母亲的账单
妈妈的账单教学设计（精选13篇）
妈妈的账单教学设计（精选13篇）妈妈的账单篇1课前诵读：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林肯全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼一.谈话揭题母亲一个最最温暖的名字，母爱书写了多少感人的诗篇今天我们要学的也是和妈妈有关的一个故事：妈妈的账单。
（齐读课题）二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，读学习提示，明确学习目标。
2、带着问题轻读课文，读准字词3、反馈a 索取报酬如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼一份账单b课文讲了一件什么事情呢？试试用上上面的词语说一说。
小彼得给妈妈开了（），（）他为妈妈做事的（）；当他（）得到了想要的（）时，也看到了妈妈给他的（），他感受到了母爱的（）,（）地把索取来的（）塞进了妈妈的口袋。
三、引导解读，品味真情（一）学习小彼得的账单，读中释疑。
1、出示平时的账单，那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢？（出示小彼得的账单）谁来读一读？你有不理解的地方吗？理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民（3元）。
理解款项：款项指每个项目多少钱。
谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说，齐说。
）2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑）（二）两份账单，进行对比1、比较账单，发现区别。
师：那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的？轻声读，并仔细观察一下，这两份账单有什么区别？师：除了从金额的数量上来区别外，我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间多少。
抓住“十年生病时一直” 妈妈是多么无微不至啊，十年如一日。
师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多，很多。
2、妈妈为彼得付出了那么多，可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。
你看到妈妈的账单后，有什么感受？（我觉得他妈妈为他付出得太多了。
母亲的账单优秀教案
母亲的账单优秀教案母亲的账单优秀教案教材简析《母亲的账单》是教科版三年级上册第一单元的一篇讲读课文。
这一单元的主题是“亲情”。
课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的报酬。
当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了母亲开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。
设计意图“讲读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。
教学目标：（1）、在正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）、通过两份账单的比较，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
一、导入课题提起母亲,你会想到那首古诗?1、课件出示：唐代诗人孟郊写的《游子吟》让学生跟着深情的音乐,感人的画面一起朗诵：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”2、母亲对子女的牵挂，母亲对子女的关爱都融进了密密的针线之中。
一首小诗让我们真实地感受到了母亲对子女深深的爱，浓浓的情。
一份普通的账单向我们演绎了一段0﹥60的感人故事。
为什么会有这样一份特殊的账单呢？今天我们就来学习第2课《母亲的账单》。
二、初读自学，了解大意1、只要我们有一双善于发现问题的眼睛，我们就会有收获。
课文主要写了什么内容？——试着用“课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么”的句式，总结一下课文的内容。
《母亲的账单》读后感
《母亲的账单》读后感（473400）河南省唐河县友兰小学五二班曲晨今天我在语文试卷上看到了一篇名为《母亲的账单》的短文，看后我有很多想法。
文章的小彼得真是一个“小商人”，他只想得到报酬，不去感恩妈妈，而我也如他一样亏欠妈妈的太多太多了。
小彼得给妈妈开了一张收款账单，依账单来看，他妈妈一共欠了他60芬尼的报酬。
他也得到了这笔报酬，可同时他又发现了餐桌旁妈妈留给他的一份账单，根据这份账单我们可以看出小彼得妈妈为了他十年的幸福生活以及呵护养育付出了很多心血，然而得到的报酬总计却是0芬尼，看到这份账单，我就想到了一句话：“可怜天下父母心！”虽然最终小彼得把那已经到手的60芬尼的钱塞进了妈妈的围裙口袋中，但我的心却一直在刺痛着。
其实我就是生活中的小彼得，而我的妈妈就像小彼得的妈妈一样辛苦养育、照顾、教育了我十年多的时间。
我与小彼得同岁，我和他一样只知索取，不知感恩、回报。
从小到大妈妈总在尽自己最大的努力让我幸福生活、快乐成长。
从我记事起爸爸一直都在外地打工，只在春节时才回家小住几天。
所以家的重担全压在了妈妈身上，她上有老下有小，需要照顾外公外婆、爷爷奶奶，还要照顾我。
在照顾我上妈妈付出的心血是无法计量的。
从我上幼儿园一直到现在妈妈每天都接送我上下学，因为我家一直离学校较远，她怕我走路上下学不安全，所以就总骑着自行车或电动车接送我，风雨雷雪，从不间断。
我欠妈妈的还有很多。
妈妈每天送我上学后就去做工挣钱，放学又要接我，家务总在中午和晚上做。
每当我进入梦乡中时妈妈却在给我洗衣服。
她病了从不告诉我，一个人默默忍受着痛苦，有时也不去看医生，总想把病扛过去不花钱，省下多一些的钱让我用。
而我病了妈妈总找好医生治疗，宁可多花钱也要让我少受罪。
10年中妈妈给了我不少零花钱，给我买了很多衣服、礼物、学习用品，然而我一直也没有用自己的零花钱去给妈妈买一份礼物，也一直觉得这是她应该做的。
以前看着妈妈经常穿着旧衣服，经常省吃俭用，我总觉得她寒酸、小气、不舍得花钱。
母亲的账单读后感
母亲的账单读后感母亲的账单读后感（通用17篇）当品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，需要回过头来写一写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编收集整理的母亲的账单读后感（通用17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
母亲的账单读后感篇1今天，我们学习了《母亲的账单》这篇课文，文中讲了小彼得是个商人的儿子，每天帮妈妈干活，向妈妈索要60芬尼的报酬，而妈妈却用0芬尼的账单教育了小彼得的故事。
彼得妈妈用独特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分惭愧。
上学期刚开学时妈妈为了鼓励我的学习，就说：“你期末取得好成绩妈妈就奖励你。
”我把妈妈的话记在了心里。
期末我果然取得了优异的成绩，就和妈妈要了一千元的奖励，又打电话跟爸爸要了一千元，好像是给他们学得一样。
现在想想我和小彼得有什么区别呢?通过学习这篇课文，现在我感到羞愧万分。
我再也不和爸爸妈妈要这样的奖励了。
爸爸妈妈为我们付出很多心血，而他们并不是要从我这得到什么。
如果让我给妈妈列一份账单，那就是——母爱无价。
母亲的账单读后感篇2读了这篇文章后，我受益非浅。
深深地感到母亲是多么的伟大。
父母为我们付出了那么多的辛苦和汗水，他们所做的一切都是为了我们日后的美好生活。
那种爱是不能用金钱来衡量的，那种爱也是一种用言语难以表达的爱。
我们为父母帮一点小忙是理所当然的，根本没有理由向父母索要报酬，区区一点小忙和父母为我们付出的爱相比之下，就显得太渺小了。
母亲的账单读后感篇3有一个聪明伶俐、善学的孩子叫彼得，在一次次帮大人们整理、寄送账单中突发奇想：开一张详细的账单，向妈妈索要做一些力所能及的家务事的酬劳。
当时我就觉得这个小朋友可真有趣，还挺细心、挺有商业头脑的，记得自己做过的很多事，还能折合成不同钱币数，很搞笑。
可是随着妈妈另一张账单的开出：十年来培养、照顾彼得的所有酬劳总计0芬尼。
我的心情变得不好受了。
我好想对彼得说：彼得，你开始有要开账单的想法就是错误的，而你还真的开列了账单并交给妈妈，这更是错上加错呀！家人之间这种带着爱的沟通怎么能用钱来折算！不过还好，后来你觉悟了把钱又还给了妈妈，可见你还是一个知错能改的好孩子。
《妈妈的账单》教学反思15篇
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思15篇作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《妈妈的账单》教学反思，希望能够帮助到大家。
《妈妈的账单》教学反思1这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的.报酬塞进了妈妈的口袋。
学习这篇课文，主要是让学生体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。
讲这节课时于老师不在，学生的情绪太“活跃”，有很多同学都能积极回答问题，我的体态比上次讲课有了很大的进步。
但我太关注学生回答问题的积极性了，以至于对课文内容的讲解，有些不到位。
虽然让学生知道了文章的主要内容，但没能很好地让同学自己深刻的去体会理解。
对课堂生成的问题处理的不好。
这次的讲课给了我很大的警醒：（1）在准备教案的时候，就要把自己讲的方式和内容写详细，不能老想着自己知道就行（老师对我指导的时候提到了），对教案的内容要多次演练。
（2）学会处理课堂上生成的问题，可以按老师说的，把问题再抛给学生，激发他们去思考。
（3）课件的准备一定要仔细，做好课件后一定要再检查，出错的地方会影响学生的注意力。
（4）课堂关注点要明确。
学生积极性和文章内容不能全抓时，要分清主次。
《妈妈的账单》教学反思2上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。
较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。
在教学环节的设计上，课前通过多媒体展示让学生反复阅读《游子呤》这首诗，在内心感受母爱的伟大，为本文的学习奠定情感基础。
《妈妈的账单》教案（通用12篇）
《妈妈的账单》教案（通用12篇）《妈妈的账单》篇1教材分析：《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。
该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
学情分析：在学习这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
设计理念：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
教学方法：在教学中，依据课文特点，主要采用激趣导入法、朗读法、自学法、情感教学法和引导教学法等多种方法结合。
2016年三年级语文上册2母亲的账单(教科版)优秀PPT教学课件
字词乐园
帐款遣索餐尼 羞翼
字词乐园
左窄右宽的字：彼 瞧 项 晚 偿 怦
店：“广”点在竖线的右侧，撇长而 舒展。 围：外框呈长方形，“韦”横向笔画 间距均匀。
字词乐园
多音字： 近义词：
dé 得到 似乎--- 好像 索取--- 索求
得 de 觉得
反义词：
déi 就得 索取--- 奉献 仔细--- 马虎
吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
小彼得帮爸爸做生意，每天都 要往邮局送账单，他想到了也向 妈妈索要一份账单。
课文详解 二、课文理解
3、指名读彼得和彼得母亲的 两份账单，（出示这两份账单）
母亲欠她儿子彼得如下款项： 为取回生活用品20芬尼 为把信件送往邮局10芬尼 为在花园里帮助大人干活20芬尼 为他一直是个听话的好孩子10芬尼 共计：60芬尼
图解结构
母
亲 彼得给妈妈开的账单——60芬尼 的
母 爱
账 妈妈给彼得开的账单——0芬尼 无
单
价
概括主题
文记叙了母亲接到彼得账单的账 单后，付给儿子报酬并给他开出一 张欠款为0芬尼的账单，巧妙地对彼 得进行教育的故事，赞扬了无价的 母爱，也说明彼得是一个知错就改 的好孩子。
写法点拨
课文运用了对比的手法，两份 账单的对比，母子态度的不同， 比较中映衬出母爱的无私与伟大。
母亲的账单说课稿
母亲的账单说课稿一、引言母亲的账单是一篇以母亲的日常开支为主题的说课稿。
通过分析母亲账单中的数据和内容，可以了解到母亲的消费习惯和经济状况，进而反映出现代家庭的生活水平和消费观念。
本文将从账单的内容、数据分析和消费观念三个方面进行详细描述。
二、账单内容母亲的账单主要包括食品、日用品、交通、医疗、娱乐等方面的开支。
具体内容如下：1. 食品开支：母亲每月购买食品的费用约为500元。
其中包括主食、蔬菜、水果、肉类等各类食品。
2. 日用品开支：母亲每月购买日用品的费用约为300元。
主要包括洗发水、沐浴露、牙膏、洗衣液等各类生活用品。
3. 交通开支：母亲每月的交通费用约为200元。
主要用于公交车、地铁等交通工具的乘坐费用。
4. 医疗开支：母亲每月的医疗费用约为200元。
主要用于购买药品、看病和体检等医疗费用。
5. 娱乐开支：母亲每月的娱乐费用约为300元。
主要用于看电影、购买书籍、购物等娱乐活动。
三、数据分析通过对母亲账单中的数据进行分析，可以得出以下结论：1. 食品开支占比最大：从账单中可以看出，母亲每月的食品开支占据了总开支的40%左右，说明母亲对于饮食的重视程度较高。
2. 日用品开支稳定：母亲每月购买日用品的费用相对稳定，说明母亲对于个人卫生和生活品质的追求较为平衡。
3. 交通开支较低：母亲每月的交通费用相对较低，可能是因为她多数时候选择步行或骑自行车出行。
4. 医疗开支有波动：母亲每月的医疗费用有时会有较大波动，可能是因为偶尔需要购买较贵的药品或进行一些特殊的医疗检查。
5. 娱乐开支适度：母亲每月的娱乐费用适度，说明她注重生活的品质，但不过度追求奢华享受。
四、消费观念通过分析母亲的账单，可以看出她具有较为理性和节约的消费观念。
具体表现如下：1. 注重食品质量：母亲每月花费较多的费用用于购买食品，说明她注重食品的质量和营养价值。
2. 稳定的日用品开支：母亲每月购买日用品的费用相对稳定，说明她有一定的生活规律，不过度追求时尚和奢华。
《母亲的账单》教案 教学设计
《母亲的账单》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解母亲的爱和账单的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过思考和写作，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的感恩之心，理解母亲的付出和牺牲。
（2）培养学生珍惜亲情，懂得回报父母的爱。
（3）培养学生树立正确的价值观，明白付出与回报的关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解母亲的爱和账单的象征意义。
2. 教学难点：（1）理解母亲的爱和账单的象征意义。
（2）通过角色扮演，表演出课文中的情感和情节。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或故事引起学生对母亲的关注，引发学生对母亲的感激之情。
（2）引导学生思考母亲的付出和牺牲，为学生进入课文学习做铺垫。
2. 课文学习：（1）让学生自由朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（3）引导学生分析课文中的情节，理解母亲的爱和账单的象征意义。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨课文的深层含义。
四、课堂练习1. 角色扮演：（1）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的情节和对话。
（2）通过表演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）引导学生关注角色之间的情感交流和情感变化。
（1）让学生分享自己的学习成果和收获。
（2）引导学生思考母亲的付出和账单的象征意义。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白付出与回报的关系。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
母亲的账单
母亲的账单娘怀儿十月恩，儿欠娘三世情。
娘啊，您让妹妹转给我的钱，我已经收到了，当我看到您留给我的账单，我再也忍不住泪水了，且让它肆意流淌吧。
-1-小时候，我是十里八村有名的“算术小天才”，可我从不承认。
我的算术素养得自于母亲，她虽然只有小学三年级学历，但对我的算术启蒙产生了难以想象的影响。
那个时候的农村，改革开放刚刚开始，还是一个物资相对紧缺的时代。
乡亲们虽然贫穷，但是精气神非常足，都摽着劲干，谁都希望趁着改革开放的春风，彻底改变贫穷面貌。
现在，每次回到老家，看到家家户户的小楼，到处停放的私家车，小时候的场景都会浮现在眼前，不由感慨改革的力量。
父母都是地地道道的农民，没有什么经商头脑。
母亲还常说，父亲小时候其实是弟兄五人，因为家里贫穷，又赶上自然灾害，只有排行老三的父亲一个人活下来了，其他兄弟都相继夭折了。
求亲时，媒人说，婆家承诺了，过了门，等家里的黄牛下了牛犊，送一个给娘家，算作彩礼。
也是基于祖父在村里牲口把式的声誉保障，加上都是老老实实的庄户人家，前后村的乡亲，相熟得很，娘家还是同意了。
意想不到的是，母亲过门后不久，那头老黄牛在岗地上耕完地，回到家里精粮吃多了，晚上又没有拴好，饮水过量，第二天居然活活撑死了。
那时候，一头牛就是半拉家产，牛的死亡确实造成巨大的家庭经济损失。
也给母亲留下了终生遗憾，常说父亲还欠她们家一头牛。
在母亲的账单上，这头牛是什么都换不来的。
-2-我出生以后，全家开心得不得了。
祖辈们看到是带把儿的，传宗接代有了希望。
他们的欣喜化成了更大的动力去侍弄好那几亩庄稼地。
在母亲的一手主导下，全家非常有计划地组织劳动生产。
他们常常会看看其他农户种什么，如果他们种粮食多了，我们家就种经济作物，棉花、油菜、花生等。
总能在保证完成国家公粮的前提下，留足全家的口粮。
保证有吃的基础上，母亲会用油料作物榨好一年用的食用油，花生油、菜籽油家里总是很充裕，有时候还会接济一点给亲戚朋友。
我是一个对花生充满了热爱的人，特别喜欢那种晒得半干不干的花生。
母亲的账单教学反思
《母亲的账单》教学反思《母亲的账单》是教科版三年级语文上册第一单元的第二篇课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现得极为动人。
在教学环节的设计上，我通过三个环节达到教学目标。
环节一：写账单，牵动学生情。
开始导入紧紧抓住“账单”一词，以文本为依托，联系学生生活经验，使学生很自然地、浅显易懂地理解了账单的含义。
接着让学生读彼得的账单，感受到彼得确实为家人做过许多事，得到适当的报酬也是无可厚非的。
继而联系自己的实际，写一份账单使学生对账单有了进一步的了解。
课堂上，学生写出了为父母劳动所应得到的报酬，有的孩子还写了几元几角，流露出了自己当时的真实感受，他们觉得自己的劳动得到的报酬是理所当然的事。
我并没有直接组织学生交流，而是让学生把账单放起来，这样设计，一方面为后面教学环节埋下伏笔；另一方面尊重学生的认知水平，从学生的实际出发，让学生通过进一步的学习和感悟，自己去醒悟、明白事理，认识到自己的不当行为，体现了语文的人文性。
环节二：品账单，体味作者情。
妈妈的账单，语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但蕴含深刻意义。
如何让学生感悟母爱的无私、无价，懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的而不求回报呢？我引领学生从读中提取一些关键词，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味。
我紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的喝”、“生病时的护理”，联系实际，用形象的语言创设情境，引导学生进行个性化的、丰富的想象。
这也是本次教学中的一大亮点。
学生在自身的想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。
我还将朗读贯穿其中，让学生带着自己的理解来朗读“妈妈的账单”。
此时如公式般的枯燥无味的“账单”，在学生眼里，已变成世界上最美丽的语言。
教科版《母亲的账单》电子课文
教科版《母亲的账单》电子课文教科版《母亲的账单》电子课文教科版小学语文第五册《母亲的账单》电子课文小彼（ｂǐ）得是一个商人的儿子，他常到爸爸做生意的商店里去瞧（ｑｉｏ）一瞧。
店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得往往受遣（ｑｉǎｎ）把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎（ｈū）也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单，寄给妈妈，索（ｓｕǒ）取每天帮妈妈做事的报酬。
这一天，妈妈发现她的餐（ｃāｎ）盘旁边放着一张账单，上面写着：母亲欠（ｑｉｎ）她儿子彼得如下款项：为取回生活用品 20芬尼（ｎ）为把信件送往邮局 10芬尼为在花园里帮助大人干活20芬尼为他一直是个听话的好孩子 10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲拿起账单，仔细地看了一遍，她什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边看到了他所索取的60芬尼报酬。
正当小彼得如愿以偿（ｃｈｎｇ），要把这笔钱放进自己口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一张给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里的１０年幸福生活0芬尼为他１０年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼小彼得读着读着，感到羞（_ｉū）愧万分!过了一会儿，他怀着一颗怦（ｐēｎｇ）怦直跳的心，蹑（ｎｉ）手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼（ｙ）翼地把那60芬尼塞进了妈妈的围裙口袋里。
读默读课文。
小彼得和母亲分别给对方开了一张账单。
对比这两张账单，说一说你是怎么看小彼得和妈妈的。
说小彼得为什么感到羞愧万分？读完这个故事你有什么感受和想法？练照样子写词语。
蹑手蹑脚________有情有义________有__有__ 不__不__________没__没__________认账彼瞧遣索餐欠尼偿羞怦翼写彼店瞧邮忽然欠项助晚偿怦自选词语索取慈爱。
《母亲的账单》教学设计及反思
《母亲的账单》教学设计及反思教材简析：《母亲的账单》是教科版三年级上册的一篇课文。
课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的报酬。
当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了母亲开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。
教学目标：1、学习默读课文，初步了解课文讲了一件什么事。
2、通过学习讨论,理解母亲的账单的意思，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立的阅读的能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
教学过程：一、导入课题1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。
对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词，（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。
）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题：“母亲的账单”。
一起读一读课题。
有没有看见过“账单”？实物照片展示。
（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。
）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。
）二、初读自学，了解大意1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。
边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它画下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。
都会读吗？先请你的同桌检查一下。
让我们一起来熟悉一下它们吧。
三、对比两份账单1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。
母亲的账单说课稿
母亲的账单说课稿一、引言母亲的账单是一份记录母亲日常开消的清单，它对于了解母亲的消费习惯以及家庭财务状况非常重要。
本文将就母亲的账单进行分析和解读，以便更好地理解母亲的消费行为和家庭经济状况。
二、账单内容概述母亲的账单包括以下几个方面的内容：食品杂货购买清单、水电煤气费用、通讯费用、医疗保健费用、家庭用品购买清单、娱乐消费等。
下面将对每一个方面的账单内容进行详细描述和分析。
1. 食品杂货购买清单母亲的食品杂货购买清单主要包括食品、生活用品和日常消耗品的购买记录。
根据账单显示，母亲每月的食品杂货开消大约在500元摆布，其中包括米面油、蔬菜水果、肉禽蛋奶制品、调味品等。
这些开消主要用于家庭的日常生活需求，食品杂货的购买记录反映了母亲对家庭生活的关注和照应。
2. 水电煤气费用水电煤气费用是家庭生活中不可或者缺的开消，也是母亲账单中的重要部份。
根据账单显示，每月的水费大约在100元摆布，电费在200元摆布，煤气费用在50元摆布。
这些费用主要用于家庭的基本生活需求，如洗漱、照明、烹饪等。
水电煤气费用的记录反映了母亲对家庭生活的经济管理能力和节约意识。
3. 通讯费用通讯费用包括电话费、手机费、宽带费等。
根据账单显示，母亲每月的通讯费用大约在200元摆布。
这些费用主要用于家庭成员之间的沟通和联络，以及上网使用。
通讯费用的记录反映了母亲对家庭成员之间联系的重视程度和对信息时代的适应能力。
4. 医疗保健费用医疗保健费用是家庭中不可忽视的一部份开消。
根据账单显示，母亲每月的医疗保健费用大约在200元摆布。
这些费用主要用于购买药品、看病、体检等医疗保健方面的开消。
医疗保健费用的记录反映了母亲对自身健康的关注和对家庭成员健康的重视程度。
5. 家庭用品购买清单家庭用品购买清单包括家居用品、家居装饰品、家用电器等方面的购买记录。
根据账单显示，母亲每月的家庭用品购买开消大约在300元摆布。
这些开消主要用于家庭的装修、家居用品的购买和更新等。
《母亲的账单》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《母亲的账单》教学设计永吉县西阳九年制学校李海波一、教材简析《母亲的账单》是一篇精读课文。
课文介绍的是商人的儿子小彼得由于经常帮助爸爸送账单，所以想到给妈妈开账单索要报酬，妈妈也给他开出了账单，但所有欠款都是0。
这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无价、无私表现得极为动人，并且通过小彼得自己的体验和感悟，懂得了母爱的无价。
这也正突出了第九板块的建立意图——即引导孩子们回归自己的思维空间，在属于自己的世界中尽情地体验与畅想，因此，这篇课文是本单元的教学重点，在单元中占有举足轻重的地位，我计划用两课时完成本课的教学任务，本节课我将把更精彩的第二课时展示给大家。
（一）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、对比两分账单，培养学生读文自悟能力和合作探究精神。
3、在读懂课文内容的基础上，体会母爱的无价、无私和伟大，懂得感恩，回报父母的爱。
（二）教学重点：对比两份账单，读懂课文内容，体会人物思想感情。
（三）教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
（四）教学关键：小彼得懂得了妈妈的爱，还回报酬，借机升华感恩。
（五）教具准备多媒体课件二、学情分析由于现在的家庭大多是独生子女，父母都把自己的儿女当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱。
把子女娇惯成饭来张口，衣来伸手的公子、公主，尽享被爱而忽略付出爱，基于这种普遍现象，抓住本课这一教学契机，反复读文，对比账单，仔细体会小彼得帮妈妈做事需要报酬，而妈妈为小彼得做事却不需要报酬这一强烈反差所包含的母爱无价、无私，并且联系自己的生活实际，懂得天下所有的母爱都是无价、伟大、不求回报的，进而学会感恩，学会关心，回报父母的爱，力求让每个孩子都能把感恩放在首位，真正体会家长、老师、同学之间的爱，让每个生命个体学会感恩，学会做一个有健康思想道德的社会小公民。
母亲的账单阅读答案
篇一：母亲的账单阅读答案1.羞愧万分蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿2.小彼得帮妈妈做了些生活中的小事,如取生活用品、送信件到邮局等小彼得写账单只是为了炫耀他自己在父亲的影响下似乎成了一个小商人3.选（3）4.羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚5.因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责.6.读完这篇短文,我明白了世界上所有的母亲对子女的奉献都是无私的.作为子女,我们应该学会很懂事的去帮他们做一些力所能及的家务事. 是一个叫冰枫的男孩，前几天，我晚自习回家，被一辆大卡车撞死了，司机将我的尸体抛入了路径边的小河里，然后逃走了。
你看见了这条消息后，请将她发给4个论坛，如果没有发，你的妈妈会在1个月后被车撞死，你的爸爸会得绝症，如果你照着上面做了，在5天后，你喜欢的人也会喜欢你，对不起大家不无意中看评论看到了这个吓死我了。
不管是真是假我都害怕!所以只能乱发了`!对不起啊`!我真不想害人的(转发的）!ee.羞愧万分蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿2.小彼得帮妈妈做了些生活中的小事，如取生活用品、送信件到邮局等小彼得写账单只是为了炫耀他自己在父亲的影响下似乎成了一个小商人3.选（3）4.羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚5.因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责。
6.读完这篇短文，我... ppp147789963 2014-12-01 .羞愧万分蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿2.小彼得帮妈妈做了些生活中的小事，如取生活用品、送信件到邮局等小彼得写账单只是为了炫耀他自己在父亲的影响下似乎成了一个小商人3.选（3）4.羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚5.因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责。
6.读完这篇短文，我明白了世界上所有的母亲对子女的奉献都是无私的。
作为子女，我们应该学会很懂事的去帮他们做一些力所能及的家务事。
妈妈的账单仿写作文
妈妈的账单仿写作文小彼得把那六十块前胆大妄为的放进妈妈的口袋，而后跑回房间从新写了一封账单，上面又多增了六十块钱，账单是这样写的妈妈前小彼得如下款项1.取复生活用品（没有你给我钱我就没有生活用品）免费给你二非常尼2.把挂号送去邮局（没有你我就无奈把挂号送去邮局）免费给你十芬尼3.在花园帮大人干活（你给我吃得我才有力量干活）免费给你二十芬尼4.彼得始终是个听话的孩子（不你就没有我）免费给您十芬尼共计：免费给您60芬尼彼得把这份账单放在了桌子上就下楼去玩了，妈妈看了这份账单又摸了摸上衣口袋便也写了一份账单彼得欠母亲如下款项为他在家里过的十年幸福生涯免费赠你四十芬尼为他在十年中吃喝免费赠你二十芬尼为他生病时的护理免费赠你四十芬尼为他一直有一个慈祥的母亲免费赠你二十芬尼共计：免费赠你一百二十芬尼以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体.就算把所有钱都换给彼得了彼得玩完了回来的时候看见母亲又给他了一份账单，上面放着一百二十芬尼，彼得当真浏览，眼泪哗啦啦的留下来表达尚称完整彼得立刻到妈妈跟前抱着妈妈说：“妈妈，我当前再也不会这样了”妈妈说：“实在我要的不是钱，而是你过得健健康康的”彼得跟母亲都笑了。
[妈妈的帐单作文]人物：我、妈妈、同学、好朋友真真场景一：背景音效铃声，我、和同学一起回家途中同学：你看看，黄金岛的游戏碟、哦，除了牛肉串成、凉面……人间美味啊！我：哇噻（作出很艳羡的样子）太棒了！必须多少money？同学：（豪气）不便宜，不消多少米米，大概也就二三十元吧！我：（吃惊的说道，泛泛眼睛）你晓得吗，对于我们这种“贫民”来说简直就是天文数字！同学：~~拜拜我：（Nolay我爱你）拜拜场景二：星期六上午，好朋友真真去家里玩玩我：真真，你买了黄金岛的游戏碟没有？真真：（神气的样子）你说道呢！？我：你，当然了！真真：这你就无人知晓了吧！我就是君子爱财，取之有道，我嘛，虽然爱玩电脑游戏，但也挺忙碌的呀！因为我必须帮忙家里搞好多家务呢！我：哟，就是你长大了，还是我，（挖出挖耳朵）耳朵弄错了？真真：（踢我的头）你才呢！我呀，搞家务就是为了那点“小费”！我：哦~~~场景三：我上场，返回家我：（顽皮的朝厨房大喊）老妈，我回去了！噢！怎么没声音，卸下书包，四处走走看看懒洋洋的说道）妈~！（瞪大眼睛）这都不在家？ho~ho~~（身子转回一个圈，纽一纽身子，背景音乐《七里香》）机会去了！（随着音乐纽身下台拿劳动工具，拿着拖把和扫帚当做麦克风架子，随其音乐唱歌）片头：于是她已经开始深入细致的擦拭玻璃、扫地、拖地板，整理房间，妈妈的帐单作文。
《母亲的账单》语文教学反思_1
《母亲的账单》语文教学反思《母亲的账单》语文教学反思1《母亲的账单》是教科版三年级语文上册第一单元的第二篇课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现得极为动人。
为了上好这一课，我把平时生活中使用过的各种票据，比如汇款的回执单、超市购物单等等，都留存了下来。
开始上课时，我把这些票据一一呈现给孩子们，并告诉他们这些就是所谓的账单，它们都与“钱”有关，而古代曾经以贝壳充当货币。
在板书课题时，我故意把“账单”中的“账”字写成“帐”，而且还对孩子说，要想写一手好字，首先应该把字写正确，因为老师也经常写错别字，结果闹出不少的笑话，今天老师可不希望这样的笑话再次发生。
等我把课题书写完毕后，又问学生：“同学们，仔细看，老师写得很认真，是不是都写对了？”经过我的提醒，学生们一个个伸直了小脑袋，聚精会神地看着黑板，有的同学还一边看，一边伸出自己的小手在书空。
原本打算，我通过班里一直都很认真的孩子发现错误，再给其他同学以警示。
正当我暗自庆幸自己的别出心裁时，突然一只小手高高地举了起来：“老师，那个‘帐’字你？？”话音未落，其他的孩子也都纷纷举起了小手。
他们的发现正是我想要的，于是我又连忙把字改正确，并且笑着对他们说：“真是好孩子，你们都有一双善于观察、善于发现的眼睛，真棒！”这时，有几个班里的尖子生可不安静了，他们都不约而同地对我说：“老师，你真坏？？”我参加工作已经十七年了，我热爱自己的事业，我理所当然地不希望给孩子留下任何不好的印象。
可这一次，虽然得到了学生们对我说出的“你真坏”这样的评价，可我心里清楚，这些都是善意的，他们也都明白我为什么要这么做。
结果正如我所料，在第一单元小测验“看拼音写词语”一题中出现了这个词，全班没有一个同学书写错误。