最新浙江工业大学《非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲》
非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲
非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲－、总则（—）为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语学习要求，进行非英语专业研究生英语课程的教学工作，特制定本大纲。
（二）研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务，在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用英语的能力。
二、硕士研究生的英语教学与考试（一）教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生（以下简称硕士生）。
硕士生入学时应达到以下水平：（1）掌握4000 个左右常用单词及370 个左右常用词组（能正确识别词类，选择词义），对其中1500 个左右基本词能复用性掌握（即能正确识别词类，选择词义，英汉互译，熟悉某些常用搭配和用法）并具有初步的构词知识；（2）掌握基本语法知识（具备大学英语覆盖的语法知识）；（3）能阅读一般难度（相当于大学英语四级课文的难度）的英语读物，理解基本正确，阅读速度为每分钟50 词左右。
1（4）能将一般难度的英语短文译成汉语，理解基本正确，译文达意；能将一般难度的汉语句子译成英语，内容表达与语法基本正确；（5）具有初步的写作能力。
硕士生中有一定数量单独考试入学的学生，其入学水平亦应逐步达到上述要求。
（二）教学目的硕士生英语教学目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。
对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。
（三）教学要求硕士生的英语教学包括基础英语和专业英语两部分。
1、基础英语部分（1）词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500 个左右常用词组，复用性掌握其中2000 个左右的基本词。
认知120 个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
（2）语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。
3）读掌握并能运用各项阅读技能（如概括中心思想，猜词语意，预见，推理和推论等），具有语篇水平上的分析能力。
研究生英语教学大纲..1
2011/2012第一学期非英语专业研究生英语教学大纲Non-English Major Graduate Student EnglishCourse Syllabus（2011/2012Fall Semester）一．编写说明本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生（以下简称硕士生），研究生英语是非英语专业的硕士生必修的学位课程。
研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用英语的能力。
本学期实际教学周数为16周，每周为4学时，共64课时。
学分：2。
（一）．本课程的教学目的和要求硕士研究生英语包括阅读、听说、写作与翻译。
阅读方面要求学生阅读有一定难度的英语读物和专业领域的学术论文等。
听说方面要求学生能听懂英语会话和与专业有关的英语研讨会或学术报告，能用英语进行有实质性的内容的交谈以及参与社会热点问题的讨论，在学术研讨会上提出问题或发表见解等。
写作方面要求学生用英语写各种类型的文章包括学术论文，且做到格式正确，表达连贯。
翻译方面要求学生掌握英汉互译的技巧，能将一般性的英汉短文或论文译成汉英短文或论文，而且做到原文理解正确，译文通顺达意。
通过课堂教学、多媒体辅助教学以及其他各类学习活动，为学生营造一个使听、说、读、写等语言技能得到均衡发展的学习环境，使研究生的英语综合能力有较为明显的提高。
（二）、大纲的教学体系《研究生综合英语1》（精读课本），旨在培养学生的读、说、译、写的能力，每两周一单元，本学期计划完成7个单元。
鉴于广大研究生听说能力弱，每周安排两次（每次25分钟）视听说，内容为《新世纪走遍美国》和《研究生英语听说教程》及《朗文英语听说教程二》。
《新世纪走遍美国》能培养学生的日常英语交流能力，如工作、学校、家庭、医院、城市和乡村等各种特定情景。
每周完成一集，本学期计划完成16集；《研究生英语听说教程》的设计有助于增加学生在语篇层次上的听说能力，提高他们对所听材料的分析判断和归纳总结能力，以及用英语就一般性话题和专业话题表达观点的能力。
非英语专业研究生英语教学大纲PPT课件
• On the way through Harvard, she makes many friends, saves a wrongly accused woman from murder charges, and soon discovers …
Comprehension for Part 1(Para.1-2)
4. What food of thoughts can you get from Elle’s speech at the graduate ceremony?
无忧PPT整理发布
Notes
• 4.0 grade point average (GPA): all A’s for grades.
• LSAT: Law School Admission Test
• Movie: Legally Blonde 1 • Movie: Legally Blonde 2 • Speech :
• Graduate Students’ Competence and Commitment (HW) 无忧PPT整理发布
Gryou think of Elle’s pursuit (from boyfriend to her own career) as a graduate?
• At first, Elle is emotionally crushed, but she soon decides to get Warner back by applying to Harvard Law School herself, as a way of impressing him with how smart she really is.
Unit 1 From Competence to Commitment
非外语专业研究生英语教学大纲
非英语专业研究生英语教学大纲课程类别：必修课课程名称：基础英语开课单位：人文社会科学学院总学时：120适用专业：非英语专业研究生一、总则研究生外语教学的宗旨是为了使学生掌握外语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。
在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用外语的能力。
二、教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生(以下简称硕士生)。
三、教学目的基础英语学习以阅读课程为核心，在不断提高学生语言知识的基础上综合培养其读、写、听、说的综合能力。
阅读重视文化和素质教育，重视运用能力的培养；各单元的练习紧扣课文和教学重点，综合练习与单项练习相结合，以崭新、多样化的形式全面提高学生的语言水平。
培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以外语为工具进行本专业的学习和研究。
对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。
四、教学要求1. 词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。
认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
2. 语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。
3. 阅读掌握并能运用各项阅读技能(如概括中心思想，猜词悟意，预见，推理和推论等)，具有语篇水平的分析能力。
能较顺利地阅读并正确理解有相当难度的一般性题材文章和其它读物，速度达到每分钟60—70词，读后能够理解中心思想及内容。
计时阅读难度略低、生词不超过总词数2%的材料，速度达到每分钟100—120词，读后能理解中心思想及主要内容。
4. 写作掌握基本写作技能(如文章结构、段落展开和起承转合等)。
能按具体要求，在1小时内写出250词左右的短文(如文章摘要和常用应用文等)，正确表达思想，语意连贯，无重大语言错误。
5. 翻译1) 英译汉：能借助词典，将有相当难度的一般性题材文章译成汉语，理解正确，译文达意。
考研英语一大纲(非英语专业)原文(文字版)
管理类联考数学冲刺串讲，系统串联知识体系，指导考生针对核心题深度
学习
8
刘京环
《考研管综初数冲刺讲义》
《管理类联考数学阅卷人核心预测4套卷》
逻辑冲刺
提高运用各种知识点和逻辑方法解答各种类型的逻辑题的数学能力；消灭
逻辑理解中的盲点和误区；提高解题的速度和正确率
4
饶思中
《考研管综逻辑冲刺讲义》
《管理类联考数学阅卷人考前8天写作大预测》
和常见的解题思想。
32
刘京环
《考研管综初数强化讲义》
《管理类联考数学阅卷人核心笔记·数学》
逻辑强化
熟悉逻辑各题型的特点和表现形式，能熟练地运用各知识点和相关的逻辑
方法解题
16
饶思中
《考研管综逻辑强化讲义》
《管理类联考数学阅卷人核心笔记·逻辑》
《管理类联考数学阅卷人核心笔记·写作》
《管理类联考数学阅卷人核心笔记·写作》
12
王诚
《经济类联考综合阅卷人核心笔记·写作》
《经济类联考综合阅卷人核心笔记·写作》
冲刺串讲
各科冲刺串讲，系统串讲各科知识体系，指导考生针对核心考点进行深度
学习。
8
李擂
《考研经综数学冲刺讲义》
《经济类联考综合阅卷人核心预测4套卷》
逻辑冲刺
提高运用各种知识点和逻辑方法解答各种类型的逻辑题的综合能力；消灭
三次跟踪测评服务--根据学员自身情况及本科目特点，将分三个阶段对学
员进行跟踪测评，便于同学及时反馈复习效果、调整复习计划，同时通过测
评不断强化知识点的考查形式，总结答题技巧，把握答题节奏，提高应考能
24
李擂
《经济类联考综合阅卷人核心笔记·数学》
2022年考研英语一大纲原文(完整版)
业)(2022 年版)I.考试性质英语(一)考试是为高等学校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生对英语语言的运用能力，评价的标准是高等学校非英语专业本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的英语水平，并有利于各高等学校和科研院所在专业上择优选拔。
II.考查目标考生应掌握下列语言知识和技能：(一)语言知识1.语法知识考生应能熟练地运用基本的语法知识。
本大纲没有专门列出对语法知识的具体要求，其目的是鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中能更准确、自如地运用语法知识。
2.词汇考生应能掌握 5500 左右的词汇以及相关附表中的内容(详见附录 1、2)。
除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等;掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等;掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。
英语语言的演化是一个世界范围内的动态发展过程，它受到科技发展和社会进步的影响。
这意味着需要对本大纲词汇表不断进行研究和定期的修订。
到交际的需要，考生还应自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及涉及个人好恶、生活习惯和宗教信仰等方面的词汇。
(二)语言技能1.阅读考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的 3%)，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献资料、技术说明和产品介绍等。
对所选材料，考生应能：1)理解主旨要义;2)理解文中的具体信息;3)理解文中的概念性含义;4)进行有关的判断、推理和引申;5)根据上下文推测生词的词义;6)理解文章的总体结构以及上下文之间的关系;7)理解作者的意图、观点或态度;8)理解文章的论证方法，比较不同观点。
2.写作考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。
研究生英语教学大纲
研究生英语教学大纲标题：研究生英语教学大纲一、课程概述研究生英语教学大纲的目标是提高研究生在英语语言应用和学术研究上的能力。
通过课堂教学、实践练习和自主学习，学生将能够有效提高英语听力、口语、阅读、写作和翻译的能力，同时掌握必要的学术英语技巧，为进一步的学术研究和职业生涯做好准备。
二、教学目标1、学生能够熟练掌握并运用英语进行日常交流和学术讨论。
2、学生能够准确理解和分析英语原版学术文献，并能够用英语进行有效的口头和书面表达。
3、学生能够运用适当的学术写作和演讲技巧，进行独立的研究项目和学术报告。
4、学生能够熟练地进行英语听说读写，满足研究生学习和研究的需要。
三、教学内容1、语言技能：包括听、说、读、写、译等技能的训练和提高。
2、学术技能：包括如何查找和阅读英文文献，如何进行学术演讲和写作等。
3、文化素养：包括跨文化交流的能力，理解并尊重不同文化背景，提高全球视野。
四、教学方法1、课堂教学：通过讨论、角色扮演、小组合作等方式，提高学生的口语表达和听力理解能力。
2、实践练习：通过模拟学术场景，如学术报告、论文写作等，提高学生的学术表达能力。
3、自主学习：通过在线资源、课外阅读等方式，提高学生的自我学习能力。
五、评估与反馈1、定期测试：包括听力、口语、阅读和写作等方面的定期测试，以评估学生的语言水平。
2、课堂表现：包括课堂参与度、小组讨论表现等，以评估学生的课堂表现。
3、反馈机制：定期给学生提供反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。
六、教学大纲的执行和监督教学大纲将由经验丰富的教师团队执行，他们将对学生的学习进度和成就进行持续的监督。
此外，学校将定期对教学大纲的执行情况进行审查，以确保其满足教学目标和学生需求。
学生也可以对教师的教学质量提供反馈，这将有助于改善和提高教学质量。
七、教学大纲的更新和改进根据学生的反馈、教育实践的发展和需求的变化，教学大纲应进行定期的更新和改进。
学校将定期收集和分析相关数据，以了解学生的学习情况和需求，然后根据这些信息对教学大纲进行更新和优化。
研究生英语教学大纲
研究生英语教学大纲一、课程简介研究生英语课程是为提高研究生在学术、职业和跨文化交流中的英语能力而设计的。
本课程大纲旨在明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，以确保所有研究生在完成课程后都能具备所需的英语能力。
二、教学目标1、培养研究生的学术英语能力，包括阅读、写作、听力和口语技能。
2、提高研究生的跨文化意识和跨文化交流能力。
3、培养研究生在学术领域内进行独立研究的能力。
三、教学内容1、学术英语：阅读英文文献、撰写英文论文、准备英文报告。
2、跨文化交流：了解并适应不同文化背景，学习跨文化沟通技巧。
3、独立研究：学习如何进行独立研究，包括文献综述、实验设计、数据分析和论文撰写。
4、学术道德与规范：了解学术道德规范，包括引用规范、版权保护等。
四、教学方法1、课堂教学：通过讲座、讨论和案例分析等方式，传授知识和技能。
2、自主学习：鼓励研究生通过在线资源、图书馆等途径进行自主学习。
3、小组合作：通过小组合作项目，提高研究生的团队合作能力。
4、实践应用：组织模拟学术会议、论文发表等实践活动，提高研究生的实际应用能力。
五、评估方式1、平时作业：包括课堂讨论、小组项目、论文等。
2、期中考试：以闭卷形式进行，测试研究生的学术英语和跨文化交流能力。
3、期末论文：要求研究生撰写一篇英文论文，主题自选，评估其独立研究能力和学术英语写作水平。
4、出勤率：将研究生的出勤率纳入评估范围，以确保其积极参与课堂学习和实践活动。
5、教师评价：教师将对研究生的学习态度、合作精神、独立思考能力等进行综合评价。
六、教学大纲的实施与调整本教学大纲的实施应遵循教学目标和教学内容的要求，根据研究生的实际情况和需求进行适当调整。
教师应在每个学期开始前制定详细的教学计划，并在教学过程中根据实际情况进行适当调整。
同时，应定期组织教师进行教学交流和研讨，以不断改进教学方法和评估方式。
七、总结研究生英语课程是提高研究生英语能力和跨文化交流能力的重要途径。
《非英语专业研究生英语教学大纲》及名校博士研究生入学英语最新考试大纲收录核心词汇(X~Z)
X~Z基础词汇v. 打呵欠；张开，裂开n. 呵欠；乏味的或枯燥的事物【例句】His long boring story made me yawn.他的冗长的故事听得我直打呵欠。
【词组】yawn at对……不感兴趣【派生】yawning n. 打呵欠adj. 打呵欠的；令人打呵欠的【例句】She stretched her arms out and gave a great yawn.她伸了个懒腰，打了个大呵欠。
vi. 渴望；切盼；向往【例句】Is it not in the nature of all human beings to yearn for freedom? 渴望自由不是人类的天性吗?n. 拉链，拉锁=(BrE) zip fastener【例句】This coat has a zipper. 这件上衣有一条拉链。
核心词汇v.狗吠，(因痛而)叫喊，叫喊着说【例句】The dog gave a yelp when I trod on its paw. 我踩了那狗的爪子，它尖叫了一声。
n. 热心，热情，热忱【例句】They showed great zeal for the work. 他们对工作表现出很大的热忱。
【派生】zealous adj. 热心的，热情的，积极的adj. 热心的；热情的；热诚的【例句】She made zealous efforts to clean up the classroom. 她非常热心地努力清扫教室。
n. Z字形线条（或道路等）adj. 盘旋的；Z字形的adv. 作Z字形地，弯弯曲曲地v. 使弯曲；作Z字形行进，曲折前进【例句】The road zigzagged through the mountains. 道路曲折地穿过群山。
n. 动物学；生态【例句】I would like to brush up my zoology. 我想重新温习一下动物学。
n. 急速上升，陡直上升；（价格、费用等）猛增；嗡嗡声vi. （飞机）陡升【例句】A red signal light zoomed to the sky. 一枚红色信号腾空而起。
研究生英语课程教学大纲
研究生英语课程教学大纲研究生英语课程教学大纲研究生英语课程是研究生教育中的重要组成部分，它旨在培养学生的英语语言能力，提高他们在国际交流和学术研究中的竞争力。
为了确保研究生英语课程的有效性和高质量，制定一份合理的教学大纲是必不可少的。
一、课程目标和背景研究生英语课程的目标是培养学生的听、说、读、写和翻译等多方面的语言技能，使他们能够流利地使用英语进行学术交流和研究工作。
同时，课程还应该注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地适应国际化的学术环境。
二、课程内容和安排研究生英语课程的内容应根据学生的需求和实际情况进行选择和安排。
一般来说，课程可以包括以下几个方面：1. 学术英语写作：培养学生的学术写作能力，包括论文写作、报告撰写等。
通过学习写作技巧和范例，帮助学生提高论述能力和逻辑思维能力。
2. 学术英语阅读：通过阅读学术文献、期刊论文等，提高学生的阅读理解能力和学术词汇量。
同时，还可以引导学生学习文献综述和文献评价的方法。
3. 学术英语口语：培养学生的学术演讲和讨论能力，帮助他们在学术会议和研讨会上自如地进行交流和互动。
通过模拟演讲和小组讨论等活动，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
4. 学术英语听力：通过听取学术讲座、学术报告等，提高学生的听力理解能力和学术词汇量。
同时，还可以进行听力训练，提高学生对不同语速和语调的理解能力。
5. 学术英语翻译：培养学生的翻译能力，使他们能够准确地将中文学术文献翻译成英文，或将英文学术文献翻译成中文。
通过翻译练习和对比分析，提高学生的语言转换和语言运用能力。
三、教学方法和评估方式为了提高研究生英语课程的教学效果，教师可以采用多种教学方法和评估方式。
例如，可以结合课堂讲授和小组讨论，培养学生的合作学习和批判思维能力。
同时，还可以利用多媒体技术和在线学习平台，增加学生的学习资源和互动机会。
在评估方面，可以采用多种方式，如课堂测试、作业评定、口头报告和学术论文等。
浙江工业大学《大学英语》课程分级分层教学实施办法
浙江工业大学《大学英语》课程分级分层教学实施办法《大学英语》是本科教育中重要的综合素质课程。
为加强人才培养的针对性和适应性，调动学生学习的积极性和主动性，学校决定对非英语专业学生必修的《大学英语》课程进行分级分层教学，具体实施办法如下。
一、大学英语课程设置1．《大学英语》课程分初级课程模块、基础课程模块和提高课程模块。
（1）初级课程模块包括大学英语初级读写译（2学分）、初级视听说（1学分）。
（2）基础课程模块包括大学英语I、II、III、IV级，每级含读写译（2学分）、视听说（1学分）。
（3）提高课程模块包括专门用途英语课程（ESP）和通识教育课程（EGE）。
每学期开设的具体提高课程目录详见教务处的选课通知。
2．所有非英语专业学生必修《大学英语》课程12学分，但不同类型学生修读的模块组合不一。
二、分级分层修读安排1．修读分类办法。
除艺术类新生（艺术设计、动画、工业设计（艺术）、播音与主持艺术等专业）外，所有新生入学前进行英语摸底考试，根据学生英语高考成绩和英语摸底考试成绩对大一新生分两类教学：约30%新生为大学英语III级起点，其余新生为大学英语II级起点。
遴选进入健行学院的新生单独组织英语教学。
2．不同类型学生修读的大学英语课程模块如下。
3．英语基础较弱的学生可以自行选修大学英语I级的课程（公选课，3学分）。
4．各级学生在修读过程中，根据期末英语总评成绩，允许一定比例的优秀学生跨级修读。
三、成绩管理和记载1．《大学英语》各级均组织校内期末考试，成绩合格获得学分；不及格需补考或重学。
2．若学生修读的各级《大学英语》课程模块累计超过12学分，则超过12学分部分以公选课形式记入学生成绩档案。
本办法自2012级学生起实行，解释权归教务处。
《英语》课程教学大纲
《英语》课程教学大纲一、课程基本信息（宋体四号加粗下同）课程名称：英语课程类型：学位通识课程课程学分：3学分课程学时： 54学时，其中综合英语27课时，英语听说和口语各13.5课时。
开课学期：第[1]学期授课教师：袁邦株教授、陈小兆教授、外籍教师授课对象及专业：社会工作硕士研究生教学方式：讲授考核方式：[闭卷考试和教师面试等]二、课程简介研究生英语是针对非英语专业硕士研究生开设的一门公共英语必修课程，该课程的宗旨是贯彻执行教育部所制定的《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲》，重点在于培养学生的阅读能力，听说能力，并兼顾培养学生的写作和翻译能力。
三、教学目标及要求研究生英语包括阅读、听说、写作和翻译。
通过课堂教学、多媒体辅助教学以及其他各类学习活动，为学生营造一个使听说读写译等语言技能得到均衡发展的学习环境，使研究生英语综合能够有明显提高。
阅读方面要求学生阅读有一定难度的英语读物和专业领域的学术论文等。
听说方面要求学生能够听懂英语会话，参与和专业有关的英语研讨会或者学术报告，能用英语进行有实质性的内容和交谈以及参与社会热点问题的讨论。
在学术研讨会上提出问题或发表见解。
写作方面要求学生用英语写出各种类型的文章，包括学术论文、且做到格式正确，表达连贯。
翻译方面要求学生掌握英汉互译技巧，能将一般性的英汉短文或者论文译成汉英短文或者论文，而且做到原文理解正确，译文通顺达意。
四、教学内容的设置《研究生综合英语》第一讲 Planning Your Future Career教学目标和要求：通过学习，学生全面理解如何进行职业规划；学会使用一些英语惯用法；学会英语写作的基本方法、定语从句的翻译等。
要求学生能就课文涉及的话题“如何规划自己的职业”、“如何在工作中成为一个key player”进行讨论，用英语阐述自己的观点。
完成课文学习后能就课文内容表达自己的看法。
阅读课后补充材料，完成课后练习。
教学重点：阅读理解主课文Planning Your Future Career,掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。
浙江工业大学《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲》
浙江⼯业⼤学《⾮英语专业研究⽣英语（第⼀外语）教学⼤纲》浙江⼯业⼤学《⾮英语专业研究⽣英语（第⼀外语）教学⼤纲》⼀、教学⽬的及要求：研究⽣英语是⾮英语专业研究⽣的学位课程。
该课程旨在全⾯发展在读研究⽣听、说、读、写能⼒的同时，重点培养具有较强的新闻报道、时事评论、专业讲座的听记概述能⼒和产出式的英语交流能⼒。
通过⼀学年（128学时）的课程学习及语⾔综合技能训练，进⼀步提⾼对听读语篇篇章结构与信息的分析、综合、归纳、概括的理性思维⽔平，深刻理解、准确把握语⾔材料中所蕴涵的思想观点；加速专业⽂献和相关⽂献的阅读与信息检索能⼒。
同时，通过对所读⽂献的讨论、演讲、概要写作、句⼦释义等，进⼀步提⾼书⾯语、⼝语的输出能⼒，达到在⽇常和专业学术交流中能够流畅、准确、得体地与对⽅进⾏思想沟通的程度。
⼆、教学⽅式：本课程将充分利⽤多媒体教学⼿段，逐步向⽹络教学与语⾔能⼒评估过渡。
为提⾼在读研究⽣的语⾔知识和应⽤能⼒⽔平，教学中采⽤讲授、讨论、演讲、专题讲座的⽅式进⾏教学，并通过开展丰富的课外语⾔实践活动，强调语⾔实践，突出语⾔交际能⼒的培养。
在兼顾共性教学的同时充分注意语⾔能⼒的个性发展。
三、考试及成绩评定⽅式：为加强语⾔基本功训练，正确评价语⾔能⼒，有效促进语⾔交际能⼒的稳步提⾼，本⼤纲规定，研究⽣期末考试各部分均采⽤主观试题测试。
成绩评定采⽤过程性评估（40%）和终结性评估（60%）相结合的⽅法，并逐步向主观题测试的计算机化过渡。
四、课程主要内容（课型设置）：听说实践A. 听⼒理解⽬标与要求：能够正确理解真实性较强的新闻报道、时事评论、采访、专题讲座等听⼒材料。
通过笔记进⾏整理归纳，完成Outline,Summary等主观训练题型，并进⾏转述、讨论等语⾔表达运⽤的实践活动。
B. ⼝语表达⽬标与要求：能够运⽤准确流畅的语⾳语调和规范的语句，对听、读材料或⽂章进⾏思路清晰的阐释、复述、概述；做专题⼝语演讲和⼩组讨论。
非外语专业研究生第一外语课程学习和考试规定
非外语专业研究生第一外语课程学习和考试规定研究生公共外语是研究生必修的学位公共课，按《非英语专业硕士生（一外）教学大纲》和沪学位办（96）33号文《关于加强研究生外语应用能力培养的通知》的要求制定本规定。
一、硕士生英语教学按《非英语专业硕士生英语（第一外语）教学大纲》规定，硕士研究生的英语学位课程由基础英语和专业英语组成。
1．硕士生基础英语教学目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。
为了确保外语课（一外）学习时间，在研究生一年级期间，由大学外语部统一安排公共外语课，各学院不要在公共外语课时间，安排学生外出、专业课学习及其它活动。
2．教学安排和考试：基础英语教学安排在第一学年内完成。
专业学位研究生和在职攻读的研究生，按大纲组织教学和考试，并评定成绩。
3．成绩评定硕士研究生的基础英语成绩以百分制记分。
修一个学期，课程总评成绩合格者可给予2学分。
考试成绩总评不及格，可以补考一次。
补考仍不及格者，允许自费重修一次，如果重修仍不及格，则按学籍规定有关条文处理。
学校安排英语口语课，由外教承担教学任务，选修并通过考核的可获得2学分。
部分培养方案规定可不选修英语公共课的专业，培养方案报研究生处批准后，研究生可以不修公共英语课。
4．专业外语教学要求和考试：（1）专业外语教学时数不少于40学时，由导师或以学科为单位组织教学。
（2）通过专业外语的学习，研究生要能够顺利阅读本专业的外文资料，速度每分钟80~100词，理解正确。
（3）能借助词典将本专业的资料进行英译汉，英译汉速度每小时350个英文词，理解正确，译文通顺。
（4）专业外语考试必须在第二学年结束前完成，考试成绩合格记2学分，不及格可进行一次补考。
二、博士生英语教学1．教学目的是培养学生具有熟练的阅读能力，较好的写作能力和一定的听说能力，能以英语为工具，熟练地进行本专业的研究，能进行本专业的学术交流。
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浙江工业大学《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲》
一、教学目的及要求：
研究生英语是非英语专业研究生的学位课程。
该课程旨在全面发展在读研究生听、说、读、写能力的同时，重点培养具有较强的新闻报道、时事评论、专业讲座的听记概述能力和产出式的英语交流能力。
通过一学年（128学时）的课程学习及语言综合技能训练，进一步提高对听读语篇篇章结构与信息的分析、综合、归纳、概括的理性思维水平，深刻理解、准确把握语言材料中所蕴涵的思想观点；加速专业文献和相关文献的阅读与信息检索能力。
同时，通过对所读文献的讨论、演讲、概要写作、句子释义等，进一步提高书面语、口语的输出能力，达到在日常和专业学术交流中能够流畅、准确、得体地与对方进行思想沟通的程度。
二、教学方式：
本课程将充分利用多媒体教学手段，逐步向网络教学与语言能力评估过渡。
为提高在读研究生的语言知识和应用能力水平，教学中采用讲授、讨论、演讲、专题讲座的方式进行教学，并通过开展丰富的课外语言实践活动，强调语言实践，突出语言交际能力的培养。
在兼顾共性教学的同时充分注意语言能力的个性发展。
三、考试及成绩评定方式：
为加强语言基本功训练，正确评价语言能力，有效促进语言交际能力的稳步提高，本大纲规定，研究生期末考试各部分均采用主观试题测试。
成绩评定采用过程性评估（40%）和终结性评估（60%）相结合的方法，并逐步向主观题测试的计算机化过渡。
四、课程主要内容（课型设置）：
听说实践
A. 听力理解
目标与要求：能够正确理解真实性较强的新闻报道、时事评论、采访、专
题讲座等听力材料。
通过笔记进行整理归纳，完成Outline,
Summary等主观训练题型，并进行转述、讨论等语言表达运
用的实践活动。
B. 口语表达
目标与要求：能够运用准确流畅的语音语调和规范的语句，对听、读材料
或文章进行思路清晰的阐释、复述、概述；做专题口语演讲
和小组讨论。
口语表达训练必须结合大量的课外语言实践活
动方能见效。
C. 视听课（不含影视欣赏）
目的：通过视听课直观地了解英美文化及各种国际会议的举办情况。
要求：选择有针对性的视听材料讲授。
读写译实践
A. 高级英语阅读实践
目标与要求：语言输入的质量对语言思维水平和语言能力的提高将产生直
接的影响。
词汇的稳步习得是通过对目的语反复运用的自然
产物而非突击背诵的结果。
通过本课型的学习，在读研究生
能够运用语篇知识，从文章的宏观和微观（即篇章层次和语
句层次）两个层面上掌握阅读材料的表现手法和分析技能；
顺利阅读语言难度较高、内容广泛、体裁多样、涉及社会伦
理道德、文化历史、科学研究等方面具有时代特征的优秀代
表作、以及理论学术文章和专业文献，并做文章分析评论报
告，同时以PPT演讲稿形式写出文章的Outline和Summary。
B. 英语写作实践
目标与要求：第一学期掌握一般英语写作的基本方法和技巧。
能在30分钟
内写出200词左右，且思路清晰，语句流畅，用词准确，基
本没有语法错误的命题文章或文章概要。
第二学期结合国际
会议与交流英语课型，掌握英语科技论文写作基本要求和方
法。
完成一篇不低于1000词的本专业微型英语论文，以专业
为单位组织交流。
论文副本装订成册进入教学档案。
C. 国际会议与交流英语（硕士研究生）
目的与要求：于第二学期为硕士研究生开设的一门实践性极强的理论知识
课。
系统地了解和掌握举办、主持和申请参加国际会议的各
项流程；系统地掌握学术论文的写作规范。
D. 科技文献翻译与口译（博士研究生）
目的与要求：第二学期开设。
通过系统的科技翻译理论知识学习与实践，提高博士研究生笔译和口译水平。
E. 主要英语国家概况（选修课）
目的与要求：系统地了解主要英语国家政治、经济、社会、文化、历史的变迁和发展概况。
提高研究生的人文素养水平。