维果斯基的生平及主要

维果斯基的生平及主要著作
维果斯基（1896-1934）， 白俄罗斯人，前苏联心理 学家，社会文化历史学派 的创始人。他主要研究儿 童心理和教育心理，着重 探讨思维与语言、教学与 发展的关系问题。
1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫 斯基大学历史哲学系。
1924年到莫斯科心理研究所工作。从事心理 学研究17年。 死于肺结核， 年仅38岁。 维果斯基一生留下180多种著作，其心理学 思想至今仍有很大影响。
感觉运动阶段。从出生到约2岁。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌 肉动作和感觉应付外界事物。
前运算阶段。约2～7岁。这一时期的幼儿只能以表象进行思维， 他们的思维是表面的、原始的和混乱的。 具体运算阶段。约7～11岁，在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现 了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验，还缺乏概 括的能力，抽象推理尚未发展，不能进行命题运算。这一阶段儿童发展了 “去中心化”，即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失。 第四阶段为形式运算阶段。约自11、12岁开始，到这一阶段，个体形成了 完整的认知结构系统，能进行形式命题思维，智力发展趋于成熟。
维果斯基的重要论文著作
• 《意识是行为主义心理学的问题》 （1925） • 《儿童期高级形式注意机制的发展》（1929） • 《高级心理机能的发展》（1931） • 《精神分裂症的概念障碍》（1932） • 《心理学讲义》（1932） • 《思维与语言》（1934）
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低级心理机能，如感觉、知觉、不随意注意、 形象记忆、情绪、冲动性意志、直观的动作思 维等。 低级心理机能是种系发展的结果 高级心理机能，如观察、随意注意、词的逻辑 记忆、高级情感、预见性意志和抽象思维等。 高级心理机能则是历史发展的结果 儿童的高级心理机能是在社会交往中形成起来的。 随着儿童社会交往的扩大和复杂化，高级心理机能 也得到不断的发展，最后形成了完整的高级心理机 能的自我调节系统，形成了意识。