(2)地图上认识方向
青岛版(六年制)二年级数学上册第六单元 认识方向 教案2美丽的校园——认识地图方向
6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页,认识地图方向。
⏹教学提示经过上节课的学习,学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识,在课下尝试绘制学校平面图的时候,学生的作品是不一样的,因为没有统一规定的平面方向,这样平面方向的出现是那么水到渠成。
本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向,绘制简单的平面图,更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的,在这样的精心准备下,学生的学习才有意义。
⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会用这些词语描述物体所在的方向。
2、会辨认简单的线路图。
过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。
情感、态度与价值观通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。
⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。
教学难点：图形的分解与组合。
⏹教学准备教师准备：课件,东西方向标,南北方向标学生准备：学习用品,学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对,南和（）相对。
（2）点名学生按要求做：面向西边,面向北边。
2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手,复习和这节课有关的学习内容,为这节课的学习做好准备,直接点题,开门见山,为后面的学习做好准备。
（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图,（1）这个同学是面向西绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西,下为东,左为南,右为北。
生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。
（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东,后面是西,左面是北,右面是南生：上为东,下为西,左为北,右为南。
幼儿园认识中国地图教案
幼儿园认识中国地图教案通过单车取宝的方式,引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。
学习看地图的一些简单方法。
以下是我精心整理的的相关教案，老师们快来欣赏学习吧!活动目标:1、通过单车取宝的方式,引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。
2、学习看地图的一些简单方法。
3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。
活动提供:多种标记地图场地布置人手一辆单车活动过程:一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。
(1)交代任务师:今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。
那就是两人一组去完成"单车取宝"。
(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念)什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)(假设:幼:宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)过度:师:那我们去哪里取宝呀?(2)认知地图A、出示一张幼儿园操场的平面地图。
师:看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里,引出是幼儿园的操场,对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。
)师:幼儿园那么大的操场怎么变小了?幼:那是地图。
师:哦,原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。
你们在那里也看见过地图呢?幼:上海地图、中国地图、公园地图等师:那地图有什么作用啊?幼:可以告诉我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候,它可以帮忙。
小结:地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的寻找这些地方。
师:我们小朋友在幼儿园已经有三年了,很熟悉幼儿园了,那你们可以告诉我从地图上看,我们幼儿园的操场上有些什么呀?请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。
过度:看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了,咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。
B、分析不同标记的地图1、先引出有标示行驶方向的地图。
师:你能告诉我什么地方不一样,这些箭头表示什么?(强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝,如果违反规则宝贝会找不到的。
数学《 位置与方向》《认识地图上的方向及路线图》说课及教学反思(附板书)课件
六、说教学过程
环节一、复习： 1、说说教室和校园的东西南北各有什么。 2、玩“认方向”的游戏。 环节二、新课： （一）例2： 1、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方 向。
2、学生同桌合作画。 3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？ 5、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 6、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ （二）例3： 1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有） 2、两个小朋友在做什么？ 3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 4、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？
学法：
1、情境学习法 《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去 解决数学在现实生活中的问题，体会学习数学的重要性。因此，我让学生从身边事例中找出对称、平移、旋转的物 体，培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。 2、小组合作法 通过合作交流培养学生能数学地进行交流，形成良好的数学素养，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、 发现和发展，使学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动 的组织者、引导者、合作者。
北 西北
西
西南 南
东北 东
东南
八、教学反思
1、教学设计较为合理。本课教学时在充分理解本课教学目标的基础上创造性地使用了教材。从我们熟知的地球引出地球上的国 家、世界地图、中国地图，再由 你知道中国的东西南北分别是哪些国家或地区吗? 从一个宏观视野引出新课的学习，起到了调动 学生学习积极性的作用。在新授环节，通过看课件听老师的话，认识绘制地图时的规定。再认识地图上的位置和方向。在这一环 节中先认识中国的省份、再认识河北省，也是按照从大世界到小区的顺序学习的。使学生懂得方向与我们的生活息息相关。活动 帮小猴送信 对认识方向与位置也是一个不错的选择。 2、多媒体的运用提高课堂效率。认识地图上的方向与位置内容并不复杂，学生也易于掌握。但如果没有凭借物达到这一目标也 是有难度的。通过多媒体演示，学生更好地认识了地图上的方向，从始至终保持着良好的学习状态。 不足∶老师对学生的表现关注不足。部分学生没有实质性地参与到学习过程中。不能积极思考、主动学习。只有少部分学生始终 保持积极主动的态度。
苏教版二年级(下)数学第5讲：认识方向(1)(有答案)(教师版)
（1）从摩天轮出发，到森林探险应该怎样走？到碰碰车场、激流勇进呢？
（2）你还能提出什么问题？
三、每枚棋子各跳到了什么地方？画一画。
四、
参考答案
【特色讲解】
例一：略
例二：东东西北南
例三：上北下南左西右东北南
例四：东南北西北东北711 930 897
【当堂练习】
1.略
2.西 西 东 南 北
3.图略 西北 东南
【知识梳理】
1、认识东、南、西、北四个方向
（1）早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
（2）依据一个确定的方向找其他三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；东背西，左北右南；面西背东，左南右北。
2、地图上的方向：地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。
3、绘制简单示意图的方法：先选好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向，在纸上按“上北下南，左西右东”绘制，用“↑”标出方向。
4、看简单路线图描述行走路线的方法：
（1）看路线图确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心
（2）根据“上北下南，左西右东”的规则来确定目标和周围事物所处的方向
（3）根据目标的方向和路程确定所要行走的路线。(一般以“在”字后面物体的位置为中心，以“的”字前面物体的位置为中心)
5、认识东南、东北、西南、西北四个方向：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南；从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
【当堂检测】
1.北 南 北 南
2.北 西 东
3.南 北 东
4.花园小区 动物园 汽车站 供电局 3 3 2 广场 3
七年级地理地图上的方向
通过坐标系，人们可以在地图上精确 地定位任何地理位置，是地理学中重 要的定位方法之一。
经度表示东西方向，从本初子午线开始， 向东向西逐渐增加；纬度表示南北方向， 从赤道开始，向南向北逐渐增加。
地图上的方向变化
在地图上，方向可能会因为地 形、地貌等因素而发生变化， 例如山脉、河流等。
在实际地理环境中，方向的变 化会影响人们的行进路线和速 度，因此需要仔细辨别地图上 的方向变化。
地图上的罗盘标识
罗盘标识是地图上用来指示方向 的标识，通常包括北、南、东、
西四个基本方向。
在罗盘标识中，北为0度，东为 90度，南为180度，西为270度， 其他方向可以根据基本方向进行
推导。
地图上的罗盘标识有助于人们快 速确定方向，是地理学中常用的
工具之一。
地图上的坐标系
坐标系是地图上用来表示地理位置的 数学系统，通常包括经度和纬度两个 基本要素。
地理方向在生活中的应用
导航
在导航中，确定目标地点的地理方向 是至关重要的，可以帮助我们规划最 佳路线和方向。
气象预报
军事行动
在军事行动中，了解敌人的位置和行 动方向是非常重要的，地理方向是确 定这些信息的关键因素之一。
气象预报中需要使用地理方向来描述 风向和天气系统移动的方向。
02
地图上的方向标识
04
如何在地图上确定方向
使用罗盘确定方向
罗盘是一种利用磁力指示方向的 仪器，通过指针指向地球的磁北 极和磁南极，可以确定地图上的
方向。
在使用罗盘时，需要将罗盘放在 地图上，使指针与地图上的磁北 线对齐，然后根据指针指示的方
向确定地图上的方向。
需要注意的是，由于地球磁场的 变化和罗盘本身的误差，罗盘指 示的方向可能与实际方向存在一
图上认识东南西北教案
图上认识东南西北教案冯雪梅一、教学目标：1、结合生活实际，认识并能正确区分东、南、西、北四个方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
2、结合具体情境，在东、南、西、北四个方向中，能根据给定的一个方向识别其他区三个方向，培养识别方向的能力。
3、明确方向在生活中的重要作用，激发学习兴趣。
二、教学重难点：重点：认识东、南、西、北四个方向，并会用它们来描述物体所在方向。
难点：能根据给定的一个方向识别其他三个方向。
教学过程：一、游戏活动导入1、活动师：我们来活动一下，大家一起来。
向上拍一拍，向下看一看，向左拍拍手，向右弯弯腰，向前点点头，向后挥挥手，请你坐端正。
师：上课师：今天我们换了教室，位置也有所变动，我想找位同学来给我介绍一下你的前后左右分别是谁？孩子现在转过身给我们听课的老师介绍一下你的前后左右分别是谁？其他同学认真听。
师：XX同学在两次介绍过程中有什么不一样的吗？生：他两次介绍的前后左右的同学不一样了。
师：那你知道造成两次不一样的原因是什么吗？生：面对的方向不一样〔面对的方向数学上叫面向，也可以说朝向〕。
师：看来呀用上、下、左、右来表示方向，还不够清楚。
我们还要学习新的有关方向的知识。
2、引入师：孩子们，你们还知道还有哪些表示方向的词？生：东、南、西、北师：板书师：你们已经知道关于东南西北的哪些知识呢？师：大家已经知道这么多了，你们还真爱学习，知识还真丰富。
那你知道怎样在地图上来识别东南西北？那这节课我们就来学习图上的东南西北。
二、合作探究1、初步认识方向。
师：孩子们你们知道自己家的地址吗？你家的周围有些什么建筑物知道吗？找个同学来说一说。
师：那你们想知道老师家附近有些什么样的建筑物吗？孩子们请看屏幕。
找到老师师：那你能给我们说说老师家的上下左右分别是什么建筑物吗？生：家的上面是体育馆，还可以怎么说？体育馆在家的上面，家的下面是电影院，还可以说…….，家的左面是菜市场，还可以说……..，东面是，还可以说……..。
三年级下册数学教案-第二课时认识平面图上的东、南、西、北-人教新课标
三年级下册数学教案：第二课时认识平面图上的东、南、西、北 - 人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解平面图上东、南、西、北四个基本方向的概念。
- 学会使用平面图上的方向辨别方法，能够准确地指出和描述物体在平面图上的位置。
2. 过程与方法- 通过观察、操作和交流，培养学生空间方位感知能力和合作学习能力。
- 利用生活实例，让学生在实际情境中体验平面图的方向，增强实践操作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对方位识别的兴趣，激发探索地理知识的欲望。
- 增强学生利用数学解决实际问题的意识，提高其适应社会生活的能力。
教学重难点- 重点：理解平面图上的方向概念，掌握方向的辨别方法。
- 难点：在实际情境中运用方向知识解决问题。
教学准备- 教具：平面图教具、教室模型、方向指示板。
- 学具：学生用平面图、指南针、画有方向的小卡片。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示一些平面图，如学校平面图、公园平面图等，让学生初步感知平面图。
- 提问：“你们知道这些平面图上的方向吗？”引导学生思考。
2. 探究新知（10分钟）- 通过讲解，让学生了解平面图上的东、南、西、北四个基本方向。
- 分组讨论，让学生在实际的教室模型中体验方向，并记录下来。
- 引导学生总结出平面图上方向的辨别方法。
3. 实践操作（10分钟）- 每个学生分发一张平面图，要求他们在图上标出东、南、西、北。
- 学生分组进行方向游戏，用指南针验证方向是否正确。
4. 巩固练习（15分钟）- 出示一些平面图，让学生指出图上的方向。
- 学生互相提问，检验对方的方向知识掌握情况。
5. 拓展应用（5分钟）- 利用教室内的物品，让学生设计一个简单的平面图，并标注方向。
- 讨论在实际生活中，如何运用方向知识解决问题。
6. 总结评价（5分钟）- 让学生总结本节课学到的方向知识。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
课后作业- 完成教材第XX页的练习题。
- 设计一张自己房间的平面图，标注方向，并写一段描述。
《认识东、南、西、北》位置与方向PPT
东和西相对，南和北相 对。
东、南、西、北四个方向是按顺时针方 向排列的。
你知道地图都是怎样绘制的吗？ 地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
巩固练习
选自教材第5～6页练习一
1 面向北，你的前、后、左、右各是什么方向？
面向哪个方向，前面就是什么方向。
面向北，后面是南，左面是西，右面是 东。
2 像下面这样说一说你们教室里的东、南、西、北面各有什么。
变式训练
北 李刚家在学校的（ ）面，王红家在学
校的（ ）面，公园在学校的东（ ）面
，图书馆在学校的（ ）面。
南
图书馆
李刚家 学校
西
公园
北 李刚家在公园的（ ）面，图书馆在王红家的（ ）面。
北
王红家
西
课堂小结
这节课有什么收获呢？
根据“上北下南，左西右东”的规律，绘制方向
确定一个方向：可以借助身边的事物确认方向，如
太阳；也可借助工具确认方向，如指南针。
北
西
东
先确定一个方向，再根据这个方向辩认出其他三个
方向。
南
课堂小结
这节课有什么收获呢？
根据一个确定的 方向找其他三个 方向的方法
面南背北，左东右西； 面北背南，左西右东； 面东背北，左北右南； 面西背东，左南右北。
课后作业
1.从教材练习一中选取； 2.从课时练中选取。
5 想一想，填一填：你们学校周围有什么？
居民区
邮电局
学校
文具店
答案不唯一北ຫໍສະໝຸດ 居民区6 小兔、小羊、小马和小狗来做小鹿的邻居了。请你给它们安排新家，并说一说它 们分别住在小鹿家的什么方向。
小兔家
小马家
小狗家
三年级下数学教案-认识地图上的方向 -人教新课标2014秋
三年级下数学教案：认识地图上的方向 -人教新课标2014秋教学目标知识与技能:1. 学生能够理解并识别地图上的基本方向，包括东、南、西、北。
2. 学生能够使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。
3. 学生能够通过地图上的方向和距离来绘制简单的路线图。
过程与方法:1. 学生通过观察和探索来学习地图上的方向。
2. 学生通过小组合作和讨论来解决问题，并展示他们的思考过程。
情感态度价值观:1. 学生对地图和方向产生兴趣，并认识到它们在日常生活中的重要性。
2. 学生培养合作精神和解决问题的能力。
教学重点与难点重点:1. 理解和识别地图上的基本方向。
2. 使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。
难点:1. 绘制简单的路线图。
教学准备1. 地图和指南针。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题和小测验。
教学过程一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾以前学过的方向知识，例如东、南、西、北。
2. 提问：“你们知道如何使用地图上的方向来找到目的地吗？”引发学生思考。
二、新课导入(10分钟)1. 展示地图，并解释地图上的方向。
例如，上方通常代表北方，下方代表南方，左侧代表西方，右侧代表东方。
2. 引导学生观察地图上的方向，并用自己的语言描述它们。
三、小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组，每组一张地图和指南针。
2. 让学生合作使用地图上的方向来找到特定的物体或地点。
3. 鼓励学生分享他们的发现和思考过程。
四、练习和巩固(10分钟)1. 让学生完成练习题，以巩固他们对地图上方向的理解。
2. 提供小测验，以检验学生的掌握程度。
五、总结和反思(5分钟)1. 让学生总结他们在本节课中学到的内容。
2. 引导学生思考如何将地图上的方向应用到日常生活中。
作业布置1. 完成练习册上的相关题目。
2. 与家长一起观察家庭周围的地图，并描述他们所熟悉的地方的方向。
教学反思本节课通过小组合作和实践操作，让学生亲身体验地图上的方向。
学生能够通过观察和探索来学习，并能够将所学的知识应用到日常生活中。
三年级下数学教案-认识平面图上的东、南、西、北-人教新课标
三年级下数学教案：认识平面图上的东、南、西、北一、教学目标1. 让学生理解平面图上的东、南、西、北四个方向，并能正确辨别这四个方向。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高他们对平面图的认知水平。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。
二、教学内容1. 认识平面图上的东、南、西、北四个方向。
2. 学会使用平面图上的方向辨别方法。
3. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并辨别平面图上的东、南、西、北四个方向。
2. 教学难点：如何将平面图上的方向与实际生活中的方向相对应。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向，引发学生对平面图方向的好奇心。
2. 探究新知(1) 认识平面图上的东、南、西、北四个方向教师通过展示地图，引导学生认识平面图上的东、南、西、北四个方向，并让学生尝试在地图上指出这四个方向。
(2) 学会使用平面图上的方向辨别方法教师向学生介绍平面图上的方向辨别方法，如使用指南针、观察地图上的标志物等。
同时，让学生动手操作，加深对方向辨别方法的理解。
(3) 运用所学知识解决实际问题教师设计一些实际问题，如给出一个地点的平面图，让学生指出东、南、西、北四个方向。
学生通过实际操作，巩固所学知识。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成。
练习题包括平面图方向的判断、方向的描述等，旨在巩固学生对平面图方向的理解。
4. 总结评价教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。
五、课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后继续练习平面图方向的辨别。
作业包括观察家庭周围的平面图、描述某个地点的方向等。
六、板书设计1. 平面图上的东、南、西、北2. 方向辨别方法3. 实际问题解决七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。
同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。
《地图上认识方向》位置与方向
在灾难应对中利用地图辨认方向
应急救援
在灾难发生后，应急救援队伍需要迅速了解灾区的情况和确定最佳的救援方向， 地图可以帮助他们快速制定出救援计划。
灾后评估
灾难过后，灾区需要进行重建和恢复工作，地图可以帮助评估人员了解灾区的地 理环境和资源分布情况，从而制定更好的重建计划。
THANK YOU
相对距离
计算两个地点之间的直线距离或交通距离，以及到达另一个地点所 需的时间。
相对方向
描述两个地点的相对方向，如从A地点到B地点需要向北或向东。
绝对位置关系
经纬度
使用地理坐标系统来描述地点的绝对位置，如东经116度23分， 北纬39度55分。
高程
描述地点的垂直高度，如山峰、谷底等相对于海平面的高度。
方位角的定义
方位角是指从某一特定方向到目标方向之间的角度。在地图上，方位角通常以北方为起点，逆时针旋转计算。
方位角的计算
根据两地在地图上的位置，可以计算出两点之间的方位角。例如，如果A点在B点的东北方向，那么从A点出发， 向正北方向移动一定距离后，再向正东方向移动相同距离，即可到达B点。这个方向就是从A点到B点的方位角。
在军事行动中利用地图辨认方向
战术导航
在军事行动中，地图是士兵们进行战术导航的重要工具， 通过地图可以确定敌方位置和目标方向，从而制定出更好 的作战计划。
战略规划
军事战略家们通过地图和情报数据来规划大规模的军事行 动，了解地理环境和敌方位置是非常重要的。
空投行动
在空投行动中，飞行员需要精确的地图数据来确定空投地 点和方向，确保空投物资的准确性和安全性。
缺点
对于小范围地理区域，网格表示 法可能会过于复杂。
自然方位表示法
人教版三年级下册数学认识东、南、西、北(2)
认识东、南、西、北（2）教学导航：【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。
【教学目标】1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。
2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。
3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。
【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。
【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。
教学过程：【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。
（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。
（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。
（5）如果是你，你会选择哪一条呢？3.提出问题，自己解决。
（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。
（1）独立完成。
（2）交流订正。
（3）提出不同的问题并及时解答。
2.教材第5页练习一第3题。
（1）学生独立完成汇报交流并订正。
（2）提出与图中有关的问题并解答。
【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】教材第6页“练习一”第4~6题。
教学板书：认识东、南、西、北（2）教学反思：为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。
第二课时认识地图上的方向教案 -
教学目标
1、使学生知道辨别地图上的方向。ห้องสมุดไป่ตู้
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点、难点
重点：能正确绘制出校园示意图。
难点：能准确运用词语，正确描述行走路线。
教学准备
课件
教学过程
学生活动单
教师导学案
个性调整
【学习目标】
1、知道辨别地图上的方向。
2、能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养仔细观察的好习惯。
【活动方案】
活动：认识地图上的方位
1、观察校园示意图，说一说：
（1）方向标的意义。
（2）地图通常是按什么方向东绘制的。大门在操场的下面，就是在操场的南面。
（3）教学楼在操场的（）面，
体育馆在操场的（）面。
右面是（）。
2、导入新课
其实，地图上的方位是有规定的，一般为上北下南，左西右东。这节课我们就一起来研究这方面的知识。（板书课题）。
二、探究新知
1、课件出示校园示意图，指导学生从观察中获取知识。
（1）认识方向标，知道方向标的意义。
（2）地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。大门在操场的下面，就是在操场的南面。
（3）教学楼在操场的（）面，
体育馆在操场的（）面。
（4）操场在图书馆的（）面，
图书馆在体育馆的（）面。
2、说一说你是怎样观察的？
三、检测反馈：（课件出示课本第4页的做一做）
1、完成课本第4页的做一做。
2、根据课件的描述，标明学校示意图中的建筑物。
1、按要求标出各个建筑物。
2、小组交流，说说自己标注的理由。
三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版
标题：三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版一、教学目标1. 让学生理解地图上的方向，包括东、南、西、北，并能正确辨别。
2. 培养学生的空间想象能力和方向感。
3. 引导学生运用地图上的方向知识，解决实际问题。
二、教学内容1. 地图上的方向概念。
2. 辨别地图上的方向。
3. 运用地图上的方向知识，解决实际问题。
三、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一幅地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图上的方向吗？今天我们就来学习地图上的方向。
”（板书：地图上的方向）2. 讲授新课（1）地图上的方向概念a. 向学生介绍地图上的方向，包括东、南、西、北。
b. 引导学生理解地图上的方向与现实生活中的方向的关系。
（2）辨别地图上的方向a. 利用多媒体展示地图，引导学生观察并辨别方向。
b. 引导学生总结辨别地图上方向的方法。
（3）运用地图上的方向知识，解决实际问题a. 出示一道实际问题，引导学生运用地图上的方向知识解决。
b. 引导学生总结解决实际问题的方法。
3. 巩固练习出示一组地图，引导学生辨别方向并解决实际问题。
4. 总结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向知识，并能运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察现实生活中的地图，辨别方向。
五、板书设计地图上的方向1. 方向概念2. 辨别方向3. 解决实际问题六、教学反思本节课通过地图上的方向教学，培养了学生的空间想象能力和方向感。
在今后的教学中，应多设计一些与实际生活相结合的问题，让学生在实际操作中掌握所学知识。
重点关注的细节：辨别地图上的方向补充和说明：辨别地图上的方向是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力，确保学生能够准确理解和掌握。
以下是对辨别地图上的方向进行详细补充和说明：1. 引导学生观察地图上的标记：在地图上，通常会有一些标记来表示方向，如箭头、指南针等。
《认识简单的路线图》位置与方向PPT课件
向。
西南
南
东南
从哪出发就以哪为观 测点。
北
西北
东北
路线一：
从大门出发，先向东走到大熊猫
馆，再向西北走到狮虎山，最后向 西
东
北走到猩猩馆。
西南
南
东南
从哪出发就以哪为观 测点。
北
西北
ห้องสมุดไป่ตู้
东北
路线二：
从大门出发，先向东走到大熊猫馆
，再向北走到飞禽馆，最后向西走 西
东
到猩猩馆。
西南
南
东南
北
长颈鹿馆在西北角。去长颈鹿馆
西北
邮局
李刚家
东南
北
医院
图书馆
学校
王红家
刘林家
公园
小明家
思维训练
9个同学站成“3×3”的队形拍照，小俞在正中间，小文在小俞的西北方向，小弘在 小俞的东北方向，小欣在小文和小弘的中间，小茹、小欣和小俞站在同一列上。小茹 的东面是小芮，小茹的西面是小婷，小芮和小弘的中间是小斌，小婷和小文的中间是 小婉。请你帮助他们站好队。
南
东南
北
长颈鹿馆在西北角。去长颈鹿馆
西北
东北
，可以先向北走到狮虎山，再向
西北走；也可以……
西
东
路线三： 从大门出发，先西走到猴山，再向北
走到长颈鹿馆。
西南
南
东南
（2）说一说其他动物场馆 分别在狮虎山的什么 方向。
北
西北
东北
以狮虎山为中心，找到其它场馆的 西
东
位置。
西南
南
东南
（2）说一说其他动物场馆 分别在狮虎山的什么 方向。
小文 西 小婉
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下面是我们学校的示意图。
想想我们 站在哪儿 观察。
操场在图书馆的（ 西 ）面， 图书馆在体育馆的（ 东 ）面。
下面是我们学校的示意图。
想想我们 站在哪儿 观察。
教学楼在大门的（ 北 ）面， 大门在教学楼的（ 南 ）面。
总结
1.辨认地图或平面图上的方向：根据 “上北下南，左西右东”确定方向。
2.根据确定点观察方向：首先看确定 点和要观察点的范围是在左右方向 （即东西方向），还是上下方向（即 南北方向），再确定具体的方向。
人民 大会堂
天安门城楼 中国国家 博物馆
1.用北极星来表示北方，填出方向。
北
西
东
南
2.如图，科技楼在教学楼的（南 ）面， 在实验楼的（ 东 ） 面，从办公楼向 （ 南 ）找准同学们的位置，把名字填在相应 的位置上。
小娟
小勇
小利
小青
四、课堂小结 北
西
东
南
你会填吗？
夜晚，面向北极星， 前面是（ 北 ）， 后面是（ 南 ）， 左面是（ 西 ）， 右面是（ 东 ）。
二、自主探究
地图通常是按 上北下南，左 西右东绘制的。
大门在操场的下面， 指的方向 就是在操场的南面。 是北。
下面是我们学校的示意图。
教学楼在操场的（ 北 ）面， 体育馆在操场的（ 西 ）面。
第2课时 地图上认识方向
• R·三年级下册
学习目标
1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上 北、下南、左西、右东的规律绘制的。 2.能准确运用词语描述物体位置。 3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习 惯。
学习重点
使学生认识地图上的方向。
学习难点
利用东、南、西、北四个方向描述物体的 位置。
一、引入新课 我们都学过哪些方向呢？
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课，我本着扎实、有效的原则，使 课堂教学在体现“生活味”的同时，也关注 了数学的本质。教学中尽量做到科学有序、 活动目的明确、手法灵活运用。此外，我还 创设了符合学生认知特点的情境，通过指出 上、下、左、右及在地图上辨别方向等，使 学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系， 从而激发了学生的学习兴趣。
你知道吗？
指南针是用来指示方向的。早在二千多年前， 我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器—— 司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四 大发明之一。
司南
古代罗盘
指南针
三、巩固深化
根据右面的描述标明天安 门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗 的北面。 （2）人民大会堂在人民 英雄纪念碑的西面。 （3）中国国家博物馆在 人民英雄纪念碑的东面。