高校辅导员工作经验总结

辅导员工作经验总结符常青高校专职辅导员既是教师也是管理者，既传授知识也塑造思想与人格，辅导员职位的特殊性决定了辅导员工作的复杂性与难度。

我将从以下三个方面总结我的辅导员工作经验：第一方面：辅导员的个人修养与自我管理首先是个人品格修养，辅导员的品格（包括思想道德、世界观、人生观、价值观）直接决定他（她）教书育人的品位高度，本人一直认为：健康的人格与高尚的品德是一个优秀辅导员的首要条件。

德国存在主义哲学家、心理学家、教育家雅斯贝尔斯有一句关于教育的名言：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”一个人格不健全的老师是不可能接受合理的教育理念的；一个价值观念落后的辅导员可能会给学生输入落后的价值观念；一个不思进取的辅导员也没有提高自身工作水平的动力；一个对工作缺少热情的辅导员是不会有全心全意服务于学生的意识的；一个人生观消极的老师没法带给学生积极向上的精神风貌；……因此可以说辅导员的品格素质决定了他（她）的工作水平。

另外，辅导员的品格素质水平也决定了他（她）在学生中的威信。

其次是辅导员的自我管理，我总结了三点：第一点：辅导员工作能力管理辅导员应该熟悉工作业务流程与方法，比如：辅导员应该熟悉《学生守则》上的相关内容；熟悉班级管理的基本方法；基本了解所带班级的专业科目及其特点；了解大学生的思想与心理特征；了解你的班干部队伍；了解助学贷款的程序；了解大学生医疗保险的相关规定；了解学籍管理的基本模式与相关制度；了解学生成绩的学分制度；了解毕业生的毕业答辩过程以及离校的一系列相关手续（包括档案托管、户口迁移等）；了解专升本的报考流程等等，另外辅导员还要有处理突发事件的能力、说服能力等等。

一个工作能力出众的辅导员将会很快获得学生的支持与肯定。

第二点：辅导员个人学习的管理辅导员应该每年参加继续教育，或者坚持自学、经常个人充电，因为一个人整体素质的提高是离不开学习的，在建设学习型社会的大前提下，个人的学习变得更加重要。

我相信一个掌握最新知识的辅导员更能吸引学生的注意，一个爱学习的辅导员比一个不爱学习的辅导员更能唤醒学生的学习主动性！我认为每个辅导员至少应该有一个特长，那么你在学生的眼里会立刻变得与众不同，这对辅导员建立威信、提高影响力有很大的作用。

第三点：辅导员工作态度的管理正因为辅导员工作性质的多、杂、繁、难，所以很容易让人产生惰性，这样很容易造成工作懈怠的局面，因为很多工作都不会有专人来定时检查与督促，很多工作都是靠自觉性去做，比如：你今天找学生干部谈话了吗，下寝室与学生交流了吗，检查到课率了吗？定期召开班会了吗？组织班级活动了吗？分析学期考试成绩了吗等等，都没有固定的条款和措施来监督你，而是全靠自觉。

我认为优秀的辅导员要做到四勤：勤走、勤说、勤写、勤思。

勤走就是多走动，多去课堂走走，多去寝室走走，多走到学生当中去；勤说就是多和学生谈话，了解他们的思想动态与兴趣爱好，多开班会，及时指导与指正他们的思想与行为，与他们分享你的学习收获，多说鼓励与励志的话语；勤写就是及时记录一切工作安排与通知，记录个人工作每日安排与每周工作安排，记录班会内容安排，记录班干部工作安排，记录学生反馈的问题或建议，记录与学生以及家长的谈话等等；勤思就是多思考班级整体与局部的管理、班风与学风的提升、思想与学习的督导，多多创新工作方法，不要一味地墨守成规。

另外辅导员工作很容易让人心生烦躁，有时候正被一大堆事情压得喘不过气来，学生却来事了，电脑被偷了，生急病了，被车撞了等等不一，这时候，人很容易变得烦躁，如果把不良情绪发泄到学生身上或者给学生脸色看，学生肯定不理解也不会接受你的态度，他们也许会认为你的不耐烦是不负责任、不爱本职工作、不爱学生，这样一来，你很容易失去学生的信任。

所以辅导员要学会调整心态——要相信：不管多么繁难的事情，只要耐心处理，总会顺利结束；要理解：学生来找你这是他对你的信任，有一句话说：信任胜过爱；要明白：这是你工作的一部分，工作是你事业的绝大部分，这也关乎：敬业。

第二方面，辅导员工作的方法与技巧首先我谈谈班级管理。

建立一个良好的班级要多管齐下：1.尽快让班级成员互相了解熟悉；2.及时树立班级整体建设目标；3.建立一支强有力的班干部队伍；4.建立一套班级管理制度；5.每学期组织两、三次校内外集体活动与一次专业知识竞赛；6.大一每学期组织两、三次大型主题班会；7.大二、大三每月一次班会。

1.如何让班级成员尽快互相了解熟悉在讲“大家如何尽快熟悉”之前，我先讲讲新生班级的第一次班会上辅导员的讲话，这个至关重要，辅导员的自我介绍与讲话为你今后的工作奠定了重要的基础，因此一定要认真准备，讲话内容并不要长篇大论，五六分钟即可，但是一定要通过讲话让全班同学了解到以下信息：你希望建设一个什么样的班级；同学们应该怎样做；你将会怎样做；对于全班同学而言你最大的期望是什么。

如果你的讲话以上内容一项都没有涉及，那么我敢肯定你的讲话对于班级建设是没有任何重要意义的。

第一次班会上，辅导员讲话以后就是大家做自我介绍，辅导员要善于营造热烈亲和的气氛，鼓励大家多透露个人信息，这样有利于提高班级凝聚力。

为了让大家尽快熟悉，在上课一周左右可以组织一次团体心理辅导游戏活动，这样既有助于大家增进了解，又有利于缓解新生不适应心理。

在开学一个半月以后可以组织一次班级校外活动，比如烧烤、郊游、骑行、户外CS等等都行。

2.如何树立班级整体建设目标第一，可以通过制度来树立，比如我个人建立的《班级出勤制度》就对班级出勤有一个建设目标，建立的《班干部管理制度》就有一个班干部队伍的建设目标，《学期成绩的分析与奖励制度》就树立了学习目标，《班级财务制度》明确了财务管理目标。

第二，通过平时的班会来要求：院级优秀班级、省级优秀班、院级优秀团支部、省级优秀团支部都有些什么要求，通过专门的班会传达给全班同学，要求班干部分工负责，从大一开始收集材料、创造条件。

第三可以通过班级活动来明确目标：比如我建立的《校外活动安全责任书》就明确了安全教育的目标，知识竞赛强调了学习目标；其他的主题班会（励志教育）明确了一部分思想目标。

以上的各个途径整合成一个整体目标——班级建设。

3.如何建立一支强有力的班干部队伍班干部队伍的素质决定了班级管理的水平，班干部队伍的选拔一定要慎重对待，我建立了《班干部管理制度》，我的班干部选拔与管理程序是：前期考察→全班提名→投票选举→初期试任与考察→正式任命→班干部培训→定期监督→不合格撤换。

相对而言这个程序是比较严格的，因此我所带班级的班干部绝大部分都是高素质、遵规守纪、工作与学习并驾齐驱的班级领头人。

当然也有一小部分经不起考验被中途撤换的。

学生的天职是学习，为了提高班级学习气氛，她每学期期初都认真对上学期的成绩做出分析、点评与比较，并利用班费对成绩优秀的学生给予奖励，树立班级学习标兵，规定学生成立班级学习小组，所带班级的班风学风在同年级班级中处于领先地位。

4.如何建立一套班级管理制度班级管理的制度要根据所学专业的不同以及其他具体情况来确定，我的方法是：根据所在系部的特点以及学生的专业特点制定一些相关制度，然后在全班公布（班级QQ群），让大家提出修改意见，最终没人反对就定为班规。

目前我自己制定的一些班规有：《班级出勤管理制度》、《班干部管理制度》、《班级卫生管理制度》、《班级财务制度》、《校外活动安全责任状》。

5.如何组织校内外集体活动与专业知识竞赛首先活动形式一定要得到全班大部分人的喜欢，否则参与的人数太少肯定没有意义，其次，活动要有具体的策划书，每一步都要计划周全，分组的安排，组长的指派，辅导员都要了解，整个活动辅导员都要全程参与。

专业知识竞赛一定要取得专业老师的大力协助，题目的选取，赛制的制定以及奖励安排都要指定专门的干部责任人，每一个环节都要有专人负责。

6.如何举行大型主题班会班会主题可以是院里面安排的主题，也可以是大家一致感兴趣的主题，也可以是读书交流会，一般要提前确定，多多宣传，让大家有一个准备的过程，辅导员一定要参与并发言（如果了解得多就多讲，了解得少就少讲），还可以对大家的发言做适当评价，如果这种大型班会辅导员不参与，那么你在学生心里的地位重要不到哪里去。

对于在班会上表现优秀的同学可以适当用班费奖励。

7.如何开好大二、大三的班会。

大二大三的班级由于不用上早晚自习，所以班会最好固定在每个月的某一周中的某一天，这样大家都知道今天是开班会的日子，大二大三的班会可以是主题班会，也可以是事务性班会，可以随机决定，但是一定要通知宣传到位，充分发挥班干部的作用，这样才不至于参与人数太少。

可以从大二开始成立班联会，平时的琐细事务以及通知可以由班级联会的会长通知到各个班级的班长，然后由班长分工到个人，这样一级一级地安排分配工作任务十分便利。

当然前提条件是：你的班干部非常负责、相当能干与得力！第三方面：单独谈谈新生入学教育大学新生的入学教育非常重要。

大学新生进入一个全新的陌生环境时，他们的内心一片茫然，对人对事都处于一个迷茫观望的状态，有人将此时叫做间歇期，（间歇期不仅仅是说理想间歇，有时候也用来说明心理的间歇。

），这个时候正是对他们做出新群体行为规范导向的最佳时间，如果错过了这个时间段，一旦让他们自己形成了不成文的规矩，以后要改变过来会特别困难。

从新生入学开始就会对学生进行一系列的入学教育：新生军训动员、怎样适应新环境、怎样摆脱失落的心理状态、尽快融入集体心理辅导游戏活动、学生手册的学习与考试等等，为班级建设的各个方面打下了坚实的基础。

只有在学生对学校的纪律和要求有一个全面的了解以后，学生才知道以怎样的规则和纪律去指导自己的行为，在新生刚入学时，绝大部分学生都是比较茫然的，首先是环境的不熟悉，第二是同学与老师的不熟悉，第三是专业课程与学制的不熟悉，第四是纪律与规章制度的不熟悉，等等，这时，这一系列的不熟悉如同一个个空袋子等待着老师和辅导员去填满，如果没有在这个关键的时段给学生的大脑注入正确和恰当的信息，那么无疑会给以后的管理以及学生各个方面素养的形成造成很大的困难，因此辅导员要抓住了这个最关键的时段，及时把合理正面的信息输入了学生的大脑：阳光积极的心态，良性竞争、平等和谐的师生关系、专业知识的重要性、和平友爱的环境、爱校守纪、自由与制度的辩证关系、正确的信念、积极的理想、高雅的志趣、文明的标杆等等，让积极的因素在第一时间快速抢占领地！我认为：人都是有上进心的，不管学生在入学以前是何等不同的素质，一到大学我们就应该对他们一视同仁，以同等的尊重面对他们，以相同的期待付与他们，以同样的爱心关怀他们，以期待他们最大程度的健康成长与良性发展。

我的工作信条是：爱与教育同行。

2013/10/15。