一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教案(1)
《三个小伙伴》教学设计之二-教学教案-小学一年级语文教案
《三个小伙伴》教学设计之二－教学教案-小学一年级语文教案教学目的1、学习本课生字，学认二类字。
2、理解课文内容，感情朗读课文。
3、懂得要团结协作才能把事情做好。
重点读背和识字写字。
难点识字和写字。
教具课件教学过程第一课时一、巧用谜语，引出新课二、初读课文，整体感知1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。
）2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。
3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？三、品读课文，读中感悟（一）学习课文第二段1、分句指导朗读，体会句子意思。
2、板书：硬嘴巴拱土（二）学习第三、四段1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥2、请学生朗读自己喜欢的句子。
（评议朗读情况。
）3、引读第四段。
（三）学习第五段1、学生分小组朗读表演。
2、小组交流学习情况，评议。
（四）学习第六自然段1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？2、指导学生读好感叹句子。
3、小结。
四、识记生字，指导书写1、出示生字：巴把2、引导学生自主识记生字。
3、学生描红。
第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、巩固课文内容，练习表演课本剧。
3、学习剩下的生字，正确书写。
教学过程：一、复习检查1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？二、朗读课文1、挑自己喜欢的段落读。
2、分角色朗读课文。
3、分角色扮演课本剧。
4、评议表演情况，选出最佳表演者。
三、写字练习1、出示生字：同没有要就拉么2、学生自主识记字形。
3、指导书写，提出注意点。
4、学生描红，临写。
作业布置1、生字抄写。
2、朗读课文。
《三个小伙伴》教学设计之二。
一年级语文上册教案《三个小伙伴》——我们在教学中成长
一年级语文上册教案《三个小伙伴》——我们在教学中成长1、从前，山上有三个小伙伴，他们是小野猪、小象、还有小袋鼠（老师一边讲，一边贴小动物的图片）有一天，他们一起去植树，还发生了一个故事呢。
故事的名字就叫《三个小伙伴》，板书课题，齐读。
植树可不是一件容易的事情，瞧，他们就遇到了困难。
我们来看动画片。
2、看动画片，边看边想：他们植树遇到了什么困难？3、学生交流，多媒体出现三个困难。
二、细读课文，指导学习（一）指导读好三个问问。
1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）2、那他们心情会怎样？（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。
（出示，各种形式读）1、知道读小野猪的话，用各种形式读。
A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）请一生读，另请一两生评。
C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）D、再请生读。
（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）F、再次请学生加动作读G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）H、男，女生赛读，师生合作读引导读小野猪能干的话，并指出能干的词A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。
B、你们从哪里看出小野猪能干？1）硬2）拱3）不一回儿（若学生说不出不一回儿，让他们再读读这句话，教师适当点拨）C、用不一回儿说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。
D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。
（一）学习第三自然段1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。
（自评，若不好，再加动作读）3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它4、完整的读。
（四）学习第五自然段。
1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？2、请生自由读第五自然段。
3、数出这一自然段共有几句话？（三句）读自己喜欢的句子。
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》(1)
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》（1）教学要求：知识技能1、学习并掌握本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，再演一演。
3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
过程与方法以学生为主体，自读课文，掌握生字。
在理解课文内容时，引导学生展开想象，边读边想，并议一议。
情感态度与价值观懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学时间：2课时教学设计：第一课时教学过程：一、看图导入1、学生看图：图上画的是什么地方？有哪些动物在干什么？2、把名说一说。
3、想读读这个故事吗？二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、学习生字。
3、将生字带入课文读一读，要求：读得正确、流利。
4、指导读长句。
出示：不一会儿，小袋鼠就用口袋运来了一堆肥料。
三、再读感知1、自读课文，要求：读准、读通，并给自然段标上序号。
2、指名分段朗读并正音。
3、再读思考：课文讲了一件什么事？小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难，三个小伙伴一起想办法解决了困难，终于把小树栽好了。
4、教师小结后再读课文，加深对课文内容的整体感知。
四、指导书写1、复习巩固生字词读音。
2、分析字形，指导书写。
3、教师示范，学生描红临写。
五、课堂小结小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难。
但是它们想办法把困难解决了，那么它们遇到了什么困难，又是用什么办法解决的，下节课我们一起来探讨这些问题。
六、作业1、熟读课文。
2、组词。
么（）有（）巴（）拉（）同（）云（）友（）把（）立（）用（）3、收集有关团结协作的名言警句。
一年级下册语文《三个伙伴》课文及教案
一年级下册语文《三个伙伴》课文及教案《三个伙伴》课文小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。
没有水桶浇水怎么办?小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。
小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。
小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
《三个伙伴》教案教学要求：1、认识12个生字，会写2、正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文3、练习说话，会用“一边….一边….”说一句话。
4、正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习，教育孩子要用自己的实际行动来关心，帮助有困难、需要帮助的人。
重难点、关键：1、识字、写字2、正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自己的实际行动关心，帮助有困难，需要帮助的人。
教学过程：一、揭示题目，学生质疑1、直接导入新课：今天，我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》2、学生跟老师读题目。
3、指导认读伙伴。
(1)小朋友们，你们仔细的看一看，把你们的发现告诉我们。
(2)师总结，帮助记住生字：这两个字都是形声字，部件是音，部首表意(3)指名认读(4)全班齐读4、学生质疑，教师小结、归纳二、初读课文，感知内容1.教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。
2.反馈：课文有几个自然段呢?3.指名按自然段读，学生思考：这三个伙伴叫什么名字?4.指名反馈。
5.学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事?6.学生齐读课文。
三、自由读课文，合作学习(一)感悟维佳的难过。
1.教师导入：维佳不小心把点心丢了。
上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。
2.小朋友们想一想，如果你是维佳你会怎么想?心情怎么?3.学生反馈后，教师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。
《三个小伙伴》第二课时 之一
《三个小伙伴》第二课时之一一、复检1．抽读生字2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。
二、学习第一节1．出示“一同”，指读，齐读。
换词（一起，一块儿）2．指导读第一节，突出“一同”。
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。
那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1．自读二至五节2．学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。
（2）指名答前半题。
（没有锄头挖数坑。
）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。
指读，齐读。
（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。
小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。
谁来读小野猪怎么做的句子。
（4）指导分角色朗读第二节.（5）指导背诵.出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。
”不一会儿,______就用___________________________。
指名口头填空，指背，齐背。
师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。
可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。
（1）轻声读3—5节，思考上述问题。
（2）小组讨论问题。
（3）练习有感情、分角色朗读课文。
4.检查自学情况，按小组汇报补充。
（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。
小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。
）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。
（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。
（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。
《三个小伙伴》教案、反思与课件
《三个小伙伴》教案、反思与课件《三个小伙伴》教案、反思与课件《三个小伙伴》教案、反思与课件--微笑人生作者：佚名转贴自：本站原创点击数：12教学目的：1．能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。
2．学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。
3．在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能胜困难。
重点难点：1．有感情地朗读、背诵课文。
2．“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。
教具：多媒体课件、生字卡片、头饰图片等课前组织活动：（www.友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。
）猜谜语(多媒体出示)，点出图片。
头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，好吃懒做爱睡觉。
肚皮下面长口袋。
身子像小山。
牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，挖个深坑它最行。
跑得不快跳得快。
帮人把活干。
教学过程：一、导入新课、复习词语1．今天我们继续学习《三个小伙伴》和老师一起板书课题，说“伙伴”两字的笔顺。
2.开火车读词语，齐读。
发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。
伙伴一同没有不要紧就用箩筐鼻子皮口袋锄头嘴巴拱出手拉着手二、学习第一自然段1．指名读。
2．解词“一同”：一起。
(替换)3．看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。
三、学习第二——五自然段1．小讨论：一般我们植树要带些什么东西？（锄头、箩筐、水桶等）栽树的步骤是怎样的？2．可三个小伙伴都没带上这些，所以它们遇到了很多困难。
请4位小朋友分别读二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他们遇到了什么困难？3．讨论，(点出课件)，读好句子，出示：没有锄头挖树坑。
没有箩筐运肥料。
没有水桶浇水。
师：没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很——(着急)4．尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？第一次：(1)师读：“没有锄头挖树坑怎么办？”生读：“不要紧……。
一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)
一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三个小伙伴》一年级教案
《三个小伙伴》一年级教案第1篇：《三个小伙伴》一年级教案教材简析：《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。
这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。
课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。
理解由生字组成的词语。
认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
教具准备：略教学设想：新课程标准指出：“阅读教学是学生的个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
教学时间安排：2课时教学内容：课文的学习教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。
（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。
2、你是怎么猜出来的？3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，未完，继续阅读 >第2篇：小学语文一年级《三个小伙伴》教学设计一、复习巩固1、默写生词：没有一同就要伙伴2、指名认读所默写的词语，及时订正。
二、精读表演1、出示文中*图（一），图上画了谁？板书：图上画了、和。
指名学生按板书的句式说一说。
他们是——生齐读课题1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。
2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。
齐读第一自然段2、出示课文*图（三）1）生看图说图意。
2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。
《三个小伙伴》教案：小学一年级音乐教学案例
《三个小伙伴》教案：小学一年级音乐教学案例一、教学目标1.了解歌曲的基本节奏，学会唱歌并掌握基本的节奏感。
2.培养学生的听觉感受能力，以及合作交流的能力。
3.通过音乐教育，引导学生积极向上，鼓舞学生勇于尝试，敢于挑战自我。
二、教学内容1.歌曲演唱（《三个小伙伴》）。
2.教学活动（展示图片，展开讨论）三、教学过程1.师生入室。
2.学习歌曲《三个小伙伴》的基本节奏，帮助学生掌握歌曲的韵律，加强节奏感。
在课堂进行一些简单的节奏练习，让学生在无意识中掌握歌曲的节奏感。
3.教学活动将一张图片展示给学生，让学生看完之后谈论图片的相关问题，例如图片中三个小伙伴的衣服分别是什么颜色，他们三人之间是怎样的关系等等。
引导学生听一听歌曲《三个小伙伴》，再通过交流和讨论的方式，让学生理解歌曲所表达的含义，可以从歌曲中领悟到什么。
4.学生唱歌在教学过程中，老师要给学生一个良好的表率，教师需要在音乐课堂上带头唱歌，并引领学生跟随一起唱。
5.游戏参与通过一些音乐游戏的方式，让学生更加深入的理解学习内容，增强学习的趣味性。
例如，老师可以引导孩子们一起编排一段舞蹈，就算孩子们跳不好，但是在活动中相互配合和交流的过程中也能很好的达到教学目标。
6.反思与评价教学评价需要从学习过程和学习效果两个角度出发。
先评价整个教学过程，再让学生自评，老师可以适当指导学生对自己的表现进行评价。
四、教学总结通过本次音乐教学课堂，我们通过歌曲学习和互动交流，引导孩子们积极向上，勇敢拼搏。
同时，还加强了孩子的合作意识和团队精神，促进了孩子的智力和情感发展。
在日后的音乐学习生活中，希望孩子们能够不断提高自己的音乐素养，热爱音乐，享受音乐的魅力。
一年级三个小伙伴教案
一年级三个小伙伴教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字，会写要求书写的生字。
3、理解课文内容，明白三个小伙伴在合作中各自发挥优势，共同完成任务的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词的读音和书写。
（2）理解三个小伙伴合作的过程和意义。
2、教学难点引导学生体会合作的重要性，并能在实际生活中学会与他人合作。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示图片，引导学生观察：同学们，看这幅图，图上有谁呀？（三个小伙伴）2、揭示课题：今天我们就来学习一篇关于这三个小伙伴的故事，板书课题：三个小伙伴。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：这三个小伙伴是谁？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
3、检查生字词认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：三个小伙伴要去干什么？（2）理解“一同”的意思，并用“一同”造句。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，说说小野猪是怎么说的？（2）指导朗读小野猪的话，读出自信的语气。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，小袋鼠是怎么说的？（2）理解“口袋”，观察图片，说说小袋鼠的口袋有什么作用。
4、学习第四自然段（1）分角色朗读第四自然段，小野猪和小袋鼠是怎么做的？（2）体会“拱”和“运”这两个动词，通过动作演示加深理解。
5、学习第五自然段（1）自由读第五自然段，小野猪和小袋鼠遇到了什么困难？（2）引导学生思考：这时，他们会怎么想？6、学习第六自然段（1）指名读第六自然段，小猴子是怎么做的？（2）理解“栽”的意思，观察小猴子栽树的动作。
7、学习第七自然段（1）齐读第七自然段，小树栽好了，三个小伙伴心情怎么样？（2）从文中找出描写他们高兴的句子，读一读。
（四）总结升华1、讨论：三个小伙伴为什么能把树栽好？2、引导学生明白合作的重要性：在生活中，很多事情都需要大家合作才能完成。
小学一年级语文《三个小伙伴》优选教案
小学一年级语文《三个小伙伴》优选教案
[教学过程]： 一、谈话导入
1. 同学们，你们有好伴侣吗?告知老师你的好伴侣是谁?
小学一年级语文《三个小伙伴》优选教案
2、好伴侣其实也可以说"伙伴'，教师出示词卡："伙伴'，谁能读准
《三个小伙伴》是一篇童话〔故事〕，讲的是小野猪、小象和小袋鼠 它，指名读词，强调读准"伴'是前鼻音。
(1)学生根据第 2 小节的朗读方法，练读第 3 小节。
嘴 XX'。指名读准"XX'的轻声，引导孩子识记"XX'不带口字旁。
(2)师生分角色朗读，教师读旁白，学生读小袋鼠的话。
③当小伙伴遇到第一个困难的时候，小野猪是主动关怀大家，还是别
(3)师生合作表演，指名评价。
人请他帮助的呢?
(4)齐读第 2 小节，并加动作表演。
导学生猜猜箩筐是什么做的.
4. 同学们，你们和家人或同学一同做事的时候心情怎样?(快乐)
(3)学生看图了解认识箩筐.
你能把三个小伙伴一同栽树的欢乐心情读出来吗?
3.学习"水桶'。
(二)学习三个小伙伴遇到的困难。
依据孩子的回答，教师出示词卡："水桶'，学生齐读三遍。
过渡：同学们，你们见过别人栽树吗?你们知道栽树要什么工具吗?
教师边播放动画，并引读第 4 小节课文内容，指名说什么叫"培上泥
3.教师出示有关团结力量大的名言，学生跟着老师读。
土'。ຫໍສະໝຸດ 五、生字稳固、指导书写。5.学习第 5 小节。
1.教师出示课件，学生开火车读生字，口头〔组词〕。
语文上册教案《三个小伙伴》
语文上册教案《三个小伙伴》语文上册教案《三个小伙伴》1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上方的生字只识不写，认识1种笔画。
3、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件好事的道理。
教学准备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时一、揭示课题1、小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更意思。
咱们今天要读的是一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：三个小伙伴2、读题。
讲解：伙伴就是同伴，好朋友。
3、提问：你有好伙伴吗？你们经常一起干什么？（画画，看书，做游戏，玩耍……）4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？[新课程建议：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，于是我从学生自己和小伙伴一起做的事谈起，引出本课三个小伙伴是谁及它们要做一件什么事？让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然地融入教学中。
教学实践中，学生的学习兴趣得以激发，他们都想试一试，猜一猜，这到底是一个怎样的故事呢？]二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。
（1）看图读开头。
①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语yězhūdàishǔxiàng小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。
②从图上能看出它们去干什么吗？（小象肩上扛着小树，说明它们去栽树）③所以故事第一句话就告诉我们——出示第一自然段：yězhūxiàngdàishǔtóngzāishù小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
（生字“同”用红笔写）a.指名读，齐读，指导读好句中停顿。
b.指导感情朗读。
“一同”上山栽树还可以怎么说？（一起、一齐、一道）（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。
分组读，表演。
《三个小伙伴》教案设计
（2）这个问题就这样被小袋鼠解决了，所以时间不长，不一会儿（引读）
(3)肥料可真多呀，有多少---（一堆肥料）
（4）这是一只（）的袋鼠。用你的朗读赞美它。
（指导学生读后，指导学生边做动作边表演）
5、(1)可是还有一个问题，没有水桶浇水怎么办呢？（指名说）
情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
【教学重点、难点】
通过朗读、表演，明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
【教学准备】
多媒体课件
一、复习导入。
小朋友们，这节课我们继续学习---（齐读课题）
1、谁来和这三个小伙伴打打招呼。
单丝不成线，独木不成林。齐读这句话。
3、让我们再次见证团结的力量!当年三个小伙伴一同栽树，一同辛勤培育。瞧几年过去了原来他们栽下的苹果树现在长得怎么样? (又高又粗苹果结得又大又红)三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了。他们一起来到苹果树下摘苹果他们又会遇到什么困难呢?跟据学生提出的问题提问怎么办。)出示句式没有怎么办?说 “”师他们还会遇到什么困难又是怎样解决的?小朋友可以开动自己的脑筋
2、出示词语。
伙伴一同没有
（指读每一行，用红笔标出读轻声的地方，强调学生注意，齐读）
二、精读指导
（一）学习第1段：
1、（出示第一幅图）你能用一两句话说说图上画了什么吗？
2、（出示第一段）课文中是怎么描写的？（指读）
3、理解“一同”。你能帮它换个词吗？（一起、一块）
（设计意图：紧扣“演”,多媒体的演示，形象直观，视觉上得到了充分的享受；让学生试着演，参与三个小伙伴的栽树过程，激发了学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。）
一年级语文上册教案：盘点一人一课之《三个小伙伴》
一年级语文上册教案：盘点一人一课之《三个小伙伴》
由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。
根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，许老师设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。
首先，从课题入手，激发学生兴趣，调动学生思维，启发学生质疑，引起了对课文学习的兴趣。
然后，引导学生了解故事的开头和结尾，并从中发现了问题：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？把所有问题摆出来，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，可以激活学生的思维。
这节课的教学设计，突出了学生是学习的主体的原则，学生在参与朗读、表演和想像的实践中，培养了读说能力。
在朗读训练的环节设计中，通过让学生读读、想想、品品、再读读，在反复朗读中感受到小伙伴遇到困难时的焦急和解决困难后的快乐，在朗读中增加了情感体验，朗读能力也随之提高了。
特别是表演体会课文的设计，由浅入深地表演实践，把读、演、评融为一体，调动学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深，学习效果更好。
加之表演的学生有了头饰的渲染，学生在欢乐的课堂氛围中既发展了语言，又尝到了成功的喜悦，提高了学生的综合素质。
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一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计5
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计5教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学过程：一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。
（出示词卡，学生认读）2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）二、新授第1自然段1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。
）谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。
他们会遇到哪些困难？（板书：困难）3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很-----着急。
（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）2、这时，小野猪马上说话了。
（板书：说）（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）（学生读）（出示句子）指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。
可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。
[4、齐读第3段第4自然段该种树了（出示句子）读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、学生自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读2、看他们在跳舞呢（出示动画）3、我们一起来吧。
边跳边读。
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教案分析_1
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教案分析教学目标：1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字“把”“拉”。
2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。
3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。
4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。
教学过程：一、揭题复习，质疑导入1、上节课，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？⑴、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象）⑵、交流人物特点（相机板贴图片）⑶、和他们打个招呼吧！（学生读词语）2、课件出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？二、入情入境，感悟朗读㈠、整体感知2－51、自己去读一读2－5自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。
2、交流：他们遇到了哪些困难？3、课件出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？4、指导读好三个问句。
㈡、重点指导21、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法？（课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画）2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？⑴、指名说。
⑵、听课件配音。
⑶、找出课文中的句子，指名读。
⑷、课件出示：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”随即进行生字词教学：●“巴”、“嘴巴”：单个字读第一声，词语中读轻声。
●“硬硬的嘴巴”：a——“的”是轻声，要读得又轻又快。
b——指导读出硬的感觉。
⑸、读好句子。
（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及时评价）3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的）[4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。
《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教学设计《三个小伙伴》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能随文读写“伙、伴、同”三个生字。
3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学流程：一、谈话导入1、小朋友们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书。
板书：三个小伙伴。
(“伙伴”用彩色粉笔)2、(伙伴)这两个字笔画较多，你认识它们吗?说说你是怎样记住这两个字的?(这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。
)真聪明，这两个字是形声字。
一部分表读音，一部分表意思。
一起书空。
好，让我们一起响亮地把题目读出来。
(齐读课题)3、听着你们读课题，老师的脑海中立刻出现了两个小问号。
你有吗?(三个小伙伴是谁?他们干什么?)板书两个问号。
4、让我们带着问题一起走进这个故事吧。
(播放课文朗读)二、初读课文1、喜欢吗?让我们端起书来读一读。
回忆一下读书要求?(温馨小提示：1、读准字音、读通句子、不加字，不掉字。
2、遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍。
)生大声自由朗读课文。
2、标出自然段，同桌检查。
3、展示读课文，能做到正确流利吗?接龙分段读课文。
三、细读课文(一)学习课文1和6自然段。
1、刚才通过读课文，第一个小问号能解决吗?三个小伙伴是谁?1)板书：小野猪、小象和小袋鼠。
看，老师把它们带来了(课件出示三个小动物的图片)，有礼貌的孩子赶紧和它们打个招呼。
2)真有礼貌，老师喜欢你们。
第二个小问号：他们干什么?(一起上山栽树)你从哪里知道的?(课文的第一自然段)3)让我们一起读一读这一段。
4)这段中有一个生字，你能找到吗?(“同”)谁来讲一讲这个字?课文中怎么组词?你能给“一同”换个词吗?(出示第一自然段)(一块儿、一起)把它们换进句子中读一读。
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一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教案（1）
教材简析：
《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。
这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。
课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。
理解由生字组成的词语。
认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
教具准备：
课件
教学设想：
新课程标准指出：阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
教学时间安排：
2课时
第一课时
教学内容：
课文的学习
教学过程：
一、导入：
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。
（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。
2、你是怎么猜出来的？
3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，检查预习：
1、说说你对伙伴是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。
（课件播放课文动画）
2、故事有趣吗？你想不想也来读一读？打开书P111页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到三不：不错字，不添字，不漏字。
3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。
（课件出示生词）你认识它们吗？
同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。
4、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。
5、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组个词。
[
三、深入理解课文：
1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。
下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？
2、教师评价学生的朗读。
3、三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？
4、（课件出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。
5、（出示一同）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。
刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了一同的意思，那你能不能用上一同来说句话？
6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读课文的2 5自然段，用画出它们遇到的困难，用～～画出它们是怎样解决困难的。
画好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。
其他同学认真听，可以给他来补充。
（课件随机出示三个困难）
8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着来读一读？先自己练习一下。
9、指名读。
10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。
它们是怎么解决的？把你画的句子来读一读。
（1）解决没有锄头挖树坑怎么办？（出示第二自然段）
①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪硬嘴巴拱）
你能不能来做个拱的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住不要紧和一会儿来谈）
②对啊，小野猪有个硬嘴巴。
在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。
那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意来试试？
（2）解决没有箩筐运肥料怎么办？（出示第三自然段）
①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠皮口袋运）
②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？
（3）解决没有水桶浇水怎么办？（出示第五自然段）
①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象长鼻子吸）
②试着用读前两段的语气读读这一段。
[
11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。
12、请三位同学分角色来朗读这三段话。
13、经过大家的共同努力，小树终于栽好了？他们的心情怎样？
从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。
（学生抓住小树栽好了！、手拉着手、围着小树、又跳又笑来谈。
）
14、小树栽好了！后面是什么标点符号？为什么用！？换成句号行不行？
那这句话我们应该怎样读？谁来试试？能不能带领大家来读一读？
15、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么？
16、你替它们感到高兴吗？一起来读一读吧。
17、小朋友们，小树苗是谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？
18、从这个小故事中你明白了什么道理？
四、课后作业：
课文我们学完了，大家也明白了一个非常深刻的道理。
下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务，就是把生字写好。
课下请小朋友们以小组为单位,共同观察生字的结构特点，以及每一笔都在田字格的什么位置，怎样写才好看。
下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。
能做到吗?
板书设计:
三个小伙伴
小野猪硬嘴巴拱
小袋鼠皮口袋运
小象长鼻子拱。