做一个善待自己的班主任
班主任要学会爱自己
班主任要学会爱自己班主任，这个看似平凡却充满挑战的角色，在学校的日常运作中起着举足轻重的作用。
他们不仅需要管理班级的日常事务，还要负责学生的思想教育、学习指导，甚至心理辅导。
这样的角色定位使得班主任的工作既繁杂又充满责任。
然而，正因为这样的工作环境，班主任更应该学会爱自己，因为只有在关爱自己的前提下，才能更好地关爱学生，带好班级，同时也能实现自身的成长。
首先，班主任要学会爱自己的身体。
身体是革命的本钱，没有健康的身体，就无法应对繁重的班主任工作。
第一，班主任应注重运动。
运动是班主任保持身体健康、增强体能的有效途径。
通过定期的体育锻炼，班主任不仅可以塑造强健的体魄，提高身体的抵抗力，更能够在忙碌的工作中找到调节身心的方法。
选择适合自己的运动项目，如跑步、游泳、瑜伽等，不仅有助于班主任释放压力，还能提升心情，使他们在面对工作中的挑战时更加从容不迫。
第二，班主任应注重休息。
休息是班主任保持精力的关键。
在日常工作中，班主任要处理的事务繁杂且多，很容易陷入过度劳累的状态。
因此，学会合理安排时间，保证充足的睡眠，对于班主任来说至关重要。
班主— 1 —任应该避免长时间连续工作，适时地给自己安排短暂的休息时间，如午休、课间休息等，让身体得到充分的放松和恢复。
这样，班主任才能在工作中保持充沛的精力，更好地应对各种挑战。
其次，班主任要学会爱自己的精神。
精神层面的丰富与满足，不仅是班主任个人成长的需要，更是他们在工作中保持持久动力的关键。
第一，阅读能拓宽班主任的视野和增长知识。
书籍是人类智慧的结晶，通过阅读，班主任可以接触到各种思想、观点和理论，从而拓宽自己的视野。
这不仅有助于班主任更好地理解学生，更能为他们提供丰富的教育资源和灵感。
在阅读中，班主任可以了解到不同领域的知识，如心理学、教育学、社会学等，这些知识可以为他们的教育工作提供有力的支持。
第二，阅读能为班主任的教育工作提供灵感和思路。
在阅读的过程中，班主任可能会遇到一些与自己工作相关的案例或理论，这些都可以为他们提供解决问题的新思路和方法。
全心全意做好班主任工作
全心全意做好班主任工作一、守土有责，尽心尽责作为班主任，我们需要深刻理解教育的意义和使命，明白我们所肩负的责任。
我们是学生的引导者、关怀者，是他们成长路上的“护航者”。
我们需要全心全意地投入到工作中，坚守自己的岗位，尽心尽责地为学生服务。
不仅要关心学生的学业，更要关心他们的成长、心理健康等方面。
只有全心全意地去做好这份工作，我们才能真正影响学生、帮助他们成长。
二、关爱与鼓励在所育有孩子的过程中，我们需要给予他们足够的关爱与鼓励。
每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜力。
我们要善于发现他们的优点，给予他们鼓励和支持。
我们也要及时关注他们的问题，给予他们适当的帮助和指导。
只有通过关爱与鼓励，我们才能真正帮助他们茁壮成长。
三、善于倾听和沟通作为班主任，我们需要善于倾听学生的心声，关注他们的需求。
只有通过倾听，我们才能更好地了解学生的心理状况，更好地响应他们的需求。
我们也需要善于与学生和家长进行沟通，建立良好的师生关系和家校关系。
通过良好的沟通与倾听，我们才能更好地适应学生的发展需求，更好地发挥我们的作用。
四、关注学生的全面发展在工作中，我们要不断关注学生的全面发展，促进他们各方面的成长。
我们不仅要关注学生的学业，还要关注他们的品德、体质、艺术等方面。
只有通过全面的培养，我们才能真正帮助学生成长为有益于社会的人才。
五、持续学习，不断提升在工作中，我们需要全心全意地为学生服务，只有这样我们才能真正做好班主任工作。
通过不懈的努力，我们相信我们能够做好自己的岗位，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
愿我们一直怀着对学生的深情，对教育的热爱，坚守这个岗位，尽心尽责地做好自己的工作。
班主任首先要善待自己
班主任首先要善待自己作者：王明霞来源：《教育界》2011年第17期班主任工作是一份特殊的事业，我相信但凡进入这一角色的人，都难免“不待扬鞭自奋蹄”的精神自律，因为责任，因为期待，更因为良心。
正因此，班主任才更有压力沉重、身心疲惫之感，郁闷烦躁的低落情绪多，幸福快乐的时候少。
毫无疑问，当班主任的忙和累是有目共睹的，百度关键词“班主任累”，结果竟有34,300,000篇之多。
方方面面的压力让他们步履维艰，身体的疲劳尚可以年轻作为盾牌加以抵御，但是心灵的累却让他们丢失了太多的快乐，新时期的班主任工作固然要劳心费神得继续做好，但是如果因此影响了自己的身心健康，甚至生命的质量，大概也是要考虑改变工作方式、调整工作方法了，身为班主任，首先要善待自己。
有个寓言故事说：某一天，一个老农赶着毛驴去做活，路上驴子总想啃路边的小麦。
农夫就大声喊：“尽想好事”。
并随手轻轻地给毛驴一鞭，驴便慢悠悠继续前行。
打个不恰当的比方，班主任好比那个老农，尽管没有谁不想让自己带的班级优秀的，但是学生千差万别，哪里都会按照我们的“吆喝”前行呢？“尽想好事”这话不太好听，但拿来比作班主任的心态并无不妥。
好事成真当然是令人幸福的，问题是，世间有多少人可以做到心想事成呢。
班主任工作有目标是应该的，若不能很好地完成，也大可不必过于自责。
班主任善待自己首先要调整好心态。
被誉为“中国的苏霍姆林斯基式的教师”的李镇西老师说得好：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。
”做班主任工作更应如此，纪律、卫生、各种比赛活动、班级考试成绩等等，处处都想在众多平行班级里做第一，哪那么容易？其他班主任也不是吃素的呀。
这就要求我们班主任要以“一种平和的心态”看待班级日常工作，毕竟第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的；过程更重要，和学生一起尽心尽力就足够了；领导同行认可，家长同学认可，就很不错了。
事实也是这样，教学工作有其自身的特殊性，不是硬拼就可以上来的，每个做班主任都应具有良好心态和人生理念。
做个“用心”的班主任
做个“用心”的班主任作为班主任，我深知教育是一项高尚的事业，需要用心去对待。
我始终坚持“以学生为本”的教育理念，将学生的成长和发展放在首位。
用心教育每一个学生，要求自己在教学中不断提高自己的教育水平和教学能力，创新教育教学方式，激发学生的兴趣和潜能，在潜移默化中引导他们形成正确的世界观、价值观和人生观。
对于学习成绩不理想的学生，我会用心耐心地进行帮助和指导，让他们找到学习的方法和乐趣，帮助他们解决学习上的困难。
做个“用心”的班主任也意味着用心处理好与学生家长的关系。
作为孩子成长道路上的引路人，我深知与家长之间的合作至关重要。
我时刻通过电话、短信、微信等与家长保持沟通，及时了解学生在家庭中的状况，与家长交流学生在学校的表现和进步，建立起家校合作的良好关系。
在学生学习、生活和成长过程中，我也会经常邀请家长来学校参观，参与家委会活动，更好地了解学生的家庭情况，共同为学生的成长和发展提出建议和意见。
做个“用心”的班主任也需要用心关注每一个学生的成长。
每一个学生都是独一无二的个体，在成长的路上都需要老师的关心和帮助。
我会用心倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，关心和支持他们，给予他们必要的鼓励和帮助。
发现学生在学习和生活中的问题和困扰时，我也会积极地与学校的其他教师、心理辅导老师等进行沟通和协调，给学生提供全方位、多层次的关爱。
做个“用心”的班主任也意味着在潜移默化中影响学生。
在班主任工作中，我深知身教重于言教，因此时刻以身作则，做一个学生的榜样。
在言行举止上，我始终秉持着正直、善良、宽容、勤奋的品质，努力为学生树立榜样，引导他们向着正确的方向发展。
在学生遇到困难和挫折时，我也会用心倾听、关心和帮助他们克服困难，让他们在面对挑战时更加坚强。
做一个善思考有爱心的班主任
做一个善思考有爱心的班主任转眼间，在班主任的岗位上已许多春秋，在班主任工作中，我深深地感悟着班主任工作的苦与乐，也真正体会到了班主任工作的境界——用真诚指引，爱心感悟，循循善诱。
一、作为班主任要具有良好的班主任素质。
首先，要有崇高的职业道德。
能为人师表，具有高尚的道德品质，用自身的言行去影响学生，用自己的品德去熏陶学生，才能真正起到做学生表帅的作用。
其次，要有强烈的责任心。
要把班主任工作放在很重要的位置，用心对待。
需达到心中时时装着学生，处处想着班级事情；象关心自己家庭一样关心班集体，象关心自己孩子一样关心学生。
最后，作为班主任还应该有吃苦耐劳的精神。
班主任是个苦差事，班主任要能吃苦耐劳，能勤恳工作。
二、关心学生是班主任工作的前提。
班主任要把学生当作自己的兄弟姊妹、自己的孩子去关心，良好情感基础是班主任工作顺利进行的保证。
用“爱心”管理班级，才能使学生相信你，佩服你。
真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情对待学生的，这是班主任一切工作方法和技巧的基础。
否则，没有真心真情的教师，无论他的手段、技巧多么高明，都难以赢得学生的尊重和信心，其教育也就不会有什么好效果。
因为做“人”的工作，处理人与人的关系，其实质是心与心的交往、情与情的交流，舍“心”去“情”，最终只能是失败。
“教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。
如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长”。
这就是说，班主任工作成功的秘诀就是用真心真情去关爱每一个学生，才能达到“润物细无声”和使学生“亲其师，信其道”的最高境界。
三、了解学生是班主任工作的基础。
“知已知彼，百战不殆”，在班主任工作中，必须真正了解每一个学生，及时掌握班内情况，才能有的放矢。
要能做到这点，我认为应从以下几方面入手。
1、了解每一个学生的信息从高一开始，我便将班内学生的具体情况以表格统计，包括年龄、住址、联系电话、父母姓名及工作单位、兴趣爱好、专业特长等。
做一个用心的班主任
做一个用心的班主任
一个用心的班主任需要有高尚的道德品质和职业操守。
班主任是学生的榜样和激励者，他们的行为和言行对学生产生着极大的影响。
一个用心的班主任应该具备正直、守信、坚
韧的品质，能够成为学生学习和生活上的良好榜样。
班主任还需要保持职业操守，不管是
对待学生还是对待家长，都要诚实、公平、有责任感。
一个用心的班主任需要有丰富的教育知识和教育技能。
教育是班主任的职责之一，他
们需要对学科知识有深入的了解，能够为学生提供科学、有效的教学。
班主任还需要具备
丰富的教育技能，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生学习的兴趣和积极性。
他
们还需要了解学生的个体差异，能够因材施教，帮助每个学生都能够取得进步。
一个用心的班主任需要有耐心和关爱之心。
学生是班主任的重要对象，他们需要耐心
倾听学生的困惑和问题，给予他们及时的指导和帮助。
有时候学生会有情绪波动或者学习
困难，班主任需要用关爱之心去理解和关注他们，帮助他们克服困难，树立自信心。
对于
身心不适的学生，班主任更需要有耐心和关爱之心，照顾他们的生活和学习，让他们感受
到班主任的温暖和关怀。
一个用心的班主任需要具备团队合作能力和沟通能力。
在学校中，班主任需要与其他
教师、校长、家长等多方进行有效的沟通和合作。
他们需要与其他教师共同协作，制定教
育教学计划，进行团队教学。
班主任还需要与学生家长保持密切联系，及时向家长汇报学
生的学习成绩和情况，与家长进行交流，共同关注学生的成长。
班主任你是我们的守护神
班主任你是我们的守护神班主任，你是我们的守护神班主任，你是我们学生成长路上的引领者，在我们的学习与成长中，你扮演着重要的角色,你是我们的守护神。
在我们刚踏进校园的时候，你接纳了我们那纯真的怀抱，给了我们一个温暖的家。
你尽心尽力地照顾我们，给我们以关怀与爱，让我们在陌生的环境中感到安心。
在课堂上，你是我们的教师，你不仅传授知识，还注重培养我们的品德。
你讲授的每一堂课都充满着生动有趣的内容，你尽可能地让我们理解难点，激发我们的思维。
你给了我们挑战的机会，鼓励我们不断超越自我。
在我们学业的困难面前，你总是以身作则，为我们做出示范。
你会抽出时间与我们进行一对一的讨论与解答，你会给我们提供一些建议和方法，帮助我们找到学习的方向和方法。
你鼓励我们克服困难，告诉我们只要坚持不懈，我们就能取得好成绩。
在我们的日常生活中，你不仅仅是一位老师，还是一位朋友。
你总是关心我们的情绪与心理状态，时刻为我们着想。
当我们有困难时，你总是第一个出现在我们的身边，给我们温暖的肩膀与耐心的倾听，给我们勇气和支持。
你会鼓励我们学会自理，懂得如何与他人相处，你会教导我们如何正确对待人际关系，成为有担当的人。
在我们的成长之路上，你扮演着一个重要的角色。
你是我们心灵的庇护所，你给了我们力量。
你是我们前行的方向，你给了我们指引。
你是我们奋斗的动力，你给了我们动力。
班主任，你是我们的守护神。
无论我们将要面对的困难有多大，无论未来的道路有多坎坷，我们都相信，有你在我们身边，我们一定能够勇往直前，扬帆起航。
班主任，感谢你对我们的关心与付出。
你的辛勤工作与付出，将伴随着我们一生一世。
最后，我们想对你说一声：班主任，谢谢你！。
做一个用心的班主任
做一个用心的班主任用心的班主任应该关爱学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的喜好、特长和需求。
班主任要用心去了解每个学生，尊重他们的个性差异，帮助他们发掘自己的优势，培养自信心。
班主任要时刻关注学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题，让每个学生在一个温暖、和谐的氛围中茁壮成长。
用心的班主任应该严格管理。
严格管理不是简单的严苛，而是通过科学的方法和规章制度来引导学生树立正确的行为规范和价值观念。
班主任要用心去引导学生自觉遵守学校纪律，培养良好的学习和生活习惯，从小事做起，让学生养成自律、自爱的好习惯，这是严格管理的根本目的。
用心的班主任应该耐心细致。
学生在成长的过程中难免会遇到困难和挫折，班主任要用心倾听学生的心声，给予他们理解、支持和鼓励。
在教育工作中，班主任要关注每个学生的学习和生活情况，及时发现问题、解决问题，切忌敷衍了事。
只有用心对待每个学生，才能真正做到耐心细致。
用心的班主任要善于倾听和引导学生。
倾听是一种美德，能够使学生感受到班主任的关怀和信任，主动倾诉烦恼和困惑，班主任要用心去倾听，帮助学生找到解决问题的方法。
班主任要用心去引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观，引导他们树立远大的理想和目标，引导他们培养独立思考、勇于创新的能力。
用心的班主任在日常工作中应该充分了解班级的学生，关注每一个学生的行为与言行，及时发现问题及处理，让每一个学生都在一个有利于成长的环境中成长，使班主任成为学生们心目中的良师益友。
用心的班主任应该给予学生足够的关怀，为了更好地关心学生，班主任应该主动了解学生的健康状况和学习情况，学生在班主任的关心下会主动向班主任倾诉自己的苦恼和困难，班主任应该给学生足够的支持和鼓励，让学生在学习和生活中都能获得满足。
用心的班主任应该严格要求自己，帮助学生规范自己的行为，班主任应该严格管理班级纪律，对学生的一切不良行为要及时制止，让学生养成良好的生活习惯和行为，严格管理自己是班主任其中一条最重要的规范。
做个“用心”的班主任
做个“用心”的班主任一位用心的班主任应该注重学生的全面发展。
在学生的成长过程中，除了学习知识，还要培养学生的品德和素质，让他们成为有理想、有情感、有责任心的人。
在教学过程中，我们要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们勇于探索，培养他们的创新能力和团队合作精神。
要注重培养学生的健康意识和体育锻炼，让他们养成良好的生活习惯。
一个用心的班主任应该注重对学生的关怀和教育。
在教学过程中，我们要注重关心学生的心理健康，耐心倾听他们的心声，了解他们的困惑和烦恼。
对于学习上的问题，要耐心指导，帮助学生排除困难。
对于生活上的问题，要给予适当的关怀和帮助，让学生感受到班主任的温暖和关爱。
在学生犯错误时，要正确引导，帮助他们认识到错误，并且从中吸取教训，走上正轨。
一个用心的班主任应该注重家校合作。
家长是学生成长过程中不可或缺的一部分，他们对学生的关心和教育同样至关重要。
班主任要善于与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，积极引导家长正确对待学生的教育成长，形成家校合作的良好氛围。
通过与家长的沟通，及时了解学生的情况，共同为孩子的成长而努力。
一个用心的班主任应该不断提升自我素质和专业水平。
教育是一个不断学习和提高的过程，作为班主任更应该不断地提升自己的素质和专业水平，不仅要有扎实的教学基本功，更要不断学习教育理论和教学方法，注重提高教育教学水平。
还要关心时事和社会动态，及时更新自己的知识和观念。
做一个“用心”的班主任，需要有爱心和责任心，需要能够与学生建立起良好的关系，更需要注重学生的思想引导和全面发展。
班主任是学生成长过程中的引路人，我们要用心呵护每一名学生，让他们茁壮成长，成为对社会、对国家有贡献的人才。
让我们共同努力，做一个“用心”的班主任，让教育事业更加美好！。
做一个用心的班主任
做一个用心的班主任班主任，作为学生在学校的第二个家庭成员，起着至关重要的作用。
一个用心的班主任不仅要有丰富的教育经验和专业知识，更要有爱心和耐心，用心去关爱每一个学生，引导他们健康成长。
那么，一个用心的班主任应该如何做呢？用心的班主任要了解每一个学生。
他们要了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况，以及心理状态。
只有了解了学生，才能更好地与他们沟通和交流，找到适合他们的学习方法和解决问题的办法。
当学生们面对困难或挫折时，用心的班主任能够给予耐心的倾听和理解，帮助他们度过难关。
用心的班主任要关爱每一个学生。
他们不仅要为学生的学业进步和健康成长负责，更要关注学生的身心健康和个性发展。
在日常教学中，用心的班主任要关注每个学生，对他们进行细致的观察和了解。
帮助他们积极面对学习和生活中的问题，不断提高学生的自信心和心理素质。
用心的班主任也要耐心倾听学生的心声，关心他们的烦恼和困扰，给予积极的帮助和引导。
用心的班主任要给学生提供一个温馨和融洽的班级氛围。
班主任应该努力营造一个和谐温馨的班级氛围，鼓励学生们团结合作，互相帮助，共同进步。
用心的班主任应该尊重学生，给予他们足够的自由和空间，同时也要引导他们正确的行为和价值观。
只有在一个温馨和融洽的班级氛围中，学生们才能更好地学习和成长。
用心的班主任要与家长保持良好的沟通和合作。
家长是学生成长过程中不可或缺的一部分，班主任需要与家长保持及时有效的沟通，了解家长对学生的期望和关注点，以便更好地引导和照顾学生。
也要向家长及时反馈学生学习和生活情况，共同关注学生的成长和进步。
在每一个春华秋实的日子里，用心的班主任将带领学生们在学业和成长的路上，一起奋斗，一起成长。
他们会用心去关爱每一个学生，用心去引导他们，用心去教育他们，让每一个学生都能成为有道德情操、有文化修养、有健康体魄的人，用心过好每一天，在校园里播下人格的种子，在美好诗意的时光里一起憧憬、一起向往，散发青春的光彩。
做个“用心”的班主任
做个“用心”的班主任我要用心教学。
作为班主任，我的首要职责是教育和教学工作。
我会充分准备每一节课的教案，并根据学生的实际情况进行个性化教学。
我会用简单明了的语言讲解知识点，让学生易于理解和接受。
我也会结合教学内容进行多种教学方法的运用，例如讲解、演示、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
我会不断反思和总结，不断提高自己的教学水平，以确保每一堂课都能达到预期的效果。
我要用心管理。
作为班主任，管理学生是我不可或缺的工作之一。
我会制定详细的班级管理规章制度，并告诉学生规则的重要性和必要性。
我会与学生建立良好的沟通和互动，提倡班级成员之间的合作和友善。
我会密切关注学生的学习和生活情况，及时发现和解决问题。
我也会积极参加班级活动和家长会，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
我要用心关爱。
作为班主任，我要像学生的“第二个父母”一样，关心学生的成长和发展。
我会倾听学生的心声，关注他们的喜怒哀乐，给予他们理解和鼓励。
我会注意学生的身体健康和心理健康，及时关注并妥善处理学生的问题。
在学生生日和重要节日，我会为他们准备小礼物，表达对他们的祝福和关爱。
我希望学生在班级中感受到温暖和爱，积极健康地成长。
我要用心引导。
作为班主任，我不仅要教会学生知识，更要培养学生良好的思想道德品质和价值观。
我会引导学生正确面对挫折和困难，教育他们坚持不懈、追求卓越的品质。
我会引导学生正确处理人际关系，培养他们积极向上、团结友爱的精神。
我会引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们健全的人格和全面发展的能力。
我希望学生在我的引导下，走向阳光、积极向上的未来。
在班主任岗位上坚守20年的我总是以一颗善良热忱的心对待他所面对的每一个人
在班主任岗位上坚守20年的我总是以一颗善良热忱的心对待所面对的每一个人。
我忠于党和人民的教育事业，用爱心、细心、耐心教育每一位学生。
我善于学习，勤于思考，同事的经验，网络的资源都让我受益匪浅。
善于结合班级实际情况，努力做好班级管理工作。
只有发挥集体智慧，才能打造优秀集体。
建立班干部机构，树立好榜样，大大提高了管理效益。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
做一名用心爱学生的班主任
做一名用心爱学生的班主任
作为班主任，我将与学生建立起良好的师生关系。
我会尊重学生的个性和思想，尊重
他们的选择和决定。
我会经常与学生交流，了解他们的需求和困惑。
我会在学生遇到问题
时倾听他们的心声，给予他们积极的鼓励和指导。
我相信只有建立起良好的师生关系，才
能使学生真正感受到我的用心和关爱。
我将注重学生的学业指导和辅导。
我会制定合理的学习计划，帮助学生规划自己的学
习时间和重点，使他们明确自己的目标和努力方向。
在每天的班会中，我会与学生共同讨
论学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率和成绩。
我会给学生提供适当的学习资料和参
考书籍，引导他们广泛阅读和独立思考。
我也会定期组织学科竞赛和学术活动，给学生提
供展示自己才华和兴趣的机会。
我还会关心学生的身心健康。
我会定期与学生进行心理疏导，帮助他们解决学习和生
活中的压力和困扰。
我会组织一些健康活动，让学生积极参与体育锻炼和户外运动，促进
他们的身体健康和心理健康。
在学生遇到困难和挫折时，我会给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们重新振作起来。
我还将积极与学生的家长进行沟通和合作。
我会定期与家长进行家访，了解学生在家
庭环境中的情况和需求，与家长共同商讨学生的教育问题。
我会定期向家长汇报学生的学
习和成长情况，与家长共同关注学生的发展。
我相信家校合作是学生成长的重要环节，只
有学生、教师和家长共同努力，才能使学生取得更好的发展。
做个“用心”的班主任
做个“用心”的班主任做一个“用心”的班主任，必须以身作则。
班主任作为班级的领导者，言行举止、品德修养对学生的影响是深远的。
所以作为班主任首先要注重自己的修养和素质，时刻保持良好的教师形象，做到学生们的楷模。
只有用心地做好自己，才能够引导学生，并且赢得学生的尊重。
做一个“用心”的班主任，要关心学生。
每个学生都是班主任心中的孩子，他们的成长、快乐、烦恼都和班主任息息相关。
班主任要时刻关心学生的心理状态、学习状况、身体健康等方面，并且给予关心和帮助。
要倾听他们的心声，了解他们的需求，对学生情绪稳定不稳定、生活状态如何有充分的了解，因为关怀和关爱是班主任责任的重要部分。
只有用心关爱每一个学生，才能够赢得学生的信任和依赖，才能够真正成为学生的榜样。
做一个“用心”的班主任，要关注学生的学习生活。
为了更好地了解学生，班主任要积极地与学生交流，了解学生的学习情况，帮助他们解决学习中的难题。
要注重学生的学习方法和态度，引导他们培养良好的学习习惯和正确的学习态度。
要关注学生的生活情况，帮助学生解决生活中的烦恼和困难，给予学生温暖和关怀。
只有用心关爱学生的学习和生活，才能够对学生的成长有实质性的帮助。
做一个“用心”的班主任，要与学生建立良好的师生关系。
班主任和学生是密不可分的，班主任要与学生建立起良好的关系，互相信任，互相尊重。
班主任要充分发挥自己的教育者的作用，教育学生树立正确的人生观、价值观，引导学生走向光明的前程。
要做学生的朋友、哥哥姐姐，给予学生关爱和帮助，让学生在学习和生活中感到温暖，感到幸福。
只有用心去做好这些工作，才能够真正做到与学生心心相印。
在这个浮躁的社会中，做一个“用心”的班主任并不是一件容易的事情，需要我们时刻提醒自己牢记初心，用心关爱每一位学生。
希望各位班主任朋友试着用心去做班主任，做一个真正关爱学生，用心教育学生的班主任。
让我们用心与学生共同成长，用我们的爱心去温暖学生的心田，成就每一个学生的明天。
做个有爱心的班主任(张小兰)
做个有爱心的班主任乌溪中心学校张小兰一、以身作则，为人师表十多年的教学生涯让我深深体会到：作为一个班主任，在孩子面前有太多的责任和义务。
一颗爱心得永远给孩子们，让他们时刻感到温暖、幸福。
去年，我从第三小学调到中心小学新接了一个班，这个班在很多人看来是多灾多难，四年换了三个语文老师，我刚接手，新的环境，新的教室，新的学生，一切是那么陌生。
孩子是祖国的花朵，未来的希望呀，所以教育好孩子是我当老师的本分。
在他们面前，我以身作则，用自己的实际行动去感化他们，结果证明孩子是善良的，是“向师”的。
还记得我用了整整一个月的时间改掉了他们在教室乱扔乱丢的习惯，天天说，天天要求，制定了一系列的规则，然而从小养成的习惯岂能说改就能改掉的？我清清楚楚地记得有一次班长在她的课桌旁扔了一张废纸，其实撇开这一点，她是一个非常优秀的孩子，也许因为恻隐之心吧，我并没有批评她，而是自己走到她的面前弯下腰捡起了那张纸。
“滕雨同学，我帮你把纸捡起来了。
”我轻轻说道。
自尊的孩子脸红了，从此她的桌旁干干净净。
我也用这种办法去教育其他孩子，我趁他们写课堂作业的时候，常常拿着扫帚扫他们桌旁的垃圾，扫到谁的身旁，谁就不好意思了，甚至有的同学趁我没发现之前偷偷捡起自己扔的垃圾。
这么几次下来，奇迹出现了，教室慢慢干净起来了，原来有时候亲自去做比说效果更佳。
我需要为人师表，以身作则，因为我是他们的班主任。
二、关注问题学生，不时给其自信教学的第一天，我发现了我的学生中有三个孩子更需要我多一点的关爱。
强语嫣，多么好听的名字，一个漂漂亮亮的女生：浓浓的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻子。
可就是这么一个可爱的女孩，听力出现了问题，上课时常常听不见，尽管她带了助听器。
为了她，我一改往日的“低音教学”，还特意让他当路队长，其实我只是想给她一些自信，让她多一点点快乐，先天的不足已经让她失去很多了。
沈超，一个右手残废，只能靠左手写字的男孩，嘴唇接近兔唇，说话结结巴巴，还有那一对朝天的鼻孔，上天的不公平让他从娘胎里出来就失去了最起码的“五官端正”。
做一名尽职尽责的班主任（5篇）
做一名尽职尽责的班主任（5篇）第一篇：做一名尽职尽责的班主任做一名尽职尽责的班主任自毕业到现在，我一直担任着班主任工作。
十几年的班主任生活在漫长的职业生涯中，很短，但这些年的经历却坚定了我一生的目标，我要当一名好老师，要当一名优秀的班主任！陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。
教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
爱心是具有浓厚的感情色彩的。
例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等，看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。
因为我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。
教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势。
看到学生的内心，走进他们那个童心世界。
也许孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期望成功。
我都从细微之处加以体察。
努力为学生的成长贡献我的力量。
班主任是班级的灵魂，对全班学生起着至关重要的作用。
经常听到有些班主任会有这样的感叹：现在的学生是越来越难教、越来越难管了。
大家要知道社会在进步，环境在变化，我们的学生也在发生改变。
关键在于我们是否在时时的改变更新自己？你的理念改变了吗？你的工作方法改变了吗？你是不是一天一个精神面貌？你是否天天在想自己如何更胜任班主任这份工作？高宁是本班的一名学生。
学习十分认真，平时寡言少语，是一名挺优秀的学生。
一天下午，有学生告诉我，高宁的书包里有些废铁。
我过去一看那脏兮兮的废铁就要批评他，转念一想肯定有问题。
我把高宁叫回办公室进行了解。
他低头不语，我蹲下身来抓着他的手轻声问他怎么回事，他小声说“卖钱”，“为什么？”“我的车子坏了，不能骑了，我卖了钱买车子骑着上学”。
做一个用心的班主任
做一个用心的班主任在当今社会，学生在学习和成长的过程中需要有一个用心的班主任，他们能够关心学生的学业和生活，帮助他们解决问题，并且成为学生们的良师益友。
第一，一个用心的班主任应该关心学生的学业。
他们应该了解每个学生的学习情况，关注他们的学习动态，激励他们努力学习，取得好成绩。
当学生遇到困难时，班主任应该及时给予指导和帮助，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略。
班主任还应该督促学生按时完成作业，定期组织学习小组和辅导班，帮助学生加强知识掌握和提高学习效果。
第二，一个用心的班主任还应该关心学生的生活。
他们应该关注学生的身心健康，及时了解学生的饮食、睡眠、锻炼等方面的情况，如果发现学生存在不良习惯或者问题，应该与学生和家长进行沟通，并给出合理的建议。
班主任还应该关注学生的个人发展，指导学生制定个人规划，帮助他们发现自己的兴趣和特长，并通过提供机会和资源帮助学生实现自己的目标。
一个用心的班主任应该建立良好的师生关系。
他们应该以身作则，做学生的榜样，要求学生要有良好的道德品质和学习态度。
他们还应该倾听学生的心声，尊重学生的意见和建议，并与学生建立互信的关系。
班主任还应该及时与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长。
一个用心的班主任应该关注班级的整体氛围和团队建设。
他们应该积极参与班级活动，组织学生参与团队合作和集体活动，加强班级凝聚力和团队意识。
班主任还应该与其他科任教师密切合作，共同制定整体教育方案，为学生提供全面的教育资源和支持。
在总结中，一个用心的班主任需要关心学生的学业和生活，建立良好的师生关系，关注班级的整体氛围和团队建设。
一个用心的班主任不仅可以帮助学生取得好成绩，更重要的是能够引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
做一个善待自己的班主任
做一个善待自己的班主任做一名善待自己的班主任众所周知,班主任的工作费力,繁琐,艰苦,而且非常艰苦.由于工作关系,一些班主任经常感到身心疲惫,抑郁和烦躁,心理压力大,情绪低落,缺乏自信和快乐.如果你继续这样做,显然不利于身心健康.我认为班主任正在努力工作,努力工作,做好自己的工作,学会关心自己,成为一名善良的班主任.首先,调整心态班级管理意味着竞争,尤其是并行班级,这种竞争更加激烈.学科健康,各种活动,班级等,所有这些有形或无形的评价都给班主任带来了巨大的思想和心理压力.班级管理人员渴望赢得并争取第一,这是许多班主任共有的想法.这种想法是可以理解的,对于有积极性并具有强烈的专业精神和责任感的班主任来说应该是这样.我想说的是,当我们努力工作并且结果仍不令人满意或不满足我们时,我们应该抱着什么样的心态？我认为,除了找到差距并继续努力,而不是处于抑郁,抑郁,萎and 和不平衡的状态,我们必须调整自己的心态.李振喜老师说：“做最好的老师是和平的态度和热情的行动;它是对某些欲望的放弃和对某些理想的追求. “这句话非常真实,辩证和深刻,我非常同意.事实上,想一想,第一次只有一次,有些是第一次我们永远不会得到它.例如,在学校体育比赛中,由于学生自身的素质和条件,有些课程从来没有获得好的排名,更不用说排在第一位.在这种情况下,无论我们如何积极争取它,都不可能进行艰苦的斗争.这告诉我们,我们必须面对现实,不要盲目自信,自尊,不要太在意第一,突出自己.事实上,只要我们将自己的状态调整到最佳状态,我们就能与学生一起做到最好.我认为班主任的工作必须看结果,但更重要的是,这取决于工作的态度,工作的过程,找到结果的好工作和这个过程的进展,找到自己的成功和幸福,并清楚地了解过程.有时它比结果更重要,更令人兴奋.只要我们努力工作,尽力而为,有良心,为什么要费心去关注结果呢？我对结果不太了解.有时我们会感到失望,困扰,悲伤,并会带来沉重的思想和心理负担.它将压制我们的思想,并将处于抑郁和烦躁的状态.这将持续很长时间.老子说：'知识和悲伤经常,经常知道. '意思是知道如何处理心灵的平和,你知道永恒的生命法则,这就是所谓的高明.当然,这并不是为了鼓励我们用精神上的胜利方法来麻醉自己,使我们的精神下沉,或鼓励我们对好的或坏的工作漠不关心.我的意思是,我们必须在工作中受到侮辱,失去和失去,学会自满,满足,乐观和积极.这应该是班主任应该具备的良好态度和生活理念.当然,我们是普通人.我们追求的不应该是佛教的佛教生活和一些人的红尘.这是一种慷慨,冷静,自由,轻松,分离和实现.这是一种没有悲伤和失败的失败.不屈的气质和修养.歌德说,一个人的阴郁和酣畅淋漓的精神构成了他的命运.有时命运不一定掌握在自己手中,但身体永远是我们自己的.事实上,对于我自己来说,为了别人,我们应该调整自己的心态,制止我们的情绪,随时调整自己.我认为这非常重要.第二,保持良好的意识事实上,目前的学生管理不善.有些学生具有独立的个性和强烈的反叛态度.当他们面对教师时,他们不服从教师的管理甚至侮辱教师和其他不良现象.当出现类似的情况时,我认为班主任不能冲动,失去理智,并与学生一起努力.因为当人们不合理时,智力水平最低,有时甚至会出现心灵短路和意识空白的情况.在这种情况下处理学生会导致一些尴尬的情况,这不仅有助于解决问题,甚至会加剧矛盾,给自己留下一些不必要的麻烦,影响他们的工作和情绪.这种情况显然会影响您的身心健康.世界上最权威的成功大师卡内基说,如果你认为你只需要争辩或采取强硬态度让别人钦佩然后分享你的意见,那你就错了.怎么做？我认为最好的方法是无论发生什么,班主任都必须保持冷静,和平和理性的心态.当学生情绪激动甚至兴奋时,他们必须让自己冷静下来,让学生冷静下来反思,并做一个“冷”治疗.班主任也可以利用这段时间冷静下来,找到解决问题的最佳方法.一般来说,只要学生犯了一个真正的错误,冷静下来并反思一段时间,他们最终就能认出自己的缺点或错误.即使你现在不知道这个位置,也没关系.班主任将帮助他仔细和冷静地分析它.学生一般会接受老师的批评和教育,最后纠正错误.事实上,学生犯错是很正常的.孔子没有说人不是圣贤,你能说不出话来,关键是要让他改变.在当今浮躁的社会中,学生的学习竞争激烈,学业负担沉重,精神紧张,身体有时无法得到良好的调整和休息,抑制烦躁的情绪也未得到有效释放.他们的思想,心理,身体,言行等问题都是不可避免的.这是生长和青春期的正常现象.他们过分的希望和理想化显然不符合客观现实.因此,作为一名班主任,我必须学会善于与学生思考,比较我的心,理解他们,容忍他们,正确对待他们的缺点,保持我的明智心态,不要焦虑,不要生气,平静,冷静和平静.平静地看着班级,看着学生,看看一切,并在正常情况下正常谈论一切.结果,心态自然会更加平和.作为班主任,我认为应该加强和实施.各种修炼和枷锁.当然,理由不排除对学生的严厉批评,有时不排除学生的“乱乱”,但这取决于具体情况和具体学生.总之,功率不高,震动合理.这种对学生非常恼火的练习,简单而粗鲁,似乎是不合理的,既不利于个人形象,也不利于健康,有时甚至不利于解决问题,不应该这样做.第三,处理惩罚批评教育学生不应该纪律？这个问题目前在中外教育方面都存在争议.我认为目前的教育仍然离不开它.因为在某些情况下,在一些学生中,我们的思想教育是空洞的,也是薄弱的.认为爱学生不能惩罚学生的观点,我认为不符合我们的教育现实,是一种伪教育.由于他高估了思想教育的作用,他神化了思想教育的功能.为此,我非常欣赏青年研究中心孙云晓的观点.她认为,适当的惩罚将有助于学生健康成长.非关键教育是一种真正的伪教育.不管你承认与否,我们班上有哪些学生.反复不做功课,不做当天的价值,去上课睡觉等等.一些学生或多或少存在这种情况,这是客观事实,除非你看不到或说谎.对于这些情况,一些学生在批评之后可以纠正它.但是,有些学生在批评之后无法改变它.还是一样吗？我该怎么办？我记得李振熙老师的做法并没有当天的价值,就是惩罚他重做日期.显然,这种惩罚是一种惩罚,但我认为这种惩罚是非常好的.首先,惩罚是合理的.每个人都同意受到惩罚的学生不会感到受到委屈.甚至每个人都认为只有惩罚他重做才能获得心理平衡;第二,他有一定程度的惩罚.它不会损害学生的身心健康.这与体罚有本质的不同.这是关键和重要的.第三,有一个惩罚法则.这是一种劳动,方法并不过分.学生们可以接受每个人的同意.因此,这样的惩罚是合理和必要的.这是正确和健康的.它与班级管理中的类似惩罚是分不开的.实践证明,对于犯错误的个别学生来说,仅仅在没有训练的情况下惩罚平民是不够的.如果他们不惩罚,他们将无法为推动他们的纠正而感到震惊.这就是马卡连科所说的：'需要惩罚的当地教师没有权力惩罚.因此,纪律处分是一种我们不应该放弃的教育工具.我们不必谈论改变肤色的纪律处分.因为,我所说的这种惩罚不同于体罚和伪装的体罚学生,甚至不打鼾的学生.教育法规不允许打鼾或体罚和变相体罚,这是我们应该保护的高压线路.在这方面,班主任必须记住,控制自己的言行,永远不要超越雷驰.实际上,极少数接触过刑法或受过纪律处分以及其他对学生打架或体罚的惩罚的班级教师应引起我们的高度警惕,要求我们采取预防措施和警钟.总之,纪律处分是我们教育学生的最后一条底线,我们应该谨慎.在学生的管理和教育方面,我认为我应该继续关注思想教育,与学生交流,尊重和关心学生.对于极少数犯错误的学生,应根据自己的情况对其进行适当的纪律处分.我认为这也是一件好事,因为惩罚也是一种教育手段和一种我们适用于学生的特殊真爱.关键是我们必须注意使用它并处理它.我们不能因为不正当的惩罚而让我们的真心和爱变得悲伤和悲伤.有时这种惩罚可能是我们自己的.第四,放松身体班主任是学校里最忙碌的人.不管你承认与否,我认为我的判决绝对正确.因为在我联系和了解的班级老师中,他们无疑是学校里最忙碌的人.除了上课外,他们还想与学生交谈,检查卫生,后续锻炼,观看课程,查夜,家访等,是典型的学生赞助人.为了给学生工作,许多班主任可以说是一个照顾每个人的小家庭,他们所有的精力和努力都是无私奉献给学生的.每当我看到班级老师叹气,无视家人,爱人和孩子时,我常常想：这是班主任的生活吗？班主任的生活应该是这样吗？如果是这样的话,是不是太伤心如此单调？班主任不是圣人或上帝.他们应该过正常的生活.无论家人如何为学生工作而无视自己身体的班级老师都是不负责任的.由于绝望的工作而努力工作的班级老师,以及过早出现的身体,应该是我们的悲伤和不幸.我认为班主任的生活不能缺少学生.我不能缺乏对工作的热情.我不能没有汗水.但更不可或缺的是生命的丰富多彩的阳光.我不能缺乏浪漫的生活气息.我不能没有亲情和友谊.当你紧张和忙碌时,你会忘记自己,忽视自己,淡化你的家人和亲人,即使你病得很重,你仍然站在领奖台上直到你跌倒.用透支的身体支持精神的光环既是自我虐待,也是对生活和家庭漠不关心的漠视.为了全民工作,这种教育应该引导我们重新思考.因此,我认为班主任应该学会在紧张的工作中放松.有人说放松是消除疲劳的好药,它可以让人们在健康的宫殿中幸福地生活.这是真的.听音乐,看电视,品尝茶,跳舞和跳舞.或者,与您的爱人散步,与您的孩子交谈,或与朋友和家人聚会,喝点酒,爬山,游泳湖,不开心？我认为新时代的班主任应该首先成为热爱生活,享受乐趣的班主任.他们不应该放弃自己的快乐和幸福.他们应该努力工作,但应该学会享受和学习放松.放松自己,享受浪漫和温暖的生活;放松,享受家庭的温暖和快乐.不要把自己太神圣,不要把你的工作太绝对,知道我们的生活既不是工作也不是学生,我们也应该有自己的时间和空间和内容.我们必须记住,我们始终是社会上最普通和最普通的人.人们必须了解生活,并知道工作之外有美好的生活.我们需要创造和提供享受.要知道工作永远无法完成,适当的放松是最重要的.因为放松自己实际上是为了更好的工作,所以要更好地面对学生,并以全新的面貌面对事业.这不是矛盾,而是辩证统一.简而言之,班主任的工作是艰苦而神圣的.为了让我们拥有健康的身体和强大的能量来更好地参与这项工作,让我们成为一名善良的班主任.。
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做一个善待自己的班主任
要管理好一个班级方法固然重要，但我认为在这之前应该有个先决条件，那就是----保持良好的心态。
总所周知，班主任工作是劳心费神，繁琐艰辛，非常辛苦的，如果不能保持一个良好的心态，恐怕会被这些事情弄的自己痛苦不堪，苦不堪言。
所以我觉得作为班主任在努力工作，积极向上的同时，还要学会关爱自己，做一个善待自己的班主任。
一．调整心态
班级管意味着竞争，因此在班级管理中争强好胜，力争第一的想法，念头，还有那些有形或无形的评比，都给班主造成了巨大的思想和心里压力。
在这种情况下，如果我们的班级取得了一定的进步，作为班主任的我们还比较想得通，但我想说的是，当我们背负着这么大的压力和心理负担努力工作之后，成绩依然不理想或不令人满意的时候，我们应该持有什么样的心态来对待？我以为除了调整好心态，继续努力工作外，绝对不可使自己处于那种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态中。
记得李镇西老师说过：“做最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。
”其实，细想一下，第一只有一个，有些第一是我们永远拿不到的。
例如在学校的运动会中，都知道我们班同学的体制比较差，条件有限，你非要让他们拿个第一回来，这种过于的在乎第一，突出自我的行为，如
果有事与愿违的话无疑让自己心里不舒服，同时也给学生的心里加重了失败的阴影。
当然这种可能是本身的能力问题，大家想得通。
还有一种第一，就是我们的每个月的班风考核的第一，这个还直接涉及到我们的利益问题，更为重要是不是？所以我们一天都在担心有没有被扣分等问题，当然担心是正确，但如果过于的紧张的话我觉得就没必要了，因为我们要这样想，这些扣分可所以的都是人为的，何必每一分都要去追究学生呢？这种弄的自己一天手忙脚乱的，而其学生也不舒服你。
其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起尽心尽力就行了。
我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。
只要我们工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何必太去在意结果呢？殊不知太在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能好吗？
当然我这样说不是鼓励我们用精神胜利法来麻痹自己，使我们的精神消沉下去，或者是持那种无所谓的态度，我的意思是，在工作中我们要学会自我满足，知足常乐，乐观积极，得失不乱，我认为这应该是班主任应该具备的良好心态吧。
二．保持理智
现在的学生不大好管，这是事实。
有的学生个性独立、叛逆心理比较强烈，顶撞老师，不服从老师管理甚至辱骂老师等恶劣现象时有发生。
当发生类似的情况时，我认为班主任切不可莽撞冲动，失去理智，和学生对着硬干起来。
这样的话，弄不好会出现一些尴尬难堪的局面，非但不利于问题的解决，甚至还会激化矛盾，给自己留下一些不必要的麻烦，影响自己的工作和情绪，这种情况显然也会影响自己的身心健康。
世界最权威的成功大师卡耐基说过，如果你认为自己只需要争辩或摆出一副强势的态度能使他人折服，进而苟同你的意见，那你实在是大错特错了。
怎么办呢？我认为最好的办法就是不管出现什么情况，班主任都要保持住自己冷静、平和、理智的心态。
当学生情绪激动甚至言行出现过激时，更要使自己冷静下来，让学生也静下来反思，进行一下“冷”处理，班主任也可以利用这段时间来平静一下，寻找一下解决问题的最佳办法。
一般来讲，学生只要是真正犯了错误，静下来反思一段时间后，他们最后都能够认识到自己的缺点或错误。
即使一时认识不到位也不要紧，班主任只要认真平静地帮助他分析一下，学生一般都会接受老师的批评教育，最后改正错误的。
其实，学生犯错误实属正常。
在当今浮躁的社会，学生的学习竞争激烈，课业负担繁重、精神紧张，身体有时又得不到很好
的调整与休息，压抑烦躁的心情得不到有效释放，他们的思想、心理、身体、言行等出现一些问题确属在所难免，这是成长期与青春期的正常现象，对他们过分的希望和理想化的要求，显然是不符合客观实际的。
因此，作为班主任要学会善于与学生换位思考，将心比心，理解他们，容忍他们，正确地对待他们的缺点错误，保持住自己理智的心态，不急不燥，不愠不恼，心平气和，冷静沉着，用平静的眼光看待班级，看待学生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情况下的正常发生，如此一来心境自然也就平和多了，作为班主任，我认为应当加强和进行这种修炼。
当然，理智并不排除对学生的严厉批评，甚至有时也不排斥对学生的”狂轰滥炸”,但这要视具体情况和具体学生而定。
一句话，发威不在声高，震慑在乎于理。
那种对学生动辄大发其火，简单粗暴，看似失去理智的做法，既有损个人形象也有损身体健康，有时甚至还不利于问题的解决，实在不该所为。
三．处理好惩戒
批评教育学生要不要惩戒？这个问题目前中外教育都还有争议。
我认为目前中国的教育还离不开它。
因为有些情况下，在有的学生身上，我们的思想教育是空洞乏力的。
那种认为爱学生就不能惩戒学生的观点，我认为是不符合我们的教育实际的，是一种伪教育。
因为他高估了思想教育的作用，神化了思想教育的功能。
为此，中国青少年研究中心孙云晓老师的观点，她认为适
当的惩戒有助于学生健康的成长，无批评的教育才是一种真正的伪教育。
不管你是否承认，在我们的班级中什么样的学生都有。
屡次不交作业的，不做值日的，上课说话睡觉的，等等情况在一些学生身上或多或少的存在着，对于这些情况，有些学生我们对其批评教育后，他是能够改正的。
但是，有的学生我们对其批评教育后他就是改不了，还是老样子，怎么办？具体的方法我也没有，但我想告诉大家的事，转变一个后进生，转变一个行为习惯不好的学生，这是一门非常有价值，而其值得专研的课题，同时也富有挑战，如果你热衷于这份教育事业，如果想挑战自己，这无疑是一个很好的选择方向，那么在那孩子身上的很多问题在你有心的专研过程中就可以迎刃而解了。
总之，我认为，班主任的生活里不能缺少学生，不能缺少工作激情，不能没有付出与汗水，但更不能缺少的是生活的七彩阳光，不能缺少生活的浪漫情调。
班主任在紧张的工作中应该学会放松。
因为放松自己其实就是为了更好的工作，就是以崭新的面貌去更好地面对学生、面对事业。