基础教育调查研究报告

基础教育调查研究报告论文摘要：由于各国课改的社会背景、文化背景、经济;论文关键词：课程改革;课程结构;课程目标;关于中国基础教育改革的调研报告当今世界，要看一个;一是在学校教育中过分注重知识传授，忽视了学生的社;二是课程内容“难、繁、偏、旧”，并且过于注重书本;四是学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训;五、学生恋爱和体罚学生现象依然存在;一是认识能力发展迅速;二是情感丰论文摘要：由于各国课改的社会背景、文化背景、经济基础和能为课改提供的条件的不同，因而所采取的具体举措也不尽相同，但处在地球村这个全球化、信息化、科技化的大环境下，各国课改的大趋势还是有相通之处的。

以美国、英国、日本和前苏联为主要代表，对国外基础教育改革的总趋势进行分析综合，以期对我国目前的基础教育改革有所裨益。

论文关键词：课程改革;课程结构;课程目标关于中国基础教育改革的调研报告当今世界，要看一个国家的实力，不能不考察其教育;要看其教育，不能不从基础教育看起。

因为基础教育之基础是国民教育的基础，是人才培养的基础，也是国家竞争力的基础。

在我实习的过程中，我也较深入地接触到了中国的基础教育，也看到了学校教育和教育评价体系中存在的一些问题。

首先在学校教育中存在如下问题：一是在学校教育中过分注重知识传授，忽视了学生的社会性、价值观、创造性。

关注学生基本知识的掌握和基本技能的培养，长期以来一直是我国基础教育的一个传统，在国际上可以说是我们的优势。

二是课程内容“难、繁、偏、旧”，并且过于注重书本知识，脱离了学生经验。

三是现行的课程体系以学科知识为核心，过于强调学科本位，强调不同学科的独立性，科目过多，忽视了科学、艺术和道德之间的联系，忽视了学科之间的整合性和关联性。

以学科为中心是我国延用多年的传统，科学技术发展到今天，很多现象和问题是无法用一个学科知识去解释、去探究的。

四是学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训练，加班加点、一个字看上几十、上百遍五、学生恋爱和体罚学生现象依然存在。

另外，在我国基础教育评价中存在的主要问题集中表现为：过分强调甄选与选拔的功能忽视改进与激励的功能;过分关注对结果的评价，而忽视对过程的评价;过分关注评价的结果，而无视评价过程本身的作用与意义;评价内容过于关注学业成绩，而忽视综合素质的全面评价和发展潜能的评价;评价方法过于关注量的呈现，而忽视质的呈现;评价主体过于单一，而忽视评价主体的多元化等等。

初中生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况、责任感如何，直接关系到中华国家前途和民族命运。

如果他们品德良好，道德高尚，爱国，有责任感，二十年后国家就有希望。

反之，如果怠惰、自私、傲慢、无礼，没有水准和责任感，就知道二十年后中国是什么样子了，现在的中学生，享有前所未有的物质文明等一切有利条件。

另外中学生也存在一些生理特征和心理特征。

生理特征方面：初中生的年龄大致在12—15岁左右，处于青春发育期，是身体发育的关键时期，也是身心各方面发生巨大变化的时期。

这一时期是中学生生理上的“激变期”，主要表现为成长发育迅速，体形剧变，身体机能迅速健全，性开始成熟。

首先，初中男女生都处在生长的第二高峰期，骨骼和肌肉发育很快，但骨化过程尚未完成，可塑性大，容易弯曲和损伤;肌肉的耐力较差。

因此要防止学生运动量或劳动量过大，以免影响健康。

其次，初中生的身体机能迅速增强，并逐渐健全而接近成人，特别是神经系统的发育。

此时中学生的脑容积已接近成人，神经活动的机能进一步完善，第二信号系统的作用显著提高，为其抽象逻辑思维的发展奠定了生理基础。

但其神经细胞比较脆弱，应注意劳逸结合，保证充足的睡眠和恰当的体育锻炼再次，初中生生理上的另一显著变化是性成熟开始。

女生从十二三岁，男生从十三四岁，性器官发育较快，性腺机能开始活动，出第二性征，这些生理上的变化引起了学生心理上的变化。

几十年来，由于人类生活条件的变化，性成熟期呈提早趋势，少年生理早熟者增多。

因此对初中生进行性知识、性道德和青春期卫生知识的教育应引起足够的重视。

另外，初中生在生理上的急剧发展变化，以及由小学升入到中学各方面的变化，必然会使他们的心理发生一系列的变化。

概括起来，主要表现在以下三方面：一是认识能力发展迅速。

感知能力达到较高程度，据测定，初中生区别颜色的能力比小学低年级学生提高60%以上;视听觉感受性均得到进一步发展，灵敏性甚至超过成人;时空知觉有较大发展，观察事物的目的性、持久性和概括性日益提高;记忆力显著提高，有意识记在学习中得到发展，理解性记忆的比重增大，能有意识地提出记忆的任务，并选择记忆方法，检查记忆效果;想象力迅速发展，而且想象中的创造性成份逐步增加;注意的集中性和稳定性增强，集中保持时间能达到45分钟，有意注逐渐发展起来，但仍与个人兴趣爱好相联系;思维的发展是认识能力提高的主要标志，初中阶段基本可以完成形象思维向抽象思维的过渡，抽象思维逐渐占主导地位，并开始发展独立性和批判性，但进行抽象思维时仍需要以具体形象思维为基础，全面性和分析性不足。

二是情感丰富、不稳定。

少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，因此情绪、情感表现强烈，变化快，并显得狭隘和肤浅。

他们非常重视友谊，喜欢结伴而行，对朋友忠实坦诚，对教师和家长则保持着心理上的距离。

但他们也容易因知识和经验的不足，缺乏判断力，不能正确区分友谊与包庇、高尚与庸俗。

初中生已开始追求远大的目标和理想，敬佩和向往英雄模范人物，在集体生活中往往表现出较强烈的集体荣誉感，为班级和学校的受奖感到兴奋和自豪，对自己的集体受到批评而懊丧。

初中生的积极情感在学习与交往中获得发展，但也易受外界影响显得不够静，有待于教师的细心引导而加以慢慢培养。

值得注意的是，由于性的成熟而给青少年男女的情感带来了一些微妙的变化。

一般表现为男女生表面上疏远、冷淡，女生在男生面前感到腼腆和害羞，男生似乎毫不在意，但心理上都很关心对方对自己的态度。

这种变化是自然的。

男女同学之间的相互吸引和爱慕敬重情感还是从属于友谊的，但如果对这种情感把握不好，就容易出现早恋现象。

这就需要教师细心地加以引导，使异性之间的友谊得到健康发展。

三是自我意识和独立意识增强。

中学生的自我意识开始迅速发展，逐渐由评价别人转向评价自己，注重自己的内心体验，喜欢分析自己的个性特点，渴望获得成人的承认和尊重，重视自己在家庭和班级中的地位，但也容易为了显示自己而采取简单鲁莽的行为。

伴随着自我意识的发展，中学生的独立意识也在不断增强，他们不再像小学生那样依赖教师和家长，而是开始用批判的眼光看待周围的一切，喜欢经过独立思考发表自己的意见，反对过多的监督与干涉。

基础教育改革是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程。

要让学生在掌握基础知识的同时学会学习和养成情感价值观，变革单一化的学习方式，要确师的教育价值观念，与时俱进，加强自身素质，驻中国培养学生的世界观、人生立学生在学习中的主体地位，加强和改革教师的主导作用。

同时也要改善教教育要在公平的基础上尊重和遵循学生的个性发展特点规律，给学生更多的选择空间，更要培养独立思索的创新能力和胆识，只有这样我国的教育才能实现“人才纷涌而出，学术百花齐放，大师引领变革。

”的局面。

实现教育的公平就是要让每个人都能读书，都能享受高等教育和优质教育，并且在就业方面没有任何用人单位的限制和歧视，在继续教育和学历教育以及国家组织的大型特种考试上都能一视同仁，平等对待。

所谓个性发展特点规律就是要求我们尊重学生的爱好，兴趣，偏爱，特性，优势，特长，长处，缺点，短处等。

独立思索的创新能力和胆识是国家和社会进步的灵魂和源泉。

我们国家和民族就需要这种人才，这种大师人物绝不是应试教育所培养的悲剧产物，更不是千篇一律的大众化人才，他是什么?他是引领时代，变革时代，站在科研最前沿的领军者和开拓者。

教育改革这个词很早就是一个热门的争议词和讨论词。

从新中国成立到现代，教育改革经历了漫长的发展阶段并取得了长足的发展和突破。

也培养了一大批在国内外科学界赫赫有名的大人物。

我们活得更有尊严了。

但是大人物并非大师，而大师是引领时代，变革时代，站在科研最前沿的领军者和开拓者。

钱老走之前给温总理説：“我们总培养不出大师级的人物”。

这句话的本质就是在提醒我们——原先的教育和现代经济发展已经脱节了，教育应该改革了。

而改革的本质是什么?那就是创新+学习+借鉴。

对此我有几点看法和建议：一. 建立国家教育教学质量管理委员会。

大学就好比生产企业，学生就好比原材料，只有加工才能变为合格产品，但是企业在最后一关对质量把控得很好，一般的企业都要建立质检岗位，也就是对生产出来的产品进行质量检查，淘汰不合格的产品。

同理，我们高校也要建立国家教育教学质量管理委员会来把控最后一关。

我认为最后这一关如果把控得很好可以促进教学质量的提高，提高教师的教学水平和能力，选拔最优秀的人才，还可以鞭策学生不断学习新知识和温习原先知识。

最后一关可以説很关键。

我建议以综合性论文加三个月实践体会和感受的形式来进行考核(在大四下半期就要做这事情)，可以根据自己的爱好，特长，偏爱在本专业的范围内进行自由研究(论文必需有水平，对某个行业有自己独到的见解)，题目自拟。

这样可以发掘人才在同一专业领域的多样性，也可以为就业的方向提供依据。

综合素质高的可以报送研究生，合格优良者可以调派村官。

如果不合格将被淘汰出局。

也可以作为考核教师的依据。

可下达指标，规定底线。

如不合格者达到百分之几，教师将直接淘汰或者记红牌。

反之，给予奖励，评优，评职称。

二.建立高校毕业生就业促进和调查委员会。

促进就是要拓宽就业渠道，可以增加就业岗位，也可以从国外引进就业岗位，还可以鼓励创业，用创业带动就业，让毕业生的失业率降到最低程度。

调查就是要了解哪个高校毕业生就业率高，然后进行排名，给予表扬和奖励。

我认为高校的排名不能只以科研这个指标来排名，排名要多样化，如就业最好的，教学质量最好的，环境最优美或最宜人的，风景最美的，出人才最多的，出名人最多的，进步最大的，最具发展潜力的，最具才艺或最具魅力的，建筑风格最奇特的，最受民众欢迎或者喜爱的，少数民族地区最受欢迎的，出名师最多的，群众最受推崇的，对国家和社会贡献最大的，对国际社会贡献最大的，国际影响力最大的，综合实力最强的，盈利最多的，最乱的，最差的，负债最多的等等。

还可以以“高校精品课程排行榜”的形式排名，如在心理学方面哪个学校第一，哪个学校第二，哪个学校第三这样逐一排下去。

这样排名有利于提高民办高校和公立高校的教学质量和综合素质，展示民办高校和公立高校的实力与成就，促进自我定位自我创新自我进步自我发展自我淘汰。

每年可在中央电视台举办“实力民办高校颁奖盛典”和“实力公立高校颁奖盛典”。