提高教学质量关键是上好课
高校教学工作总结10篇
高校教学工作总结10篇1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对新课标的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些教法，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
普通班学生基础差缺乏良好的学习习惯，所以在教学中注重学习方法的指导。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的活动兴趣，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生活动愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
2、要提高教学质量外，还要做好课后训练工作。
3、积极参与听课、评课，虚心向同组的教师学习交流教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
"进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷。
现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
20xx年6月30日高校教学工作总结篇4一、注重理论学习，力求学以致用。
新形势下，国际国内的发展日新月异。
作为一名党的干部，思想上要适应形势要求，工作上要跟上时代步伐，就必须加强学习。
自己能认真做好学习笔记，能结合实际思考一些问题，在小组讨论时积极发言。
能自觉的撰写心得体会，并在支部学习会上作了“更新观念，开创人事工作新局面”的交流发言。
上半年，在教育厅召开的高校人事工作会议上，就“抓住机遇，拓宽思路，构建跨越式发展的人才高地”作大会发言。
此外，能结合自己的工作职责学习有关文件。
人事制度、分配制度改革不断深化，只有认清形势，掌握政策，才能做好工作，处理好有关问题。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
教育是一个国家发展的基石，而提高教育质量是实现国家长期发展的关键。
而课堂教
学是教育质量的重要组成部分，提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
一流的教育需
要一流的课堂教学，因此我们必须重视课堂教学质量，不断完善教育体系，提高教育水
平。
优质的课堂教学可以提高学生的学习效果和综合素质。
教育的根本目的是培养学生的
综合素质，而课堂教学是实现这一目标的重要途径。
通过优质的课堂教学，可以帮助学生
建立正确的学习态度和方法，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和竞
争力。
提高课堂教学质量是提高学生学习效果和综合素质的关键。
优质的课堂教学可以促进学生成长成才和社会发展。
教育的最终目的是促进学生成长
成才，为社会发展提供人才支撑。
而课堂教学是推动学生成长成才的关键环节。
通过优质
的课堂教学，可以培养学生的文化素养和道德情操，提高学生的综合素质和社会责任感，
为学生的成长成才和社会发展打下坚实的基础。
提高课堂教学质量是促进学生成才和社会
发展的关键。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
只有不断加强课堂教学质量，才能提高学
生的学习效果和综合素质，激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生成长成才和社会发展。
我们要充分重视课堂教学，加大对教学的投入和改革力度，建立健全的教育评价体系，推
动教育向前发展，实现教育的可持续发展。
希望通过我们共同努力，能够提高课堂教学质量，提高教育质量，为国家长久发展贡献力量。
【提高课堂教学质量是提高教育质量的关键】。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键【摘要】课堂教学质量对教育质量的重要性不言而喻，是提高整体教育水平的关键。
为了提高课堂教学质量，我们可以从以下几个方面入手：首先是实施高效课堂教学策略，包括活跃课堂气氛、灵活运用教学方法等；其次是创新教学方式和方法，让学生更好地理解和掌握知识；教师的专业素养也至关重要，不断提升自身素质和教学水平；建立多元评价体系，全面客观评价学生的学习情况。
通过以上方式的不断努力，必将提高课堂教学质量，从而提升整体教育质量。
提高课堂教学质量是提高教育质量的重中之重，只有不断追求教育质量的提升，才能真正造福学生并推动教育事业的发展。
【关键词】课堂教学质量，教育质量，提高，重要性，高效课堂教学策略，创新教学方式，教师专业素养，多元评价体系，关键。
1. 引言1.1 1. 课堂教学质量对教育质量的重要性课堂教学质量对教育质量的重要性不言而喻。
课堂是学生接受知识和培养能力的主要场所，教学质量直接影响着学生的学习效果和教育水平。
优质的课堂教学能够激发学生的学习热情，提升他们的学习动力和思维能力。
通过高质量的课堂教学，学生能够更好地掌握知识点，培养综合素质，提高学业成绩。
课堂教学质量也关系着教育系统的整体水平。
一个教育体系的质量，取决于每一个课堂教学的质量。
只有每一个教学环节都做到精益求精，才能提高整体教育水平。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
教育的目的在于培养优秀的人才，而课堂教学正是实现这一目标的重要途径。
只有确保每一个课堂都是高效、高质量的，才能够培养出更多具有国际竞争力的人才，推动国家的发展和进步。
课堂教学质量对教育质量的影响至关重要，必须引起我们高度重视和关注。
2. 正文2.1 2. 如何提高课堂教学质量提高课堂教学质量需要从多个方面入手，包括教师的教学能力、教学环境的创设、教学内容的设计等。
教师要具备丰富的专业知识和教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和策略来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
提高课堂教学,质量是关键
提高课堂教学,质量是关键随着新课改的深入贯彻，如何以高质量的英语教学迎接挑战，是我们每一位英语教师所面对的共同问题。
作为一名农村教育工作者，我一直努力提高自己的英语课堂教学质量，使学生对课堂教学内容产生浓厚的兴趣，进而提高课堂教学质量。
在几年的教育教学活动中，我注重从以下几方面提高英语课堂教学质量。
一、精心设计每一堂课，充分调动学生的积极性。
教师上课前，要精心设计好每一堂课。
设计好一堂课是上好一堂课的前提。
从整节课的整体布局（时间分配、核心内容），具体到举例、提问（提问的对象），习题设计等，都要做到心中有数。
其中时间的分配至关重要，它能保障一节课是否顺利完成。
比如上一节英语新授课，那么新知识的讲解是重点，时间安排要占20—25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5—10分钟；新授课前对旧知识的回顾，复习也应占5分钟左右。
合理安排好每一节课，才能保证每一节课的圆满完成。
英语课堂教学中，为了使学生掌握所教的语言知识，教师往往要举例，举例是英语教学中不可缺少的部分。
举例时要注意以下几点。
1、教师要精选例句，少用词典或者参考书上的句子，因为有的例句离同学们很遥远，难以理解；再者有的例句生词过多。
举例是为了帮助理解、掌握所学的语言知识，如果生词过多，就会分散学生的注意力，影响记忆效果。
2、教师所举例句应是学生所熟悉的，或者是贴近学生学习和生活的。
如果教师能联系学生的学习与生活实际来举例，并把这些例子用在具体的语言环境、特定的句型结构和词组中，不仅能帮助学生理解记忆所学的知识，而且能调动学生的兴趣，因为有话可说，可充分发挥其主动性，活跃课堂气氛，从而提高教学效率。
设计一节课时，还要注意提问方式和习题的设计。
上课提问也大有学问。
教师备课时，就要设计好提问的问题和提问的对象。
教师所提问的问题要具有典型性、趣味性和层次性。
对于一些简单的问题可让中下等学生来答，一来可以反馈自己的授课效果，二来让差生感觉到成就感，调动差生的积极性。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键课堂教学是学生学习知识和技能的重要途径，课堂教学质量的高低直接影响着教育质量。
因此，提高课堂教学质量，是提高教育质量的关键。
以下从教师、学生、教育管理部门三个方面，探讨如何提高课堂教学质量。
一、教师方面教师是课堂教学的主体，对于教师而言，要提高课堂教学质量，需要改进自己的教学方法和教学态度。
首先，教师应该注重教学方法的改进。
传统的讲授课堂形式已经不能满足现代社会对于知识与技能的需求。
因此，教师应该采用多种教学方法，如PBL（问题导向学习）、案例教学、小组讨论等，既能提高学生的自主学习能力，又能激发他们的学习兴趣。
其次，教师应该树立一种积极、开放、进取的教学态度。
“因材施教，因时而变”是教育教学的基本要求。
教师需要了解学生的特点和需求，关注学生的学习情况，及时反馈、调整教学内容和方法。
同时，教师应该不断更新知识，更新教学思想，丰富自己的教学经验。
二、学生方面学生扮演着课堂教学的受教者和学习主体的角色。
在提高课堂教学质量方面，学生也需要通过自身的努力，提高自己的学习能力和学习态度。
首先，学生应该积极参与课堂学习。
积极参与课堂学习不仅能让学生更好地理解知识，还能让学生培养表达和交流的能力，以及团队协作的能力。
其次，学生应该主动拓展自己的学习，以提高自学能力。
在课堂教学之外，学生可以通过阅读书籍、观看视频等方式，进一步了解所学知识。
三、教育管理方面教育管理部门也需要通过相关的政策和制度来指导和推动课堂教学的提升，以提高教育质量。
首先，教育管理部门应该完善教育教学监管制度，加强课堂教学的质量检查。
通过检查、评估课堂教学质量，推动教学改革和教师教育培训。
其次，教育管理部门应该投入更多的资源来支持课堂教学的提升。
例如，通过增加教师的薪酬、提高教学设备和教学环境的建设，以及投入更多的教育资金等方式，来为课堂教学营造更好的条件。
综上，提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
教师应当改进教学方法和教学态度，学生应该主动参与课堂学习和拓展自己的学习，教育管理部门也需要出台相关政策和制度，配合资源支持，共同推动课堂教学的提升。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键4月21日，首届国家教学名师、清华大学范钦珊教授来我校做了“关于如何提高课堂教学质量学术报告会”与“材料力学”示范教学。
范钦珊教授风趣幽默的讲课风格，深入浅出地授课方式，使整个课堂都洋溢着一种轻松的学习气氛，极大调动了台下同学互动的热情，赢得了在场师生的阵阵掌声。
范教授的思想、人格、教育教学水平更是深深打动了在场的每一位教师。
4月23日，理学院力学教学部全体老师围绕范教授的“多媒体教学示范课及互动式教学方法”, 结合我校和我院实施的“课堂教学质量月”活动展开了热烈的讨论，认真检查并总结了我们在力学教学中存在的问题，每位老师谈了自己的感想和体会。
大家一致认为，力学是一门与工程问题密切联系的学科，其中很多公式结论大多建立在观察、实验、假设基础上，由于缺乏工程实践经验, 学生感到很不适应。
因此如何打破传统的教学模式，优化力学课堂教学，将工程问题融入教学当中，使课堂教学更具有吸引力，提高学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力和创新精神，提高教学质量和教学效果，是众多力学课教师努力思考和探索的新问题。
范钦珊教授先进的教学理念和教学方法为我们全体力学老师上了生动的一课。
一、提高课堂教学质量是提高教育质量的关键提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
因为，教学计划中的大部分学分和大学生的大部分学习时间都用在课堂教学上，课堂教学不但是传授知识的殿堂，而且是培养思维方式的重要途径，也是其它教学环节的基础。
报告会上，范教授谈到怎样提高大学的课堂教学质量的时候指出了六个重要方面：1、教学内容重在有丰富内涵；2、教学过程重在启发引导与互动；3、课外学习重在自学、思考与研究；4、实验教学重在自主设计；5、考试考核重在刺激思维鼓励创新；6、教育技术的应用重在与课程整合。
范教授就教师怎样提高大学的课堂教学质量时，给在座的每位老师强调了六个字“投入、积累、创新”。
他说大学教师在教学上应投入时间和精力，不断深入研究教学内容，改革教学方法，为此，必须长期坚持不懈地既从事教学，又从事科学研究。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键随着社会的发展和进步，提高教育质量已经成为各级教育部门和全社会的共同关注点。
而要想提高教育质量，提高课堂教学质量无疑是一个重要的关键。
因为课堂教学是学校教育的核心环节，直接影响着学生的学习效果和发展潜力的开发。
如何提高课堂教学质量？我认为可以从以下几个方面入手：教师要具备良好的教学能力和教育理念。
教师是课堂教学的主体，他们的教学能力直接影响着课堂教学质量。
教师要不断提高自己的教学水平，学习先进的教育理念和教学方法，更新教材和教学资料，提高自己的专业素养和教育教学技能。
教师要注重课堂教学的过程和方法。
课堂教学过程是学生掌握知识和发展能力的过程，因此课堂教学过程要富有趣味性和针对性，注重培养学生的创造力、思维能力和分析解决问题的能力。
教师要灵活运用各种教学方法，比如讲授法、研讨法、实践教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师要关注学生的学习需求和差异化教育。
每个学生都有自己的学习特点和需求，教师要根据学生的差异性，制定不同的教学计划和教学策略，注重个性化和差异化教育，让每个学生都能够在课堂上得到充分的学习和发展。
学校要提供良好的教育资源和环境。
学校是课堂教学的基本单位，学校要提供良好的教育资源和环境，包括教室设施、教学设备、图书馆、实验室等。
只有提供了充足的教育资源，才能确保课堂教学能够顺利进行，让学生在良好的环境中学习。
家庭和社会要积极参与和支持课堂教学。
家庭和社会是学生成长和发展的重要环境，他们的支持和参与对于提高课堂教学质量至关重要。
家长要关心孩子的学习情况，与教师保持紧密的联系，共同关注学生的学习进展和问题解决。
社会要关注教育问题，为教育提供更多的支持和资源，提供更多的教育机会和发展平台。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
教师、学校、家庭和社会都应该共同努力，积极参与和支持课堂教学，为学生提供更好的学习环境和发展机会。
只有这样，我们才能够培养出更多具有创造力和创新精神的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
提高教学质量——课堂教学是关键
提高教学质量——课堂教学是关键一、转变、提升教师的管理意识提到教学质量，有很多人认为这只是校长、教导主任、教研组长等领导的任务，与其他人没有关系，一般教师只要每天按时上好课就可以了。
这种错误的思想导致教育教学在管理上出现了一定的偏差。
其实不然，现代化的教育教学管理理论，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”者，而且还是一个重要的直接管理者。
这主要体现在：①教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学技术设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的实践，是提高教学质量的直接来源。
②教师在讲课、批改作业、课后辅导、测试等教学活动的过程中，要意识到自己不仅仅是知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者、参与者。
二、构建和谐、进步、民主的教学环境和谐、进步、民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障。
要使教学环境一直处于一种良好、平稳的发展状态，要根学校的实际情况进行构建，为学生创造学习的良好条件，为教师的教育教学营造心情舒畅的环境。
①集中精力，吸收多方面的力量，为教师构建舒适的、和谐的教学环境，使学校教职工不受外界环境的干扰。
②学校应根据每个学科适时地增添教学器材，逐渐地改善教学器材、教学设备，使器材充分发挥其辅助教学的作用。
③学校领导和教师在教室的布置、课堂纪律的维持、优良班风的形成等，都应充分考虑学生的需求、学生的性格特点、学生的生理心理特点等，为学生创设优美、安静、和谐、民主的学习环境，这样不仅有助于提高学生的学习效果，还能加强对学生各方面的有效管理。
④加强对教学过程质量的有效管理。
传统的经验和做法，只注重对质量结果的检查，具体表现即是通过考试来完成管理，通过成绩对学生、对老师作出评价，忽略了对教学全过程的管理。
但教学质量并非是检查出来的，一两次的考试测验有时并不能反映学生的学习效果和老师的教育教学效果。
在大力提倡素质教育的今天，要求学校不但要教书，更应该注重育人。
教学质量应该是在整个过程中教出来的。
因此，在管理上，我们要将评估教学质量工作的重心放在由以往对教学质量的结果检查转变为对教学全过程中的各个环节加强管理、加强指导。
提高教学质量 课堂是关键
提高教学质量课堂是关键春华秋实，好一派丰收的喜悦景象。
望着眼前金黄的一片，作为教育工作者的我们，不禁浮想联翩，让我们的学生也像这稻田里的稻谷一样，是我们每位教育工作者梦寐以求的，在培育学生这片沃土里，我们一直在努力，尤其在如何更好地抓住课堂、提高教学质量方面。
一、要讲好课，必须做好充分的教学准备教学常规中，我们常常提倡教学“六认真”。
即认真备课、讲课、辅导、批改作业、考试和检测、实验实作。
在这个过程中，最终的落足点在于提高教学质量，而课前的准备工作则是基础和必要的前提。
1、仔细研读《课程标准》《课程标准》是我们进行教学的指导性纲领，《课程标准》中的有些要求我们应牢牢记住，作为教学活动中的指南。
2、认真备课备课这一环节是整个教学活动顺利开展的第一步，因此尤为重要。
备课中应体现师生双边活动，突出“教师为主导，学生为主体”，教师应充分考虑教材中的深层因素，课前就预想到学生可能出现的问题，以便在教学中有针对性。
迷信于各种教案，不切实际地照搬照抄，没有教师的主动参与，也没有学生的实际情况，这样的教案，在课堂教学执行中，其效果是可想而知的，长期这样，学生势必对课堂失去兴趣。
3、熟悉所教班级的学生名册以及相关情况我们教学活动的对象是学生，如果不熟悉对象的情况，怎么能做到有针对性地因材施教呢？因材施教有两点：一是在知识的教学上，不能做同样的要求。
有的学生错的少却要严要求——因为其基础好，天分好；有的学生做得稍差，也要鼓励——因为其努力了，只是基础差了点。
二是从学生的心理入手。
有的学生天分高，却不想学习，就要想办法提高其学习兴趣；有的学生盲目做题，苦于考试，就要想办法解除他们对考试的焦虑，指导其使用适合自己的合适的方法。
多给学生以鼓励，相信他们能学好。
“皮格马利翁效应”很是值得我们深思。
4、作好让教学顺利进行的必要的基本功准备教师“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”，“台上一分钟，台下十年功”。
的确，教师在课前的准备中，基本功的准备也是非常必要的，教师的教学基本功不是一朝一夕能养成的，而是一个长期的训练、持之以恒的过程。
提高教育教学质量的关键是什么
提高教育教学质量的关键是什么随着素质教育步伐的不断深入和发展,现代教育思想和新课程标准理念,要始终贯穿于教育教学之中,要始终贯穿于教学常规之中。
因此,必须花大力气狠抓新形势下的教学常规管理;必须加大力度规范教学常规行为;这是提高教育教学质量的关键所在。
所为教学常规,就是根据党和国家的教育方针、政策,以符合教育规律为前提,约定俗成制定的通常实地的规则。
新课程的理念下要有新的教学常规,这些课堂常规的制定并不希望老师在教学思想和风格上变得“规矩”,相反是为了推动教师更好的实践,积极引导教师进行探究和反思,闪现出独特的教育机智,促进专业化成长。
规范教学常规管理,学校校长和教导主任必须拿在手上,常抓不放,深入细致地研究常规管理细则,如实地写好“教育教学’日志’”,科学地搞好“动态”和“静态”管理,为完善《常规细则》提供重要的理论依据。
同时,也是为教学质量评估考核提供主要依据。
规范教学常规管理,规范教学常规行为,关键要落实到教育教学之中,发现问题,随时督办,总结成绩,找出差距。
抓教学常规管理不是目的,而是手段。
抓教学常规要同教育接轨和办学目标结合起来,狠抓教学常规管理,旨在更有效地激发教和学的积极性,提高教学质量。
教学常规是某一特点阶段的产物,一旦教与学的具体情况发生了变化,常规的形式和内容就必须随之变化,不断探究教学常规管理优化,在不变中求变,在常规中出现,最终全面提高教学质量。
怎样抓教学常规管理?如何规范教学常规呢?首先,学校校长和教导主任及各科教研组长一起,研究出切实可行的细则,随时关注细则在教育教学中实施的科学性。
如有不妥之处,要及时修改,这样常抓不懈,促使教学人员对工作高度负责。
比如“备、教、辅、改、测、评、研”,一环扣一环,相辅相成。
哪一个环节出了问题,都会直接影响到教育教学质量,为什么要这样说呢?其一,认真备课。
备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学效率的重要保证,也是教师自身素质提高的关键环节。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键【摘要】教育质量是一个国家发展的重要标志，而提高课堂教学质量是优质教育的基础。
本文从课堂教学质量对教育质量的影响入手，探讨了提高课堂教学质量的必要性，有效的教学方法，教师的角色和责任，学生参与和互动的重要性，以及课堂氛围的营造。
通过这些内容，我们可以看到提高课堂教学质量对提高教育质量的关键作用。
在强调了提高课堂教学质量的重要性及其与教育质量密切相关的关系。
为了提升教育质量，我们必须注重提高课堂教学质量，以确保学生获得高质量的教育资源和有效的学习体验。
提倡优质教学，以推动教育事业的发展和国家的繁荣。
【关键词】教育质量、课堂教学质量、教学方法、教师角色、学生参与、课堂氛围、提高质量、重要性、影响、关系、必要性、责任、互动1. 引言1.1 教育质量的重要性教育质量的重要性在整个社会发展中起着至关重要的作用。
教育是一个国家强大和繁荣的基石，而教育质量直接关系到一个国家的未来。
高质量的教育可以培养出具有创新精神和竞争力的人才，推动社会的进步与发展。
教育还能够促进社会的公平和平等，为每个人提供平等的机会和资源，从而减少社会的不公正和不平等现象。
教育质量的提高不仅仅能够提升个体的素质和能力，也对整个国家的竞争力和发展潜力具有重要影响。
优质的教育体系能够吸引更多的人才投身于教育行业，提升教育水平和教学质量。
这将为国家的技术创新、经济发展和社会稳定提供有力支持。
提高教育质量不仅仅是一项教育改革的需要，更是一个国家长远发展的战略需求。
政府和社会应积极投入资源和精力，推动教育质量的不断提升，为国家的可持续发展和未来的繁荣作出贡献。
1.2 课堂教学质量对教育质量的影响课堂教学质量对教育质量的影响是至关重要的。
课堂教学是教育过程中最直接的形式之一，它直接关系到学生的学习效果和教育质量的提升。
一个高质量的课堂教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们的思维能力和创造力的发展。
【精品】提高教学质量的关键在于抓好课堂教学质量
提高教学质量的关键在于抓好课堂教学质量提高教学质量的关键在于抓好课堂教学质量周林张庚灵（山东农业大学）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）为高校教学改革与发展指明了方向，提出了明确的目标和要求。
落实好《纲要》精神，是高校今后一个相当长的时期内教学改革与发展的首要任务。
而要真正落实好《纲要》精神，首先需要高校冷静分析自身教学与教学管理现状，遵循教育教学规律，明确教学改革与发展的主攻方向，选准教学改革与发展的最佳突破口，抓住影响教学改革与发展的关键部位和环节，真正把教学改革引向深入，把教学发展纳入科学发展轨道。
一、抓好课堂教学质量是提高高校教学质量的关键提高教学质量是高校教学改革与发展的核心目标和任务，实现和完成这一核心目标与任务的关键，在于深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。
从教学内容上讲，高校教学包括理论教学、实验教学、实践教学等，从组织形式上讲，又包括课堂教学、小组教学、个别教学等。
但最基本的教学组织形式是课堂教学。
（一）高校教学改革与发展只有抓住了课堂教学才是抓住了关键和根本资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除2课堂教学在高校教学活动中占有主体地位，是高校传授学生知识、培养学生能力、提升学生素质的最主要组织形式。
高校课堂教学承担着80%以上的教学任务，高校的理论教学基本上是以课堂教学的组织形式完成的，实验教学、实践教学的很多内容也往往采用课堂教学的组织形式，并且与课堂理论教学有着千丝万缕的联系。
课堂教学在高校教学中发挥着主导作用，是目前高校最适宜、最有效、最经济的一种教学组织形式。
课堂教学之所以长期存在和发展，就在于它在推动教育平民化、大众化，提高教育教学质量和效益，实现教育公平等方面有着先天的优越性，在目前的高等教育发展现状和背景下，还没有哪种形式能够取代课堂教学。
在我国高等教育进入大众化阶段以后，教育资源不足问题日益凸显，教育质量、教育公平备受社会关注的今天，课堂教学在提高高校办学效益、教学效益、学习效益方面，在保障教学质量和教育公平方面显现出更为重要的现实意义。
提高教学质量,我们需要的是好教案
一、前言提高教学质量是每一位教师的责任，也是每一个希望为学生提供更加优质教育的家长和学生的期望。
但是，如何才能提高教学质量呢？或许最有效的方法就是准备好一份好的教案。
在教育教学活动中，教案起到举足轻重的作用。
可以说，好的教案不仅可以指导教师教学，促进学生学习，而且可以提高教师的教学质量，增强教师的教学信心和自信心。
因此，我们需要好的教案。
二、什么是好的教案？好的教案应该具备以下几个特点：（一）符合课程标准、教育规律和学生需求。
教案是教育教学活动的计划，必须要符合课程标准、教育规律和学生需求，才能够有效地促进学生的学习。
（二）合理设置教学目标和内容。
好的教案应该明确教学目标和内容，并且合理设置教学步骤，让学生逐步掌握知识和技能，从而达到教学目标。
（三）灵活运用教学方法和手段。
教案不仅要合理设置教学内容，还需要选择科学有效的教学方法和手段，使得教学更加生动、详细、生动。
（四）强调反思和评估。
好的教案不是一成不变的，需要进行反思和评估，对教学过程进行总结和改进，从而不断提高教学质量。
三、为什么需要好的教案？（一）促进教学效果。
教师准备好一份好的教案，可以让教学更加规范化和有序化，让学习过程更加顺畅，从而达到更好的教学效果。
（二）增强教学信心和自信心。
好的教案可以为教师提供一个更加清晰的教学路线图，让教师在教学过程中更加得心应手，并且增强教师的教学信心和自信心。
（三）提高学生学习兴趣。
教案对教学过程的引导和规划，可以让学生更加容易理解和吸收知识，从而增强学生学习兴趣，并且提高学习积极性。
（四）增加教学效率和质量。
好的教案可以准确地引导学生学习，规范教学过程，提高教学效率和质量。
四、如何准备好的教案？（一）认真研读教材，明确教学目标和内容。
教案的制定过程首先要认真研读教材，了解教学目标和内容，在此基础上合理设置教学步骤和细节安排。
（二）选用科学有效的教学方法和手段。
好的教案需要选择科学有效的教学方法和手段，以实现教学目标。
最新上好课是保证教学质量的关键
五年级期末数学教学的工作总结本学期，我担任小学五年级的数学教学工作。
一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教学情况，特作总结如下：一、课前认真备课，做到因材施教。
新学期我首先通过分析摸底，大致掌握学生的假期作业完成情况。
针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。
做到了以下几点：①降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。
我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦；②查漏补缺，铺路搭桥。
新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。
二、上好每一堂课，提高教学质量。
上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。
课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的`学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。
总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。
三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。
作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。
所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。
一节好课就是教学质量提升的积累
一节好课就是教学质量提升的积累课堂教学是教学的主阵地，是传授知识的主阵地，因此，上好每一节课是关键，更是提高教学质量的关键环节。
那么，怎样才能上好每一节课呢？一、教师要以全身心的经历投入到研究教材的过程中首先要备好课。
备课既需要动手又需要动脑，写教案当然是备课，但备课不等于写教案。
为了上好一节课，教师要钻研和处理好教材，研究学习的组织形式、设计练习等；要针对教学场地进行选择，教师必须亲自进行实地考察；要注重学生的实际操作和亲身体验，为学生提供一定的直观教具，就要剪、画、做课件、收集视频等。
写好教案是上课的依据，不能草草行事，教案必须课前写好，上课时就有所遵循，就能有的放矢的开展自己的教学，达到预设效果。
我们要看到学生有巨大的潜能，也要适时激发他们的积极性和主动性，使他们不仅喜欢学语文，而且在主动学习的过程中不断获得成功的喜悦。
每篇课文，每节课都要突出重点，切不可面面俱到，四面出击。
我认为，教学中如果达到突出了重点、难点，就要精心去设计教学内容、结构，这才是上好一节课的重要前提。
在理解方面，要加强对整篇文章的语言文字感受力的培养，下力气扭转目前教学中存在的只注意对课文的内容情节过细分析，而忽视对语言文字的感受状况。
在表达方面，也要加强训练的整体性。
要在课程标准的指导下，在教师的引导、组织下让学生去说、去写，多创设一些适合学生表达、展示的机会，学生会更喜欢语文课，不断提升语文语文素养。
“多读多写”是我国传统语文的宝贵行之有效的经验，，教师必须在学生读写训练的过程中，加强对读写的指导。
加强指导的形式有很多，启发学生在读中思考，鼓励学生发表独立见解，不仅可以使学生能读会写，还能养成良好的学习习惯。
在读写训练中，要把培养快速阅读的同时，提升加工和应用信息的能力作为培养的目标，是学生成为不仅阅读流畅，更能从中汲取精华。
二、利用信息技术拓宽语文课中人文性与工具性小学语文课堂教学用计算机教学拓展了教师教学思路，扩大了知识视野，也在网络中查到了大量的引入计算机进行辅助教学后，不但使老师们的教学手段有力丰富的提高，为学生展示了生动直观的教学情境，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，培养了创新能力，很大程度提高了课堂教学效率。
上好课是提高课堂教学质量的关键
上好课是提高课堂教学质量的关键——听谢老师评课后的一些感受惠农区简泉小学蔡军4月11日，教研室教研员谢志娟老师到我校进行听课、评课指导。
上午听了三节课，下午集中进行了评课。
在评课过程中谢老师能本着发现问题说问题的原则对我校教师课堂教学中存在的实际问题进行评课，评课能紧紧围绕《2011版》新课标和《惠农区小学语文课堂教学评价标准》和《惠农区小学数学课堂教学评价标准》中提出的要求进行评课，同时并能结合专题——“优化作业设计进课堂”的主题进行评课。
评课全面、准确、客观，指导性强，犹如一剂恰到好处的药引，对激发我校教师课堂教学的热情、参与课改的等都起到了极大的指导作用。
谢老师先总体评价我校教师能跟上教学的新步伐，有了课改意识，重点肯定我校教师练习进课堂的意识。
如听了三年级李老师《登上企鹅岛》一课，对于李老师出示有很多企鹅的图片时，教师鼓励学生用平时积累到的四字词语进行概括以及后面李教师讲授完三种企鹅后出示的一种课本上没有的企鹅，让学生用上好词、好句进行练习说话、写话老师都能围绕《2011版》课标谈到的要求进行设计都给予了肯定。
听了四年级蔡老师讲的《地震中的父与子》一课，教师能给学生一定的时间认读、书写生字，并鼓励学生用一个词语说一句话或是用几个词语说一段话，在体会词语“冲”的巧妙用法时教师能利用课件通过对比的方法教学生体会词语的用法，教师出示了两个句子句子1：在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校。
句子2 ：在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便向他七岁的儿子的学校跑去。
并提问：句子中哪个词用的好，为什么？在出示地震图片后让学生用四字词语概括地震后的看到这些场景的心情，这两处练习的设计都给予了肯定。
听了六年级马老师《古诗三首》一课的教学，对于教师让学生用不同形式的读也给予了肯定。
在肯定的同时，谢老师也根据每个人的课提出了自己不同的看法。
总体认为教师在讲授课文时一定先要从整体入手，无论是识字、写字、词语、句子的理解还是对课文内容理解都离不开读文，读一定要贯穿教学的始终。
提高教学质量的关键是上好课[提高英语教学质量阅读是关键]
![提高教学质量的关键是上好课[提高英语教学质量阅读是关键]](https://img.taocdn.com/s3/m/e95d03165e0e7cd184254b35eefdc8d376ee141c.png)
提高教学质量的关键是上好课[提高英语教学质量阅读是关键]导读是教师在学生阅读课文之前的指导。
英语教材的阅读材料涉及到天文地理、历史人物、环境保护、自然灾害、工作生活、文学艺术、科学技术、体育卫生、人权、政治等各个领域。
体裁有记叙、书信、日记、小品、戏剧、传记、诗歌、说明文等。
教师在导读过程中，根据阅读材料的不同内容和不同体裁，适当地讲解一些与本课有关的背景知识，帮助学生了解阅读材料的内容，激发学生获取信息的兴趣和欲望。
在导读方面也运用电教媒体的多样性、趣味性、艺术性、直观性，通过“听——想——说”或“看——想——说”的方式将抽象的东西具体化，引导学生自觉参与、主动尝试，并巧妙运用灵活、多样化的导入方法引入新课，完成相应的阅读任务。
掠读是由阅读目的所决定的。
在进行掠读时，学生不需要详尽地理解所读材料，只是了解阅读材料的基本信息，要求学生快速浏览全篇，领会主旨或抓住主要内容。
学生可以跳过细节，跳过不重要的思想和例子。
掠读是一个人可能达到的最快的阅读速度。
例如学生在课外阅读时，想在五分钟内了解一篇文章的大概内容，或者想在考试前几分钟内将要考的内容再复习一遍，都可以用掠读的方法。
学生在进行课外阅读的练习时，教师先安排几分钟让学生进行掠读，然后用课前设计的十个主要信息的正误判断题，要求学生根据文章的内容，做出正误判断，用以检查学生略读的理解程度。
掠读通常可以通过以下几个步骤来完成。
（1）抓住段落特点。
每一篇文章都是由各个段落组成的，而每个段落都是题纲的要点，只要抓住题纲的要点，也就抓住了整个段落的意思，才能迅速地获取阅读信息。
（2）抓主题句。
一个段落只有一个主题思想，主题句是表达段落中心思想的句子，它是一个段落中关键性的句子。
抓住了主题句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的纲。
教师可让学生找出每段的主题句，进行归纳总结，增加学生理解的深度。
同掠读一样，检索读也是一种快速阅读的方法。
两者的不同之处在于：掠读是学生从阅读材料中获得大意，其目的是了解阅读内容的概要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、要提高教学质量，关键是上好课。
要上好课，就要做好如下几点内功：
1、目标明确
备好课是讲好课的关键所在，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，平时要认真钻研教学教材，对教材的教学目的、基本概念，课程单元都要弄清楚，做到心中有数，做好教案，达到学生都能听懂，都能正确运用到上机操作之中，并且做出合格的作业的目的。
2、内容正确
了解所讲授工种教材的结构，重点与难点，掌握教材中知识技能的要求，能在教学中运用自如，知道应补充哪些资料，并且能针对教材中存在的错误给予指出，同时正确解答学生在学习中遇到的问题。
3、方法得当
要提高教学质量，就要了解学生他们的兴趣、心理、习惯，掌握知识技能的质量，学习新知识技能可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，同时重点针对不同性格的学生做好安全防范工作。
技校生这个年龄虽然相对于初中来说已经较为成熟，但由于初中所形成的爱动、好玩，缺乏自控能力的习惯还没有完全转变，加之因各种原因无法进入高中学习，心里自卑感较多点，故容易出现自我显示，故意犯错误引人注意的不良现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习实习指导中去，对后进生努力做到从友善开始，在有共同语言的基础上让学生把自己当成朋友，能够说出真心话来；从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，并积极寻找差生所拥有的优点，因为一个人不可能一无是处，充分利用他们身上的优点对他们进行鼓励，刺激学生的学习兴趣与自信心。
4、表达清晰
对于一个课题的讲授一定要有一个清晰思路，语言要标准化，方言是大大的不行的，有实例的课题一定要利用实例实物进行讲解，这样的讲解会使学生理解的更加深刻，记得更加牢固，从理论到实践再从实践到理论，从而得到一个飞跃。
5、气氛热烈
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意力，同时，可以结合学生喜欢网络语言的习惯，用好一些有益的网络语言来激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注重引导学生学习技能的兴趣，走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，学生也要讲讲，形成教学互动，使学生在不知不觉中上好课，学到知识，领悟教材课题精髓。
个人认为“正人先正己”严格要求自己才能以理服人，才能严格要求学生。
同时我们需要尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成培训中心的教育教学任务。
培训中心：xxx。