儿童动作的发展规律 PPT

行走反射：当婴儿被竖着抱起,把他的脚放在平面上时,他会 做出迈步的动作 。
想一想 如何看待新生儿的无条件反射？
新生儿的无条件反射带有先天的本能性，其种类十分有 限，且非常固定，只有在某种特定的刺激和特定的情况 下才能引起特定的反应，因而局限性很大。但是无条件 反射对维持生命、适应新环境有很大的实际意义，它可 以成为儿童最初学习的基础，是形成条件反射的自然前 提。
（3）无条件定向反射： 当新意刺激出现时，儿童会自动把头朝向它，或停止正在进行的活动。
无明显适应价值的无条件反射
（1）抓握反射：用手指或笔杆等物体按压其掌心，新生儿会 用手指紧握笔杆不放，甚至可以使自己的身体悬挂起来。
（2）行走反射：扶着其两肋，把新生儿的脚放在平面上，会 做出迈步动作，两腿协调地交替走路。
（5）巴宾斯基反射：用手指由新生儿脚跟部轻轻向前划足掌 外侧，新生儿的表现是拇趾背屈，其余四趾呈扇形张开。
巴宾斯 基反射： 叩击他 的足底 时，他 的足底 屈曲， 脚趾收 紧。
抓握反射：物体触及掌心，新生儿立即将它紧紧握住
游泳反射：让婴儿俯在水里，他会本能的抬起头，作出游泳动作 。
觅食反射：如果你用手指轻触其面颊，新生儿会把头转向手指并把口张开。
（三）手眼协调动作开始发生
手眼协调动作的发生对儿童心理发展有重要意义。它是用
手的动作去有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽，把儿童 的手称为认识器官和劳动器官的开端。
（四）开始认生
5－6个月的孩子开始认生
认生是儿童认识能力发展过程 中的重要变化。他一方面明显 地表现了感知辨别和记忆能力 的发展，即能够区分熟人和陌 生人，能够清楚地记得不同的 人脸；另一方面，也表现了儿 童情绪和人际关系发展上的重 大变化，他出现了对亲人的依 恋和对熟悉程度不同的人的不 同态度。
2.条件反射分类
第一信号系统
以具体事物为 条件刺激建 立的条件反 射。
梅子
第二信号系统
以语词为条件刺 激建立的条件 ຫໍສະໝຸດ Baidu射，人所特 有。
判断下列现象是属于无条件反射、第 一信号系统还是第二信号系统？
1.孩子打针时哭。 2.孩子打针前看到针就哭。 3. 孩子听到“打针”这个词就哭。 4.梅子放在嘴里会流口水这是无条件反射。 5.吃过梅子的人，只要看到梅子也会流口水，“望梅止渴
（3）游泳反射：让其俯卧在床上，托住肚子，新生儿会抬头 、伸腿，做出游泳姿势。如果俯伏在水里，新生儿会本能地 抬起头，同时做出协调的游泳动作。
（4）摩罗反射：指当新生儿遇到突然刺激引起的全身性动作。 摩罗反射的具体表现当新生儿忽然失去支持或是受到高声、 疼痛等刺激时，表现出头朝后扬，背稍微有些弓形，经常伴 有身体的扭动和双臂立即向两边伸展。然后再慢慢向胸前合 拢，像拥抱姿势，同时发出哭声。
一 想
新生儿如何适应新的生活？
生存方式和生活环境的巨大变化
胎内：266天里，营 养、呼吸、排泄等都 有母体代劳；身体接 触的是温暖的羊水， 很少受到外界刺激的
影响。
出生后：必须自己吃奶 必须自己消化和排泄 需要独立的进行呼吸 湿润的羊水被干燥的空气所代替 温度不再是恒定而温暖的； 黑暗与安静也被打破； 各种声、光、形、色刺激纷纷袭
、性别和生理状态而异.成人平静时的呼吸频率约为每分钟16-18次;儿 童约为每分钟20次;一般女性比男性快1-2次
（三）新生儿的一般行为 • 睡觉 • 易怒 • 缺乏活动的能力 • 微笑 • 超敏感性
（四）新生儿的兴趣 • 寻求舒适感 • 被抱起来四处走 •看 • 吸吮
想
胎内、胎外环境有什么区别？
来…… 新生儿面临着生死存亡的斗争！ 如何来适应新的生活呢？
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
（六）新生儿无条件反射
1.概念:无条件反射又称先天条件反射或原始反射， 是婴儿与生具有的，是在神经系统的调节控制下对 内外环境刺激产生的一种特定的反映方式。 无条件反射是遗传得来、不学而能对刺激作出的应 答。 如：当新生儿看到妈妈的奶头时，他们的嘴 会做出吸吮动作并有唾液分泌，这是非条件的吸吮 反射。
”，这是第一信号系统的活动。 6.掌握了语言的人，在听到“梅子”一词时，也会流口水
，“谈梅生津”这是第二信号系统的活动。
二、满月到半岁（婴儿早期）
（一）听觉和视觉开始发展。 眼睛更加灵活；视线追随物 体；主动寻找视听对象如成 人或玩具，2~3个月后，对声 音反应积极，半岁内认识世 界主要靠视觉和听觉。 （二）定向反射的作用增加 。
2.新生儿无条件反射的类型
具有明显生存意义的无条件反射有：
（1）无条件防御反射： 眨眼反射。物体或气流刺激睫毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨眼动作 。这是一种防御本能，可以保护眼睛。
（2）无条件食物反射： 觅食反射：如果你用手指轻触其面颊，新生儿会把头转向手指并把口张开 。 吸吮反射 ：奶瓶、手指或其他物体碰到其嘴唇，新生儿立即做出吃奶的 动作。这是一种食物性无条件反射，即吃奶的本能。
三、半岁到周岁（婴儿晚期）
半岁以后，儿童的明显变化时动作比以前灵活了， 表现在身体活动的范围比以前扩大，双手可以模仿 多种动作，还逐渐出现语言的萌芽，亲子依恋关系 也益加巩固。
（六）条件反射的出现和心理的发展
1.条件反射是后天形成的习得性反射。经过
无条件反射与某些无关刺激的多次结合，形成新 的神经联系，产生了条件反射。
例：如果妈妈在每次喂奶前，先用手轻轻抚 摸孩子的前额，那么，以后只要妈妈抱起孩子轻 轻抚摸孩子的前额，孩子就会做出吸吮动作并分 泌唾液，这时的反射则属于条件反射了。
《学前心理学》
项目二 学前儿童的年龄特征
主要任务
一 学前儿童年龄特征和发展趋势 二 认知0-1岁学前儿童年龄特征 三 认知1-3岁学前儿童年龄特征 四 认知3-6岁学前儿童年龄特征
任务二 0-1岁儿童心理发展的年龄特征
初生到满月
满月到半岁
半岁到一岁
一、0-1个月（新生儿期）
（一）何谓新生儿？ 指从出生后脐带结扎到足28天的活产婴儿。 （二）正常新生儿的生理特点？ 皮肤：粉红色 骨骼：软弱 头发：分条清楚 呼吸：每分钟40-50次每分钟的呼吸次数.呼吸频率随年龄