高校辅导员工作理论与实务
辅导员工作理论与实务指南
第一编辅导员工作基础第一章制度沿革本章把高校辅导员制度的发展过程划分为“高校辅导员制度的萌芽阶段”、“高校辅导员制度的确立阶段”、“高校辅导员制度的发展阶段”和“高校辅导员制度新的发展阶段”四个部分。
第一节高校辅导员制度的萌芽阶段一、中国军队早期的政治指导员制度（一）黄埔军校时期的政治指导制度辅导员的前身，或者说最早的称谓，是“政治指导员”，它来源于黄埔军校时期的政治工作制度黄埔军校时期的政治工作制度要求在各学生队中设“政治指导员”，其主要职责包括：考察各部队政治教育与各种政治工作的实际效果与影响；调查各部队军官学生对政治教育与各种政治工作的意见；调查各部队军纪状况及临时发生的各种重要问题并报告政治部等。
（二）党领导下的军队政治指导员制度1927年8月1日的南昌起义，开创了中国共产党领导人民进行革命战争和创建革命军队的新时期。
为加强部队思想政治工作，以周恩来为书记的中国共产党前敌委员会，在起义部队中首先建立；中国共产党的组织，并在各军、师设党代表和政治部，团、营、连设政治指导员。
二、新中国成立前的高校政治指导员制度从1930年初红四军将随营学校改为闽西红军学校开始，红军建立许多红军学校，我国高校政治指导员制度得以逐渐形成，同时孕育了高校辅导员制度的萌芽。
三、新中国成立之初的高校政治指导员制度这一时期，我国高校思想政治工作大多紧密结合党的中心任务展开，如：组织师生参加土改，进行反封建教育；开展“抗美援朝”的政治教育等。
四、高校辅导员制度萌芽阶段评价值得注意的是，红军学校的陆续创办，孕育了高校辅导员制度萌芽的最初条件，而红军学校的政治指导员制度延续的是我国军队早期的政治指导员制度。
第二节高校辅导员制度的确立阶段一、高校政治指导员制度的退出1952年，政务院批准全国工学院院长会议决议，设立政治辅导员制度，并提出为加强全国工学院对思想政治教育的领导，各工学院有准备滴试行政治辅导员制度，设立专人担任各级政治辅导员，主持大学生政治学习，思想改造工作。
高校辅导员工作理论与实务
4、搭建学生工作平台 打造复合型创新人才
第23页
前期观察，后期考察
在新生入学前，翻阅档案，认真了解学生的信息，包括 兴趣、爱好、特长和在中学担任职务情况等；新生入学 时，辅导员和主要学生干部在迎新过程中，观察新生报 到时的一举一动；新生入学后，组织学生开展一些集体 性活动，注意观察学生的言谈举止，把在活动中涌现出 的组织能力强、号召力强的学生作为重点考察对象，并 进行跟踪调查，做好相关记录，及时反馈信息，为下一 步选聘学生干部打下坚实的基础
新生入学后组织学生开展一些集体性活动注意观察学生的言谈举止把在活动中涌现出的组织能力强号召力强的学生作为重点考察对象并进行跟踪调查做好相关记录及时反馈信息为下一步选聘学生干部打下坚实的基础组织发动优中选优选聘学生干部要坚持高标准严要求坚持自愿民主公开公正和德才兼备任人唯贤的原则根据笔试面试组织考察等综合情况来确定把品学优能力强作风正热情高有魄力且在群众中有较高威信的学生选拔到学生干部岗位上优化组合合理配备为了建立一支顾大局识大体精干高效反应灵敏应变力强富有创新精神的学生干部队伍配备学生干部时采取定岗定员一岗一人保持男女学生干部的比例和不同专业不同性格合理配备这样有利于根据他们各自的特点发挥他们之间的互补作用在各自的岗位上发挥最大的集体效注重理论学习锤炼学生干部的理论修养理论坚定是政治坚定的基础引导并组织学生干部深入学习马列主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想对学生干部进行深入系统的理论培训帮助他们树立科学的世界观人生观价值观讲作为讲奉献抓住有利时机多思考多实践多工作以自己的带头作用和榜样作用来影响周围的同学提高他们的政治素质和理论水平院党委副书记和院团委书记与学生干部定向联系及时了解学生情况解答他们遇到的各种问题加强工作培训提高学生干部的工作能力为加强学生干部队伍建设提高学生干部的综合素质以促进各项工作的有效开展主要采取以下措施
高校辅导员工作理论与实务
心理健康教育理论
心理健康教育是高校辅导员的重要工作内容之一，需要掌握心理健康的基本概念 、原则和方法，了解大学生常见的心理问题和障碍。
高校辅导员需要掌握心理咨询和心理治疗的基本理论和技术，能够为学生提供有 效的心理健康支持和辅导。
职业规划与就业指导理论
职业规划与就业指导是高校辅导员的重要职责之一，需要 了解职业规划的基本理论和方法，掌握就业市场的信息和 趋势。
就业信息发布
收集和发布各类就业信息，为学 生提供就业机会。
求职技巧培训
为学生提供求职技巧培训，提高 学生求职竞争力。
思想政治教育活动组织
主题班会
组织主题班会，对学生进行思想政治教育。
社会实践
组织学生参加社会实践活动，增强学生社会责任 感。
志愿服务
引导学生参加志愿服务活动，培养学生奉献精神 。
04
CHAPTER
高校辅导员的素质与能力
辅导员的素质要求
政治素质
具备坚定的政治信仰和 立场，能够引导学生树 立正确的世界观、人生
观和价值观。
道德素质
具备良好的道德品质和 职业道德，能够为学生 树立榜样，传递正能量
。
知识素质
具备扎实的专业知识和 广泛的文化素养，能够 为学生提供全面的指导
和帮助。
能力素质
高校辅导员需要了解大学生思想政治教育的基本规律和特点 ，掌握思想政治教育的原则和方法，能够运用思想政治教育 的基本理论解决实际问题。
学生发展理论
学生发展理论是高校辅导员开展工作 的基础，需要了解大学生的心理、认 知、情感、社会性等方面的发展规律 和特点。
高校辅导员需要掌握学生发展理论的 基本框架和核心概念，能够运用学生 发展理论指导实际工作，帮助学生解 决成长过程中的问题和挑战。
辅导员队伍专业化建设理论与实务(整理精简版)
辅导员队伍专业化建设理论与实务第一篇辅导员工作基础第一章制度沿革第一节高校辅导员制度的萌芽阶段辅导员的前身是“政治指导员”，来源于黄埔军校时期的政治工作制度。
萌芽阶段评价：第二节高校督导员制度的确立阶段1953年，为了加强学生的思想政治工作，时任清华大学校长的蒋南翔率先提出并在清华大学建立了学生政治辅导员制度。
确立阶段评价：第三节高校辅导员制度的发展阶段评价：第四节高校辅导员制度新的发展阶段评价：第二章辅导员工作的理论基础第一节辅导员工作的思想政治教育学基础思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级需要的思想品德的社会实践活动。
1，思想政治教育目的论为辅导员工作提出了方向性要求；2，思想政治教育过程论为辅导员工作提供了重要的思想指导；3，思想政治教育方法论为辅导员工作提供了具体方法指导。
第二节辅导员工作的教育学基础1，“以人为本，身心全面和谐发展”原则与辅导员工作；2，因材施教原则与辅导员工作；3，“生活即教育，教育即生活”原则与辅导员工作；4，师生双主体和谐发展原则与辅导员工作。
第三节辅导员工作的心理学基础1，辅导员要掌握学习规律，正确引导学生学习；2，辅导员要了解大学生心理发展规律，进行个性化辅导；3，辅导员要关注学生心理健康状况，提升学生心理素质。
第四节辅导员工作的管理学基础1，管理学的概念与辅导员工作；2，管理学的思想与辅导员工作：所谓管理，就是在特定环境下对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、指挥、协调和控制，以便实现既定的组织目标的过程。
3，管理的原则与辅导员工作：法约尔的14项管理原则。
4，管理者的素质与辅导员工作：管理学对管理者的素质有三个方面具体要求（品德、知识和实际技能）。
第三章角色定位第一节辅导员角色定位依据角色是指处于特定社会地位的个体，根据社会的客观期望，借助自己的主观能力，适应社会环境所表现出来的行为模式。
高校辅导员工作理论与实务笔记
1、高校学生工作应该具备哪些工作理念？以人为本的理念：以人为本全面协调可持续发展的观念；管理要以学生的生存、安全、自尊、发展为出发点，管理要作为为学生服务的一种手段，要调动学生的主动性、积极性和创造性来开展工作。
关键是要营造“以人为本“的学校环境，把学生当做管理的核心对象，尊重学生、理解学生、信任学生、形成整体和谐的学习环境。
与时俱进的理念：客体参与的理念：将大学生视为高等教育改革的主要的负责的参与者。
不以“管理者“的身份示于学生，而已”服务者“的身份示于学生。
刚柔相济的理念：“刚“是以制度和规章为条件，利用约束、惩罚、处分等手段进行高校学生管理工作。
”柔“是指在研究学生和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在学生的心目中产生一种潜在的说服力。
规范法制的理念：保护学生隐私、人身、财产安全，确保对学生的奖罚合法。
2、高校学生评价工作包括哪些内容、功能和程序？内容：学生成绩评定；思想品德；个性评价。
功能：管理者用评价结果进行决策和改进教学；老师用结果改进教学；学生了解自己的成绩和不足。
程序：确定评价内容和方法；收集评价信息；信息评定和反馈报告；评价信息的利用。
类型：目的；时间；主体三个来分类。
3、什么是高校辅导员？他的主要职责是什么？辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，同时具有教师和干部的双重身份。
是开展大学生思想政治工作的骨干力量，是高校学生日常思想教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
工作本质是服务，为学生服务、为学校的办学目标服务。
主要职责：思想道德政治教育；日常事务管理；心理健康教育；特殊群体教育管理；党团组织建设；学风建设；班集体建设；职业教育与就业指导。
4、辅导员工作的特点是什么？高校辅导员要具备哪些素质？以为学生服务作为出发点，客观上看具有直接性、复杂性、系统性、全面性的特点；主观上看具有主动性、预见性和针对性。
思想道德素质：政治素质，扎实的政治理论，具有坚定的政治方向和政治立场；思想素质，高尚的理想信念，优秀的思想觉悟；道德素质，爱岗敬业，真诚慈爱（爱心、细心、耐心）。
辅导员工作实务
新生入学教育与辅导员工作实务一、简介入学教育的概念良好的开端是成功的一半，入学教育是指新生入学以后，学校依据培养目标和大学教育的特点，针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求开展的一系列工作，是大学生日常思想政治教育的一个重要环节。
它的效果直接关系到新生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到新生在大学期间的成长以及将来能否顺利走向社会并成为社会所需要的人才。
因此，我校的新生入学教育工作形象地成为“转型教育”。
大学生入学后，常常会遇到很多不适应。
《中国教育报》一项关于大学新生适应的调查表明，有47%的新生认为大学综合环境与自己期望有差距，有39%的新生认为对自己适应大学环境没有信心。
总的来说，大学生主要会产生四个方面的心理困惑。
第一，理想与现实的反差导致的失落与迷惘，对一部分同学来说，大学充满神秘和浪漫色彩，但来了以后却发现没有想象中的诗情画意，另外，还有一部分同学志存高远，但高考发挥不好，没有进入理想大学，产生怨天尤人的低落情绪；第二，学习目标的迷失导致空虚与无聊，进入大学后，很多同学不能迅速的确立新的具体的奋斗目标，随着对环境的熟悉和学习走上常规，逐渐感到空虚与无聊；第三，生活环境和学习方式的变化带来的焦虑与恐惧，失去了父母的关照后，面对独立生活，大学生常常会感到力不从心，适应了老师填鸭式教学，对以自学为主的大学学习也容易产生无助与焦虑；第四，人际关系的变迁与重构导致孤独与压抑，在人际交往上也常会发生因为缺乏经验和技巧而不善交往，因为担心别人轻视自己而不愿交往，因为内向孤僻而不会交往，造成交往的心理压力，感到孤独与压抑。
我们入学教育的基础目标，就是要帮助新生尽快适应大学，避免产生以上困惑；而高级目标，就是要帮助新生主动地、良好地适应大学，在大学能挖掘自己的潜能、拓展自己的兴趣、学好专业技能、提高自信，总的来说，就是提高综合素质。
二、介绍我校转型教育方案结构“亲爱的新同学，当你打开这封信时，请接收我们来自九江职业技术学院最真诚的祝福，祝贺你正式成为一名大学生……那么，请现在的你就开始认真思考：我想成为什么样的人？怎样成为这样的人？”这是我校大一新生随同录取通知书收到的一份特殊的“入学礼物”，也是我校转型教育中的第一个动作。
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3 第八章高校辅
导员多重角色 的演绎
4 第九章高校辅
导员工作实践 与大学生发展 论述
5
第十章高校辅 导员工作与大
学生发展的个
案研究———
青春涅槃
第六章高校辅导员工作效能的调查研究
第一节高校辅导员工作效能概况 第二节高校辅导员的工作效能差异
第七章高校辅导员对学生发展影响的调查研究
读书笔记
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第一节高校辅导员对学生干部发展影响的调查研究 第二节高校辅导员对不同年级学生发展影响的调查研究
第九章高校辅导员工作实践与大学生发展论述
第一节高校辅导员的教育理念 第二节高校辅导员与大学生思想政治教育 第三节高校辅导员与大学生心理健康教育 第四节高校辅导员与大学生职业生涯辅导 第五节高校辅导员与大学生学习辅导 第六节高校辅导员与大学生生活辅导
第二章西方发达国家高校学生事务管理工作的发展
第一节英国高校学生事务管理工作的发展 第二节美国高校学生事务管理工作的形成和发展 第三节中西方高校学生工作比较及其启示
第三章高校辅导员的角色定位
第一节角色定位概述 第二节高校辅导员的角色扮演
第四章高校辅导员专业素养研究
第一节高校辅导员专业素养确立的政策依据 第二节高校辅导员专业素养确立的理论依据 第三节高校辅导员的专业素养
高校辅导员工作的理论与实践
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
新时代高校辅导员理论宣讲技巧与实务
新时代高校辅导员理论宣讲技巧与实务一、引言在新时代，高校辅导员在学校教育事业中扮演着重要的角色。
他们不仅需要具备扎实的理论素养，还需要具备较高的宣讲技巧和实务经验。
本文将探讨新时代高校辅导员在理论宣讲方面的技巧和实务经验。
二、宣讲技巧2.1 语言表达能力作为一名高校辅导员，良好的语言表达能力是必不可少的。
通过运用准确、生动、简洁的语言表达，辅导员可以更好地与听众进行交流和沟通，使理论知识更易于被理解和接受。
此外，辅导员还应注重语速、语调、停顿等语言技巧的运用，以提高听众的听讲效果。
2.2 情感共鸣能力宣讲过程中，辅导员不仅要传递理论知识，还要借助情感共鸣，使听众更好地接受宣讲内容。
通过运用恰当的语言、真挚的情感、生动的案例等方式，辅导员能够拉近与听众之间的距离，引起共鸣和共同关注的点，激发听众的情感参与和思考。
2.3 良好的演讲结构良好的演讲结构是宣讲的关键之一。
辅导员应该合理安排宣讲内容的顺序，将复杂的理论知识进行系统的组织和呈现。
通过引言、主体、结论等部分的合理安排，使听众更好地理解演讲的重点，并加深对知识的记忆和理解。
三、实务经验3.1 针对不同听众的宣讲策略在进行理论宣讲时，辅导员应当根据不同的听众背景和需求制定相应的宣讲策略。
对于学术型听众，辅导员可以侧重于理论框架和研究方法的讲解；对于普通学生，辅导员可以通过案例分析和生动形象的语言进行宣讲，使理论知识更贴近他们的生活实际，更易于理解和接受。
3.2 多媒体辅助工具的运用在宣讲过程中，辅导员可以借助多媒体辅助工具，如投影仪、PPT等，使宣讲内容更加生动有趣。
通过图片、图表、动画等多媒体元素的使用，可以更直观地展示理论知识，激发听众的兴趣和参与度。
3.3 互动与反馈与听众建立良好的互动和反馈机制是宣讲的重要环节之一。
辅导员可以通过提问、讨论、小组活动等方式，与听众进行互动，促进思考和交流。
同时，辅导员应积极倾听听众的意见和反馈，及时调整宣讲策略，提高宣讲效果。
高校 辅导员 —— 理论、 实务 与 开拓
高校辅导员——理论、实务与开拓第一章：高校辅导员队伍建设理论分析第一节：高校辅导员队伍专业化、职业化建设的基本理论一、教育学要研究教育与社会发展之间的规律和教育内部的规律二、思政教育要遵循教育学发展的一般规律；思政教育要遵循人的心理活动的一般规律；思政教育要遵循道德产生发展的一般规律。
三、思政教育的一般规律：1.教育者与教育对象双向互动的规律；2.“内化”与“外化”辩证统一的规律；3.协调与控制各种影响因素形成教育合力的规律。
四、辅导员对大学生实施教育影响的理论依据：1.马克思关于人的全面发展的理论依据。
2.列宁灌输理论。
3.行为科学理论。
4.管理学理论。
五、辅导员专业化、职业化的教育学依据：1.辅导员专业化、职业化是实现教育目的的必要之举。
2.~~是教育的基本规律所决定的。
3.~~是高等教育改革发展的需要。
六、高校辅导员专业化是诸多职业的专业化当中的一种，是指高校辅导员这个职业逐渐具有一些专业特性，具有其他职业所无法替代的社会功能，逐渐成为一种专门职业的过程。
专业化包括两个方面：高校辅导员个人专业化和群体（队伍）专业化。
辅导员职业化：包括建设职业化队伍、确立职业规范、培养职业化精神。
七、胡锦涛提出了“四个新一代”的要求：“努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代。
”江泽民提出了“四个统一”：“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，努力成长为有成长为对党和国家、对人民有所建树的人。
”八、马克思主义思想政治教育的方式、方法的论述：1.坚持理论实际推行灌输法；2.坚持全员育人，形成全社会对青年思想政治工作齐抓共管的合力机制；3.坚持“百花齐放”实现青年思想政治教育形式的多样化；九、中国传统文化优秀的德育思想及西方近现代以来关于育人的主要思想：1．以内在认知为先，以内心服从为前提，不搞空洞教育；2．“知”的实现要靠“能近取譬”，“格物致知”；3．发挥主体的自觉性，强调主动学习和实践；4．中国传统德育观及其育人实践的特点：首先，古人坚信人是可被成功教化的。
(2012年打印版)高校辅导员理论与实务
高校辅导员理论与实务(2012年打印版)第一章辅导员理论和制度沿革我国目前在校大学生有2000万人，按照辅导员与学生1：200的比例配备，初步估计，全国有10万名高校辅导员。
数量如此众多的辅导员应当对自身的工作职责有着清晰的定位，有着共同的职业认同，但是现实却不是这样。
第一节辅导员概论全国范围内，辅导员们对自身角色有着不同的认定，主要有以下几种观点：◎辅导员是由党委委派的高校基层政治工作承担者，因此，核心任务是做好学生的政治工作，确保大学生成长的政治方向。
◎辅导员主要是班级的管理者，负责班级的大小事务，主要通过管理育人。
◎辅导员是德育教师，主要任务是对学生进行品德教育，是培养德、智、体全面发展大学生的重要环节之一。
◎辅导员工作是服务性的，为学生成长成材提供必要的咨询服务，主要通过服务育人。
第一种观点主要是从我国辅导员制度的逻辑起点为依据，最初我国的辅导员制度正是产生于思想政治工作。
第二种观点主要依据的是，辅导员是对班级负责的人员，因此他的存在是就是为了“打理”班级这种教学组织。
第三种观点的依据是大学生德育属于我国高等教育的目标，因此，高校辅导员要负责对学生和班级开展德育工作，促进高等教育目标的实现。
第四种观点的主要依据是，发达国家和地区的辅导员主要从事辅导咨询工作，他们主要通过对学生提供辅导咨询服务，促进学生的发展，并不需要开展学生管理和专门的思想政治教育。
一、什么是辅导员1．政治辅导员的权威释义1995年出版的《中国大百科全书·教育卷》对“学生政治辅导员”的解释是“中国高等学校的基层政治工作干部，基本任务是对学生进行政治教育，做好学生的思想政治工作”。
1989年8月河南人民出版社出版的《简明思想政治教育辞典》对政治辅导员的素质和任务则作出了更具体的说明：“政治辅导员：高校党组织派到各年级做学生思想政治工作的基层干部。
一般一百二十名学生中配备一名政治辅导员，根据工作需要和具体情况选拔政治觉悟高，作风正派，有一定理论水平和政治工作能力，热爱学生工作，有朝气，有干劲，年龄较轻，具有大学文化程度的教师、干部和高年级的学生中的共产党员担任(兼职)。
新时代高校辅导员工作理论与实务
新时代高校辅导员工作理论与实务一、引言随着社会的发展和高等教育的普及，高校辅导员的角色和职责变得愈发重要。
他们是学生心理健康和个人发展的关键支持者，不仅承担着学业辅导的责任，还需要关注学生的心理健康和个性发展。
本文将介绍新时代高校辅导员的工作理论与实践，旨在加强高校辅导员在学生成长过程中的作用，提高现代高校辅导员的专业能力。
二、高校辅导员工作的重要性现代高校辅导员既是学术导师，也是心理咨询师。
他们与学生建立紧密联系，关注学生的学习、生活和心理状态，提供个性化的指导和帮助。
高校辅导员在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色，有助于培养学生的综合素质和个人发展。
三、新时代高校辅导员的工作理论1. 发展取向的理论在新时代，高校辅导员工作需要以发展取向的理论为指导。
这包括发展心理学、人本主义心理学等理论。
发展取向理论认为学生的发展是一个连续的过程，高校辅导员应关注学生的个体差异，通过给予学生专业支持和引导，帮助他们实现全面发展。
2. 资源导向的理论资源导向的理论强调高校辅导员应以学生为中心，发现和发掘学生的潜力和优势，提供资源和支持。
高校辅导员应该了解学生的需求，并为他们提供相关的资源和帮助，帮助他们充分发挥自己的潜力。
3. 需求导向的理论需求导向的理论认为高校辅导员应积极满足学生的真实需求，通过有效的沟通和倾听，帮助学生解决问题和克服困难。
高校辅导员应提供专业的咨询和指导，帮助学生实现个人目标和成长。
4. 系统化的理论高校辅导员的工作需要以系统化的理论为基础，包括系统理论、生态学理论等。
这些理论强调学生的成长和发展需要考虑到家庭、社会环境等因素的影响。
高校辅导员应从系统的角度出发，帮助学生建立健康的人际关系和适应社会环境。
四、新时代高校辅导员的实务经验1. 建立良好的师生关系高校辅导员应与学生建立亲近和信任的关系，通过定期的个别或集体谈话等方式，了解学生的需求和问题。
辅导员应倾听学生的心声，提供合适的帮助和支持，帮助他们解决困扰。
辅导员工作基本知识(各高校辅导员考试核心知识点必备)
辅导员工作基本知识（各高校综合知识点）零、新时期高校辅导的角色定位是什么？（角色定位：思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者）1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。
2. 大学生的人生导师。
3.大学生健康成长的知心朋友。
零点一、辅导员应该具备的素质具有过硬的思想政治素质；高尚的道德素质；较强的综合业务素质；良好的健康素质。
一、辅导员主要工作职责1、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立共同理想和坚定信念。
2、帮助学生养成良好的道德品质，经常性开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和优良品格，有针对性地解决学生各方面具体问题。
3、了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育引导，参与处理突发事件，维护校园安全稳定。
4、落实好经困生的资助有关工作，组织好勤工俭学。
5、积极开展就业指导和服务工作，帮助学生树立正确的就业观。
6、发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。
7、组织协调班主任、两课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性思想政治工作。
8、指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干的培养，激发学生的积极性，主动性。
二、在高校里通过哪些途径对学生进行德育教育？1、两课教学；2、教学过程的教书育人；3、开展社会实践活动；4、党团组织的思想教育和组织建设活动；5、开展丰富多彩的校园文化活动；6、开展心理咨询活动。
三、辅导员对学生进行德育教育的基本方法1、了解和理解学生是德育教育过程的起点，了解才能有针对性，更重要的是理解；2、培养骨干和积极分子，发挥班级集体的重要作用；3、正面教育引导和比较鉴别，正面灌输，说服教育，介绍分析，比较对比；4、激励与约束。
树立典型，表彰奖励，批评处罚。
四、作为一名辅导员如何与你所带的班级学生建立和谐的师生关系？1、平等对待学生。
以诚相见，以友相知，建立真正的师生感情。
平等对待每一位学生，无论是先进生、后进生一视同仁，决不能对学习好的学生高看一眼，对学习差的学生不理不睬，漠不关心。
高校辅导员工作理论与实务笔记[资料]
![高校辅导员工作理论与实务笔记[资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/83fb94895fbfc77da269b161.png)
高校辅导员工作理论与实务笔记[资料]1、高校学生工作应该具备哪些工作理念,以人为本的理念:以人为本全面协调可持续发展的观念,管理要以学生的生存、安全、自尊、发展为出发点，管理要作为为学生服务的一种手段，要调动学生的主动性、积极性和创造性来开展工作。
关键是要营造“以人为本“的学校环境，把学生当做管理的核心对象，尊重学生、理解学生、信任学生、形成整体和谐的学习环境。
与时俱进的理念:客体参与的理念:将大学生视为高等教育改革的主要的负责的参与者。
不以“管理者“的身份示于学生，而已”服务者“的身份示于学生。
刚柔相济的理念:“刚“是以制度和规章为条件，利用约束、惩罚、处分等手段进行高校学生管理工作。
”柔“是指在研究学生和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在学生的心目中产生一种潜在的说服力。
规范法制的理念:保护学生隐私、人身、财产安全，确保对学生的奖罚合法。
2、高校学生评价工作包括哪些内容、功能和程序, 内容:学生成绩评定,思想品德,个性评价。
功能:管理者用评价结果进行决策和改进教学,老师用结果改进教学,学生了解自己的成绩和不足。
程序:确定评价内容和方法,收集评价信息,信息评定和反馈报告,评价信息的利用。
类型:目的,时间,主体三个来分类。
3、什么是高校辅导员,他的主要职责是什么, 辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，同时具有教师和干部的双重身份。
是开展大学生思想政治工作的骨干力量，是高校学生日常思想教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
工作本质是服务，为学生服务、为学校的办学目标服务。
主要职责:思想道德政治教育,日常事务管理,心理健康教育,特殊群体教育管理,党团组织建设,学风建设,班集体建设,职业教育与就业指导。
4、辅导员工作的特点是什么,高校辅导员要具备哪些素质, 以为学生服务作为出发点，客观上看具有直接性、复杂性、系统性、全面性的特点,主观上看具有主动性、预见性和针对性。
思想道德素质:政治素质，扎实的政治理论，具有坚定的政治方向和政治立场,思想素质，高尚的理想信念，优秀的思想觉悟,道德素质，爱岗敬业，真诚慈爱,爱心、细心、耐心,。
辅导员工作实务手册-精选.pdf
四川信息职业技术学院辅导员工作实务20 年月——20 年月系别：辅导员：学生工作部制目录前言 (3)第一部份辅导员工作实务 (5)一年级工作 (5)二年级工作 (7)三年级工作 (9)10专项工作.......................................................................................................22时间都去哪儿了？.......................................................................................第二部份辅导员班级情况总览 (25)所带班级情况一览表 (25)班团干部情况一览表 (26)所带班级学生基本情况一览表 (29)学生党员及申请入党学生情况一览表 (61)家庭经济困难学生及资助方案一览表 (65)特殊群体学生情况一览表 (69)学生获奖情况一览表 (75)学生违纪处分情况一览表 (82)班费使用情况一览表 (86)前言辅导员是专职从事大学生思想政治教育与日常管理的教师，是高等学校教师队伍和管理的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生健康成长的指导者和引路人。
作为一所拥有良好教育传统的高等职业院校，四川信息职业技术学院历来高度重视学生工作，始终把学生工作和学生辅导员队伍建设放在学校工作的重要位臵。
在总结以往学生工作经验的基础上，结合学习贯彻“中央16号”文件精神，我们提出了“以学生党建为龙头，以学生成才为目标，以学风建设为重点，以干部队伍建设为保障，以安全稳定为基础”的学生工作思路；在今后的一段时间内建立完善“以全面提高大学生思想政治素质为基础、全员参与的思想政治体系；以提高大学生综合素质为宗旨的大学生素质拓展体系；以大学生健康成长和全面成才为目标的学生事务管理的管理服务体系”全面实施“创建文明校园的争先工程”、“丰富校园文化的创新工程”、“树立争优创先的导向工程”、“以人为本的综合素质拓展工程”、“职业规划与就业指导的引导工程”，积极探索与实践高校育人的长效机制。
高校教师资格考试教学技能理论与实践要点
高校教师资格考试教学技能理论与实践要点第一篇：高校教师资格考试教学技能理论与实践要点《教学技能理论与实践》第一章教学技能解读P1（判）17世纪末，教师教育机构开始萌芽，1681年拉法尔在法国兰斯创办的教师训练机构。
P2（判）20世纪90年代以来，教学技能是教师选择恰当的行为方式和创造性解决问题的能力技巧。
P5（单）教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。
教学技能三层含义：是教学行为方式与内在心智活动方式的整体体现。
教学技能的形成是内外兼修的结果。
是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。
P6教学技巧【初级】、教学技艺、教学艺术【最高】是教学技能不同发展阶段表现出的三种不同形态。
P7（判）教学技能既表现为教师个体经验，又是教师群体经验的结晶，它根植于个体经验，又不是个体经验的简单描述。
P7（多）教师技能的特点：A示范性 B复杂性 C发展性D操作性E整体性．．P8（单）美国著名教育改革家、微格教学的创始人德瓦特·爱伦P11教学技能分为（12类）备课、教学设计、课堂教学、教学方法、教学语言表达、教学媒体选用、学法指导、检查学习效果、说课与听评课、教学评价、教学研究和教学反思。
P11（多）教学技能训练的基本原则．．．．A目的性原则 B分解原则C示范原则D反馈原则E训练与自我完善相结合原则。
分解原则：分解训练目标、弄清教育技能的内部结构。
P14（多）教学技能训练的常用方法。
A观察法B书面作业法C对镜练习法 D录音训练法E角色扮演法F．．模拟教学G介入教学【旁人可以从旁边插话】H教育教学实习I微格教学P16（单）角色扮演就是创设一定的情景让受训者在进行教学技能训练中扮演“教师”和“学生”等不同角色，用类似演戏得方法来提高受训者的教学技能水平。
P17（判）微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
高等学校辅导员工作理论与实务
高等学校辅导员工作理论与实务高等学校辅导员是学校教育系统中的重要角色，担当着引导学生成长发展、解决学生问题、提供心理咨询服务等多重职责。
本文将结合工作理论与实务，从辅导员的职责、素质要求、工作流程和实践经验等方面进行阐述。
首先，高等学校辅导员的职责包括学生指导、问题解决和心理咨询。
辅导员应负责指导学生制定学习和生活规划，帮助他们明确自己的人生目标和职业发展方向。
同时，辅导员也要解决学生在学习、生活和人际关系等方面的问题，提供相应的帮助和支持。
此外，辅导员还需要进行心理咨询工作，帮助学生处理情绪困扰、解决心理问题，提高学生的心理健康水平。
其次，高等学校辅导员的素质要求非常高。
首先，他们需要具备较强的教育学、心理学等学科知识。
这些知识将用于指导学生的学习和生活，解决学生遇到的问题。
其次，辅导员需要具备良好的沟通能力和引导能力。
他们需要与学生建立良好的师生关系，在沟通中准确把握学生需求，以及引导学生做出正确的选择。
最后，辅导员还需要具备较强的学生问题解决能力和心理咨询技巧。
他们需要通过有效的方法解决学生遇到的问题，帮助他们克服困难。
再次，高等学校辅导员工作的流程主要分为问题导向和心理咨询。
在问题导向阶段，辅导员将帮助学生面对学习、生活和人际关系等问题。
在这个阶段，辅导员会与学生进行多次面谈，了解学生的问题并提供相应的解决方案。
同时，辅导员也会根据学生的需求开展相关的活动，如心理讲座、主题研讨等，提供更全面的帮助。
在心理咨询阶段，辅导员将开展个别心理咨询，帮助学生解决情绪困扰和心理问题。
辅导员会通过针对性的咨询方法和技巧，帮助学生调整情绪、解决问题，并提高心理平衡能力。
最后，高等学校辅导员工作的实践经验非常重要。
一方面，辅导员需要多参加相关培训和学习，不断提升自己的教育、心理等专业知识。
另一方面，辅导员还应与其他辅导员和心理咨询师进行交流和分享经验，相互学习、借鉴，提高自己的工作水平。
此外，辅导员还需要具备一定的管理和评估能力，能够对自己的工作进行总结和反思，不断优化工作流程和提高服务质量。
教学辅导员理论实践(3篇)
第1篇一、引言教学辅导员作为高校教育教学的重要环节，是连接教师和学生之间的桥梁。
教学辅导员工作不仅仅是日常事务的管理，更是对学生进行全面、全过程、全方位的教育引导。
本文从理论层面和实践层面探讨教学辅导员的职责、方法和策略，以期为提高教学辅导员的综合素质和教育教学质量提供参考。
二、教学辅导员的职责1. 学生思想政治教育教学辅导员的首要职责是开展学生思想政治教育。
通过组织各类讲座、座谈会、主题班会等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和集体主义精神。
2. 学生学业指导教学辅导员要关注学生的学业状况，为学生提供个性化的学业指导。
包括学习方法的指导、课程选择的建议、学习资源的推荐等，帮助学生提高学习效率，顺利完成学业。
3. 学生心理健康教育教学辅导员要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
通过心理咨询、心理辅导、心理讲座等形式，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。
4. 学生综合素质提升教学辅导员要关注学生的综合素质，组织各类社团活动、志愿服务、创新创业等，培养学生的团队协作、沟通能力、领导能力等综合素质。
5. 学生就业指导教学辅导员要关注学生的就业问题，提供就业信息、就业指导、职业规划等服务，帮助学生顺利就业。
三、教学辅导员的实践方法1. 建立良好的师生关系教学辅导员要尊重学生，关心学生，与学生建立良好的师生关系。
通过与学生沟通交流，了解学生的需求和困惑，为学生提供针对性的帮助。
2. 个性化指导针对不同学生的特点，教学辅导员要采取个性化的指导方法。
对于学习成绩优秀的学生，要鼓励他们发挥优势，追求卓越；对于学习成绩较差的学生，要关心他们的学习状况，找出问题，制定针对性的辅导方案。
3. 开展多元化活动教学辅导员要组织开展各类丰富多彩的活动，提高学生的综合素质。
如举办学术讲座、文化沙龙、体育竞赛等，激发学生的学习兴趣，培养学生的兴趣爱好。
4. 加强与家长的沟通教学辅导员要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
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加强工作培训，提高学生干部的工作能力 为加强学生干部队伍建设，提高学生干部的综合素质，以促进各项工作的 有效开展，主要采取以下措施：1、每学期开学初举办学生干部培训班，并 将其常规化。2、通过领导、老师、不同年级、不同专业学生干部的各层次 经验交流等形式提高学生干部的业务水平，发挥传、帮、带的作用。3、实 施以会代训制度、工作汇报制度、做到每次大型活动前有论证和实施计划 （细节），活动后有总结。4、建立了谈话机制，形成了院领导、团委书记、 辅导员、学生干部以及学生之间定期或不定期面对面沟通和交流的机会。通 过这一系列措施，不仅能纠正学生干部工作中的不足，避免由于失察而造成 工作的被动，端正工作动机，克服功利思想，强化全心全意为广大同学服务 的意识，并使其认识到学生干部的言行举止对广大学生产生的影响和作用， 领会学生干部职责的内涵，还能提高他们的决策、预见、协调、应变和执行 能力，也极大地增强他们的使命感和荣誉感
高校辅导员工作 •辅导员工作中的注意事项 •高校学生干部的队伍建设
1、辅导员的作用 •执行-上级的部署•反应迅速•提高运行效率 •发挥学生潜能 •增 强民主• 鼓励他人参与决策•关注学生的健康成长（ “问题”学 生） 2、辅导员的角色 •创造者- 学习（上得课堂、下得基层、入得研究、出得思想） •推动者-善于聆听 •珍惜他人贡献 •认真听取他人的客观评价• 提供指导 •控制者-检查细节 （宿舍）•正确决策 •汇报者-建议：寻求全面信息 •联络者- 对他人友好 •信守承诺•沟通 •建立合作与信赖 •总结者
“轻重缓急”
你是一位辅导员，有三件事摆在你的面前需要你马 上处理： 1、你的一位学生意外受伤正在送往医院------。
2、你的领导约见你有事吩咐------。
3、这时学校还要让你马上上交你的个人评先材料------。 如果是你，你将如何选择（排列）？
学生干部队伍的建设
学生干部队伍的演练
学生干部队伍的建设
注重理论学习，锤炼学生干部的理论修养
理论坚定是政治坚定的基础，引导并组织学生干部深入 学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想， 对学生干部进行深入系统的理论培训，帮助他 们树立科学的世界观、人生观、价值观，讲作为、讲奉献， 抓住有利时机，多思考、多实践、多工作，以自己的带头 作用和榜样作用来影响周围的同学，提高他们的政治素质 和理论水平，院党委副书记和院团委书记与学生干部定向 联系，及时了解学生情况，解答他们遇到的各种问题
高等学校辅导员
辅导员是高等学校教师队 伍和管理队伍的重要组成部 分， 是开展大学生思想政治教 育的骨干力量，是高校学生 日常思想政治教育和管理工 作的组织者、实施者和指导 者，是大学生的人生导师和 健康成长的知心朋友。
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按照“四个新一代”的要求，促进大学生健康成 长成才。要进一步增强责任感和使命感，不断加强 自身修养，带着感情去做学生工作，努力成为新时 期探索思想政治教育工作的实践者和开拓者，努力 成为思想政治教育工作的能手。
怎样才能成为优秀的辅导员呢？
1、热爱这一工作岗位、热爱学生、满怀热情是做好这一工作的前提； 2、进一步全面提高自身素质及各种能力是做好这一工作的保证； 3、严格管理、宽以待人，与学生形成平等、真诚的关系，贴近学生实际（多 到教室和宿舍），具有包容心和亲和力是做好这一工作的捷径； 4、高尚的品行与人格魅力、清晰的工作思路、干练的工作作风、遇事不惊的 心态、与时俱进的工作方法、熟知相关政策、注重实效是做好这一工作的关 键； 5、关注优劣贫富等特殊群体、关注学生干部建设、关注班风、学风、宿风的 建设、 关注学生思想政治建设，弘扬主旋律，倡导主潮流是做好这一工作的 切入点； 6、给自己准确定位，与学生、各级领导换位思考，工作到位但不越位的“四 位” 思路，经得起学生现在、将来的评判是做好这一工作的准则。 第2页
辅导员的沟通
目的意图
接受对象
信息内容
方式方法
时间安排
低效率的授权 事必躬亲的辅导员
假定他花1小时可以产生一个单位的成果 其授权和成果是同一的 输入 输出
事必躬亲的辅导员 观点“由于承担的工作过多，我过度劳累”
“由于承担的工作过多，我过度劳累” --找到问题的根源 B.错误的思考方法
1、为什么？ 因为别人都不能做 2、为什么？ 因为他们都不知道该怎么做 3、为什么？ 因为他们不愿意做 4、为什么？ 因为他们可能做不了 5、为什么？ 因为我都去做了
赖
低
合
作
高
对领导忠诚五法
•恭敬，说真话。 •有些话勿公开传播。 •不许只报喜不报忧。 •选择好，发表反对意见的机会。 •忠实地执行决策。
善于聆听并理解他人--聆听
聆听是成功的一大原则、一种能力和艺术 • 营造一种文化气氛，即无论什么意见都会受到欢迎。 •在与学生干部或学生讨论工作时，不要轻易说出你的看法。
4、搭建学生工作平台 打造复合型创新人才
第23页
前期观察，后期考察
在新生入学前，翻阅档案，认真了解学生的信息，包括 兴趣、爱好、特长和在中学担任职务情况等；新生入学 时，辅导员和主要学生干部在迎新过程中，观察新生报 到时的一举一动；新生入学后，组织学生开展一些集体 性活动，注意观察学生的言谈举止，把在活动中涌现出 的组织能力强、号召力强的学生作为重点考察对象，并 进行跟踪调查，做好相关记录，及时反馈信息，为下一 步选聘学生干部打下坚实的基础
1、建立健全选拔机制 夯实学生干部队伍建设 前期观察，后期考察 组织发动，优中选优 优化组合，合理配备 2、健全约束激励机制 确保学生干部健康成长
3、完善创新培训体系 提升学生干部综合素质
注重理论学习，锤炼学生干部的理论修养
加强工作培训，提高学生干部的工作能力 采取换位思考，品味学生干部的酸甜苦辣 促进交流沟通，培养学生干部的服务意识 建立信任关系，搭建师生互信的合作平台 消除意见分歧，维护学生干部之间的团结
一页纸的报告
里根： 下属的报告须写在一页纸中，内容为四段： 一、简述目前状况 二、列出现有问题 三、写出讨论要点 四、建议行动方案 里根认为：如果不能在一页纸内写完问题就表示你 不完全了解 问题所在
建立彼此之间的合作与信赖-沟通的层次
高 集思广益（利人利己） 信 彼此尊重（妥协） 自我防卫（损人利己或损己利人）
采取换位思考，品味学生干部的酸甜苦辣
辅导员经常深入到学生干部中去，加强与他们的思想交 流，设身处地体察他们的难处和感受，充分把握他们的思 想状况，帮助他们解决实际困难，对他们政治上关心，工 作上支持，学习上指导，生活上帮助，达到了提高学生干 部素质，稳定学生干部队伍的目的。只有这样，学生干部 才能与时俱进，学生工作才能卓有成效
组织发动，优中选优
选聘学生干部要坚持高标准、严要求，坚持“自愿、民 主、公开、公正”和“德才兼备, 任人唯贤”的原则，根 据笔试、面试、组织考察等综合情况来确定，把品学优、 能力强、作风正、热情高、有魄力且在群众中有较高威 信的学生选拔到学生干部岗位上
优化组合，合理配备
为了建立一支顾大局、识大体、精干、高效、反应 灵敏、应变力强、富有创新精神的学生干部队伍， 配备学生干部时，采取定岗定员，一岗一人，保持 男女学生干部的比例和不同专业、不同性格合理配 备，这样有利于根据他们各自的特点，发挥他们之 间的互补作用，在各自的岗位上发挥最大的集体效 能
检查细节牢记墨菲法则，切勿以为“不会出错”
墨菲法则是说，任何事情都可能出错。 一项准备周全，自认为万无一失的计划，常常 因为意想不到的小小纰漏而功亏一篑。
汇报者-向领导汇报的15个原则
1、尽可能短小精悍； 2、目的一开始就很明确； 3、是他关注的问题； 4、弄清汇报后需要做什么； 5、分析要严谨； 6、方案要符合实际； 7、不掺杂偏见； 8、把必要的措施说清； 9、说明可能存在的缺点和问题； 10、有理有据地驳倒对立的论点； 11、分析你对最好的选择作出的判断； 12、用事实说话； 13、尽可能做到无误； 14、认真明确地提出你的假设； 15、要考虑后果。
2、复杂性 思想的差异性、价值观的多样性、教育的公平性、交往方式的多样性、信息 传媒的多样性、学生的诚信度都是其现实表现，特别是互联网的快速发展，如何 避免负面的东西尚无成熟的技术和办法。 随着高等教育的大众化使学生思想教育问题、就业问题、贫困生问题、心理 健康问题、网络问题等引发了很大的思想负担、心理负担、自卑心理和不满情绪。 从讲大局、讲政治、讲责任的角度来说，辅导员从事的工作伟大、光荣而艰 巨。所以，加强这支队伍建设的任务更重要、更紧迫。 3、崇高性 学生的成长、成材的欣慰，那是我的学生，全国各地、清华等 “那是我的 学生”
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个人对辅导员工作的认识
1、重要性 辅导员和大学生的接触时间最长，接触面最宽，接触程度最深，影响力 度最大，辅导员的所作所为，会影响一个班、一个宿舍、一个群体、一个人的 一生，这种影响不是立竿见影的，而是潜移默化的。 加强和改进大学生思想政治教育工作： 是关系党的事业和国家长治久安的战略工程 是关系数百万大学生成长成才的希望工程 是关系千家万户的民心工程 辅导员所从事的大学生思想政治教育工作是人类的灵魂工程，我认为辅 导员是真正的人类灵魂工程师。 但是，不是人人都能做辅导员，政治强、业务精、能力硬、作风良的人 才能胜任，对于这一职业，既然大家选择了他，我相信大家都会有一种使命感、 荣誉感、成就感、价值感。
促进交流沟通，培养学生干部的服务意识
为了加强对学生干部的教育和管理，增强学生干部的责 任感和使命感，树立为同学服务的意识，充分发挥学生干 部的作用，增进不同年级、不同专业之间学生的相互了解， 开展团委、学生会干部联系学生宿舍工作，旨在认真了解 所联系宿舍各个学生的具体情况，听取学生的意见，反应 学生的呼声，因人而异，有针对性地做好工作，这样对提 高学生干部的人际交往能力、表达能力和培养优良院风、 创建和谐校园起到了积极作用
促进交流沟通，培养学生干部的服务意识
为了加强对学生干部的教育和管理，增强学生干部的责 任感和使命感，树立为同学服务的意识，充分发挥学生干 部的作用，增进不同年级、不同专业之间学生的相互了解， 开展学生干部联系学生宿舍工作，旨在认真了解所联系宿 舍各个学生的具体情况，听取学生的意见，反应学生的呼 声，因人而异，有针对性地做好工作，这样对提高学生干 部的人际交往能力、表达能力和培养优良院风、创建和谐 校园起到了积极作用