(2019部编)统编版五年级上册第17课《慈母情深》教学设计

合集下载

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。

课文讲述了一个家境贫寒的男孩，为了买到自己渴望已久的《青年近卫军》而向母亲要钱。

母亲毫不犹豫地给了他钱，但男孩在使用钱的过程中，却发现母亲为了让自己有钱买书，竟然牺牲了自己的午餐。

课文通过这个小故事，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要懂得感恩和珍惜。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和情感表达能力，他们对母爱有一定的认识，但可能还没有深刻体会到母爱的伟大。

通过学习这篇课文，学生可以更深入地理解母爱的内涵，培养感恩的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，培养阅读理解和情感表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受母爱的伟大，培养感恩的情感，懂得珍惜母爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.难点：学生能够深入理解母爱的伟大，体会课文所表达的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生深入体会母爱的伟大。

3.互动教学法：通过学生之间的讨论和交流，促进学生的思考和理解。

六. 教学准备1.课文录音：准备课文朗读的录音，以便学生跟读和理解。

2.课文课件：制作课件，展示课文中的重要内容和图片，辅助教学。

3.讨论题目：准备一些讨论题目，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。

然后提问学生，了解他们对母爱的认识。

2.呈现（10分钟）通过课件展示课文中的重要内容和图片，引导学生关注课文中的细节，理解课文的大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情境，体会课文所表达的情感。

然后进行小组讨论，讨论课文中的感人之处和自己的感受。

人教部编版五年级语文上册17《慈母情深》教学设计

人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级语文上册的一篇文章，讲述了一个关于母爱的小故事。

文章通过描述母亲在艰难的生活条件下，省吃俭用，无私地支持孩子读书的情景，展现了母爱的伟大和深沉。

本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。

但部分学生在理解文章深层含义方面可能存在困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对母爱的认识和感受各有不同，通过本文的学习，可以加深他们对母爱的理解和感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和感悟能力。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.教学难点：理解课文中的重点句子，感悟母爱的深沉。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受母爱的伟大，提高情感体验。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养阅读理解和感悟能力。

3.合作交流法：引导学生相互讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课文原文和相关背景资料，以便在教学中进行拓展和补充。

2.准备多媒体教学课件，包括图片、音频、视频等，增强教学效果。

3.准备课后练习题，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示母爱的图片，引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。

从而引出本文的主题——慈母情深。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的情感。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调和情感表达。

3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解课文。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

部编版五年级语文上册《17慈母情深》教学设计

部编版五年级语文上册《17慈母情深》教学设计一. 教材分析《17慈母情深》是一篇描写母爱的感人故事，通过讲述一个母亲为了孩子能够安心学习，不惜付出一切代价的感人故事，展现了母爱的伟大和无私。

本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合用来教育学生学会感恩，珍惜母爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟文章中的情感。

但部分学生可能对母爱的理解还不够深刻，需要通过本文的学习来进一步感悟母爱的伟大。

此外，学生可能对一些文中涉及的词汇和表达方式不够熟悉，需要在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。

3.学会感恩，珍惜母爱，培养良好的道德品质。

4.学习文中生动的描写方法和表达方式，提高写作能力。

四. 教学重难点1.学会生字词，理解词义。

2.感悟母爱的伟大和无私，体会文章的情感。

3.学习文中生动的描写方法和表达方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感悟母爱。

2.情感教学法：引导学生从情感上理解和感悟母爱，培养感恩之心。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。

4.读写结合法：通过阅读课文，学习文中生动的描写方法和表达方式，提高写作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.相关母爱的图片或视频资料。

4.写作练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生谈论关于母爱的故事，激发学生的学习兴趣，为本文的学习营造感人的氛围。

2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意读准生字词，理解词义。

学生自读课文，结合课下注释理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会文中母亲对孩子的关爱。

老师引导学生谈论课文中的感人情节，让学生深入感悟母爱的伟大。

4.巩固（5分钟）学生用课文中的句子或词语进行造句，巩固所学知识。

部编版语文五年级上册慈母情深教学设计(精品3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册慈母情深教学设计第1篇】【教学目标】１、认识３个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。

２、有感情地朗读文章，背诵自己喜欢的段落。

３、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。

【教学重、难点】抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。

【教学过程】学案教案一、学习提纲１、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。

２、读通读顺文章。

３、跳读文章，按事情发展先后顺序把文章分成三段，写段意。

第一段：第二段：第三段：４、默读文章第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（）的母亲。

５、默读文章第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（）的深情。

二、练习提纲１、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。

２、以“母亲的爱”为题，仿照文章的写法，写写母亲关心你的一件事。

一、初读文章，自学生字、新词，初理作者思路１、（１～４）想买《青年近卫军》２、（５～３３）妈妈给钱买书３、（３４～３５）终于有了第一本长篇小说二、细读探究，体会母亲对“我”的深情１、母亲的爱：⑴外貌描写──瘦弱的母亲。

⑵行动描写──贫苦、辛劳的母亲。

⑶语言描写──通情达理的母亲。

（勤劳、善良、慈祥、深爱儿子）２、我的爱（反衬）：⑴行动描写。

⑵心理描写。

（感动、心疼、崇敬、感激、热爱）三、自主评价学习收获四、转换迁移，训练运用【部编版语文五年级上册慈母情深教学设计第2篇】教学目标：1.认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。

(2019年新版)统编版五年级上册第17课《慈母情深》教学设计

17.慈母情深教学目标1、知识目标：认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。

3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。

本科教学重点和难点是引导学生研读文本，从中对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学课时一课时教学过程一、诵读诗句，创设情境1、课件出示诗句（设计意图：以音乐烘托情感，创设情境。

）2、背景音乐中，老师深情诵读（设计意图：教师语言激情，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。

）世界上有一种人和你在一起的时候总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服要注意自己的安全你觉得很烦却也觉得很窝心缺钱的时候她总会说些赚钱不易之类的话来训你边教训边塞钱给你这种人叫作——过渡：这种人叫作母亲！今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。

3、板书课题：慈母情深二、自读课文，整体感知速读课文。

1、出示词语：失魂落魄震耳欲聋龟裂数落读准词语，并尝试用上述词语概括课文主要内容。

（设计意图：略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。

）2、用一个词或一句话说说自己的感受。

（设计意图：“以读为本”是阅读教学的基本特征，让学生凭语言的直觉感知，自由自在地读出初步感受来，为学习慈母情深做好铺垫。

）三、细读课文，锁定形象1、体会“失魂落魄”：哪些语句说明我想的“失魂落魄”？（设计意图：感知买书愿望的强烈，为后文埋下伏笔。

）过渡：对于我们而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可对于当年的作者来说，买这么一本书容易吗？请你读读课文的１～４自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？2、感知家贫（设计意图：家庭的贫困就为我要钱时的内疚，母亲给钱时的伟大做了铺垫。

统编版五年级语文上册《慈母情深》优秀备课教学设计

统编版五年级语文上册《慈母情深》优秀备课教学设计一. 教材分析《慈母情深》是统编版五年级语文上册的一篇课文，讲述了母亲在生活中的慈爱和深情。

通过描述母亲省吃俭用、辛勤劳动的情景，让学生感受到母亲的无私付出和伟大爱意。

课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合用来教育学生学会感恩，懂得珍惜母爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到母亲的深情。

但部分学生可能对课文中的某些情感表达还不够理解，需要教师进行引导。

此外，学生对于如何在生活中表达对父母的爱意可能还不够明确，需要在教学中进行启发和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生学会感恩，懂得珍惜母爱，学会在生活中表达对父母的爱意。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.理解课文中的情感表达，体会母亲的慈爱。

3.学会在生活中表达对父母的爱意。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

六. 教学准备1.课文原文及相关资料。

2.教学多媒体设备。

3.生字词卡片。

4.讨论话题及问题清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示母亲的图片，引导学生说出自己对母亲的认识和感受，从而引出课题《慈母情深》。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文中的情感。

学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。

3.操练（10分钟）教师针对课文内容提出问题，引导学生进行讨论，加深对课文情感的理解。

如：课文中的母亲是如何体现慈爱的？你认为母亲为何要省吃俭用？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。

教师点评并指导学生如何更好地表达情感。

5.拓展（10分钟）学生讨论：如何在生活中表达对父母的爱意？学生分享自己的经历或提出建议。

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教学设计

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版（部编）五年级上册的一篇课文，课文讲述了一个关于母爱的感人故事。

通过描述母亲在艰难环境下对子女的关爱和支持，展现了母爱的伟大和无私。

本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。

本文旨在通过阅读理解，培养学生对母爱的感悟，提高学生的情感素养。

二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解和感悟文章中的情感。

但是，对于母爱的理解可能还不够深入，需要通过本文的学习来进一步体会。

同时，学生在学习过程中可能对一些生字词和新词汇的理解存在困难，需要教师在教学过程中加以引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和新词汇。

2.过程与方法：通过阅读理解，学会抓住文章的关键词句，体会母爱的伟大。

3.情感态度与价值观：感悟母爱的无私和伟大，培养学生的情感素养。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和新词汇。

2.难点：体会母爱的伟大，感悟文章所传达的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感悟母爱的伟大。

2.情感教学法：通过引导学生感受文章中的情感，培养学生的情感素养。

3.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于学生跟读和模仿。

2.生字词和新词汇卡片：用于学生学习和巩固。

3.PPT或黑板：用于展示课文关键词句和板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生跟读课文，感受课文所传达的情感。

然后提问：“你们觉得母爱是什么？”，引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）展示PPT或黑板，呈现课文关键词句和生字词、新词汇。

让学生朗读课文，边读边思考这些关键词句的含义。

教师针对学生的回答进行引导和讲解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文的情感表达。

(2019年新版)统编版五年级上册第17课慈母情深-教案

17*慈母情深学习内容：部编版小学五年级语文上册第17课慈母情深学习目标：1、在自学预习的基础上，能正确认读3个生字。

2、在读准字音、读通句子的基础上朗读课文，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

学习重难点：通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

学前准备：1、预习课文，自学生字词。

2、搜集并阅读作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。

学习过程：一、由诗引入，感悟解题1、出示诗《游子吟》这首诗我们非常熟悉了，让我们一起来吟诵。

这首诗吟诵的是谁？（母亲）让我们一起轻轻地称呼一下。

2、这节课，我们就要随着著名作家梁晓声的文字，去认识一位普通的母亲，去感受（手指板书）——慈母情深。

齐读。

二、初读课文，感知内容1、打开课本，大声读。

要求：（1）遇到生字多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2、出示词语：龟裂忙碌攥陷入3、请说说课文主要讲了什么？出示练习：我一直想买一本书价（）的《青年近卫军》，想得整天（）。

于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。

我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出（），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。

我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。

母亲知道后（）了我一顿，又给了我买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。

【设计意图：“以读为本”是阅读教学的基本特征，让学生带着自己对母亲的理解读课题，为学习慈母情深做好铺垫。

略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。

】4、文中的梁晓声为了一本《青年近卫军》而失魂落魄，也许有的同学会说了一本书一元五角钱太便宜了,买呗！当时是一个怎样的环境呢？看看梁晓声在《母亲》一文里是怎么写的？默读这段话！这 27 元是我们一家六口全部生活的来源，所以从中抽出 1 元 5 角钱来买书,对于我个家来说确实是一笔巨大的开支。

部编版五年级语文《慈母情深》教学设计（精选8篇）

部编版五年级语文《慈母情深》教学设计（精选8篇）部编版五年级语文《慈母情深》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的部编版五年级语文《慈母情深》教学设计（精选8篇），希望对大家有所帮助。

部编版五年级语文《慈母情深》教学设计1设计理念根据本文特点，结合新的课程理念。

本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。

大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

教材简析《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。

记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

教学目标1、认识3个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学准备课件、歌曲《烛光里的妈妈》课时划分：一课时教学过程出示古诗，导入新课出示古诗《游子吟》，自由诵读。

交流古诗内容，感受慈母的爱，指导感情朗读。

（设计意图：通过阅读古诗，引起对母爱的初步感悟，激发学习课文的兴趣。

）母爱是个永恒的话题，今天我们就和梁晓声一同走进《慈母情深》，一同感受母爱的伟大。

板题、读题。

初读课文，整体感知自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容。

指名交流，感受母爱无私、伟大。

（设计意图：通过交流，初步了解课文内容，锻炼学生的概括能力和语言表达能力。

）理解课文，感受母爱文中母亲的一言一行都让我们感受到了母亲的了不起，请同学们快速浏览课文，文中哪些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象，划下这些句子，读一读，并写下自己的感受。

部编五年级上册语文《17慈母情深》优质课教学设计

部编五年级上册语文《17慈母情深》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解课文《慈母情深》，掌握其中的重点词语和句子。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，能够通过阅读理解文章的含义。

3.情感目标：通过学习课文，引导学生感受母爱的伟大。

二、教学重点与难点
•重点：理解课文中的情感表达，掌握关键词语的意义。

•难点：理解文字背后的情感和寓意。

三、教学准备
•课文《17慈母情深》的教材
•多媒体设备
•板书和彩色粉笔
•教学PPT准备
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.利用图片或故事引入“母爱”这个主题，激发学生对母爱的思考和情感。

2.引导学生谈论自己与母亲之间的故事，进入主题。

第二步：学习课文（15分钟）
1.播放课文语音，让学生跟读。

2.解释生词，理解每个段落的意思。

3.分小组朗读课文，加深理解。

第三步：课文分析（10分钟）
1.教师板书关键词语，引导学生分析课文表达的情感。

2.针对课文内容进行讨论，理解慈母情深的含义。

第四步：情感体验（10分钟）
1.借助音乐或视频，让学生深刻感受母爱的伟大。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对母爱的理解和感受。

第五步：作业布置（5分钟）
1.布置作业：写一篇关于母爱的作文。

2.鼓励学生完成作文后与家长分享。

五、教学反思
通过今天的课程，学生对母爱有了更深刻的感受，理解了家庭中母亲的重要性。

在未来的教学中，可以加入更多与学生生活相关的课文，引导他们更深入地思考和感受。

部编人教版语文五上第17课《慈母情深》教学设计

部编人教版语文五上第17课《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的第17课，课文讲述了一个母亲在极其困难的情况下，省吃俭用，支持和鼓励儿子读课外书的感人故事。

通过本文的学习，让学生体会母爱的伟大，培养他们热爱母亲、尊敬母亲、感恩母亲的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，对母亲的概念有一定的认识，但对母爱的伟大和深沉可能理解不深。

此阶段的学生富有同情心，容易被感人的故事所打动，教师应充分利用这一点，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬母亲、感恩母亲的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.教学难点：理解母亲在极其困难的情况下，省吃俭用支持儿子读课外书的决定，感受母爱的深沉。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作交流法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大。

六. 教学准备1.课文录音带或视频2.相关图片或课件3.学习任务单4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示母亲的图片，引导学生谈谈对母亲的认识，分享自己与母亲的故事，从而引出今天的课文《慈母情深》。

2.呈现（10分钟）播放课文录音或观看课文视频，让学生初步感知课文内容。

教师引导学生关注母亲的形象，体会母爱的伟大。

3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。

教师提问，检查学生的理解情况。

如：母亲在什么情况下决定让儿子读课外书？母亲是如何省吃俭用支持儿子读课外书的？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母亲的爱。

教师点评，指导学生朗读技巧。

5.拓展（10分钟）学生讨论：你觉得母爱是什么？你如何回报母爱？教师引导学生从生活中的小事做起，学会关爱母亲。

部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识本课的生字,理解词语。

2.通过阅读描写母亲外貌、动作、语言的句段,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱、崇敬。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点：通过阅读母亲外貌、动作、语言描写的句段,提高独立评析人物的能力,体会母爱的伟大,激发热爱母亲的思想感情。

一、谈话导入，揭示课题同学们，在这个世界上，有这样一个人，他的爱绵绵如溪，淳淳如水，他就是——母亲。

今天，我们要走近一位平凡的母亲，去感受那博大的——慈母情深。

（齐读课题）二、初读课文，感悟生活的艰辛1、课文是通过什么事例来表现慈母的深情的？请大家读读课文，注意读准字音，读通句子，试着用简洁的话概括课文讲了一件什么事？（生读文）汇报：课文讲了一件什么事？2、正是因为母亲的坚决，我拥有了第一本长篇小说，出示课件：“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，书价一元多钱。

”读到这里，你有什么疑惑？3、对于我们来说，一元钱很少（出示课件：六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。

多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。

），此时此刻，我们觉得这一元钱真是（学生谈感受）！请带着你的理解，再来读读这段话。

4、既然我知道这一元钱对我家是这么重要，为什么我还要开口呢？（因为我想要一本《青年近卫军》，想的失魂落魄！）“失魂落魄”是什么意思？吃饭的时候也想、睡觉的时候也想，想的失魂落魄。

你从中看出了什么？（作者爱读书）所以就有了我要钱买书的那一幕，而在那天一天，当我真正要到这一元五角钱时，我高兴吗？出示：“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

”5、那一天，我到底经历了什么？为什么思想上有了如此大的转变呢？请同学们默读课文，注意描写母亲语言、动作、外貌、神态的语句，在句子旁边备注你的感受。

部编版语文五年级上册17《慈母情深》教学设计

部编版语文五年级上册17《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级上册的一篇课文。

课文描写了一个母亲在极其困难的情况下，省吃俭用支持儿子读课外书的感人故事。

通过细腻的笔触，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要珍惜母爱，回报母恩。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但对于文中深层次的母爱主题，需要通过教师的引导和启发，让学生感受和理解。

同时，学生对于文中的一些词语和句式，可能还没有完全掌握，需要在教学中进行针对性的讲解和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中体会母爱的伟大。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜母爱，回报母恩的情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.难点：通过阅读课文，体会母爱的伟大，培养学生珍惜母爱，回报母恩的情感。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，情感教学法可以引导学生体会母爱的伟大，小组合作学习法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片或视频。

3.生字词卡片。

4.分组学习的小组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回顾母爱的场景，激发学生的学习兴趣。

如：母亲为孩子付出的瞬间，孩子回报母亲的情景等。

2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟读。

学生初步感知课文内容，理解课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

教师针对生字词进行讲解，让学生理解并掌握。

4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答相关问题。

如：课文讲述了哪个母亲的故事？她是如何支持孩子读课外书的？5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你觉得母爱是什么？你如何回报母恩？讨论后，每组选代表进行分享。

部编版五年级上册第17课《慈母情深》说课(2019最新版)

17.《慈母情深》备课设计一：教材分析《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。

课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

课文篇幅较长，共有35小节。

1-3节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。

4-28节，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。

29-35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。

母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。

《青年近卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。

《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。

其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。

镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

”其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。

镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”倒装的排比句式强调了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲惫、劳累。

母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。

镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳。

作家用质朴的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。

二：学情分析1、本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。

(2019部编)统编版五年级上册第17课《慈母情深》教案设计

17* 慈母情深学习目标：一、认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

二、有感情地朗读课文，部分片段在诵读中尝试背诵。

三、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳与善良，我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，关注作者是如何表达情感的。

四、在读写结合中，完成读后感的写作。

重难点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情,感悟作者特有的语言形式，尝试写读后感。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入今天，我们一起来学习一篇略读课文，让我们随着梁晓声走近他的母亲，在平凡小事中感受母爱的深沉与伟大。

（学生齐读课题）。

二、检查预习，整体感知。

（一）生字正音：失魂落魄震耳欲聋陷入忙碌龟裂攥理解词语：失魂落魄龟裂（二）由“攥”引入写作背景，引导学生结合课文内容说一段话，理清文章条理。

母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。

母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。

——节选自梁晓声《母亲》我鼻子一酸，攥着钱跑了出去“我攥着一元五角钱，那是一家人近两天的全部生活开支，那是……（三）概括文章的主要内容，交待清事情的起因、经过和结果，做到完整、简要，并能恰当地用上新学的词。

教师组织学生进行评改，可以先行行修改一两例学生的梗概，并简要说明修改的原因和方法，在评改过程中引导学生逐步掌握概括的方法。

参考梗概：我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。

不由自主地来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。

我惊讶地发现母亲极其瘦弱，当母亲知道我来是要钱买书，便不顾同事的劝阻，毫不犹豫地用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又（陷入）了（忙碌）。

我（攥着）钱跑了出去。

教师需要引导学生注意：（1）概括文章的主要内容可以有不同的表述。

（2）概括的语言必须简洁。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案【优秀3篇】

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案【优秀3篇】课《慈母情深》教案篇一通过自学初读课文，学生已经知道了课文的主要内容；能正确、流利地朗读课文，有的地方还能读得有感情；初步感知了课文所表达的情感。

师：老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。

现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什[]么？先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。

（学生读书准备后交流。

）师：谁先说说电视剧的开头？生：我拍下了这样的镜头：“我”在书店里《青年近卫军》的书前徘徊，因为我想自己有这本书达到了失魂落魄的程度。

选这个镜头，是想突出我渴望有书。

然后再接着往下拍。

生：我学的是有些电视剧，先拍作者买到了自己朝思暮想的《青年近卫军》，把书捧在胸前，激动不已。

再回过头去，拍“我”怎样找母亲要钱买书的经过。

这样可以表达我对母亲的感激。

师：不错！学了就用。

这就叫倒叙，先讲结果，再叙述事情的经过。

谁接着讲。

生：我选了拍作者家庭的状况，就是很穷，家具等很简陋。

在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让我买书，可见她多么爱我。

师：前后联系，选取镜头。

好的！生：（急切地）老师，我还选了母亲的劳动的地方的环境，那儿噪声震耳欲聋，母亲在角落里辛苦地工作。

说明她挣钱多么不容易。

妈妈却给钱我买书，她真善良！师：你这个镜头选得相当好。

从劳动辛苦，挣钱不易，却毅然给钱让儿子买书学习的角度来拍。

深深慈母情，拳拳慈母爱，的确让人感动。

生：我选择的镜头是妈妈和我的对话，特别是她给我钱时的动作：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”说明妈妈很珍惜这不多的钱。

但她却让我买书。

师：是啊，一家人要吃，要穿，孩子要上学，母亲能不珍惜吗？然而为了孩子满足读书的强烈愿望，母亲什么也没说。

从“掏”、“数”的动作，你体会到了什么？生：这时“我”肯定很激动，想抱住妈妈，说：“妈妈真好！”师：那你体会到了什么？生：体会到了妈妈对我无私的爱。

部编版五年级语文上册《17慈母情深》教学设计

部编版五年级语文上册《17慈母情深》教学设计一、教学目标1.能够理解诗句“举头望明月，低头思故乡”表达的思念之情。

2.理解古诗与孝道的融合，培养学生对母爱的感恩之心。

3.提升学生阅读理解、古文赏析和情感表达的能力。

二、教学重点与难点•重点：理解古诗词表达的内涵，培养学生对母爱的理解与感悟。

•难点：领会“立新贵而后怀故废”中的含义，引导学生进行深入思考。

三、教学准备1.课文《17慈母情深》，多媒体教学设备。

2.图片、实物或视频资料，展示母爱之深。

3.学生准备心理活动表，以便记录对母爱的感悟和思考。

四、教学过程1.导入（5分钟）介绍“慈母情深”这个主题，让学生谈起他们对母爱的理解与感悟。

2.朗读课文（10分钟）教师进行朗读，让学生跟读，感受古诗的韵律美和情感表达。

3.理解课文（15分钟）引导学生解读古诗词中的情感表达，分析“举头望明月，低头思故乡”这句话的含义。

4.小组讨论（15分钟）学生分组，讨论古诗与孝道的关系，分享对母爱的理解和感悟。

5.情感表达（15分钟）让学生借助心理活动表，记录自己对母爱的感悟和表达，可以是文字、图片或绘画。

6.展示与分享（10分钟）学生代表展示自己的作品，分享对母爱的感悟和思考。

7.总结（10分钟）教师引导学生总结本节课的重点内容，强化对母爱的理解与感悟。

五、教学反思1.本节课注重培养学生对母爱的感恩之心，引导学生进行情感表达，促使学生更深刻体会“慈母情深”的含义。

2.教师应在教学过程中注重引导学生思考，启发学生对母爱的独特理解，提升学生的文学素养和情感表达能力。

六、扩展阅读1.继续阅读古代诗词，深入理解中国传统文化中的母爱观念。

2.了解名家母爱文章，感受不同作家对母爱的理解和表达。

通过这节课的教学设计，旨在让学生在学习语文的过程中，感悟母爱之深，培养对母亲的感恩之情，同时提升学生的阅读理解和情感表达能力。

2019新版统编版五年级上册第17课《慈母情深》说课