英语专业(师范)课程简介【模板】
英语专业主要课程简介
英语专业主要课程简介1E10935, 1E10905综合英语（一）(二)学分：6.0，6.0 Integrated English I,II1E10915, 1E10925 综合英语（三）(四)学分：6.0，6.0 Integrated English III, IV预修课程: 无内容简介:本课程是一门综合英语技能课, 通过传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），对学生进行严格的基本语言技能（听、说、读、写、译）训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
通过不同文体的学习，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，同时指导学生学习方法，培养学生逻辑思维能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对中西文化差异的敏感性。
教师鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的语言交际能力，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
推荐教材:《综合教程》（1—4册），何兆熊主编，上海外语教育出版社主要参考书:《综合教程》（1—4册，教师用书），何兆熊主编，上海外语教育出版社《英语语音语调教程》，王桂珍，高等教育出版社《College English》，周珊风、张祥保，商务印书馆《College English》，胡文仲等编著，商务印书馆《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社1E10854，1E10824 英语阅读(一)（二）学分：2.0，2.0 English Reading I，II1E10834，1E10844 英语阅读(三)（四）学分：2.0，2.0English Reading III，IV预修课程:无内容简介:本课程主要培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大词汇量，拓宽文化视野，提高人文素质。
主要内容包括通过上下文辨认理解难词和推测词义；理解句子的含义，包括句面意思，句子隐含的意思和句间关系；理解段落的意思，包括段落大意，重要信息，段落内部和段落间的关系；掌握全文的中心思想和大意，以及用以说明中心思想和大意的事实，例证和论点；了解作者的态度、观点、意图和感情等等，并对文章做出判断和推理。
《英语师范专业教育实习》课程教学大纲【模板】
***英语师范专业教育实习》课程教学大纲一、教师或教学团队信息（本团队教师包括专职教师与辅导员，专职教师主要从事英语教学法研究，有较丰富的教学经验、学术研究成果和一定带教经验，辅导员有丰富的学生管理工作经验。
）二、课程基本信息课程名称（中文）：教育实习课程名称（英文）：Educational Practice课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课□专业拓展课 实践性环节课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性 实践体验性课程代码：周学时： 9 总学时：48 学分: 13先修课程：完成1-3年级英语师范本科专业所有要求课程授课对象：英语师范本科生三、课程简介教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是教师教育贯彻理论与实践相结合的原则体现，对提高教育教学质量、培养合格教师具有非常重要的作用。
教育实习是师范教育一门重要的综合实践必修课程，是培养实用型人才原则的体现，也是培养合格师资的重要措施，是使师范生获取从教知识和技能，巩固和加深对教育理论知识的理解，培养与提高教学能力，培养从事教师职业的深厚情感的重要实践环节。
教育实习不仅使学生所学专业知识、教育理论及基本技能得到运用和巩固，而且对学生不断提高教育教学质量有着重要的意义。
英语师范专业学生的教育实习是培养合格中小学英语教师必不可少的环节，通过教育实习，英语专业师范生将进一步加深对中小学学生、中小学教师、中小学课堂教学等诸方面的理解，深入学习如何当好一名英语教师、如何胜任班主任工作，把学到的英语教育理论知识与英语教学实践相结合，把所学知识转化为教学能力，不断提高自身综合素质，以胜任现代英语教师岗位的工作，为将来毕业后的实际英语教学工作打下良好基础。
因此，为提高英语师范教育专业学生的素质和从教技能，更好地适应英语基础教育改革发展的需要，科学、规范、系统地培养英语师范教育专业学生的教师职业技能，根据国家教育部颁发的《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)》精神，结合我院、上海市的实际，以培养英语师范教育专业学生的教学能力为核心，对学生有目的、有计划地进行系统的职业技能训练，引导学生将英语专业知识、英语学科教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化、制度化、科学化，促进学生英语教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任英语教师工作奠定扎实的基础，特制定本英语（师范）专业教育实习教学大纲。
某大学英语系本科专业全部课程的简介（专业教师完整版）
某大学英语系本科专业全部课程的简介（专业教师完整版）あぃ外国语学院英语系本科课程简介汇编《基础英语写作I II》课程简介课程目标：本课程旨在向学生介绍英语写作的基本方法和技巧，以及各类应用文的文体特点、行文格式和写法，使学生接触大量实例和范例，有步骤的进行写作训练，最终培养学生具有初步的英语写作能力。
课程主要内容：包括写作基础知识——怎样写好句子、怎样写好段落、怎样开头和结尾；各种文体，主要是记叙文、描写文、说明文、议论文、书信、请假条、留言、通知、通告、启事、海报的写作指导与练习。
教学环节：教师讲解与学生练习相结合。
考核方式：开卷笔试。
教材：1.《英语写作手册》，丁望道等著，外语教学与研究出版社，1995年版。
参考书：1.《英文写作完全上手》，唐群著，辽宁教育出版社出版，2000年版。
2.《新编大学英语写作》，万清新著，青岛海洋出版社，2001年版。
课程目标：本课程传授现代英语词汇学的基础理论知识，使学生比较系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及历史演变过程，提高运用英语的能力。
主要内容：本课程以现代语言理论为指导，以英语词汇为研究对象。
主要内容有单词的结构、构词法、词的语义特征及词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、英语词汇的国别特征、英语成语及词典知识。
考核形式:笔试。
教材:汪榕培、卢晓娟，《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，1997年10月第一版。
主要参考书目:1. 陆国强，《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，1998年3月。
2. 汪榕培，《英语词汇学研究》，上海外语教育出版社，2000年4月第一版。
3. 林承璋，《英语词汇学引论》，武汉大学出版社，1987年6月第一版。
课程目标：密切结合教学实际，为英语专业的学生提供学习英语所必须掌握的英美两国的各方面知识，为他们学好本专业奠定坚实的文化背景知识基础，提高其英语水平，为其今后更好地从事相关工作或参加更高层次的专业学习创造良好的条件，为培养外向型外语人才、为改革开放、建设有中国特色的社会主义服务。
师范生英语教案设计模板
课程名称：英语口语交际教学对象：师范生（英语专业）教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语交际能力。
2. 增强学生对英语文化背景的了解，提高学生的跨文化交际意识。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
教学内容：1. 英语日常生活中的问候与介绍2. 英语日常生活中的询问与回答3. 英语日常生活中的请求与拒绝4. 英语日常生活中的道歉与感谢教学步骤：一、导入1. 利用多媒体展示英语国家的生活场景，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问引导学生思考英语口语在生活中的重要性。
二、新课导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，让学生了解英语口语交际的基本形式。
2. 引导学生回顾已学过的英语口语表达，如问候、介绍等。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解本节课的四个主题，包括询问与回答、请求与拒绝、道歉与感谢等。
2. 通过实例分析，让学生了解不同情境下的英语口语表达。
四、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，练习英语口语表达。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 在生活中，如何运用英语口语进行有效沟通？b. 如何提高自己的英语口语表达能力？c. 如何在跨文化交际中更好地表达自己？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
六、总结与拓展1. 教师对本节课进行总结，强调英语口语交际的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于英语口语交际的短文。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、互动和参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 口语测试：组织一次口语测试，评估学生的英语口语表达能力。
教学资源：1. 多媒体课件2. 英语口语教材3. 互联网资源（如英语学习网站、视频等）备注：教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保教学效果。
英语专业主要课程简介
英语专业主要课程简介课程编号：09010087（05022026）课程名称：英语学科课程与教学论（English Curriculum and Teaching Methodology）课程类别：教师教育必修课内容概要：《英语学科课程与教学论》是英语教育专业学生的教师教育必修课程。
通过学习《英语学科课程与教学论》并参加教学实践，培养学生树立现代英语教育思想，掌握一定的课程与教育基本理论和英语教学的基本方法与规律，具备课堂管理的能力与评价能力，能用英语撰写英语教学研究论文和独立从事英语教育教学实践。
课程内容包括现代外语教学基本理论、国内外英语教学史、英语教学流派、英语教学原则、英语课堂教学技巧、课堂管理、基础知识和基本技能的教学、备课与教案编写、教学研究与评价、教材评估、新课程标准与英语教师素质等。
教材：王蔷、程晓堂，《英语教学法教程》，高等教育出版社，2000年参考书目：Johnson, Keith. An Introduction to Language Learning and Teaching.Foreign Language Teaching and Research Press. 2002Richards, Jack C. & Theodore S. Rodgers. Approaches and Methods inLanguage Teaching.Foreign Language Teaching and Research Press. 2000刘建华，《中学英语创新教法》，学苑出版社，1999年吕良环，《外语课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年马寅初、黄金岩，《实用英语教学论》，湖南师范大学出版社，2000年王立非，《现代外语教学论》，上海教育出版社，2000年袁昌阛，《中学英语教学理论与实践》，北京广播学院出版社，2002年课程编号：09010001 09010099 09010098 09010002（05022001 05022002 05022003 05022004）课程名称：基础英语（一）（二）（三）（四）（Basic English I，= 2 \* ROMAN II，Ⅲ，Ⅳ）课程类别：专业必修内容概要：英语48 个音标的发音、语流中的语音变化规律及语调的功能；认知单词5500—6500个（其中含中学已学2000个），正确而熟练地使用其中的3000—4000个及其最基本的搭配；掌握英语常用句型、各种名词性从句、状语从句、倒装句的用法、直接引语和间接引语的用法、动词各种时态、体态和语态；掌握并能运用句子和段落之间的衔接手段、语篇理解能力技巧及英语各种文体表达方式和特点。
课程描述(英语专业)
网店运营
公选
2
本课程通过了解网店的组成要素，各个核心知识要点，使学生了解网店运营的基本操作步骤。
4
本课程主要讲授篮球的基本技术、战术及其理论，介绍基本规则，侧重实战体验，通过合理的教学手段，在全面增强体质的基础上，使学生对篮球运动有较全面而系统的了解。
5
实习（一）
实践
1
本课程是实现教学、科研与社会实践相结合的重要结合点，对于提高学生的综合能力和全面素质具有重要意义。
6
英语泛读
必修
6
本课程是面向英语专业学生的必修课。本课程通过全面系统的阅读训练，使学生掌握细读、略读、寻读等方法，培养假设能力、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力，提高阅读速度和理解力，增强英语国家文化背景知识，提高语言鉴赏能力。
29
美国文学简介
任选
2
本课程主要涉及美国文学主要代表作家的代表性作品。在学生对美国文学史有一定了解的基础上从时代背景、文学流派、作家艺术创作特点等角度讲解、分析这些作品。本课程以文学作品为中心，在教师讲解的基础上引导学生分析文学著作，从而提高学生独立分析和思考的能力。
30
日本文化研究
公选
1
本课程简单介绍日本文化现象，涉及到历史、政治、文学、和风俗习惯等各方面，引导学生思考日本文化与中国文化的异同。
33
词汇学
任选
2
本课程主要向学生介绍如何分析研究现代英语词汇现象，揭示现代英语词汇规律，指导现代英语语言实践。本课程旨在使学生了解英语词汇学的有关基础理论知识。
34
就业指导
必修
1
本课程主要包括：就业形势分析，职业认知，自我认知，职业生涯目标，职业发展策略，就业准备，面试，就业权益保护。通过学习丰富学生的就业知识，引导学生就业。
英语专业主要课程简介
英语专业主要课程简介1E10935, 1E10905综合英语（一）(二)学分：，Integrated English I,II1E10915, 1E10925 综合英语（三）(四)学分：，Integrated English III, IV预修课程: 无内容简介:本课程是一门综合英语技能课, 通过传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），对学生进行严格的基本语言技能（听、说、读、写、译）训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
通过不同文体的学习，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，同时指导学生学习方法，培养学生逻辑思维能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对中西文化差异的敏感性。
教师鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的语言交际能力，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
推荐教材: 《综合教程》（1—4册），何兆熊主编，上海外语教育出版社主要参考书:《综合教程》（1—4册，教师用书），何兆熊主编，上海外语教育出版社《英语语音语调教程》，王桂珍，高等教育出版社《College English》，周珊风、张祥保，商务印书馆《College English》，胡文仲等编着，商务印书馆《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社1E10854，1E10824 英语阅读(一)（二）学分：，English Reading I，II1E10834，1E10844 英语阅读(三)（四）学分：， English Reading III，IV预修课程:无内容简介:本课程主要培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大词汇量，拓宽文化视野，提高人文素质。
主要内容包括通过上下文辨认理解难词和推测词义；理解句子的含义，包括句面意思，句子隐含的意思和句间关系；理解段落的意思，包括段落大意，重要信息，段落内部和段落间的关系；掌握全文的中心思想和大意，以及用以说明中心思想和大意的事实，例证和论点；了解作者的态度、观点、意图和感情等等，并对文章做出判断和推理。
英语专业课程简介
英语专业课程简介通识教育必修课课程编号：09040001课程名称：大学英语（College English）本课程旨在培养非英语专业学生具有较强的英语阅读能力，一定的听、说、写、译的能力，使学生能以英语为工具获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下交好的基础。
课程编号09040205课程名称：第二外语（日语）本课程旨在培养英语专业学生运用第二外语的能力。
通过日语基础知识的传授和日语基本机能训练，要求学生掌握正确的日语发音和假名，文字与书写以及基本的词汇、句型和语法，并具备较强的阅读能力，一定的听说能力，和初步的写译能力，并为以后能用日语获取信息、进行交际打下较好的基础。
教育学科必修课课程编号：09040226课程名称：英语教学论与微格教学（English Teaching Methodology ）本课程旨在使学生了解当前国内外外语教学的发展方向，掌握先进的教学理论和教学方法，学会优化外语教学法流派的共同规律，立足我国实际，博采众长，综合运用，取得良好的英语教学效果。
通过理论学习和技能训练，培养学生具有一名中学英语教师所应具备的基本素质和基本技能，具有一定的研究意识和创新能力。
学科基础必修课课程编号：09040101课程名称：综合英语（Comprehensive English）本课程旨在提高学生英语基础知识，培养学生初步使用语言知识的能力，校正语音、语调，深化、系统语法知识，加强听力、口语训练，扩大词汇量，拓展阅读，全面提高英语听、说、读、写、译基本技能，为高年级学习打好基础。
课程编号：09040108课程名称：英语泛读（English Extensive Reading）本课程旨在提高学生的英语阅读能力，指导学生掌握各种阅读方法，培养速读能力和阅读兴趣；扩大词汇量，丰富文化背景知识。
本课程阅读量大，选材内容广泛，涉及社会政治、新闻、体育和科普知识等各个领域。
教学方法为课堂阅读训练，提问讨论，辅以必要的讲解。
英语(师范类)专业
英语(师范类)专业1. 什么是英语(师范类)专业英语(师范类)专业是指培养英语教师或研究英语教育相关问题的专业。
这个专业旨在让学生掌握英语语言的听、说、读、写四种基本技能，并且具备教授英语的能力。
同时，该专业也会涉及到英语文学、英美文化、翻译等方面的学习，以帮助学生对英语及其文化背景有更深入的了解。
2. 英语(师范类)专业的课程设置有哪些英语(师范类)专业的课程设置通常包括以下几个方面的学习内容：-英语语言技能：包括听力、口语、阅读和写作等方面的培养，通过大量的练习和实践来提高学生的英语语言能力。
-英语文学：学习英语文学作品，包括英美文学的经典著作和重要作家的作品，通过研读文学作品来提高学生对英语语言和文化的理解。
-英语教育：学习关于英语教学理论和方法的知识，了解如何进行有效的英语教学，培养学生的教学能力和专业素养。
-英美文化：学习英美文化的历史、习俗、价值观等方面的知识，以便更好地理解英语语言及其文化背景。
3. 英语(师范类)专业的就业前景如何英语(师范类)专业的毕业生通常有以下几种就业方向：-英语教师：毕业生可以在中小学、大学、培训机构等地从事英语教学工作，教授英语语言和文学课程。
-翻译与口译：毕业生可以从事翻译或口译工作，将英语与其他语言进行互译，为跨文化交流提供专业服务。
-出版与传媒：毕业生可以在出版社、媒体等机构从事编辑、撰稿、翻译等相关工作，参与英语出版物的制作和宣传。
-考研与研究：毕业生可以选择继续深造，攻读硕士或博士学位，从事英语教育研究或相关学科的研究工作。
4. 英语(师范类)专业的学习需要具备哪些能力和特点英语(师范类)专业的学习需要具备以下几个能力和特点：-英语语言能力：学生需要具备一定的英语语言水平，能够流利地听说读写英语，以便进行专业学习和教学实践。
-专业知识和理论：学生需要学习英语语言和文学的专业知识，了解相关的理论和研究方法，以便进行教学和研究工作。
-教学技能：学生需要具备一定的教学技能，包括教学计划的制定、教学方法的选择和教学资源的利用等方面的能力。
英语专业(教育方向)培养方案【模板】
英语专业（教育方向）培养方案一、业务培养目标：本专业旨在培养具有扎实的英语语言基础知识及基本技能、较强的英语语言应用能力和较高的人文素养，能够适应我国教育改革和发展需要的高等和中等学校英语教师、英语教学研究人员以及相关的教育工作者。
二、培养规格与要求：本专业学生主要学习英语语言、文学和英语国家社会和文化等方面的基本理论和基本知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事英语教学、管理和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．具有扎实的英语基本功，熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能，并具有丰富的英语语言文化知识；2．掌握英语语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；3．了解我国国情和英语国家的社会和文化；4．具有一定的第二外国语实际应用能力；5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并具有一定的科研能力;6．熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学、英语教学的基本理论，具备良好的教师职业素养和从事英语教学的基本能力，具有运用现代教育技术开展英语教学的能力。
三、主干学科：外国语言文学四、主要课程：基础英语、高级英语、英语听力、英语初级口语、英语中级口语、基础写作、高级写作、语言学导论、英国文学、美国文学、英语阅读、英语语法、英译汉、汉译英、口译、英语国家概况、英语教学法、教育学、心理学等。
五、主要实践性教学环节：包括教育见习、教育实习、教育调查、社会调查、社会实践和毕业论文等。
六、主要专业实验：七、学制：四年八、授予学位：文学学士九、课程结构：通修课36.5学分学科基础课56学分专业核心课6.5学分专业选修课20学分教师教育类课程17.5学分公共选修课6学分实践课程29学分总学分165.5学分，其中理论课总学分135.5学分，占总学分82%，实验（践）课程29学分，占总学分18%，专业选修课比例26%。
课程设计模板大学英语
课程设计模板大学英语一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握大学英语的基础知识和技能，提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生运用英语进行交流和沟通的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握英语的基本语法、词汇和句型，了解英语的文化背景和表达习惯。
2.技能目标：学生能够熟练运用英语进行听、说、读、写等多种交际活动，提高英语交际能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习英语，学生能够增强自信心，培养对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括英语语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的知识和技能。
具体内容如下：1.英语语法：学生将通过学习基本语法规则和句型结构，掌握英语表达的正确性。
2.英语词汇：学生将通过学习常用词汇和短语，扩大学生的词汇量，提高学生的语言运用能力。
3.英语听力：学生将通过听力练习，提高对英语语音和语调的辨识能力，增强听力理解能力。
4.英语口语：学生将通过口语练习，提高英语口语表达的流畅性和准确性。
5.英语阅读：学生将通过阅读英语文章，提高阅读理解能力和快速获取信息的能力。
6.英语写作：学生将通过写作练习，提高写作技巧和表达能力，培养学生用英语进行写作的能力。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师将通过讲解英语语法规则、词汇和句型结构，为学生提供系统的知识。
2.讨论法：学生将通过分组讨论和小组活动，增强口语表达能力和团队合作能力。
3.案例分析法：学生将通过分析真实案例，提高对英语阅读材料的理解和分析能力。
4.实验法：学生将通过实践写作和口语表达，提高实际应用英语的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
具体资源如下：1.教材：我们将选用权威的大学英语教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：学生将被推荐阅读相关的英语参考书籍，扩大学习视野。
英语师范专业课程
英语师范专业课程英语师范专业课程__________________英语师范专业是指培养从事英语教育工作的专业人才，涉及到的课程内容非常丰富。
这些课程内容主要包括英语语言学、英语文学、英美文化、教育心理学、教育法律法规等方面。
这些课程的学习对于英语师范专业学生的成长有着重要的作用。
一、英语语言学英语语言学是英语师范专业中最重要的课程之一。
在这门课程中，学生将学习有关英语的音系、语法、语义、语用等方面的知识。
通过学习这些知识，学生可以更好地理解英语的结构和规则，并且能够更好地运用这些知识进行英语教学。
二、英语文学英语文学是另一门非常重要的课程。
在这门课程中，学生将学习英国文学和美国文学的经典作品。
通过阅读这些作品，学生可以更好地了解英美文化和历史，并且可以提高自己的文学素养。
同时，学生还可以从中获取到教学材料和教学方法。
三、英美文化英美文化是英语师范专业中必修的课程之一。
在这门课程中，学生将学习英美文化的历史、政治、经济、社会、文化等方面的知识。
通过学习这些知识，学生可以更好地理解英美文化的本质和特点，并且可以更好地进行英语教学。
四、教育心理学教育心理学是英语师范专业中非常重要的课程之一。
在这门课程中，学生将学习有关教育心理学的理论和方法。
通过学习这些知识，学生可以更好地理解学生的心理和行为，并且可以更好地进行英语教学。
五、教育法律法规教育法律法规是英语师范专业中必修的课程之一。
在这门课程中，学生将学习有关教育法律法规的知识和法律责任。
通过学习这些知识，学生可以更好地了解教育法律法规的相关规定，并且可以更好地进行英语教学。
六、实践教学实践教学是英语师范专业中非常重要的课程之一。
在这门课程中，学生将亲自参与到英语教学中，并且实践所学的知识和技能。
通过实践教学，学生可以更好地了解教学实践中的问题和挑战，并且可以更好地提高自己的教学能力。
总之，英语师范专业课程内容非常丰富，涉及到语言学、文学、文化、心理学、法律法规等多个方面。
英语专业主要课程描述模板
英语专业主要课程描述模板语言学概论Introduction to Linguistics课程编号：Y1072学时数：30 (讲课：30 实验：0 实习：0) 学分数：1.5适用专业：英语开课学期：1执笔人：XXX编写日期：2006年X月一、本课程的性质和目的1. 课程性质：语言学概论是英语专业的一门专业基础必修课。
2. 目的和任务：使学生通过学习本大纲规定的内容，了解和掌握关于语言学的基本概念和基本知识、语言的主要研究方法，为进一步学习好英汉两种语言打下良好的基础，从而以语言学知识指导以后的语言学习。
二、课程教学内容及学时分配第一章语言与语言学（2 学时）语言学是科学、语言的定义，语言学的分支学科。
了解语言学的科学性，语言的定义、功能, 掌握语言学的分支学科, 熟悉英语的现状。
第二章语音（6 学时）语音学的定义、发音器官、英语的辅音和元音、发音和拼写的关系及音标，讲述音位和最小对立体、英语音位顺序规则、英语音位学规则，汉英两个语音系统主要特点的比较（音位方面的不同：对音位的分析和计算方法不同、各有起特殊音色的元音和辅音、语音特征的功能不同、语音组合方式和出现的位置不同；声调语言和语调语言的区别；节奏方面的特点和区别；音渡方面的特点和区别），英式英语和美式英语在发音方面的区别。
了解语音基本理论，熟悉发音器官和注音方法，掌握英语发音的方法, 了解音位的概念,熟悉英语的音系规则、重音和语调，掌握英汉两个语音系统的不同及英式英语和美式英语在发音方面的区别。
第三章词汇（8 学时）词汇学定义、形态学和语素，英语构词法（派生法、复合法、剪截法、拼缀法、缩略法、逆生法、词类转换法、拟声法），英语新词的起因和构词规则，词义、词义关系和词义演变。
了解词汇的基本理论，掌握语素的概念和英语构词法, 了解英语新词、熟悉词义及其演变。
第四章语用学（2 学时）语用学的定义、会话分析（礼貌原则、合作原则）。
了解语用学的基本理论及在会话分析中的运用。
师范英语专业主修课程
师范英语专业主修课程
师范英语专业主修课程
一、专业基础课程
1. 英语语法：包括英语语言知识，重点讲解英语句法，英语章法，英语语段结构等。
2. 英语分类词汇学：包括词汇的分类，词汇的灵活运用，词汇的拼写、发音等。
3. 英语文学史：包括英语文学的发展历程，文学体裁的特点，诗歌、小说和戏剧的分析等。
4. 英语口语：包括口语的技巧，口语的情景应用，口语表达的有效性等。
二、专业专项课程
1. 英语教育学：包括英语教学的基本理论，英语课堂教学技巧，评价等。
2. 英语翻译：主要是词语翻译，句子翻译，语段翻译的基本技巧。
3. 英语写作：包括写作正确的语言组织，写作的分类，主题写作等。
4. 英语教材研究：主要是探讨英语教材的特点，教材的内容和结构，教材的设计等。
5. 英语语音学：主要是学习英语的发音，音标，口语，听力和语言的特点。
英语专业中英文课程描述
英语专业中英文课程描述英语专业中英文课程描述一、英语专业技能课程（1）基础英语：基础英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
（2）高级英语：高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。
每课都应配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。
（3）英语拼音：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。
本课程要求以学生练习为主、从听辨音、调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
教学内容要求突出以下几方面：（a）英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；（b）英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；（c）英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强/弱读式的训练；（d）英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。
（4）英语听说：英语听说是英语听力和英语口语相结合的课程，也可根据需要分别开设听语课和口力课。
在听力理解方面通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料，能理解大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析、领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。
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英语专业（师范）课程简介课程代码: ******** 课程名称: 口译课程英文名： Interpretation 1学分：2 学时：36 先修课程：笔译1、笔译2课程简介课程目标/要求：本课程旨在培养学生的基本口译技能，包括听力训练、笔记、数字翻译等等。
要求学生能逐步掌握分解的各种口译技能，并在此基础之上，将技能进行组合，完成真实情景下一般难度的口译任务。
教学内容和方法：教学方法与手段主要以课堂教学为主，以多媒体为辅，学生在教师讲解之后完成大量课堂练习。
此外，教师将根据学生的学习情况在课堂上组织模拟真实情景下的现场口译活动。
考核方式：平时练习、阶段考评50%、期末考试50%教材：邬姝丽《实用英语高级口译教程》，外研社，2009参考书目：1.仲伟合：《英语口译教程》（上）、（下），高等教育出版社，20062.梅德明：《高级口译教程》，上海外语教育出版社，20003.王吉玉：《简明口译教程》，武汉大学出版社，19984.吴冰：《现代汉译英口译教程》，外语教学与研究出版社，20045.王大伟：《现场汉英口译技巧与评析》，世界图书出版公司，2000课程代码: ******** 课程名称: 英译中课程英文名：English - Chinese Translation学分：2 学时：36 先修课程：无课程简介课程目标/要求：本课程旨在教授学生基本的英译中技巧，主要是篇章翻译；同时培养学生对汉英两种语言异同的意识。
教学内容和方法：内容包括各种文体的篇章翻译，如普通散文、抒情散文、小说、戏剧、法律、商务、新闻、特写等。
教学方法以老师讲解和学生课上实践为主，除笔译外，还包括视译。
考核方式：课堂参与10％；作业30％；考试60％。
教材：申雨平、戴宁:《实用英汉翻译教程》，外语教学与研究出版社，2002参考书目：1.张培基等主编: An English-Chinese Translation Textbook（《英汉翻译教程》）．上海：上海外语教育出版社，19802.刘重德主编:Comparison of English and Chinese and Their Translation（《英汉比较与翻译》）,青岛：青岛出版社，19983.孙万恩、王恩铭主编:A Course in Advanced Translation（《高级翻译教程》）,上海：上海外语教育出版社，20004.许建平主编: A Practical Course of English-Chinese and Chinese-English Translation（《英汉互译实践技巧》）,北京：清华大学出版社，20005.庄绎传主编:A Course in English-Chinese Translation（《英汉翻译简明教程》）,北京：外语教学与研究出版社，2002课程代码: ******** 课程名称: 中译英课程英文名：Chinese-English Translation学分：2 学时：36 先修课程：无课程简介课程目标/要求：本课程为专业必修课，目的在于通过翻译实践和教师讲解帮助学生初步掌握翻译原理及中译英的原则、步骤和方法，同时涉及翻译在英语教学中的作用和运用，提高多种文体的翻译水平；此外，还积极创造条件使学生大量接触优秀翻译作品，在鉴赏中提高认识、自我提高。
教学内容和方法：教材原则上自编，辅以当学期选定的教材（只作为线索和材料的参考）；课堂讲解和翻译实践（灵活选材）；翻译理论涉及意义与形式、跨文化交际、语义和语用等；翻译实践涉及古典美文、文学作品（诗歌、小说、散文、戏剧等）、学术论文、新闻时政等。
考核方式：本课程不安排期中考试，只有一次期末考试，占总成绩的40%。
另外，课堂出勤占10%，课堂积极思考、发言占30%，平时作业质量占20%。
教材：曾诚编著:《实用汉英翻译教程》，北京：外语教学与研究出版社，2002参考书目：1、刘宓庆：《汉英对比研究与翻译》，江西教育出版社1991年版。
2、陈宏薇：《新实用汉译英教程》，上海外语教育出版社2004年版。
3、黄新渠：《汉译英基本技巧》，四川人民出版社2002年版。
4、方梦之编：《实用文本汉译英》，青岛出版社2003年版。
5、曾凯民：《汉译英求疵录：从中式英语到准确英语》，中国水利水电出版社2008年版。
课程代码：******** 课程名称：英语学习策略课程英文名称：English Study Skills学分：2 学时：36 先修课程：无课程简介本课程为英语教育系本科一年级学生开设，目的为学生未来几年的专业学习奠定学习方法的基础，帮助学生自主地、主动地学习语言、运用语言。
课程通过有趣、有效的学习活动提高学习方法的意识、技巧和方法。
策略覆盖学习的方方面面，技能学习、知识学习、资源利用、了解自己的学习风格、思维方式，等等。
通过课程学习，学生可以实际使用一些对自己有用的学习策略，了解自己、了解语言学习的特点及要求，培养学习策略的意识。
课程的方法以活动、项目、任务为主，小型的讲座、小组合作。
教材：外研社基础外语教学与研究丛书，《英语学习策略》程晓堂、郑敏外语教学与研究出版社 2002。
参考数目：奥克斯福德 (Oxford Rebecca L.)《语言学习策略:教师必读》战菊世界图书出版公司北京公司，2008。
课程代码:******** 课程名称: 基础英语1课程英文名：Comprehensive English 1学分：6 学时：108 先修课程：无课程简介课程目标/要求：本课程的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
通过这门课的学习，学生能够在听、说、读、写、文化修养等方面得到全面的训练和提高，达到教学大纲所规定的听、说、读、写、译等方面的要求。
教学内容和方法：基础英语是一门综合英语技能课程，也是专业英语的核心课程。
它是大学专业英语的基础课，是英语系主干课程，其主要作用在于它是学生掌握英语工具的主要课程。
基础英语课的任务是通过对英语的基本知识和基本方法的学习，培养学生运用英语思维问题、运用英语进行交际的能力。
考核方式：平时成绩70%（包括出勤及课堂表现、词汇测试、上机测试和期中考试）；期末考试30%教材：1．翟象俊等主编：《21世纪大学英语》第2册，北京：高等教育出版社，19992．何兆熊主编：《综合英语》第1册，上海：上海外语教育出版社，2004参考书目：1.Oxford, Redecca L.& Scarcella, Robin C.主编：《博采英语》，北京：清华大学出版社美国汤姆森学习出版集团，2001。
2．Jeremy Harmer: How to Teach English.. Graficas Estella, S.A. Spain,1998.3. 薄冰主编：《大学英语语法》，开明出版社，2010。
4. 斯蒂尔主编：《牛津中阶英汉双解词典》，商务印书馆，2005。
5. 《柯林斯COBUILD高阶英语学习词典》，外语教学与研究出版社，2006。
课程代码: ******** 课程名称: 基础英语2课程英文名：Comprehensive English 2学分：6 学时：108 先修课程：基础英语1课程简介课程目标/要求：本课程的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
通过这门课的学习，学生能够在听、说、读、写、文化修养等方面得到全面的训练和提高，达到教学大纲所规定的听、说、读、写、译等方面的要求。
教学内容和方法：基础英语是一门综合英语技能课程，也是专业英语的核心课程。
它是大学专业英语的基础课，是英语系主干课程，其主要作用在于它是学生掌握英语工具的主要课程。
基础英语课的任务是通过对英语的基本知识和基本方法的学习，培养学生运用英语思维问题、运用英语进行交际的能力。
考核方式：平时成绩70%（包括出勤及课堂表现、词汇测试、上机测试和期中考试）；期末考试30%教材：1. 翟象俊等主编：《21世纪大学英语》第3册，北京：高等教育出版社，19992. 何兆熊主编：《综合英语》第1册，上海：上海外语教育出版社，2004参考书目：1.Oxford, Redecca L.& Scarcella, Robin C.主编：《博采英语》，北京：清华大学出版社美国汤姆森学习出版集团，2001。
2．Jeremy Harmer: How to Teach English. Graficas Estella, S.A. Spain,1998.3. 薄冰主编：《大学英语语法》，开明出版社，2010。
4. 斯蒂尔主编：《牛津中阶英汉双解词典》，商务印书馆，2005。
5. 《柯林斯COBUILD高阶英语学习词典》，外语教学与研究出版社，2006。
课程代码: ******** 课程名称: 基础英语3课程英文名：Comprehensive English 3学分：6 学时：108 先修课程：基础英语2课程简介课程目标/要求：本课程目的是为学生提供培养英语听、说、读、写技能和交际能力的全方位的语言训练，是英语教育专业学生的必修课程。
教学内容和方法：课堂教学实行以学生为中心、教师讲解为辅助的教学方法，教师组织课堂讨论，启发学生独力思考，要求他们自己查阅资料和工具书，培养学生的自学能力,为下一步的学习打下基础。
考核方式：闭卷考试。
期末总成绩分布如下：期中考试30％; 期末考试30％；多媒体30％。
学生的课堂表现和作业完成情况作为平时成绩占期末总成绩的10％。
教材：何兆熊主编：《综合教程》第三册，上海外语教育出版社出版，2004年。
参考书目：1. Longman Dictionary of Contemporary English, Longman Group Ltd.2.《牛津高阶英汉双解词典》、牛津大学出版社、商务印书馆19973. 张道真：《实用英语语法》，商务印书馆19954. 李书民主编：《新编高校英语专业四级考试指南》，上海外语教育出版社20065.《二十一世纪报》课程代码: ******** 课程名称: 基础英语4课程英文名：Comprehensive English 4学分：6 学时：108 先修课程：基础英语3课程简介课程目标/要求：本课程目的是为学生提供培养英语听、说、读、写技能和交际能力的全方位的语言训练，是英语教育专业学生的必修课程。
教学内容和方法：课堂教学实行以学生为中心、教师讲解为辅助的教学方法，教师组织课堂讨论，启发学生独力思考，要求他们自己查阅资料和工具书，培养学生的自学能力,为下一步的学习打下基础。
考核方式：闭卷考试。
期末总成绩分布如下：期中考试30％; 期末考试30％；多媒体30％。
学生的课堂表现和作业完成情况作为平时成绩占期末总成绩的10％。