做一个有思想的班主任
做有“心”的班主任
做有“心”的班主任班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅负责管理学生的日常行为，还应该关注学生的成长发展。
一个有“心”的班主任不仅是学生的良师益友，更是学生们心中的榜样和引导者。
那么，如何做一个有“心”的班主任呢？本文将就此展开探讨。
一个有“心”的班主任应该关注学生的心理健康。
随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，现代学生承受着巨大的心理压力。
他们面临着学业、家庭、人际关系等各种问题，而这些问题对于他们来说可能是无法承受的重担。
作为班主任，首先要在心理健康方面多做工作，时刻关注学生的情绪变化，及时发现并帮助他们解决心理问题。
班主任可以通过家长会、班会等形式，与家长和其他老师们合作，共同关注学生的心理健康，为他们创造一个良好的学习生活环境。
一个有“心”的班主任应该注重学生的个性发展。
每个孩子都是独特的，他们有着不同的兴趣爱好和特长。
班主任应该尊重学生的个性，激发他们的内在潜能，引导他们走向正确的发展道路。
对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们参加美术社团；对于喜欢体育的学生，可以鼓励他们参加校足球队或篮球队。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求，为他们提供适合的发展平台。
只有这样，学生才能真正快乐成长，成为社会有用之才。
一个有“心”的班主任应该注重学生的情感交流。
学生在成长的过程中，常常会因为各种问题感到困惑和迷茫，这时他们需要有人倾听和帮助，班主任就应该成为他们最好的倾诉对象。
班主任要善于倾听学生的心声，不仅要听他们说话，更要听出他们心里的声音，了解他们的需求和困惑。
班主任要激发学生的情感，传递正能量，让学生感受到在自己身边有一个可以信任和依靠的人。
只有建立了良好的情感交流，班主任才能更好地了解学生的内心世界，帮助他们解决问题，指导他们成长。
一个有“心”的班主任应该注重学生的综合素质培养。
学生在学习的还需要培养自己的综合素质，包括品德、知识、能力、体魄等多方面。
班主任要着眼于学生的全面发展，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的品德修养和社会实践能力。
做一名合格的班主任
做一名合格的班主任做一名合格的班主任，是每一个教育工作者的责任和使命。
作为学生们的第二父母，班主任在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色。
合格的班主任不仅要关心学生的学业进步，还要关心他们的身心健康和全面发展。
本文将从教育理念、工作方法、情感关怀等方面探讨如何做一名合格的班主任。
一个合格的班主任应该具备良好的教育理念。
教育是启迪人生的火炬，是培育人才的摇篮。
班主任应该深刻理解教育的内涵，坚持以人为本的教育理念，尊重学生个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
他们应该明白教育是一项长期的事业，不能拘泥于眼前的成绩，更要注重学生的终身发展。
只有将教育理念内化成为行动，才能真正做到以人为本，关爱学生，为学生的成长奠定坚实的基础。
合格的班主任要具备全面的工作方法。
班主任工作繁忙，需要处理学生的学习、生活、情感等方方面面的问题。
他们要善于组织、协调各方资源，解决学生的实际困难。
班主任要与学生建立良好的师生关系，成为学生可以信任、依赖的人。
他们要了解学生的学习情况和生活状况，及时发现问题并提供帮助。
班主任要积极参与学校的教育教学活动，关注学生的学习情况，指导学生制定学习计划，并与家长积极沟通，共同助力学生的学业发展。
班主任还要关注学生的心理健康，建立学生心理档案，发现学生的心理问题，并根据不同的情况给予适当的心理辅导和疏导。
合格的班主任要具备全面的工作方法，才能更好地履行班主任职责。
合格的班主任要具备情感关怀。
班主任在学生心中是至关重要的，他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友、家长。
一个合格的班主任应该有着丰富的人文情怀，善于用心倾听学生的诉求，能够理解学生的处境和心情，给予他们沟通、交流的机会，帮助他们解决成长中的各种问题。
班主任还要善于表达关怀和爱，让学生感受到温暖和力量。
在日常工作中，班主任要关心学生的生活起居，关注他们的成长与变化，成为学生生活中的重要支持者。
情感关怀不仅可以拉近师生之间的距离，也可以帮助学生更好地成长。
让花成花让树成树做一名有思想懂管理有智慧魅力十足的班主任
让花成花让树成树班主任经验分享尊敬的各位领导，各位老师：大家好。
接到通知让我在今天的班主任经验分享会上发言，诚惶诚恐，其实在座的各位班主任、各位老师都有自己独特的教学经验和管理经验，接下来我就在“勤、严、细、实、巧”等方面来谈谈我的感受。
一、“勤”是班级管理的前提正如一句俗语所言：“一勤天下无难事”要想管理好班级，管理好学生，勤是必不可少的，作为班主任要经常出现在班级内，细致观察，才能从根本上了解学生，从而管理好班级。
1、勤观察我有空就进班，勤出现在学生的周围，观察学生的一言一行，以最快的速度了解学生的性格特点及思想动态，以便于在后期的班级管理中因材施教、对症下药，及时处理问题。
2、勤表扬与学生形成融洽的师生关系，多与学生交流和沟通，了解学生的同时，对于学生的思想以及做法有针对性的表达赞赏和表扬，利用引人向善的方式来教导其他学生，从而达到管理班级的目的。
3、勤唠叨在班级成立初期就要树立班规，但是对于正处于叛逆期的青少年，班规说一遍就只是一阵耳旁风，不管是班规也好还是日常中的一些零碎小错误，都需要班主任一次又一次的唠叨，唠叨多了，学生自然才能记住。
能被记住并且遵守的班规才是有效的。
二、“严”是班级管理的基础俗话说：“严师出高徒”也有人说“严是爱，松是害。
”充分体现了“严”的重要性，所以要想做好班级管理工作，严格是必不可少的。
1、严于律己作为班主任，我们都身深知自己的一言一行会成为学生的模仿的对象，班主任以身作则，严于律己，才能达到言传身教的效目的。
比如如果不想让学生脏话连篇，那么自己就要谨言慎行，如果想让学生待人有礼，那么在学生面前我们也要注意自己日常交流中的姿态和用词。
2、严格要求学生学习是需要自觉的，但是大多数的学生本身就有一定的惰性，要想达到某些预定的效果，就必须严格要求。
只有严格要求学生，以班规校规来形成约束力，用纪律和规矩来要求学生，才能形成良好的班风。
曾经有一位老师跟我说过这样的一个理论，当你对学生的期望是要求学生达到100分时，实际上学生达到70分你就会觉得已经很不错了，所以如果要想学生能达到优秀，你就要期望学生可以做到120.对于某些学生，高要求才会出现高水平。
做一个有思想有智慧的班主任
［ 关键词 ］思想
智慧 班 主任
班主任工作是一项较为复杂 的教育工 作 ， 它是一项塑造人 做好才 肯罢休的习惯 ， 你想做不好都不行 了。因为习惯形成性
的心灵 ， 雕琢人的情感与性格的活动 。可是纷杂 的社会 、 西方的 格 ， 性格成就事业 。“ 大家谁不 想得到优秀啊 ， 举手看看 ……没 思潮、 家 庭的失衡 、 良莠 不分的各种信 息 、 浮躁 的文化 、 扭曲的 有一个 ， 那么让优秀成为三班每个 同学 的习惯吧 。” 我故 意放大
可 自豪了 ， 说现在 的班 主任老师可 酷了 ， 不但给他 们编 印了校 常教 给他们一些班 级事务 、 学校礼仪 岗事 务、 红领 巾广播 站事
本教材《 中华古诗文诵读》 ， 还有 自己的名言呢 ！”
２ 独具 匠心 话 班 会
务等 ， 让他们独立 自主去管理 。每当他们有骄人的成绩时 ， 我不
做一个有思想有智 慧的班主任
河南省济源市黄河路小学（ ４ ５ ４ ６ ０ ０ ）于 洁
［ 摘 要 ］班主任工作 较为复杂， 它是一项塑造人 的心灵 ， 雕琢 人的情感 与性格的活动。 纷杂 的社会、 西方 的思潮、 家庭的失衡、 良莠 不分 的各种信 息、 浮躁 的文化 、 扭 曲的人格 、 不 断拉 大的贫富差异等等社会 转型时期的多元化社会 现象， 都给班主任工作带来 了很 多困惑和挑战。 今 天的班 主任工作需要思考 ， 需要研 究， 需要创新。 我们得用 思想去培养 一个 团队， 我们得 用智 慧去 塑造一个有
骨干力量做表 率 ， 引领其他 同学一起为形成 具有 向心力和凝聚
以实例论证 时 ， 他 们一个个瞪 大眼睛看着我 ， 好像 发现 了我身 风的培养与班级正确的舆论导 向有直接的关系。这就需要班级 你 会受 用一生 的 ！” 一些同学高兴极了 ， 自己的老师也有 名言。 力的班集体奠定基础。从三 年级开始我就计划每学期培养三名
做一个有思想的班主任
做一个有思想的班主任做一个有思想的班主任马克思曾经告诫自己“思考一切”。
是的，我们应该经常对自己的言行进行反思：作为一个人，我积极地思考人生的得失；作为一个老师，我积极地思考自己的教学得失；作为一名班主任，我也在思考自己管理班级的得失。
回顾自己的班主任生涯，我是在不断思考、积极思索中前行的。
点滴思考，点滴积累，记录如下：第一、用正确的舆论引导人。
用“名言警句”引导人。
这些名言警句是师生共创的，是师生针对一段时间（少则一天，多则一周）在学生中存在的问题共同制定的，这样的名言警句针对性、实效性更强些。
对于毕业班的学生来说，模拟考试的次数很多，有两次考试我们班的成绩不太理想，同学们士气低落，几乎失去了学习的信心。
针对这种情况，我组织同学们写励志名言，用以警醒自己：“怀揣希望，你将收获成功，失去信心，你将一败涂地。
”“勇敢，执着，再试一次”“要坚持让自己的灵魂独唱，信仰发光”等等。
一句句闪烁着师生智慧的名言警句，在不断的鞭策学生，催人奋进。
用身边的人和事引导人。
班上的赵同学学习成绩一般，但关心集体，经常帮助同学修修凳子，擦擦黑板等。
于是我积极引导学生向赵同学学习，争当关爱集体的好学生。
学校每次开学初，要对在各方面表现突出的师生进行颁奖。
于是，我积极召开“向模范学习，向先进致敬’的主题班会，激发学生向上、向善的欲望。
学校召开纪律整顿大会，对一些违纪学生进行处理。
相应的，作为班主任的我，积极引导学生自己去反思，去剖析，以此来洗涤自己灵魂深处的丑恶的东西。
第二、以高尚的作品鼓舞人。
高尚的作品，蕴含深刻的哲理，富有教育意义。
我始终坚信，美文可以净化人的心灵，荡涤人的灵魂，激发人的斗志，消除人的懒气。
每天课间操结束之后，学生暂时处于闲暇状态。
此时，我认为身体可以休息，但是思维不可以休息。
《智慧背囊》是一本不错的好书，此时的空闲时间，正是我和我的学生享受美文的时刻。
我们在《美丽的吻》中感悟人间的大爱；在《照亮别人》中懂得奉献；在《母亲的牵挂》中体会母爱的伟大；在《最珍贵的一粒种》中懂得坚守；在《智者救人之道》中学会思索……几乎是在每日一篇的美文中，我们进行着灵魂的洗礼，情感的共鸣，我们在美文的鼓舞下，共同成长，一起奋进。
《做一名有思想的教师》读后感
《做一名有思想的教师》读后感如何做做一名聪明的老师，是每位教师思考不断创新和探索的问题。
曾经有一位老教师说过，做一位聪明老师就是让学生既你又怕你，此言简洁明了，一语重地。
“要做一个聪明的老师。
”——这是我读后感触最深的一点！《做一个聪明的老师》一书给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。
这句话看似简单。
其实要遵行不容易。
有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们其他工作的不细致，想的不周全。
鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度看来主要考虑考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。
不能用一把旗会去丈量所有的孩子。
不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。
我苦痛经常为孩子的问题二烦恼，为孩子的调皮而头疼，然而这一切都是家庭教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为孩子的生命存在偏差，我们不是要所有的孩子都长的一样高，一样强壮，一样美丽，而是与他们的原有基础相比，让每个孩子的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，会众孩子懂得生活，拥有一支健康的心理和体魄，握有积极向上的心态，拥有生活，求知的能力。
刚工作那段时间，我的情绪经常会因为孩子的行为而变换，不懈在他们面前克制，反倒却把情绪宣泄在自己的生活中，这样一来，往往就产生了一些消极结果。
越将忧愁放在心中，越是得不到顺利的蓬勃发展，后来我调节自己的情绪，算了丢掉一身负担，不去想那么多，踏踏实实上为好每一节课，人人真正对待每一次谈心，开开心心组织工作每一次活动，自己高兴，孩子们也快乐。
因为市场情绪真的会感染。
聪明的老师是言传身教言传身教中将孩童的行为潜移默化，轻松教学，才能事半功倍。
作为老师，我们真正要学的是实用教育学和实用心理学。
我们还得读更加多的书，把从书中读到的、感悟到的方法和理念直接并用指导我们的教育经营理念实践，在处理突发事件时激发灵感，迸射出智慧的光环。
谈做一名智慧型的班主任
谈做一名智慧型的班主任
班主任是一名重要的教育工作者，在教育教学工作中，班主任起着关键性的作用。
若
要做好班主任的工作，必须有健全的思想、科学的方法、实践能力和敏锐的洞察力，更要
具备智慧。
一名智慧型的班主任不仅要有高超的教育教学技能，还要有广泛的知识储备和深厚的
文化素养，能够在教学中善于总结经验，创新思维，同时保持学生的积极性与主动性。
其次，智慧型的班主任在课堂设计方面，应在研究课程的基础上，全方位关注学生的
个性发展和智力成长。
针对每个不同的学生写针对性的学习计划，让每个学生找到自己的
兴趣，从而增强学习的吸引力和效果。
除了课堂，班主任还应在日常管理方面耐心有爱心与爱生活。
平时注重维护班级的安
全秩序，关注并适时发现学生的潜在问题，及时的开展快乐健康的课外活动等，这些都是
完美的班主任管理功课。
最后，智慧型的班主任应该成为学生的好朋友，成为学生健康成长的引路人。
纵观人生，班主任在学生心目中的地位可谓是非常重要的，对于班级的一切参与和决策都能在班
主任的指导下有效地达成。
班主任不仅要有思想力和行动力，能够与学生保持互动和交流，还要传达积极向上的课程观、管理观以及健康心理观，成为学生能够尊重和欣赏的模范。
只有这样，教育才能以高效的方式实现学生的切实利益。
总之，做一名智慧型的班主任需要全面提高自己的素质和技能，大力加强自我修养，
努力为学生的成长助力，以更高的标准来要求自己，在艰苦的教育教学工作中绽放出更美
好的光辉。
做一名智慧型的班主任.
做一名智慧型优秀班主任内容提要：参加工作十三年，我深深地感到作为一名高中教师不简单。
而做一名俱备爱心、耐心、和责任心的班主任更是不容易，这需要对教育充满责任，对学生充满激情，对工作充满热情，才能创造出让孩子们茁壮成长的良好教育环境。
作为班主任，我每天所面对的是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的高中学生，所以给我最强烈的体会是：班主任工作既要抓好班级整体管理，又要充分发扬学生的个性，并且工作更要细致地落实到位，只有这样才能使学生在班集体大家庭中更加健康的全面发展。
关键字：智慧型爱心耐心责任心从2003年8月从事班主任工作以来，我用年轻人的激情，辅以不太丰富的阅历，借我钟情的事业，诠释着生命中最真切的价值。
十三年的班主任工作，让我深深的体会到了“付出是一种幸福”，也让我认识到了“人生的真正价值在于奉献”。
一、用真诚的爱心去理解和教育学生。
1、给以爱心——浇灌心灵爱心是开展班主任工作的先决条件。
只有我们教师真心实意地去爱学生,要有“捧着一颗心来，不带走半根草”的这种奉献精神。
在学习上当孩子们的严师,在生活上当慈父,没有爱就不能教育好学生,就不可能有成功的教育。
曾记得有这么一句话：老师的爱应润物细无声地洒满教室的每一个角落。
不论是优秀生还是后进生，都应该倾注自已的爱学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师的善良的真诚的心，才乐于听老师的教诲。
“亲其师才能信其道”，点滴的关爱就能拉近心与心的距离。
日常生活中，我关爱每一个学生，比如在跑操的时候，我站在班级前面，微笑地注视他们，或者走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领，拍一下肩膀；学生的书本不小心掉到地上，我会弯下腰悄悄为他拾起……这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心地感受到老师的关爱。
教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。
”对待学生要充满爱心、充满耐心。
学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误，我们千万不要训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学生产生厌学情绪，我们如果能用博大的爱心去善待暂犯错误的学生，将会发现他们其实不是顽石，也是一块璞玉。
班主任培训体会：做一个有思想、会思考的班主任
班主任培训体会：做一个有思想、会思考的班主任
在班主任培训中，我深刻地认识到作为一名班主任，需要不仅要具备专业的知识和技能，还要有独立的思考能力和良好的思想素质。
首先，作为班主任，我们不仅仅是课堂教学的组织者和管理者，更是学生成长的引导者和师长。
因此，我们要具备良好的思想素质，要有正确的价值观和人生观，才能为学生树立正确的人生目标、培养正确的人生观。
其次，在培训中，我们要注重培养和提升自己的思考能力。
作为一名班主任，我们需要经常面对各种问题和困难，需要能够独立思考并做出正确的决策。
培训中，我们学会了运用思维导图、逻辑思维等方法来解决问题，这些方法帮助我们更加清晰地思考和分析问题，提高解决问题的能力。
此外，班主任还需要有广泛的知识储备和学习能力。
随着社会的不断发展和进步，教育也在不断变革，我们需要及时了解最新的教育理念和教育政策，不断学习和提升自己的专业知识和技能，才能更好地适应教育工作的需求。
总的来说，班主任培训使我认识到作为一名班主任需要做一个有思想、会思考的人。
只有不断提升自己的思想素质和思考能力，才能更好地履行班主任的职责，为学生创造良好的学习环境和发展空间。
做一个用心的有思想的幸福教师
做一个有思想有追求的幸福教师慈利一中卢伯友各位新老师：欢迎你们成为教育大家庭中的一员。
在你们即将走上工作岗位的时候，我受学校教务处朱主任的邀请，要我给你们讲一讲怎样做好一名教师。
其实，这个话题还真不好讲，一是本人虽然教了三十几年书，但成绩平平，感召不了大家；二是怎样做好一名教师，智者见智，不是一两句就能说清的。
但既然学校把和各位新老师交流的机会给了我，我觉得是学校对我的信任，也是对我的鞭策和鼓励。
在此，我结合自己的经历，和各位拉拉家常。
一、追求完美师德，做一个高尚的老师师德是教师的灵魂，是教育的基石。
一位教育家这样说过：“教师的人格就是教育工作的一切，因为只有人格才能影响人格的发展，只有性格才能养成性格。
”一个有良好的职业道德的教师，如果他的职业能力低，文化素质低，在工作中通过学习能够提高。
如果职业道德沦陷，那么他的能力文化素质越高，对教育、对社会的危害和破坏就越大。
所以教师的道德素质比知识素质在教育教学过程中更为重要。
三十多年来，我以教书为乐，以学习为趣，时刻用自己的人格魅力潜移默化地影响学生。
参加工作伊始，我给自己制定了一个三年学习计划：每周读一篇关于心理学或教育学方面的文章，每周写一篇教育笔记，每天自修一个半小时的业务，三年内从未间断一天。
那时，我找来《数理化自学丛书》，系统自学初等数学和微积分，每天的时间都被工作和学习占满了，很辛苦，但我觉得很充实。
我的这种孜孜不倦，顽强拼博的精神深深地影响着我的学生，他们总是很感激地说：卢老师，您当年讲的数学知识我们也许忘记得差不多了，但您自强不息地那种拚命劲头至今却还影响着我们，每当我们在工作中遇到困难时，总会想起您当年那种忘我工作和学习的精神。
是啊，一个老师，他能给学生的是什么?是一种精神，一种对事业执着追求、顽强拼搏的精神！二、春风化雨，做一个富有爱心的老师有爱才是教育，有爱心才是教师。
苏霍姆林斯基说：教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
做有思想的教师
做有思想的教师——读《风中芦苇在思索》四川省双流县华阳西寺小学冯建华“做有思想的教师。
”这句话振聋发聩，让我汗颜、醒悟，从而发现自己的平庸与不思进取。
这是我近日读李镇西的《风中芦苇在思索》后记中读到的一句话，我相信，它将成为我今生从教的座右铭。
《风中芦苇在思索》是李镇西的随笔选。
它汇集了李镇西老师参加工作十多年来断断续续写的随笔。
这些小文章非常真实地记载了作者的激情与思考、实践与探索，让我们看到了一个教育工作者对教育神圣的使命感与责任感。
而这些是我这个只把教学当做任务的教书匠所不具有的。
在这本书中，一个勤于阅读、笔耕不缀、敢于思考与批判、提倡民主与个性、为中国教育而忧思的好老师形象展现在我们面前，也将激励着更多愿意为中国教育奉献的人们努力前行。
一、勤于阅读，笔耕不缀李老师爱读书，对书籍的涉猎称得上博览群书，单是他引用或列举的书名《帕斯卡尔思想录》、《整顿党的作风》、《创造的儿童教育》、《学习的革命》、《写在钱钟书边上》、《黑牢诗篇》、《花季、雨季》、《我的教育理想》等就可见一般，如此广泛的阅读让他厚积薄发，身心得到知识与智慧的润泽，他也变得睿智厚重。
不但如此，他还为此写下多篇读书心得，让自己不断反思，不断总结，而不像我们，读完书，有三分钟的激情，之后趋于平淡，然后是忘却。
他说：“写作的过程，就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育实践的过程。
”他把边教边读边思边写当成自己主要的存在方式而不觉累了。
我想，读经典的书，做有根的人，传承中华文化是我们每个教师神圣的使命和责任，我们应像李镇西老师一样不辱使命。
二、提倡民主，张扬个性从教二十三年，教书已经没了激情和追求，只剩一个心愿：做一名普普通通的教书人，对得起那份薪水，对得起自己的良心。
工作中倒也不很马虎，认真阅读教参、教材，照本宣科，不出现知识性错误；身为班主任既有家长制的作风，有时也会苦口婆心，语重心长。
然而一旦孩子犯错，我就不能约束自己，气急败坏，大声责骂，让孩子在教师的淫威下战战兢兢，惟命是从。
浅谈做一个有思想的教师
浅谈做一个有思想的教师陕西省宁强县第三初级中学张晓丽王富强在《做一个有思想的教师》一书中的一段话说：“教师的尊严在于有思想。
唯有有思想的教师才会体会教育世界的丰富，才会不断超越自我，能够在课程改革中处于排头兵，领头雁的地位。
不断被思想的清泉滋润的教师队伍，提升自己的同时，更重要的是提升一代人，一个民族。
”事实的确如此，这话说的太精辟了。
时代在进步，社会在发展，作为一个教师，如果没有思想，就没有自己的教育主张，就是一个只知完成领导下达任务的教书机器，就是一个只知教书而不主动育人的教书匠。
在我的感悟里，我认为一个有思想的教师必须有以下几个特点：一、有思想的教师必须有长远的目光。
我们的学生，他们总有一天要走向社会，去面对自己的人生，小学阶段是他们行为习惯的养成阶段，中学阶段是他们人格性格形成的重要阶段。
作为教师，我们的目光应放得长远些，不要认为自己教他们几年，只要把课本上的知识讲好，学生考试考个好成绩自己就功德圆满了。
我们应该明白，未来没有不识字的文盲，而只有不会学习的文盲。
因此，我们要着重培养学生的学习能力。
我们还应该明白，一个拥有博学知识高文凭的人如果不知感恩，那他又如何懂得回报父母回报老师回报社会，又怎么能在社交中游刃有余？陶行知说：“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”因此，我们教师还要在教书的同时，自觉主动地把育人当作一件大事承担起来。
我们要教会学生基本的社交礼仪，教会他们如何待人接物，如何处世做人。
由于现在学生的父母大多外出打工，因此我们不能把这些教育寄托在家教上。
我们教师也不要忌讳社交里的一个原则：“看穿但不说穿，很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来”。
我认为，这一原则只适合一些特殊情况。
现在学生还小，犯错或做得礼数不周是因为他们不明事理，如果我们老师不指出来加以明确教育，那对我们培养他们健全的人格是很不利的。
因此，我们不要怕得罪学生而不想指出他们的错误，哪怕有时会遭到学生的误解也无所谓，相信他们总有一天会明白老师的良苦用心的。
2024年优秀班主任工作思路范文
2024年优秀班主任工作思路范文尊敬的领导：您好！作为一名优秀的班主任，我将以积极的工作态度和专业的素养，全面负责地履行班主任的职责，为学生的全面发展和健康成长做出努力。
首先，我将注重与学生的沟通和关系建立。
作为班主任，我将积极与学生进行沟通，了解他们的需求、困惑和问题，关心他们的成长和进步。
同时，我也将与学生建立良好的师生关系，营造和谐的班级氛围。
通过与学生的互动和交流，我将更好地了解他们的个性和特点，为他们提供更有针对性的教育和辅导。
其次，我将注重班级管理和组织。
为了更好地管理好班级，我将制定合理的班级规章制度，并与学生共同制定班级规定。
同时，我将保持良好的班级秩序，定期召开班会，解决班级中存在的问题和矛盾。
我将组织各项班级活动，鼓励学生参与其中，增强他们的团队合作意识和集体荣誉感。
同时，我将注重学生的学习指导和个性发展。
我将根据学生的实际情况，制定合理的学习计划和学习策略，并通过激励和引导，让每位学生充分发挥自己的潜力和优势。
我将关注每个学生的学科兴趣和特长，以及他们的个性发展需求，通过个性化辅导和培养，帮助他们实现个人成长和全面发展。
另外，我还将注重与家长的良好沟通和合作。
与家长的密切合作是班主任工作的重要环节之一。
我将积极与家长进行沟通，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，共同解决学生在学习和生活中可能遇到的问题。
同时，我也将倾听家长的意见和建议，不断改进工作，为学生和家长提供更好的服务。
最后，我将不断提升自身的教育教学素养和专业能力。
作为一名班主任，我将持续学习，不断探索和创新，提高自己的教育教学水平和专业素养。
我将参加相关培训和研讨会，与同行交流和分享经验，不断提高自己的教育教学能力和班主任工作的实效性。
总之，作为一名优秀班主任，我将以全面负责、关爱学生、注重管理和个性发展、与家长合作、不断提升自身的工作思路和方法，努力实现班主任工作的目标和使命，为学生的健康成长和全面发展做出应有的贡献。
做一名合格的班主任
做一名合格的班主任做一名合格的班主任需要有较高的情感智慧和团队合作精神。
班主任要懂得关爱学生，尊重学生，耐心倾听学生的心声，了解学生的心理需求，积极关心学生的成长和发展，为学生排忧解难，为学生成长保驾护航。
班主任还应具备较强的团队合作精神，要和学校的其他老师、领导紧密合作，团结同事，共同肩负起教书育人的神圣使命。
只有形成了一个有力的合力，才能更好地为学生的成长服务。
做一名合格的班主任需要有较高的责任心和敬业精神。
班主任的工作与责任是非常重大的，班主任不仅要负责教学工作，还要全面负责学生的生活管理和思想教育，要全心全意为学生服务。
只有把奉献精神注入这份工作之中，才能取得学生家长的信任和尊重，才能更好地教育引导学生。
班主任要具备较高的忍耐力和毅力，要坚定不移地为学生的成长和发展不断努力。
只有坚守初心，工作做到位，才能更好地完成教书育人的使命。
做一名合格的班主任需要有亲和力和团队管理能力。
班主任要真诚地对待学生，与学生成为朋友，增强和学生之间的感情，让学生心甘情愿地接受自己的教育引导。
班主任还要具备较强的团队管理能力，要在班级管理中运用合理的方法，建立和谐的班级氛围，形成良好的团队合作氛围，促进学生的全面发展。
做一名合格的班主任需要具备高超的专业素养、情感智慧、团队合作精神、责任心和敬业精神、亲和力和团队管理能力。
班主任是学生的引路人，要在教育教学中不断提高自身的素养，以更好地去引导学生，在这份神圣的教育事业中不断努力，用心去陪伴学生一路成长，为学生的健康、快乐、幸福的成长贡献自己的全部力量。
相信只要班主任们用心去做，用心去爱，每一个学生都能在他们的呵护下茁壮成长。
2024年如何做一名优秀的班主任演讲稿
2024年如何做一名优秀的班主任演讲稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是2024年的班主任，很高兴有这个机会站在这里向大家分享我的一些想法和经验。
作为班主任，我深感责任重大，因为我们要不仅关心学生的学业，还要关心他们的成长和发展。
在今后的工作中，我将努力成为一名优秀的班主任，为同学们提供良好的学习环境和全面的发展指导。
今天，我想和大家分享一下我对如何成为一名优秀的班主任的一些思考。
首先，我认为了解每个学生并关心他们是作为优秀班主任的第一步。
虽然每个学生都有自己的个性和需求，我们需要去了解他们的兴趣爱好、学习情况、家庭背景等，以便能够给予他们更好的关怀和照顾。
每个学生都是独一无二的，我们需要根据学生的实际情况，给予他们个性化的教育和辅导。
其次，作为班主任，我将积极促进教师和家长的沟通合作。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，只有我们密切合作，才能更好地引导学生，帮助他们发展潜能。
我将加强与家长的联系，及时告知他们学生的表现、进步和困难，倾听他们的意见和建议，共同制定出最适合学生的教育计划。
第三，在管理班级时，我将坚持公平公正的原则。
每个学生都有平等的权利和机会去发展自己的潜力。
我将不偏袒任何一位学生，不论他们来自何种背景，都将得到尊重和公正对待。
同时，我也会加强班级的纪律管理，建立一套合理的制度和规范，让学生有明确的行为准则和目标。
我相信，只有在一个有秩序的环境中，学生才能更好地学习和成长。
第四，我将重视学生的综合素质培养。
当今社会，不仅仅需要学生掌握知识，还需要他们具备批判性思维、创新能力、沟通能力等综合素质。
作为班主任，我将鼓励学生积极参与各类实践活动和课外活动，培养他们的领导力、团队合作精神和创造力。
通过这些活动，学生不仅能够提升自己的综合素质，还能培养他们的社会责任感和公民意识。
最后，我希望通过我的努力，营造一个积极向上的班级氛围。
在这个班级里，学生能感受到关心和支持，并且愿意相互帮助，共同成长。
做一个有思想、有方法、负责任的品牌班主任
做一个有思想、有方法、负责任的品牌班主任教育话题09-29 09:15班主任工作是一项复杂而细致的工作，班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，从学习到生活，从天亮到就寝，条条块块，方方面面的事事无具细都涉及到班主任，所以说做班主任难，做个好的班主任更难，但我们只要乐于此道，用心去做，多学习，多研究，变角色，更新观念，做一个让学校、家长放心，让学生对你有信心的优秀班主任也不是一件很困难的事。
在今年的高考中，我带的高三（20）班44位同学，有16位考入全国一流大学，有37位考入重点大学，其余7位全部以超军检线的分数考入优秀的二本院校。
可谓是成绩优秀，但回首起那些波澜壮阔，苦涩与激情交染的日子，感慨颇多，下面仅谈一谈我做高三班主任的几点体会，与大家探讨。
一、做一个有思想的班主任：更新观念，理清思路，指明方向我特别欣赏中央电视台中的一句公益广告，“思想走读多远，我们就能走多远。
”是的，深圳特区的成功不就是很好的例子吗。
关键是我们的思想必须开放，观念必须更新。
我觉得班主任工作更应如此。
俗话说，一个优秀的班主任就是一个优秀的班集体。
优秀的班主任来自什么呢？那就是教育思想、教育观念的指引，管理班级要有一种理念与思路，要时刻研究现代的学生与心态。
对于班级的管理制定出整体的思路与目标，然后才能够指引着我们前行以达到预期的目标。
在传统教育中，以独创和大胆质疑为特点的创造行为受到压抑，学生的潜能难以被发挥出来，所以我们教师要按照学生的认知规律最大限度地帮助学生发挥其内在的潜能，为社会培养栋梁之才。
所以我们在教学时要处理好“主导”和“主体”的关系，使每个学生学有所得，尽可能地发挥其个性与特长。
学生进入高三后，有些人猛然醒悟后却感慨时光的流逝、由于经验的缺乏、观念的不成熟，造成不知道自己的未来在哪里而陷入迷茫；有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虚、胆战的心惊甚至更会有莫名的恐慌；有些人仍然患得患失虚渡时光，梦醒之后，繁华消逝，青春不再，该何去何从呢？人生坐标该伸向何处呢？实际上，高三学生的学习生活往往是痛苦大于快乐，迷茫大于清醒，情感压倒理智，有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。
做一名有思想的教师
做一名有思想的教师有人说，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。
任小艾谈班主任、李镇西谈转化后进生的讲座告诉我们：他们是有思想的教师。
因此，他们的教育是成功的，他们是无愧的教育家。
同样，一个教师要成为一名好教师就不能没有思想。
一、为什么要做有思想的教师1、教师的职业需要教师有思想教师是塑造人类灵魂的工程师，他必须成为思想的先行者。
新课程要求教师要由传统的“教书匠”向“教育家”转变，而教育家与教书匠的区别在于教育家有思想。
这就要求我们每一位教师应努力使自己成为一名有思想的教师。
教育需要思想，需要有思想的教育者来提升教育的品质。
我们教师所面对的不是机器，不是容器。
他们都是活生生的，有着鲜活的个性和独立意志的人。
假如我们教师没有思想，只是把自己当作知识的搬运工，教参的复印机，我们又如何培养出有思想的学生？一个有思想的教师不会照本宣科，不会人云亦云，不会仅教给学生“一碗水”。
一个有思想的教师一定是学生喜欢的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。
有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐。
课堂上学生胡乱插嘴，本是教师最头痛的事，你不但不生气，反而鼓励学生这样做，这就是你的思想，因为你懂得激活学生的生命；学生犯错，你没有运用惩罚的法宝，而是请学生坐下，与学生推心置腹地谈谈，这就是你的思想，因为你懂得尊重学生的人格；在学习中，你教学生学会选择，选择自己喜欢做的又能做得好的，这就是你的思想，因为你懂得张扬学生的个性。
有思想的教师会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。
这样的教师是受学生欢迎的，因为他们之间没有不可逾越的鸿沟。
没有思想的教师，充其量也只是一个教书匠，他只会按既定程序、固定模式办事，在他的身上，既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。
或人云亦云，或鹦鹉学舌，或照搬照抄，功过是非很少与他们沾边，平淡无奇经常与他们为伴。
努力做一名眼里有光的班主任
努力做一名眼里有光的班主任
在教育这片热土上，班主任每天都在与孩子们接触，努力引导他们茁壮成长。
而一个眼里有光的班主任，不仅能看到学生的缺点，更能发现他们的优点和潜力。
1.善于发现学生的闪光点
每个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，他们都有自己的特长和优点。
在日常的教学和生活中，班主任要细心观察，耐心倾听，真正发现每个孩子身上的独特之处。
对于学生的闪光点，班主任要及时的给予肯定，让他们知道自己是多么的优秀，帮助孩子建立自信。
2.鼓励学生
鼓励是激发学生潜能的重要方法。
当学生在学习或生活中遇到困难时，班主任要真诚的鼓励他们，让学生感受到班主任的关爱和支持，从而更有信心地去学习。
3.肯定学生
肯定是对学生努力的认可，也是他们前进的动力。
当学生取得进步时，班主任要及时给予肯定，让他们知道自己的努力得到了回报，使学生更加自信，更加愿意为自己的目标而努力。
4.信任学生
信任是建立良好师生关系的基础。
作为班主任，要相信每个孩子都有潜力，要给予他们充分的信任。
比如班干部，班主任就可以适当放手，让他们参与到班级事务的决策中，培养他们的责任感和自律意
识。
5.关爱学生
教育植根于爱。
班主任要时刻关注学生的身心健康，关心他们的生活和学习。
当学生遇到困难时，班主任要给予他们帮助和支持。
班主任的关爱，会让学生感受到家的温暖，从而更加珍惜学习的机会。
2024，努力做一名眼里有光的班主任，用爱心和耐心去照亮学生前行的道路，让他们在成长的路上更加自信、坚定。
做一个有思想的班主任
做一个有思想的班主任摘要：班主任工作“痛”并快乐着。
作为班主任要根据时代的发展，做一个有思想的，让学生满意的班主任。
关键词：班主任；管理；方法班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，在农村每个班级由五十多名学生组成，要培养好这些学生，就必须做一个有思想的班主任，想方设法地调动学生的思想积极性，充分发挥他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。
要达到这一目的，必须依靠班主任。
笔者根据自身的实际经验，就如何管理好班级，谈以下几点自己的看法。
一、与科任教师一起，共同管理班级一个优秀的班集体不是班主任一人就能打造出来的，俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，”可见，要管理好一个班级，班主任就必须想办法处理好与科任教师的关系，与科任教师一起，为班级的管理出谋划策。
英国作家萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换以后一人还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换以后就是两个或更多的思想。
”所以，班主任要与科任老师一道交流思想，共同协商，一起为创建良好班集体想办法，一个优秀班集体的建设需要的是一个合作的、有凝聚力的团队，所以，班主任要做到常与科任老师进行感情交流，请他们参与到班级管理中来。
二、坚持用制度管理班级“没有规矩，不成方圆。
”作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。
这些规章制度有：卫生制度、学习制度、作业制度、量化考核制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
制订不只是面向学生的、还应该有约束班主任的制度，这样全班学生才既尊重班主任，也懂得用制度来严格要求自己，班主任在以身作则的同时要及时做好指导和监督工作，帮助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好调查和定期评定，奖优罚劣。
同时，要将竞争机制列入制度当中。
例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。
小组之间围绕班级事务积极开展竞赛活动，并要进行量化考核，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成“人人有事做、事事有人做、事事有人管”的良好局面。
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做一个有思想的班主任做一个体贴的班级老师马克思曾警告自己“思考一切”.是的,我们应该始终反思我们的言行：作为一个人,我积极思考生命的得失;作为老师,我积极思考自己的教学成果和损失;作为一名班主任,我也在考虑管理我的班级.收益和损失.回顾我作为班主任的职业生涯,我一直在思考和思考它.思想和积累记录如下：首先,引导具有正确民意的人.用“着名格言”引导人们.这些着名的说法是由老师和学生共同创造的.它们由教师和学生共同制定,用于解决学生在一段时间内（少于一天,超过一周）的问题.这种着名的说法更加具体和有效.对于即将毕业的学生来说,模拟考试的数量非常多.有两门考试.我们班的结果并不理想.学生的士气低落,几乎失去了学习的信心.为了应对这种情况,我组织了我的同学们写出鼓舞人心的引语来提醒自己：“有了希望,你将获得成功,失去信心,你将被打败. ''勇敢,坚持,再试一次''坚持让你的灵魂独奏,信仰闪耀,等等.一句话闪烁着老师和学生的智慧,不断激励着学生,激励着人们.引导人们与你周围的人和事物.赵班的同学平均成绩,但他们关心的是小组,经常帮助学生修理凳子并擦黑板.所以我积极引导学生向赵学习,努力成为关心集体的好学生.在每所学校开始时,学校将奖励各方面优秀的教师和学生.因此,我积极召开“学习模范学习,向先进致敬”的主题课堂会议,激发学生的上升和良好的愿望.学校举行纪律整改会议,对付一些违纪学生.相应地,作为班主任,我积极引导学生反思自己,并分析他们在灵魂的深处洗掉丑陋的东西.第二,鼓舞人们的高尚作品.高尚的作品包含深刻的哲学,具有教育意义.我一直相信美国语言可以净化人们的思想,净化人们的灵魂,激发人们的斗志,消除人们的懒惰.每天结束后,学生们暂时休闲.在这一点上,我认为身体可以休息,但思考不能休息.《智慧背囊》是一本好书,此时的空闲时间是我和我的学生享受美丽的时刻.我们理解《美丽的吻》中对人类的热爱;知道《照亮别人》的奉献精神;在《母亲的牵挂》中了解母爱的伟大;知道如何保持《最珍贵的一粒种》;学习思考《智者救人之道》.几乎在日常文章中,我们进行灵魂的洗礼,情感共鸣,我们在一起成长,并与美国语言的鼓励一起前进.第三,用经典歌曲激励人们.唱歌可以使身心愉悦,激发斗志.当你难过的时候,这首歌会带给你快乐;当气氛沉默时,这首歌会给你火化的心灵;当身体疲惫时,这首歌会给你力量;当心灵浑浊时,这首歌可以清除你的思绪并清除你的思想.我鼓励学生每天下午或者感到疲倦时去上课.唱着革命歌曲和历史悠久的歌曲：《长征组歌》,《黄河大合唱》,《没有共产党就没有新》,《走进新时代》,《春天的故事》.我还组织学生改变校歌的歌词并制作它.禁歌,与同学一起唱歌,增强学生的阶级荣誉,增强班级凝聚力.第四,以宽容的态度对待人们. '没有人是完美的'.我们如何应对学生不时出现的这些小错误,或者老师眼中的重大错误？这是一个臭臭的批次还是让它回家反映的举动？我们讨厌铁而不是钢铁.我们可以理解这种心理.这是一种正常的心理,反映了人们的积极心理.同时,它也是一种不符合科学发展规律的心理学.他没有意识到需要锻炼铁才能成为钢铁. “百联成钢”的过程就是测试我们的耐心和测试我们的耐受性的过程.我班上一位名叫李的同学经常抽烟.面对这种情况,我陷入了深深的思考,我们同龄人的惯常做法是打电话给父母,或让他们回家反思.然而,这种现象在几天后又出现了,所以老师又喊了一声,然后打电话给父母,并重复了一遍.结果,师生关系紧张,师生关系猖獗,教育效果不佳.面对这样的情况,我与李长谈了.主要内容是：首先,当然,帮助他分析吸烟的弊端,然后我说老师发现你是今天的第一次,老师可以原谅你.老师和你预约.从现在开始,你逐渐克服自己.在这段时间之后,你可以看看你是否可以吸烟几天,向老师报告,看看你是否已经打了几天自己.只要你下次延长这一天,你就会获胜.如果你打败自己,老师会祝贺你.老师期待你永远不抽烟.虽然我写这篇文章时李并没有完全戒烟,但我觉得我与老师和学生的关系是和谐和谐的.他不断向上移动,并积极参与课堂上的其他工作.我认为这可能是宽容的力量.我觉得学生是学生,而不是成年人.学生是经常犯错误并不断纠正错误的人.把它翻过来想想,如果学生都很好,我们的老师会做些什么？老师的工作是教育和教育人.容忍学生的缺点,让学生顺从进步,不断提高自己的宽容.第五,征服具有较高人格魅力的人.我在这里使用了“更高”这个词,因为我觉得我的个性魅力不能被描述为高贵,这太虚伪了.我可能无法在这一生中达到“更高”的境界,但我不断提高自己的个性,这是肯定的.教育是心与心之间交流与沟通的过程,是人格魅力相互影响的过程.有一天,一个姓刘的学生上课迟到了,这个学生不仅迟了一次.所以,我叫他到办公室让他分析迟到的原因.他用几句话来处理事情.面对这一点,我有点生气,把书面文字扔在桌子上让它重写.我的举动可能伤害了他的自尊心.他不仅没有在办公室写信和我争辩：“我不会写,你怎么能对待我？”,“你和我父亲强迫我死,我不活着,”我要迟到了,你怎么能对待我？面对这种情况,我当时也很生气,并与他争论.他说他很生气,他打电话给守卫室的父母,不想学习.这只是我在下一节中有一节课.父母来之后,我让他在办公室等我.除了讲座之外,我的心理也在激烈的斗争中：让父母收回并敦促他们反思,但恰恰相反,老师似乎太小心了,他必须报告,这还是一个老师？课后我觉得有点平静.面对刘,我已经指出了几点：首先,上课迟到是绝对错误的.你必须清楚这一点.其次,老师也有一个不尊重你的地方.抛弃你的迟到是老师很粗鲁,请原谅我;第三,你对老师说什么,老师不在乎,俗话说'田可以覆盖土地,容纳小的能力',老师给你理解和宽恕;第四,其他老师主张你回家反思,但老师照顾你的脸,你父母的脸,不做,这也是保持你和你父母的声誉.在这些话之后,他的“高”头被降低了,他的思绪发生了变化.我伸出手说,'我们彼此不认识.来吧,让我们握手,继续做好老师和学生.朋友. “此刻,他的脸上露出了尴尬的笑容.之后,我觉得这件事的处理非常令人满意.这种治疗方法让这个孩子很难过几天看到我.我认为这是个性魅力的作用.第六,从发展的角度看待人. “生命太棒了.”在教了几年之后,我深刻理解了这句话的意思.当我第一次担任班级老师时,我遇到了所谓的“贫困学生”.我是一个坚持和嘲笑.所以,我和我的学生在情绪化的枷锁中度过了三年.五六年后,我眼中的贫困学生度过了愉快的时光.面对学生的这些变化,我真的很惭愧.那时我怎么看这些学生？他们的变化让我大为震惊：不要让学生去世,学生正在培养人才. “你的指针下有瓦特,冷眼中有牛顿,爱迪生冷笑. “真的,在售后生涯中,我总是以平凡的心情和欣赏来看待每一位学生.给予他们鼓励,自信,帮助他们正确地看待自己,并且诚实.我一直相信这句话：那些在他们眼中不成熟,思维偏向,不时犯错误的学生,是未来不断成熟的成年人,他们的问题逐渐变得更加全面谁不断纠正错误,谁在未来的社会中有资格.建设者和接班人.第七,说服具有较高教学水平的人.作为一名班主任,我经常谈论学习的重要性,并要求学生提高自身素质,努力学习.教学水平普遍,课堂教学没有特色,课堂教学缺乏活力,生活繁重,学生难以说服.作为思想道德素质的老师,我有着独特的条件.每当我想到课堂时,我都努力把它放在完成的道德教育课程和课堂上活泼的形式上,这与学生关系更密切.灵魂反思课.我经常在课后反思自己的教学风格.我觉得我在教学中做了以下几点：积极创新教学模式,让班级回归学生,取代教师的说话,表演,做学生的学习,思考和练习;始终以积极的情绪和充满活力的精神感染学生;总是以幽默和傲慢的态度吸引学生;以简单而不引人注目的教学方式引导学生.平心而论,学生爱上了我的班级.的.亲吻老师并相信它.说服学生具有高水平的教学和独特的教学风格,并以此为基础进行课堂管理,使班主任的其他教育和学生的其他要求得以完成.第八,用普通的爱来影响人们.教育应该是一种关怀教育.缺乏爱的教育是一种漠不关心的教育,一种程式化的教育,一种无效甚至无效的教育.素质教育首先是一种情感教育.被孩子爱的老师必须是最人道的人.只有爱才能滋养爱情.老师对学生的爱是一种普通的爱,一种没有功利色彩的爱.由于我是班主任,我为自己设定了一个要求：第一个问题系统.我看到学生们首先向学生致意.当学生生病时,我主动打电话迎接疾病.我上学后,我担心恢复.当我检查时,我首先打招呼要让学生吃得好.其余的都很好.不,你为什么要这样做？首先,我们的农村学生一般都不擅长言语,他们想说出来,但他们很尴尬地表示,教师和学生可以避免尴尬,并在他们见面时缩小师生之间的距离.其次,我觉得这是教师普通爱情的一种表达.形式,当学生看到老师的主动迎接时,心里肯定会有一种温暖;第三是作为一名教师,我也向孩子们示威,也许他们仍然不愿意,不善于问候,但这是一种教育他们并以微妙的方式关心人们的教育.搬到社会后,他们会逐渐这样做.微笑系统.除非你批评学生,否则总是面带微笑的学生.此外,还有对落后学生的帮助,生日祝贺.这些充满教师普通爱情的系统将继续浇灌学生的心,也将收获爱的果实.第九,用智慧的惩罚改造人.对于犯错误,简单粗暴惩罚的学生,在适当的时候,适当的学生可以在头脑和饮料中起到很好的作用,提醒他们.但是,这只能偶尔进行.我通常反对这种做法.这种惩罚,或学生的生命力丧失,没有个性,或导致学生产生消极和消极的对抗.结果是疏远了师生之间的距离,使师生之间的关系更加紧张.对积极智慧的同样惩罚和鼓励是教育不可或缺的一部分.虽然训练智慧可以增强学生对规则和秩序的认识,但它也可以帮助学生体验失败和挫折,提高他们的心理承受能力,并使学生在有益的惩罚中保持自尊,并获得持续的反思.成长.班上有姓姓的同学最近去上课并上学.在与代课老师观察后,她发现自己有早恋的现象.这个学生仍然更加自我激励,自我控制,并且有很强的自尊心.我觉得对教育的简单批评绝对不是很好.所以,我采取了一系列的做法.第一步是写一封信.我写了一封关于我对早恋的看法的短信.当我给他一封信时,我没有表达我的意见.我只是让他在读完这封信后积极反思灵魂.第二步是沟通.对话的内容始于鼓励.主要意思是：老师认为你是一个负责任和负责任的人.老师认为,通过自己的治疗,这将非常有效.当然,我也说了一句糟糕的话：“如果你处理得不好,你只能让老师和家长帮助你.”（谈话的那一天恰逢'11'假期.）老师希望你在'11'假期期间考虑一下,写信给女孩,假期后带信,老师会给你这封信.那个女孩写了一段.在'11'期间,我关切地打电话给他并帮助他积极处理它.第三步是总结朋友.假期结束后,我还根据他写的信给女孩写了一封信,要求他把它交给女孩.两天后,他主动与我交谈,并在过去几天谈到了他的情绪.首先,他感到沮丧和沮丧,然后他感到舒服和快乐.我也表达了自己的看法：我看到你经历了生活中的小小挫折,老师是你的心;看到你克服挫折,老师为你感到骄傲.来握手,做个好朋友.在我的纪律处罚下,成功地解决了早恋的事件.到目前为止,这位同学一直积极参与课堂,并尊重我.有时,我觉得我们的老师和学生在课堂上处于一个非常隐蔽的境界.我认为这是惩罚智慧的结果.第十,我们应该以正常的心对待缺乏教育.月亮中有阴和阴,人长有十指.我们对完美教育的追求是可以理解的,但教育的不完善是客观存在的.教师自身素质的缺失,教育体制的缺失,教学评价的缺失,学生家庭教育的不足等等,尽管我们努力工作,总会有一些学生犯了很多错误.我认为这可能是一个教育缺点.如何治疗这种教育缺点,如何用正常的心治疗它们？首先,这是学生发展中的一种正常现象,是进步过程中不可避免的问题;其次,这也是测试我们老师耐心的最好机会;第三位老师必须继续保持长远的眼光,坚持不懈和深思熟虑的思想.教育学生.我想也许通过我们不懈的努力,问题学生手中没有太大的改进和改变,但不要气馁.也许在不久的将来,他将经历的一件事将彻底改变他,这将使他们意识到并成为一个合格的社会公民.这种闪烁的觉醒,你敢说我们的教育没有耐心吗？到那时,缺乏教育可能成为一种成功的教育.。