做一名引领学生思想的班主任
班主任工作计划——做好每一个学生的引领者
班主任工作计划——做好每一个学生的引领者第一节：认识班主任工作的重要性作为班主任，承担着学生教育管理的责任，不仅仅需要教书育人，更需要发挥引领者的作用。
班主任的工作对每个学生来说都至关重要，因为他们不仅仅是学术知识的传授者，更是学生综合素质养成的引导者。
第二节：制定明确的工作目标一个好的班主任需要具备确定性的工作目标，明确自己的责任范围和任务。
在每个学期开始前，班主任应该与班级学生讨论制定班级的工作目标以及相关计划，确保每个学生的个人目标都得到关注和支持。
第三节：建立良好的师生关系一个成功的班主任需要与学生建立起良好的师生关系。
班主任可以通过与学生的互动，倾听他们的想法和需求，了解他们的困扰和挣扎，并提供适当的支持和指导。
在处理学生问题时，班主任需要保持公正和公平，给每个学生一个表达意见的空间，并用心倾听。
第四节：关注学生的学业进展班主任是学生学业进展的关键人物，不仅需要关注学生的学习情况，还要评估学生的学习困难，并提供相应的帮助和解决方案。
班主任可以制定个别辅导计划，安排专门的辅导课程，并与教师保持良好的沟通，及时了解学生在学业上的进展和需求。
第五节：培养学生的综合素质除了学术能力的培养外，班主任还应该注重学生综合素质的培养。
班主任可以组织学生参加社会实践活动、文化体验活动等，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
同时，也可以鼓励学生参加学科竞赛、读书活动等，激发学生对知识的兴趣和追求。
第六节：关注学生的心理健康学生的心理健康对于整个班级的稳定和发展至关重要。
班主任可以组织心理健康教育活动，开展心理咨询和辅导工作，帮助学生解决心理困扰和问题。
此外，班主任还可以与教师合作，开展班级活动和课程，提高学生的心理健康水平。
第七节：建立家校合作关系班主任不仅仅是学生和教师的桥梁，还需要与家长建立良好的合作关系。
班主任可以通过家长会、家庭访问等方式，了解家长的意见和需求，解答他们的疑虑，以及时了解学生在家庭环境中的情况。
做一位引导学生的班主任
做一位引导学生的班主任教书育人是教师的职责，更是一名班主任应尽的义务。
这就是说，班主任不仅要把课本知识教给学生，更要做好学生人生道路上的引路人。
同时，班主任也是学生与各科教师之间的桥梁与纽带，在科任教师与学生进行思想沟通、信息交流、融洽感情及增强信赖等方面起着至关重要的作用。
班主任在做好学生与任课教师思想工作的同时，也要多与学生进行心灵沟通，并且以此为基础，建立良好师生关系，做好班主任的引领工作。
一、感同身受：教师也是学生现在有好多教师都在严格要求学生，但是对于自己，要求却并不严格。
班主任作为班级的管理者，要与“管人”区分开来。
班主任要充分意识到自己也是一名学生，因为生活处处是课堂，处处有知识，即使是学生，他们的身上也会有班主任应学的闪光点。
俗话说：“要当先生，先当学生。
”班主任要做好角色的转换，调整好心态，在教育学生方面要做到感同身受。
班主任要想建立起自己的威信，就要对自身严格要求，要求学生做到的，自己首先要做到。
要给学生树立一个好的榜样，而不是作为一名长者，板着脸“训斥”学生。
作为一名班主任，要做好学生思想行为上的引导工作，班主任就是学生在学校中的父母，班主任的一言一行都影响着学生日常的行为习惯。
所以，班主任要做到言传身教，从日常小事逐渐感染学生，让学生养成良好的行为习惯。
现在的学生都被家长宠爱成了小公主、小皇帝，碰到一点挫折就想退缩，遇到不喜欢的地方就开始挑剔。
班主任有义务让学生改掉这样的习惯，例如：在炎热的夏天，尤其是中午，天气热，很多学生都会迟到，当班主任早早比他们到达教室，等待着他们到来时，什么话也不用说，就会让迟到的学生感到羞愧难当，自觉地早到学校，不会迟到；当学生遇见大扫除中的脏活累活时，没人愿去做，这时如果班主任和学生一起去做，就会起到带头的作用，学生就会争先恐后地去完成劳动，帮班主任减轻负担。
班主任要从细微处慢慢引导学生，引起学生的共鸣，从学生做起，从小事做起，慢慢融入学生之中。
班主任新学期工作计划：做好学生思想引领工作
班主任新学期工作计划：做好学生思想引领工作班主任是学生的第二个家长，扮演着学生思想引领的重要角色。
在新学期开学之前，每一位班主任都应该制定自己的工作计划，并根据实际情况逐步落实。
以下是我对班主任新学期工作计划的建议和思考。
一、搭建良好的班级氛围一个良好的班级氛围是学生成长的必要条件，班主任要通过自身的努力，让每个学生感受到自己有归属感。
下面我给出以下建议：1. 规范课堂秩序：规范课堂秩序是培养学生自觉遵守纪律的重要方法。
班主任需要和学生一起加强纪律意识，督促学生按时上课，不迟到，不早退。
对于擅自离开教室的学生，班主任要及时找到原因并及时处理。
2. 加强课外活动：班级活动是增强班级凝聚力的良好途径。
班主任可以开展各种形式的活动，比如组织学生参加各种社会实践活动，组织班级运动会，文体活动等。
3. 关心学生的心理健康：在学生成长的道路上，心理健康非常关键。
发现学生的心理问题时，班主任要及时与学生谈话，探寻问题的原因，寻找合适的帮助方式，帮助学生解决问题。
二、做好学生学习辅导工作学习是学生的首要任务，班主任应该对学生的学习情况及时掌握，并对其进行辅导。
下面我给出以下建议：1. 定期组织考试：班主任要定期组织考试来检验学生的学习情况，通过听课、看作业等检查学生的学习态度和学习方法。
2. 制定学习计划：班主任要根据课程进度制定出周计划和半学期计划，指导学生制定个人的学习计划，鼓励学生养成每天预习、复习和总结的好习惯。
3. 时刻关注学生的学习进展：班主任要了解每个学生的学习进展，鼓励学生勇于提问，增强学生对学习的兴趣和动力。
三、关注学生情感生活，做好思想引领工作学生成长的过程中，情感生活和思想状态是非常关键的因素。
班主任要关注和引导学生在情感生活和思想方面的发展。
下面我给出以下建议：1. 多关注学生的家庭情况：了解学生家庭的经济状况、家长受教育程度和家庭关系等方面情况，帮助学生解决个人问题和家庭问题。
2. 鼓励学生积极表达：班主任要鼓励学生积极表达自己的思想和情感，关注学生的心理、道德、文化素质等方面的变化，帮助学生树立正确的价值观念和人际关系。
“思想引领”做好班主任工作
“思想引领”做好班主任工作招远市丽湖学校 265400班主任工作是学校工作的生命线，从担任班主任工作开始，我就为自己定下了“扎实工作，勤奋做事，一心一意为学生，兢兢业业求发展”的工作基调，班级的一切工作紧紧围绕学校工作展开，处处以学生发展为重。
我认为要做好班主任工作，首先是做好学生的思想工作。
在日常的班主任工作中，我始终坚持“思想引领”，以思想工作带动班级工作的开展。
下面是我对班主任工作的几点做法:一、加强学生的思想工作——思想引领，行为示范。
“思想指引行为”，有了正确的思想指引，才会有好的行为过程，才会有好的目标和结果。
鉴于此，我始终把做好学生的思想工作放在班主任工作首位，以班会整体教育为主阵地，以课余个别谈话为辅助。
班会课重点解决班级中存在的整体问题，而个别谈话是为了解决个别学生的个别问题。
个别谈话是建立在平日细心观察和了解基础之上的，通过谈话了解每个学生的个性特点，对于问题做到及时发现、及时解决，争取让每个学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在正确的思想引领下形成正确的学习目标、端正的学习态度，使学生的学习、生活有了明确的方向、正确的轨道。
同时要求学生做到的自己首先做到，用自己的行为给学生带头示范。
我班的路静静同学是一个精神有问题的学生，智力低下。
我在要求学生多关心爱护她的同时，自己首先在各个方面给予她关心和爱护。
在我的带动下，几乎每个同学都会自觉地去关心爱护她，也学会了怎样去同情弱者、关爱他人。
这是爱的教育，他们心服口服。
在正确的思想引领下，我班逐步从开学初的学习气氛不浓、学生心态浮躁的状况中摆脱出来。
当然，在本次期考试中我们班成绩不甚理想，和兄弟班级还存在着一定的差距，还需要我们老师和同学们的继续努力。
我相信自己，更相信我们八六班这个班集体。
二、加强家校联系——以心交心，真诚沟通。
人的发展离不开家庭教育、学校教育、社会教育。
三者之间相辅相成，紧密联系，不可或缺。
所以我们的学校教育要想取得成功，做好家校联系是非常重要的，也是必须的。
引领成长的灯塔：班主任工作方向总结
引领成长的灯塔：班主任工作方向总结班主任是学生在学校生活中最为重要的指导者，他们的角色不仅限于传授知识，更是塑造学生人格、引导他们健康成长的关键因素。
在本文中，我将总结班主任工作的方向，这些方向对于引领学生成长具有重要意义。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是班主任工作的基础，也是引领学生成长的关键。
首先，班主任需要尊重每一个学生，理解他们的想法和感受，倾听他们的声音。
其次，班主任需要与学生建立信任关系，让他们愿意向自己倾诉问题，寻求帮助。
最后，班主任需要关注学生的情感需求，帮助他们建立积极、健康的心态。
二、培养学生的自主学习能力在当今知识经济时代，学生需要具备自主学习能力才能适应社会的变化。
班主任可以通过多种方式培养学生的自主学习能力，如制定学习计划、引导他们寻找适合自己的学习方法、培养他们的创新思维和解决问题的能力等。
此外，班主任还可以鼓励学生参加各种课外活动，拓展他们的视野，增强他们的实践能力。
三、注重学生的个性发展每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣爱好、性格特点和才能。
班主任应该尊重学生的个性差异，鼓励他们发展自己的特长和兴趣，帮助他们找到适合自己的发展方向。
同时，班主任还应该引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的责任感和担当精神。
四、关注学生的心理健康心理健康是学生健康成长的重要组成部分。
班主任应该关注学生的心理健康状况，及时发现并解决他们面临的问题。
班主任可以通过开展心理健康教育活动、提供心理咨询服务等方式帮助学生建立健康的心理状态。
同时，班主任还应该关注学生的情绪变化，引导他们学会调节自己的情绪，保持积极向上的心态。
五、加强与家长的沟通合作家长是学生在成长过程中的重要支持者，班主任应该加强与家长的沟通合作，共同关注学生的成长。
班主任可以通过家长会、家访、电话等方式与家长保持联系，了解学生的家庭情况、教育背景等，为家长提供教育建议和帮助。
此外，班主任还可以组织各种形式的家长活动，如家长交流会、家庭教育讲座等，促进家长之间的交流与合作。
做一名引领学生思想的班主任
做一名引领学生思想的班主任曾经，年级组长杨中瑜老师告诉年轻班主任说：“一个班主任要管好一个班，重点是构建学生的精神世界，做好学生的思想引导。
”我曾经对这句话不屑一顾，那个时候的我认为学生的精神世界岂是一名班主任老师所能干预的，只要按学校的要求把班级管好，学生不出事就好了。
于是我极其认真的扮演着保姆，警察，消防车等等角色，也非常刻苦的向各位前辈学习着，但总是觉得班级管理中缺些什么，又忙又苦又累又乏又没见效果比其他班高到哪去，有时，在很多方面还不如别人。
于是，我不停的反思和尝试，也积极与同年级的老师交流学习，翻阅了一些书籍后，我再次想起了杨老师的那番话，我忽然意识到思想需要训练才能自由、深刻和开放。
学校就是为具有学习天赋的学生创造升学深造的机会，就是为每位学生创设成长、发展的空间，就是尊重天性，塑造品格，让莘莘学子在未来的道路上走得更远更好。
于是在紧抓日常行为规范，培养学生良好的学习习惯和生活习惯的同时我开始了以下尝试。
第一，以语言为基，让学生相信。
学生的个体差异绝大部分与不自信和无所畏惧有很大关系。
在班上我说的最多的一句话是：要相信尝试的力量。
人的潜力是无限的，不能埋没自己的潜力。
潜力并非天生具备，好多人需要后天挖掘，但你不尝试，就说不行，做不到。
这是对自己的不负责任。
从而让学生知道尝试了没做好和没尝试就放弃是截然不同的两种态度。
我也喜欢说：年轻，没有什么不可以。
我告诉我的学生，我们是年轻人，年轻人当然应该有活力，有激情，懂得拼搏和奋斗，懂得收获，更珍惜失败。
所以我告诉自己，当我走进学校，走上讲台，我一定是斗志昂扬，激情澎湃的。
从而让学生明白打扮好自己的心情，是一天成功与否的开始。
我还喜欢说：每一个人都是与众不同的，你要爱上自己的与众不用。
我更希望班上的孩子们，他们通过三年的成长能找到自己想要的，能明白自己应该努力的方向，即使有可能这个方向不是读书，但必须让他们知道每一件事情努力了并不一定会有结果，但不努力一定没有结果。
班主任的智慧引领
班主任的智慧引领作为一所学校的班级管理者，班主任扮演着一个重要的角色。
他们既是学生的引路人，又是他们的朋友和协助者。
班主任需要展现出智慧的引领，以帮助学生在学业和生活中取得成功与成长。
首先，班主任的智慧引领应该体现在对学生个体的关注和关爱上。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的背景、兴趣和特点。
班主任应该尊重和理解每个学生，并给予他们个性化的关注和指导。
通过与学生进行心理交流和沟通，班主任能够了解学生的需求和困难，并提供正确的支持和帮助。
为学生提供自信、积极和良好的情绪状态是班主任智慧引领的重要方面。
其次，班主任的智慧引领还需要体现在对学生学业发展的关注上。
作为班级的管理者，班主任应该密切关注学生的学习进步，并给予及时的指导和辅导。
他们可以通过制定个性化的学习计划和学习方法，帮助学生克服学习中的困难，激发学生的兴趣和潜能。
此外，班主任还可以组织学习小组和讨论，促进学生之间的交流和互助。
通过这种方式，班主任能够引导学生走向成功的学业道路。
另外，班主任的智慧引领还应该体现在对学生生活和人际关系的指导上。
学生在校园中度过大部分的时间，他们需要面对各种各样的挑战和困难。
班主任可以通过与学生的交流和指导，帮助他们培养正确的生活态度和价值观。
班主任可以组织丰富多彩的活动，让学生在娱乐中学习，培养他们的兴趣和爱好。
同时，班主任还应该教导学生如何建立健康的人际关系，如何处理人际冲突和困难。
这样的引领将有助于学生在校园和社会中更好地融入和发展。
最后，班主任的智慧引领还需要体现在对学生未来发展的指导上。
班主任应该了解不同行业的发展趋势和就业形势，及时向学生提供职业规划和选择上的建议。
他们可以组织职业讲座和拓展活动，增进学生对职业的了解和认识。
通过给予学生正确的指导和建议，班主任能够帮助学生制定明确的目标和计划，为他们未来的发展提供良好的辅导和支持。
总之，班主任的智慧引领是学生成长道路上不可或缺的一部分。
通过对学生个体的关注和关爱、对学业和生活的指导和辅导，以及对未来发展的规划和引导，班主任能够引领学生成为有思想、有责任感和有成就的人。
班主任如何做好学生思想工作6篇
班主任如何做好学生思想工作6篇篇1班主任是班级的管理者和引导者，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
其中，学生思想工作是班主任工作的重要组成部分。
本文将从以下几个方面阐述班主任如何做好学生思想工作。
一、了解学生，贴近学生做好学生思想工作的前提是了解学生，贴近学生。
班主任要通过各种途径了解学生的家庭情况、成长经历、兴趣爱好等，以便更好地把握学生的思想动态和需求。
同时，班主任要积极参与学生的生活，关注学生的点滴变化，及时与学生沟通，建立良好的师生关系。
二、注重德育，引导思想德育是教育的重要组成部分，对于学生的思想成长有着重要的影响。
班主任要注重德育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
要通过开展各种德育活动，如主题班会、团队活动等，培养学生的道德意识和责任感。
同时，班主任要关注学生的心理健康，及时帮助学生解决心理问题，促进学生的全面发展。
三、关注差异，因材施教每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、特点和需求。
班主任要关注学生的差异，因材施教。
要根据学生的不同特点，制定个性化的教育方案，帮助学生发挥自己的优势，弥补自己的不足。
同时，班主任要尊重学生的意愿和选择，鼓励学生发挥自己的特长和潜力，培养学生的自信心和创造力。
四、建立规范，培养习惯良好的行为习惯对于学生的成长和发展有着重要的影响。
班主任要建立规范，培养学生的良好习惯。
要制定明确的班规班纪，规范学生的行为举止。
同时，班主任要通过言传身教的方式，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
要鼓励学生勤奋学习、积极思考、勇于探索，培养学生的创新意识和实践能力。
五、加强家校合作家庭是学生的重要成长环境，对于学生的思想成长有着重要的影响。
班主任要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
要通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的表现和成长经历，及时与家长交流学生的思想动态和问题。
同时，班主任要向家长传递正确的教育理念和方法，帮助家长更好地履行教育职责。
班主任要善做学生思想的引领者
有策 略 ， 如 限制 他犯 错 的次数 ， 给 留 出
一
去引领并辐射他们 的思想 。
定 的改过的空 间 ，再请家 长配合 ， 规
促使 学 生健 康 和谐 发展 的道 路是
教育 ， 只要在 他们成长 的道路上我们 班 主任 善于捕捉并利 用好一切 教育 良机 ，
范 约束他 的行 为 习惯 。 在 帮 助他 们“ 改 漫长 的 ， 而我 们生活 的每一瞬 间都是 在
做一个有思想 的“ 四好 少 年 ” 。 口
的个 性特点 ， 才有 可能带 出个性 化的班
、
班 主任 自己首先要成 为一个 思
辅导、 引领 ， 要 善于先稳住 学生 的情 绪 ，
接 着要积极 与家长取得联 系 ， 争取家长 的支持 ， 掌握 第一 手 资料 ， 据 此来 寻找
自己的价值观人 生观去 引领 学生 ， 不断 调 整他们 的成 长航线 ， 使他们 向着成功
的彼岸正确前行 。 要 积极引导 学生用好
时 而恰 当的判 断 ， 进 而再采取相 应 的措 施， 共 同引领 学生 的思 想观念走 上正常 的轨道 ， 使 其健 康 、 和谐 发 展 。 实 际上 ， 这个过 程是班 主任 比较辛苦 的过程 。 好 不容易 帮助学生 纠正 了一个 错误 ， 一段 时 间后又犯 了。而这 个再犯 的过程也是
班 主任要善做学生思想 的引领者
杜开 平
随着社 会的不 断发展 ， 对人 的要 求 的不断提 高 ， 新 的课程 标准也 与时俱进
性、 有思想 、 会 自主学 习的新型人才 。 而 要将学 生朝这个 方向培养 ， 首先 他 的导 师就必 须有思想 ， 特别 是和学 生长期 打
的实 际 ， 适 时适 当地对 学生 的思 想进行 引领 。 在这方 面班 主任 要大胆做 一些尝
做一位引导学生的班主任
父母 ， 班主任 的一言一行都影响着学生 日常的行 为习惯 。 所以 ， 班 主任要做到言传 身教 ， 从 日常小 事逐渐感染学生 ， 让 学生养
成 良好 的行 为习惯 。
班主任 与学 生之 间进行谈话也不应是毫无章法 的交流 ， 要
想达到谈话 的 目的 ， 在与学生谈话 之前也必须做好充分 的准备
那么 时机和环境的选择则是谈话成 功的前提 ， 两者缺一不可。
除 中 的脏活 累活 时 ， 没 人愿 去做 ， 这 时如果 班主 任和 学生 一 起 去做 ， 就会 起到 带头 的作 用 ， 学 生就 会争 先恐 后地 去完 成 劳动， 帮班主任减 轻负担 。 班 主任要从细 微处慢慢 引导学生 ， 引起学生 的共鸣 ， 从 学生做起 ， 从 小事 做起 ， 慢慢 融入学 生之
一
及时指 出学 生的错误 ， 对他们进行相关 的思想教育 ， 甚 至是相
应的惩罚措施 ， 让学生意识到 自己的错误 ， 并 能及 时改正 。 教导 学生养成正确的人生观 、 价值观。 适当的鞭 策策略有利 于学生的全面发展。 当今社会需要 的
、
感同身受 ： 教 师 也 是 学 生
是德才兼 备的人才 ， 为适应现代社会 的发展要求 ， 班 主任要注
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ Ｈ ｃ ｑ ｎ
新 校 吲
教师建设
做一位引导学生的班主任
齐 伟
济宁 ２ ７ ３ ５ ０ ０ ） （ 邹城市兖矿一 中， 山东 教 书育人 是教师的职责 ， 更是一名班 主任应 尽的义务 。 这 就是 说 ， 班 主任 不仅要把课本知识 教给学生 ， 更要做好 学生人
中。
班主任在与学生进行谈话时 ， 要 以朋友 的身份进行平等对 话， 不能居高临下 ， 盛气凌人 。 只有让学生感受 到班主任对 自己 的真心诚意 ， 学生才会 和班主任进行真 心的交流 ， 将 内心坦露 无遗。 与此 同时 ， 班 主任也要学会倾听 ， 多听一下学生 内心 的感 受， 做到正面引导 ， 鼓励 帮助 ， 只有 做到这样 ， 学生才 能信任班
充分发挥班主任的引领作用
充分发挥班主任的引领作用班主任是学生学习和生活中最直接的引领者之一，他们不仅需要关注学生的学习成绩，更要关心学生全面的成长和发展。
班主任要发挥引领作用，就需要对学生进行全面的关注，指导他们面对各种问题的解决方法和正确的行为准则。
作为学生的引路人，班主任需要具备一定的专业知识和独立行动能力，同时需要有足够的信心、决心和勇气来引领学生走向正确的方向。
班主任需要倾听和关注学生的需求，尊重学生的想法和意见，并根据学生的情况进行适当的调整和指导。
班主任在引领学生时需要注意以下几个方面：1. 关注学生的学习情况班主任应该及时了解学生的学习情况，制定常规学习计划和考试计划，及时发现学生存在的学习问题和困难，并针对不同情况采取不同的措施进行指导和帮助。
通过及时关注学生的学习情况，班主任能够帮助学生建立正确的学习态度，促进学生在知识和技能方面的全面发展。
班主任应该了解学生的生活情况，帮助学生建立良好的生活习惯，加强对学生的关爱和关注，并在必要时提供物质、精神上的帮助。
班主任可以与家长一起开展社会实践、文体活动等，为学生的生活带来更丰富、更多样的体验。
3. 关注学生的心理健康班主任应该重视学生的心理健康，积极了解学生的心理状况，关注学生可能存在的压力和焦虑等问题。
班主任可以组织学生进行心理调查，提供心理健康知识和指导，鼓励学生进行积极的心理调节，为学生的健康成长提供积极而持久的帮助。
4. 引导学生良好的行为准则班主任应该引导学生遵循良好的行为准则，帮助学生了解什么是正确的行为和什么是错误的行为。
班主任应该在日常教育工作中，大力倡导“以人为本、以德为先”的教育理念，推动学生形成良好的品德和道德操守，培养学生的自我修养和责任感。
在获得以上方面的关注和指导之后，学生能够更加自信、自爱、自尊、自立和自强。
因此，班主任需要充分发挥自己的引领作用，关注学生的学习、生活、心理和行为习惯，引导学生前进，为学生的美好未来打下坚实的基础。
班主任工作总结：积极引导,引领学生精神成长
班主任工作总结：积极引导，引领学生精神成长班主任工作总结：积极引导，引领学生精神成长2023年，我担任XX中学高一(1)班的班主任工作已经两年了。
回顾这两年，我深感班主任这一职责的重要性和挑战性。
在这个全新的时代，作为班主任，我始终坚持积极引导和引领学生的精神成长。
下面我将围绕这一主题，总结一下我的工作经验和感悟。
一、班级管理作为班主任，首要职责就是负责班级的管理。
我始终以身作则，注重自己的言行举止，树立良好的榜样。
我努力营造一个和谐、积极向上的班级氛围，鼓励学生尊重师长、互相团结友爱。
我们班级注重表彰学生的优秀表现，在每周班会上进行荣誉的颁发。
同时，我也注重对学生的纪律教育，严格要求每一位学生遵守学校的规章制度。
二、心理辅导学生的心理健康是他们健康成长的基础。
在班级中，我经常与学生进行面对面的交流，倾听他们的困惑和烦恼。
我尊重每个学生的个体差异，采取不同的方法和策略，帮助他们调整心态，树立正确的人生观和价值观。
例如，对于那些遭受挫折的学生，我鼓励他们积极面对困难，并提供解决问题的思路和方法。
我还组织了一些有益于学生心理健康的活动，例如心理讲座和心理测试，帮助学生认识自己，发现自己的优点和不足。
三、学业指导在高一这个阶段，学业压力是每个学生都难以避免的。
作为班主任，我重视学生的学习情况，并制定了一套科学合理的学习方法和规划。
每周，我会与学生们一起开展学习小组讨论，分享学习经验和心得。
我鼓励学生互帮互助，培养团队合作精神。
同时，我也定期组织各科教师进行学习辅导，帮助学生掌握核心知识和解决难点问题。
这样的学业指导让学生们更加明确学习目标，增强对学习的主动性和积极性。
四、思想引导在这个信息发达的时代，学生面临着各种各样的价值观和思想观念。
作为班主任，我时刻关注学生的思想动态，注重进行思想引导。
我鼓励学生多参加社会实践活动，开阔视野，增长见识。
同时，我也关注学生在网络时代的安全问题，开展了一系列关于网络安全教育的活动。
从心出发,做学生的引路人——班主任工作汇报
从心出发，做学生的引路人——班主任工作汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！我是一名普通的班主任，很荣幸能够在这里和大家分享我作为一名班主任的一些工作和思考。
今天我想谈谈“从心出发，做学生的引路人”这一主题，希望通过我的汇报，能够帮助大家更好地理解班主任工作的重要性和挑战性。
一、引言作为一名班主任，我们的工作并不仅仅是教授知识、管理班级，更重要的是引领学生健康成长，培养他们的良好品德和习惯。
这就需要我们从心出发，关注每一个学生的需求，倾听他们的声音，引导他们发现自己的潜力，树立正确的价值观。
二、关注学生心理健康，做他们的心理导师学生的心理健康是班主任工作中非常重要的一环。
我们需要关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们可能遇到的困扰。
比如，有些学生因为家庭问题、学习成绩等原因而感到焦虑、抑郁，我们需要给予他们足够的关心和支持，帮助他们度过难关。
同时，我们还要注重培养学生的积极心态和应对挫折的能力，让他们学会自我调节，保持身心健康。
三、营造良好的班级氛围，激发学生的潜能一个良好的班级氛围对于学生的成长至关重要。
我们需要注重班级文化建设，营造一个积极向上、团结互助的氛围。
通过组织丰富多彩的班级活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神和创新精神。
同时，我们还要关注学生的个体差异，根据不同学生的特长和兴趣，为他们创造展示自我的机会，激发他们的潜能。
四、加强家校沟通，形成教育合力班主任工作离不开家长的配合和支持。
我们需要与家长保持密切联系，及时向家长反馈孩子在校的表现，了解学生在家庭中的情况。
通过家校沟通，我们可以共同关注孩子的成长，形成教育合力，促进孩子全面发展。
同时，我们还要注重与家长的沟通技巧和方法，尊重家长的观点和建议，建立良好的家校关系。
五、培养优秀班干部队伍，发挥学生自我管理作用一个优秀的班集体离不开一支优秀的班干部队伍。
我们需要注重培养班干部的领导能力和服务意识，让他们在班级管理中发挥积极作用。
班主任工作总结积极引导学生积极向上的引路人
班主任工作总结积极引导学生积极向上的引路人班主任工作总结近期，我作为班级的班主任，经过一学期的努力工作和耐心引导，取得了一些积极的成果。
在这篇文章中，我将回顾过去几个月的工作经验，总结积极引导学生积极向上的引路人的角色。
一、了解学生需求作为班主任，我始终坚持以学生为中心的原则，了解学生的需求是我工作的首要任务。
通过经常与学生交流，我能够了解他们的学习状态、兴趣爱好和潜在问题。
同时，我也与学生的家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的状况。
这些信息有助于我更好地了解学生，为他们提供个性化的辅导和支持。
二、培养积极向上的心态班级中的每个学生都有不同的优点和缺点，我始终鼓励学生们发挥自己的优势，树立积极向上的心态。
通过鼓励和表扬，我帮助学生们树立自信，并相信他们能够克服困难。
同时，我也关注那些存在挫折感和消极思维的学生，积极引导他们改变态度并寻求积极的解决方案。
重要的是，我和学生们建立了信任和良好的沟通渠道，使他们能够坦诚地表达自己的困惑和担忧。
三、建立积极向上的班级氛围为了营造积极向上的学习氛围，我采取了一系列措施。
首先，我组织了各种团队合作和竞赛活动，鼓励学生们共同努力，激发他们的竞争激情。
其次，我定期组织班级会议，就学习方法和学科知识进行分享和交流，让学生们相互学习和互相激励。
此外，我也鼓励学生们参加志愿者活动和社会实践，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
四、个性化辅导和关怀每个学生都是独特的个体，我始终注重个性化辅导和关怀。
针对学生们的不同需求和困难，我不断调整自己的教学和指导策略。
我与学生们进行一对一的交流，帮助他们解决学习和生活上的问题。
同时，我也鼓励他们积极参与班级活动和课外活动，发展他们的兴趣爱好和能力。
通过这种方式，我希望每个学生都能够感受到我的关心和支持。
五、持续学习和成长作为班主任，我深知自身的不足和提升空间。
因此，我不断进行学习和自我反思，提升自身的教育能力和领导力。
我参加了各种专业培训和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法。
班主任教育智慧引领学生成长 优秀班主任发言稿
班主任教育智慧引领学生成长优秀班主任发言稿敬爱的各位领导、亲爱的同事们，大家好！首先，我要感谢学校领导对我班级的信任，让我成为这个班级的班主任。
作为一名优秀班主任，我深知自己肩上的责任重大，对于学生的成长与发展，我将会倾注全部的心血和智慧，不辜负大家对我的期望。
教育智慧是班主任工作中最重要的一部分。
首先，我将积极引导学生树立正确的学习观念和人生观念。
学习是每个学生最重要的任务，我将通过个别辅导和集体谈话的方式，帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
同时，我会通过生活中的点滴事情，引导学生树立正确的人生观念，培养积极向上的心态，培养学生正确的价值观。
其次，我将注重培养学生的综合素质。
在这个信息爆炸的时代，纸面上的知识并不能完全满足学生的需求。
因此，我会从学生的兴趣和特长出发，开展各种丰富多彩的课外活动。
比如，开展读书活动，引导学生养成良好的阅读习惯；举办讲座和讲故事比赛，培养学生的表达能力；组织实践活动，拓宽学生的视野和经验。
通过这些活动，我相信每个学生都能发现自己的兴趣所在，培养自己的特长，并在其中找到成长的快乐。
再次，我将与家长保持密切的沟通和合作。
家校合作是促进学生全面发展的关键因素之一。
我会经常与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的表现和需求，与家长分享学生在学校的情况，共同探讨如何更好地帮助学生成长。
同时，我也会积极参加学校组织的家长会和家长活动，与家长共同关心孩子的教育问题，共同为孩子的成长努力。
最后，我会加强班级管理，营造良好的班级氛围。
班级管理是班主任工作的重要方面，也是学生成长的重要保障。
我将要求每位学生自觉遵守纪律，诚实守信；我会组织学生开展各种班级活动，增强集体荣誉感。
我相信，只有良好的班级氛围，才能为学生提供一个良好的学习和成长的环境。
亲爱的同事们，学生的成长需要全校师生的共同努力。
作为一名班主任，我将全力以赴，尽职尽责，发挥智慧和能力，引领学生成长。
我坚信，通过大家的共同努力，班级一定能培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更多的贡献！感谢大家的聆听！谢谢！。
充分发挥班主任的引领作用
充分发挥班主任的引领作用作为班主任，我应该成为学生的榜样。
教育应该从身教开始，只有我自己做到了，学生才有可能跟进。
我将努力养成良好的习惯和行为，让学生看到我的榜样。
每天早晨我会准时到校，在课堂上我会专心听讲并且积极参与，我也会与学生保持良好的互动和沟通。
通过自己的行为，我希望能够激励和激发学生内心的潜力，引领他们积极向上。
我将鼓励学生参加各种形式的课外活动。
班级活动不仅仅是为了丰富学生的课余生活，更重要的是通过这些活动锻炼学生的团队合作能力和领导能力。
我将积极组织班级活动，例如班级篮球赛、英语演讲比赛等。
这些活动不仅能够增加学生的社交能力，还能够让他们学会承担责任，锻炼解决问题的能力。
我也会鼓励学生参加学校的社团活动，如学生会、文学社等，让他们有更多的机会展示自己的特长和才华。
我还将尽可能了解每个学生的个性和需求，为他们提供个性化的帮助和引导。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的优势和劣势。
作为班主任，我要尊重每个学生的个人差异，并以此为基础制定个性化的发展计划。
我将与学生和家长保持密切的联系，了解他们的困惑和需求，并及时给予帮助和指导。
对于学习困难的学生，我会与他们进行一对一辅导，帮助他们克服困难；对于对未来迷茫的学生，我会与他们进行深入的职业规划谈话，指导他们选择适合自己的方向。
我还将提供丰富多样的教育资源，帮助学生开拓视野。
在互联网时代，教育资源广泛而丰富，我将充分利用这些资源，为学生提供更多的学习机会。
我会组织观看教育类纪录片，开设读书会，鼓励学生在学习之余充实自己的阅读能力。
我也会邀请行业内的专家或者校友来班级进行讲座，让学生了解不同领域的知识和经验。
通过这些举措，我希望能够激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，引领他们培养终身学习的能力。
当好班主任,做学生的人生导师
当好班主任，做学生的人生导师一、关心学生，做好情感引领作为班主任，首要的责任就是关心学生，做好情感引领。
孩子们正处在人生的成长阶段，他们的内心是脆弱的，需要老师的关心和呵护。
班主任要经常与学生交流，了解他们的思想、情感变化，关心他们的生活，与他们建立师生情感纽带，使学生感到家庭的温馨。
只有教师用心关心学生，用爱呵护学生，才能促使学生积极向上，激发他们的学习兴趣，从而达到更好的教育效果。
二、以身作则，做学生的榜样作为班主任，以身作则是其最基本的要求。
教师的一言一行会直接影响学生的思想和行为。
班主任要坚守道德底线，以高尚的品德激励学生，为学生做出榜样。
在言行举止上，班主任要严格要求自己，做到言传身教，做学生的良师益友。
只有当班主任自己具备高尚的品德和言行，才能影响学生健康的成长。
三、关爱学生，耐心教育班主任要善于发现学生的闪光点，鼓励他们在兴趣爱好上做得更好，对他们的任何进步都要给予及时的肯定和鼓励。
在学生犯错误、叛逆时，班主任要耐心引导，细心疏导，以关怀的态度做重要的教育工作，让学生意识到自己的错误，从中吸取教训，明辨是非。
只有以关怀的态度对待学生，才能消除他们的心结，使他们更好地走向成功。
四、关注学生的学业和生活班主任要关注学生的学业和生活，关注他们的学习情况、心理健康，全面关怀学生的成长。
在平时要多与学生交流，了解他们的学习情况和生活状态。
要及时发现学生在学习上的问题和生活上的困难，帮助学生解决问题，鼓励他们珍惜时间，努力学习，让他们在学业上得到更好的提高。
五、指导学生规划人生班主任是学生的人生导师，要帮助学生指导人生规划。
只有明确目标，才能走向成功。
班主任要教育学生制定明确的人生目标和规划，让他们明白自己的努力方向。
在学生选择专业、规划未来职业时，班主任要给予学生妥善的指导，为他们擘画出清晰的未来蓝图。
只有学生的人生发展规划得当，才能更好的引导他们走向成功。
做学生思想的引领者
2011级高二年级班主任专业提升学习材料（1）做学生精神世界的引领者我们平时总是感叹：学生是越来越聪明了，却又越来越难教育了！常常抱怨他们缺少自省意识和责任意识，抱怨当今社会的种种流弊在他们的心灵扎根萌芽，抱怨传统美德从他们的精神世界失落。
却很少思考：在这样的教育环境中，班主任又可有怎样的作为；如何去扭转种种不利于学生精神成长的局面；如何去营造良好的教育生态。
诚然，学生的学习习惯和行为习惯的引导和纠改，当是班主任常抓不懈的事务。
但班主任不只是到班上转转，不只是对学校的规章制度的宣讲，不只是对学生的简单管理，更不只是关心学生的成绩。
周国平说过：德育是鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范。
所以我认为班主任最重要的工作应是参与学生精神世界的构筑，引领学生的精神成长。
学生精神成长的历程，是学生的人生价值观整合成型的过程，是一个充满酸甜苦辣的过程。
学生在成长过程中常常会碰到许多困惑：如何在学业的沉浮中炼就不骄不馁的镇定？如何在与同学的交往中赢得普遍的赞誉？如何与父母保持流畅的沟通？这些困惑，会导致学生情绪失落，心智低迷。
如果我们对此不加以关注，很可能引发学生情感上的挫伤，进而导致人生观、价值观的错位。
那么，如何去构筑学生精神世界，引领学生的精神成长？要能真正做到对学生精神世界的引领，首先必须改变错误的教育方式。
1、要变灌输型为引导型。
“重道德规范灌输、轻选择能力培养”是长期以来德育模式的特征。
这种倾向偏离德育的培养目标，缺乏道德选择能力。
在德育教育过程中，不是只灌输一种道德规范和标准，而是要提供两种以上的可能性，引导学生自主地分析、判断和选择。
在去年高一开学的第一次班会上，我并没有宣讲中学生日常行为规范，更没有约法三章，而是以“迎接挑战”为题作了一个主题发言，其中有这样几段：高中生活直接决定你们人生的规格和品位，决定你们的前途和命运，决定你们的事业和成就，决定你们荣辱和福祉。
在此刻，只想对大家说，要准备迎接挑战。
班主任工作总结：独特育人理念,引领学生积极向上
班主任工作总结：独特育人理念，引领学生积极向上引领学生积极向上2023年，对于我作为一名班主任而言，是具有特殊意义的一年。
本文将着重探讨我在班主任工作中所倡导的独特育人理念，以及该理念如何引领学生积极向上。
我坚信每个学生都是独一无二的个体，都有自己的优势与潜能。
我鼓励学生发掘并发挥自己的特长与兴趣，给予他们更多的选择空间。
为了实现这一目标，我在教学中注重灵活性与创新性，尽量减少繁琐的大班教学，而是采用小组合作学习、独自自主完成任务等方式，激发学生的潜能与创造力。
无论是在课堂上还是在课后活动中，我时刻鼓励学生敢于表达自己的观点，并且积极参与各种社团活动。
通过这样的方式，学生们在不知不觉中养成了主动思考、勇于表达和相互合作的良好习惯，有效地发展了他们的多元智能。
我强调培养学生的综合素质，注重学生的全面发展。
在知识传授之外，我注重培养学生的动手能力和实践能力。
例如，在科学实验中，我鼓励学生自主设计并完成实验，培养他们的观察力、实验分析与判断能力。
此外，在体育课上，我注重培养学生的合作精神和团队意识，组织各类体育活动，提升学生的身体素质和集体荣誉感。
这样的多元化培养不仅有助于学生全面发展，还能培养学生的独立思考和解决问题的能力。
他们学会了如何应对挑战，如何与他人相处，并且激发他们内心的积极向上。
此外，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
在课程设置上，我积极引入创新的教学方式和资源，鼓励学生开展各类科研项目和创新实践活动。
我组织课余时间的创客活动，让学生动手实践，独立思考、解决问题。
学生们通过参与这些活动，逐渐明确了自己的兴趣和职业追求，树立了积极向上的目标，并为实现这些目标而努力奋斗。
我在班级管理上注重以身作则，关心关爱学生。
作为班主任，我时刻关注学生的学习和生活情况，与学生建立起互信和沟通的良好关系。
无论是在班级活动中还是个别关爱中，我鼓励学生们展示自己的特长，发挥自己的优势，树立自信心。
同时，我也注重解决学生在学习和生活中的困难，通过与学生的交流和指导，帮助他们克服难关，引导他们树立正确的人生观和价值观，努力成为积极向上的人。
班主任工作总结倡导学生独立思考的引路人
班主任工作总结倡导学生独立思考的引路人班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，其任务是帮助学生养成良好的学习习惯和道德品质，发展他们的全面素质。
在这个过程中，班主任扮演着引路人的角色，鼓励学生进行独立思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将从不同角度总结班主任的工作方式，探讨如何成为一位效果显著的独立思考引路人。
一、关注学生个体差异，制定个性化教育方案每个学生都是独特的个体，他们在学习上和思维方式上都存在差异。
因此，班主任应该关注学生的个体差异，并根据每个学生的特点制定相应的个性化教育方案。
这包括考虑学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力等方面，为学生提供适宜的学习环境和资源支持。
通过个性化的教育方案，班主任能够引导学生进行独立思考，发掘他们的潜力，并提供有针对性的指导和支持。
二、鼓励学生自主学习，发展创造力为了培养学生的独立思考能力，班主任应该注重鼓励学生进行自主学习。
这意味着给予学生一定的自主权，使他们有机会选择自己感兴趣的课程或项目，并在学习过程中负责规划和管理自己的时间。
班主任可以提供资源和指导，帮助学生解决遇到的问题，但不主动解答所有问题。
通过自主学习的方式，学生可以更好地培养创造力和解决问题的能力，从而培养独立思考的能力。
三、创设多元化的学习环境，激发学生的主动性为了激发学生的主动性和独立思考能力，班主任应该创设多元化的学习环境。
这包括提供开放的学习场地，让学生有机会进行自由探索和实践。
此外，班主任还可以组织一些学术活动、讲座或研讨会，让学生有机会与专业人士进行交流和互动，扩展他们的视野和思维方式。
通过多元化的学习环境，班主任可以培养学生的主动性和自主学习的习惯，促使他们成为具有独立思考能力的引路人。
四、引导学生积极参与社会实践活动，提升综合素质作为独立思考引路人，班主任应该鼓励学生积极参与社会实践活动。
这些活动可以是志愿者服务、实习或社区活动等。
通过参与社会实践活动，学生可以亲身体验社会的多样性和复杂性，培养分析问题和解决问题的能力。
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做一名引领学生思想的班主任
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1 曾经，年级组长杨中瑜老师告诉年轻班主任说：“一个班主任要管好一个班，重点是构建学生的精神世界，做好学生的思想引导。
”我曾经对这句话不屑一顾，那个时候的我认为学生的精神世界岂是一名班主任老师所能干预的，只要按学校的要求把班级管好，学生不出事就好了。
于是我极其认真的扮演着保姆，警察，消防车等等角色，也非常刻苦的向各位前辈学习着，但总是觉得班级管理中缺些什么，又忙又苦又累又乏又没见效果比其他班高到哪去，有时，在很多方面还不如别人。
于是，我不停的反思和尝试，也积极与同年级的老师交流学习，翻阅了一些书籍后，我再次想起了杨老师的那番话，我忽然意识到思想需要训练才能自由、深刻和开放。
学校就是为具有学习天赋的学生创造升学深造的机会，就是为每位学生创设成长、发展的空间，就是尊重天性，塑造品格，让莘莘学子在未来的道路上走得更远更好。
于是在紧抓日常行为规范，培养学生良好的学习习惯和生活习惯的同时我开始了以下尝试。
第一，以语言为基，让学生相信。
学生的个体差异绝大部分与不自信和无所畏惧有很大关系。
在班上我说的最多的一句话是：要相信尝试的力量。
人的潜力是无限的，不能埋没自己的潜力。
潜力并非天生具备，好多人需要后天挖掘，但你不尝试，就说不行，做不到。
这是对自己的不负责任。
从而让学生知道尝试了没做好和没尝试就放弃是截然不同的两种态度。
我也喜欢说：年轻，没有什么不可以。
我告诉我的学生，我们是年轻人，年轻人当然应该有活力，有激情，懂得拼搏和奋斗，懂得收获，更珍惜失败。
所以我告诉自己，当我走进学校，走上讲台，我一定是斗志昂扬，激情澎湃的。
从而让学生明白打扮好自己的心情，是一天成功与否的开始。
我还喜欢说：每一个人都是与众不同的，你要爱上自己的与众不用。
我更希望班上的孩子们，他们通过三年的成长能找到自己想要的，能明白自己应该努力的方向，即使有可能这个方向不是读书，但必须让他们知道每一件事情努力了并不一定会有结果，但不努力一定没有结果。
我的班上有这样一位学生，他经常考倒数第一，但我很喜欢他，为什么不呢？他书写工整，卷面干净，不邋遢不挑事，乐于助人又有班级责任感，很多时候在学习上也能有进步，只是比起班级大部分同学而言，他不够专注，不够努力，不够细心，不够坚定，偶尔畏惧向前……可那又怎么样，比起这些，我更愿
意看到的就是他不足却竭尽全力的样子。
为此，我经常对他说：也许三年后中考，你没有班级前列的同学成绩好，但是回过头去看三年，你一定比三年前优秀，人不就是这样一步步走向优秀的吗？他听了沉默了，由不愿意做到小心翼翼尝试，再到课堂发言，再到课后背书，他开始有所企图，想要做的更好。
这一切，都源自于他自身心态的调整。
不仅如此，我还通过周记，纸条，评改作业等等，在孩子们的本子上或是试卷上写上一句句话语，有的像是发疯，有的就是鼓励。
学生渐渐敞开心扉，而我乐此不疲。
通过语言上的赏识，让学生相信，心怀憧憬，落实于行是成功的第一步。
第二、说到要做到，坚持让改变发生。
学生的改变绝不仅仅是几句话就能做到的，更多的源自于不懈的坚持和督促。
我的班级里有这样一个男孩，在我看来，他听课的效率不高，作业也成问题，经常违反纪律，每次我到班级巡视，总会有一种想把他喊出来教训一顿的冲动。
但这个孩子极其聪明，数学成绩在班上数一数二，语文和外语就逊色多了。
我记得有一次他在周记本上写《我的我的老师》，最后一句他写到：“老师，我知道我好多地方做的不好，但我会改，你能等等我吗？”我当即给他批了一大段话，无非是鼓励、安慰等等，只在最后反问了一句：说到要做到，你不会让我失望
的，对吗？当我第二次打开周记本时，我发现这个曾经略感叛逆的孩子在我的评语下重重的写了四个字：能，一定能！从此以后，这个孩子每一天都小小的变化着。
期末的时候更是取得了不小的进步。
本学期开学我问他：“你还记得和老师的约定吗？”他略微有些不好意思得说道：“那老师你还相信我吗？”我说：“信，怎么不信？”他高兴的跑开了。
可是一天都没到，任课老师就告诉我，这个孩子上课不融入课堂，不愿意回答问题，小组活动也不积极。
我急忙把他喊到办公室，询问原因，还没开口，先看到他书上密密麻麻的笔记，原来的乱写乱画没有了，再一看他，紧张的连汗都出来了，时不时还瞟我一眼，生怕我活吞了他一样。
仔细询问才发现，他怕答错，怕同学笑话，怕老师责备，我不放心，又将老师问的三个问题一一问过，他都能说出。
交流之后，他主动提出要去给任课老师道歉并且愿意接受任何惩处。
听到这里，我说：“那就把你的惩处变为每天上课抽你回答问题，你能做好吗？”他一愣，坚定地点了点头。
从那以后，即使是以前无论被哪个老师抽起来都不回答问题的他慢慢积极主动了，也乐于分享自己的想法了。
人开朗了，心就大了，心大了，力量就足了。
通过这一个学生，我更多的感受到：语言上的引导只能触发学生的心灵，行动上的引领才能让学生坚定地改变。
第三、小组的力量，让学生在集体中绽放。
上一学期年级开展导学案和小组合作学习模式。
班级的很多事物都由小组承包，小组之间在各个方面形成了竞争，大多数学生为了不给小组拉后腿尽力学，学习好的同学为了小组荣誉积极帮助那些学习有困难的同学，在学习上形成了互助。
纪律方面也是，卫生方面更是。
除此以外，班级黑板报设计，班会活动策划，墙报的更换均以小组为单位轮流进行，先计划再上报，说明设计理由，合理即可展开，为了给小组争光每个小组都是群策群力，绝不落后。
小组建设在班级管理中的作用是不言而喻的。
小组做活了，小组成员的全面优势就展现了。
本学期，我更想树立几个优秀小组，让标杆的作用从个人发展到小组。
不知从何时开始，我又开始反复思量“教师，应构建学生的精神世界”这句话，我的工作不再是一团乱麻，作为一名年轻班主任，我深深地感受到了学习与思考将会促进我更多的成长，一个班要带好，缺不了前辈的悉心指点，缺不了自我的反思与尝试，缺不了与时俱进，与学生共成长。
最后我想以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
”
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