一年级语文音标教案(1)
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 【教案】
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （教案）一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。
2.学生把一个韵母加在一个声母上，能正确地朗读这个音节。
3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词，并能正确地阅读和书写这些词汇。
4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。
二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音，需要反复练习。
2.识字和认字是学生语文学习的重头戏，需要多方位训练。
三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。
2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。
四、教学过程1.课前导入（5分钟）•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导，让学生对新学的内容产生兴趣。
2.新课讲解（10分钟）•出示带有声母的卡片，让学生能够听懂声母的发音，例如b音，m音等。
•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音，并给出带有韵母的单词让学生边看边读，同时还能让他们手写这四个韵母，巩固所学内容。
3.课堂互动（20分钟）•准备课堂活动卡片，将卡片放在磁铁块上，让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标，边说边做相关动作。
•制作花朵、果冻等小物件，改变字中声母的字母，然后让学生根据声母将物件贴在黑板上，说出新单词的读音。
4.声调练习（10分钟）•出示一些文字，让学生将这些文字和韵母组合起来，学习语调的组合方式。
例如：hāng, háng, hǎng, hàng。
5.结束语（5分钟）•针对其中学生的发音问题进行点评，鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。
•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。
五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课，学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音，从而提升了他们的口语表达能力，也加强了他们对中文的学习兴趣。
儿童音标教学教案设计模板
课时安排：2课时教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生认识并掌握26个英文字母的发音。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 26个英文字母的发音。
2. 音标与单词拼读的结合。
教学难点：1. 辅音与元音的结合发音。
2. 音标拼读的准确性。
教学准备：1. 教学课件（包含字母表、音标图示、例词等）。
2. 音标卡片。
3. 单词卡片。
4. 录音设备。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过互动游戏，让学生复习已学的26个英文字母。
2. 引导学生思考：如何正确发音？二、新课导入1. 教师展示字母表，让学生跟读。
2. 教师讲解元音和辅音的概念，并举例说明。
三、学习音标1. 教师讲解音标的基本概念，如音标符号、发音方法等。
2. 教师带领学生逐个学习元音和辅音的发音，并示范。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、音标拼读练习1. 教师展示单词卡片，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述所学音标及拼读方法。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过互动游戏，复习上节课所学音标。
2. 引导学生思考：如何将音标应用于实际单词中？二、新课导入1. 教师展示例词，让学生根据音标拼读单词。
2. 教师讲解音标与单词拼读的结合方法。
三、音标拼读练习1. 教师展示单词卡片，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、拓展练习1. 教师出示含有多个音标的句子，让学生拼读并理解句意。
2. 学生相互交流，分享拼读心得。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述所学音标及拼读方法。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 发音准确性：通过听音判断学生的发音是否准确。
3. 拼读能力：观察学生在实际单词拼读中的能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音问题，及时纠正。
汉语拼音g k h(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学习汉语拼音字母g、k、h的发音和书写方式。
2.能辨别、口头拼读并默写有g、k、h的音节和单词。
3.能正确运用g、k、h学习的单词进行简单的句子表达。
二、教学重难点1.教学重点：学习汉语拼音字母g、k、h的发音和书写方式，掌握相关的单词及音节的拼写。
2.教学难点：熟练掌握含g、k、h的音节组合并准确地运用在句子中。
三、教学内容和过程（一）学习g、k、h的发音和书写1.让学生观察黑板上的g、k、h字母，并朗读音标2.操作练习：•写出g、k、h的字形，配合口型学习发音。
•分别朗读这三个字母的发音，切记清晰发音。
•学生自己创造含有g、k、h的音节组合进行练习。
（二）学习含有g、k、h的单词1.教师先给学生听读含有g、k、h的单词，再让学生跟读。
2.学生自主阅读学过的文本，注意收集文本中含有的单词，积极尝试运用学过的g、k、h的单词造句。
3.教师逐一检查学生收集的单词高亮是否拼写正确，纠正其错误，让其发音正确，辨识发音相近的单词，强化练习记忆。
（三）应用1.小组活动：让学生自己从生活中的场景中，找出含有g、k、h音节的单词，并造出一个由3-5个词语的简单句子 (感悟：该活动可以激发学生的主动性，并且可以锻炼学生的口语表达能力)。
2.汉语拼音游戏: 将g k h三个元音字母加一个韵母组合成一个词，然后组成一个句子，学生依靠记忆技巧和能力进行比拼，增强学习效果。
四、教学评价1.根据学生的操作和朗读情况，检查学生是否对g k h进行熟记。
2.通过生动的小组活动和游戏形式，激发其学习兴趣，并观察、记录学生的表现。
3.在学习过程中定期进行小测验，对课堂学习进行评估。
五、教学反思在教学过程中，教师需要注重营造轻松愉快的学习氛围，预先思考适合学生接受且易于理解的学习方式和方法，并及时调整教（学）环节，使得学习效果得到提高。
同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的自我评价和主动学习的能力。
语文音标教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确认读国际音标中的元音和辅音。
- 学生能够掌握音标在单词中的发音规则。
- 学生能够运用音标进行单词的拼读。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、模仿、对比等方法，培养学生对音标的感知能力。
- 通过小组合作，提高学生的自主学习能力和协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 培养学生的耐心和毅力，鼓励学生在学习中不断挑战自我。
二、教学重难点1. 重点：- 正确发音国际音标中的元音和辅音。
- 理解并运用音标在单词中的发音规则。
2. 难点：- 元音和辅音的发音技巧和区别。
- 音标在单词中的实际运用。
三、教学准备1. 教学课件：包含音标图示、发音示例、练习题等。
2. 音标卡片：用于展示和练习音标。
3. 音频材料：用于辅助学生听音和跟读。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍音标在英语学习中的重要性。
2. 通过游戏或歌曲等形式，激发学生对音标学习的兴趣。
（二）新课导入（15分钟）1. 元音发音：- 展示元音音标图示，讲解发音部位和发音方法。
- 学生跟读，教师个别纠正发音。
- 小组练习，互相检查发音。
2. 辅音发音：- 展示辅音音标图示，讲解发音部位和发音方法。
- 学生跟读，教师个别纠正发音。
- 小组练习，互相检查发音。
（三）巩固练习（20分钟）1. 音标拼读：- 教师给出单词，学生根据音标拼读。
- 学生之间互相练习拼读单词。
2. 听音辨音：- 播放含有不同音标的单词，学生辨析并写出正确的音标。
（四）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，提出疑问。
五、作业布置1. 复习本节课所学音标，并尝试拼读单词。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 关注学生的发音情况，及时纠正错误。
2. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个性化学习，因材施教。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 iuü∣人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音iuü∣人教（部编版）课程目标本教案旨在让一年级学生掌握汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，学习以下汉字：•一（yī）•人（rén）•入（rù）•七（qī）•夕（xī）•牛（niú）•了（le）•子（zǐ）教学准备•课本《汉语拼音》第一课•习字本•包含 i、u、ü 的拼音卡片•画有每个汉字部首的卡片教学过程引入（10分钟）•教师向学生展示包含 i、u、ü 的拼音卡片，要求他们模仿音标读出来；•让学生尝试用拼音卡片组成简单的音节，比如“bi”、“lu”；•询问学生是否有类似的音节，引导他们掌握拼音的基本组合方式。
讲解（20分钟）•教师在黑板上写出拼音 i、u、ü，要求学生分别齐声朗读；•跟学生解释每个拼音的发音、发音时舌头和嘴形的位置，并示范正确的发音方式；•在黑板上写出以上课程目标中的汉字，让学生模仿自己的发音，并指导他们注意每个汉字的笔画和结构。
训练（30分钟）•让学生用笔在习字本上写出每个汉字，并口中朗读；•教师提供一些常见的汉字构成的词语，比如“一年级”、“七月”，让学生尝试写下这些词语，并把它们读出来；•给学生安排几个小组，让他们自己组成汉字和拼音的闯关游戏，锻炼他们的协作能力和记忆能力。
总结（10分钟）•教师口头总结本节课的教学目标，回顾学生的学习情况；•让学生再次朗读拼音 i、u、ü，并听写一些刚刚学习的汉字。
课后作业•继续背诵汉字和拼音；•完成课本第一课的练习；•写完你自己想写的一些汉字，在下节课上向班级展示。
教学记录可以在教学过程中让学生用笔记录要点，也可以在课后用语音录音或者视频录制的方式留下教学内容以供回顾和改进。
总结本节课主要让学生了解汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，并学习了一些常见的汉字。
通过课前的引入、讲解和课后的作业、总结，可以有效巩固学生的记忆，提高他们的听、说、读、写能力。
一年级上册语文拼音dtnl教案(精选
一年级上册语文拼音dtnl教案(精选教案：一年级上册语文拼音dtmnl一、教学内容1. 学习字母d、t、n、l的发音方法。
2. 掌握字母d、t、n、l的书写顺序和格式。
3. 能够正确拼读音节，并进行相应的练习。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出字母d、t、n、l的声音，掌握正确的发音方法。
2. 学生能够熟练地书写字母d、t、n、l，注意笔顺和格式。
3. 学生能够正确地拼读音节，提高拼音水平。
三、教学难点与重点重点：字母d、t、n、l的发音和书写。
难点：字母d、t、n、l的正确发音，特别是n和l的区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、字母卡片、音标卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师向学生展示一幅图片，图片上有一只小狗在草地上玩耍。
引导学生观察小狗的动作，引出字母d、t、n、l的发音。
2. 发音讲解：老师分别发出字母d、t、n、l的声音，让学生模仿跟读。
讲解发音方法，强调发音时要正确、清晰。
3. 书写教学：老师示范书写字母d、t、n、l，讲解笔顺和格式，让学生跟随书写。
4. 拼读练习：老师给出音节，如“da、ti、na、li”，让学生拼读，并纠正发音错误。
5. 课堂游戏：组织学生进行“拼音接力赛”游戏，巩固所学内容。
六、板书设计d t n l七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出字母d、t、n、l。
2. 答案：（1）d、t、n、l（2）da、ti、na、li八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、发音讲解、书写教学、拼读练习等环节，学生掌握了字母d、t、n、l的发音和书写要领。
但在游戏环节中发现，部分学生对字母n和l的发音仍存在混淆现象，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：1. 组织学生进行字母d、t、n、l的书写比赛，提高书写能力。
2. 开展家庭拼音作业，让学生在家长的帮助下进行音节拼读练习。
3. 下一节课教授字母m、f、zh、ch的发音和书写，提前为学生做好准备。
部编版一语上汉语音标全套教案(共36课时)
部编版一语上汉语音标全套教案(共36课时)本教案旨在为部编版一语上汉语音标课程提供全套的教学安排和教学资源。
该教案共分为36个课时，涵盖了全部的教学内容。
教学目标- 通过研究本课程，学生将能够准确地发音和识别汉语音标。
- 培养学生对汉语语音的敏感性和准确性。
- 培养学生对声调的理解和运用能力。
教学内容教学内容包括以下方面：- 汉语声母和韵母的发音和辨析。
- 汉语四个声调的发音和区分。
- 汉语音标的组合和运用。
教学方法- 讲授：通过讲解和示范来介绍和解释汉语音标的发音规则和特点。
- 练：通过口语练、听力练和发音训练来巩固学生的发音和听辨能力。
- 游戏：通过语音游戏和互动活动来提高学生的研究兴趣和参与度。
- 评价：通过听辨测试和口语表达测试来评价学生的研究成果。
教学资源为了支持教学过程，我们准备了以下教学资源：- 教材：部编版一语上汉语音标教材。
- PPT：针对每个课时准备的教学PPT，包含课程的重点内容和示范音频。
- 音频：针对每个课时录制的音频文件，供学生进行听辨练。
- 课件：包含练题和教学游戏的课件，用于课堂练和互动活动。
教学进度安排本教案的36个课时安排如下：1. 了解汉语音标的基本概念2. 研究和练汉语声母b、p、m3. 研究和练汉语声母f、d、t、n4. 研究和练汉语声母l、g、k、h5. 研究和练汉语声母j、q、x6. 研究和练汉语声母zh、ch、sh、r7. 研究和练汉语韵母a、o、e8. 研究和练汉语韵母i、u、ü9. 研究和练汉语韵母ai、ei10. 研究和练汉语韵母ao、ou11. 研究和练汉语韵母an、en、in、un12. 研究和练汉语韵母ang、eng、ing、ong13. 研究和练汉语声调的基本概念14. 研究和练汉语第一声调15. 研究和练汉语第二声调16. 研究和练汉语第三声调17. 研究和练汉语第四声调18. 复和综合练：声母和韵母的组合19. 复和综合练：声母和韵母的组合20. 复和综合练：声母和韵母的组合21. 复和综合练：声调的运用22. 复和综合练：声调的运用23. 复和综合练：声调的运用24. 复和综合练：声调的运用25. 复和综合练：声调的运用26. 复和综合练：声调的运用27. 复和综合练：声调的运用28. 复和综合练：声调的运用29. 复和综合练：声调的运用30. 复和综合练：声调的运用31. 复和综合练：声调的运用32. 复和综合练：声调的运用33. 复和综合练：声调的运用34. 复和综合练：声调的运用35. 复和综合练：声调的运用36. 教学总结和回顾以上就是本教案的基本内容和安排。
小学语文音标教案
小学语文音标教案教案标题：小学语文音标教案教学目标：1. 学生能够掌握汉语拼音音标的基本发音规则。
2. 学生能够准确运用音标对单词进行正确发音。
3. 学生能够通过音标学会正确拼读生词。
教学重点：1. 学生能够掌握声母和韵母的发音规则。
2. 学生能够准确地辨认音标，并正确运用到汉字和拼音的学习中。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 小学语文教材。
3. 练习册和答案。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生听一段包括不同音标的录音，让他们猜测录音中的单词并回答其正确读音。
通过这个活动引起学生对音标的兴趣和好奇心。
Step 2：音标讲解（15分钟）1. 向学生介绍声母和韵母的概念，帮助学生理解它们的作用和重要性。
2. 分别讲解声母和韵母的发音规则，并给予足够的示范和练习机会。
3. 通过多媒体或黑板上的音标图表，让学生逐个学习和辨认各个音标。
Step 3：练习活动（20分钟）1. 分发练习册，让学生根据音标写出对应的汉字拼音或拼读对应的单词。
2. 要求学生互相组成小组进行音标拼读比赛，以加强对音标的记忆和理解。
3. 引导学生阅读课文并标注语文课本中出现的音标，以提高学生在读音时的敏感度。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1. 让学生借助音标，试读一些新生词，帮助他们掌握识字的方法和技巧。
2. 引导学生在课后积极阅读，将从音标到单词再到句子的拼读技巧应用于实际阅读中。
Step 5：总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学的音标发音规则和拼读技巧。
2. 鼓励学生通过课后复习巩固所学内容，并提供相关的练习资源。
教学扩展：1. 鼓励学生多听、多说、多读，加深对音标的记忆和理解。
2. 培养学生持续学习音标的兴趣，可以通过一些小游戏或竞赛来激发学生的积极性。
教学反思：本节教学通过引入音标的概念、规则讲解和练习活动，帮助学生掌握了音标的基本知识和技巧。
同时，通过与学生互动和小组合作等形式，激发了学生的积极性和参与度。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思一、教学目标1.能正确朗读并书写“ang eng ing ong”四个音节的汉字。
2.能听、说、读、写四个字母的音节，提高听、说、读、写的能力。
3.能初步理解音节的概念，初步掌握音节拼读的方法。
二、教学重难点•教学重点：学生能正确朗读、书写“ang eng ing ong”四个音节的汉字，有一定的音节意识。
•教学难点：如何让学生初步理解音节的概念和掌握音节拼读的方法。
三、教学过程1. 预习导入1.通过教师与学生简单互动，让学生产生“ang eng ing ong”的好奇心，为学习做好铺垫。
2. 知识讲解1.教师出示“ang eng ing ong”的国际音标，让学生看一下这四个音节长啥样。
2.通过发出字母的读音，让学生能将26个字母分为几类。
本次课程中，我们重点讲解的是a、e、i、o、u五个元音字母。
3.引领学生认识“ang eng ing ong”四个音节。
4.通过教师示范，教会学生我们如何朗读音节，并让学生试着读一遍，“ang eng ing ong”的朗读要注意喉咙劲儿，读起来类似于唱歌。
3. 讲解拼读方法1.教师用板书让学生看一下“ang eng ing ong”的写法，并要求学生听取到随机生字朗读一遍，哪个生字的音节是“ang”就在生字后面写出“ang”，其他的音节同理。
2.让学生对音节和字母有初步的认识和了解，让学生巩固“ang”、“eng”、“ing”、“ong”四个音节的拼写和发音。
4. 实践活动1.让学生互相练习。
教师发送“ang eng ing ong”的句子给同学，让其把所有的句子读一遍，如果同学读错了，让教师帮忙纠正，学生再自己练习一遍。
2.让学生自己编一组带有“ang eng ing ong”四个音节的生字并且念出来，让教师帮助其纠正错误并加强练习。
5. 课堂点评教师对学生的情况进行巩固，看看学生掌握程度和情况，如果有不足之处，教师可以让学生多练习。
一年级上册语文教案——认读字母及其发音
一年级上册语文教案——认读字母及其发音一年级是学生的新起点，这个阶段对于语文学习的基础打牢非常关键。
在一年级上册语文教学中，认读字母及其发音是其中的一项主要内容。
教师要精心设计教案，帮助学生掌握字母的读音，打好语文基础。
一、教学目标：1. 掌握字母表的音、形、义。
（知识目标）2. 学会认读26个字母及其相应的音。
（能力目标）3. 增强语言能力和阅读能力，并提高兴趣。
（价值目标）二、教学重难点：1. 学生发音不准确。
2. 学生不愿意识记字母。
三、教学准备：1. 音标卡片。
2. 字母卡片。
3. PPT、多媒体设备。
四、教学过程：1. 分钟导入教师可以放一张字母表的图片，让学生快速读出字母。
2. 新知讲授通过零散时间的积累，一年级学生已经初步掌握了一些字母，但还需进一步系统的学习。
为了培养学生对字母的认识，教师可以通过音标卡片让学生听读26个字母，并注重发音的准确性。
在讲授过程中，教师可以渐进地将26个字母一一列举出来，让学生逐个认读，并进行拼读练习。
3. 实际运用为了让学生能够在实际的生活中应用所学知识，可以通过游戏方式进行巩固。
比如，老师写下一些字母，让学生完成相应的拼读任务。
教师还可以出示一些图片，让学生从中找出快乐的字母，并读出对应的音。
4. 课后作业为了巩固所学知识，教师可以留下一些字母拼读的题目，让学生完成。
老师还可以在家长微信群中推送学习内容，让家长提前知道所要学习的内容，通过家长和孩子共同学习，进一步加强教育效果。
五、教学评估：1. 课堂互动学生能否积极参与互动，能力发挥是否充分。
2. 口头测试教师可以出一些测试题，如学生能否准确发音，熟练运用基本单词等。
3. 书面测试出一些简单的字母单词拼写题目，让学生熟练运用已学习的知识。
六、教学反思：认读字母及其发音是一年级上册语文教学的基础，只有打好这个地基，才能更好地向后发展。
在教学过程中，需要采用多种手段，让学生在健康快乐的氛围下掌握知识，增强学习兴趣。
一年级音标复习教学设计 (两课时)
一年级音标复习教学设计 (两课时)课程概述本教学设计旨在帮助一年级学生复音标知识。
通过活动和游戏，激发学生的兴趣，加深对音标的理解和记忆。
本课程设计为两个课时，每个课时为45分钟。
教学目标- 复26个英语字母的音标发音和写法。
- 培养学生对音标的正确发音和辨别能力。
- 提高学生对音标的记忆和应用能力。
教学步骤第一课时导入环节 (5分钟)- 向学生简要介绍今天的课程内容，强调复音标的重要性。
- 呈现一些音标符号和相应的发音，引起学生的兴趣和好奇心。
认识音标 (10分钟)- 给学生展示一个音标符号，要求学生大声朗读出对应的发音，并模仿发音动作。
- 逐个引入每个音标符号，并逐渐增加难度。
音标拼写练 (15分钟)- 准备一个音标拼写练的活动，如填空练或配对练。
- 学生根据听到的音标发音，选择正确的拼写或配对相应的音标符号。
- 在活动中加入竞赛因素，激发学生的积极性和参与度。
游戏活动 (15分钟)- 创设一个音标游戏环节，如口语连连看或音标接龙。
- 学生以小组或个体竞赛方式进行游戏，通过快速反应和正确发音获取积分。
- 游戏结束后，进行奖励或点评。
总结复 (5分钟)- 回顾今天研究的音标符号和发音。
- 总结学生的表现和进步。
- 预告明天的课程内容。
第二课时导入环节 (5分钟)- 回顾上节课研究的音标符号和发音。
- 通过简短问答形式激活学生的已有知识。
音标连读练 (15分钟)- 给学生展示一些常见音标连读的例子，并帮助学生理解其规律。
- 引导学生模仿并练这些音标连读的发音。
音标应用活动 (20分钟)- 准备一个音标应用活动，如拼读单词或句子。
- 学生根据给出的单词或句子，正确发音并书写相应的音标符号。
- 在活动中加入竞赛因素，激发学生的积极性和参与度。
创设情境 (10分钟)- 设计一个情境活动，让学生运用所学音标进行日常交流。
- 学生以小组或个体方式表演情景对话，注重正确的语音和音标运用。
- 鼓励学生多参与、多表达。
小学生音标教案Lesson-1----初试啼声(-Part-One-)
Lesson 1 初试啼声（ Part One ）本课教学大纲：教学目标：1、辅音因素中[]-[]、[]-[]、[]-[]的发音及拼读规则的掌握及运用；2、前元音[]、[]的发音及拼读规则的掌握；3、爆破音与前元音的拼读地掌握及运用；教学流程：1、课堂引入；有关基础音标知识的介绍、教材简介、授课形式讲解、课堂要求、2、爆破音的讲解；爆破音讲解、带读练习、3、前元音的讲解；前元音的讲解、带读练习、4、拼读练习；元、辅拼读；辅、元拼读；综合拼读练习；5、课堂回顾、总结；课堂流程回顾；教学重点总结Part One 课堂导入基础音标知识简介：音标，简单来说，就是用来给英文单词标注发音的一套注音符号，在某种程度上来讲就像我们的汉语拼音一样。
那么，其实在英语中又有很多种的音标形式，例如英国的牛津（Oxford）音标、美国的韦氏（Webster）音标、K.K音标等，但从世界范围内来看，国际音标应用最为广泛。
国际音标（International Phonetic Alphabet,简称IPA），最初由国际语音协会设计。
该协会于1886年成立于伦敦，于1888年发表了一套标音系统，后来几经修改，日益完善，逐渐成为国际上广泛使用的标音工具，即现在的国际音标。
本书采用的音标为国际音标（IPA）修改后的第13版。
新概念教材采用的为国际音标（IPA）修改后的第15版。
教材简介：本教材全书分为两个部分，一是语音部分，一是语法部分。
语音部分共四课，以辅音为起点，从爆破音到摩擦音，从单元音到双元音。
总共讲述了中学生英语学习必须掌握的四十八个音标。
并且在本书中，每个音标都讲述了发音的基本要领，拼读的规则。
学生根据这些拼读规则在教师的指导下可以很容易的掌握每个音标的发音，课下学生可以根据发音的规则模仿磁带当中的读音，可以起到巩固的效果。
在语音部分，这本书还针对于每个音标，把此音标的拼读规则也列出来了，针对于有能力的同学可以掌握每个音标的拼读规则，这样，再见到一个单词的时候，不用看音标就能够准确的拼读出读音了。
一年级音标复习教学设计
教学目标：1.复习元音字母的发音及识别；2.复习辅音字母的发音及识别；3.训练学生听音辨音的能力；4.引导学生正确运用音标读音。
教学准备：1.音标卡片，包括元音字母和辅音字母；2.黑板或白板；3.玩具或图片，以帮助学生理解音标发音。
教学步骤：Step 1: 导入介绍音标的作用，即帮助我们读音，同时引导学生回顾已学过的元音字母和辅音字母的发音。
Step 2: 复习元音字母的发音及识别1.通过游戏形式，让学生将元音字母的卡片贴在正确的位置上，如/i/贴在“猫”的图片旁边，/a/贴在“苹果”的图片旁边等。
2.逐个复习元音字母的发音，并同步在黑板上写出字母，要求学生跟读。
Step 3: 复习辅音字母的发音及识别1.给学生分发辅音字母的卡片，并用图片或玩具的形式来辅助学生记忆。
2.引导学生一个一个地说出辅音字母的发音，并同步在黑板上写出字母，要求学生跟读。
Step 4: 训练听音辨音的能力1.指出一些卡片上的字母，让学生听音后找到相应的字母卡片，以培养他们的听音辨音能力。
2.进行一些听音选择题，让学生选择正确的字母发音。
Step 5: 引导学生正确运用音标读音1.引导学生看一些单词卡片，并帮助他们正确读出单词。
2.让学生自己试着写一些单词，并朗读出来。
Step 6: 小结与作业布置对本节课进行小结，复习学过的元音字母和辅音字母的发音，并鼓励学生继续练习音标的发音。
教学扩展：1.可以通过歌曲的形式，帮助学生更好地记忆音标的发音。
2.引导学生自己制作音标卡片，并找到相应的图片，形成自己的学习资源。
3.可以向学生介绍一些音标的拼读规则，帮助他们更好地运用音标阅读。
教学效果评估：1.在游戏中观察学生的表现，看他们是否能正确贴上元音字母的卡片。
2.在听音辨音的训练中，看学生是否能准确找到相应的字母卡片。
3.在阅读练习中观察学生的发音是否准确。
4.给学生布置书面作业，检验他们对音标的掌握程度。
这是一个针对一年级学生的音标复习教学设计，通过游戏、练习和训练，旨在帮助学生巩固和运用音标的发音。
小学音标教学课程教案
小学音标教学课程教案教案标题：小学音标教学课程教案教案目标：1. 学生能够正确识别和发音英语26个字母的音标。
2. 学生能够准确拼读和发音简单的单词和句子。
3. 学生能够通过音标掌握英语的基本发音规则和语音特点。
教学准备：1. 音标卡片（包括26个字母的音标）。
2. 单词卡片（包括简单的以音标为主的单词）。
3. 录音设备和音频资源。
4. 小黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾26个英文字母，并提问学生能否准确发音。
2. 出示音标卡片，介绍音标的作用和重要性，激发学生对音标学习的兴趣。
主体：3. 分别介绍元音音标和辅音音标，使用示范发音和实际例子帮助学生理解。
4. 给学生播放音频，让学生跟读音标发音，并进行模仿练习。
5. 给学生发放单词卡片，让学生根据音标拼读单词，并进行个别读音纠正。
6. 引导学生运用所学音标，读出一些简单的句子，并进行发音纠正和提高。
巩固：7. 设计游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学音标，如音标接龙、音标拼图等。
8. 给学生布置音标练习作业，如书写音标、听写音标等。
评估：9. 设计听力测试，播放一段音频，要求学生根据听到的音标写出对应的字母。
10. 通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，评估学生对音标的掌握程度。
拓展：11. 鼓励学生在课后继续练习音标发音，并提供相关的学习资源和推荐书籍。
12. 鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，提高英语口语和发音能力。
教学反思：教学中应注意学生的发音准确性，及时纠正学生的发音错误，鼓励学生多加练习。
同时，教师还应注意因材施教，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保每个学生都能够掌握基本的音标知识和技能。
以上是一份针对小学音标教学课程的教案建议，希望能对您有所帮助。
小学语文音标教学教案
小学语文音标教学教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够达到以下目标：1. 理解语文音标的基本概念和作用；2. 认识并熟练掌握语文音标的基本发音规则；3. 能够正确运用语文音标辅助读音和拼写。
二、教学准备1. 课本和练册；2. 语文音标卡片；3. 录音设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）可以播放一段语音材料，引导学生注意听音，了解语音的组成和变化。
2. 语文音标介绍（10分钟）通过展示语文音标卡片，简单介绍音标的基本概念和作用，引起学生的兴趣。
3. 语文音标发音规则（15分钟）通过示范和练，详细讲解语文音标的发音规则。
可以分阶段进行，先介绍辅音音标，再介绍元音音标，并进行相关练。
4. 单词读音和拼写（20分钟）通过播放录音材料或进行互动式问答，帮助学生将所学的语文音标运用到单词读音和拼写中。
可以选择常用的单词进行练。
5. 练及巩固（15分钟）让学生自主完成练册中相关的练题，巩固所学内容。
教师可以逐一检查学生的答案，并给予指导和反馈。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行简要总结，提醒学生继续复和巩固所学的语文音标知识。
四、教学评价教师可以采用以下方式对学生进行评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性；2. 检查学生在练册上的答题情况；3. 设计小测验或口头问答，测试学生对语文音标的掌握程度。
五、延伸拓展教学过程中，可以适当引导学生自主拓展，如利用研究软件、多媒体资源等进行更加丰富的语文音标研究。
同时，可以布置作业要求学生在日常生活中关注和记录一些带有语文音标的单词或语句。
六、教学心得针对不同年级和学生的特点，可以对教学过程进行适当调整，确保学生成果的提高。
同时，提醒教师在教学过程中关注学生的个体差异，给予个别指导和帮助。
小学语文音标教案万能模板
【课题】：小学语文音标教学【教学目标】：1. 让学生掌握音标的基本概念，了解音标在英语学习中的重要性。
2. 使学生能够正确发音和拼读，提高英语口语能力。
3. 培养学生自主学习音标的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
【教学重难点】：1. 重点：掌握音标的基本发音规则和常见音标的正确发音。
2. 难点：灵活运用音标进行单词拼读，提高听力和口语能力。
【教学准备】：1. 教学课件：包括音标图示、发音示例、练习题等。
2. 音标卡片：帮助学生记忆和练习音标。
3. 声音设备：用于播放音标发音示例。
【教学过程】：一、导入1. 教师简要介绍音标的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问或游戏，引导学生回顾已学过的英语知识，为音标学习做好铺垫。
二、新课讲授1. 教师展示音标图示，讲解音标的基本结构和发音规则。
2. 结合课件，逐个讲解常见音标的发音方法和注意事项。
3. 通过声音设备播放音标发音示例，让学生跟读并模仿。
三、实践练习1. 学生跟随教师一起练习发音，教师巡视指导。
2. 学生独立完成音标卡片练习，巩固所学知识。
3. 教师组织学生进行音标拼读练习，提高单词拼读能力。
四、拓展活动1. 教师设置趣味性的音标游戏，让学生在游戏中巩固发音。
2. 学生分组进行音标接力比赛，提高团队合作能力。
3. 学生自选单词，运用音标进行拼读，分享给其他同学。
五、总结与反馈1. 教师对本节课的内容进行总结，强调音标学习的重要性。
2. 学生反馈学习过程中的疑问和收获，教师进行解答和点评。
3. 布置课后作业，要求学生复习所学音标，并尝试拼读新单词。
【教学评价】：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 发音准确性：检查学生在发音练习中的准确性。
3. 拼读能力：评估学生在音标拼读练习中的表现。
4. 课后作业完成情况：了解学生对音标知识的掌握程度。
【课后作业】：1. 复习本节课所学的音标，进行发音练习。
2. 尝试拼读新单词，巩固所学音标。
拼音音标教学教案模板范文
课程名称：小学语文拼音音标教学年级：一年级教材：人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音》教学目标：1. 让学生掌握拼音音标的基本知识，了解音标在拼音学习中的重要性。
2. 通过音标学习，培养学生正确发音的能力，为后续的汉字学习打下基础。
3. 培养学生对语言学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
教学重难点：1. 重点：掌握音标的形状、发音和音标在拼音中的运用。
2. 难点：正确发音和区分相似音标。
教学准备：1. 教学课件2. 音标卡片3. 音标发音示范录音4. 练习本课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过图片、动画等形式，展示拼音音标，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是拼音音标吗？它在学习拼音中有什么作用？二、学习音标知识1. 教师讲解音标的形状、发音和音标在拼音中的运用。
2. 学生跟随教师一起学习音标的形状和发音。
3. 教师展示音标卡片，让学生辨认和练习。
三、音标发音练习1. 教师播放音标发音示范录音，学生跟读。
2. 学生分组进行音标发音练习，教师巡回指导。
3. 学生展示发音练习成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音标的重要性。
2. 布置课后作业，让学生回家练习音标发音。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？请同学们回忆一下音标的基本知识。
2. 学生回答，教师点评。
二、巩固练习1. 教师出示音标卡片，学生进行辨认和发音。
2. 学生分组进行音标接龙游戏，巩固发音。
三、拓展延伸1. 教师出示一些含有音标的汉字，让学生尝试拼读。
2. 学生展示拼读成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音标在拼音学习中的重要性。
2. 布置课后作业，让学生回家练习音标发音和拼读。
教学反思：1. 本节课通过多种教学形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的发音能力。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上积极参与。
小学 音标 教案
小学音标教案教案标题：小学音标教学——认识元音字母Aa教学目标：1. 学生能够正确识别和发音字母Aa及其对应的音标。
2. 学生能够运用所学的音标知识，正确拼读和发音单词中的字母Aa。
3. 学生能够通过游戏和练习巩固所学的音标知识。
教学准备：1. PPT或黑板2. 卡片或图片，上面印有字母Aa和相关单词3. 学生练习册、笔和纸教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 引导学生回忆已经学过的字母音标知识，例如字母Bb和Cc。
- 准备一张卡片，上面写有字母Aa，并发给学生，让他们观察并说出字母名称。
Step 2: 学习字母Aa的发音和音标（10分钟）- 在黑板或PPT上展示字母Aa的大写和小写形式，并指导学生正确书写。
- 引导学生观察字母Aa的发音特点，例如舌头放在下颚前部，嘴唇微微张开。
- 播放音频，让学生跟读字母Aa的发音，并进行模仿练习。
- 在黑板或PPT上展示字母Aa的音标/æ/，并解释其含义和发音规则。
- 引导学生模仿发音，并进行集体和个别练习。
Step 3: 学习字母Aa在单词中的应用（15分钟）- 准备一些卡片或图片，上面印有以字母Aa开头或包含字母Aa的单词，例如apple、cat、bag等。
- 展示卡片或图片，让学生观察并说出单词。
- 引导学生注意字母Aa在单词中的位置和发音，并进行反复练习。
Step 4: 游戏和练习（15分钟）- 分发学生练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学的音标知识。
- 进行游戏，例如“找单词”游戏，教师说出一个以字母Aa开头的单词，学生迅速举手说出单词。
Step 5: 总结和反馈（5分钟）- 教师总结本节课所学的内容，强调字母Aa的发音和音标。
- 随堂检测，教师出示几个单词，让学生快速说出其中的字母Aa。
拓展活动：- 鼓励学生在日常生活中观察和寻找以字母Aa开头或包含字母Aa的单词，并记录下来。
- 带领学生一起制作一个以字母Aa为主题的海报，展示他们所找到的单词和图片。
部编版一年级上册语文版教案：an en in un ün
部编版一年级上册语文教案：an en in un ün1. 教学目标通过本节课的教学，让学生能够：•正确识别和使用字母an、en、in、un、ün；•熟练掌握与这些字母相关的发音规律；•能够听、说、读、写与这些字母相关的词语。
2. 教学重点•正确识别和使用字母an、en、in、un、ün；•熟练掌握与这些字母相关的发音规律。
3. 教学难点•用粤语解释几个字母的发音规律。
4. 教学过程本节课内容分为三个部分。
4.1 引入新课（1）游戏热身首先，老师可以利用游戏热身，可以玩“一手接力”和“口胡迷”等游戏，这么可以让学生们更加轻松愉快地进入学习状态。
选择一两个同学来现场演示一下游戏玩法，让同学们把游戏进行下去。
（2）介绍本节课的主题教师可以向学生介绍，本节课主要学习一些特殊的字母（an、en、in、un、ün），这些字母的发音规律比较特殊，需要我们认真听讲、认真练习。
4.2 学习新知（1）认识新字母教师在黑板上写出an、en、in、un、ün五个字母，并带领学生看、读出这些字母。
（2）发音规律在学生们认识了这五个字母之后，教师可以进行比较，让学生发现这五个字母的发音规律，练习同学们发这些字母的音。
•an发音：an的发音比较短促，像“-洋”音。
•en发音：en的发音比较平缓，像“-恩”音。
•in发音：in的发音比较短促，像“-音”音。
•un发音：un的发音比较浑厚，像“-吨”音。
•ün发音：ün音是比较特殊的发音，使用Pinyin音标为“yún”，发音时，先发“y”，再加上“ün”的音。
（3）联系让学生们用这些字母发出不同的词语，可以让学生们发表自己的想法，词语可以由老师带着学生一起编出来，这一环节可以加入小组合作。
4.3 小结教师在讲解完有关于an、en、in、un、ün的知识之后，可以进行小结。
（1）知识点讲解通过小结，让学生能够更好地理解这些字母的特点，并正确运用这些字母。
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一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
24个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ12大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4读）。
(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e ee。
(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。
”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3（六）学习声调1,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”。
2o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。
ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶（七）巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。
这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。
头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。
其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.教后记给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。
以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。
这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。
这个字母名字就一直跟随他们。
这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。
每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。
每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。
我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第二课时一、教学目标（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。
认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
二、教学重点、难点（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。
（二）学会书写a、o、e三个字母。
三、教学过程（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆，“”竖右弯。
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。
第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
（三）巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。
(五)作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè教学札记这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学目的1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间2课时教学重点1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。
（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。
发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。
）（二）观察挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。
）教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母板书设计：第二课时教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。