西游记阅读指导PPT课件

苦，关键时刻能发挥重大作用。
贪色 贪吃 贪睡 贪财
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道德的典范，是粘合剂，调和剂
沙和尚
恩怨分明，坚持原则； 忍辱负重，顾全大局
不善言辞 缺乏个性
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小结
《西游记》人物形象栩栩如生，语言诙谐幽默。 《西游记》在艺术上的最大成就即是成功地创 造了小说的主人公孙悟空和另一个人物猪八戒，这 两个不朽的艺术形象，充分体现了个性美。 人物完人金无足赤，四个主要人物形象各具特 点，有优点也有不足。要全面、公正地分析人物形 象，要学会欣赏别人，不能以偏概全。
指导思想
“营造书香校园，塑造成功人生”是我校阅读指导课的宗 旨。
阅读的根本目的在于帮助学生构建其高尚而充实的精神世界， 让学生在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得 以净化。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”培养学生成为一个 终身爱阅读，终身爱学习的人，是学校不可推卸的责任。
为此，我们力求为学生提供大量的经典书籍，良好的阅读氛 围，充足的阅读时间，将课外阅读适度引进课堂，加大课外阅读 量，加强课外阅读指导，使学生热爱阅读，学会阅读，在阅读中 陶冶情操，获取真知，树立理想，为将来成为一个成功的人奠定 坚实的基础。
导 入-----大体了解
1、中国古代的四大名著是指---《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、 《西游记》。
2.《西游记》的作者是谁， 什么朝代？哪里人？
3.这些人物都是谁？
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如 来 佛 祖
太
二
白
郎
金
神
星
玉
阎
皇
王
大
帝
观 音 菩 萨
托 塔 天 王
哪 吒
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4.在去西天取经的途中，唐僧 师徒都到过哪些地方，请你举出几 个。
激发学生阅读兴趣，在全校形成热爱读书的良好风气， 促进“每生每天阅读”。让阅读成为他们的内在需求。
充分利用学校图书室资源，使课外阅读成为我校的特色， 逐步形成独特的校园文化，成为名副其实的“书香校园”。
使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活 跃学生的思维能力，提升学生的人格，使其形成正确的人生 观、世界观。
是非不分，盲目慈悲， 固执迂腐，懦弱无能。
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乐观大胆、敢于战斗的叛逆 性格，与神的变幻不测、猴的急 躁敏捷十分和谐地融为一体。
孙悟空
理想英雄：敢于斗争、有勇有谋、
无私无畏、积极乐观
凡人弱点：心高气傲、争强好胜， 容易冲动，爱作弄人
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勇敢中带着怯懦，憨厚中 带着奸滑。 猪八戒 本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃
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“大闹天宫” 的情节好
因为它很曲折，比如：先封他为弼马温， 他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大 圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠 桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最 能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是 孙悟空叛逆性格的集中体现。
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“三打白骨精” 的情节好
因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为 少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜， 使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。
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《西游记》可分为三部分 一 至 七 回：大闹天宫； 八 至 十 二 回： 唐僧出世； 十三至一百回： 西天取经。
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是啊，他们经历了八十一难啊！ 最终“径回大土，五圣成真”。那 同学们读后有什么感受？能不能用 一个字来概括一下？
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《西游记》就象是一部妙趣横 生、兴味无穷的童话。
从文学欣赏角度说那就是一个 字：“美”。
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Hale Waihona Puke Baidu 小结
这些故事是相对完整而又相互关联 的，《西游记》就采用了这种冰糖葫芦 式的结构，情节生动曲折。这是拥有读 者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功 底深厚 ！
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2. 分析人物形象
吴承恩在这部神魔小说中，给我们塑造了一 系列生动的形象。
关于神佛你能说出几个？ 大大小小的妖精你能说出几个？
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《西游记》可谓人物繁多，不能一一细 数，我们就只来看师徒四人吧。
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“三借芭蕉扇”的情节好
因为它很它很吸引人 。第一次借到的是假 的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王 半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。 也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？其 中定有原因！因为孙悟空收服了她的儿子红孩 儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的？是 第四十二回《大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红 孩》。
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初 读----感知故事内容
哪位同学来把这部书的内容简要概括一 下？（人？时？事？）有多少回？可分为哪几 部分？
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《西游记》是古代四大名著之一，讲述的是唐三藏、 孙悟空、猪悟能、沙悟净一起前往西天取经的故事。孙 悟空原是美猴王自称齐天大圣，后因大闹天宫而被如来 佛祖压入五指山下，五百年后，观世音菩萨引导悟空拜 前往西天取真经的唐三藏为师，并护送他一同前往，途 中因东土皇帝赐予的白马被海底的小白龙给吃了，于是 小白龙变成了白龙马一同护送，之后又收了曾是天蓬元 帅但因调戏嫦娥而被贬入人间的猪八戒（猪悟能），以 及沙悟净（沙僧），很多的妖怪都因吃了唐僧（唐三藏） 的肉能长命百岁而一次次地抓走唐三藏，师徒三人奋力 拼搏，上过刀山，下过火海，历经了千难万险，也平息 了不少灾难，最终终于取回真经。
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请用下列格式整合自己想说 的话：
“-------本来是--------，后来------------我认为他（她）是个-----------------又------------------的 人，能从-------------------中看 出。”
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唐僧
精神境界崇高， 实干能力不足
心地善良，信仰坚定， 不畏艰险，勇往直前。
这节课我们就从小说的三要 素来赏析这部文学名著。
----------情节 人物 环境
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细读
1. 述 说 故 事 情 节 2. 分 析 人 物 形 象 3. 欣 赏 环 境 描 写
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1. 述说故事情节
同学们现在读小说，故事情节会 给我们留下深刻的印象。那好！咱们 来开个西游故事会吧。
同学们最好这么来谈：我认为…… 情节好。因为……比如：…….
基本做法--------指导学生阅读
要激发学生的阅读兴趣， 学生一旦对阅读产生了兴 趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的 毅力去学习。
上好阅读课，指导学生做好读书笔记，做好读书摘 记卡。培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，养成 善于积累的习惯。
开展多项活动，加强阅读交流
总 体 目 标：