初三化学教学调查报告

合集下载

化学调查报告(精选13篇)

化学调查报告（精选13篇）化学调查报告 1一．提出背景化学是一门以实验为基础的科学，化学实验既是化学学科内容的重要组成部分，也是学习化学知识的重要途径。

加强学生对化学实验的重视程度，一方面可以提高化学学习的有效性，另一方面也可以培养学生的实践创新能力和科学素养的形成。

但是，受到各方面因素的影响，凤凰中学并没有开新课改所要求的所有实验，只是在条件允许下学生做部分实验。

并且由于实验室和实验条件的限制，在做实验时不是每个学生都有机会亲自操作。

还有部分学生在做实验之前并没有进行充分的准备，做实验时不知如何操作，乱作一团。

而且老师对于课堂演示实验也并不是太看重。

基于上述原因，我对凤凰高一年级学生对化学实验的态度做以调查。

二．调查对象基本情况本次调查采用问卷法，从高一年级十八个班级中选择六个班级，共429人，其中：1凤凰班，3个实验班，2个普通班。

共发放问卷405份，收到有效问卷376份，占93%。

本次调查结果的统计有我们调查团队（共8人）共同完成，经过多次一起分析调查结果，并各自完成调查报告。

三．调查结果及分析1.学生对化学实验的重视程度据上述统计可以看出，绝大多数学生对化学实验很重视，38.6%的学生认为化学实验对化学学习非常重要，只有6.4%的学生认为化学实验不太重要；对于学生实验选择非常重视和重视的占65.9%，仅有3.7%的学生只是为了完成任务。

但是，关于实验现象的确定问题，仅有21.5%的学生选择有条件的话亲自做实验验证，却有78.2%的学生选择了查资料或者看答案。

这就反映出学生对化学实验的态度还是比较积极的，条件允许的情况下，他们愿意亲自动手做化学实验，帮助自己来理解和巩固化学知识。

2.学生对化学实验的感兴趣程度由以上统计显示，大部分学生对化学实验有相当浓厚的兴趣。

关于化学学科特点的问题，48.9%的学生认为化学很有趣，将近一半；但有38.8%的学生选择了是高考科目，所以必须学习。

有94.4%的学生赞同做一些有意义的课外拓展实验，仅有5.3%的同学选择了不赞同。

福建省初三化学新课程实施情况调查报告

就会担心影响到自己的教学成绩，从而不愿尝试新的教学方法。因此很多老师还是选择用老的方法来讲述
铜、氧化铁和一氧化碳的反应、香烟中有害物质的检
验等。因此在教师培训班上开设相关的实验课以提高教师的实验操作技能是很有必要的。在开展实验探究方面不少教师也感到很吃力，许多教师不知道该如何
第２期
２０１３年４月
福建教育学院学报
ＦＵＪＩＡＮＪＩＡＯＹＵＸＵＥＹＵＡＮＸＵＥＢＡＯ
ＮＯ．２Ａｐｒｉｌ，２０１３
福建省初三化学新课程实施情况调查报告
叶燕珠
（福建教育学院理科研修部，福建福州３５００２５）
１．教师的教学行为方面调查结果表明，在新课程实施过程中，８４．９％的教师基本能按时完成教学任务，６７．１％的教师认为教学的难点是探究性教学。初三化学新课程在“ 活动与
收稿日期：２０１２ — １２ — １５
在教学策略上，５９．１％的教师能根据教学内容自
觉采用“ 创设问题情境，用问题引导学生进行讨论 ” ；
２０．８％的教师将现代教育技术与化学教学整合；１９．３％根据教学需要，开展探究式教学；０．８％的教师
机结合起来。
新课程初三化学教学难点

初中化学探究性实验学习问卷调查报告

初中化学探究性实验学习问卷调查报告化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学教学中具有重要的地位。

它不仅是学生获得知识和技能的方法，而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。

那么学生对探究实验的兴趣、方法等是怎样的，师资及学校实验设备能否达到要求？通过问卷调查从学生学习实验兴趣、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析，从而揭示初中化学探究实验学习的现状。

一、调查目的了解学生对化学实验的要求，探究化学探究实验新的活动方法，摸索出一条适合我们农村学校学生特点的实验新路子，使每位学生都能最大限度的参与、思考、动手、合作、交流和完成所有实验；达到积极参与、勇于动手，圆满完成实验的目的。

二、调查方法制定问卷调查，采取无记名问卷调查的方法进行调查。

问卷包括12个小题，最后一题是建议或意见，凡是被调查的同学均可根据我校或自己的实际，填写对实验学习或实验活动提出自己的方法、意见和建议。

（《化学探究实验学习情况调查问卷》附后）三、调查对象及范围调查范围为白云区中学九年级（8）班40名学生，九年级（7）班40名学生以及九年级（3）班20名学生。

调查比例为100%。

调查共发放问卷100份，收回100份有效问卷。

四、调查结果归纳问卷调查显示：A B C D1、你喜欢化学实验？A、很喜欢27%43%20%B、还可以C、不喜欢，很危险2、你认为化学实验对学习帮助大吗？A、大45%32%13%10%B、一般C、不大D、不好说3、你觉得实验课前有必要预习？A、很有必要57%28%15%B、一般必要C、没有必要4、你对化学实验的态度是怎么样？A、喜欢且想尝试57%25%10%8%B、喜欢但害怕尝试C、一般但不至于反感D、不喜欢且害怕受伤5、教科书上的演示实验，你做了多少？A、全部0 0 0 100%B、大部分C、少部分D、从未做过6、对于老师的实验教学方法，你觉得怎么样？A、根本不适应，也不喜欢5%18%28%59%B、不适应，喜欢程度一般C、基本能适应，喜欢程度一般D、很适应，也很喜欢7、你认为下列哪种方式对实验教学更加有效？2%45%53%A、实验视频、模拟动画B、图片或挂图C、教师演示D、学生自己动手实验8、做实验时你的做法是？A、观察记录，及时思考总结20%25%46%9%B、观察现象，记录他人的总结C、只看现象，不关心总结D、无关要紧，做其他活动9、在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你会怎么样？A、不放在心上B、独立思考找出原因C、与同伴共同分析D、反复实验67%11%7%5%10、在实验讨论时，你是？A、认真思考，有自己的见解，但发言不多，怕说错B、积极思考，大胆发言C、听人家讨论，但很少发言，觉得没意思D、不大注意人家讨论，也不发言8%6%51%23%11、如果课堂上让你做实验给同学们看，你心里的感受是怎么样？A、有信心也有能力演示好B、虽然会演示，但是没信心且怕同学笑话C、对实验不大了解，而且操作不大规范D、不懂，也不想做实验5%44%39%12%12、你对学校化学实验学习有那些建议和意见？1、有的同学说：老师讲解要清晰，最好能让同学给我们示范，这样可以为我们完成实验树立信心；2、有的同学说：多一点提问，多一点引导；3、有的同学说：实验探究是我们学生自己的事，老师不必要过细介绍过程，让我们自己想过程和注意事项，然后和大家交流；4、有的同学说，让每个同学都会做，可以适当组织一些实验竞赛之类的活动，调动大家的实验积极性和动手能力；5、有的同学说：实验时，划分小组时，应考虑实验能力强弱搭配，互相学习，有利于增强每一个同学的完成实验的信心；6、有的同学说，单独靠课堂时间来完成实验，有时时间不充余，可以组织课外兴趣小组，弥补实验没有彻底完成的缺憾；还有的同学提出，实验时不要手把手的教，给我们自己一点创新、探究的机会，让我们体验一下成功的喜悦。

关于初中学生化学学习情况调查报告

关于初中学生化学学习情况调查报告调查时间：调查对象：九年级全体学生调查方法：根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈，其中问卷调查设计了5个选择题、2个开放性简答题。

调查分工：我校初三学生的化学教学与学习情况的调查。

一、前言：自从教两年多来，我在教学过程中发现初中生在学习化学的过程中普遍存在以下问题，在化学学习过程中，学生对学习化学没有兴趣或信心不足，没有掌握正确有效的学习方法。

在了解他们现有的化学学习情况，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。

同时，也促进学生化学学习兴趣的提高和发展，使学生消极被动学习转为积极主动学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终最大限度改变初中学生化学学习的不良现状。

此次调查有7个问题，涉及到影响学生化学学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即学生在化学学习过程中，学生的兴趣、态度等方面；其二，教师课堂教学的现状。

希望通过本次调查，了解学生学习化学学科的现状，从而为提高学生的学习能力提供科学的依据。

二、调查分析：化学这门课程是否受学生们的欢迎？从这次的调查中可以看的出来：同学们喜欢什么不喜欢什么？以下是对此次调查情况的简要分析：(一)学生在课堂上的表现第1题“在老师进行习题教学时你怎么做？”有79.1℅的学生能接受老师的习题教学并且掌握较好，有10.5℅的少数学生普遍存在“老师讲了很多题，但我做题时仍不知道怎样解题”的困难，有时因为课堂时间紧，有些学生基础差一时不能反应过来，导致部分学生没有学好。

有学生说到自己在听课的时候对一些基础的知识没有很好的掌握，老师进行习题教学的时候老感觉到“心有余而力不足”。

不知道所以然，更不用说之所以然了，像这样的基础薄弱群体应该在课下多关注。

通过第2题，我想知道学生对其他学生回答问题时他们在做什么？因为我很多时候看见很多学生都是看着被提问的学生，我想告诉学生倾听是一种很重要的学习方式。

初中化学学情分析报告

初中化学学情分析报告一、前言为了更好地了解初中学生在化学学科的学习情况，提高教学质量，我们对初中化学学科的学习情况进行全面分析，并撰写本报告。

本报告将重点分析学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法、知识掌握程度等方面的情况。

二、学生学习兴趣分析1. 总体兴趣水平根据调查，大部分初中学生对化学学科具有一定的兴趣，其中约60%的学生对化学学科感兴趣，约30%的学生对化学学科具有一定的兴趣，约10%的学生对化学学科不感兴趣。

2. 兴趣来源学生对化学学科的兴趣主要来源于以下几个方面：- 实验现象的神秘感和趣味性（约50%）- 教师的课堂教学方式和教学内容（约30%）- 家庭和社会对化学学科的重视程度（约20%）三、学生学习习惯分析1. 学习计划大部分学生（约70%）能制定学习计划，但其中有约30%的学生不能坚持执行。

2. 课堂听讲约60%的学生能认真听讲，积极参与课堂讨论，约40%的学生课堂听讲效果不佳。

3. 课后复习约50%的学生能及时复习，巩固所学知识，约50%的学生需要在家长或教师的提醒下才能进行复习。

四、学生学习方法分析1. 学习方法使用情况- 约60%的学生使用课堂笔记记录重点知识。

- 约40%的学生通过做习题来巩固所学知识。

- 约30%的学生通过查找相关资料进行拓展学习。

2. 学习方法效果评估- 约50%的学生认为课堂笔记对学习有较大帮助。

- 约40%的学生认为做习题对提高学习成绩有显著效果。

- 约30%的学生认为查找相关资料对拓展知识有帮助。

五、学生知识掌握程度分析1. 知识掌握情况- 约60%的学生能掌握基础知识，约40%的学生基础知识掌握不牢固。

- 约50%的学生能理解并应用化学概念，约50%的学生在应用化学概念方面存在困难。

2. 困难原因分析- 约40%的学生认为化学概念理解难度大，约30%的学生认为习题练习不足，约30%的学生认为课堂听讲效果不佳。

六、结论与建议1. 结论总体来看，初中学生在化学学科的学习兴趣、学习习惯、学习方法以及知识掌握程度等方面存在一定的问题。

化学教学调研报告

化学教学调研报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、报告大全、条据文书、讲话致辞、策划方案、导游词、口号大全、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, report summaries, document documents, speeches, planning plans, tour guide speeches, slogan summaries, lesson plan materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!化学教学调研报告化学教学调研报告（通用3篇）化学教学调研报告篇1初中化学新课程的实验及活动开展情况调查报告义务教育阶段的化学新课程是以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能；通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

初中化学实验教学现状调查报告

初中化学实验教学现状调查报告一、调查目的化学实验教学是初中化学课程的重要组成部分，通过实验可以使学生更好地理解并掌握化学原理和实验操作技术。

本次调查旨在了解初中化学实验教学的现状，发现问题，并提出改进建议，以促进初中化学实验教学的质量提高。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以学生和化学教师为调查对象。

问卷包括选择题和开放性问题，涉及学生对实验内容、实验设备、实验指导书、实验操作等方面的评价，以及教师对实验教学的认识和实际操作情况。

三、调查结果1.学生对实验内容的评价：(1)76%的学生认为实验内容丰富多样，能够加深对化学知识的理解。

(2)14%的学生认为实验内容比较枯燥，与课本知识不相关。

(3)10%的学生认为实验内容过于简单，不能满足他们的学习需求。

2.学生对实验设备的评价：(1)62%的学生认为实验设备完善，能够满足实验需求。

(2)28%的学生认为实验设备较为陈旧，存在一定的安全隐患。

(3)10%的学生认为实验设备不足，无法开展一些实验。

3.学生对实验指导书的评价：(1)68%的学生认为实验指导书结构合理，步骤清晰，易于理解。

(2)24%的学生认为实验指导书有些难以理解，内容不足以帮助他们进行实验。

(3)8%的学生认为实验指导书过于简单，不能满足他们进行实验的需求。

4.学生对实验操作的评价：(1)72%的学生认为实验操作指导详细，易于操作。

(2)18%的学生认为实验操作指导缺乏细节，不够具体。

(3)10%的学生认为实验操作指导过于复杂，难以理解。

5.教师对实验教学的认识：(1)82%的教师认为实验教学能够增强学生的实践能力和科学思维能力。

(2)12%的教师认为实验教学只是形式化的学习活动，对学生的学习没有真正的帮助。

(3)6%的教师认为实验教学占用了过多的教学时间和资源，影响了课堂教学的进度。

四、存在问题分析通过以上调查结果可以看出，初中化学实验教学存在以下问题：1.实验内容不够吸引人，与课本知识脱节，缺乏足够的实际应用情境。

初中化学课标教材使用情况调查及研究报告

初中化学课标教材使用情况调查及研究报
告
调查目的
本次调查的目的是了解初中化学课标教材的使用情况，为进一
步改进教学提供依据。

调查方法
我们采用了问卷调查的方式收集数据。

我们向全国各地的初中
化学教师发放了调查问卷，并要求他们根据自己的教学经验和实际
情况进行回答。

调查结果
经过分析统计，我们得出了以下调查结果：
1. 超过80％的初中化学教师使用了教育部发布的化学课标教材；
2. 大多数教师认为课标教材内容丰富，能够满足教学需求；
3. 一些教师对课标教材的难易程度有一定的意见，认为有些内
容对学生较难理解；
4. 一部分教师认为课标教材的例题和题数量较少，希望增加练
题的数量；
5. 关于化学课标教材的组织结构和章节划分，教师们的看法不
尽相同；
6. 少数教师反映，课标教材中有些内容与实际教学存在差异，
需要做相应修改。

结论与建议
基于以上调查结果，我们得出以下结论与建议：
1. 虽然大多数教师使用了课标教材，并对其内容表示满意，但
仍需对部分内容进行优化，以提高学生的研究效果；
2. 建议增加课标教材中的练题数量，以帮助学生巩固所学知识；
3. 鉴于教师对课标教材的组织结构和章节划分存在分歧，建议
教材编写者在发布新版教材时，充分考虑教师的意见，并进行适当
调整；
4. 需要对课标教材中存在的与实际教学不符之处进行修正，以确保教材与教学内容的一致性。

通过此次调查研究，我们希望能够为初中化学教学的进一步改进提供一定的参考和依据，以提高学生的学习效果和教学质量。

农村初中化学教学资源现状的调查报告

３２１调查项目及相关数据．．
２是否与其他化学教Ｂ偶尔沟通．．师沟通Ｃ经常沟通．
Ｄ每天沟通．Ａ从不沟通．
６％１２．％８８
１．％０２４．％２８
维普资讯
２０
化学教学
２００８年，１第期
农村初中化学教学资，（．林省教育学院，１吉吉林长春１０２；．３０２２吉林市第五中学，吉林吉林１２１）３０１
小的气泡。这是实验成败的一个关键操作。
（）浴加热的温度不能过高（５３水以４ ℃左右为
宜），浴热的时间不能过长（当看到铜片表面有较
地实现了使反应随时发生，随时停止，既灵活方便，又节约了药品。该装置可反复使用。
（）１此实验将ＮＯ的制备和性质溶为一体，既可看到无色的ＮＯ气体，也能看到ＮＯ遇空气（氧气）
变为红棕色的Ｎ个变化，还能验证Ｎ与水Ｏ这Ｏ能
４几点说明
（）１稀ＨＯ的最佳物质的量浓度为４ｌ。若ＮｍｏＬ／
文章编号：１０ — ６９（０８１０２ — ３０５６２２０）０～０００
中图分类号：Ｇ３．６３８
文献标识码：Ｂ
１问题的提出
针对农村现有的可利用资源设计调查问卷．问卷包括五个方面。（）教师资源；（）学生资源；（）实验资１２３源；（４）社会和学校资源；（）信息资源。５

初中化学学科学情分析报告

初中化学学科学情分析报告一、学生学习状况分析：化学作为初中学科之一，是一门较为抽象和理论性较强的学科。

根据学生的学习情况调查，大多数学生对于化学的学习感到较为困难和无趣，学习成绩普遍不理想。

具体表现在以下几个方面：1.知识理解欠缺：学生对于化学基础知识的理解不够深入，对于物质变化、化学反应等概念的理解容易出现模糊和混淆。

2.实验操作技能不熟练：学生在化学实验中，对于实验仪器的使用和实验步骤的掌握不够熟练，容易出现操作失误。

3.学习兴趣不高：学生对于化学学科的学习兴趣低下，学习动力不足，缺乏主动学习的意愿。

4.学习习惯不好：学生的学习习惯不好，经常拖延学习任务，不按时完成作业，对于课堂上的知识点也没有及时地进行整理和复习。

二、学生学习成绩分析：通过对学生的成绩分析，可发现学生在化学学科中的成绩普遍较低。

大多数学生的成绩在60分以下，仅有少部分学生能够达到70分以上的水平。

其中影响学生成绩提高的几个因素有：1.知识记忆不牢固：学生在学习过程中缺乏系统的知识点串联和整理，对于重点、难点知识的记忆和理解不够深入；2.解题思维不清晰：学生在解答化学题目时，缺乏逻辑思维和判断能力，容易出现计算错误和题目理解错误的情况；3.实验应用不熟练：学生在化学实验中，缺乏实际操作的机会和实验设计的培养，对于实验题目的解答能力和实验思维的培养不足；4.学习方法不科学：学生的学习方法单一，缺乏多样性，重视记忆和死记硬背，缺乏足够的实践操作和思考训练；5.考试压力较大：初中化学学科的考试题目普遍难度较高，学生在考试中受到压力影响，思维比较僵化，容易出现失误。

三、解决方法：针对以上问题，我们可以采取以下措施来提高学生的化学学科成绩：1.引入实践操作：加强化学实验的引导和实践操作的培养，增加学生的实际操作能力和实验设计能力，通过实证实践提高学生对于化学知识的理解和记忆；2.多样化学习方法：培养学生的独立思考和创新思维能力，引导学生使用多种学习方法，如归纳总结、思维导图等，提高学生的学习效果和学习兴趣；3.拓宽教学资源：通过引入多媒体教学、在线教学等方式，加强对于化学知识的阐述和讲解，提高学生对知识的理解和掌握；4.设置小组合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和互助学习的氛围，提高学生的学习积极性和主动性；5.精准辅导与反馈：针对学生的学习情况进行个性化辅导和引导，及时对学生的学习成果给予准确的反馈，让学生明确自己的学习目标和方向。

提高课堂教学有效性”问卷调查报告(6400字)

提高课堂教学有效性”问卷调查报告（6400字）提高课堂教学有效性”问卷调查报告化学课堂教学策略是全面提高教学效益，促进教育教学改革和发展的重要因素，研究化学课堂教学策略对全面推行“素质教育”，具有重要意义。

一、调查目的：为了更好地了解我校化学课堂教学的基本情况，以便改进教学方法，有效提高课堂质量，促进同学们的发展和进步，为学生的终身学习做好铺垫，我们需要通过本问卷了解你们对化学课堂教学的一些真实想法和基本要求，谢谢配合。

二、调查对象：我校初三、高一、高二、高三在校的部分学生。

你的年级：初三（）高一（）高二（）高三（）（请打? ）三、调查内容：（注意：以下问题，请只选最符合你的真实情况与想法的字母做单项选择。

）1.你对化学有兴趣吗? ( )A.兴趣很浓B.有一点兴趣C.没有兴趣，有时还很厌恶D.无所谓2.你最喜欢什么样的化学老师? ( )A.幽默风趣B.思维严谨C.要求严格D.平易近人E.一讲到底3.你喜欢老师对你怎样的态度？（）A.严格要求B.按章办事C.和蔼可亲D.随时询问E. 不要管我4.你喜欢化学老师以什么样的方式引入新课? ( )A.开门见山直接引入B.先复习上节课内容后再引入新课C.通过故事、实验、生活实例引入新课D.学生先自学，再由老师提出问题引入5.你觉得老师应该怎样上课，你们才会喜欢？( )A.上课有激情、幽默、生动、有趣，不体罚学生，在学生回答错误的时候不讽刺挖苦，多让学生发言，多给予激励；B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间；C.课堂上应该给大家一点放松的时间；D.老师上课不要总是用命令的口吻，要融入到学生中去，多些互动式活动，和同学们共同完成课堂教学。

6.你自己上课前是否提前预习（）A.总是提前预习B.多数时候预习C.很少预习D.从不预习7.你喜欢什么样的课堂提问方式（）A 随口说出答案的问题B 有争议的问题C 能引起兴趣的问题D 递进式的提问8.你的现任化学老师平时在课堂讲述的内容（）A全是课本内容，从来不增加课本以外知识B 除课本内容外，老师会适时增加一些课外知识，如生活常识等C 除课本知识外，会适时增加一些考试必考内容D 整天强调：这也重要，那也重要，光让我们背背背9.课堂上，老师对你的发言作出评价，你觉得（）A 很重要，影响学习情绪B 不重要，不会影响心情C 没关系，老师都是为我好D 无所谓，我还是我10.化学老师对实验总体上是怎样处理的? ( )A.教材中的实验都做了B.不仅教材中实验几乎都做了，还补充其他的实验C.只做演示实验，没有到实验室动手做实验D.几乎没印象，只做了几个简单实验11.课堂上，老师是否会让学生动手操作实验? ( )A 经常B 有时C 每次D从不12.你是否喜欢自己进行实验操作？( )A 非常喜欢B 有些喜欢C 无所谓D 不喜欢13.你认为怎样安排化学练习更能提高你的学习效果? ( )A 当堂练习B 课后自己练习C 一课一练D 一章一练14.你的现任化学老师在授课时讲解的习题? ( )A 只有课后习题；B只练习资料上的习题；C 除课后习题外，还补充有针对性的练习；D 经常联系高考、学业水平测试。

化学调查报告范文

化学调查报告范文一、调查目的本次调查旨在了解并分析化学在现代生活中的应用及其对环境和人类健康的影响，以及相关的安全措施和保护措施。

二、调查方法为了全面了解化学的应用和影响，我们运用了多种调查方法，包括文献调研、实地调查和访谈等。

三、调查结果1.化学在日常生活中的应用通过对日常生活的观察和访谈，我们了解到化学在许多方面都起到了重要的作用。

例如，在个人护理产品中，化学物质被广泛应用于洗发水、肥皂、护肤品等产品中，以提供清洁和保护皮肤的功能。

此外，在家庭清洁产品中，化学物质也被用于清洁剂、漂白剂和洗涤剂中，以提供强效的清洁效果。

此外，医药领域使用了大量的化学药物，以治疗各种疾病。

2.化学对环境的影响然而，大规模的化学物质的使用也给环境带来了一些负面影响。

例如，工业化学物质的排放导致空气和水污染，对生态系统产生了破坏作用。

此外，许多化学物质的生产和处理过程会产生有害废物，如果不正确处理，会对土壤和水源造成污染。

因此，化学物质的使用应受到严格的监管和管理，以减少对环境的负面影响。

3.化学对人类健康的影响化学物质的过量暴露或长期接触可能对人类健康造成负面影响。

例如，一些化学物质被认为是致癌物质，并与许多癌症的发生相关。

此外，部分化学物质对中枢神经系统和内分泌系统有影响，可能导致神经毒性和内分泌干扰。

因此，为确保人类健康，需要采取适当的安全措施，减少对这些有害化学物质的暴露。

4.相关的安全措施和保护措施为减少化学物质对环境和人类健康的潜在影响，相关安全措施和保护措施十分重要。

在工业领域，应采用更加环保和节能的生产工艺，减少有害物质的排放。

同时，应加强废物处理和再利用的措施，以减少对土壤和水源的污染。

在日常生活中，应选择化学物质使用较少的个人护理产品和清洁产品，减少对有害化学物质的暴露。

此外，个人应遵循正确的使用和储存化学品的方法，保证安全使用化学品，并且及时处理废弃物。

四、结论化学在现代生活中起到了重要的作用，但其使用也对环境和人类健康产生了一定的负面影响。

中学生化学学习兴趣调查报告

中学生化学学习兴趣调查报告.docx一、调查背景1二、调查时间1三、调查地点1四、调查对象1五、调查方法1六、调查内容1七、调查结果2八、分析结果2九、建议4十、附件8;一、调查背景对于刚接触化学的初中生来说，兴趣是学好化学的关键，因为兴趣是获得只是的内驱力，它影响着孩子的学习行为与效果，因此在教学中先了解学生对化学的兴趣，然后再去激发、发展学生的学习兴趣成为教学研究的重中之重。

二、调查时间2023年10月18日三、调查地点_中学四、调查对象初_班全体学生五、调查方法问卷调查六、调查内容调查了学生对化学是否感兴趣，是什么方面使学生对化学感兴趣，这种兴趣是刚接触产生的还是会坚持下去等方面的内容。

七、调查结果发出45份调查问卷，回收45份有效调查问卷，问卷有效率为100。

对其进行分析，分析结果如下。

八、分析结果表格一对化学的兴趣A很感兴趣B一般C没兴趣人数4050百分比89110从大家对化学的兴趣程度来看，100的学生是对化学感兴趣，其中89对化学很感兴趣，11对化学的兴趣程度一般，这也充分说明大家对于化学这一新的课程并不讨厌，我们要保持并激发学生的这种兴趣。

表格二学化学最愉快的时候A老师精彩的讲解B 实验发现新问题C自己独立完成学习D得到老师表扬E考好成绩F 学有所用解决问题人数101XXXX4883百分比222XXXX8187从上面的表格我们可以看出，对于初学化学的同学们，能够独立完成学习是比较困难的，因此他们从解决题目中感受到快乐的很少，说明我们要多给他们接触化学的机会，从上表也可以看出大家对实验新发现最感兴趣，我们要充分利用这一点调动学生对化学的积极性。

表格三实验对化学有必要吗A很有必要B一般C没有必要人数4500百分比10000表格三的数据充分说明了大家对化学的兴趣度以及对化学的清晰认识，化学离不开实验。

表格四对化学感兴趣原因A老师影响B化学本身C升学D实验人数XXX百分比331XXXX2227从表格四的数据中，我们可以看到以升学为目的学化学的占到了22，希望这部分同学能够从升学这个出发点中走出来，去真正去体会化学的奇妙，老师要充分利用化学的奇妙来唤醒学生对化学的好奇，从而真正因为化学本身而去对化学感兴趣，去学化学。

化学教育实习调查报告

化学教育实习调查报告
报告主题：化学教育实习调查报告
报告目的：对化学教育实习的情况进行调查分析，为相关教育机构提供参考和改进建议。

调查对象：化学教育实习学生、教师、教育机构
报告内容：
1. 调查背景
- 说明调查的目的和意义
- 简述化学教育实习的定义和重要性
2. 调查方法
- 说明采用的调查方法和样本选择方式
- 列举调查所使用的问卷或访谈问题
3. 调查结果分析
- 分析化学教育实习学生的参与度和满意度
- 分析化学教育实习教师的相关培训情况和教学效果
- 分析教育机构对化学教育实习的支持程度和改进空间
4. 改进建议
- 针对调查结果提出具体的改进建议，包括对学生、教师和教育机构的建议5. 结论
- 总结调查结果，提出化学教育实习的重要性和必要性
6. 参考文献
- 引用调查过程中参考的相关文献和数据来源
报告撰写注意事项：
1. 报告语言简练明了，逻辑清晰
2. 报告内容切实可行，提出的建议具有可操作性
3. 报告中的数据和观点需要有科学依据支持
4. 报告的撰写需要遵循学术规范，正确引用相关文献和数据来源。

化学教与学的调查报告内容

化学教与学的调查报告内容一、引言近年来，化学教育在全球范围内受到了越来越多的关注。

化学作为一门重要的自然科学学科，对于培养学生的科学素养以及解决现实问题起着至关重要的作用。

为了更好地了解当前化学教与学的状况，本报告对化学教学中的一些关键问题进行了调查，并总结了调查结果，以期为化学教育的改进提供一定的参考。

二、调查方法本次调查应用了问卷调查和实地观察相结合的方法。

我们随机选择了十所中小学，包括城市学校和农村学校，对学校的化学教育情况进行了详细的调查。

调查内容包括教学大纲的执行情况、教师的教学方法和学生的学习情况等。

通过问卷调查了解学生对化学学科的兴趣和学习动机。

同时，我们还观察了一些化学课的现场教学过程。

三、调查结果1. 教学大纲的执行情况经过调查，我们了解到大部分学校都能够按照教学大纲的要求进行化学教学。

但也有少数学校因教师力量不足等原因，无法完全贯彻教育部颁布的新教学大纲，导致一些知识点的漏掉或者教学内容的滞后。

同时，一些学校的资源条件有限，无法提供足够的实验条件，导致实验教学无法充分展开。

2. 教师的教学方法在教学方法方面，大部分教师采用了多种多样的教学方法，如讲义解析、实验演示和小组讨论等。

但也有一部分教师依然沿用传统的讲授教学方法，缺乏互动和探究。

3. 学生的学习情况通过问卷调查，我们发现学生对化学学科的兴趣普遍较低，仅有少数学生对化学感兴趣并积极主动参与学习。

大部分学生对化学的学习充满了厌烦和抗拒情绪。

同时，考试成绩的压力也使得一些学生仅仅追求分数而忽视了对化学知识的深入理解和实际运用。

四、问题分析通过对以上调查结果的分析，我们可以得出以下几点问题：1. 一些学校在教学大纲的贯彻过程中存在较大的偏差，需要加强管理和监督。

2. 传统的讲授教学方法仍然占据主导地位，缺乏互动和探究的教学氛围。

3. 学生对化学学科的兴趣普遍较低，需要开展一些有趣的教学活动来激发学生的学习动力。

五、改进措施为了解决上述问题，我们提出以下改进措施：1. 加强教学大纲的监督和管理，确保教学内容和方法与教学大纲的要求相一致；2. 推广探究式教学，提倡学生自主探索和合作学习，搭建互动的教学平台；3. 创设趣味化的教学环境和活动，如实验、科学展览和科学竞赛等，实现知识的更加生动和具体。

化学课堂教学有效性研究报告

初中化学课堂教学有效性研究课题研究报告一、课题研究的背景：余文森在《课堂教学的有效性理论与实践》中认为:课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。

具体表现在:认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。

从专业角度说，有效性是指通过课堂教学，学生获得发展。

发展就其内涵而言，指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。

新课程改革实施多年来，课堂有效教学作为当下的一种重要的教学方式，正在逐渐贯穿于具体的课堂教学实践操作中。

但山区初中化学课堂教学水平受到诸多因素的影响，目前仍有很大值得探讨的空间。

笔者到各乡镇学校调研，听了不同课型的初中化学课，发现初中化学课堂上教师“满堂灌”的现象少了，学生积极主动参与多了；多媒体“整合”多了，单一枯燥的活动少了；课堂气氛活了，不再死气沉沉。

整体教学效率大幅度提升。

但还不同程度的存在以下问题：一是教师观念还没有彻底转变，具体表现是教师只单一的教教材，而不是用教材教。

二是教学设计粗，表现在教学方法单一且以讲解式为主。

三是教学过程虚，突出表现在课堂教学过程初中生活动时间较少或者教学活动设计单一。

四是学生的学习兴趣低，课堂上存在学生昏昏欲睡的现象。

五是学生参与演示有效太少，学生有效设计能力有待提高。

六是教师关注自己的教，却忽视学生的学。

七是缺少化学知识在实际生活中的运用实践。

如此种种存在与教学当中的问题，一方面对课堂有效性教学这一教学理论的宣传学习产生一定的负面影响，让部分人对有效性教学的概念认识愈加模糊。

另一方面，似是而非或者说是浅尝辄止的“四不像”有效教学已经影响到了教育教学质量的全面提升。

最重要的是极少的实践运用已经削弱了化学知识在生活当中的魅力，更对学生情感价值观的健康发展产生一定的负面影响。

二、课题研究的意义和价值：1、厘清学术概念。

初中化学概念对化学的现象，化学的事实经过进行一定比较并综合分析，归纳出事实，类比要点，抽象相关的理性科学知识，初中化学概念的教学主要针对培养初中生的科学素养。

化学教育调研报告范文

化学教育调研报告范文一、引言化学教育是培养学生科学素养和创新能力的重要一环。

通过对学生进行化学课程的学习，可以提高学生的科学思维能力和实验操作技能，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

本次报告旨在对当前的化学教育进行调研，了解教师教学方法、学生学习情况和教学资源的现状，以期提出改进化学教育的建议。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方式进行。

在问卷调查中，我们通过发放问卷的形式，向学生们了解他们对化学教育的看法和建议。

同时，我们还通过访谈的方式，与数位化学教师进行深入交流，并观察他们的教学现场。

该方法旨在收集到多方面、多角度的数据，为本次调研提供全面的参考依据。

三、调研结果1. 学生对化学教育的看法通过对学生的问卷调查，我们了解到学生对于化学教育存在以下几点看法：- 多数学生认为化学是抽象而难以理解的科目，需要更多的实验和示范来帮助他们理解知识。

- 部分学生认为化学教育缺乏趣味性，需要更多的生活实例来引起兴趣。

- 学生对于课堂讨论和互动的参与度普遍偏低，需要激发学生的积极性和主动性。

2. 化学教师的教学方法在与化学教师的访谈中，我们了解到他们在教学中普遍采取以下教学方法：- 讲授知识：教师主要通过板书和讲解的方式向学生传授化学知识。

- 实验教学：部分教师在教学中会引入实验教学，为学生提供操作实验的机会。

- 小组讨论：少数教师会采用小组讨论的方式，鼓励学生进行集体合作和交流。

3. 教学资源的现状学校中的化学教学资源相对较为有限，主要包括教室、实验仪器和教材。

其中，实验仪器的数量和种类较为有限，无法满足学生在化学实验中的需求。

此外，部分学校的教材内容陈旧，无法与时俱进，不能满足学生的学习需求。

四、改进建议基于以上的调研结果，我们提出了以下几点关于化学教育改进的建议：1. 提供更多的实验和示范：在化学教学中，应加强实验环节，为学生提供更多的实践机会，帮助他们更好地理解和应用化学知识。

2. 增加趣味性的元素：化学是一门与生活密切相关的科学，教师可以通过引入生活实例和趣味化的教学方法，为学生带来更多的兴趣和乐趣。

学生化学学习的状况调查报告

学生化学学习的状况调查报告一、背景介绍本次调查是针对学生在化学学习方面的状况进行的，旨在了解学生对于化学学科的兴趣程度、学习方法、学习困难以及对于教学资源的需求等方面的情况，为改进化学教学提供参考依据。

二、调查方法采用问卷调查的方式进行，主要内容包括学生个人资料、对化学学科的兴趣程度、学习方式、对难点知识的理解程度、对教学资源的需求等情况。

三、调查结果分析1.学生对化学学科的兴趣程度在调查的学生中，有60%的学生对化学学科表示了浓厚的兴趣，有20%的学生对化学学科表示了一般的兴趣，还有20%的学生对化学学科没有太多的兴趣。

这说明大部分学生对化学学科具有浓厚的兴趣，但也有一部分学生对化学学科缺乏兴趣。

2.学生的学习方式调查结果显示，绝大多数学生（80%）倾向于以课堂教学为主要学习方式，通过老师的讲解和课件的学习来掌握化学知识。

有15%的学生选择了课外拓展，通过阅读书籍和参加科学实验课程来加深对化学的理解。

还有5%的学生采用了自主学习的方式，在课外通过网络资源和自学来学习化学知识。

3.难点知识的理解程度在调查中，有30%的学生表示对化学学科的难点知识有较好的理解，能够运用所学知识解决相关问题。

有50%的学生对化学学科的难点知识表示理解不够深刻，不能独立解决问题，还有20%的学生对化学学科的难点知识感到困惑，无法理解。

这说明学生对于化学学科的难点知识掌握程度参差不齐，需要进一步加强教学内容的讲解和引导。

4.学生对教学资源的需求调查结果显示，有70%的学生希望增加化学实验课程的机会，通过实践锻炼动手能力和理论知识的应用能力。

有20%的学生希望增加课外拓展资源，通过更多的阅读材料和科普讲座等形式来提高对化学学科的理解。

还有10%的学生希望增加互动性强的教学方式，例如小组讨论和实验报告等形式，以提高学习效果。

四、结论及建议根据以上调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.化学教学需要更加注重培养学生的兴趣，通过生动的教学内容和教学方法来激发学生的学习热情。

初中化学新课程实施情况调查报告

新课程实施以来存在的问题，为初中化学教师进一步实施新课程．提出相应的改进建议。
１调查对象与方法
在我省苏北地区徐州、淮阴、盐城、连云港四市。每市随机抽出参与课改的初中化学教师４人０
（０，女２人）男２人０，学生１０（０，女６人）２人男６人０。
２０．０２６
性，导向性，激励性，鼓励学生发挥自己的特长、施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进来自维普资讯３２
化学教学
２０年．９期０８第
回问卷；共收回有效教师问卷１７，有效学生问５份
学生的自我评价，学生自己可以建立学习档案，把
尺有所短，寸有所长，任何人的存在都有自己的人
诊断性评价、形成性评价、终结性评价都记录在案，在分析时做到定性评价为主，定量评价为辅，
定性与定量评价相结合。评价是学习过程中的重要环节。评价的内容与方式必须充分关注学习态度，
我、欣赏别人的过程：同时．要强调评价的诊断
ｆ】育部制定．学课程标准（３教化实验稿）．京：京师范大学【北Ｍ】北
出版社．０１７２０．．
［】建国等．新教育实用教程【寸肃：肃文化出版社．４王创Ｍ甘
２０１６７０．．．