苏教版五年级语文上册《黄山奇松》教案
小学五年级语文《黄山奇松》经典教学教案最新8篇
小学五年级语文《黄山奇松》经典教学教案最新8篇《黄山奇松》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。
3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。
教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。
兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。
布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。
小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。
多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
新课程标准要求：各学科能够结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，独立思考，合作探究，从而改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
苏教版小学五年级语文上册《黄山奇松》教案
《黄山奇松》教案教材分析：第五单元是一组描绘祖国大好河山的美文，其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第1自然段讲人们对黄山奇松情有独钟。
第2自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第3自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
其中第2自然段着重描绘了三大名松的“奇”，运用了拟人的手法，既生动形象，又暗示了名字的由来，是全文的重点段。
本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
学情分析：就本文而言，由于学生对黄山以及黄山奇松的姿态缺乏感性认识，极有可能导致学生体会情感出现障碍，给感悟课文内容、读好课文带来不利影响。
兴趣是最好的老师，也是学生学习的强大动力。
如果在教学中恰当地运用多媒体，一定能激发学生的学习兴趣，声像并茂、视听结合，以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
3．通过朗读，感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点：重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
难点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
第一课时课时目标：1．学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．理清文章的条理，整体感知黄山松树的特点。
3．有感情地朗读课文。
重点难点：1．小组合作，自学生字新词，2．理清文章的条理，整体感知黄山松树的特点。
教学准备：1．熟读课文，读懂读顺。
2．画出重点字词。
教学过程：一、情境导入，激发情感同学们，黄山风景秀丽，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
《黄山奇松》教案
苏教版小学语文五年级上册16 黄山奇松（第一课时）教案教学目标：1．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．通过反复朗读，初步感知黄山松树的奇特。
4、初步了解课文内容，学习第一自然段。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：抓住重点词语和句子,在读中想象、感悟。
一、导入课文1、同学们，你们喜欢旅游吗？那你们都到过哪些地方旅游呢？（学生交流）2、今天老师再向你们介绍一个旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的安徽黄山。
（板书“黄山”两字）(多媒体播放黄山图片)下面，我们一起来领略黄山神奇的景色。
（学生欣赏美图，说说自己的感受。
）3.黄山在安徽省，明朝著名旅行家徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这足以说明黄山的魅力所在，而那里的松、石、云、泉堪称“黄山四绝”，大家想看看吗？（展示黄山四绝图）同学们，我们这节课不欣赏怪石，不看云海，也不看温泉，只观奇松。
（补充完整题目：奇松）请同学们齐读课题两遍。
4、学生质疑课题。
（看了课题，你想知道些什么？）二、初读课文，整体感知1、学生根据自读要求，自由轻声读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到难读的地方或长句子多读两遍。
2、组织交流初读情况（1）出示生字指读并随机正音。
（2）认读词语。
（3）学生读长句。
三、指导朗读，初步了解文章大意。
1、配乐听范读课文，学生闭目聆听。
边听边想像黄山松的奇特景像以及我们课题所提的问题。
2、同学们听了课文朗读有什么收获？3、（学生交流并解决问题。
）4、我们还不能解决的问题就再带入课文思考。
5、请同学们齐读课文第一自然段。
找出这一段中表达人们对黄山松情感的最重要的词语。
（板书：情有独钟）6．那黄山有哪些著名的松树，它们是什么样子的呢？请同学们快速默读课文第二自然段，画出相关句子。
学生交流，教师引导理清脉络并板书（三大名松：迎客松、陪客松、送客松）指名读一读描写三大名松的句子。
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计教学目标：1. 通过学习《黄山奇松》这个文章，了解黄山的地理特点和奇松的形态特征。
2. 培养学生良好的阅读理解能力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学准备：《黄山奇松》课文，图片、地图、幻灯片、小黑板、报纸剪报等。
教学过程：导入：1. 让学生观看一幅美丽的山水画或黄山的图片，引导学生表达自己的感受和想象。
2. 引入话题：“你们是否听说过黄山？知道黄山有什么特点吗？”阅读与理解：1. 教师通过幻灯片或是黑板报，将黄山的地理位置、景色和特点简单介绍，引导学生快速阅读课文《黄山奇松》。
2. 分角色读课文，重点讲解一些生字词和词组的意思。
3. 学生合作完成课文后面的习题，提高学生的阅读理解能力。
讨论与交流：1. 学生根据课文内容，表演或朗读课文，展示他们对黄山的理解和想象。
2. 学生讨论黄山奇松的形态特征和魅力所在，并用课文中的话语进行描述，可以以小组或全班形式进行。
拓展活动：1. 学生观看黄山的图片和视频，了解更多关于黄山的知识。
2. 学生可以在网上搜索黄山奇松的图片，通过比较不同图片，了解黄山奇松的多样性。
3. 学生可以用颜色笔或纸黏贴的方式制作黄山奇松的图片，展示在教室。
总结：1. 教师和学生一起总结本节课学到的内容，回答问题：“黄山的特点有哪些？黄山奇松有什么形态特征？”2. 鼓励学生表达对黄山的喜爱和向往之情。
板书设计：黄山的特点：壮美的山脉、幽静的云海、奇特的松树黄山奇松的形态特征：独特的形状、千姿百态教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了黄山的地理特点和奇松的形态特征，还培养了他们的阅读理解能力和想象力。
通过实际操作和互动交流的方式，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
但是，对于一些学习困难的学生，可能需要加强辅导和帮助，以提高他们的学习效果。
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计一、教学目标1.通过阅读《黄山奇松》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.通过学习《黄山奇松》的内容，让学生了解黄山的地理特点和奇松的形成原因。
3.培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
二、教学准备1.教材：《苏教版五年级上册语文》2.教具：多媒体设备、黑板、笔、纸三、教学过程导入 (5分钟)使用多媒体设备展示黄山的图片，引起学生对黄山的兴趣，启发学生对大自然的探索欲望。
预习 (10分钟)让学生根据书中的标题《黄山奇松》，预测故事的内容，并带领学生讨论奇松的特点和形成原因。
阅读理解 (15分钟)让学生带着问题阅读课文，并回答以下问题：1.黄山是哪个省的名山？2.黄山的主峰叫什么？3.黄山是中国历史文化名山，有哪些名胜古迹？4.奇松是如何形成的？5.奇松有哪些特点？梳理思路 (10分钟)让学生用自己的话复述课文的内容，并用思维导图或文字梳理出课文的结构和主要观点。
拓展活动 (20分钟)1.观看相关视频：使用多媒体设备播放与黄山相关的纪录片，让学生进一步了解黄山的美丽和奇松的神奇。
2.写作练习：让学生用自己的语言写一篇文章，描述自己眼中的黄山奇松。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论如何保护自然环境，特别是黄山那样的自然景观。
总结归纳 (10分钟)让学生用自己的话总结课文的主要内容和黄山奇松的特点，并进行简短的口头回顾。
课堂作业让学生回家后，用自己的语言写一篇关于黄山奇松的文章，并带上自己的想法和感受。
要求字数不少于300字。
四、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和问题回答的准确性。
2.作业评价：根据学生提交的作业，评价他们对黄山奇松的理解和表达能力。
五、教学延伸1.实地考察：组织学生参观当地的自然景观，如公园、山水等，让学生亲身体验自然之美。
2.跨学科合作：与地理学科进行合作教学，通过比较黄山与其他名山的不同，培养学生对地理和自然景观的了解和认识能力。
苏教版小学语文教案——黄山奇松
苏教版小学语文教案——黄山奇松一、教学目标1.能够朗读黄山奇松这篇课文，了解黑松林的风景和黄山奇松的特点；2.能够理解并用自己的话简单表述黄山奇松的特点；3.能够通过观察图片和实地考察等方式，感受自然风光，领略大自然的魅力；4.能够初步感知文学作品的艺术魅力和文化内涵。
二、教学重点1.能够理解并用自己的话简单表述黄山奇松的特点；2.能够通过观察图片和实地考察等方式，感受自然风光，领略大自然的魅力。
三、教学难点1.能够初步感知文学作品的艺术魅力和文化内涵。
四、教学准备1.课文《黄山奇松》；2.黄山奇松图片；3.画纸、颜料、笔等绘画用品。
五、教学过程1.导入（5分钟）1.让学生观察图片，引导学生说出图片中的内容、感受和情感；2.带领学生聆听黄山历史和黄山特产——黄山奇松的介绍。
2.阅读、朗读（10分钟）1.分段阅读《黄山奇松》，教师提问，激发学生思考；2.教师示范读音、语气，引导学生反复朗读。
3.理解（20分钟）1.让学生结合朗读内容和图片，说出黄山奇松的特点；2.让学生阅读相关的内容或查找资料，加深了解。
4.绘画（15分钟）1.让学生在画纸上用颜料、笔等绘画工具，画出自己想象中的黄山奇松；2.教师指导学生用色彩、线条表现黄山奇松的树姿、枝叶、枝杈与树干等特点。
5. 感悟（15分钟）1.学生展示作品，分享感受；2.教师引导学生总结本节课理解的内容、增长的知识和情感体验。
六、作业布置1.课下，学生根据大自然自己能够找到的景色和树木绘制形象丰富的画作；2.使用学到的知识，写一篇自己对黄山奇松的认识和感受。
七、课后反思在本节课教学中，老师把黄山奇松作为教学案例，让学生通过朗读课文、观察图片、绘画等多种方式全面感知“黄山奇松”的魅力和价值。
课堂设计生动、能够有效激发学生的学习兴趣和动力，学生积极参与，表现出良好的学习状态。
同时，本节课也存在欠缺之处，如教师的指导不够细致，学生对黄山奇松的特点理解还不够深入。
《黄山奇松》教学设计优秀6篇
《黄山奇松》教学设计优秀6篇《黄山奇松》教学案篇一一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑴、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
苏教版小学五年级语文上册《黄山奇松》教案
黄山奇松教学目标：1、学会本课生字，理解词语，会用“郁郁苍苍”、“屹立”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学准备：课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课我们的祖国地广博，山清逸，水恬静，树含蓄，草质朴，你知道哪些祖国的风景名胜？今天让我们去黄山看看。
二、理清课文1、自由读课文，理清层次。
作者是怎样写黄山奇松的？2、小组交流。
3、汇报。
一（1）奇松是黄山一绝；二（2）具体写三大名松；三（3）黄山松千姿百态三、学习生字词1、第一课时我们除了了解课文、理清层次外，还应学什么？（读好课文，学习生字词）2、你准备怎样学习生字词？四、读通课文1、你准备怎样读好课文？选择难的句子读好。
2、在小组中读。
3、自告奋勇读。
评。
4、读了这些句子，黄山奇松给你留下了怎样的印象？让我们插上翅膀去欣赏一下吧！五、学习第一自然段1、出示通版插图，师背第一自然段，生听，记住给你印象深刻的词。
2、交流。
3、自读，你体会出什么？点拨：（1）“四绝”说明奇松、怪石、云海、温泉美到极点，所以全世界都知道。
（2）人们为什么对黄山奇松情有独钟呢？（奇）（3）指导读好第二句话。
4、黄山真不愧为“天下第一山”，通过朗读来表达心中的激情吧！齐读。
六、课堂作业1、必做题：抄写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时一、导入新课1、俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，今天就让我们去领略一下天下第一奇山吧！齐读课题。
2、从课题看，课文重点写什么？你想知道什么？黄山奇松到底奇在哪儿呢？二、学习第二自然段1、打开书，读读第二自然段。
2、这一节向我们介绍了哪几种奇松呢？再读课文，用“——”划出。
谁来说？谁来把它写到黑板上？（学生板书） 3、出示投影片，这三棵奇松你认识吗？不认识？再读课文，联系课文去认识。
《黄山奇松》教学设计苏教版
《黄山奇松》教学设计苏教版《黄山奇松》教学设计苏教版作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的《黄山奇松》教学设计苏教版，欢迎大家分享。
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。
《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟;第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段;第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字：誉、陡、屏、宾、屹、卧。
理解枝干遒劲、盆景的意思。
3.找出描写三大名松动人姿态的句子，在诵读基础上,感受黄山松的奇美，从而更加热爱祖国大好河山。
教学重点：引导学生在读的过程中找出写黄山松树的关键词语和句子，感受黄山松的奇美。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入1、同学们，祖国地大物博，风景秀丽，请大家欣赏。
播放黄山视频2、谁来说一说给你留下了怎样的印象?3、古代有个著名的`旅行家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山这一奇景，真是名副其实啊!看，松林耸立，怪石罗列，令人叫绝;山谷中云雾迷蒙，像海不是海，像烟不是烟;温泉清澈洁净，可饮可浴……奇松、怪石、云海、温泉并称为黄山四绝。
可是“人们却对黄山奇松情有独钟。
”4、今天我们就来学习黄山的松树板书课题：黄山奇松齐读课题并质疑课题生：黄山松奇在哪里?5、过渡：有了问题，我们应该如何去解决问题呢?生：引导学生说出读书去解决二、初读课文1、读书是解决问题的一个好方法，同学赶快去读读课文吧，要求读正确、流利。
(苏教版)五年级语文上册《黄山奇松》教学设计
4.学生在合作学习过程中，团队协作能力和人际交往能力逐渐增强，但仍有部分学生需要提高自信和积极参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情；同时，注重培养学生的审美能力和写作技巧，提高他们的语文素养。此外，教师要关注学生的心理需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提升自信心和团队协作能力。
-针对学生的不同需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-关注学困生，给予他们更多的关注和指导，提高他们的学习兴趣和自信心。
7.评价与反馈
-采用多元化评价方式，关注学生的过程性评价，激发他们的学习积极性。
-及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.借助多媒体展示黄山的美丽风光，引导学生欣赏大自然的神奇与美丽，激发他们对本课的兴趣。
-教师出示黄山风光图片，引导学生观察并发表自己的看法：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的景色给你留下了怎样的印象？”
2.揭示课题，引导学生了解本课的学习内容。
- “今天我们要学习的课文是《黄山奇松》，让我们一起去领略黄山奇松的独特魅力吧！”
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对文本的理解能力、词汇的掌握程度以及朗读技巧都有所提升。在此基础上，他们对《黄山奇松》这一课的学习会有以下特点：
1.对自然景观的兴趣浓厚，但可能对黄山的地理位置、特点等方面的知识了解有限。
2.在阅读理解方面，学生能够把握文章的主要内容，但对修辞手法及其作用的认识尚需加强。
-教师邀请各小组代表汇报讨论成果，给予积极评价，并对学生的回答进行总结。
《黄山奇松》教学设计5篇
《黄山奇松》经典教学设计5篇黄山奇松教学设计篇一一、教学目标1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。
（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。
（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。
（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。
②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松林》教学设计
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松林》教学设计一、教学目标本教学设计的主要目标是帮助五年级学生全面了解和理解《黄山奇松林》这篇课文的内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
具体目标如下：1. 理解课文主要内容，掌握关键词汇和词组。
2. 高效朗读课文，培养正确的语音语调。
3. 分析课文结构，理解篇章组织和逻辑关系。
4. 学会使用课文中的表达方式，提高学生的语言表达能力。
5. 通过课文的研究，激发学生对自然风景和环保的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：1. 理解课文中描述的黄山奇松林的景色和特点。
2. 培养学生正确朗读课文的能力。
教学难点：1. 理解并运用课文中的复杂句子结构。
2. 理解课文中的比喻和修辞手法。
三、教学准备1. 课本《黄山奇松林》的复印件。
2. 黄山奇松林的图片或视频素材。
3. 与课文内容相关的练题和读后续写题目。
4. 学生练本。
四、教学过程导入（5分钟）通过展示黄山奇松林的图片或视频素材，引起学生的兴趣，提出导入问题："你们见过黄山奇松林吗？你们对它有什么了解？"研究课文（15分钟）1. 学生跟读课文，教师解释生词和关键词汇。
2. 分段理解课文内容，重点讲解复杂句结构和修辞手法。
听力练（10分钟）通过播放录音材料，让学生进行听力练，锻炼他们听懂课文的能力。
理解课文（15分钟）1. 教师提问和学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 配对活动，让学生根据课文内容完成问题和答案的配对。
朗读训练（10分钟）分组进行朗读训练，指导学生正确发音和语调。
拓展练（10分钟）以课文内容为基础，设计相关的练题，如填空、连线、读后续写等，帮助学生进一步巩固课文知识和提高语言表达能力。
总结（5分钟）小结本课内容，引导学生复重点知识点，激发学生对自然风景和环保的思考。
五、教学评价教学评价主要包括以下方面：1. 学生参与度和表现评价。
2. 课堂练和活动的完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力。
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》教案第一篇：《黄山奇松》教案黄山奇松通济下泊小学于丽娟【教学内容】苏教版五年级上册语文【教材分析】《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
【学情分析】五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。
对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
【课时目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
【教学重难点】教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
【教学准备】【教师准备】多媒体课件【学生准备】收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。
【课前欣赏】黄山风景录像资料【学习过程】第一课时一．创设情景，激情导入1．课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？【设计意图】播放黄山风景录像生动直观，使学生很快入情入境，对黄山产生直观的体验，很快就激发起学生学习课文的兴趣。
学生的思维得到了很大的调动，很想去揭开黄山奇松那一层神秘的面纱，激发起学生强烈的探究欲望。
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计教学目标：1. 通过本课的教学，使学生了解黄山奇松的特点，了解松树的生长环境及相关知识。
2. 培养学生对自然景观的欣赏和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对环境保护的意识，引导学生珍惜和维护自然资源。
教学重点：1. 了解黄山奇松的特点，了解松树的生长环境及相关知识。
2. 培养学生对自然景观的欣赏和表达能力。
教学难点：1. 培养学生对环境保护的意识。
教学准备：1. 课文《黄山奇松》的教材。
2. 黄山奇松的图片和视频资料。
3. 学生绘画、剪纸等美术工具。
教学过程：引入（5分钟）1. 通过展示黄山奇松的图片和视频资料，激发学生们对黄山奇松的兴趣。
2. 引导学生思考：你知道黄山奇松有什么特点吗？松树一般在什么地方生长？呈现与讲解（15分钟）1. 分段朗读课文《黄山奇松》，并解释生字词的意思。
2. 讲解黄山奇松的特点，如树形、树势、树龄等。
3. 讲解松树的生长环境，如土壤、水分和阳光等要求。
梳理与拓展（15分钟）1. 给学生分发绘画纸和美术工具，要求学生根据课文中的描写内容，画一棵黄山奇松。
2. 学生完成绘画后，互相欣赏并交流自己的作品。
巩固与评价（15分钟）1. 老师提问：画一棵黄山奇松有哪些步骤？2. 学生回答后，进行讨论和补充，梳理出画一棵黄山奇松的步骤。
3. 学生将自己的作品贴在黑板上，班级进行评比。
拓展延伸（5分钟）1. 引导学生思考：我们应该如何保护环境，让更多的自然景观得以保存？总结与反思（5分钟）1. 老师对本课的教学进行总结，强调学生所学到的知识和技能。
2. 学生对本课所学内容进行反思，写一篇感想。
教学资源：1. 黄山奇松的图片和视频资料。
2. 绘画纸和美术工具。
苏教版小学五年级上册课文《黄山奇松》教案设计
苏教版小学五年级上册课文《黄山奇松》教案设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇.三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：（一）、复习巩固，引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？2、边播放相关的图片和音乐，边述被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。
你有什么问题要问吗？4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？5、想寻找答案吗？（二）、创设情境，感受奇松。
1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山——黄山。
我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处——玉屏楼。
请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。
是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。
但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
它还象征着整个黄山。
既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！（三）、引读迎客松，自学陪客松和送客松1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。
苏教版语文五年级上册《黄山奇松》（五篇模版）
苏教版语文五年级上册《黄山奇松》（五篇模版）第一篇：苏教版语文五年级上册《黄山奇松》黄山奇松教学设计教学过程：一、复习巩固，引入情景。
1、通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，（出示课件），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（出示课件），我们还知道，这“四绝”之中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”。
出示一系列课件：《你知道吗？》1、迎客松，地处海拔1680米，树高10.1米，树龄越800多年，是黄山松中的“元老”，列黄山奇松之首，列入世界遗产名录。
它破石而生，寿逾千年，姿态苍劲，枝叶平展如盖，两大侧枝横空斜出，似展臂迎客，颔首向五湖四海的宾朋致意。
2、送客松，十大名松之一，列入世界遗产名录。
立于玉屏楼右侧道旁，虬干苍翠，枝叶侧伸，似作揖送客。
树高4.8米，树龄约450年3、黄山松的生长方式很奇特，它们都扎根在岩石缝里，没有泥土，枝丫都向一侧伸展；4、黄山松树的根系不断分泌一种有机酸，能慢慢溶解岩石，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用，所以树皮的颜色和岩石的颜色很相似……5、因为生长的环境十分艰苦，因而黄山松生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年。
今天我们就走进黄山，走近黄山松，去感受黄山松的奇！板书课题。
复习字词之妙语连珠：人们对黄山奇松（）。
瞧，迎客松姿态优美，（），虽然（），却仍然（），充满生机。
陪客松如同一个（），陪同游人，送客松姿态独特，游人把它比作（），它伸出长长的手臂，好像在（）地与游人告别二、配乐录音，感受奇松。
1、过渡：让我们继续前进的脚步。
要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？哪棵奇松给你留下了深刻的印象？请大家闭上眼睛，随着音乐，走进黄山这片神奇的世界。
（一）品味奇松师：让我们一起来分享学习的成果。
请大家用这样的句子说话：我喜欢_______,因为。
苏教版五年级上册《黄山奇松》语文教案
苏教版五年级上册《黄山奇松》语文教案1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、学会11个生字。
理解新词语的意思。
会用屹立和饱经风霜造句。
3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山松树的。
教学难点：教法学法指导点拨讨论交流教学过程：第一课时一、谈话导入，板题质疑。
1、同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾今天，老师要带领大家去安徽省看看天下第一奇山黄山（板书）。
请看大屏幕！（播放黄山风光）黄山给你留下了怎样的印象？2、齐读课题。
读了课题，你头脑中产生了哪些疑问？俗话说的好：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。
新课标第一网二、自读课文，整体感知。
1、初读课文，提出自度要求请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。
2、学生自读，教师巡视、交流（相机板书潇洒遒劲蟠曲等词语）不动笔墨不读书！许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好！谁来读一下这些词语啊？3、指名读，齐读（相机正音）这些词语的意思老师都知道。
是让老师直接告诉你们，还是通过读课文自己解决呢？人常说书读百遍，其义自见。
只要多读几遍课文，疑问总是能解决的？4、大家再读读课文，看看能不能联系上下文理解不懂的词语？谁来说说你读懂了哪些词语的意思？读而未晓则思，思而未晓则读。
通过自己的努力获得了成功，不简单！鼓励鼓励自己！三、精读课文，了解大意，理清层次。
1、黄山奇松到底奇在哪儿呢？（三大名松）黄山松的姿态实在太多了！要想看黄山松，最好的去处就是黄山绝胜处玉屏楼了，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（相机板书：迎客松、陪客松、送客松）2、请同学们好好地读读这一段，试着用横线、波浪线、双横线分别标划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
（1）迎客松（出示迎客松的文字）谁来读一读描写迎客松的句子？知道为什么叫它迎客松吗？有朋自远方来，不亦乐乎！你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）多么潇洒挺秀的迎客松啊！多么热情好客的迎客松啊！多么坚韧顽强的迎客松啊！迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征，甚至整个中华民族的象征了！让我们带着对迎客松的赞美，带着对迎客松的敬意，一起读描写迎客松的句子！（2）陪客松、送客松（出示课件）玉屏楼前还有形如巨人的陪客松、姿态独特的送客松。
《黄山奇松》教学设计
《黄山奇松》教学设计《黄山奇松》教学设计【教材分析】《黄山奇松》是“苏教版”五年级上册的一篇课文，文章致力描写黄山之松的姿态优美独特，富有情趣，重点介绍了迎客松、陪客松、送客松，充分展现了它们的奇特之处，饱含了作者对黄山奇松的赞美之情。
全文共三个自然段，集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
第一自然段概括点示了黄山“四绝”，突出了其中的“奇松”使人情有独钟。
第二自然段具体描绘了黄山的三大名松，体现了“奇”的特点及动人姿态。
第三自然段点明黄山松的千姿百态，强调其使黄山更加神奇秀美。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．感受黄山松的奇美特点，培养学审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学重点与难点】指导学生朗读课文，并在读中感悟黄山松的奇与美是本课教学的重点：而在理解课文的过程中帮助学生体会黄山之松的“奇、美”的特点，则是教学的难点所在。
【教学准备】课件及相关辅助教学设备。
【课时安排】第二课时【教学过程】一、激思学文，突出奇松。
1．导入语：同学们，通过上节课的学习，大家一定对黄山有了一定的了解。
咱们班有去过黄山的同学吗？请去过黄山的同学谈谈感受。
2．我国明代著名的旅行家徐霞客，在浏览了黄山之后发出了这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”知道什么意思吗？（学生自由发言）3．他为什么会发出这样的感慨？请大家自由读读这段文字。
（出示第一自然段课文）。
这段话告诉我们黄山有“四绝”，他们是奇松、怪石、云海、温泉。
而在这“四绝”中人们对黄山奇松是情有独钟。
4．指导学生理解“情有独钟”。
（激思学文，突出奇松。
即从徐霞客的名言入手，激起学生对这句名言的思考，从而认识到黄山的特别之处。
接着让学生思考这段文字中“四绝”、“闻名于世”、“情有独钟”等词的意思，体会黄山在人们心中的地位及人们对黄山奇松的钟爱之情，从而在教学一开始就突出奇松。
）二、激趣学文，感受奇松。
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案优秀3篇
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案优秀3篇《黄山奇松》教案篇一《黄山奇松》课文原文黄山是我国著名的风景区，被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
黄山松千姿百态。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
《黄山奇松》语文教案教学目标：1、学会本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2段。
2、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备：1、利用工具书，自学生字词。
2、搜集和课文有关的资料。
教学过程：一、导入今天，老师要带你们到黄山去游览一番。
高兴吗？谁先说说课外搜集到的关于黄山的资料？师结：黄山是闻名中外的风景区和旅游胜地，在安徽省黄山市境内，它集泰山之雄伟，华山之险峻，峨眉之秀丽于一身，以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
我国古代著名的旅行家徐霞客，在游览了黄山之后，曾发出这样的感慨：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
黄山四绝中最奇的要数黄山松了。
今天就让我们一起欣赏《黄山奇松》。
二、初读课文，检查预习。
1、检查生字词。
2、分自然段朗读课文，正音。
三、细读课文，感悟松之奇美。
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黄山奇松教案
教材分析：
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。
第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
教学课时：一课时
教学方法：自主探究、讨论交流、指导点拨、感悟升华。
教学思路：自主预习——检查预习情况——交流讨论——教师随机点拨——感情升华——积累背诵
前置性作业：
《黄山奇松》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
课前欣赏：黄山四绝课件
教学过程：
一、检查课前预习。
1、组内交流课前预习作业。
2、小组或代表汇报自主预习情况：
（1）读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。
（2）有关词语和问题理解。
过渡：同学们，这节课我们共同来进一步学习《黄山奇松》这篇课文。
老师提问：四绝是什么？指名说：“奇松、怪石、云海、温泉”，，特别是四绝中的“奇松”啊，人们对它更是（“情有独钟”）。
（看书上插图或课件）瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。
今天，老师就和你们再次走进黄山，感受它们的魅力。
二、整体感知。
请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。
想一想，这一自然段写到了哪些奇松？你印象最深的是什么松？读时，可以在书上圈一圈，划一划，可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。
三、精读第二自然段
(一)、这一自然段写了哪些奇松？（指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客
（二）、出示自学要求：（1、你最喜欢什么松？2、你从文中哪些词句感受到它的奇特之处，请划出来。
3、读出奇特之感）（根据学生回答随机指导）
1.迎客松
（学生说出书中哪幅是迎客松）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。
请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。
细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪儿？
句一：①“姿态优美”感受到了迎客松的美。
②“枝干遒劲”借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力，
③“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。
迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？（小组讨论）是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机），体会其生命力的顽强。
我们平时会用这个词来形容什么呢？（指名说：建筑、人物……）能将它用在“人”上造个句子吗？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的。
那你们能用“饱经风霜”这个词造句吗？
迎客松的生命力是多么的顽强啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗，（练读第一句）指名读、齐读。
句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来”）
①这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻）
②从“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。
③同学们，请伸出手臂，再看看这幅图，这从斜伸出去的枝干像不像主人的手臂啊？（像）正是因为太像了，所以它才叫作迎客松，作者的想象力真是太丰富了，但我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？（学生热情的说欢迎词，并做动作）。
现在，喜欢迎客松的同学请站起来（停顿），一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！”
句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（指名说）
①“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”
②人们对它的评价怎么样？（很高）你是从哪里看出来的？“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。
④人们只要一提到黄山奇松就会想起迎客松，迎客松代表着黄山奇松，实际上它不光代表着黄山奇松，还代表着整个黄山。
（出示：人们提到黄山就会想到______,看到迎客松就会想起_______。
）
同学们，学到这，你愿意把迎客松的样子留在脑海里吗？（愿意），那我们应该怎么做（指名回答，背下来），那我给大家一点时间，看看谁背得又快又好。
过渡：听你们背诵真是一种享受，我觉得我们就好像已经到达了玉屏楼下，欣赏着迎客松的风姿，那么在迎客松的旁边还有那些松呢？（生答：陪客松、送客松）
2.陪客松
(多媒体出示陪客松图片)，瞧！这什么松？请同学们仔细看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？
①“绿色的巨人”体会它的高大挺拔，苍翠茂盛
②（看近景）陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。
它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读）
3.送客松
最后我们去看看送客松（出示送客松图片）看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？
①姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。
（出示图片比较盆景），但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然形成的”）从这儿我们感受到了它的神奇。
②它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。
从“依依不舍”体会它的热情。
③送客松好像在说什么?指名说
④多么好客的送客松呀！你能把它的热情读出来吗？练读送客松的句子。
（指名读）
4.有没有谁已经把黄山奇松的美景都记住了呢？我要请他来说一说。
（结合图片，指名背诵第二自然。
）同学们。
黄山的奇松多美啊，它们无愧于这个“奇”字。
（板书：奇）
四、学习第三自然段
过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们在去看看其他的奇松好吗？请同学们自读第三自然段，说说你有什么体会？
1、“黄山的松千姿百态”。
你是从哪里体会到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）
2、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？（省略号）
3、你们想不想去看一看呢？（欣赏影片）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）？
4、你们的想象力真丰富，谁能用“有的像……有的如同……有的仿佛……有的状如……它们……”把刚才同学们说的连成一句完整的话呢？
5、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山（学生跟说：更加神奇，更加秀美）。
6、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读）
7、我觉得，我们在读的时候应放慢速度，这样才能把黄山奇松的千姿百态，它的神奇秀美给读出来。
（齐读）
8、质疑：学了本文，你还有什么疑问？
五、总结全文
黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。
黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，这些，黄山全有。
（出示黄山全景图）明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。
六、作业
1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。
2、画一画你最喜欢的松树。
板书
黄山奇松
迎客松热情欢迎
三大名松陪客松陪同欣赏奇
送客松依依不舍
教学反思：
本课是描写大自然美景的一篇佳作，教学中我紧扣题目中的“奇”字，引导学生抓住重点词、句来理解体会。
如：描写迎宾松，抓住“饱经风霜、郁郁苍苍”来体会它的生命力强、形态美，进而感受它的热情好客。
“陪客松、送客松“的句子主要理解它的高大、形态独特之特点。
但教学中还由于资料准备太少，孩子们缺乏情深体验，感受不够深刻，老师讲述多了点。