部编版四年级上册3.现代诗二首课件

终究会到来的！
我们可以看出这是一只敢于战胜黑暗、 追求光明的鸟!
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的 手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情 趣，给图画增加了色彩。
板书设计
秋
倦鸟归巢 夕阳西下
江
的
景色迷人，
晚
追求光明。
上
抖落斜阳 现了一幅暮江鸟归的画 面,写出了 鸟儿渴望光明与自由 ，抒发了诗人 对 美好生活 的向往之情。
暮江吟
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
一、这首诗表现诗人什么心情?
提示：二十世纪初的中国军阀混战，民不聊生，人民无自 由、幸福可言。在这样的情境下，作者是怎样的心情？
从“一瞬的红颜”可以看出作者流 连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感 流露出来了。
二、这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
这首诗描绘了一幅碧空清江、 倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕 阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
花牛歌
第2课时
统编版语文四年级（上）
小花牛在草地上发生了哪些有趣的事呢？我们 一起去看看吧！
徐志摩（1897年1月15日—1931年11 月19日），现代诗人、散文家。原名章垿， 留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表 诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》。
三、这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时 间，不辜负青春。
刘大白(1880--1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925 年为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词介 于文言与白话之间，兼取两者优处，由复 旦师生传唱至今。
我会认
cháo
wěi
归巢
芦苇
luó
mián bà
识词游戏 压扁
一 穗
霸占
偷 渡
词语解释
剪秋萝：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年 生草本植物。株高约60cm。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域：
2. 偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落山了，说明时 间过得很快。
我会读
读完了这首诗歌，我们知道这是一头 淘气可爱 的花牛。
花牛在草地里做什么呢？ 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。
板书设计
花牛坐
花
花牛眠
牛
歌
花牛走
花牛梦
或走或坐 悠闲自得
课文主旨
《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或 走或卧，都 悠闲散漫，自由自在 。随着它的 行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动 的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前 。表现出诗人对自由生活 的喜爱与向往。
课外拓展
阔的海
阔的海、空的天我不需要，
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。
想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？
“鸟翻双翅，抖落斜阳”是
双翅一翻，
什么修辞手法？这样写有何 好处？
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
这是夸张的修辞手法；这一 “翻”体现了鸟的豁达，鸟知道
也妆成一瞬的红颜了。 既然太阳不属于它，何必强求呢？
还是勇敢地面对黑暗，相信黎明
——徐志摩
我也不想放一只巨大的纸鹞
上天去捉弄四面八方的风；
我只要一分钟，我只要一点光，我只要一条缝
象一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前
望着西天边不死的一条缝，
一点光，一分钟。
一、辨字组词。
眠（睡眠）霸（ 霸占） 占（ 占领） 民（农民）霞（ 霞光） 站（ 站住）
二、这首诗表现诗人什么心情?
这首诗表现了诗人对自 由生活的向往，字里行间透 漏着诗人愉快的心情。
齐读第一小节，圈出这一小节描写的景物。
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
句子赏析
句子品析
第一节描写了一幅什么样的画面？ “为什么 倦了”，还要驮着斜阳呢？体会“驮”是一种什么 样的状态。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。驮 着斜阳的原因：是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？ 是害怕黑暗的夜色，向往光明吗？“驮”字突出了鸟 的疲倦劳累。
zhàn
罗列 睡眠 霸 占
多音字
jǐn
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳
尽 回去。
jìn
尽力、尽心、山穷水尽
词语解释
芦苇：多年水生或湿生的高大禾 草，多生长于池沼、河岸、溪边 浅水地区，常形成苇塘。
读完了这首诗歌你看到了什么样的画面？
我看到了倦鸟归巢，驮着斜阳 ，凌江飞渡，江边的芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
3.现代诗歌二首
统编版语文四年级（上）
本课目标
1．抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。 2．通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力、表
达能力。 3．体会作者善于观察、思索、热爱生活的精神。
今天我们先来学习一首现代的诗歌，也是描写秋天、傍晚 、江上的，让我们一起来感受江面的美吧！
从“尾巴甩的溜溜”可以体会到什么？
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 为什么说“做梦”，不说“睡觉”呢？
我会想
这篇课文分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛 甩尾图，花牛梦中见夕阳。
诗词赏析
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛
。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的
用横线画出这一小节中描写的景物。
“压扁了剪 秋萝”可以 看出花牛的 什么特点？
句子品析
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
这一小节中的景物有哪些？ “白云霸占了半个天”是怎样的画 面？
白云霸占了半边天。
从“霸占”可以体会到什么？
花牛在草地里眠。
花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。 花牛走路是什么样子的？
行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青
翠的山峰都一一出现在我们面前。回环反复的结构带出
的系列意向使诗歌呈现出丰富而又单纯的画面感，变化
多端而又和谐美妙的韵脚让诗歌朗朗上口又趣味盎然。
徐志摩曾说：“要真心鉴赏文学，你就得对于绘画、音
乐有相当的心灵的训练。”他的诗，正是我们进行绘画
、音乐的“心灵的训练”的最好的素材。