二）初读感知1、自读课文，画出不熟悉的字词，看拼音或问问同学认一认2、采纳多种形式练读课文，把课文读通顺。

3、检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

（三）自读自悟1、自读课文2、指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。

（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。

我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3、有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。

小学二年级语文教案：难忘的一天

很多年前，在小学二年级时，我曾经经历过一天难忘的经历。

那天是阳光明媚的春天，在我和同学们正常上课的时候，突然传来了一阵响亮的警报声。

老师立刻策马扬鞭地把我们带到操场上站队，然后向我们宣布了一个紧急情况：有一个小男孩在学校的附近失踪了。

大家都纷纷向老师询问孩子的情况，然而老师并不知道什么具体信息，但是她告诉我们，孩子之前曾经在学校里玩耍过，而且名字叫做小明。

我们在老师的组织下，开始进行了一次寻找失踪小孩的行动。

老师让我们把学校周围的所有的角落都仔细搜索一遍，她告诉我们必须要找到小明，因为他很可能在危险之中。

于是我们超过40名的小学二年级的孩子，像一支寻找队伍一样，拼尽全力地去找小明。

我们爬上房顶、冲进河堤里，寻找了一个小时的时间。

在我和一个同学爬上一座房顶时，我们看到了小明。

他蜷缩在天台的角落里，抱着拼图一边流泪一边嘴角还挂着微笑。

我连忙跑到小明身边，问他是怎么回事，他告诉我之前他在玩拼图时不小心跌入了天台，但是他相信老师和同学们一定会来找他的。

此时，我们听到了老师可以大喊一声：“小明！你在哪里？” 小明在听到老师的呼喊声之后，大喊道：“老师我在这里！”于是我们找到了小明！当小明被救出来之后，他全身是泥和水，但是他笑着对所有人表示感谢。

我们也很开心，因为我们完成了这次任务。

在之后的10分钟，我们抱着失踪了小明走回到了学校，我们感觉我们已经变成了最了不起的小学生！那天的生活一直留在我的脑海中，让我记住勇气和团队精神！小学二年级语文教案，让我们不仅学习到了语言文化的知识，也了解到了什么是团队和友情的力量。

老师用生动有趣的方式传授知识，更把我们从平凡的知识体系中，带到了生命、信任，和团结的高度。

我一直都会记住那个难忘的一天！。

人教版部编版二年级语文上册难忘的一天通用课件

新课引入
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机普及要从娃娃抓起。”
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
我会认
计计较妙计百年大计
冒冒火冒烟冒失
难忘的一天
人教版部编版二年级语文上册授课老师：XX
新课引入
dènɡ xiǎo sī
邓小平（1904～1997）伟大的马克思
zhǔ yì zhě wú chǎn jiē jí ɡé mìnɡjiā zhènɡ zhìjiā jūn
主义者，无产阶级革命家、政治家、军
我会读
及时及格身体身边仔细这次一次计算计时
怦怦地礼节敬礼加法更加
课文精讲
1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
课文精讲
邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
shì jiā wài jiāo jiā zhōnɡ ɡuó ɡònɡ chǎn dǎnɡ zhōnɡ ɡuó
事家、外交家，
新课引入
zhōnɡ ɡuó ɡònɡ chǎn dǎnɡ zhōnɡ ɡuó
中国共产党、中国
rén mín jiě fànɡ jūn zhōnɡ huá rén mín ɡònɡ hé ɡuó de zhǔ

人教版小学语文《难忘的一天》课文原文及赏析

人教版小学语文课《难忘的一天》课文原文及赏析原文：《难忘的一天》那是一个阳光明媚的星期天，我和爸爸妈妈一起去公园游玩。

那一天，对我来说，是那么的特别，那么的难忘。

早上，我们早早地起床，吃过早餐后，就兴高采烈地出发了。

公园里鸟语花香，湖面上波光粼粼，一切都显得那么生机勃勃。

我和爸爸妈妈一起划船，我用力地划着桨，虽然累得满头大汗，但是心里却充满了快乐。

中午，我们在公园的草坪上野餐。

妈妈准备了我最爱吃的三明治和水果，我们一边吃着美食，一边欣赏着美丽的风景，那种感觉真是无比惬意。

下午，我们参加了公园里的亲子活动。

我和爸爸妈妈一起做手工，一起玩游戏，那一刻，我感觉我们的心紧紧相连，那份亲情让我感到无比的温暖和幸福。

傍晚，太阳慢慢地下山了，我们在公园的湖边看日落。

那天的日落格外美丽，天空被染成了金红色，湖面也被映照得如梦如幻。

我坐在爸爸妈妈中间，听着他们的笑声，看着那美丽的景色，心中充满了感激和幸福。

那一天，我体验到了家庭的温暖，感受到了大自然的魅力，也明白了什么是真正的快乐。

那是我生命中难忘的一天，我会永远珍藏在心底。

赏析：这篇课文《难忘的一天》以一个小学生的视角，描述了一家人在公园度过的一天。

文章通过生动的描绘和细腻的情感表达，展现了家庭的温馨、大自然的美丽以及亲子活动的乐趣。

首先，作者通过对早晨、中午、下午和傍晚四个时间段的描绘，展示了这一天的丰富多彩。

从早上的划船，到中午的野餐，再到下午的亲子活动，最后到傍晚的看日落，每一个环节都充满了乐趣和惊喜。

其次，文章通过具体的细节描写，如“鸟语花香”、“波光粼粼”、“三明治和水果”、“做手工，玩游戏”等，使读者能够身临其境地感受到这一天的美好。

最后，作者通过自己的感受和思考，表达了对家庭、大自然和快乐的理解和感悟。

他体验到了家庭的温暖，感受到了大自然的魅力，也明白了真正的快乐是什么。

这种情感的升华使得这篇文章具有了更深的内涵和意义。

总的来说，《难忘的一天》是一篇富有生活气息和情感深度的文章，它以其生动的描绘和深情的表达，唤起了读者对美好生活的向往和追求。

《难忘的一天》二年级语文原文及教案

《难忘的一天》二年级语文原文及教案《难忘的一天》二年级语文人教版原文及教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《难忘的一天》二年级语文人教版原文及教案，欢迎大家分享。

一、欣赏歌曲创设情境首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。

(通过大屏幕，播放VCD《春天的故事》)二、认识人物导入新课1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗?(课件出示邓小平80岁在北戴河的留影)2、这是邓小平80岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样?关于邓小平，你还知道什么?3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。

(板书：难忘的一天)4、齐读课题。

三、范读课文整体感知1、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天?因为一件什么事而难过?2、学生听后回答。

(1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。

)3、学生评价老师的朗读。

老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你：要读好课文需下功夫。

四、读准生字学会朗读1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。

2、检查生字生词的认读。

(课件出示词语：爷爷早晨连忙阳光计算机难忘队礼满意笑容各种各样)(1)带拼音读。

(2)去掉拼音读。

3、指名接读课文，了解朗读情况。

(教师及时评价，耐心指导每一个孩子。

)4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗?(多练)5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。

(1)嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读。

(2)注意在长句子中停顿。

(如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。

)6、学生练习。

7、指名朗读展示。

五、精读重点读出感情1、再读三、四、五小节，边读边想：(1)“我”见到的邓爷爷什么样?(2)邓爷爷说了一句什么话?(3)“我”表演完了心情怎样?(板书：计算机的普及要从娃娃抓起)2、“普及”什么意思?指导学生联系日常生活理解普及。

小学2年级语文作文难忘的一天

小学2年级语文作文难忘的一天今天，天气晴朗，阳光明媚，妈妈带我和弟弟一起去摘草莓。

一走到草莓园门口，草莓的香气扑鼻而来。

我走进去一看，大叫起来：“妈妈，快
来看啊，里面的草莓真多啊！”一颗颗红艳艳的草莓长满了枝丫。

有的像红红的小灯笼；有的像一张张可爱的小脸蛋；还有的羞答答地躲在绿叶低下像捉迷藏的孩子露出笑脸。

我和弟弟迫不及待地想摘草莓了，我一手提着篮子，一手拿着小剪刀，我们来到田
边蹲下来，拨开一片片叶子小心翼翼地摘下一颗颗火红的草莓。

我们很快就摘满了两篮草莓，我们三个人都很开心，真是难忘的一天！。

人教课标版小学二年级语文上册 8 难忘的一天教学设计精品

8、难忘的一天教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

教学重点：抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。

教学难点：读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。

教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

2、正确，较流利地朗读课文。

3、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

教学重点：学会本课生字，理解含有生字的新词。

教学难点：粗知课文大意。

教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学过程：一、导入新课：同学们，你们还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过【出示：“植树绿化要世世代代传下去”】吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？如果大家见到他，那时的心情会怎么样？（激动）那见到他的那一天肯定会成为（）的一天。

（难忘）2、今天我们就一起来看看【出示：《难忘的一天》】。

二、初读感知：1、【播放课文范读】生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？2、自由读课文、同桌互读课文。

3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

4、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、检查生字：1、读课文找答案，搭配连线：【出示：高兴地握住了我的手顺利地点点头仔细地操纵计算机亲切地再次和我握手紧紧地看了我的表演沉着地打出各种各样的图形赞许地问我的年龄】2、我会读：【出示：高兴地仔细地亲切地紧紧地顺利地兴奋地赞许地沉着地】表示心情的词语都用上了一个地，后面都可以填干什么？你会用它们说句子、写句子吗？3、变变变：【出示：1）组字组词：山——灿兰——烂田——奋目——冒2）老朋友常见面：谷——容十——计官——馆平——怦屋——握】4、读句子：1）【出示：那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。

人教版小学二年级语文上册教案难忘的一天

难忘的一天第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。

2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步了解课文内容。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导学生学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。

教师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。

指名读，开火车读。

难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。

难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。

动手书空。

教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意。

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案（精选15篇）

人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案（精选15篇）人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案篇1【教材说明】《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机扮演的事。

文章通过“我”扮演前、扮演时、扮演后的心情变化和邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表示了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。

因为这类课文根据我的教学经验看，同学非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。

【教学目标】1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地敬重之情。

3、在阅读理解中积累词语。

4、提高对计算机的兴趣，能想想自身肩负的责任。

【教学重点】学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，(高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、冷静地)体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。

【课前准备】生字词卡片。

搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

【教学预设和主要教学环节设计意图】第一课时一、讲述难忘，导入新课1、师生问好。

师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗?那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。

(师讲述一个难忘的故事)。

2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘(板书)并指导“难”字的写法，生书空。

3、老师有难忘的事，你们有吗?(同学讲述难忘的事)。

4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。

有一位和你们差不多年龄的小朋友也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。

(师板书课题)。

二、感知全文、识字1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌用自身喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事?3、同学自愿汇报学习生字情况，提醒同学以下面的形式来汇报：我会读这个字(词)请大家跟我读。

人教版二年级上册语文教案《难忘的一天》

人教版二年级上册语文教案《难忘的一天》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字和词语，例如“难、忘、指、引、激”等。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。

3.引导学生理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验，表达自己的感受。

4.培养学生的阅读能力和感悟能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握本课的生字和词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。

(3)引导学生理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验，表达自己的感受。

2.教学难点：(1)帮助学生理解“难忘”的真正含义，以及它如何与日常生活联系。

(2)培养学生的阅读能力和感悟能力。

三、教学过程1.引入：讲述一个有趣的故事，引导学生进入课文的主题，调动学生的积极性和好奇心。

2.知识点讲解：通过示范、讲解和互动，帮助学生掌握本课的生字和词语，例如“难、忘、指、引、激”等。

同时，通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文的意思。

3.练习：设计课堂练习和作业，包括填空题、选择题和问答题等，以巩固学生所学的生字和词语，并加深对课文的理解。

同时，引导学生联系自己的生活体验，思考“难忘”的含义，并写下自己的感受。

4.评价方式：根据学生的课堂表现和作业情况，进行综合评价。

可以采用教师评价、学生自评和小组互评等方式，以了解学生对所学内容的掌握情况。

对于表现优秀的学生，及时给予肯定和表扬，对于掌握不够好的学生，给予指导和帮助。

5.反思和总结：回顾本节课的重点和难点，以及总结学生的表现。

让学生思考自己在教学中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

同时，针对本节课的教学效果进行反思和总结，提出改进措施。

四、教学方法和手段1.使用多媒体教学：通过展示图片、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解课文中所表达的思想和情感。

2.采用小组讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，并培养其合作学习能力。

3.使用案例教学：通过具体案例的讲解和分析，帮助学生更好地理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验进行思考和应用。

难忘的一天人教版语文二年级上册

教学目标，1、认识13个生字；会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文；体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣；认识自己肩负责任的重大。

教学重点，1、识字、写字；朗读感悟。

2、体会邓爷爷的话语；感悟自己肩上的责任。

教学难点，1、“及”、“身”的书写。

2、问题结合；理解课题。

课前准备，1、多媒体课件。

2、搜集有关邓小平爷爷的资料；了解关于计算机的知识。

教学过程，两课时第一课时一、导入揭题1、谈话引入，同学们你们有没有什么让你值得久久不能忘怀的事呢？指名学生说。

(那你们还记得上学期我们学习的一篇关于邓小平爷爷的课文吗？邓小平爷爷当年植的树现在已经长得很高很大了；可是人们还是记得邓爷爷对祖国对人民的关心。

今天；我们又将见到邓小平爷爷；他仍旧是那么亲切；今天他要去参观一位小朋友的计算机表演；那位小朋友兴奋极了；这就是他难忘的一天。

板书，《难忘的一天》齐读课题。

二、初读感知首先请你自由朗读课文，做到读音正确，句子流利。

能正确读课文了吗？那你一定也认识生字吧，谁和生字打个招呼？声音洪亮的叫叫它们，你的小手举得高高的，请你来，其他同学仔细听，请你们来当啄木鸟。

课文的生字有点多，一下就记住可不太容易，聪明的你们有什么好办法吗？交流识字方法。

说说自己怎样记住这些生字。

给生字宝宝找朋友也是一种很有效的方法，看，他们来了，让我们热情的欢迎吧，自由的读词语，我们比比谁能在两分钟之内记住更多的词语朋友，快抓紧时间吧。

谁来挑战，你最勇敢。

认了字组了词，敢接受更高的挑战吗？谁来读好下面这些句子？扫清了字词障碍，相信现在你读课文应该更好了，同桌两个人用自己喜欢的方式互相读文，还记得同桌互读课文的要求吗？眼看手指心里读，还要思考：文中讲了一件什么事，开始吧。