《蝉》PPT课件

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我们大多数对于蝉的歌声，总是不大熟悉，因为它是住 在生有洋橄榄树的地方，但是曾读过拉·封腾的寓言的人， 大概都记得蝉曾受过蚂蚁的斥责的吧，虽然拉·封腾并不是 谈到这故事的第一人。 故事上说：整个夏天，蝉不做一点事，只是终日唱歌， 而蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到 它的邻居那里借一些粮食。结果它遭到了难堪的待遇。 勤俭的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一些食物呢？” 蝉回答道：“夏天我歌唱太忙了 “你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答：“好啊，那么你现 在可以跳舞了。”它就转身不理它了。
但在这个语言中的昆虫，并不一定是蝉，拉·封腾所想的 恐怕是螽斯，而英文常常把螽斯译为蝉。 就是我们村庄里，也没有一个农民，会如此无常识地想象 冬天会有蝉存在。差不多每个农民，都熟悉这种昆虫的蛴螬， 天气渐冷的时候，他堆起洋橄榄树根的泥土，随时可以掘出 这些蛴螬。至少有千次以上，他曾见过这种蛴螬穿过它自造 的圆孔，从土穴中爬出，紧紧握住树枝，背上裂开，脱去它 的皮，变成一只蝉。 这个寓言是诽谤。蝉确实需要邻居们很多的照应，但它并 不是个乞丐，每到夏天，它成群的来到我的门外，在两棵高 大筱悬木的绿荫中，从日出到日落，刺耳的乐声吵得我头脑 昏昏。这种振耳欲聋的合奏，这种无休无止的鼓噪，简直使 人无法思索。
如写“蝉的卵”，写出了一位“可怜的母亲”生 儿育女所付的艰辛，也写出了蚋那样专门残害生灵的 可恨。由卵发育成蝉，表现了蝉所经历的四年漫长历 程的艰苦。最后一段里的“苦工”、“享乐”、“歌 声”、“穿起”等。 这就使文章有了较强的感染力，能使读者为这个 小生物的成长慨叹，从而对作者“幸福是如此的来之 不易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。
南京财经学校·吴佳永
法布尔，世界著名的昆虫学家， 法国人。他出身于贫苦的农民家庭， 没有上过像样的小学，为了补贴家 用，还得给人打短工。在农村里， 他被大自然中各种各样的昆虫迷住 了，爱上了研究昆虫这一行。有时 候他会一连十几个小时趴在地上一 动也不动地对一种昆虫进行精细的 观察，以致有人以为他发疯了。他 读过师范学校，当过小学教师和中 学教师。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵 蝉卵孵化 幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
填时间词语（课后第2题）
成虫产卵
蝉卵孵化
即刻
幼虫走出壳外
不久
幼虫落在地上
立刻
到地下寻觅藏身的地方
几分钟后
幼虫钻进地里
他没有专门学过昆虫学，但是 依靠他专心致志的自学和长期耐心 而细致的观察研究，用大半生的时 间和精力，根据观察所得的详细记 录，写成了10大卷《昆虫的故事》 （又译作《昆虫记》）。 《昆虫的故事》问世以后，法 布尔就成为蜚声世界的科普读物作 家，为广大读者所熟悉和热爱。他 的故居和实验室现已建成法布尔纪 念馆。雨果称他为“昆虫世界的荷 马”。
运用比喻的手法，把一般不为人知的科学现象表现得 具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过 程。又如以准确而具形象的语言描写所观察到的情形，写 蝉“身体在空中腾空”，“翻转身体……将折皱的翼竭力 向外伸直、张开，……用腰部尽力将身体翻上来，恢复头 朝上的正常姿势，并用前爪勾住它的空皮，再把尾部从鞘 中脱出”。 整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动 词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展 现在读者面前。
这是一部引人入胜的科普散文集， 它以生动有趣的文笔，向人们展现出 一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就 是其中的一篇，课文选了文章中的两 部分。作者通过对蝉认真观察15年之 后才写出本文的。可见他的治学态度 是非常严谨的。 法布尔有一句名言：“学习这件 事不在乎有没有人教你，最重要的是 你自己有没有觉悟。”这话是他成功 的秘诀，也会给我们很大的启示。
蝉的生长过程示意图
幼虫出穴 脱皮成长
入土隐藏
孵化幼虫 成虫产卵
作为事物说明文，《蝉》是一篇科学小品。本文对蝉的 说明既不像一般辞书、昆虫学著作那样进行系统的纯科学 性说明，也不像一般科学小品文那样运用文学方法来表达。 《蝉》实质是一篇科学观察笔记、考察报告，属于科学著 作的范畴，但是作者在表达上采用了一些文学性语言对说 明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一些文学色彩， 其文学色彩表现在：
字词注释
蜕变 人、物或者事情）发生质的改变。比喻事物由 一种状态转变成另一种状态，并且两者之间具 有明显的对比关系。这里指蝉蜕皮成长。 地下采矿时所挖掘的通道，这里指蝉的地穴。 过度肥胖，转动不灵。也可指机构庞大，调度 不灵。 吵闹喧哗。 高大笨重的东西。 指毁灭性的灾难。 心里一点也没有触动。指对应该关心、注意的 事情毫不关心，置之不理。 形容一转眼就消失了。
巷道 臃肿 喧嚣 庞然大物 灭顶之灾 无动于衷
转瞬即逝
内容梳理
第一层（1）表明自己“有很好的环境可以研究蝉 的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况。 第二层次（2-6）写对蝉的地穴的考察。
（2-3）地穴外部 （4-6）地穴内部。
第三层次（7-10）写对蝉的幼虫蜕皮情况的考察。
四年后
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
半点钟后
变为成虫
2018/11/25
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
课文是按照什么顺序写的？
思考：作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首
先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过 程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一 环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序 正是作者的匠心所在。 其一： 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得 多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去 进一步探究蝉的世界的奥妙； 其二：使行文新颖活泼，不落俗套； 其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重 要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
（7）幼虫出现在地面 （8-9）幼虫蜕皮 （10）刚脱壳的蝉。
内容梳理
第一层（11-13）介绍蝉的产卵，分别说明了产 卵的地方、方式和数量等。 第二层（14-17）写产卵遇到的危险。
第三层（18-24）介绍产卵的孵化和幼虫的活动。 蜕皮、悬挂、落地、藏身地下等。
第四层（25-26）概括蝉的生活历程。