小学一年级语文《四季》教学设计、教案教学反思、教学板书

小学一年级语文《四季》教学设计、教案教学反思、教学实录板书

小学一年级语文《四季》教学设计、教案教学反思、教学实

录板书

【教学目标】

１、正确认读二类字“对、说、是、叶、圆，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通过动、植物及景物的特点了解四季的常识。２、流利朗读课文，背诵课文。

３、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感；养成良好的

学习习惯。

【教学重点】

流利朗读课文，了解四季的特点。

【教学难点】

激发学生对四季的美的感受。

【教学过程】

一、直接导入，整体感知

１、同学们，今天我们一起学习一首有趣的儿歌，名字叫

──（生齐）四季。

２、教师板书课题，学生一起书空。

巩固生字。

３、四季到底是什么样子的呢？

（师出示有关四季景物的课件，让学生感知四季的美）。课前，老师请同学们了解四季的特点，谁来告诉大家，你知道了什么？。

生１：我知道冬天很冷，没有花没有草。

生２：我知道春天桃花会开。

生３：夏天花会开得很多。

（教师根据学生的回答贴出课本中的彩图）

４、你收集到四季的什么图片？请分别贴到写着“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。

让学生接触课本外的信息，整体感知四季的特点，激发学生对四季的兴趣。

二、认读生字、初读课文

１、同桌朗读全文，互相检查课前自学情况；要求做到：读准字音，读顺课文。

２、检查生字从读情况：出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们多读；表扬小同桌成功地进行合作学习。３、检查课文初读情况；全班齐读全文。

４、教师范读全文。

通过独自预习、同桌读、领读生字词、自读齐读、听范读课文等多种读的方式，让学生能正确的读通课文，培养学生自学、互助的能力。

三、精读课文．感受四季奇妙的美

过渡：你喜欢哪个季节？

尊重学生的选择，鼓励个性的张扬。

（以下按课堂实录的顺序排列四季的教学）

１、春天：

⑴你为什么喜欢春天？

生：春天很暖。

生：春天，小草小树都发芽了、绿了。

……

指名读后齐读。

⑵师：春天会发生什么有趣韵事情呢？请看！

（出示春天的动画课件，感受春的可爱）

⑶师：想一想，还有什么美景也是春天的景象呢？

生１：小鸟在唱歌。

生２：花儿开了，很美丽。

……

口语训练，增强对春的感受。

⑷男女同学练习美读后全班齐读。

过渡：你还喜欢什么季节？

２、冬天：

⑴冬天那么冷，你为什么喜欢她？

（师播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声音，看雪花纷纷扬扬落下的动画．感受冬天的可爱。）

针对南方的孩子对雪景的向往，让他们通过视觉与听觉感受

冬天的美。

生１：冬天可以玩雪。

师：北方的冬天可以玩雪，我们南宁的冬天是怎么样的？

生２：南宁的冬天很美丽。

生３：南宁的冬天花儿还开放。

⑵谁想读冬天的小节？想读就读。

⑶指导读出“顽皮”的感觉：比一比，谁读得好。

指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。激励男生和女生比赛读，读后各选一人评价。

在竞争中培养自信心，增强荣誉感。引导学生善于合作学习，重视过程评价，让学生在练读和评价中感悟读书方法，提高

读的水平。

⑷齐读。

３、秋天：

⑴出示课讲。师随轻音乐导学生进人动画，以旁白的形式让

学生理解谷穗为什么会“鞠着躬”。

让学生在欣赏中理解课文。

⑵请学生推荐班上读得好的同学读一读

（学生推荐了两位学生朗读）

师：大家来和她们比一比。（全班再读）

培养竟争意识，激发读的积极性。

师：你还想请哪位同学读？

（请一位读得少的同学读）

４、夏天：

⑴指名读后听一段轻快的《蛙声小夜曲》，思考：

青蛙会对荷叶说什么呢？。

（同桌交流）

⑵学生模仿青蛙的口吻说；

生１：我最容欢夏天，我可以游泳了。

生２：青蛙说，我可以吃冰淇凌了。

听音想象，激发灵感，训练语言。

⑶齐读，读出感情来。

鼓励学生大胆尝试并互相评价，教师进行个别指导的同时，也使其他同学学习到朗读技巧，并知道善意的指导和评价该如何表达。

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四、全文美读、背诵

１、学生取出课前自画的季节景物头饰戴上，进入情景。２、自由练习背诵后指名背诵。

鼓励学生以自己喜欢的方式，如大胆的找朋友或独立或表演等形式背诵课文，再次体验合作的愉快和学习的乐趣。３、提高要求，鼓励学生用和别人不一样的方式背诵。

有编动作读的，有编成歌曲唱的，学生十分感兴趣。

４、接读游戏：让学生自由选择季节，并按春、夏、秋、冬

的顺序背诵全文。

激发学生背诵的兴趣，积累语言。

五、指导用写，巩固识字

１、小结过渡；同学们真能干。四季听了，可高兴了。可他

们说：“如果你们会写我们的名字就更好了。”同学们，想

不想写好“春夏秋冬”四个字呢？

２、教师在田字格中板书“春夏秋冬”四个字的笔画顺序，

学生书空。

３、请学生在生字本上写写最喜欢的季节的名字，另请四名

学生在黑板的田字格中各写“春、夏、秋、冬”中的一个字。４、师生评议书写情况。

在不加重负担的情况下识记四季的名称。

六、思维拓展，口语训练

１、祝贺同学们接龙、写字成功，奖励观赏四季的美景。（“这是四季送给我们的礼物”；出示从网上下载的四季精

美图片的课件，让学生接触课外的信息）

２、就其中一幅《蝴蝶与花儿》仿儿歌说话：

⑴分步指导：花儿怎么样？

生：花儿红红、花儿美美、花儿艳艳……

他会对蝴蝶说什么？

生：……