班级管理效果评价方案
小学班级管理评价方案
小学班级管理评价方案1. 引言本文档旨在制定一套适用于小学班级管理的评价方案。
通过对班级管理工作进行全面、系统的评估，可以提升班级管理水平，促进学生全面发展。
本方案将从以下几个方面进行评价：1.学生管理情况评价2.教师管理情况评价3.课程管理情况评价4.家长参与情况评价5.班级卫生与安全评价2. 学生管理情况评价在学生管理方面，评价主要关注以下几个方面：1.出勤情况：评估学生的出勤率和迟到早退情况，统计出勤率和迟到早退率的数据。
2.学习成绩：评估学生的学习成绩，分析班级整体成绩和成绩分布情况。
3.班干部评价：评估班级中的学生干部的工作表现，包括工作负责度、组织能力等。
4.学生互助评价：评估学生之间的互助情况，包括组织合作、共同进步等。
3. 教师管理情况评价在教师管理方面，评价主要关注以下几个方面：1.知识水平与能力：评估教师的学科知识水平和教学能力，包括教学方法、教学内容等。
2.教学态度与情感教育：评估教师对学生的态度和关爱程度，评估教师的情感教育工作。
3.教研与交流：评估教师的教研和交流情况，包括参与教研活动、与其他老师的交流等。
4.班级管理：评估教师对班级管理的情况，包括班级规章制度、学生纪律等。
4. 课程管理情况评价在课程管理方面，评价主要关注以下几个方面：1.课程设置：评估班级的课程设置是否合理，是否满足学生的学习需求。
2.课程内容：评估课程内容的质量和深度，是否与教学目标相符。
3.教学方法：评估教师的教学方法是否多样化，并能够满足不同学生的学习需求。
4.学习评价：评估教师对学生学习情况的评价方式和效果，是否能够及时发现学生的问题。
5. 家长参与情况评价在家长参与方面，评价主要关注以下几个方面：1.家长会参与率：评估家长会的参与率，统计家长会的参与人数和比例。
2.家长参与活动：评估家长在班级活动中的参与情况，包括义务劳动、志愿活动等。
3.家长对学校管理的满意度：评估家长对学校和班级管理工作的满意程度，通过问卷调查等方式收集反馈。
小学班级管理评价方案
小学班级管理评价方案班级管理是教师工作的重要一环，对于小学生的学习和成长起到至关重要的作用。
一个良好的班级管理评价方案可以帮助教师在教学过程中更好地管理和引导班级，提高学生的学习效果和素质。
下面是一个小学班级管理评价方案的详细说明。
一、评价目的和原则：评价目的：通过对班级管理的评价，旨在帮助老师了解自己的管理水平，发现问题，并制定改进措施，提高班级管理效果。
评价原则：公平、客观、科学、全面。
二、评价内容：1.教师的管理能力评价：评价教师的管理能力包括以下几个方面：-课堂管理：评价教师在上课过程中对学生的注意力和纪律的控制能力，对学生的秩序和安全的维护能力。
-班级组织：评价教师对班级活动的组织和协调能力，学生的参与度和合作程度。
-班务管理：评价教师对班级日常事务的管理能力，如考勤、记录、作业批改等。
2.学生学习能力评价：评价学生的学习能力包括以下几个方面：-学习态度：评价学生对学习的态度和积极性。
-学习方法：评价学生的学习方法是否科学、高效。
-学习成绩：评价学生的学习成绩，包括知识的掌握程度和能力的提升。
-自主学习能力：评价学生是否具备自主学习的能力，包括自我规划、自我反思、自我评价等。
3.学生品德评价：评价学生的品德表现包括以下几个方面：-诚实守信：评价学生是否遵守诚实守信的原则，言行一致，守信承诺。
-自律自强：评价学生是否具备良好的自控力和自律性，是否积极进取，勤奋努力。
-友爱互助：评价学生是否能够和同学友好相处，关心帮助他人。
-社会责任：评价学生是否具备一定的社会责任感，关心公共事务。
三、评价方法：1.直接观察：教师通过直接观察学生在课堂和班级活动中的行为和表现来评价学生的管理能力和学习能力。
2.问卷调查：教师可以设计问卷，向学生和家长了解他们对班级管理和学生学习情况的评价和意见，以便及时改进。
3.学生自评：为了培养学生的自我管理和自我评价能力，可以让学生对自己的学习和行为进行自我评价，并进行反思。
班级管理效果评价与提升方案
班级管理效果评价与提升方案一、引言近年来，随着教育改革的不断深化，班级管理在学校教育中扮演着重要的角色。
一个良好的班级管理有效推动学生成长发展，形成积极向上的班集体。
因此，评价和提升班级管理效果具有重要意义。
二、有效衡量标准1. 学习成绩学习成绩是衡量班级管理效果的基本指标之一。
班主任应及时了解学生的学习情况，通过考试成绩、作业完成情况等评价学生的学习水平。
同时，还可以开展小组竞赛等活动，激发学生学习的积极性。
2. 学生行为规范学生的行为规范也是评价班级管理效果的重要标准之一。
班主任应注重培养学生的良好习惯和道德品质，赋予学生正确的行为规范。
定期对学生的行为进行评价，并适时进行奖惩措施，以达到规范学生行为的目的。
三、有效沟通机制1. 家校沟通家校之间的紧密联系是良好班级管理的重要保障。
班主任应及时与学生家长进行沟通，倾听家长对班级管理的意见和建议，并及时回应家长的关切。
同时，可以定期开展家长会议、班级微信群等形式，增强家校沟通与合作。
2. 学生之间的沟通学生之间的沟通关系良好与否直接关系到班级氛围的形成。
班主任应指导学生学会与同学相处，培养良好的集体意识和团队合作精神。
可以通过组织班级活动、分组讨论等方式，促进学生之间的沟通交流。
四、多元化管理措施1. 引导学生兴趣爱好每个学生都有自己的兴趣爱好，班主任可以根据学生的兴趣特长，组织开展各类活动。
例如，开设兴趣小组、举办文化艺术展示等，激发学生的学习兴趣，提高班级的凝聚力。
2. 个性化教育每个学生的个性和发展潜力都是不同的，班主任应以个性化的方式进行管理。
了解学生的差异化需求，采取差异化教育策略，关注个体发展。
这样能够给予每个学生更多的支持和鼓励，促进他们全面发展。
五、激励机制建设1. 奖励制度班主任可以通过设立奖励制度，激发学生的学习积极性和参与度。
例如，设立优秀学生奖励、班级之星等，让学生之间相互激励，形成良好的竞争氛围。
2. 心理关怀班主任要加强对学生的心理关怀，建立良好的师生关系。
幼儿园班级管理的实施与效果评价
幼儿园班级管理的实施与效果评价1. 引言幼儿园班级管理是指对幼儿园班级进行组织、协调和管理的工作。
好的班级管理能够有效提高幼儿教育的质量，促进幼儿的综合发展。
本文将详细探讨幼儿园班级管理的实施方法以及对其效果进行评价。
2. 实施方法2.1 定立班级管理目标在幼儿园班级管理中，首先需要定立明确的管理目标。
这些目标应该与幼儿园教育目标相一致，并具有可操作性和量化性。
例如，提高幼儿园班级的活动安排和时间管理能力，提高课堂管理的效果等。
2.2 班级组织与规划班级组织与规划是幼儿园班级管理的基础工作。
在班级组织中，需要合理划分班级的人数、年龄等因素，确保每个班级的学生数量合理，班级之间的差异性不大。
在班级规划中，应根据幼儿的年龄特点和发展需求，确定适宜的教育活动和课程设置。
2.3 招生与入学安排幼儿园班级管理的实施中，需要进行招生与入学安排。
这包括幼儿园的招生宣传、报名、面试与录取等工作。
在录取过程中，应根据幼儿的个性特征、适应能力等因素进行评估，确保班级的整体稳定和协调。
2.4 教师队伍建设良好的班级管理需要有一支优秀的教师队伍。
幼儿园应注重教师的选拔与培养，确保教师具有专业知识和教育能力。
同时，还应加强对教师的培训和评估，提高他们的教育水平和教学能力。
2.5 家园合作幼儿园班级管理中，家园合作是至关重要的一环。
教师应积极与家长沟通，建立良好的家园关系。
通过家长会、家访等形式，了解家长对班级管理的期望和意见，共同推动幼儿教育的发展。
2.6 班级活动与课堂管理班级活动与课堂管理是幼儿园班级管理的核心工作。
教师应制定合理的活动计划，设计丰富多样的教学活动，提供多样化的学习机会。
同时，要通过巧妙的课堂管理策略，保持课堂秩序，提高学习效果。
3. 效果评价3.1 学生发展好的班级管理能够促进幼儿全面发展。
通过合理的教学活动和课堂管理，幼儿能够获得知识、技能和价值观的培养，提高他们的认知、情感和动手能力。
3.2 家园合作有效的班级管理能够促进家园合作，增强师生之间和家长之间的沟通与合作。
班级管理指标评价实施方案
班级管理指标评价实施方案一、前言。
班级管理是学校管理的重要组成部分，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
班级管理指标评价实施方案的制定和执行，对于规范班级管理工作，提高班级管理水平具有重要的意义。
本实施方案旨在明确班级管理指标评价的具体内容和方法，为学校和教师提供科学、有效的评价工具和方法。
二、评价指标。
1. 学业成绩，学生的学习成绩是评价班级管理的重要指标之一。
通过对学生的平时考试成绩、期末考试成绩等进行评价，可以客观地反映出班级教学质量和学生学习状况。
2. 学生行为，学生的行为表现是评价班级管理的重要指标之一。
包括学生的纪律表现、课堂表现、集体活动表现等方面。
通过对学生的行为进行评价，可以客观地反映出班级管理的效果和学生的素质教育状况。
3. 班级氛围，班级氛围是评价班级管理的重要指标之一。
包括班级的凝聚力、师生关系、同学关系等方面。
通过对班级氛围进行评价，可以客观地反映出班级管理的人文关怀和班集体建设情况。
4. 班级活动，班级活动是评价班级管理的重要指标之一。
包括班级组织的各种活动、班级文化建设等方面。
通过对班级活动进行评价，可以客观地反映出班级管理的活力和凝聚力。
三、评价方法。
1. 综合评价，采用多种评价方法，包括问卷调查、学生评价、教师评价、家长评价等，综合评价班级管理情况。
2. 定期评价，每学期末对班级管理情况进行一次综合评价，及时发现问题，及时进行调整和改进。
3. 持续改进，根据评价结果，及时进行班级管理工作的调整和改进，不断提高班级管理水平。
四、实施步骤。
1. 制定评价计划，明确评价的时间节点、评价的内容和方法，制定评价计划。
2. 开展评价工作，组织教师、学生、家长等进行评价，收集评价数据。
3. 分析评价结果，对评价数据进行分析，发现问题，找出原因。
4. 提出改进措施，根据评价结果，提出改进措施，及时进行调整和改进。
5. 落实改进措施，将改进措施落实到班级管理工作中，不断提高班级管理水平。
班级制度落实评价方案模板
班级制度落实评价方案一、方案背景为了加强班级管理，提高班级制度落实的效果，我们根据学校的教育教学要求和班级实际情况，制定了本评价方案。
此方案旨在促进班级制度的有效落实，提高学生的自律意识和行为规范，营造良好的班级氛围。
二、评价目标1. 提高学生对班级制度的认识和理解，增强自律意识。
2. 促进班级制度的有效落实，培养学生良好的行为习惯。
3. 营造良好的班级氛围，提高班级凝聚力和向心力。
三、评价内容1. 班级制度的知晓度：学生对班级制度的了解和掌握程度。
2. 班级制度的遵守情况：学生在日常学习生活中的行为规范。
3. 班级制度的落实效果：班级制度对学生的行为习惯和班级氛围的影响。
四、评价方法1. 问卷调查：通过设计问卷，了解学生对班级制度的知晓度和意见反馈。
2. 观察法：观察学生在日常学习生活中的行为表现，评价班级制度的遵守情况。
3. 访谈法：与学生、班主任等进行访谈，了解班级制度的落实效果。
4. 数据分析：收集和分析与班级制度相关的数据，如学习成绩、违纪情况等。
五、评价流程1. 准备阶段：制定评价方案，设计问卷和访谈提纲，准备评价工具。
2. 实施阶段：进行问卷调查、观察、访谈和数据收集。
3. 分析阶段：整理和分析评价数据，撰写评价报告。
4. 反馈阶段：向学生、班主任等反馈评价结果，提出改进建议。
六、评价指标及分值1. 班级制度的知晓度（30分）：问卷调查结果，了解学生对班级制度的了解和掌握程度。
2. 班级制度的遵守情况（40分）：观察学生在日常学习生活中的行为规范，评价班级制度的遵守情况。
3. 班级制度的落实效果（30分）：访谈和数据分析，了解班级制度对学生的行为习惯和班级氛围的影响。
七、评价结果及奖惩措施1. 根据评价结果，分为优秀、良好、一般和较差四个等级。
2. 对于评价结果为优秀和良好的班级，给予表扬和奖励。
3. 对于评价结果为一般和较差的班级，提出改进建议，并加强指导和监督。
八、注意事项1. 评价过程中要客观、公正、公平，避免主观臆断和偏颇评价。
班级管理制度实施效果评价方法
班级管理制度实施效果评价方法一、引言班级管理制度对于提高学生的纪律性和组织规范性起着重要作用。
本文旨在探讨班级管理制度实施的效果评价方法，以帮助学校更好地评估和改进班级管理制度。
二、制定明确目标和指标评价班级管理制度的效果需要先制定明确的目标和指标。
目标可以包括提高学生纪律性、增强学生的团队精神等，指标可以包括学生违纪率、同学关系和班级活动参与度等。
明确的目标和指标可以作为评价班级管理制度的基础。
三、收集数据为了评价班级管理制度的效果，需要收集相关数据。
可以通过学生问卷调查、教师观察记录、学生违纪记录等方式获取数据。
问卷调查可以涵盖学生对班级管理制度的满意度、觉得有必要改进的地方等。
教师观察记录可以反映出学生的纪律表现和同学关系等情况。
四、分析数据收集到相关数据后，需要对数据进行分析。
可以使用统计方法对数据进行整理和汇总，比较不同班级之间的数据差异。
同时，也可以借助数据图表直观地表达数据结果。
分析数据可以帮助学校更好地了解班级管理制度的实施效果。
五、倾听学生意见学生是班级管理制度实施的直接受益者，他们的意见和建议非常重要。
可以通过班会、座谈会等形式，倾听学生对班级管理制度的意见和建议。
学校可以根据学生的反馈意见，调整和改进班级管理制度，以更好地适应学生的需求。
六、教师评估教师是班级管理制度的执行者，他们的评估也是非常重要的。
学校可以开展教师座谈会或向教师发放问卷，了解教师对班级管理制度实施的效果和建议。
教师的评估可以从专业角度出发，对班级管理制度进行综合评价和分析。
七、与其他学校比较为了更全面地评价班级管理制度的效果，可以与其他学校进行比较。
可以参观和交流其他学校的班级管理制度，了解其实施效果和经验。
通过与其他学校比较，可以发现班级管理制度的优点和不足之处，为改进提供参考。
八、与家长沟通家长是班级管理制度的重要参与者，他们对于班级管理的评价也非常重要。
学校可以通过家长会、家长调查等方式，与家长沟通班级管理制度的实施效果和家长对制度的看法。
班级管理考核评价方案
班级管理考核评价方案班级管理是教育工作中一个重要的方面，它关系到班级的秩序、学生的素质提高以及教师教学质量的提升。
为了更好地评价和改进班级管理工作，制定一套科学合理的班级管理考核评价方案是非常必要的。
下面将从考核内容、评价指标以及评价方法三个方面来阐述。
一、考核内容1.班级管理目标达成程度：主要考察班级的规范和准确执行情况，以及学生的行为表现和学业成绩等。
2.班级管理策略和方法：主要考察班主任对班级的管理策略和方法的科学性和有效性。
3.班级文化建设：主要考察班级的团结互助、和谐友爱等班级文化的建设情况。
4.班级活动开展情况：主要考察班级各种活动的组织策划和实施效果。
二、评价指标1.班级管理目标达成程度评价指标：（1）学生出勤率、迟到早退率、旷课率等考勤指标；（2）学生课内表现，如听课专注度、课堂参与度等；（3）学生学业成绩，如考试成绩、作业完成情况等。
2.班级管理策略和方法评价指标：（1）班级管理制度的合理性和可操作性；（2）班级管理措施的科学性和有效性；（3）班主任管理能力和组织能力等。
3.班级文化建设评价指标：（1）班级关系的融洽度和和谐度；（2）班级学风和社交风气的情况；（3）班级文化活动的开展情况等。
4.班级活动开展情况评价指标：（1）班级活动的多样性和普及度；（2）班级活动的组织策划和实施效果；（3）班级活动对学生个人发展的帮助程度等。
三、评价方法1.问卷调查：通过发放问卷给班级学生和家长，调查他们对班级管理的满意度和意见建议，作为评价班级管理的参考依据。
2.学生评价：由学生对班主任进行评价，评价内容包括班主任的管理态度、沟通能力和教学能力等。
3.观察记录：通过对班级管理活动的观察和记录，评估班级管理工作的质量和效果。
4.班级运营报告：班主任撰写班级运营报告，对班级管理目标的达成情况、班级管理策略和方法的运用以及班级文化建设和活动开展等进行总结和评价。
通过以上评价方法的综合运用，得出班级管理工作的评价结果，并提出改进措施和建议，以便进一步提升班级管理的质量和效果。
班级管理制度实际效果评估
班级管理制度实际效果评估导言：班级管理制度对于学校的教育教学工作具有重要意义。
然而，是否能够真正发挥其作用，需要进行实际效果评估。
本文将通过分析学生学习情况、教学秩序、班级氛围、师生互动等方面，对班级管理制度的实际效果进行评估。
一、学生学习情况班级管理制度的实际效果首先应体现在学生的学习情况上。
通过考试成绩和平时表现的综合评价，可以了解学生的学习水平和进步情况。
如果班级管理制度有效，学生的学习情况应该有所提高，表现为学生成绩整体稳定上升，学习态度积极等。
二、教学秩序教学秩序是班级管理制度的重要内容之一。
教学秩序的好坏直接关系到教师教学效果的发挥和学生学习效果的提高。
通过观察课堂上的纪律、学生的听课态度、教师与学生之间的交流等，可以评估班级管理制度对教学秩序的影响。
三、班级氛围班级氛围是班级管理制度的重要表现形式之一。
好的班级氛围可以培养学生积极向上的心态，促进学生的成长和发展。
通过观察学生之间的相互尊重、师生之间的和谐关系、同学之间的友好交往等，可以评估班级管理制度对班级氛围的影响。
四、师生互动良好的师生互动关系有助于促进学生的学习和发展。
通过观察教师和学生之间的互动情况，如教师的指导方式、学生的反馈情况等，可以评估班级管理制度对师生互动的影响。
如果班级管理制度良好，教师和学生之间应该有更为融洽的互动关系。
五、学生自主管理能力班级管理制度的一个重要目的是培养学生的自主管理能力。
通过观察学生在班级管理中的积极参与情况，如班委会的选举、学生组织的活动策划等，可以评估班级管理制度对学生自主管理能力的培养效果。
六、家校合作班级管理制度的实施需要学校和家庭的积极合作。
通过了解学校和家庭在班级管理中的互动情况，如学生家长的参与度、学校对家长的反馈方式等，可以评估班级管理制度对家校合作的影响。
如果班级管理制度得到家长的支持和参与，其实施效果应该更加显著。
七、纪律处分情况班级管理制度的重要目的是维护教育教学秩序和学生行为规范。
小学生班级管理评价方案
小学生班级管理评价方案一、方案背景班级管理是保障小学生能够在良好环境下学习、生活，全面发展的重要保障。
通过合理有效的班级管理，可以促进学生自律、自主、自强的品质培养，提高班级整体素质。
因此，制定一套科学合理的小学生班级管理评价方案尤为必要。
二、评价目标1.培养班级文化：通过班级管理评价，培养学生积极向上、团结友爱、勤奋努力的班级文化；2.促进班级凝聚力：通过班级管理评价，增强学生群体意识，增进班集体凝聚力；3.提高学生素质：通过班级管理评价，促进学生品德、智力、体质、美感等综合素质的提高；4.增强主体意识：通过班级管理评价，培养学生自觉遵守纪律、自主管理的主体意识。
三、评价内容1.班级文化建设评价（1）班级规章制度是否健全，学生对规章制度的认同度；（2）班级日常行为规范情况，是否有良好的学习、生活习惯；（3）班干部组织推动对班级文化建设的贡献。
2.班集体凝聚力评价（1）班级组织干部是否能够有效地组织开展班级活动，促进同学们的凝聚力；（2）学生之间的友情和团队合作精神；（3）班级集体荣誉感的培养和凝聚力的提高。
3.学生素质评价（1）品德素质：学生是否有良好的道德品质，是否遵守公共秩序，是否有礼貌仪表等；（2）学业素质：学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度等；（3）体育素质：学生的体育锻炼情况，身体素质的改变等；（4）艺术素质：学生是否有艺术修养，是否参与学校艺术活动等。
4.自主管理评价（1）学生是否能够自觉遵守纪律，自律自助；（2）学生是否能够主动参与班级管理和活动组织，展示自己的主体意识；（3）学生是否能够自主解决问题，主动沟通交流。
四、评价方法1.观察法：通过日常观察学生的言行举止，记录下学生参与班级活动、遵守纪律等情况；2.谈话法：对学生进行个别谈话，了解学生的自我评价和对班级管理的意见和建议；3.问卷调查法：采用匿名问卷方式，让学生对班级管理给予评价和建议；4.教师评价法：教师根据学生的日常表现，结合班级活动情况，对学生进行评价；5.同学互评法：学生之间相互完成同学评价表，对班级管理给予评价。
政教处班级管理效果评价方案
政教处班级管理效果评价方案评价方案：政教处班级管理效果评价方案一、前言班级是学校教育的基本单位，教育部门高度重视班级管理，在班级建设方面加大投入力度，确定了政教处作为学校班级管理的主要责任部门。
政教处对班级的管理涉及到班级的各个方面，包括了师生关系、课堂管理、纪律管理、素质教育等等。
本方案旨在对政教处班级管理效果进行评价，梳理出存在的问题和改进方向，为更好地推进班级管理提供参考和思路。
二、评价指标体系为了全面评价班级管理效果，根据政教处的实际工作，本方案制定了以下评价指标体系：1.师生关系①教师是否能够及时关注学生的思想动态，了解学生的境况，并在学生有需要时及时提供帮助？②班主任是否能够倾听学生的意见，鼓励学生发表自己的看法，增强班级凝聚力？2.课堂管理①教师是否能够严格按照教学大纲进行教学，并能够在课堂上注意学生的纪律？②教师是否能够根据不同的学生特点，采用不同的教学方法，提高教学效果和学生学习积极性？3.纪律管理①学生在班级、学校中是否能够自觉遵守班级、学校纪律，做到学校要求、社会风尚、个人意愿三者有机统一？②班主任是否能够及时发现学生的纪律问题，采取有效的预防和纠正措施，维护班级纪律和安全稳定？4.素质教育①班主任是否能够根据学生的特点制定相应的素质教育计划，帮助学生提高自身素质和综合能力？②班主任是否能够在课程中注重文化与生活情境结合，使学生能够更好地理解和记忆所学知识？三、评价方法1.问卷调查采用问卷调查的方式，向班主任、老师、学生分别发放问卷，调查班级管理的相关情况，特别是政教处在班级管理方面的作用和效果；2.学生考试成绩参考学生的考试成绩，结合学生的操行、课堂表现等方面的情况，从学生整体表现的角度评价政教处对班级管理的影响；3.日常观察政教处主管对班级的管理是一个全过程，需要不断观察、调整和改进。
因此，在日常工作中，应该加强对班级管理的观察和记录，及时发现问题和改进方向。
四、评价结果分析1.师生关系①大部分教师能够及时关注学生的思想动态，了解学生的境况，并在学生有需要时及时提供帮助，但仍有部分教师存在不关注学生心理状态，缺乏沟通的问题；②班主任能够倾听学生的意见，鼓励学生发表自己的看法，加强班级凝聚力。
幼儿园班级管理工作考核评估方案
幼儿园班级管理工作考核评估方案一、考核评估原则1.公平性原则：评估结果应该是公正、公平、客观的，避免主观性评价。
2.量化性原则：评估指标应该可以量化，使得结果更加明确可靠且有意义。
3.综合性原则：评估指标应该具有综合性，尽可能考虑评估对象的多个方面。
4.相对性原则：评估指标应该有一个相对的指标系数，可以和其他教师进行比较。
5.周期性原则：评估周期不宜过长，一学期一次，以确保及时纠正和改进工作。
二、考核评估指标1.班级管理效果1）学生群体的整体发展状况。
2）班级的形式氛围及其凝聚力。
3）学生的卫生状况。
4）班级环境的装饰和制定的游戏活动。
5）学生的学习状态和学习效果。
2.班级管理水平1）教师是否满足要求，能够很好的执行工作。
2）教师是否熟悉幼儿兴趣的心理规律，有专业的知识技能和实际情况的运用。
3）教师是否有完整的教学计划，能够明确教学目标和教学效果。
4）教师是否具有优秀的指导理念。
5）班级管理评估中，教师需具有良好的督促和指导作用。
3.幼儿园经营管理1）教育成本费用。
2）家长对幼儿园的满意度。
3）幼儿园的教育特点和教育理念，4）对幼儿园人员的管理、带工作等方面进行评估。
5）幼儿园的教育建设，包括师资队伍、教学设备等。
三、考核评估工具1.学生发展评价表本项内容水平由班级所有者向学生负责。
包括物理发育、心理发育、道德品质、语言运用等方面。
列出至少5-6个可衡量的小指标。
2.班级环境评价表本项内容水平由校长、教师、幼儿园管理负责人等组成的评估团队负责。
包括预备教室的准备和详情、宝宝的安全，室内外的对外照明，书籍、游戏、活动和道具的质量等方面。
提取至少10个小指标。
3.学生学习评价表本项内容水平由班级教师操控。
包括学生学习情况、学生掌握的技能、学生成果等方面。
提取至少5个小指标。
四、考核评估流程1.考核周期：每个学期至少一次。
2.人员构成：考核由团队组成的评估小组负责，成员包括教师、管理者等。
3.评价方式：评估采取定量和定性相结合的方法。
班级管理评价方案
班级管理评价方案班级管理是在整个教育教学活动中起到至关重要的作用的，甚至可以说是决定学生学习成绩和个性发展的关键因素之一。
班级管理评价方案是对学生在班级管理中的表现进行评估和反馈，以持续提高班级管理的质量和效果，从而创造一个良好的学习和发展环境。
评价方法：1. 观察评价法观察评价法是评价班级管理效果的一种直观有效的方法。
此种方法主要采用教师对班级学生在课堂上的表现进行实时观察，包括课堂纪律、表现态度、参与讨论、学习压力等。
同时也可以从学生的卫生、食物储藏情况、环境布局等方面来评价班级管理效果。
2. 问卷调查法问卷调查法是一种常见的主观评价方法。
此种方法主要通过学生和家长的调查问卷来收集班级管理的信息和反馈，然后根据学生和家长的答案整理数据，进行统计和分析后给出班级管理的总体评价评价内容：1. 学习态度和纪律学生在学习和生活中的态度和纪律对班级管理有很大的影响。
教师可以观察学生是否认真听课、课堂表现、课后作业、对考试复习等情况，评价学生的学习态度。
同时也可以关注学生在课堂上的行为表现，评价学生的纪律表现。
2. 组织管理班级组织管理是考察班级管理是否规范有序的重要标准。
监控学生的进出情况、管理学生的书包、文具、卫生等，评价班级管理是否井然有序。
3. 安全管理班级安全管理关系到学生的生命财产安全。
评价班级安全管理主要包括学生在校生活中的安全意识、安全教育质量、教师和学校对学生安全的关注和同学之间互相关心的情况。
4. 班级文化建设班级文化建设的核心是班级凝聚力。
评价班级文化建设主要考察班级文化建设活动的开展情况、班级文化核心案例、班级文化浓度等。
综上所述，班级管理评价方案是提高学校班级管理的质量和效果的一项重要措施。
通过学生和家长的反馈和教师的实时观察和评价，可以全面了解班级管理的情况，及时发现和解决问题，创造一个良好的学习和发展环境。
班级管理制度评估效果
班级管理制度评估效果班级管理制度是学校教学管理的重要组成部分，对于保持良好的教育秩序和营造良好的学习氛围具有重要意义。
本文将从学生自主管理、班级氛围、学业水平、个性发展、教师评价以及家长参与等六个方面对班级管理制度的评估效果进行探究。
一、学生自主管理良好的班级管理制度能够培养学生的自我管理能力和责任感。
通过约定班规班纪、建立班干部制度等方式，引导学生自觉遵守纪律，提高他们自我约束意识。
比如，每位同学都参与班级卫生的打扫，合理安排学习时间以及参与班级社团活动等，这些都是培养学生自主管理的有效途径。
二、班级氛围良好的班级管理制度有助于营造良好的班级氛围，增强学生的团队合作和集体荣誉感。
通过建立奖励机制，及时表彰班级的集体成绩和个人优秀表现，能够激发学生的学习热情和积极性。
这样的积极氛围将促使学生形成良好的学习习惯，良性竞争的氛围将全体班级的学习水平提升。
三、学业水平优秀的班级管理制度有助于提高学生的学业水平。
学校可以通过定期组织各类教育活动、培训演讲等方式，增强学生的学科知识与技能，提高他们的学习效果。
还可以通过班级总结、练习课堂教学等方式，提高学生的学习兴趣和学习方法，提升学生的学习效果。
四、个性发展科学合理的班级管理制度能够促进学生个性的全面发展。
学校通过设置各类兴趣小组、进行团队合作活动、鼓励学生发表自己的意见和建议等方式，为学生展现自己的个性提供了机会。
此外，鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，也有助于培养学生的社会责任感和担当精神。
五、教师评价良好的班级管理制度能够提高教师的评价效果。
教师通过班级管理制度，可以全面了解学生的优点和不足，并有针对性地给予指导和帮助。
通过教师的评价和反馈，学生可以及时调整学习状态，提升自己的学习能力和成绩。
同时，教师的评价也能够让学生更好地认识自己，为个人发展做出合理调整。
六、家长参与有效的班级管理制度需要家长的积极参与。
家长通过了解班级管理制度，积极参与和支持学校和班级的各项活动，能够更好地与教师沟通合作，共同关注学生的学习情况和成绩。
小学班级管理评价方案
小学班级管理评价方案一、评价目的班级管理评价旨在全面、客观、准确地评估班级管理水平，发现问题，提供改进方向，提高班级管理效能，促进学生全面发展。
二、评价内容班级管理评价内容分为学生表现、班级氛围、班级活动、班级组织和班主任管理五个方面。
1.学生表现学生表现是评价班级管理的重要指标，包括学习态度、课堂表现、作业完成情况、品德行为等。
评价方法可以采用学生自评、互评和班主任评估相结合的方式，通过学生自评表和评语记录学生的表现，班主任根据实际情况给予评语和奖惩。
2.班级氛围班级氛围评价主要考察学生之间的相互关系和班级的团结凝聚力。
可以通过学生问卷、班会研讨等方式进行评价，学生可以根据自身的感受给出评价。
此外，班级氛围也可以通过观察和记录评价，包括学生之间的友谊、帮助和班级活动的参与情况等。
3.班级活动班级活动是班级管理的重要内容，评价班级活动包括两个方面，一是活动的组织程度和效果，二是学生的参与度和反馈意见。
评价方法可以采用学生问卷、班级活动记录和班级活动总结的方式。
学生可以根据自身的参与和感受给出评价，班主任可以根据活动的组织情况记录和总结。
4.班级组织班级组织评价主要考察班主任的组织能力和协调能力，包括课堂纪律、值日生管理、作业、考试等方面。
评价方法可以采用学生问卷、班级管理记录和教师反思等方式。
学生可以根据实际情况给出评价，班主任可以根据自己的经验和观察给出评价。
5.班主任管理班主任管理评价主要考察班主任的管理能力和教育效果，包括对学生的关心和引导、家校沟通、家庭访问等方面。
评价方法可以采用学生问卷、家长调查和班级管理记录等方式。
学生和家长可以根据自己的感受和经历给出评价，班主任可以根据家校沟通和家庭访问记录给出评价。
三、评价实施1.评价时间：评价可以在学期末进行，也可以在班级管理活动结束后进行。
2.评价方式：评价可以采用学生自评、互评和班主任评估相结合的方式，评价可以通过学生问卷、班级活动记录、班级管理记录和教师反思等方式进行。
班级管理制度规范效果评价
班级管理制度规范效果评价一、引言班级管理是学校教育中非常重要的一个环节，而班级管理制度对于规范班级管理起到了重要的作用。
本文将分析和评价班级管理制度的规范效果。
二、制度的完善班级管理制度必须建立在学校基本制度的基础上，既体现学校的管理要求，又能够适应班级的特殊情况。
一方面，制度要完善，涉及到班级纪律、考勤、活动安排等方面的内容。
另一方面，制度也要具有足够的灵活性，能够因应不同班级的特点和发展需要。
三、规范学生行为班级管理制度的一个重要作用就是规范学生的行为。
通过明确的纪律要求，学生能够知道自己应该做什么，不应该做什么。
制度要求学生不迟到、不早退，不说脏话，不打架等，有效地提升了学生的自律意识。
四、促进学习进步良好的班级管理制度能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过制度的要求，班级会形成良好的学习氛围，鼓励学生互相学习、合作，提高学习计划的制定和执行能力。
制度也能够帮助学生培养良好的学习习惯，提高学习动力。
五、促进班级凝聚力班级管理制度的规范执行有助于形成良好的班级凝聚力。
制度的要求和执行过程中的公正性，能够有效地增加班级成员之间的互信和合作。
通过集体活动和班会等形式，提高班级成员之间的交流和沟通，增强了班级凝聚力。
六、规范管理流程班级管理制度规范了班级管理的各个环节和流程，确保管理的公平、公正。
例如，制度规定了班委的产生方式和职责分工，明确了学生和教师的权利和义务，有助于减少管理中的矛盾和不公平现象。
七、提高管理效率有了班级管理制度，能够更好地利用有限的时间和资源，提高管理的效率。
制度规定了各种活动和任务的时间安排和步骤，能够减少不必要的沟通和决策时间，让管理工作更加有序和高效。
八、促进教师发展良好的班级管理制度也能够给教师提供一个良好的教学环境，促进他们的教学发展。
通过营造积极的班级氛围，教师能够更好地实施教学计划，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
此外，制度的执行也能够帮助教师发现自己的不足，及时调整教学方法和策略。
政教处班级管理效果评价方案
政教处班级管理效果评价方案
一、选取评价指标
1.学生表现（考勤，纪律）
2.班级情况（班级氛围，课堂氛围，学习氛围）
3.教学效果（教学质量，成绩水平）
4.其他因素（活动开展情况等）
二、数据收集方式
1.学生表现
（1）考勤情况：学校教务系统统计
（2）纪律情况：教师观察、学校纪律处分记录
2.班级情况
（1）班级氛围、课堂氛围、学习氛围：班主任主观评价、学生调查问卷
3.教学效果
（1）教学质量：学生评价、教学反馈、教学督导评估
（2）成绩水平：期末考试成绩、月考成绩、小测验成绩等
4.其他因素
（1）活动开展情况：学生、教师、家长意见反馈、活动报告、成果展示。
班级管理效果评价方案
班级管理效果评价方案学校的办学理念是：以学生发展为本，从未来需要育人、以教育教学质量为生命线。
班集体是教书育人的前沿阵地，是学校管理最重要的“模块”。
班级工作复杂繁琐，要抓好校风学风必须充分发挥班主任在班级管理中“一夫当关”的重要作用。
为充分调动班主任工作积极性，公正公平地评价班集体和班主任工作，特制定本方案。
班级管理评价分为月评和期评两大部分。
月评包括（全期100元～200元）：纪律得分（30分）、学生出勤得分（10分）、安全保卫得分（10分）、环境卫生得分（20分）、班主任到堂查岗得分（10分）、其他得分（20分）。
期评包括：班人头数固定津贴奖（1元/生·月）、巩固率奖（100元期内、跨期两段）、寝管奖（全期80～200元）、财产保管奖（1.5元/生期）、规范学生生活行为奖（100～200元）、校园绿化劳动奖及环境卫生奖（20～150元）、考勤奖（100元）、期末综合评比奖（60～100元）、竞赛奖、校期中、期末考、市会考、国家高考奖和其他特别奖。
以上月评、期评构成班主任全期津贴，每月基数津贴为班人头津贴，每月保底津贴为180元，本方案全部基本津贴、奖励津贴要减去每期预发900元后才为实得奖励津贴。
为促进养成教育，年级组从每班预留500元作为卫生、财保、言行文明奖，由年级组据数奖励，政教、教导处监督实施。
一、月评部分（满分100分，政教处按月汇总并公布）：1、纪律得分：（30分）（年级行政、年级组长具数，交政教处汇总）：行政值周员、年级组长、年级干事、非值周行政人员、学生干事、学生干部发现并登记违纪，含升旗、周会、四操及上课、晚习讲小话、耍小动作、打瞌睡、吃零食、外出、欠交作业等每人次扣1分，晚习迟到及在室外游动每人次扣1分。
就餐、打水不排队每人次扣1分。
考试违纪舞弊每人次扣2～5分。
其他违纪每次扣l～2分。
2、学生出勤得分：（10分）（教务处、政教处、年级组具数）：凡行政值周员、学生干事、学生干部所登记的缺勤（含早读晚习、上课、四操、升旗、集会及周六、日课节等），每缺1人次扣1分，迟到、早退1人次扣0.5分。
政教处班级管理效果评价方案
05
评价效果保障措施
建立评价机构
设立评价小组
由政教处领导、班主任、教师代表和学生家长组成，负责具体实施评价工作。
定期召开评价会议
评价小组定期召开会议，对班级管理效果进行评价，及时总结经验，发现问题并制定改进措施。
建立评价制度
03
评价方法与实施
数据收集
定期测评
每学期进行一次班级管理 效果测评，收集学生、教 师和家长的评价意见。
观察法
政教处工作人员深入班级 观察，了解班级日常管理 情况，并记录在案。
问卷调查
针对学生、家长和教师， 设计不同的问卷，了解他 们对班级管理的看法和感 受。
数据分析
定量分析
对收集到的数据进行定量分析， 如计算各项指标的平均分、合格 率等，以客观反映班级管理效果 。
业成长。
全面性原则
评价应涵盖班级管理工作的各 个方面，包括学生行为规范、 班级文化建设、教学质量等。
可操作性原则
评价应考虑实际操作的可控性 和可操作性，确保评价结果的
实用性和指导意义。
02
评价内容与指标
班级文化管理
总结词
班级文化是班级管理的重要组成部分 ，包括班级精神、班规班纪等。
详细描述
评价班级文化管理效果，应关注班级 是否有明确的共同价值观和目标，是 否制定了合理、公平的班规班纪，以 及班级成员是否能够自觉遵守。
制定评价标准
制定详细的班级管理效果评价标准，包括班级纪律、学风建设、班级文化、班级卫生等方面，确保评 价工作有据可依。
实施奖惩制度
根据评价结果，对表现优秀的班级和个人给予奖励，对管理效果不佳的班级和个人进行约谈和整改。
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班级管理效果评价方案学校的办学理念是：以学生发展为本，从未来需要育人、以教育教学质量为生命线。
班集体是教书育人的前沿阵地，是学校管理最重要的“模块”。
班级工作复杂繁琐，要抓好校风学风必须充分发挥班主任在班级管理中“一夫当关”的重要作用。
为充分调动班主任工作积极性，公正公平地评价班集体和班主任工作，特制定本方案。
班级管理评价分为月评和期评两大部分。
月评包括（全期100元～200元）：纪律得分（30分）、学生出勤得分（10分）、安全保卫得分（10分）、环境卫生得分（20分）、班主任到堂查岗得分（10分）、其他得分（20分）。
期评包括：班人头数固定津贴奖（1元/生·月）、巩固率奖（100元期内、跨期两段）、寝管奖（全期80～200元）、财产保管奖（1.5元/生期）、规范学生生活行为奖（100～200元）、校园绿化劳动奖及环境卫生奖（20～150元）、考勤奖（100元）、期末综合评比奖（60～100元）、竞赛奖、校期中、期末考、市会考、国家高考奖和其他特别奖。
以上月评、期评构成班主任全期津贴，每月基数津贴为班人头津贴，每月保底津贴为180元，本方案全部基本津贴、奖励津贴要减去每期预发900元后才为实得奖励津贴。
为促进养成教育，年级组从每班预留500元作为卫生、财保、言行文明奖，由年级组据数奖励，政教、教导处监督实施。
一、月评部分（满分100分，政教处按月汇总并公布）：1、纪律得分：（30分）（年级行政、年级组长具数，交政教处汇总）：行政值周员、年级组长、年级干事、非值周行政人员、学生干事、学生干部发现并登记违纪，含升旗、周会、四操及上课、晚习讲小话、耍小动作、打瞌睡、吃零食、外出、欠交作业等每人次扣1分，晚习迟到及在室外游动每人次扣1分。
就餐、打水不排队每人次扣1分。
考试违纪舞弊每人次扣2～5分。
其他违纪每次扣l～2分。
2、学生出勤得分：（10分）（教务处、政教处、年级组具数）：凡行政值周员、学生干事、学生干部所登记的缺勤（含早读晚习、上课、四操、升旗、集会及周六、日课节等），每缺1人次扣1分，迟到、早退1人次扣0.5分。
提前就餐打开水每人次扣1分。
班主任要及时在教室黑板上公布班级出勤异动情况（寄、半通、奥赛及音体美专业培训等人数），每节晚习应到实到人数及请假人数应在前黑板用粉笔写明，以免查勤误登。
3、安全保卫得分：（10分）（保卫科、谢明、寝管员具数）：凡班内出现打架斗殴、吸烟、赌博、失盗、敲诈他人、留宿外人、勾引社会青年入校、男女同学交往失度、辱骂门卫、上网电游、玩手机和电子词典游戏、看网络侠情小说、乱接电源、破坏公共财物等严重违纪现象，每次视情节轻重扣班级量化分2～5分。
在校内骑自行车、进出校门不下车扣1分／人次，往返路上骑飞车每人次扣5分，晚寝熄灯后又溜出寝、出校每人次扣5分，私自下河（坝）下库（塘）洗澡每人次扣5分。
私上楼顶、私下泳池、攀爬栏杆者每人次扣5分。
上课时间买零食、用现金在学校宣布禁止后在食堂买饭菜扣5分／人次；在校园内卡机上以多换少套取现金及滥用拾得别人的卡金扣10分／人次。
强行或私自出校门或从门面墙洞、围墙爬进（出）者，扣5分／人次，此类学生扣满10分由政教处全校通报，满20分取消期内各项评比资格。
双休日留校学生未办理审批手续每人次扣2分，放假留校学生违纪加倍扣分。
未签订安全责任状每生扣5分，且其不良安全后果概由学生本人负责。
4、环境卫生得分：（20分）（学生会、彭梅梅、黄玉桃具数）：各班应坚持“一天三小扫（早中晚餐段），一周一大扫”制度。
小扫缺一次扣2分，小扫未彻底扣1分饮，大扫未彻底扣3分。
上课时间检查教寝室不卫生扣1分／处。
放假时段每班须留两人（可安排学校周围学生）每天打扫好教寝室、公域（含厕所）卫生，未安排搞卫生者每次扣5分。
班主任要教育学生养成良好的卫生习惯，发现有乱丢果皮、包装袋、纸屑等杂物，乱倒饭菜、就餐使用泡沫饭盒，乱踩草皮，每人次扣1分，从教寝室窗户乱丢杂物、乱泼污水、乱行小便扣2分／人次。
教寝室不按要求布置每次扣5分。
每周厕所打扫干净彻底的班级酌情加2～5分。
每周大扫除得分居年级前30％名次者（六舍七人）分别奖4、5、6分。
每夺流动红旗（综合评比）一次奖5分。
5、班主任到堂：（10分）（年级组长及寝卫室具数，交政教处汇总）：班主任应勤查就寝、起床、升旗、早读、读报、年睡、小扫大扫、四操、周会、集会、看电影等，每缺1次扣2分，其他抽查发现问题而班主任又未到场，每次扣1分。
在规定时间内未及时上交各种表册每次扣1分。
班主任会议缺一次扣5分。
6、四操（10分）、班级黑板报及其他得分（10分）（学生会体育部、学习部具数，政教处汇总）：凡未出、迟出黑板报者扣2分饮，扣完为止。
黑板报连续两次年级倒数1名扣3分，每居年级前30％名次者奖2分。
“四操”（早操、课间操、眼保健操）要求各班人员定位，队伍定形，动作有力，散场有序。
缺勤每人次扣2分（含班主任），全班缺操扣10分次，一窝涌早退每班扣5分/次,上操迟到扣0.5分／人次，场地懒操扣1分/人次，动作成片懒散、零乱扣3分/次，其他酌情扣1～2分。
班务日志登载上交不正常每次扣1分，正常每周加3分。
学生好人好事酌情加5～10分。
1、期内及跨期每流失1人扣20分，期内或跨期巩固率100％各奖30分。
班缴伙食费（通300元，寄500元）总额达90％、95％、100％者分别加20分、30分、50分。
此加减分在期末综合评比时列入计算。
2、放假期间留校学生在教寝违纪应同样按标准扣分，其他违纪行为和好人好事酌情减分加分。
经班主任主动报告而牌示处分的学生不扣班级量化分。
3、当月班评得分居年级最高的班级通报表彰。
此分做为期末“班级目标管理奖”、“文明班级”、“特色班级”和“文明寝室”评比的主要依据。
同时以此做为全期每班100—200元（四级）量化分递次奖的依据。
附加说明：1、以上扣分部分是有关人员随时抽查发现问题后扣的，有偶然性，难以全面，这就有可能导致略有偏差，请各班主任予以理解。
2、检查如有失误，各班可要求核实，但应支持各部门的此类检查工作。
3、团委会、学生会干部单独检查的结果，给政教处审查后应纳人上述加减分中去。
二、期评部分（由政教处汇总）（一）班人头数的月固定津贴（以缴齐学杂费和缴齐70％伙食费人数计）：（教导处、总务处具数）：每生每月1元。
未符合通学（外宿）条件又未经政教处审批，未经班主任核实而外宿学生不计此津贴，经班主任同意外宿者一旦查获其在住宿点打牌（麻将）、上网、看录像等即无此津贴。
每期最后两个月人头数固定津贴要乘以当期巩固率（入学缴费数与末考人数比）为实际享受金额；每期前两个月人头数固定津贴要乘以跨期巩固率（上期末考人数与下期缴齐学杂费人数比）为实际享受金额。
在班就读不满两个月者不计此固定津贴。
经校研究减免学杂费者应计入能享受基本津贴人数内。
（二）巩固率奖（教导处具数）：1、期内50元，以每期开学缴齐学费人数与期末考试人数为准，每实缺1人免享受10元，超过3人即全免此津贴。
期内流失的学生，班主任应免享受该生的月人头津贴。
2、跨期50元，以来期到校缴齐费用人数为标准，每实缺1人免享受10元，流失超过3人即全免此津贴（中途新转入学生数可按50％折算后计奖）。
如合班或换班主任，则奖罚新班主任，外校转入学生可按50％计入巩固率（即新增2人可抵1人流失）本校外班转入只计原班巩固率，不计所人新班巩固率。
牌示劝退及当兵、有县普教股、正常手续转出外省市等不计流失率，其他通过学校办理退学手续的，按50％计流失率。
（三）寝管奖（政教处、寝管员、寝管部汇总公布）：每班全期给定200分，每月（或两月）公布一次加减分后所得净正负分数，期末用200分减（或加）全期扣分（加分）为所得分，此分作为评文明寝室依据及文明（特色）班级、优秀班主任参考分数，并据此作为全期分四等奖100—200元。
1、管理：班主任缺查岗扣2分/次，寝室有问题不及时处理或出了问题不能到岗扣3分/次，寝室长不负责扣1分/次。
2、寝纪：私进寝内教工住房买食物者扣5分/人次，三餐段在寝打牌扣5分/次，赌博扣10分/次；迟寝、就寝讲话、熄灯后买（吃）零食、点蜡、懒床、滞寝旷操、迟操扣1分/次。
早读上课滞寝及留宿外人扣3分／人次；熄灯寝后溜出校（寝）扣5分／人次。
3、安全：寝未锁门未关门扣1分/次；因未锁门而失盗扣3分／次；损坏寝产扣2分/5元。
4、卫生：抽查时寝内、走廊、厕所、阳台不干净扣1分/次，从寝窗台、走廊乱扔、从商店买东西沿路乱丢纸、袋、皮、瓶等杂物扣2分/次；内务零乱、寝厕肮脏扣2分/次；不按规范布置寝室扣5分/次，平时大扫除寝室卫生检查应纳人此加减分。
5、假日：假日未办留校审批手续而留寝扣2分／人次，留校生在寝违纪加倍扣分。
6、其他：应寄宿而满宿每期奖20分，应寄宿却未寄宿每期扣5分/人次。
寝管有色，寝室文化浓郁每月酌加5—10分；在寝拾金不昧、见义勇为、抓获（指证）窃贼、举报违纪、义务扫厕、清除垃圾等好人好事每次酌加3—1O分。
寝管干部认真负责给其所在班每月酌加5—8分。
各项应奖分请班主任要主动找寝管负责人追加奖分。
其他违纪及好人好事酌情减加分。
（四）、财产保管奖罚（总务处具数）：范围：班牌、桌凳、门窗、讲桌、黑板、宣传品、电教设备（摄像头、机幕、电视、广播、柜子、钢架等）、电路设备、墙面、钢床、床垫、铺板、行李架、劳动卫生工具、电话机、电扇等等。
全期以每生 1.5元为奖励基数，奖罚核算后可以出现负数（即从其他津贴中扣除）。
1、遗损金额（凭《洞口一中班级教寝室财产赔偿对价表》核算）超过奖励基数一倍（含一倍）的，即取消该项奖。
2、没有及时追缴或维修，遗损的50％从该项奖中扣除，遗损及时追回或维修好了，不扣该奖，拖延时间才维修的扣除遗损数的1O％。
3、班财产遗损找不到责任人，损失概由全班负责（开学时单独收费补损）。
4、桌子报损一期控制在2％，凳子报损控制在4％，其余财产概不报损。
5、学生损坏教寝财产，班主任应按《班级财产对价表》，责成责任学生向学校照价赔偿。
6、财保奖由财保员核算，经总务处审核后单独奖励。
（五）规范学生生活行为奖（总务处学生会计具数）：高一第一期全部满卡按每生2元奖给班主任（获此奖的另一条件是班级缴齐学杂费，未齐则按同比乘以3核减），以后班级持I卡人数达100％，每期奖班主任100元，学生每补领一次新卡，按每卡1元奖给班主任。
班缴伙食费总额（通300、寄500元）应缴与实缴比例低于70％者，取消班集体各项评比资格。
超过90％、95％或达100％奖分别按缴费的0.2％、0.3％、0.4％奖给班主任。
查获学生以卡内存额数套取卡内现金即取消此项奖，如能挽回损失，可补奖此项额的60％。
没有建立《班级学生消费帐目》者此项奖取消，《班级学生消费帐》应包括每月卡内消费金额，放假所带现金数额，与经费供给者直接联系电话手机，滥行消费违纪事实记档，每期一篇学生消费情况分析报告等。