作文常见十大问题及规避方法
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临场指导:高考作文常见十大问题及规避方法高考在即,很多考生在准备高考作文时,容易忽视一些最基本的问题。
从近年高考作文的情况来看,大体上有以下几种情况:审题一一若即若离虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现,题目宽泛,不设审题障碍,但也并不是想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作,不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。
否则,就会不着边际,偏离话题。
比如上海XX年高考作文题《必须跨过这道坎》,就应该牢牢抓住“必须”、“跨”、“坎” 等“题眼”进行审题,还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。
编辑。
规避:要加强审题训练,针对题目“辨字析词”,盯准“题眼”,尤其对于哲理性命题,涉及辩证关系的,更要深入分析题目的深刻内涵。
审题越细、越准、越透,立意的思路就越宽、越深、越广。
入题---- 千呼万唤高考作文因字数、时间的限制,不可能写得太多,但有相当多的考生往往出现“入题慢''的弊病,废话很多,以一当十的内容却千呼万唤不出来。
引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅,重点部分无法展开。
规避:多看名家精短美文,为我所用,在“实战”中寻找不足,总结经验。
扣题蜻蜓点水有的考生写作文,从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述,犯了扣题不紧的错误,看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章,这样得分自然不会理想。
规避:在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求,依照标准去做,回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
立意一一平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。
可惜的是,在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异,甚至写出了令人匪夷所思的文章。
如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写:“我要把爱因斯坦的大脑移植过来,为自己发财致富……”由于思想格调不高,不符合高考作文“思想健康”的要求,降低了作文品位。
作文写作常见问题大全
作文写作常见问题大全作文写作是中学生必须要面对的任务,对于许多学生来说,写作常常是一件令人头疼的事情。
在写作的过程中,他们经常会遇到各种各样的问题。
本文将针对常见的作文写作问题进行总结和解答,希望对同学们在写作中遇到困惑时有所帮助。
1. 写作思路不清晰在写作时,很多同学常常会感到思路不清晰,不知道如何组织好文章。
为了解决这个问题,首先要明确文章的主题和目的,然后进行合理的头脑风暴,形成几个主要观点。
接下来,可以用图表或者提纲的形式来整理思路,确保文章的逻辑结构清晰。
2. 缺乏观点和论据作文需要有具体的观点和论据来支持自己的观点,但是很多同学常常在这一点上出现问题。
在写作时,可以先确定自己的立场,然后找到相关的事例、数据或者名人名言作为论据。
同时,可以参考一些经典的范文,学习如何用观点和论据来支持自己的观点。
3. 文章结构混乱一个好的文章应该有清晰的结构,包括引入、正文和结尾。
有些同学在写作时往往忽略了这一点,导致文章结构混乱,逻辑不清。
为了避免这个问题,可以提前规划好文章的结构,确定好每个段落的主题和内容,确保文章的层次结构清晰。
4. 文字表达不准确作文中的文字表达对于文章的质量和可读性起到至关重要的作用。
有些同学在表达上常常出现词不达意的问题。
为了解决这个问题,建议同学们多读一些好的范文,学习其中的表达方式和技巧。
同时,多加练习,提高自己的写作能力。
5. 语法错误较多语法错误是作文中常见的问题之一。
为了避免这个问题,同学们可以多背诵一些好的句子和短语,注意平时的语法学习,特别是一些常见的语法错误。
此外,可以请教老师或者同学帮忙修改作文,及时纠正自己的语法错误。
6. 缺乏文采和修辞手法作文中的文采和修辞手法可以提升文章的艺术性和表现力。
有些同学在写作时往往忽视了这一点,导致文章显得平淡无味。
为了解决这个问题,可以多读一些好的文学作品,学习其中的修辞手法和表达技巧。
同时,在写作过程中可以适当地运用一些形象生动的比喻、拟人等修辞手法,使文章更加生动有趣。
小学语文作文的常见问题与解决方法
小学语文作文的常见问题与解决方法小学语文作文是培养学生表达能力、思维能力和想象力的重要途径,然而在写作过程中常常会遇到一些问题。
本文将针对小学语文作文的常见问题进行分析,并提出相应的解决方法。
1. 内容单一、缺乏新意小学生在写作文时往往会陷入内容单一、缺乏新意的困境,内容往往局限于表面描述,缺乏深度和创新。
解决方法:鼓励学生多读书、多积累知识,启发学生多角度思考问题,培养学生的想象力和创造力。
老师可引导学生多观察周围的事物,从日常生活中获取灵感,激发学生写作的兴趣。
2. 语言表达不清晰、语法错误小学生在写作文时常常犯语言表达不清晰、语法错误的问题,影响作文的整体质量。
解决方法:老师可以通过课堂教学和课后辅导,注重语言表达和语法规范的训练。
可以组织学生进行语言表达的练习,纠正学生在写作中的语法错误。
此外,可以鼓励学生多背诵经典句子,提高语感和表达能力。
3. 缺乏逻辑性、结构混乱小学生在写作文时常常缺乏逻辑性,结构混乱,内容杂乱无章,难以把握文章的脉络。
解决方法:老师可以引导学生在写作前先列出提纲,明确文章的主题和中心思想,合理安排段落结构,确保文章逻辑清晰。
可以教授学生一些写作技巧,如引言承题、承上启下、先小结后总结等,帮助学生提高文章的逻辑性和结构性。
4. 缺乏思想深度、内容肤浅小学生在写作文时常常缺乏思想深度,内容肤浅,难以表达自己的独特见解和感悟。
解决方法:老师可以通过讲解范文和优秀作品,引导学生思考文章的主题和内涵,培养学生对问题的深入思考和独立见解。
可以组织学生进行主题讨论和写作比赛,激发学生对文学的热爱和思考能力。
小学语文作文是学生学习语文的重要环节,通过解决上述常见问题,可以有效提高学生的写作水平和表达能力。
希望学生在写作过程中能够勇于尝试、勤于思考,不断提升自己的写作水平,展现出独特的文学魅力。
作文写作中常见的错误及如何避免
作文写作中常见的错误及如何避免作文写作是学习和交流的重要方式之一。
然而,许多学生在写作文过程中常常犯下一些错误,影响了文章的质量。
本文将列举一些常见的作文写作错误,并提供相应的解决方法,帮助学生们改进写作技巧,提高作文的质量。
1.语法错误语法错误是作文中最常见的问题之一。
错误的语法使用不仅影响文章的可读性,还可能导致读者误解作者的意图。
为了避免语法错误,学生们可以遵循以下几点:- 学习语法规则并加以理解和掌握;- 多阅读和分析优秀的范文,学习正确的语法运用;- 使用拼写和语法检查工具,如语法检查软件或在线语法检查网站。
2.拼写错误拼写错误也是许多学生在作文中常常出现的问题。
这些错误会影响文章的整体流畅度和可读性。
为了避免拼写错误,学生们可以采取以下方法:- 关注单词的拼写,注意常见单词的正确写法;- 使用拼写检查工具,如拼写检查软件或在线拼写检查网站;- 对于常犯的拼写错误,进行有针对性的练习和复习。
3.句子结构错误句子结构错误是指句子的组成部分之间的关系不当,导致句子结构混乱和表达不清晰。
为了避免句子结构错误,学生们可以尝试以下方法:- 学习和理解不同类型的句子结构,如简单句、复合句和复合复杂句等;- 根据文章的需要,合理组织句子结构,使其简洁明了;- 通过读取优秀的范文和进行语法练习,加强对句子结构的理解和应用能力。
4.使用不恰当的词汇在写作中,使用不恰当的词汇可能会导致误解或使文章缺乏准确性。
为了避免使用不恰当的词汇,学生们可以尝试以下方法:- 多读书籍和文章,积累丰富的词汇量;- 在写作之前,仔细考虑所要表达的意思,并选择最准确恰当的词汇;- 学习使用同义词辞典和词汇搭配工具,提高对词语的准确运用能力。
5.缺乏逻辑和连贯性作文的逻辑和连贯性是文章结构和思路发展的重要方面。
为了改进逻辑和连贯性,学生们可以采用以下方法:- 在写作之前,先制定一个清晰的写作计划,确保文章的逻辑顺序和观点的连贯性;- 使用连词和过渡词来连接不同的句子和段落,使文章更易读懂;- 过程中不断反思和修改文章,确保思路清晰,逻辑严谨。
作文中的常见错误及改进方法
作文中的常见错误及改进方法在学生的学习过程中,写作是一项重要的技能。
然而,作文常常出现各种错误,影响其质量和可读性。
本文将介绍作文中的常见错误,并提供改进方法。
1.语法错误在作文中,语法错误是最常见的问题之一。
这种错误会导致句子结构混乱、语义不清以及阅读困难。
为了避免语法错误,学生可以采取以下措施:a)学习基本的语法规则和语法知识,如主谓一致、时态转换等。
b) 多读书和阅读经典作品,从中学习正确的语法用法和句式。
c)注意复习并消化老师在课堂上讲解的语法知识。
2.拼写错误拼写错误是另一个常见的问题。
错误的拼写会导致作文难以理解,甚至改变文意。
以下是改进拼写错误的方法:a)使用拼写检查工具,如电脑上的拼写检查软件或手机上的拼写检查功能。
b)在写作过程中,多留意常见的易拼写错误,比如同音字或易混淆的单词。
3.语言表达不准确学生在作文中常常用词不当、表达不清晰。
这会让读者难以理解作者的意图。
以下是改进语言表达不准确的方法:a)学习更多的词汇并灵活运用,以丰富作文的表达能力。
b)在写作过程中,可以多次修改和润色,以确保语言表达准确、简洁。
4.结构混乱作文结构混乱使得文章组织不清,逻辑性不强。
为了避免结构混乱,可以尝试以下方法:a)在写作前先列出提纲,明确文章的结构和组织框架。
b)保持段落的连贯性,使用过渡词和句子来引导读者理解文意。
5.过度使用模板化语句有些学生喜欢使用模板化语句,这使得作文缺乏个性和独特性。
改进这一问题的方法包括:a)开放思维,避免套用固定的句式和表达方式。
b)学习不同的写作技巧和风格,以拓宽写作的想象力和表达方式。
6.论据不充分在写作中,不充分的论据会导致作文不具有说服力和可信度。
以下是改进论据不充分的方法:a)在写作前进行充分的调研和准备,搜集相关的信息和事实。
b)提供明确的例子、数据或引用来支持自己的论点。
c)仔细组织自己的论证,以确保逻辑性和连贯性。
总结:通过学习和应用以上的改进方法,学生可以提高作文的质量,并避免常见的错误。
小学生易错的作文常见问题及解决方法
小学生易错的作文常见问题及解决方法作文是小学生学习语文的重要组成部分,是培养他们语言表达能力和思维能力的关键环节。
然而,小学生在写作文时常常会遇到一些问题,限制了他们的创作发展。
本文将探讨小学生易错的作文常见问题,并提出解决方法,以帮助他们提高作文水平。
问题一:语法错误小学生在写作文时,经常会出现语法错误,如主谓不一致、时态错误、冠词使用错误等。
这些错误使作文表达不准确,影响文章质量。
解决方法:1. 提前学习语法知识:小学生应通过学习语法知识,了解常见的语法规则,如主谓一致、时态变化等。
老师可通过讲解、练习等形式进行教学。
2. 多读优秀范文:阅读优秀的作文范文,学习优秀作文的语法表达,模仿其使用方法,提高自己的写作水平。
问题二:思路不清晰小学生在写作文时,常常由于思路不清晰而无法准确表达自己的想法。
他们可能会跑题或者缺乏逻辑性,使文章内容杂乱无章。
解决方法:1. 列提纲:在写作前,可以先列提纲,明确文章的结构和要点,帮助整理思路,确保文章内容有条理。
2. 练习逻辑思维:进行逻辑思维的训练,通过解决问题、阅读与推理等活动,培养孩子的逻辑思维能力,帮助他们构建清晰的思维框架。
问题三:词汇匮乏小学生的词汇量有限,他们常常会使用重复的词语,使作文缺乏变化和表现力。
解决方法:1. 多读书,积累词汇:通过多读书,可以接触到更多的词汇,扩大自己的词汇量。
家长、老师也可以组织词汇扩展活动,帮助孩子快速积累有效的词汇。
2. 使用工具辅助:使用词典、词汇卡片等辅助工具,在写作中查找和记忆新词汇,拓宽词汇使用范围。
问题四:缺乏想象力小学生缺乏想象力是另一个常见问题,他们的作文通常显得平淡无奇,缺乏独特性和创造性。
解决方法:1. 阅读启发:鼓励小学生多读各类文学作品,培养他们的想象力和创造力。
可以通过读故事、看动画片等方式,激发他们构建丰富的想象世界。
2. 激发思维:给予小学生一些启示性的问题,引导他们展开独特的思考,培养创造性的表达能力。
初中生作文中的常见问题及解决方法
初中生作文中的常见问题及解决方法作文对于初中生来说,是一项重要的学习任务,也是培养语言表达和思维能力的重要途径。
然而,在写作过程中,许多初中生常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的问题,并提供相应的解决方法,帮助初中生在作文中取得更好的成绩。
问题一:缺乏思路和观点不明确初中生在写作文时常常遇到思路不清晰、观点不明确的问题。
这导致他们在写作时感到困惑,不知道如何展开文章的内容。
解决方法:在写作之前,可以通过阅读相关的资料和作文范文来积累素材和观点。
在明确写作主题之后,可以进行思维导图或者列提纲的方式进行写作前的整理,明确文章的结构和观点,这样写作过程中就会更加顺利。
问题二:语言表达不准确和词汇匮乏初中生在作文中常常会出现词汇匮乏和用词不准确的问题,导致作文内容显得单调乏味,缺乏亮点。
解决方法:在平时的学习中,要多注意积累词汇和表达方式。
可以通过背单词、参加词汇拓展活动等方式来扩大词汇量。
同时,要阅读各种文学作品和优秀的作文,学习他人的表达方式和句型结构,逐渐提高自己的语言表达能力。
问题三:篇幅不够或者超出要求初中生在写作时,往往会出现篇幅不够或者超出要求的问题。
如何控制好篇幅,使作文既符合要求又能充分发挥自己的观点,是一个需要解决的问题。
解决方法:在写作前,可以事先规划好每个段落的内容,并确保观点的连贯性。
如果篇幅不够,可以适当展开观点,增加一些具体的例子和细节;如果篇幅超出要求,可以精简语言,删减无关或重复的部分,保持文章紧凑和有效。
问题四:逻辑结构混乱和语法错误初中生在作文中常常会出现逻辑结构混乱和语法错误的问题,导致文章思路不清晰,影响整体的表达效果。
解决方法:在写作前,可以先进行构思和思考,确保文章的逻辑结构完整和清晰。
在写作过程中,要仔细检查和修改文章,纠正可能存在的语法错误和表达不准确的地方。
同时,也可以请老师或同学进行审阅和修改,获得更好的反馈。
问题五:缺乏个性和创新初中生在作文中常常存在缺乏个性和创新的问题,作文内容普遍相似,缺乏新颖和独特的观点。
作文写作常见问题及解决方法
作文写作常见问题及解决方法作文写作是语文学习中的重要环节,也是学生们经常面对的挑战之一。
在作文写作过程中,常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的作文写作问题,并提供相应的解决方法,帮助学生们提升作文写作能力。
问题一:缺乏写作思路很多学生在面对作文题目时,常常感到无从下手,缺乏写作思路。
这会导致他们写作起来困难重重,无法流畅地表达自己的观点和想法。
解决方法:读书积累素材。
通过阅读各种书籍,积累一定的知识和素材,拓宽自己的思维广度。
同时,可以多参加写作训练,例如写日记、写读后感等,锻炼自己的写作思维。
另外,多进行头脑风暴,写下所有与作文主题相关的点子,然后再选取其中最有价值的点子进行写作。
问题二:语言表达不准确很多学生在写作时,常常出现语句结构混乱、用词不准确等问题。
这导致文章内容难以理解,也无法传达出作者的意图。
解决方法:广泛阅读,模仿优秀文章。
通过读一些好的作文文章,学生们可以学习到优秀的表达方式和用词技巧。
模仿优秀文章的句子结构和用词,可以帮助学生提升自己的语言表达能力。
另外,可以多积累一些常用的表达方式和固定搭配,运用到自己的写作中,让文章更加准确地表达出自己的观点。
问题三:逻辑关系不清晰在作文写作中,学生们常常忽略了逻辑关系的清晰表达,导致文章组织结构混乱,内容不连贯。
解决方法:提纲写作法。
在写作之前,可以先制定一个明确的提纲,将要表达的观点和支撑论据都列出来。
然后按照提纲的顺序,逐步展开写作。
这样可以确保文章的结构清晰,逻辑关系明确。
同时,在起草提纲时也要注意逻辑的严密性,确保各个段落之间的关系有条不紊。
问题四:篇幅把控困难很多学生在写作时,总是遇到篇幅把控不好的问题。
可能写得太少,也可能写得太多,导致文章不得要领。
解决方法:多进行练习和规划。
通过多次练习来提升篇幅控制的能力。
可以给定一个主题,规定一个字数范围,然后进行写作练习。
另外,可以在写作之前先进行规划。
将自己的观点和论据列出来,并给每个部分规定一个大致的篇幅,以此来帮助控制文章的篇幅。
高考作文常见十大问题及规避
高考作文常见十大问题及规避作为中国高中生的必经之路,高考对于每一位考生来说都至关重要,而高考作文则是很多人最头痛的事情。
虽然作文只占总分的比例不高,但分数往往对于考生的录取结果影响很大。
本篇文档旨在帮助考生了解高考作文常见问题,并提供规避方案,希望能够对考生们有所帮助。
问题一:题目不理解许多考生在阅读题目时只看到了表面的文字,而没有理解题目的真正含义。
这往往会导致作文离题,严重影响成绩。
解决方案:在阅读题目时,考生要认真思考题目中可能隐藏的意思,从多个角度去理解题目。
一些模糊不清的词汇,如“习惯”,“创新”等,也需要考生思考这些概念的本质含义。
同时,考生还可以多做一些类似的作文练习,提高自己的阅读理解能力。
问题二:论点不明确有些考生在写作文时往往没有明确的论点,或者论点不够有力,导致作文没有重点、没有思想深度。
解决方案:在写作文前,考生要充分的思考,理清自己的立场和观点,明确自己的论点。
同时,考生还可以多做一些论述的练习,提高自己的思考和表达能力。
问题三:论据不充分很多考生在写作文时,只是简单列举自己的观点,而没有提供足够的论据,导致作文缺乏说服力。
解决方案:在写作文时,考生需要充分的思考,找到能够支持自己论点的合适论据,从而使作文更加有力。
同时,考生还可以积累更多的知识和素材,这样才能有更多的可供引用的论据。
问题四:表述不清晰不够清晰的表述会导致读者对自己的观点理解不充分。
很多考生在写作文时,会表述的非常含糊,往往没有点到问题的本质。
解决方案:在写作文时,考生需要对自己的观点进行充分的思考,并找到最好的表述方式。
同时,考生还可以多做一些修辞、表达方面的练习,提高自己的表述水平。
问题五:语言过于简单一篇高水平的作文需要有丰富、流畅的语言来支撑自己的观点,而很多考生却采用了过于简单、平庸的语言,导致作文缺乏文学价值。
解决方案:在写作文前,考生需要提高自己的语言能力,不断地学习新的表达方式和词汇,提高自己的写作水平。
高考语文:作文的十大问题与十大对策
高考语文:作文的十大问题与十大对策十类问题,不可忽视审题不当,忽略命题限制仔细审题不难发现,命题中仍然暗含限制,这成为区分考生作文质量高下的一个标尺。
限制有两处,一是“这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理”;二是“注意‘三’在词语中的含义”。
从中可以看出,区分考生作文高下的度就是“文章要隐含一定的文化意蕴和人生哲理”。
可不少考生忽略命题条件限制,仍停留在话题作文要求阶段,将其当作话题作文来写。
表现1:有考生以“团结就是力量”为话题来作文,从开篇到结尾只字不提“三”字,虽然阅卷老师猜测这句话可能是从“三个臭皮匠顶个诸葛亮”中感悟得来,可是作者就是不提及,仅当作话题作文来写,这就属于扣题不准。
把话题作文当作供料作文来看待。
话题作文和供料作文有很大的区别。
话题作文强调文章和话题有相关性,材料可用可不用,文体选择的灵活性较大,有利于考生思维发散,而供料作文必须使用所供材料,行文主旨必须与所供材料吻合,文体上一般只能写记叙文或议论文,考生的思维呈线性特点。
总之,话题作文具有开放性,供料作文显示限制性。
正因为话题作文具有开放性,很多考生没有意识到开放不是没有边际,忽略了近年来话题作文增加的限制性。
如果我们忽视限制,盲目“开放”,就有可能偏离命题的指向。
那么,怎样做才保险呢?话题作文一般提供了背景材料,我们可以把话题作文当作供料作文来看待。
作文由供料引发联想、想象,如写记叙文,确定和供料内容相同的主旨;如写议论文,则由供料联系社会现实,找准相似点,将二者紧密结合起来分析推论。
如果是多则材料构成的话题背景,则注意各则材料之间的联系,以这个联系点作由头生发开去。
将命题关键词语扩展为观点判断。
半命题作文也有关键词,作文无疑要紧扣命题。
怎样扣合才保险呢?最好的办法是将命题关键词扩展为一个观点式的判断句,以这个判断句\(可以是一个单句,也可以是一个复句\作记叙文的主旨或议论文的观点或其他文体作文的中心。
作文写作常见问题及解决方法
作文写作常见问题及解决方法作文写作是学生学习语文的重要内容之一,但很多学生常常会遇到一些问题,导致他们在作文写作中感到困惑。
本文将针对常见问题提供解决方法,帮助同学们提升作文写作的能力。
问题一:缺乏观察力和思维深度许多同学在写作文时常常遇到的问题是没有丰富的观察经验和思维深度。
这导致他们的作文缺乏真实感和独特性。
解决方法:平日里多观察生活,积累观察经验。
可以多看一些有意义的电视节目、阅读各类书籍和杂志,拓宽知识面。
同时,多参加社会实践活动,多和人交流。
这样不仅能提高观察力,还可以拓展思维深度。
问题二:语言表达不准确有些学生在写作时常常会遇到语言表达不准确的问题,导致作文的逻辑不清晰,内容不连贯。
解决方法:读书是提高语言表达能力的有效途径。
要多读一些经典的文学作品,学习优秀的语言表达方式。
同时,积累一些好词好句,进行模仿和运用。
此外,可以通过多看一些优秀作文的范文,学习其中的优点和技巧,提高自己的表达能力。
问题三:开头和结尾不够出彩作文的开头和结尾是给人留下深刻印象的重要部分。
但许多学生在这两个部分常常会遇到困难,导致作文开头平平淡淡,结尾没能达到预期的效果。
解决方法:开头可以用一些引人入胜的方法,如引用名人名言、提出引人深思的问题或者引用有趣的小故事。
结尾可以总结全文的主要内容,或者提出一个具有启示性的观点,给读者留下思考。
问题四:内容不连贯和逻辑不清晰有些同学在写作文时常常遇到内容不连贯和逻辑不清晰的问题,导致作文难以理解,缺乏说服力。
解决方法:写作前要先进行思维清晰的大纲规划,明确作文的中心思想和主题要点。
在写作过程中,要注意逻辑的串连和层次的分明。
可以运用过渡词语,如首先、其次、再者等,来使文章内容更流畅。
问题五:缺乏细节和例子的支撑一篇好的作文需要有丰富的细节和恰当的例子来支撑主题和论点。
但许多学生在写作时常常会遇到缺乏细节和例子的问题,导致作文显得空泛和缺乏说服力。
解决方法:在写作过程中,要多思考事物的细节和实例,并加以运用到作文中。
中学生作文常见问题及解决策略汇总
中学生作文常见问题及解决策略汇总作为一名中学生,写作文这事儿可真是让人又爱又恨。
爱吧,是因为能通过文字表达自己的想法和感受;恨呢,就是总会碰到各种各样的问题,让人头疼不已。
今儿个,我就来给大家好好唠唠中学生作文常见的那些问题,还有应对的法子。
先来说说第一个大问题——内容空洞。
好多同学写作文的时候,就跟记流水账似的,啥都往上写,可就是没啥实质性的东西。
比如说写“我的周末”,就只写“早上起来,吃了早饭,然后做作业,中午吃了饭睡了午觉,下午又接着做作业,晚上看了会儿电视就睡了”。
这读起来多没劲呐!根本就没写出周末的特别之处,也没让人感受到你的心情和体验。
那咋解决这问题呢?很简单,就是得学会细致观察和用心感受。
就拿周末来说,你要是早上起来发现阳光特别好,照在窗户上,那你就可以多写几句这阳光啥样儿,给你啥感觉。
吃早饭的时候,要是妈妈做了你最爱吃的煎饼,那你就详细说说这煎饼的味道、样子,还有你吃的时候那满足的心情。
做作业的时候,遇到了一道特别难的数学题,你是怎么抓耳挠腮想办法的,都写出来。
这样,作文不就有血有肉了嘛。
再讲讲第二个问题——语言平淡。
有些同学的作文,语言干巴巴的,一点文采都没有。
比如说形容一个人漂亮,就只会说“她很漂亮”,这多没创意啊!要想让语言变得生动有趣,得多用些修辞手法。
还是说形容人漂亮,你可以说“她美若天仙,那脸蛋儿就像刚剥了壳的鸡蛋一样光滑细腻,那眼睛就像夜空中闪烁的星星一样明亮动人”。
你看,这样一写,是不是这个人就一下子鲜活起来了?还有个常见问题,就是结构混乱。
写着写着就不知道跑哪儿去了,前面说的和后面接不上,让人看得云里雾里的。
比如说写“一次难忘的旅行”,开头还在说去海边的事儿,中间突然就跳到爬山上去了,结尾又回到海边。
这能不乱吗?要避免这种情况,写之前就得先列个提纲。
想好开头怎么引题,中间分几个部分来讲,每个部分重点讲啥,结尾怎么总结升华。
就像建房子一样,先把框架搭好,再往里添砖加瓦,这样房子才牢固,作文的结构才清晰。
作文写作的常见问题总结
作文写作的常见问题总结作文写作是很多学生必须面对的一项任务,但有时候会遇到一些常见问题。
本文将对一些常见问题进行总结,并提供相应的解决方法,帮助学生提升作文写作技巧。
一、缺乏观点或立场在写作过程中,有时学生往往没有明确的观点或立场。
这使得文章显得平淡无力,缺乏说服力。
解决这个问题的方法是在写作之前,先花一些时间思考并明确自己的观点或立场。
可以通过列出支持和反对的理由,然后选择最有说服力的立场来展开写作。
二、结构混乱另一个常见问题是文章结构混乱。
学生有时候会在段落之间跳跃和切换主题,使得文章难以理解。
为了解决这个问题,学生可以在写作之前做一个提纲或大纲,将主要观点和论据组织好。
确保每个段落都有明确的主题,段落之间有清晰的过渡。
三、语言表达不清晰语言表达不清晰是许多学生在写作中遇到的问题之一。
这会导致读者难以理解作者的意图,影响文章的阅读体验。
要解决这个问题,学生可以通过多读优秀的范文来提升自己的语言表达能力。
此外,学生还可以多做词汇积累和语法练习,提高自己的语言水平。
四、缺乏逻辑性和连贯性作文应该有逻辑性和连贯性,但有时学生会在文章中出现逻辑错误,或者观点之间没有明确的联系。
为了解决这个问题,学生可以在写作过程中使用连接词和短语来帮助整理思路,使文章的逻辑性更强。
此外,学生还可以通过多读一些逻辑严谨和连贯性强的作品,学习其中的表达方式和写作技巧。
五、字数不足有时候学生在写作过程中可能会遇到字数不足的问题。
为了解决这个问题,学生可以通过扩展观点、增加例子或引用相关资料等方式来增加文章内容。
同时,也可以在写作之前合理规划篇幅,确保每个观点都有足够的发挥空间。
六、语法错误和拼写错误语法错误和拼写错误是作文写作中常见的问题。
这会给读者留下不认真和粗糙的印象。
学生应该在写作完成后,仔细检查自己的作文。
可以使用语法和拼写检查工具来发现并纠正错误。
此外,多做练习和背诵范文,也可以提升自己的语法和拼写水平。
总结:作文写作是一项技巧活,遇到一些常见问题并不意味着写作能力不足。
学生写作文时常犯的错误及改进方法
学生写作文时常犯的错误及改进方法引言学生在学习过程中,写作文是一项非常重要的技能。
然而,很多学生在写作文时常犯一些常见的错误,这些错误不仅会降低他们的分数,还会影响他们的写作能力的发展。
本文将就学生常犯的错误进行讨论,并给出一些改进方法,帮助学生提高他们的写作技能。
I. 语法错误第一个常见的错误是语法错误。
学生在写作文时经常会犯一些语法错误,如主谓不一致、时态错误等。
这些错误不仅会影响读者对文章的理解,还会给读者留下印象不佳的感觉。
1. 主谓不一致主谓不一致是指主语的单复数与谓语动词的单复数不一致。
例如,"The dog barks"(狗叫)是正确的,但是" The dog bark"(狗叫)是错误的。
为了避免主谓不一致的错误,学生应该注意主语和谓语动词的一致性。
2. 时态错误时态错误是指文章中出现的时态不一致。
例如,"I went to the park yesterday. I will go to the park tomorrow."(我昨天去了公园,我明天会去公园)这句话中,昨天的行动和明天的行动应该使用同一个时态。
为了避免时态错误,学生需要对各种时态进行正确的使用和理解。
改进方法: - 学生可以通过大量阅读来提高自己的语法水平,以便更好地理解和运用正确的语法规则。
- 学生可以使用语法学习资源,如语法书籍、在线教程等来学习和练习语法知识。
同时,学生也可以请教老师或同学,以获得反馈和指导。
II. 内容不连贯第二个常见的错误是内容不连贯。
学生在写作文时,有时会把观点和观点之间的逻辑关系表达得不清楚,导致文章的内容不连贯。
1. 缺少过渡词过渡词是连接两个观点或两个段落的词语,它们可以帮助读者理解并建立观点之间的联系。
例如,"In addition"(另外),"However"(然而)等。
如果学生在写作中缺少过渡词,文章的内容就会显得杂乱无章。
作文写作常见错误总结大全
作文写作常见错误总结大全作文是学生们常常要进行的一项重要练习,通过写作可以锻炼语言表达能力、思维逻辑能力以及创造力。
然而,在写作过程中,我们常常会犯一些常见的错误。
本文将总结一些常见的作文写作错误,并提供一些改善方法,希望能帮助读者写出更好的作文。
一、语法错误语法错误在作文中是常见的问题之一,会给人带来阅读困扰,甚至影响阅读理解。
以下是一些常见的语法错误:1. 主谓一致错误:主语与谓语动词的数不一致。
例如:主语为复数形式,而谓语动词使用了单数形式。
改进方法:在写作中要注意主谓一致,确保主语与谓语动词在数上保持一致。
2. 时态错误:在叙述过去的事件时使用了现在时态,或者在讲述现在的事情时使用了过去时态。
改进方法:要根据句子所表达的时间点选择正确的时态,确保时态与句子内容相符合。
3. 冠词错误:使用不正确的冠词或者省略冠词。
改进方法:对于具体的名词需要使用定冠词,对于泛指的名词使用不定冠词,要注意冠词的正确使用。
二、拼写错误拼写错误是作文中常见的问题之一,会影响整篇文章的质量。
以下是一些常见的拼写错误:1. 单词拼写错误:常常发生在一些常用单词中,例如:beautiful被拼写为beutiful。
改进方法:要对常用单词进行反复拼写训练,提高拼写水平。
2. 词形变化错误:例如名词与动词之间的变化错误,如:interest变为interested。
改进方法:对于常见的词形变化要进行记忆,熟悉词的不同形式。
3. 专有名词拼写错误:如人名、地名、书名等。
改进方法:对于一些重要的专有名词要进行特殊记忆和拼写训练。
三、逻辑错误逻辑错误指的是在文章中存在不严谨或不连贯的表达,容易产生思维理解上的困惑。
以下是一些常见的逻辑错误:1. 混乱的时间顺序:在叙述事件时,时间的前后顺序不一致。
改进方法:要根据事件发生的时间顺序进行描述,避免时间混乱。
2. 逻辑脱节:在文章的不同段落中,思路跳跃过大,缺乏连贯性。
改进方法:在写作过程中要注重段落之间的逻辑衔接,保持思路的连贯性。
作文写作的十大禁忌
作文写作的十大禁忌写作是一个表达思想和情感的重要方式,它不仅可以让我们传达自己的观点,还能帮助我们提高思维能力和语言表达能力。
然而,在写作的过程中,我们必须避免一些常见的错误和不当的写作习惯。
以下是作文写作的十大禁忌,让我们一起来学习。
1. 模仿与抄袭:模仿他人的观点和写作风格是一个常见的错误。
每个人都有自己独特的风格和观点,模仿只会削弱你的写作能力。
同时,抄袭他人的作品是对他人努力的不尊重,严重影响个人品德。
2. 文字过多:在写作过程中,我们应该尽量避免文字过多的情况。
过多的文字会让读者产生阅读压力,难以理解你的观点。
简明扼要地表达自己的思想是写作中的一项重要技巧。
3. 语法错误:语法错误是让人看起来不专业的关键问题。
一个良好的语法水平不仅能提高作文的可读性,还能让读者更好地理解你的观点。
因此,我们在写作时必须重视语法规则的运用。
4. 重复使用相同的词汇:在写作过程中,我们应该避免过度使用相同的词汇。
过多的重复会使文章显得单调乏味,降低读者的兴趣。
因此,掌握丰富的词汇量是写作中的一个重要方面。
5. 没有逻辑结构:作文应该有一个合理的逻辑结构,让读者能够清晰地跟随你的思路。
缺乏逻辑结构的作文会给人一种混乱和困惑的感觉,无法传达有效的信息。
6. 空泛的陈述:在写作中,我们应该避免空泛的陈述。
无关紧要的废话只会浪费读者的时间,而不能有效地传达我们的意思。
因此,我们应该确保每一句话都对主题和观点有实质性的贡献。
7. 拼写错误:正确的拼写是写作中必不可少的一部分。
拼写错误不仅会影响文章的可读性,还会降低读者对你的写作能力的评价。
因此,我们在写作时应该注意检查和纠正拼写错误。
8. 没有引用和参考资料:在写作过程中,我们应该引用和参考相关的资料和来源,以支持我们的观点和论证。
没有引用和参考资料将使我们的观点变得缺乏信服力和可信度。
9. 没有审查和修改:审查和修改是写作过程中一个重要的环节。
没有审查和修改的文章可能存在许多错误和不准确的表达,影响写作的质量和可读性。
作文的常见问题及解决方法
作文的常见问题及解决方法作文是学生时常要面对的一项任务,无论是在学校还是在考试中,作文都是一种必备的写作技能。
然而,许多学生在写作文时常常遇到各种问题,这些问题可能会阻碍他们的写作进展。
本文将介绍作文中常见的问题,并提供相应的解决方法,帮助学生们更好地应对写作任务。
一、缺乏主题思路和结构安排许多学生在写作文时常常陷入思路困扰,不知道如何表达自己的思想,也不懂得如何在作文中进行合理的结构安排。
为了解决这个问题,学生可以尝试以下方法:1. 集中讨论主题:在开始写作之前,可以先集中思考和讨论作文的主题,明确要表达的核心观点。
可以通过与同学、老师或家人进行讨论来拓宽思路。
2. 使用思维导图:在整理思路时,可以尝试使用思维导图工具,将各个观点和思路有机地连接在一起。
这能帮助学生更好地理清思路,构建清晰的结构。
二、词汇选择不当和表达不准确作文中的词汇选择和表达准确性是影响作文质量的重要因素。
学生常常面临词汇匮乏和表达不准确的问题,以下是一些解决方法:1. 阅读和积累词汇:学生可以通过广泛阅读各类文章、书籍和报刊杂志,积累大量的词汇。
在阅读过程中,可以将生词和短语记录下来,并进行适当的分类和整理。
2. 使用词典和在线资源:在写作时,学生可以随时使用词典和在线资源来查询词汇的意义和用法。
这能帮助学生确保所选择的词汇准确无误,使作文更加流畅和精确。
三、语法错误和句式结构混乱语法错误和句式结构混乱是学生们常常犯的错误,这会大大降低作文的质量。
以下是一些建议来解决这个问题:1. 学习语法规则:学生可以通过学习语法相关的书籍、教材或参加语法课程,来掌握基本的语法规则。
了解这些规则可以帮助学生避免常见的语法错误。
2. 多读优秀作文:阅读优秀的作文可以帮助学生熟悉正确的句式和表达方式。
可以选择一些经典的作文范文,并分析其中的语法和句式结构,从而学习如何运用流畅的句子组织来改进自己的写作。
四、缺乏细节和实例支撑一个优秀的作文需要具备充实的细节和实例支持,这有助于增强文章的可信度和说服力。
考场作文常见的10个问题及规避的方法
考场作文常见的10个问题及规避的方法1、审题——若即若离近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现,题目宽泛,但并不是想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,要在所给话题、材料范围内进行审题写作,不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。
否则,就会不着边际,偏离话题。
比如高考作文题“必须跨过这道坎”,就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题,还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。
规避:要加强审题训练,针对题目“辨字析词”,盯准“题眼”,尤其对于哲理性命题,涉及辩证关系的,更要深入分析题目的深刻内涵。
审题越细、越准、越透,立意的思路就越宽、越深、越广。
2、入题——千呼万唤很多同学在写作文时容易陷入“入题慢”的泥沼之中难以跳脱出来,废话很多,以一当十的内容却千呼万唤不出来。
引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅,重点部分无法展开。
规避:多看名家精短美文,为我所用,在“实战”中寻找不足,总结经验。
3、扣题——蜻蜓点水有的考生写作文,从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述,犯了扣题不紧的错误,看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章,这样得分自然不会理想。
规避:在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求,依照标准去做,回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
4、立意——平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。
可惜的是,在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异,甚至写出了令人匪夷所思的文章。
如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写:“我要把爱因斯坦的大脑移植过来,为自己发财致富……”由于思想格调不高,不符合高考作文“思想健康”的要求,降低了作文品位。
规避:树立正确的人生观、世界观、价值观,突破定向思维、线性思维,走向逆向思维、发散思维,视角独特,出人意料又在情理之中。
5、选材——陈旧苍白有的学生作文材料陈旧苍白,缺乏厚重感。
要么记叙一件事,有骨架没血肉;要么议论一个道理,观点+例子+结论,缺分析少论证;要么连例子都没有,翻来覆去,空谈漫议,写到哪儿算哪儿,以凑够字数为原则。
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高考在即,很多考生在准备高考作文时,容易忽视一些最基本地问题.从近年高考作文地情况来看,大体上有以下几种情况:
审题——若即若离
虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现,题目宽泛,不设审题障碍,但也并不是想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作,不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”.否则,就会不着边际,偏离话题.比如上海年高考作文题《必须跨过这道坎》,就应该牢牢抓住“必须”、“跨”、“坎”等“题眼”进行审题,还要重点关注、开掘出“坎”地引申义、比喻义.文档收集自网络,仅用于个人学习
规避:要加强审题训练,针对题目“辨字析词”,盯准“题眼”,尤其对于哲理性命题,涉及辩证关系地,更要深入分析题目地深刻内涵.审题越细、越准、越透,立意地思路就越宽、越深、越广.文档收集自网络,仅用于个人学习
入题——千呼万唤
高考作文因字数、时间地限制,不可能写得太多,但有相当多地考生往往出现“入题慢”地弊病,废话很多,以一当十地内容却千呼万唤不出来.引用原材料或可有可无地内容占去了很大地篇幅,重点部分无法展开.文档收集自网络,仅用于个人学习
规避:多看名家精短美文,为我所用,在“实战”中寻找不足,总结经验.
扣题——蜻蜓点水
有地考生写作文,从头到尾没有出现话题、话题地关键词或与话题相近地表述,犯了扣题不紧地错误,看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写地文章,这样得分自然不会理想.文档收集自网络,仅用于个人学习
规避:在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项地具体要求,依照标准去做,回想老师地相关叮嘱及传授地方法.
立意——平庸病态
见解独到、构思新巧、主旨积极地文章无疑是任何人都梦寐以求地.可惜地是,在考场上有地学生为了追求所谓地标新立异,甚至写出了令人匪夷所思地文章.如有地学生在《假如记忆可以移植》中这样写:“我要把爱因斯坦地大脑移植过来,为自己发财致富……”由于思想格调不高,不符合高考作文“思想健康”地要求,降低了作文品位.文档收集自网络,仅用于个人学习
规避:树立正确地人生观、世界观、价值观,突破定向思维、线性思维,走向逆向思维、发散思维,视角独特,出人意料又在情理之中.文档收集自网络,仅用于个人学习
选材——陈旧苍白
有地学生作文材料陈旧苍白,缺乏厚重感.要么记叙一件事,有骨架没血肉;要么议论一个道理,观点例子结论,缺分析少论证;要么连例子都没有,翻来覆去,空谈漫议,写到哪儿算哪儿,凑够字数为原则.文档收集自网络,仅用于个人学习
规避:积累材料.一是在高三这段时间里继续收集鲜活地材料,并选记一些名言警句;二是把长期以来地“库存”分门别类筛选一下,择出可供用于写作地精品材料列出提纲.文档收集自网络,仅用于个人学习
语言——艰涩难懂
有地考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言,其实这是要冒一定风险地.有地阅卷教师对这类语言很反感,就会对考生有害无利.高考大纲对于作文地要求是语言通顺、用词贴切,文句有表现力.因此,考生应当尽量用优美、有内涵地语言来表情达意,要用最规范、最传统地语言来写作,最好不用或少用网络语言.文档收集自网络,仅用于个人学习
规避:平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思地语言.文档收集自网络,仅用于个人学习
形式——千篇一律
考场作文,事关重大,不仅内容要出彩,形式上也应该不拘一格,使内容与形式相得益彰,完美统一,方可获得高分.但教师在批改作文中却发现,形式创新地寥寥无几,多为千篇一律、似曾相识地“老面孔”,这应当引起注意,尤其是写作能力强地学生,不要因为形式地“不适宜”而失去了本不该丢地分.文档收集自网络,仅用于个人学习
规避:运用题记、后记、演讲搞、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇形式来诠释思想,表达意旨.
文体——似是而非
有地学生写地文章好像属于“四不像”地文体,因而阅卷老师难以读懂、把握这样地文章,判分就有争议.所以,一般说来,文体还是明朗为好.文档收集自网络,仅用于个人学习
规避:就高考作文而言,最好多使用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、议论文种常见样式,少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁.文档收集自网络,仅用于个人学习
结篇——虎头蛇尾
有地学生由于没有分配好写作时间,以致在写作文时所剩时间不够了,有地考生来不及结尾,结果或用一句话硬断,或点上一串省略号,或干脆空在那儿.无论哪一种情况,都会被视为未完篇处理.因为阅卷老师衡量一篇文章地好坏,首先是看文章地整体,虎头蛇尾地文章是要被扣分地.文档收集自网络,仅用于个人学习
规避:考生平时要训练自己在大约分钟内能够写出一篇完整作文地能力,最后交上地作文无论如何都应该是一篇结构完整地作文.文档收集自网络,仅用于个人学习
卷面——乱涂乱改
现在是电脑阅卷,字迹模糊、扫描不清就会丢失信息,老师看得吃力无疑会影响分数.我们都有这样地感觉:书写工整、卷面整洁地作文使人赏心悦目,印象分立即增加;而字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认地答卷,无形中就会多扣几分.高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非,如果接二连三地出现错别字,就会被认为语文基础太差,得分也会大打折扣.年高考作文对错别字要求更高,有地省已经规定,每错一字扣一分,应予以特别重视.文档收集自网络,仅用于个人学习
规避:养成好地书写习惯,不会地字、词要查字典、词典.。