六年级音乐上册《乘着歌声的翅膀》教案

课时安排：3课时
课时
教学内容:
了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。
用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。
教学过程:
一、导入新课
二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。
教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。
播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。
复听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律，划分乐曲的三个部分。
找一找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器
三、欣赏管弦乐曲《奥塞之死》
听乐曲，初步感受乐曲的情绪。
教师介绍此曲的创作背景，带领学生视唱部分的主题，感受音乐的凄凉和哀痛。
歌曲学习
说情节
身势创作，激发情绪
歌曲表演
表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。
表演故事
唱一唱
全班随音乐演唱歌曲第四段。
第五段：二小牺牲
激发情感
进一步激发情感
唱一唱
第六段：怀念二小
朗诵动情
跟唱歌曲
完整地演唱全曲
三、歌曲表演
四、课堂拓展
师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。
介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
学唱歌曲
随音乐哼唱曲谱及歌词。
请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。
根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。
学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。
副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么变化。
欣赏完乐曲，学生讨论并回答：
作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？
乐曲的三个部分有什么不同？其中第二部分时如何表现出与第1部分的不同的？
部分主题再现时，力度发生什么变化？
四、小结本课。
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《学唱二小放牛郎》
教学过程：
六年级音乐上册《乘着歌声的翅膀》教案
第4课乘着歌声的翅膀
教学目标:
通过学唱、欣赏歌曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。
了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的三个部分。
学唱、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生了解叙事歌曲；通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲；启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。
教学内容:
学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》
欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》
教学重难点:
让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。
四、教师小结，组织下课。
第二课时
教学内容:
了解挪威作曲家格里格及其代表作品。
欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》
教学过程:
一、复习歌曲《乘着歌声的翅膀》
二、欣赏管弦乐曲《朝景》
边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体会“这首乐曲给你什么样的感受”。
教师揭示题目——《朝景》，介绍乐曲创作背景。
教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。
唱一唱：全班随音乐演唱歌曲段。
第二、三段：故事起因
师生探究，讲故事
师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。
背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。
唱一唱，比一比
全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段：二小机智斗敌人
剧情设想
师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？
一、情感激发
学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？
生：……
师：你们了解红缨枪、红军帽吗？
引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
二、歌曲学习
将歌曲进行分段处理。
段：叙述性段落
听音乐故事
说一说
学一学：模仿演唱。学唱歌谱。
五、缅怀英烈，结束全课。
理解歌曲
小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？
请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？
找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。
有感情地演唱歌曲。
欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。
请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。
三、找唱的好的学生给Hale Waihona Puke Baidu家表演。