儿童动作能力发展顺序表
早教岁大动作发育标准
一、0-3岁婴幼儿大动作发展标准新生儿：·俯卧自行抬头,下额离开床面2秒二个月：·俯卧抬头,面部与床成45℃·手臂在眼前注视5秒以上三个月：·俯卧抬头90℃抱直宝宝,头竖直5秒以上四个月：·会翻身—从仰翻侧翻俯卧,扶髋靠大人帮自己坐稳5秒以上五个月：·扶腋下站立2秒以上,扶髋靠大人帮自己坐稳5秒以上六个月：·能独坐30秒以上扶站5秒以上扶双臂七个月：·能独坐10分钟以上,扶双手站10秒以上八个月：·会向前爬匍行,自己从仰→俯→坐→躺下,抬起一脚,用一条腿支持体重,想走九个月：·扶双手能迈3步以上,能自己扶栏站起直立30秒十个月：·能独立2秒以上,扶宝宝站立后,再松开手,扶床能迈3步以上十一个月: ·扶东西会走,能独站10秒十二个月：·能独走2-3步先让宝宝独站十三个月：·能手足并用爬上1-2级台阶十四个月：·双臂随着大人的口令上下运动十五个月；·能过肩向前方抛球示范十六个月：·示范随着大人的动作上下前后运动两臂十七个月：·牵一只手,自己用力上2级台阶二步一级十八个月：·牵一只手,自己用力下2级台阶二步一级十九个月：·会向父母两个不同方向过肩抛出球二十个月：·用脚尖走路1米3-4步、不稳二十一个月：·能向大人方向跑2米,还不会自己停下来二十二个月：·能向父母两个不同方向踢球二十三个月：·能跑4-5米远自己停下,检起皮球二十四个月：·示范双脚跳离地面,2次以上二十五个月：·踩小凳,爬椅,上桌够玩具扶栏一步一阶上楼梯3级以上二十六个月：·单足站2秒以上跳下最后一台阶站稳双足跳远后能站稳二十七个月：·跳远15厘米接到滚来的球接反跳的球二十八个月：·足尖走在线上拐弯不摔单足站5秒二十九个月：·走平衡木三十个月：·自由的走平衡木10厘米高,15厘米宽三十一个月：·登上3层攀登架三十二个月：·过肩抛球2米以上骑三轮车三十三个月：·能接住1米远抛来的球三十四个月：·扶栏一步一阶下楼梯 15厘米高单足跳远12厘米三十五个月：·能踢球入门1米远跳远33厘米三十六个月：·跳高10厘米。
年龄段幼小儿基本动作发展表
年龄段幼小儿基本动作发展表
0到6个月
- 能够趴睡，抬起头部并支撑身体
- 会伸手抓住物体
- 能够翻身从仰卧变为俯卧姿势
- 开始研究坐起来，可以通过扶手等支撑来保持平衡
6到12个月
- 能够自由地翻身从仰卧变为俯卧姿势
- 能够爬行和滚动移动
- 学会坐起来并自己保持平衡
- 开始尝试站立并通过扶物支撑来站立
12到18个月
- 可以独立行走几步，并尝试走楼梯
- 可以踢球和抛掷物体
- 开始研究跑步和上下楼梯
- 开始研究使用勺子和杯子进食
18到24个月
- 能够跑步并在较平坦的地面上跳跃
- 能够使用勺子和杯子进食，虽然还需要一些帮助- 开始研究骑三轮车或踩脚踏车
- 可以穿和脱衣服的一部分
24到36个月
- 可以跳跃，并且可以站在一个脚上数秒钟
- 可以骑三轮车或踩脚踏车
- 可以逐渐学会穿脱衣服
- 能够使用剪刀剪纸和画简单的图画
36到48个月
- 可以踢球和接住球
- 可以独立上下楼梯
- 可以使用剪刀剪纸并画出较为复杂的图画
- 开始研究跳绳和骑小型自行车
48到60个月
- 可以跳绳，每次可以连续跳过5次以上
- 可以骑小型自行车并保持平衡
- 具备较好的手眼协调能力，可以进行复杂的动作
- 开始学会游泳
以上是年龄段幼小儿基本动作发展表。
请注意，每个儿童的发
展速度不同，这只是一般的参考。
如果有任何关于儿童发展的担忧，请咨询专业医生或儿童发展专家。
年龄段幼儿基本动作演变表
年龄段幼儿基本动作演变表
本文档将介绍年龄段幼儿的基本动作演变情况。
以下是各年龄段幼儿的基本动作发展表现：
0-6个月
- 幼儿能够抬头并慢慢支撑上半身。
- 幼儿能够将手抬起并试图抓住物体。
- 幼儿能够躺平并进行震动性的动作。
6-12个月
- 幼儿能够翻身并尝试坐起。
- 幼儿能够用手支撑身体并试图爬行。
- 幼儿能够站立并尝试扶着物体行走。
1-2岁
- 幼儿能够稳定地走路并进行简单的跑动。
- 幼儿能够爬上和下小台阶。
- 幼儿能够用勺子进食并喝杯子里的液体。
- 幼儿能够简单地跳跃和跳下较低的位置。
2-3岁
- 幼儿能够跑得更快并跳跃较远的距离。
- 幼儿能够爬椅子和简单的爬架子。
- 幼儿能够拧开旋钮或按钮。
- 幼儿能够踢球并接住简单的抛给他们的球。
3-4岁
- 幼儿能够进行较长时间的踩踏运动。
- 幼儿能够用简单的工具（如剪刀）进行一些基本操作。
- 幼儿能够抛掷和接住较远距离的球。
- 幼儿能够跳过障碍物和进行平衡活动。
4-5岁
- 幼儿能够正确使用餐具进行进食。
- 幼儿能够使用简单的造型工具进行涂鸦。
- 幼儿能够跳绳和进行简单的舞蹈动作。
- 幼儿能够独立完成简单的穿衣动作。
请注意，以上表述基于一般幼儿的发展情况，具体的进展可能会因每个孩子的个体差异而有所不同。
参考文献：[参考文献名称]。
各年龄段幼儿动作发展的特点
各年龄段幼儿动作发展的特点
根据幼儿的发育特点，可以将幼儿的动作发展分为以下几个阶段：
1. 出生至3个月：幼儿主要以被动性动作为主，如抓握反射、吸吮反射等。
头部的抬起和支撑能力较弱，需要父母抱着。
2. 3个月至6个月：幼儿逐渐能够自己抬起头部，并能保持短时间的坐立姿势。
他们开始有意识地观察周围环境，可以伸手触摸和抓握物品。
3. 6个月至12个月：幼儿开始学会爬行和坐立，能够自己扶着物品站立。
他们的手部协调性逐渐提高，能够尝试自己用勺子吃饭、拿取小玩具等。
4. 1岁至2岁：幼儿能够行走和奔跑，喜欢爬上爬下，能够站立并保持平衡。
他们开始尝试使用简单的工具，如拧开瓶盖、穿上鞋子等。
5. 2岁至3岁：幼儿的肌肉力量和协调性进一步提高，能够进行跳跃、跳远、踢球等活动。
他们开始尝试复杂的动作，如跑步、上下楼梯等。
6. 3岁至6岁：幼儿的运动能力进一步提高，能够进行复杂的动作，如滑轮胎、跳绳、骑自行车等。
他们开始学习一些基本的体育运动，如游泳、滑冰等。
总的来说，随着年龄的增长，幼儿的动作发展逐渐从被动性发展到主动性发展，肌肉力量和协调性不断提高，能够进行越来越复杂的动作。
幼儿的动作发展是一个渐进的过程，需要通过不断的锻炼和实践来促进他们的发展。
小儿运动发育的顺序
小儿运动发育的顺序小儿的运动发育是一个连续不断、逐步成熟的过程，遵循着从头部到脚部、从大动作到精细动作的基本规律。
以下是小儿运动发育的主要顺序，包括抬头与翻身、坐位能力、爬行与站立、行走与跑步以及精细运动的发展。
一、抬头与翻身（出生至6个月）-抬头：新生儿期，婴儿的头颈部控制力较弱，只能短暂地抬头几秒钟。
随着颈部肌肉的发育，到了2-3个月时，婴儿能在俯卧位时稳定地抬头，并开始尝试将头转向一侧看周围环境。
-翻身：通常在4个月左右，婴儿开始具备从仰卧位翻到俯卧位的能力，起初可能需要大人协助，但随后能独立完成。
几个月后，他们将能够再从俯卧位翻回仰卧位，这标志着躯干控制力的显著进步。
二、坐位能力（4-9个月）-婴儿在4-5个月时，可以被支撑着坐一会儿，但此时尚不能自主维持坐姿。
随着背部和核心肌群的发育，到6-7个月时，大多数婴儿能够在无支撑的情况下短暂地坐着，并且逐渐延长坐的时间。
到了9个月左右，婴儿能够坐得非常稳，可以自如地转身或伸手拿取玩具。
三、爬行与站立（7-12个月）-爬行：大多数婴儿在7-10个月期间开始爬行，虽然初始的爬行动作可能较为笨拙，如腹部贴地挪动、倒退爬等，但随着时间的推移，他们会逐渐掌握标准的手膝爬行方式。
爬行对于增强手臂、腿部和躯干的协调性至关重要。
-站立：大约在9-12个月，婴儿会开始尝试站立，初期可能需要扶着家具或大人的手作为支撑。
随着腿部力量的增强，他们将能够独自站立，并迈出尝试性的步伐。
四、行走与跑步（12个月至2岁）-行走：大多数婴儿在12-15个月之间迈出人生的第一步，但真正的独立行走能力可能要到18个月左右才完全稳定。
初期的步伐可能显得摇摇晃晃，但随着经验的积累，他们将越来越熟练地行走。
-跑步：到了2岁左右，幼儿开始尝试跑步，尽管初期可能会因身体平衡和力量控制不足而经常摔倒，但随着年龄的增长，他们会逐渐掌握跑步的技巧，变得更加稳健。
五、精细运动（出生至3岁）精细运动指的是手指、手腕及手眼协调的微小动作，这对于婴幼儿的日常生活和学习至关重要。
幼儿动作发展内容及目标
幼儿动作发展内容和目标三至六岁儿童的动作发展年龄动作发展顺序能身体正直、手脚协调地走路；能按指定的方向走；能走、跑交替地跑100 3 岁——4 岁米；能快跑追上大皮球；从高处跳下时能保持身体平衡；学拍大皮球，会滚、接球；能在游戏场的攀登架上爬上爬下。
走得自然、协调，步子均匀；能快跑，能跑着追人玩；能走、跑交替200 米4 岁——5 岁不累；双脚向前跳得很远；往高跳，伸手能碰到挂起20 厘米高的东西；能把小石子、飞镖投出很远；能闭目转圈。
走不姿势正确；能快跑、跑的时候能躲闪、追逐，跑得协调；能走、跑交替300 米不累；会大部跨跳；会跳“房子”、跳绳、调橡皮筋；平衡能力较强，5 岁——6 岁能闭眼睛单脚站立，能闭眼睛向前走；能走地上放着有间隔的砖或木块；能把小石子、沙包、小皮球等投出很远，也能投得准；会拍球，会踢球，也能边跑边拍和边跑边踢。
一、走步：走步的形式及锻炼价值走步的形式主要的锻炼价值自然走全面控制身体持物走（拉着或推提高控制身体的能力和动作的协调性着物体走）跨过低障碍物走增强腿部的肌肉力量，发展平衡能力。
高举手臂走增强背部、臂部和腹部的肌肉力量，发展平衡能力和协调能力。
蹲着走（如模仿矮锻炼膝关节及周围的韧带、肌腱，增强腿部肌肉力量和肌肉耐力。
人走）用前脚掌走（如模锻炼下肢部位的关节及周围的韧带、肌腱，发展腿部的肌肉力量、肌仿巨人走）肉耐力以及平衡能力。
变换走的方向与速提高动作的灵敏性。
度在平衡板上走发展平衡能力上下坡走倒退步走发展平衡能力和协调能力。
远足活动发展耐力素质。
静悄悄走提高控制身体的能力。
齐步走全面锻炼身体发展控制能力，精神饱满。
活动目标年龄段自然走的目标要求参考游戏活动1 岁——3 岁平衡自然地走跟着妈妈走，找玩具小班上体正直自然走跟着小旗走、开火车、开飞机、一个跟着一个走吹泡泡听信号向指定的方向走中班上体正直信号灯、捡豆豆、听鼓声走上下肢协调地走听信号有节奏地走听信号变速走大班不乏均匀、有精神地走找朋友、我们邀请一个人、石听信号变换方向走头剪子布、两人三组、熊和石一对一对整齐地走头人二、跑步跑步的形式及锻炼价值跑步的形式主要的锻炼价值绕圆圈跑发展平衡能力和协调能力在较狭窄的小道上跑绕障碍跑发展灵敏性、平衡能力和协调能力短距离快跑发展速度、灵敏性接力跑四散追逐跑提高速度、灵敏性和对周围环境变化做出迅速反应的能力，发展耐躲闪跑力素质一定距离的慢跑增强心肺功能，发展耐力素质高抬腿跑增强腿部的肌肉力量，提高身体的协调能力大步跑活动目标年龄段跑步的目标要求参考游戏活动1 岁——3 岁在室内的户外活动场地上自由跑动和妈妈一起跑、取小动物、宋围绕圆圈跑小妹妹回家小班一个跟着一个跑看谁跑得快、我们是快乐的好听信号向指定方向跑或沿着规定路线跑孩子、学大马、踩影子、红绿在指定范围内四散跑灯100 米慢跑或跑走交替等中班绕障碍物跑老狼老狼几点了、插红旗、捕在一定范围内四散追逐跑小鱼、穿树林、狡猾的狐狸在20 米快跑哪里、摘星星、磁和铁接力跑100 米—200 米慢跑或跑走交替等大班听信号变速跑或改变方向跑夺红旗比赛、接力比赛、人枪四散追逐跑、躲闪跑虎、机器人、放的队、切西瓜、快跑25 米抢椅子、找数字、穿衣比赛慢跑或跑走交替200 米—300 米在较狭窄的小道上跑高抬腿跑、大步跑等三、跳跃跳跃的形式及锻炼价值原地纵跳增强腿部肌肉力量，发展弹跳能力纵跳触物提高协调能力、视觉运动能力，发展弹跳能力双脚连续向前跳增强腿部肌肉力量，发展肌肉耐力和协调能力单脚连续向前跳增强腿部肌肉力量，发展肌肉耐力、平衡能力和协调能力立定跳远提高弹跳能力、下肢爆发力，发展协调能力由较高处往下跳发展平衡能力单、双脚轮换跳，发展灵敏性和协调能力双脚交替跳，双脚开合跳，转身跳，侧跳助跳、跨跳提高动作的灵敏性，发展协调能力和视觉运动能力跳绳提高协调能力、视觉运动能力，发展上肢肌肉力量和耐力，锻炼上肢关节跳蹦床提高弹跳能力，发挥平衡能力和协调能力活动目标年龄段跳跃的目标要求参考游戏活动1 岁——3 岁双脚原地向上纵跳（即原地纵跳）小鱼跳、拍皮球短距离双脚连续向前跳等小班较长距离双脚连续向前跳大皮球、小兔拔萝卜、小鸟找原地纵跳的同时用头触物食双脚跨跳过一条小河（如一根放在地上的长绳）双脚站立由距离15——25 厘米处往下跳等中班原地纵跳用手触物（即纵跳触物）小白兔采蘑菇、小猴摘桃子、立定跳远跳水运动员、夹包比赛、跳绳单脚连续向前跳双脚交替跳单、双脚轮换跳助跑跨跳过两条平行线由20——30 厘米高处往下跳等大班行进向前侧跳摘桃子、小白兔找山洞、小青向前、向后、向左、向右变换跳蛙捉害虫、跳房子、跳绳比赛、转身跳跳皮筋助跑跨跳跳绳跳皮筋跳蹦床四、投掷投掷的形式及锻炼价值投掷的形式主要的锻炼价值肩上挥臂掷远锻炼上肢部位的关节，增强上肢、肩、背等部位的肌肉力量，提高上肢动作的爆发力，发展动作的协调能力将物体投掷到前方投发展目测能力以及动作的准确性掷架上将物体投进小网兜里用小圈套往前方的小物体滚球击静止和活动的增强手臂的肌肉力量，活动手腕关节，发展目测能力、动作的准确“靶”性以及判断能力大雪仗增强上肢及躯干部位的肌肉力量，发展目测能力、动作的协调性和肌肉的耐力，提高身体躲闪的灵敏性以及判断活动目标年龄段投掷的目标要求参考游戏活动1 岁——3 岁自然地抛物和接物、地滚球、拍球抛口袋、抛接大皮球、互相滚接大皮球、拍球、磴球小班自然地往前上方或远处挥臂掷物（如掷赶小鸭、数数拍球、双人接力小沙包、抛小球、投小纸镖）拍球、把球滚过门、传球中班肩上掷远火箭上天、投过小河、多人接打雪仗力拍球、滚球过门、传球赛、滚球击物运西瓜、赶小猪、投篮比赛大前方投掷架上的“物体”等大班半侧面转体肩上掷远降落伞、拍球接力赛、投目标、将物体投进小网兜里看谁接得准、奔向月球投篮练习用球或沙包击活动着的“靶”用小圈套住前方的小物体五、攀登、钻爬（都是运用手脚协调配合的动作）攀登的形式及锻炼价值攀登的形式主要的锻炼价值上下台阶增强腿部的肌肉力量，发展平衡能力、协调能力以及耐力素质攀登各种攀登设备增强四肢肌肉的力量，发展动作的协调性和灵敏性在攀登设备上座发展动作的灵敏性、协调性和平衡能力钻、爬、移位等动作攀登滑梯的斜坡增强四肢及躯干的肌肉力量和肌肉的耐力，发展动作的灵敏性和协调能力活动目标年龄段攀登的目标要求参考游戏活动1 岁——3 岁能在日常生活中带框架的物体上攀上上楼梯、下楼梯、比比谁高攀下小班攀登勒木小鸭子上架、小鸟飞回家攀登较低的攀登设备中班在各种类型的攀登设备上自由攀登等小哨兵、小杂技演员大班在攀登设备上作钻、爬、移位等动作小猴上山摘桃、挂大红花、找尽可能用交替手、交替脚的方法在攀登宝设备上攀上攀下攀登滑梯的斜坡钻的形式及锻炼价值钻的形式主要的锻炼价值正面钻发展平衡能力、柔韧性，增强腿部的肌肉力量钻过长长的小山洞增强腿部的肌肉力量和肌肉耐力，发展平衡能力、柔韧性和灵敏性侧面钻发展动作的灵敏性和协调性活动目标年龄段钻的目标要求参考游戏活动1 岁——3 岁低头钻过竹竿，钻爬过障碍物钻爬毛巾圈、在父母身上身下钻爬小班正面钻，钻过长长的障碍物钻山洞、小火车长又长、蚂蚁搬豆中班侧面钻，钻过长长的障碍物手膝着地爬三个圈、渔网、钻过长长的山洞大班灵活钻过拱形门套圈比赛、钻圈赛、跳钻圈、钻跳连环，钻同伴推出的飞圈、跳环比赛爬的形式及锻炼价值爬的形式主要的锻炼价值抬头腹着床倒退爬增强腹部肌肉和四肢肌肉的力量腹着床向前爬提高四肢肌肉力量双手双膝着地爬行增强四肢肌肉力量和躯干肌肉力量，发展动作的协调性双手双脚着地爬行增强四肢肌肉的量发展动作的灵活性和平衡性低头钻爬过障碍物增强全身肌肉的力量从障碍物上爬过提高动作的准确性不碰障碍物爬跃发展目测力计判断能力提高动作的灵敏性增强肌肉的力量活动目标年龄段爬的目标要求参考游戏活动1 岁——3 岁自由地爬爬向铃声（玩具）自由爬行爬行取物双手双膝着地爬行爬过山洞小班协调地双手双膝着地爬行小花猫捉老鼠钻爬过障碍物帐篷（床）下取物爬跃障碍物乌龟赛跑双手双脚着地爬行龟兔赛跑中班双手双脚协调地爬行蚯蚓钻洞爬跃障碍物小蚂蚁进洞大班协调地爬越障碍物爬过圈、双脚夹球爬行赛不触障碍物爬跃匍匐钻爬过绳、爬竹竿赛六、平衡平衡的形式及锻炼价值平衡的形式主要的锻炼价值用前脚掌走下肢部位肌肉、关节的活动能力走平衡木发展腿部肌肉力量和肌肉耐力走窄道体高全身的平衡能力走斜坡增强全身肌肉力量和耐力闭目行走提高动作的平衡能力和协调能力不起踵旋转闭目起踵旋转在间隔物上行走单脚站立踩高跷活动目标年龄段平衡的目标要求参考游戏活动1 岁——3 岁用前脚掌走送鸡蛋、小猫轻轻走、跟妈妈在平行线中间走过小桥有成人牵手走平衡木小班走窄道看谁的脚没沾上水、过小桥、走斜坡走山坡、背驮沙包走走平衡木中班窄道行走走小路、夹包跳、坐球平衡转、走平衡木腹压球转、过桥、贴鼻子旋转大班窄道行走金鸡独立、鸡毛信、走钢丝、单脚站立手掌立棒、双人双手托球走走平衡木旋转闭目行走。
幼儿身体动作发展的顺序
幼儿身体动作发展的顺序
幼儿身体动作发展的顺序会有一定的个体差异，但一般来说遵循以下大致的顺序：
1. 抬头：通常在出生后的几周内，幼儿能够短暂地抬头。
2. 翻身：在大约3-4个月大时，幼儿能够从仰卧位翻身到俯卧位。
3. 坐起来：在大约6-8个月大时，幼儿能够自主地坐起来，但
可能需要把手放在地上以维持平衡。
4. 爬行：在大约7-10个月大时，幼儿开始尝试爬行，有些幼
儿可能会直接跳过这个阶段，而选择直接学步。
5. 学步：在大约12个月大时，幼儿开始尝试学步，起初可能
会比较摇摆不稳，慢慢地会越来越稳定。
6. 徒手行走：在大约18个月大时，幼儿能够自如地徒手行走，不再需要依靠扶手或者家具支撑。
7. 跑步和跳跃：在大约2-3岁时，幼儿开始尝试跑步和跳跃，
不再是单纯地行走。
8. 走楼梯：在大约2-3岁时，幼儿能够逐渐学会走上和下楼梯，通常会从低台阶开始，然后逐渐提高高度。
9. 跳绳和骑自行车：在大约4-5岁时，幼儿开始尝试跳绳和骑
自行车，需要更好的协调能力和平衡能力。
需要注意的是，每个幼儿的发展速度和时间可能会有所差异，因此这个顺序只是一个大致的参考。
如果对幼儿的发育进展有疑虑，建议咨询儿科医生进行评估。
0-3岁婴幼儿精细动作发展顺序表
年龄段
精细动作发展
具体表现
0-1个月
手运动初步发展
手指无意识地张开和合拢，抓握反射，偶尔将手放到嘴巴
1-2个月
手臂和手指协调初步出现
手部能开始有意识地挥动，能抓住物品，但多是反射性动作
2-3个月
开始尝试用手接触物体
手开始主动地触摸面前的物品，眼睛和手的协调性有所提高
8-9个月
翻动物体、探索物体的不同部分
能够用手指抓住小物体并探索物体的不同部分
9-10个月
捏拿动作（精细抓握）
更加熟练地使用拇指和食指捏起小物体
10-12个月
简单的手部动作协调
能将物体从一只手传到另一只手，并能用双手协作玩具
12-18个月
手指独立动作
开始能用食指指向物体，捏起小物品，能用勺子进行简单进食
3-4个月
单手抓握
能用一只手抓住玩具或物品，但不够稳定
4-5个月
双手协调
开始用双手探索物体
5-6个月
主动抓握
能够用一只手抓住物体，并能把物体从一只手传到另一只手
6-7个月
开始有意识地拍打和敲打物品
会用手拍打玩具、敲打桌面等，手指活动更加灵活
7-8个月
精准抓握
开始出现“钳子抓握”（用拇指和食指夹住小物体）
18-24个月
画画和涂鸦
会用手指或大笔画出简单的涂鸦，进行无目的的涂抹和乱画
2-3岁
手眼协调与搭建
能用双手搭建积木，能画出简单的圆圈或线条
儿童动作能力发展顺序表
儿童动作能力发展顺序表儿童动作能力发展顺序表社交能力发展顺序表视知觉能力发展顺序表幼儿的语言发展语言发展，主要分3个阶段——语言能力发展顺序表抓住敏感期，对孩子进行因材施教何谓敏感期？孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢？那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。
蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。
其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为“敏感力”。
当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。
蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有引起教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。
敏感期一词是荷兰生物学家德•弗里在研究动物成长时首先使用的名称。
后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。
掌握九大敏感期根据蒙特梭利对婴幼儿的观察所研究，可以归纳出以下九种：1. 语言敏感期 (0-6岁)婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。
学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿却能容易地学会母语，正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。
语言能力影响孩子的表达能力，良好的语言能力可为日后的人际关系奠定良好的基础。
2. 秩序敏感期(2-4岁)孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。
一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。
蒙特梭利在观察中，发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
年龄段儿童基本动作发展表
年龄段儿童基本动作发展表
以下是不同年龄段儿童的基本动作发展表。
请注意，儿童的发展速度因个体差异而有所不同，以下内容仅供参考。
0-6个月
- 能够躺平并抬头
- 手臂和腿部能够活动，但尚未能控制力量
- 能够用手抓住物体并将其放入口中
- 开始探索自身身体并试图转身
6-12个月
- 可以坐起并保持平衡
- 能够爬行和翻滚
- 能够站立并扶着物体行走
- 可以使用手指指向物体
- 开始尝试用手拿小物件
1-2岁
- 能够站立并行走，不需要扶着物体
- 可以爬上和从家具上下来
- 开始跑步和跳跃
- 能够使用勺子吃饭
- 开始尝试使用铅笔或蜡笔进行简单的绘画
2-3岁
- 能够跑步、跳跃和踢球
- 可以上下楼梯（一脚一阶）
- 开始研究踩脚踏车
- 能够用铅笔或蜡笔画出简单的图画
- 开始研究穿衣服并解开简单的纽扣
3-4岁
- 可以站立并单脚跳跃
- 可以跑步并改变方向
- 可以使用剪刀剪纸
- 能够绘制出更复杂的图画
- 开始研究系鞋带
4-5岁
- 可以做后空翻、俯卧撑等动作
- 可以跳远和站长跳
- 能够使用大部分日常用品，如钥匙和锁
- 开始研究写字和拼写简单的单词
- 学会穿衣服和系鞋带
请记住，这只是一个大致的参考，每个孩子的发展都不尽相同。
如果您对孩子的发展有任何担忧，请咨询儿科医生或专业的儿童发
展专家。
年龄段幼儿基本动作进步表
年龄段幼儿基本动作进步表
0-6个月
- 能够抬头，并自己扶起上半身
- 能够打开双眼并注视周围的事物
- 能够用手抓住玩具或其他物体
- 能够将手放入嘴巴中
6-12个月
- 能够翻身并试图爬行
- 能够坐起来并保持平衡
- 能够用手指指向感兴趣的物体
- 能够用手抓住较小的物体
1-2岁
- 能够站立并行走几步
- 能够简单地跑步
- 能够从小坡度上爬上来
- 能够将物体放入盒子或中
2-3岁
- 能够稳定地跑步
- 能够跳跃一小段距离
- 能够使用勺子和杯子进食
- 能够自己穿脱衣物
3-4岁
- 能够正确地奔跑和跳跃
- 能够使用铅笔进行画画
- 能够完成简单的拼图
- 能够用简单的句子表达自己的意思
4-5岁
- 能够正确地奔跑、跳跃和翻滚
- 能够使用剪刀剪纸
- 能够完成较复杂的拼图
- 能够用连贯的句子表达自己的意思
5岁以上
- 能够参与各种体育活动并掌握基本运动技巧
- 能够进行较复杂的手工创作
- 能够进行较复杂的智力游戏
- 能够理解并表达复杂的思维和情感
请注意，以上进步表仅供参考，实际发展情况因个体差异可能会有所不同。
如果您对您的孩子的发展有任何疑虑，请咨询专业的健康和教育专家。
简述儿童动作发育的规律
简述儿童动作发育的规律儿童动作发育是指儿童在生长过程中，逐步掌握和发展各种运动技能的过程。
这个过程是有规律的，通常分为不同的阶段和领域。
以下是儿童动作发育的一般规律：1. 头部控制阶段（0-4个月）：-儿童在出生后的几个月内逐渐学会抬头，保持头部稳定。
-视觉、听觉和触觉逐渐发展，对周围环境产生兴趣。
2. 基本动作阶段（4-18个月）：-开始学会翻身、爬行和坐立。
-逐渐发展手眼协调，能够抓取和探索物体。
-开始尝试站立和行走。
3. 步态发展阶段（18个月-3岁）：-学会走路，步态逐渐稳定。
-开始尝试跑、跳和爬高。
-手部和眼部协调性进一步发展，可以进行一些简单的精细动作。
4. 精细动作阶段（3-6岁）：-手眼协调性进一步提高，可以进行更为精细的操作，如画画、剪纸等。
-开始学习使用工具，如勺子、叉子和刀具。
-发展语言能力，能够表达自己的需求和想法。
5. 运动技能细化阶段（6-12岁）：-开始学习和掌握各种运动技能，如游泳、骑自行车、球类运动等。
-进一步发展协调性和灵活性。
-开始形成自己的兴趣和特长。
6. 青少年发展阶段（12岁以后）：-进一步发展身体素质，如力量、耐力和灵活性。
-进行更为复杂和专业化的运动训练。
-发展认知能力和决策能力，更好地掌握运动技能。
需要注意的是，这些阶段和规律是一般性的描述，每个儿童的发育过程都是独特的，受到遗传、环境和个体差异的影响。
父母和教育者应该根据具体的儿童情况提供合适的支持和引导，鼓励他们积极参与各种运动活动，促进全面的动作发育。
年龄段幼儿基本动作发展指南
年龄段幼儿基本动作发展指南
1岁至2岁
- 在这个阶段，幼儿的基本动作能力正在快速发展。
- 幼儿可以学会走路、跑步、爬爬楼梯等基本动作。
- 他们还可以学会蹲下、弯曲和伸展身体等灵活性动作。
- 要鼓励幼儿进行各种体力活动，以帮助他们发展基本动作能力。
2岁至3岁
- 在这个阶段，幼儿可以进一步发展他们的基本动作能力。
- 他们可以学会跳跃、奔跑和简单的球类运动等活动。
- 幼儿还可以学会抓住和扔掉物体，以及站立在脚趾上等协调性动作。
3岁至4岁
- 在这个阶段，幼儿的基本动作能力进一步增强。
- 他们可以学会更复杂的动作，如跳绳、骑自行车和滑板等。
- 幼儿还可以学会踢球、抓住较小物体和爬上一些儿童设施等协调性动作。
4岁至5岁
- 在这个阶段，幼儿的基本动作能力达到了相对成熟的水平。
- 他们可以进行更多的体育运动，如游泳、滑冰和滑雪等。
- 幼儿还可以学会更复杂的协调性动作，如独木舟、攀岩和体操等。
总结
- 幼儿在不同的年龄阶段会有不同的基本动作发展。
- 鼓励幼儿积极参与各种体育和活动，以帮助他们发展基本动作能力。
- 注意安全，提供适当的设施和监督，确保幼儿能够安全地进行各种动作。
简述儿童动作发展的一般规律。
简述儿童动作发展的一般规律。
儿童动作发展的一般规律
1、从趴着姿势开始：0-3个月宝宝多处于趴着姿势，肢体发育，可以支撑身体，如胸背肌发育，手肘可以完成支撑任务，膝可以伸直，脊椎可以完成支撑，等。
2、四肢重现，头部首先稳定：3-6个月宝宝头部首先稳定，实现肩胛联合，支撑起身体的前屈，这时候宝宝的四肢出现，开始实现越越多的动作，如躺着踢腿，拉屎和脸，仰卧、手抓肚脐等。
3、双肩双膝斜撑：6-9个月宝宝发育较快，实现抬头，抬起双手，双肩双膝斜撑，可以支撑自己的重量，拾物，抓玩具的动作，越来越熟练，可以实现走路、爬行的动作。
4、成为步行者：9-12个月宝宝在四肢发育的基础上，实现独立站立，双足登山，以及起步步行，到1-2岁左右宝宝可以独立行走，跑步，并学会抓小玩具。
5、运动技能上突破：2-12岁宝宝的动作表现越来越熟练，灵活面对环境变化，能够扔接球，跳跃，踩单车，跳绳，游泳等，具备运动技能，此时宝宝动作竞技过程中可以较好的表现。
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幼儿大动作发展指标
幼儿大动作发展指标一、抬头和翻身1.1 通常来说，宝宝在 2 个月左右就能短暂地抬头啦。
这时候你会发现，宝宝趴在床上的时候，能努力把小脑袋抬起来几秒钟。
到了3 个月左右，宝宝抬头就会更稳当，时间也能更长些。
1.2 差不多 3 4 个月的时候，宝宝开始尝试翻身。
一开始可能只是侧身，慢慢地就能从仰卧翻到俯卧。
这时候宝宝可努力啦，有时候小胳膊小腿还会乱蹬，特别可爱。
二、坐立2.1 大概 5 6 个月的时候，宝宝能靠着东西坐一会儿。
一开始可能会东倒西歪的，但随着时间推移，坐得就越来越稳。
2.2 到了 7 8 个月，宝宝就能不用依靠东西独坐一小会儿啦。
这时候他们的平衡感也在慢慢变好呢。
2.3 不过，每个宝宝的发展速度不太一样，有的可能会稍晚一些，咱也不用太着急。
三、爬行3.1 8 9 个月的时候，很多宝宝开始有了爬行的欲望。
有的是肚子贴着地面爬，像个小毛毛虫；有的是用手和膝盖爬，姿势可有趣啦。
3.2 宝宝在爬行的时候，也是在探索周围的世界，这对他们的认知发展很有帮助哟。
四、站立和行走4.1 10 12 个月，宝宝可能会扶着东西站起来，还会沿着家具边缘慢慢移动。
4.2 1 岁到 1 岁半左右，宝宝就会勇敢地迈出独立行走的第一步啦。
一开始可能走得摇摇晃晃的，但慢慢地就会越来越稳。
4.3 这时候咱们可得在旁边好好看着，给宝宝足够的支持和鼓励。
五、跑跳5.1 宝宝到了 2 岁左右，就能跑起来啦，虽然跑得不快，但也是个不小的进步。
5.2 2 3 岁的时候，宝宝还能跳起来，一开始可能跳不高，但他们会一直尝试，特别有毅力。
5.3 这时候可以多带宝宝到户外玩耍，让他们尽情地释放能量。
年龄段幼儿基本动作发育表
年龄段幼儿基本动作发育表0-6个月- 抬头：幼儿可以短时间抬起头部，维持平衡。
- 翻身：幼儿可以从仰卧位翻身到侧卧位。
- 伸手：幼儿能够伸手抓住物体，并试图将其放入嘴中。
- 抓握：幼儿可以用手抓住小物体，并尝试丢掉或抓住其他物体。
- 扶坐：幼儿可以通过扶物坐起，并保持平衡。
6-12个月- 爬行：幼儿可以腹部着地进行爬行。
- 独坐：幼儿可以独立坐起，并保持平衡。
- 站立：幼儿可以扶着物体站立，并保持平衡一小段时间。
- 采取步伐：幼儿可以手拉家属或家具行走一小段距离。
- 抓取：幼儿可以用指、手抓取物体，并进行转移。
1-2岁- 跑动：幼儿可以快速跑动，并转弯。
- 跳跃：幼儿可以用双脚离地跳跃。
- 上下楼梯：幼儿可以扶着栏杆或其他支撑物上下楼梯。
- 哈拉车：幼儿可以推着玩具车或类似物行走。
- 扔球：幼儿可以用手扔球，尽力达到目标。
2-3岁- 跳远：幼儿可以用双腿迈开离地跳远。
- 骑三轮车：幼儿可以骑着三轮车行走。
- 穿衣服：幼儿可以尝试穿戴自己的衣物。
- 折纸：幼儿可以尝试折叠纸张成简单的形状。
- 画画：幼儿可以使用手持画笔进行简单的涂鸦。
3-4岁- 单脚跳：幼儿可以用一只脚离地跳跃。
- 三级跳：幼儿可以连续进行三次跳跃。
- 穿扣子：幼儿可以尝试穿衣服上的扣子。
- 剪纸：幼儿可以使用剪刀剪纸成简单的形状。
- 涂鸦：幼儿可以使用彩色笔进行简单的涂鸦和填色。
4-5岁- 站立跳：幼儿可以从站立的位置离地跳跃。
- 跳绳：幼儿可以使用跳绳进行跳跃。
- 穿鞋：幼儿可以尝试穿鞋。
- 画图形：幼儿可以使用画笔画出简单的形状和图案。
- 拼图：幼儿可以拼凑简单的拼图。
5-6岁- 俯卧撑：幼儿可以进行俯卧撑动作。
- 手掌击球：幼儿可以用手掌击打球。
- 球类运动：幼儿可以参与简单的球类运动，如踢球、接球等。
- 打字：幼儿可以尝试在键盘上打字。
- 书写：幼儿可以书写简单的字母和数字。
以上是不同年龄段幼儿基本动作发育表的介绍。
根据幼儿的发育情况，家长和教育者可以提供相应的支持和指导，帮助幼儿在各个发育阶段获得良好的动作发展。
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儿童动作能力发展顺序表
社交能力发展顺序表
视知觉能力发展顺序表
幼儿的语言发展语言发展，主要分3个阶段——
语言能力发展顺序表
抓住敏感期，对孩子进行因材施教
何谓敏感期？
孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢？
那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。
蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。
其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为“敏感力”。
当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。
蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有引起教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。
敏感期一词是荷兰生物学家德•弗里在研究动物成长时首先使用的名称。
后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。
掌握九大敏感期根据蒙特梭利对婴幼儿的观察所研究，可以归纳出以下九种：1. 语言敏感期 (0-6岁)
婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。
学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿却能容易地学会母语，正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。
语言能力影响孩子的表达能力，良好的语言能力可为日后的人际关系奠定良好的基础。
2. 秩序敏感期(2-4岁)
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。
一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。
蒙特梭利在观察中，发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各
种关系的知觉"。
当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
3. 感官敏感期(0-6岁)
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。
三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周围事物：3-6岁则更能具体的透过感官判断环境里的事物。
因此，蒙特梭利设计了许多感官教具。
如：听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。
您也可以在家中用多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物，尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的要求。
4. 对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)
忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘。
因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。
5. 动作敏感期(0-6岁)
两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。
除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
6. 社会规范敏感期(2.5-6岁)
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。
这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
7. 书写敏感期(3.5-4.5岁)
8. 阅读敏感期(4.5-5.5岁)
孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。
此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱书写的好习惯，成为一个学识渊博的人。
9. 文化敏感期(6-9岁)
蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但是到了六至九岁则出
现探索事物的强烈要求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。
"成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延伸至关怀世界的大胸怀。
敏感期的教育重点:敏感期是大自然赋予幼儿的生命助动力，如果敏感期在内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时期，日后若想再学习此项事物，尽管要付出更大的心力和时间，成果也不显著。
而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。
在蒙特梭利教育中，就是把握儿童敏感期进行有针对性的教育。
以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
1. 尊重孩子为有能力的个体
孩子是具有能力的天生学习者，他们会寻着自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。
2. 细心观察敏感期的出现
每个孩子敏感期的出现并不同，因此，成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特征。
3. 布置丰富的学习环境
当成人观察的孩子某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4. 鼓励孩子自由探索
当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5. 适时协助而不干预
当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"避免干预，但并非要丢下孩子完全不管，而是适时予以协助指导。