2019最新教科版科学三上《我们周围的空气》教学设计

2019最新教科版科学三上《我们周围的空气》教学设计教材分析：

《我们周围的空气》是科学教材三年级上册《空气》单元中的第一课,是引导学生探究空气这种自然物质的开门课。本课通过“找空气”等一系列的活动,让学生亲历观察、描述、猜想、实验等过程,使学生在生动有趣的情景中,感受空气的奥妙、探究活动的奥妙,从而激发他们对空气进行探究的兴趣,使他们在已经学会运用感官观察物质的基础上,学习运用实验的方法观察研究物质,体会借助不可见物质对可见物质的“扰动”,可以观察到不可见物质这种科学研究方法,同时了解空气的特点,使他们认识到空气虽然看不见、摸不着,但它确确实实是存在于我们周围,并占据空间。

教学目标：

科学探究

1、能运用多种感官器官感受空气的存在并了解其性质。

2、能借助身边常见的物体（如保鲜袋、乒乓球、气球、扇子、砖块、海绵、粉笔、混泥土块等,来证明空气存在于我们的周围。能设计简单的实验,证明空气的存在并且占据空间。

情感态度与价值观

1、体验探究活动的乐趣,树立相互协作、愿意探究的精神。

2、培养学生的观察能力,能交流在观察中发现的现象,并能尝试说出所感悟的科学道理。

科学知识

1、知道空气是一种无色、无味、透明的气体；

2、知道空气存在于我们的周围,空气占据空间。

教学重点：

通过观察、实验等探究活动,知道空气存在与我们的周围。

教学难点：

通过对实验结果进行分析,能得出空气占据空间的结论。

教学准备：

教师准备

保鲜袋、乒乓球、气球、扇子、砖块、海绵、粉笔、混泥土块、水槽、套有气球的矿泉水瓶、烧杯、纸张、锥子、去底的矿泉水瓶等。

学生准备

每个小组准备（4人一组）：保鲜袋4个、扇子1把、气球4个、海绵1块、粉笔1支、干燥的碎砖块1块、混泥土1块、乒乓球一个、水槽1个、套有气球的矿泉水瓶1个、烧杯1个、锥子1个。

课时安排：

本课教学时间为1课时。