简易乐器进课堂

到二年级就可以开始进入口风琴学习了，学生
有了一定的学习准备，抓住他们的学习热情， 可以从五个音开乐作品进行练习，让他们 开始学习就有一种成就感。 有了两年的准备，从三年级开始就可以结合教 材进行学习了，把口风琴的练习结合到歌曲的 学习中，让学生感受到有口风琴的好处。随着 年级的升高，双声部、多声部歌曲的接触，会 口风琴的班级会轻松的掌握歌曲的音准，我们 训练的乐曲也可以变得更丰富，可以轮奏、合 奏、或加入到歌曲的伴奏中，让学生感受合奏 的魅力。
11、其他单件乐器 另外，还有诸如二胡、琵琶、柳琴、月琴、葫芦丝等民 族乐器，长笛、萨克斯等西洋乐器，也有部分教师将他 们分别引入普通音乐课堂，这些教师多半是具有该门乐 器特长的教师，这里不再赞言。 12、班级乐队（乐团） 在广东沿海地区，有多所整班或整年级的引入整套民族 乐器、西洋乐器或者编制相对自由的轻音乐队，成立以 班级、年纪为骨干的校级乐队或乐团，并取得了令人瞩 目的成绩。但深知其中的利弊和甘难辛苦。 优点：极大地提高所在教学班学生的全面音乐素质，能 立竿见影的提高所在学校的艺术层次和影响。 缺点：工作量、压力巨大，难获绝对的理解。对所在学 校的领导眼界、经济实力，教师素质以及教学场地均有 较高的要求。
1、能否引起学生的兴趣。莎士比亚说：“学问
必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”可见 兴趣是重中之重，也是最好的老师。 2、学生的心理特点，认知特点。就是学生们对 成功的渴望，对知识、技能的接受能力。 3、教师的综合素质。首先你要看自己能不能驾 驭了你要教授的乐器，你的知识、技能是不是 科学、综合、系统。盲目的乱教指挥使学生误 入歧途。
9、木琴或铝片琴（或类似的固定打击乐器） 优点：发音简单，干脆，穿透力强，色彩鲜明， 易学易用。 缺点：一般音域比较窄，发音方式单调，变现 力有限。 10、其他小件打击乐器 优点：体积小，价格便宜，可自制，易学易用， 是节奏单项训练和配伴奏的好乐具。 缺点：无固定音高，一般不能演奏旋律。
通过几年的学习后，学生掌握了一定的演奏技
能，我们就可以让学生尝试着自己进行创作， 先从简单的单音进行节奏变化创作，再到旋律 接龙，从两小节、四小节、八小节逐渐增加难 度，并给学生展示的机会。
2、口风琴的学习应渗透到人日常的音乐课中 A、在唱歌教学中渗透 歌曲短小、简单、易学的可以进行简单的口风 琴演奏练习。 在合唱教学中口风琴的作用更大，合唱中和谐 要求的达到主要在于歌唱的音准。在实际教学 中，当学生学会高声部，低声部由于旋律性差， 学生在歌唱中音准成了一个难点，鉴于这种情 况，利用口风琴固定音高的特点，通过对低声 部旋律的演奏后，在唱低声部旋律是，学生较 为容易的掌握了音准。
13、自制简单乐器 自制乐器进入音乐课堂，在一些创新意识较强 的学校里已经有了成功的尝试。例如用粗细长 短不等的竹筒、硬质塑料管制作排箫，用一组 水位高低不同的器皿制作能演奏的打击乐器， 用较小的塑料空瓶制作吹奏乐器。 优点：极少或不花钱，取材方便。学生从动手 制作到演奏，兴趣都特别高。能很好地培养学 生的创造力和对音乐课浓厚的兴趣。 缺点：课前准备工作量较大，少有有关教学和 制作的参考资料，使用刻刀等工具时注意手和 他人的安全。

1.遵循学生的认知规律，合理编排教学内容。 在一年级该做什么呢？ 我认为应该培养学生良好的音乐课堂常规，培 养学生良好的节奏感，良好的呼吸方法，还有最重 要的一点就是激发学生学习音乐的兴趣。在音乐课 堂中没有好的课堂纪律和常规是无法学好课堂乐器 的，因此纪律是保障。老师应该训练学生看老师手 势（因为课堂教学中手势用处很大，用声音只会让 老师声音嘶哑），是学生能看懂指挥、能迅速安静、 能注意力集中。乐器学习中节奏的准确是非常重要 的，在一年级的音乐学习中我们可以重点训练学生 感受、区别拍子；了解基本乐理，比如音符、唱名。
7、小提琴 优点：音色优美，表现力较丰富。成熟的演奏，在 视觉和听觉上都能给人以美和高雅的享受。 缺点：无固定音高，入门较难，技巧复杂，集体授 课时校音的工作量较大，乐器的保养要求也较高。 8、吉他 优点：深受中学生欢迎的乐器，音色优美动听，独 奏和伴奏效果都不错。另外，吉他对一些“问题学 生”有独特的“疗效”。 缺点：初练时，手指头要忍受一定程度的皮肉之苦 才能练出基本功，初期集体授课时校音的工作量较 大。
B、在欣赏教学中渗透 在欣赏教学中，通过口风琴的吹奏加强学生对 欣赏曲主题的记忆，对理解感受音乐有很大帮 助。实践证明，这种做法比过去我们在欣赏教 学中单纯唱主题的效果要好。
3、给学生搭建表现的平台 学校要给学习口风琴的学生提供表演的舞台， 搭建展示的平台。 口风琴良好的学习离不开班级良好的学习分为， 这就需要得到班主任的大力支持。 学生在学校学习了口风琴回到家一定要加以练 习，对学生而言一周两节音乐课，真正练琴的 时间更多是在家里，我们音乐教师要与家长取 得联系，可以利用家长会进行沟通，还可以让 学生进行口风琴表演，让家长认识到学习的好 处。
铜仁市第五小学 刘梅
1、竖笛（牧童笛） 优点：价廉、体积小，重量轻，有固定音高，发音 简单灵活，易学易用，独奏、重奏、合奏效果均不 错。 缺点：杂牌以及冒牌货多，教师在选购竖笛是要特 别注意对样品音准及工艺上的研究和比较。 2、竹笛 优点：价较廉，体积小，重量轻，有固定音高，音 色脆丽，个体上比竖笛有更广的表现力。 缺点：教学上较竖笛稍难，调音以及笛膜的保养更 需要较丰富的经验。另外，竹笛音准、音色的个体 差异较大，合奏效果一般不如竖笛。
5、手风琴 优点：有活力，表现力宽广，独奏和伴奏效果突出。 缺点：琴身较笨重，价格较高。 6、电子琴 优点：功能多，娱乐性强，和声、音型节奏模块丰 富，独奏和伴奏效果好，是科技含量较高的多功能 乐器。若能发挥多台电子琴丰富、逼真的模块音色， 安排学生分奏声部，配以良好的音响设备，合奏出 恢宏的各类大型乐队的现场演奏效果，这方面，是 其他任何单门乐器所望尘莫及的。 缺点：对经济实力和教师素质要求较高。在使用时 依赖电源，大型演出时依赖音响设备。性能好的电 子琴价格高，而价格便宜的有多半难弹、难听。
课堂乐器：就是用于普通音乐课中学生能够操
作使用的乐器。 简易乐器：多是指价格低廉，携带方便，同时 又有固定音高的简单易学的乐器。
我对课堂乐器选择的几点看法：
1、选择具有固定音高的简易乐器。 2、尽量选择哨口乐器和簧鸣乐器。 3、要选择音域较宽，有发展性的乐器。

国家政策 《课标》中指出“要求通过器乐学习，使学生 在主动积极参与演奏实践过程中，，感知音乐、表 现音乐、创造音乐、享受音乐。器乐的学习方法一 定要在音乐活动中学习，而不是学习乐器的演奏技 术入手，把演奏技能的学习有机地渗透在音乐艺术 的审美体验之中，由浅入深，循序渐进，降低技术 难度，在学生学会两、三个音的时候，就可结合在 简易歌曲、乐曲的演奏中，逐步学习演奏技术。” 《课标》里在“知识与技能”的“音乐基本技 能”中提出要求：“学习演唱、演奏、创作的初步 技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏 课堂乐器。”
3、口琴 优点：价较廉，体积小，重量轻，有固定音高，音 色优美，入门容易，独奏、重奏、合奏效果均不错。 市场上有较大质量问题的口琴很少见。 缺点：易磨伤嘴唇，在所有“吹”的乐器中最难保 持卫生。 4、口风琴 优点：体积较小，重量较轻，有固定音高，音色优 美，入门容易，独奏、重奏、合奏效果均不错。 缺点：一般只能一只手弹奏音乐。单件乐器弹奏和 声时，高音声部明显低于低音声部，作为键盘乐器， 口风琴的表现力有较大的局限性。
《课标》在“课程内容”中对“演奏”明确要求： 1. 3-6年级 a.乐于参与各种演奏活动； b.学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法， 参与歌曲、乐曲的表现； c.培养良好的演奏习惯。 d.能够对自己和他人的演奏做简单的评价； e.每学年能够演奏乐曲1-2首。 2. 7-9年级 a.能够主动的参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯； b.能够选择某种乐器，运用恰当的演奏方法表现乐曲的情 绪，力求用优美的的音色进行演奏； c.能够对自己、他人或集体的演奏作出简单评价； d.每学年能够演奏乐曲2-3首。