教科版四年级下册科学《认识几种常见的岩石》参考教案
新教科版四年级科学下册32认识几种常见的岩石教案
教科版四年级下3.2《认识几种常见的岩石》教学设计明确：它们都是由颗粒组成，颗粒的特点分别是细密、粗疏、粗大。
用放大镜观察三种岩石标本：①它们是由颗粒组成的吗？用小刀刻②颗粒大小一样吗？③由一种物质还是多种物质组成的吗?岩石颗粒特征观察记录岩石是由一种或多种物质组成的。
3、摸一摸用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？岩石光滑特征观察记录4、照一照用手电筒分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每块岩石，看看它们的光泽和谁类似。
【实验材料】手电筒、铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃观察结果：三种岩石都具有光泽花岗岩：与地板类似砂岩：与黑板类似大理岩：与玻璃类似5、刻一刻【知识卡片】矿物的硬度软：能用指甲刻画出痕迹。
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。
硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。
分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画三种岩石标本,结果会有什么不同？说明什么？【注意】使用工具注意安全。
摸岩石用手电筒照实验证明：岩石是有硬度的。
（三）汇总交流 ＞石见索∙i6永A a⅛ 二、研讨 I 、交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？ 花岗岩：花斑状，有黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软。
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
2、我们如何去观察、描述一种未知的岩石？明确：我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。
三、合作探究石灰岩、大理石遇上稀盐酸会有什么现象发生？明确： 石灰岩、大理石遇上稀盐酸会冒泡。
四、课堂练习1、连线题：将岩石及其特点连线花岗岩 青灰色，遇盐酸冒泡石灰岩 花斑状，很坚硬砾岩 有美丽条纹，遇盐酸冒泡大理岩 混凝土状，粗糙，硬 2、某同学找到一块含有古代鱼化石的岩石，可能是（）。
第2课《认识几种常见的岩石》教学设计(教科版小学四年级下册科学第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元第2课《认识几种常见的岩石》教学设计教学导航【教材分析】在观察的基础上，教材利用“是什么力量使沙坚硬”“一层一层的岩石是怎样形成的”等问题在学生的大脑打了个大问号，促使学生在观察特征的基础上再进行推测岩石的形成过程。
这样的目的是培养学生从岩石结构到成因猜测、推理到本质的。
由于学生在这方面的经验积累较少，缺少科学推测的基础，所以不能把它作为独立的探究活动，在教学的过程中要适当地借助多媒体启发和讲解。
【学情分析】学生已经学习了第一课《各种各样的岩石》，对岩石有了初步的认识。
对于观察的方法，在三年级已经学习过了，所以进一步观察岩石对于四年级的学生来说难度不大，而对于岩石的成因，学生之前是没有多大的理解，有一定的难度。
学生从前一课的学习中已经获得了一些有关岩石的观察特征，在此基础上，学生很自然会思考岩石是怎样形成的？由此可以很好地引导学生对岩石的观察特征作进一步的推测。
【教学目标】科学概念学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
过程与方法能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
情感态度与价值观通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。
在观察过程中不断能激发学生积极思维。
【教学重点】通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
【教学难点】根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
【教学准备】学生收集大量的岩石（在第一课中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表。
放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。
【课时安排】1课时教学过程一、引入上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。
还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢？二、探究过程1、进一步观察岩石师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石？（1）学生交流反馈。
教科版小学科学四年级下册科学4.2《认识几种常见的岩石》教案
教科版科学四年级下《认识几种常见的岩石》教学设计课题认识几种常见的岩石单元 4 学科科学年级 4学习目标科学知识1、初步认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征及用途。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。
科学探索1、观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构和构造。
2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石。
3、根据需要对岩石进行观察、比较，以及查阅相关资料。
科学态度1、培养收集、研究岩石的兴趣。
2、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的。
重点初步认识几种常见岩石的显著特征难点怎么识别常见岩石教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【温馨回顾】上节课学过哪些观察岩石的方法？【明确】看：颜色、形状、大小、透明、不透明……摸：光滑、粗糙、软、硬……闻：气味观察岩石不能只停留在颜色、光滑还是粗糙、是否透明等这些常见的物质属性方面，还要进一步观察岩石的结构、构造等方面。
回答回顾旧知识，学习新知识讲授新课一、活动1：进一步观察岩石1、发放岩石标本引导学生进一步观察岩石。
发放页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等岩石标本。
【温馨提示】首先把岩石编上序号。
（1）用放大镜观察岩石颗粒岩石是由大大小小的颗粒组成的。
颗粒大小可分为粗粒(大于2毫米)、中粒(2毫米~0. 05毫米)和细粒(0. 05毫米~0. 005毫米)三种。
【观察记录】4号颗粒比较粗；6号的颗粒粗或中等；2号和5号颗粒中等；1号和3号颗粒比较细。
（2）敲击岩石岩石相互敲击，声音是混浊还是清脆？给岩石标本编号用放大镜观察岩石互相敲击进一步观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构和构造。
【注意】用力要适度，别砸手！【提示】板岩相互敲击会发出比较清脆的声音。
（3）演示实验：在岩石上滴稀盐酸【演示器材】岩石标本、滴管、稀盐酸【操作】用滴管把稀盐酸滴在岩石上，观察所发先生的现象。
【温馨提示】①稀盐酸有腐蚀性，千万不要弄到皮肤上和眼睛里。
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教案
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教案一. 教材分析《认识几种常见的岩石》这一节内容，主要让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
通过学习，学生能理解各种岩石的形成过程和特点，从而提高他们对自然界的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关地球的知识，对地球的构造和地质变化有一定的了解。
但他们对岩石的认识还比较模糊，分不清各种岩石的特点和形成过程。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生认识和区分这三种岩石。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别三种常见的岩石，了解它们的形成过程和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养他们的实践操作能力和观察力。
3.情感态度价值观：学生能热爱自然，保护环境，增强他们对地球科学的兴趣。
四. 教学重难点重点：学生能识别三种常见的岩石，了解它们的形成过程和特点。
难点：学生能通过观察和实验，理解岩石的形成过程和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生通过观察岩石标本，了解岩石的特点。
3.实验法：学生通过实验，亲身体验岩石的变化过程。
六. 教学准备1.准备岩石标本：沉积岩、火成岩和变质岩各一份。
2.准备实验材料：显微镜、岩石切片等。
3.准备教学课件：有关岩石的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示三种常见的岩石标本，让学生观察并描述它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一种岩石，用显微镜观察岩石切片，记录观察到的特点。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，教师总结各种岩石的特点，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生通过实验，亲身体验岩石的变化过程，进一步理解岩石的形成特点。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对岩石的认识。
教科版小学四年级科学下册《3-2认识集中常见的岩石》教学设计
《认识几种常见的岩石》教学设计深圳市宝安区航城学校郑思佳【教材分析】作为一名地质工作者，认识并分辨日常常见的岩石是他们必须掌握的基本功之一。
岩石种类繁多，但可以分为三大类岩石。
本节课选用了三种不同类型的日常常见的岩石，分别是花岗岩（岩浆岩）、砂岩（沉积岩）、大理岩（变质岩），通过让学生从借助感官观察到借助工具进一步进行观察。
学生将通过比较的方法来确定岩石的成分是否单一；岩石是否具有纹理、分层；岩石是否有斑点、小孔；岩石的颗粒大小；岩石的光滑程度、光泽、硬度等特征。
学生将通过聚焦问题-探究操作-分享研讨-拓展实践的过程，学习用比较的方法观察事物，掌握分辨生活中常见岩石的方法。
【学情分析】经过第一节课的学习，使学生对于地质工作者为什么要研究岩石和土壤、研究岩石与土壤有什么科研意义有了初步的了解。
在生活中有许多十分常见的岩石，而花岗岩、砂岩、大理岩则是生活中学生接触相对较多的岩石种类，学生十分容易区分，但是并没有形成系统的观察和岩石特征的认识。
所以在学生已经积累了一定的观察经验的基础上，学生将通过学习一些对于他们而言陌生的却又专业的、对他们而言十分有吸引力的专业操作，认识不同岩石的特性，并且通过拓展活动，验证自己的操作、辨别岩石的能力是否过关，从而进一步提高学生的科学探究能力，学会用地质工作者的视角和方法来研究、观察、记录岩石，为后面学习矿物的鉴别以及制作岩石矿物标本打下基础。
【教学目标】科学概念目标：学生认识到花岗岩、砂岩、大理岩是生活中常见的岩石，它们具有不同的特征。
科学探究目标：学生通过观看演示视频、操作手册、鉴别标准，掌握用感官、工具对岩石进行观察，并且学会用科学的词汇来描述、记录岩石的特征。
科学态度目标：通过科学探究，培养学生养成认真、严谨、细心的科学态度。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：学生通过探究活动，认识到科学技术有助于，同时进一步认识到地质工作者工作的意义。
重点：了解岩石与土壤背后的故事，知道岩石与土壤对于人类生产生活的意义。
《认识几种常见的岩石》(教学设计)四年级下册科学教科版
《认识几种常见的岩石》教学设计详案适用教材版本：教科版2017小学四年级下科学第三单元第2课教学目标：1、区分并描述花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的不同特征。
2、运用科学语言记录和描述岩石的特征。
3、观察使用简单工具对岩石进行更加仔细的观察，并记录观察结果。
4、认识到自然界的物质对于人类的重要作用。
教学重点：1、了解花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的不同特征。
教学难点：1、能够使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。
课前准备：1.准备展示花岗岩、砂岩、大理岩等岩石的图片或样本。
2.准备放大镜、切割工具等简单的工具，用于观察岩石特征。
3.备课时熟悉教材内容，准备板书内容。
学情背景：这是一堂小学四年级下册科学的课程，教学内容是认识几种常见的岩石。
在学生学习科学的过程中，他们已经具备了一定的观察和记录的能力，但对于岩石的认识和描述还比较初步。
教材分析：本节课的教材是教科版2017年小学四年级下册科学第三单元第2课《认识几种常见的岩石》，主要内容是了解花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的不同特征，培养学生的科学思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）（设计意图：通过展示一些岩石的图片，引导学生了解岩石是什么，以及岩石在人类生活中的作用。
同时，激发学生的好奇心和探究欲望。
）教师：同学们，今天我们要学习的是关于岩石的知识。
请看一下这些图片，你们是否能够说出这是什么东西？（展示一些不同种类的岩石图片）学生：这是岩石。
教师：非常好。
那么岩石在我们的生活中有什么作用呢？学生：可以建房子、修路、制造工具等等。
教师：非常好。
看来同学们已经有了一些了解。
那么我们今天的目标是什么呢？（板书教学目标）二、感性认识不同的岩石（10分钟）（设计意图：让学生通过观察、摸索等感性方式，对花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的外观、质地、重量等特征进行初步了解，并让他们用自己的语言描述这些特征。
）教师：请看这三个石头，你们能够看出它们有什么不同吗？（展示花岗岩、砂岩、大理岩）学生：有的颜色不一样，有的有纹路，有的比较重。
四年级科学下册认识几种常见的岩石教案
四年级科学下册认识几种常见的岩石教案【教学目标】1.让学生用多种方法观察岩石，经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
2.利用感官与工具观察获得岩石构造的感性认识,并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
3.通过进一步研究和观察岩石，使学生对岩石产生浓厚的兴趣，不断激发学生的思维积极性。
【教学重难点】通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
【教学准备】学生收集大量的岩石，教师提供典型的三类岩石代表、放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀、榔头、钳子等。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。
让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。
二、学单导学，自主实验1.观察前，明晰观察方法。
（1）观察下面三种常见的岩石标本。
先用肉眼观察，再用放大镜观察，并描述它们的特征。
（2）更细致地观察这三种岩石标本。
科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。
①仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。
②用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗？③用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？④用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。
⑤分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么？⑥矿物的硬度。
软：能用指甲刻画出痕迹。
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。
硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。
（3）将你的观察结果记录在下面的表格中。
2.观察中，围绕问题展开观察。
（1）为了更细致的观察岩石，我们可以利用什么工具？（2）为了更细致的区别岩石，我们可以从哪些观察角度入手做区分认识？（3）怎么判断岩石是由一种还是多种物质组成的？3.观察后，汇报交流结果。
观察岩石和矿物的方法：用放大镜观察颗粒粗细；用手电筒照射光泽；用小刀、铜钥匙观察软硬。
四年级下科学教案认识几种常见的岩石_教科版
四年级下科学教案认识几种常见的岩石_教科版四年级下科学教案-认识几种常见的岩石教科版教学目标：1．初步认识几种常见岩石的显著特征；2．观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构、构造，并能根据岩石的特征对照有关资料识别岩石；3．认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。
教学重点：观察、记录几种岩石的特征。
教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
教学准备：分组实验：每组6块岩石（为页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩）、滴管、稀盐酸、用于清洗盐酸液的水杯一只、抹布一块、镊子两只、每人放大镜一块。
演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件。
教学过程：课前游戏：1．我们先来玩一个说猜的游戏，老师描述一个同学的特征，大家猜猜他是谁？我们班有一位同学，长有头发、一双眼睛、一对鼻孔、一张嘴巴、二只耳朵，中等个子，他是谁？2．只有描述出一位同学的显著特征，并且是独一无二的，才能容易猜得出。
对吧？3．那位同学能够超过老师，描述出一位同学的显著特征让大家猜，注意不能使用缺陷性描述，那样会伤害同学的自尊心，这要注意绝对不能。
4．学生相互描述、猜测。
5．看似简单的说猜游戏，看来也不是很容易，首先描述的同学要准确清晰的抓住显著特征，如果这方面很强，今后很容易成为画家、作家、律师、警察、设计师，当然还容易成为伟大的科学家。
棒吧！一、引入课题上节课我们学习了《各种各样的岩石》，今天我们继续来研究岩石。
（课件出示六块常见岩石：页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩和花岗岩）（板书：认识几种常见的岩石）二、进一步观察岩石（一）观察实验指导6．出示六块岩石，这就是我们接下来观察的六块常见的岩石，知道什么名字吗？为了区分老师用标签1——6号来表示。
每一位同学只要观察一粒岩石就行了。
记录单上要写上你观察的岩石编号，最后一项岩石种类暂不填写。
7．观察实验还有什么疑问？请材料员上来领取实验材料，开始观察实验，做好记录。
【教科版】四年级科学下册《认识几种常见的岩石》公开课 教学设计
【教科版】四年级科学下册《认识几种常见的岩石》公开课教学设计一. 教材分析《认识几种常见的岩石》是四年级科学下册的一课，主要让学生认识和了解几种常见的岩石，包括沉积岩、火成岩和变质岩。
教材通过图片、实物和地质现象的描述，使学生能够直观地认识这些岩石的特点和形成过程。
教材还介绍了岩石的分类和命名，以及岩石在地球表面的分布情况。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了地球的基本知识，对地球的结构和地质现象有一定的了解。
但是，他们对岩石的认识还比较有限，可能只停留在常见的几种岩石名称和外观上。
因此，在本节课中，学生需要通过观察、实验和思考，深化对岩石的认识，了解岩石的分类和形成过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识几种常见的岩石，了解它们的特征和形成过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识几种常见的岩石，了解它们的特征和形成过程。
2.难点：学生能够理解岩石的分类和命名，以及岩石在地球表面的分布情况。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察岩石的实物和图片，了解岩石的外观特征。
2.实验法：学生通过实验，了解岩石的物理性质和化学性质。
3.讨论法：学生通过小组讨论，交流对岩石的认识和理解。
4.讲授法：教师通过讲解，引导学生掌握岩石的分类和命名，以及岩石在地球表面的分布情况。
六. 教学准备1.教师准备岩石的实物样本和图片，用于展示和观察。
2.教师准备实验器材和材料，用于学生的实验操作。
3.教师准备PPT或黑板，用于展示和讲解。
4.学生准备笔记本和笔，用于记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球的图片，引导学生回顾地球的结构和地质现象。
然后，教师提出本节课的主题，引导学生思考和讨论他们对岩石的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示几种常见的岩石实物样本和图片，引导学生观察和描述岩石的外观特征。
新教科版四年级科学下册3-2《认识几种常见的岩石》教学设计
新教科版四年级科学下册3-2《认识几种常见的岩石》教学设计一. 教材分析《认识几种常见的岩石》是新教科版四年级科学下册第三单元的第二个知识点。
本节课的内容主要包括三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
教材通过生动的图片、简单的文字以及丰富的实践活动，使学生能够了解岩石的分类和特点，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对岩石有了初步的认识，但他们对岩石的分类和形成过程的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过观察、操作、讨论等活动，引导学生掌握岩石的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别三种常见的岩石，了解它们的特征和形成过程。
2.过程与方法：学生通过观察、分类、讨论等方法，培养自己的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，增强团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别三种常见的岩石，了解它们的特征和形成过程。
2.难点：学生能够运用所学知识对岩石进行分类和判断。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究岩石的知识。
2.实践活动法：学生通过观察、操作、实践等活动，增强对岩石知识的理解。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、岩石标本、分类卡片等。
2.学生准备：笔记本、彩笔、分组合作所需材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示自然界中的岩石图片，引导学生关注岩石的美，激发学生学习岩石的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些岩石？它们有什么特点？”让学生发表自己的观点。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
针对每种岩石，教师简要介绍它们的特征和形成过程，引导学生初步认识这三种岩石。
操练（10分钟）教师发放岩石标本和分类卡片，让学生观察岩石标本，并根据分类卡片上的特征，将岩石进行分类。
2021(新教材)教科版科学四年级下册《3.2认识几种常见的岩石》教案
2021（新教材）教科版科学四年级下册《3.2认识几种常见的岩石》教案一. 教材分析《科学》四年级下册教科书，以学生的生活经验为基础，以科学探究为核心，注重培养学生的科学素养。
本节课《3.2认识几种常见的岩石》，教材通过实验、观察、分类等方法，使学生认识几种常见的岩石，了解不同类型的岩石的特点，为学生提供丰富的感性经验，培养学生的观察能力、实验能力及分类能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，对于生活中常见的物体有一定的认知。
但在岩石方面的知识较为匮乏，对岩石的分类和特点了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：认识几种常见的岩石，了解不同类型岩石的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验、分类等方法，培养学生观察能力、实验能力及分类能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：认识几种常见的岩石，了解不同类型岩石的特点。
2.难点：对岩石进行分类，理解各类岩石的性质。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、实验，激发学生思考，培养学生的观察能力和实验能力。
2.讨论式教学：分组讨论，引导学生交流，提高学生的合作能力。
3.案例分析法：分析生活中常见的岩石，帮助学生建立实际与理论的联系。
六. 教学准备1.准备几种常见的岩石样本，如沉积岩、岩浆岩、变质岩等。
2.准备岩石分类的资料，以便课堂上学生分组讨论。
3.准备实验器材，如放大镜、镊子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示几种岩石样本，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍几种常见岩石的特点，如沉积岩、岩浆岩、变质岩等，为学生学习奠定基础。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据教师提供的岩石分类资料，对岩石进行分类。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行岩石分类的竞赛，检验学生对岩石分类的掌握程度。
新教科版四年级科学下册3.2《认识几种常见的岩石》教学设计
新教科版四年级科学下册3.2《认识几种常见的岩石》教学设计一. 教材分析《认识几种常见的岩石》是新教科版四年级科学下册第三单元的第二课。
这一课的主要内容是让学生通过观察、比较、分类等方法，认识几种常见的岩石，并了解岩石的特征。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和比较能力，但对于岩石的特征和分类可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和比较来发现岩石的特征，并通过实际操作来加深对知识的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识几种常见的岩石，了解岩石的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、比较、分类等方法，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，增强保护环境的意识。
四. 教学重难点重点：认识几种常见的岩石，了解岩石的特征。
难点：通过观察和比较，发现岩石的特征，并进行分类。
五. 教学方法采用探究式教学法、分组合作法、情境教学法等，引导学生通过观察、比较、分类等方法，自主发现岩石的特征，并在实践中运用知识。
六. 教学准备1.教具：岩石标本、图片、视频等。
2.学具：学生分组，每组准备一些岩石标本、分类卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生观察几种常见的岩石，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示岩石标本，引导学生观察和比较，发现岩石的特征。
3.操练（10分钟）学生分组，进行岩石分类实践活动，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生汇报分类结果，教师点评并总结岩石的特征。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：岩石在自然界中的作用和人类生活的关系。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调岩石的特征和分类方法。
7.家庭作业（5分钟）观察身边的岩石，记录其特征，下节课分享。
8.板书（5分钟）岩石的特征和分类方法。
教学设计中各环节时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
2021新教科版四年级科学下册3.2《认识几种常见的岩石》教案
2021新教科版四年级科学下册3.2《认识几种常见的岩石》教案一. 教材分析《认识几种常见的岩石》这一节的内容，主要让学生了解和认识几种常见的岩石，包括沉积岩、火成岩和变质岩。
教材通过生动的图片和详细的文字介绍，帮助学生建立起对各种岩石的基本概念和特征的认识。
此外，教材还通过实践活动，让学生亲自动手操作，增强对岩石的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关地球和自然地理方面的基础知识，对于一些简单的地质概念已经有了一定的了解。
但是，对于岩石的分类和特征，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单的基础知识入手，逐步引导学生深入理解岩石的特征和分类。
三. 教学目标1.让学生了解几种常见的岩石，包括沉积岩、火成岩和变质岩，并知道它们的特征。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几种常见岩石的特征和分类。
2.难点：让学生理解岩石的形成过程和变化规律。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.采用实践活动法，让学生亲自动手操作，增强对岩石的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备几种常见的岩石标本或图片，用于展示和讲解。
2.准备相关的教学视频或动画，帮助学生更好地理解岩石的形成过程。
3.准备实践活动所需的各种材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生思考地球的构成和地表的形态。
然后，提出问题：“你们知道地球上的岩石有哪些吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示几种常见的岩石标本或图片，包括沉积岩、火成岩和变质岩。
并对每种岩石的特征进行讲解，让学生初步了解和认识这些岩石。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手观察和触摸岩石标本，观察它们的颜色、质地和结构等特征。
同时，让学生尝试对岩石进行分类，判断它们属于哪种类型。
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教学设计
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教学设计一. 教材分析《认识几种常见的岩石》这一课，主要让学生通过实践活动，认识和了解三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
教科书通过提供丰富的图片和实例，帮助学生掌握岩石的特征和分类，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对于岩石的分类和特征的了解还相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要利用生动的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和了解三种常见的岩石，掌握它们的特征和分类。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和分析，培养自己的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生增强对自然环境的认识和保护意识，培养热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点重点：让学生掌握三种常见岩石的特征和分类。
难点：让学生能够通过实践活动，独立识别和判断岩石的类型。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践活动法”和“分组合作法”进行教学。
通过创设情境，引导学生主动观察和思考；通过实践活动，让学生亲身体验和探索；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备图片和实物：收集各种沉积岩、火成岩和变质岩的图片和实物。
2.准备工具和材料：铁锤、放大镜等观察工具，以及用于实践活动的材料。
3.制作PPT：制作包含教学内容的PPT，以便在课堂上展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种岩石的图片，引导学生关注和思考：你们见过这些岩石吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍沉积岩、火成岩和变质岩的特征和分类。
同时，引导学生使用放大镜观察实物，加深对岩石特征的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用铁锤敲击岩石，观察和记录岩石的断面特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
小学科学教科版四年级下册第三单元第2课《认识几种常见的岩石》教案(2023春新课标版)
2.认识几种常见的岩石【教材简析】第2-4课为本单元的第二部分，主要围绕岩石展开。
本课是研究岩石的第一课，在这之前，学生已经了解岩石和土壤背后的故事，知道了岩石和土壤对我们认识地球历史的变迁具有重大意义，从本课开始将对岩石和土壤进行更细致、科学的观察研究。
岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。
本课将指导学生用科学的方法观察几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩，共有三个活动：1.引导学生分别用肉眼和放大镜去观察三种岩石的外部特征；2.学习科学家们常用的研究方法，通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法；3.根据探究中记录的表格，总结归纳出三种岩石的特征，学会观察岩石的视角和方法，完成对知识的迁移。
【学情分析】四年级学生对观察物体有一定的研究基础，对岩石的结构特征有着浓厚的兴趣，也能熟练运用自己的感官去观察岩石。
在上一课的学习后，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。
通过本课的学习，学生了解到观察岩石还有一些更细致、科学的方法，这些方法相对比较陌生，但也正是本节课学生要学习和掌握的重点。
在完成本课的学习后，相信学生已经能区分几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石，但对于完成岩石特征知识的迁移，还有一定的难度，需要在日后的学习生活中不断实践巩固。
【教学目标】[科学观念]通过观察，知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
[科学思维]借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。
[探究实践]借助感官和简单工具，由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察，如实记录观察结果。
[态度责任]在观察岩石的过程中，保持对岩石的探究热情，意识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
【教学重难点】[重点]在观察比较中掌握科学的观察方法。
第2课《认识几种常见的岩石》教案(教科版小学四年级下册科学第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元第2课《认识几种常见的岩石》教学设计教学导航【教材分析】《认识几种常见的岩石》是教科版四年级下册《岩石和矿物》单元的第二课。
本课教学内容是第一课的延续和拓展。
是在初步掌握了岩石的观察方法，了解岩石特点的基础上。
本课引领学生是通过运用多种观察方法认识一些常见的岩石，了解岩石的结构和构造，从获得信息中对岩石进行分类，并初步了解岩石的成因。
【学情分析】1、岩石常见，但是不能准确说出岩石名称。
2、观察方法单一，缺少系统、有序、有目的的观察。
3、对已有岩石的特点信息，没有形成清晰地、科学的认识。
【教学目标】知识与技能：1．了解岩石可以从层理、颗粒大小、软硬、结构等方面辨别岩石的名称；2．知道岩石和遇酸反应中的不同特征；3．懂得需要按一定的观察顺序来研究岩石。
过程与方法：1．观察、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造等特点。
2．会利用记录单上的不同记录方法进行记录；3．会根据岩石的显著特征初步识别岩石。
情感态度与价值观：1．认识到各种观察、比较的方法对研究岩石的重要性。
2．通过小组交流、合作、质疑、围绕关键问题思考的意识。
3．认识到细致有序的观察、比较、记录和描述岩石；【教学重点】观察、记录岩石的特征。
【教学难点】根据岩石的特征对照资料识别它们。
【教学准备】1、小组实验：1号：砾岩、2号：花岗岩、3号：砂岩、4号：页岩、5号：石灰岩、6号：大理岩、滴管、滴瓶、柠檬酸、放大镜、盒子、铁钉。
2、相关课件、各种贴图和文字表格【课时安排】1课时教学过程一、情境导入，初步观察前段时间，柳老师的邻居在装修，发现邻居家的装修的时候丢了很多碎岩石，我仔细一看，它们是不同种类的，工人告诉我这里面有花岗岩、大理岩、砾岩、砂岩、石灰岩和页岩（边说边贴在黑板上）6种岩石，老师就收集了一些带回来，可是回来我就犯难了，柳老师分辨不出这些岩石分别是什么，老师只好把它带到这里给大家看看，看看谁能帮老师解决这个问题，岩石在桌子上，小组开始观察。
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2.认识几种常见的岩石
教学目标：
1．初步认识几种常见岩石的显著特征；
2．观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构、构造，并能根据岩石的特征对照有关资料识别岩石；
3．认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。
教学重点：观察、记录几种岩石的特征。
教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
教学准备：
分组实验：每组6块岩石（为页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩）、滴管、稀盐酸、用于清洗盐酸液的水杯一只、抹布一块、镊子两只、每人放大镜一块。
演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件。
教学过程：
课前游戏：
1．我们先来玩一个说猜的游戏，老师描述一个同学的特征，大家猜猜他是谁？我们班有一位同学，长有头发、一双眼睛、一对鼻孔、一张嘴巴、二只耳朵，中等个子，他是谁？
2．只有描述出一位同学的显著特征，并且是独一无二的，才能容易猜得出。
对吧？
3．那位同学能够超过老师，描述出一位同学的显著特征让大家猜，注意不能使用缺陷性描述，那样会伤害同学的自尊心，这要注意绝对不能。
4．学生相互描述、猜测。
5．看似简单的说猜游戏，看来也不是很容易，首先描述的同学要准确清晰的抓住显著特征，如果这方面很强，今后很容易成为画家、作家、律师、警察、设计师，当然还容易成为伟大的科学家。
棒吧！
一、引入课题
上节课我们学习了《各种各样的岩石》，今天我们继续来研究岩石。
（课件出示六
块常见岩石：页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩和花岗岩）（板书：认识几种常见的岩石）
二、进一步观察岩石
（一）观察实验指导
1．认识岩石就要讲究科学的观察方法，跟老师说说，大家都学会了哪些观察方法？根据学生回答，板书：看、闻、摸、尝、听……（很多岩石内有一定的毒素，不能尝，下课后还要记得洗手）
2．提问：除了用眼睛看外，还可以借助什么来看？为什么要用放大镜来观察？用放大镜可以观察岩石的什么？
3．今天我们就要用放大镜来观察岩石在构造和结构方面的显著特征，同时学习一个新的观察方法：（课件出示表格）同学们也可以看自己同步探究上的记录表。
岩石观察记录
岩石编号颜色有无层理、气孔、斑点、
条纹、生物痕迹等组成岩石的颗粒
是什么样的敲击听声音滴稀盐酸的反应岩石种类
颗粒
大小颗粒
颜色颗粒
结构
4．组织学生认识观察任务：看看我们要观察的内容和方法，有什么疑问？根据学生提问随机进行作答：①岩石的层理是什么意思？出示页岩图片，组织学生相互作答。
（层理是指岩石一层一层叠加在一起，结合手势）生物痕迹是什么意思？指的是过去生物的一些遗迹，如动物的足迹、爬痕、巢穴等。
②岩石的第二个显著特征是岩石的颗粒形态：由岩石颗粒大小、颗粒结构、颗粒颜色组成。
岩石颗粒大小就是颗粒的粗细，分三级：比芝麻大的称为粗粒；比芝麻小的称为中粒；肉眼难以分辨的称为细粒。
③岩石颗粒结构分松散和紧密两项。
什么是松散的颗粒结构？④稀盐酸是一种无色透明液体，有很强的腐蚀性。
实验操作时就必须特别注意以下事项：（课件出示）出示稀盐酸溶液和滴管。
5．讲解滴管的操作方法：
怎么滴呢？（边讲边演示）用手指轻轻的捏住胶头，然后松开，吸入几滴盐酸，取出滴管对准放在桌上的岩石，压一下胶头，滴一滴在岩石上，然后观察在岩石表面会产生什么现象？注意：①稀盐酸不能飞溅到自己和同学的皮肤衣服上，如果不小心滴到了手上或桌子上，请用抹布擦干净；②岩石必须放置在桌面上；③用滴管在每一块岩石上各滴一滴，观察反应（现象有冒气泡、不冒气泡之别）；
④滴完稀盐酸后的岩石，观察后在清水中清洗干净。
提问：这么多观察任务，哪项是最后观察的？为什么？
6．出示六块岩石，这就是我们接下来观察的六块常见的岩石，知道什么名字吗？为了区分老师用标签1——6号来表示。
每一位同学只要观察一粒岩石就行了。
记录单上要写上你观察的岩石编号，最后一项岩石种类暂不填写。
7．观察实验还有什么疑问？请材料员上来领取实验材料，开始观察实验，做好记录。
板书：记录
（二）学生观察实验
（三）学生实验汇报
1．组织汇报：请各组材料员把材料整理好。
老师请一组的同学上来汇报，我们加大一点难度，请汇报的同学不报出岩石的编号，其他组的同学根据自己的观察结果猜猜汇报组的同学说的是哪块岩石。
看看那个小组的同学猜的水平最高，当然其他组的同学还可以根据描述的情况加以补充。
有信心吗？
2．汇报员汇报，其他组的同学猜测。
三、识别岩石
1．刚才同学们的交流非常精彩，猜测的同学更是慧眼识石，说明大家已经认识了这些岩石，但是这些岩石叫什么名字呢？
2．地质学家、岩石学家通常对照岩石的资料来比照、辨别，并识别出岩石，要不要当一回地质学家和岩石家。
3．请同学们认真仔细的阅读书上P68的资料，比照自己的观察结果，说说1——6号岩石分别叫什么名字？
4．课件出示岩石的比照资料。
5．组织学生进行辨别。
学生说明辨别的结果，并说明原因。
记录学生辨别有出入的岩石。
6．岩石学家还经常根据岩石的颗粒情况，来辨别岩石，请看岩石学家的鉴别方法。
课件出示泡泡图。
7．解释泡泡图。
8．根据这个鉴别方法，同学试试看，鉴别验证一下我们刚才的结果正确吗？尤其是有出入的那几块岩石。
9．学生鉴别，并说明原因。
10．课前，我们说过描述一个同学要说出这个同学的显著特征，而显著特征往往都只有一两个，岩石的显著特征也是这样，我们能够说出某一块岩石的一两个显著特征，让其他同学马上就猜出是什么岩石，思考一下，怎么描述。
11．学生尝试描述岩石的显著特征，开展说说猜猜游戏。
四、课堂总结
1．说说今天的课有什么收获呢？有什么问题？
2．关于岩石你还有想研究的内容吗？
五、板书设计。